赴济阳第二实验小学培训学习心得体会（范文模版）

第一篇：赴济阳第二实验小学培训学习心得体会（范文模版）

赴济阳第二实验小学培训学习心得体会

在校领导的大力支持下，2015年5月11日，我们一行十一人到济阳县第二实验小学进行培训学习。学习内容主要有：校长汇报、体验式学习、大课间展示、学校特色课展示等。通过学习，受益匪浅，现就我的收获和体会小结如下：

走近济阳县第二实验小学的第一天，听了范校长的讲话，了解到他们学校的学生是由城区子女、农村留守儿童、务工经商子女组成，他们学校在卢箭校长的带领下，对课堂教学进行了重新定位，从改革课堂形态入手，提升师生课堂生存质量，逐渐归纳总结出了一整套课堂结构改革思想和策略----“356”教学模式，开始了系统的探索和构建，并成为学校的最大特色。

“356”教学模式中的“3”是三个关键词，即“问题导学、团队导释、对话导思”。三个关键词是教师作为学生学习的促进者、引领者、学习者角色的准确定位。

“5”是指五种多元课型，它概括了学生学习的过程，规范了学生学习的流程。五种课型分别是：“问题发现生成课”、“问题解决展示课”、“问题拓展评价课”、“问题综合解决课”、“单元回归拓展课”。

“6”是师生六大学习行为要素，即“自学、合学、展学、思学、评学、拓学”。

济阳第二实验小学课堂扎实、真实、朴实。他们把课堂分为两节课，第一节是问题生成课，第二节是问题评价解决课，第一节生成的问题，在第二节课中师生共同解决，效果非常好，基本上每一节课都是这样进行的。在这次培训学习中，对我们印象最深的是，走进课堂，感受“356”问题导学型学习模式。共听了2-6年级的10节不同类型数学课，三节特色课展示，分别是语文学科演讲课展示、数学学科国际数棋课展示、诚信班会课展示，收获很大。最值的学习的是：

1、小组合作行之有效

小组合作的学习方式我们一直都在运用，但流于形式的较多。济阳第二实小学的小组合作却具有极强的系统性和实效性。首先合作小组普及到全校的每个班级、每一节课；其次合作小组的建设规范严谨。教师依据成绩和能力等进行科学地小组建设，座位固定，3-4人为一小组，两小组组成一个小分队，一个小分队控制在6-8人，确定小组长、小队长，每一小队都有学生自己起的队名、口号、意愿等；合作小组的评价到位。在学习活动中，开展星级小队评比活动，促进每个学生积极参与，从而提高学习能力，提高课堂效率。

小组合作学习最行之有效的一点是：每个小组在组内学习交流过程中，所有学生都必须站着交流，交流完毕的同学自动坐下。“站立”交流既能端正学生的态度，更能集中学生的注意力，使学生交流时不得不认真对待。当小组到台上汇报时，小队长会合理安排，分工明确，轮流发言，当同学汇报不完整时，组内其他同学先补充，然后其他组的同学再次补充，直到问题清楚明了为止。

课堂上没有多么精彩的课堂导入、没有感人的情境创设、没有多么精心设计的环节，一切都朴实自然。但学生都会全身心地投入合作学习。学生在自主预习的基础上，通过小组内的展示交流、班内的汇报交流、交流过程中的碰撞、生成，给每个孩子提供了一个展示的舞台，营造了民主和谐的课堂气氛，使每个孩子都能够尽情地获取知识，享受学习的乐趣，真正成了课堂的小主人。

2、专项训练扎实有效

他们学校的每节课的前五分钟都有一个快节奏、高效率的专项训练环节。这个环节由教师的“小助理”组织实施，进行与本节课学习内容相关的“专项训练”。此训练内容以计算为主，既加强了基础知识的积累，又形成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的积淀作用。

3、预习方式别具一格

课前，我们发现每位学生手中都有一份预习资料---“自学提示”。学生通过“自学提示”提前了解课堂上将要学习的知识点，做到心中有数，从而增强参与课堂的有效性。学生通过“自学提示”上的问题，分别标记出存有疑惑和已经掌握的知识点，让课堂上交流的内容更有深度。导学卡不仅培养了学生独立完成预习的好习惯，还提高了课堂上小组合作学习的效率。当然，学生熟练地使用“自学提示”，需要教师的精心设计，需要坚持不懈的培养训练，这是一项长期的工程，但给学生带来的收获必是终生的。

4、诚信评星课能激发学生快乐成长。根据课程改革，济阳第二实验小学建立了德育新模式，设置了诚信评星课。卢箭校长介绍，诚信是落实责任教育的一个载体、一个方面，评星是一种表现形式。本门课主要以小组为载体，以责任教育为主题，基本模式为：把学生的行为习惯养成有了明确规定，上课的发言情况、作业情况、预习情况等等形成了一个系列，有着明确的要求。在他们的课堂经常听到学生这样的语言：请大家把目光聚焦在我这里，由我为大家讲解……我们组汇报完毕，大家还有什么疑问或补充吗；下面由大同学（指老师）给大家做总结……。学生的桌子都摆着自己的队牌和队花，队牌上面写着队名，队训等。每周一下午每个班就上起了诚信评星课，首先评定上一周的自我承诺与小组承诺，进行批评与自我批评，表扬与自我表扬。评价完之后，小组长再提出下周的整改意见，小组哪儿做得不好，要怎么改进。最后再进行班级评价，选出星级少年和星级小队。

总之，通过此次学习我真切地感受到学校对教育事业执着，深深地体会到了老师们为了追求高效课堂而努力的艰辛。我感慨万千，多的是惊喜、感动。教育又是一种坚持，教育改革更是一种悲壮的坚守。走在教育改革的路上，第二实验小学的课堂改革之路走的更加扎实、更加有效！我要把我学习到的用到我今后的教育教学中去，我相信在我们教师的努力下，固原市实验小学的明天一定会更加辉煌！

第二篇：赴济阳第二实验小学参观学习有感

赴济阳第二实验小学参观学习有感

万德镇石都庄小学李成合2012年10月23日，在朱主任的带领下，由各小学校长和部分骨干教师组成的一行30余人，到济阳第二实验小学进行参观学习，我有幸参加，受益匪浅，现就自己的一点收获和体会小结如下：

一、感受和体会

（一）朴实的课堂“不寻常”。

活动中，我听了济阳二实小教师的一节语文课和一节数学课，两节课让我感受到了那里的学生称得上是“学习的主人”。

1、小组合作扎实有效。通过听课和课后与校领导交流，我们了解到该校全部班级采用小组合作式教学，依据成绩、能力等科学分组，确定小组长，在教师帮助下进行小组建设，每个小组3人左右，两个小组为一个小队，控制在6—8人，在学习活动中，开展星级小队评比活动，促进每个学生都积极参与，从而提高了学生能力，提高了课堂教学效率。

在小组交流合作过程中，学生在组长的安排下，分工明确，轮到谁发言，谁就会起立交流，其他同学都会认真看着书或发言的同学，如果这个小组说的不全面，其他小组随即补充，直到问题明了完整。

课堂上，看不出老师为课堂表演而精心设计的环节，也看不出老师为让学生明白而进行的“精彩”演说，老师能做的只是给困难学生的一两句提醒，给精彩交流的鼓励和表扬，以及引导教学有序进行，学生却是全身心投入到课堂学习的思维、交流、竞争和展示之中，合作讨论，互相学习，各抒己见，发表自己的看法，展示自己的学习成果。教师与学生形成了一个良好的“学习共同体”，充分实现了“自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习”，学生在学习中找到乐趣，找到自我。让听者感受到，这样的课堂，才是真正的活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂，才是朴实却不寻常的课堂，让人感受到“学习是一件快乐的事！”。

2、导学预习做得好。这个环节主要是在课前，是学生利用老师设计的导学案进行前置性学习，培养学生自主学习的能力，使学生养成良好的预习习惯。这里的学生已成了良好的预习习惯，这完全可以从课堂表现看出来。我想这应该是他们的导学卡的作用。

3、独特的专项训练。不管是语文还是数学，课堂上都有“专项训练”这一环节。大约2-3分钟。课堂开始没有精彩新颖的导入设计，而是与本节课所学有关的“专项训练”，通过设计巧妙的练习题或听说训练，将与本节所学有关的已学知识和本节新知较好衔接起来，且有层次、有梯度，向学生渗透思维方法和学习策略，可以说这是一项巧妙的环节设计。但是要想发挥这一环节的效果，教师必须课前深挖教材，思考设计。

（二）初步了解“三五六”课堂教学模式。

“三导”：指“导学”，即引导学生学会学习；“导释”，即引导学生学会质疑；“导思”，即学生学会思考，拓展学习的过程。

“五学”：指自学、互学、示学、评学、拓学。（自学，是学生独立的学习，是互学、示学、评学和拓学的基础；互学，主要是指学生在学习小组内的学习；示学，是指以小组为单位在全班进行展示交流，它既是互学的继续，又是质疑、释疑的过程，是课堂学习的核心环节；评学，是学生

通过自评、互评、师评促进学习的过程，它贯穿于整个学习过程之中；拓学，即拓展学习。）

“教学六个基本环节”：导学预习—专项训练—预习展示—合作解疑—能力拓展—评价提升。落实于课堂，即表现为“六环节”教学模式。

课堂结构上是“学”与“练”的结合体；课堂上学生活动是“明线”，教师的教学是“暗线”，体现双主体教学观；课前的充分“预设”和课堂自由“生成”是相辅相成的关系。

二、借鉴反思。

我镇自2010年开始研究和探索以导学案为载体的“自主合作、导学练一体化”教学模式，已经初步取得了一些成效，为了更好地推进我镇教学模式的研究和实施，借鉴济阳二实小的做法，谈几点看法。

1、以我们已经研究成熟的导学案为凭借，狠抓学生前置预习的成效。学生若能够在课堂上合作交流，侃侃而谈，就必须在课前熟读文本，扎实做好预习，而小学生自主预习的能力需要培养，需要有一个导引的航向，我们的导学案就能很好的发挥这一效能。但还要注意一点：对学生预习的设计还需要经典简约，以防变成学生的课业负担，并且要将预习的检查情况落到实处，确保实效和长效。

2、抓实小组合作学习。

第一，是合理分组。根据学生的不同情况，如学习成绩、表达能力、表现欲等，以及不同年龄阶段，合理分组，一二年级可以训练两人、三人合作交流的形式，三至六年级可通过小组交流和小组展示汇报的形式进行。

第二，是让学生开口讲话，培养更多的“小老师”。做好这方面，首

先老师要敢于放手，把课堂交流的权利还给学生。当前我们的课堂不能够达到学生交流互动的原因之一，就是我们老师的观念还没有完全转变，不能相信我们的学生有能力做得好，不敢放手给学生以足够的展现空间，总觉着这个地方需要老师讲讲，那个方面需要老师强化……再就是我们的学生害怕说错，犹豫不决，也就打消了发言的念头。因此要转变学生，就要先转变老师。二是想法设法鼓励学生开口说话、规范说话。可以先从形式开始，比如，学生发言时要先说“同学们，请坐好，请听我给大家讲述”、“我来给补充”等等。老师适当提醒说话的规范性和完整性。对于不爱说话的同学，可以先让他学会倾听，重述别人的答案，老师及时给与表扬和鼓励，激发求知欲和表现欲，逐步培养其大胆完整交流的能力。

第三，老师在训练小组合作交流时，要善于观察，融于其中。除了老师要做好体态语言和及时给与鼓励和表扬外，更要细致观察地学生交流时的语言、体态等，听着也要点头或摇头给发言者以肯定或不同意见，及时提醒听者要用心和眼看着发言人，要高度倾听，不能做小动作或看其他地方等。

3、聘请教科研专家，给我们已经的研究以分析、指导、总结、提炼、命名，形成适合我们实际的课堂教学模式。

第三篇：赴贵阳第二实验中学培训学习总结

赴贵阳第二实验中学培训学习总结

威宁县新发乡教育辅导站

黄佑举

得到省督导办的真情帮扶，我乡14名教师有幸于2011年5月15日赴筑进行为期一个月的挂职培训，而我就是其中一员。这次培训分为中学和小学两组，中学七人，小学七人。我加入了中学组，荣幸地来到了贵阳第二实验中学（以下简称贵阳实验二中）。

踏入贵阳实验二中校门，我的第一感觉就是美。首先是景美，不管是校园的规划布局，还是园里的各种景观，都给人一种艺术感染力，让人产生“可远观而不可亵玩焉”的感觉。其次是人美。领导热情好客、平易近人，教师和蔼可亲、竭诚奉献，学生文明有礼、勤奋好学。前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到美和美育时说：“美是人的道德财富的源泉。„„学校的任务就是要在孩提时期，在神经系统幼年期，使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉。”贵阳实验二中正是用这样的景培育出了这样的人。由此让我想到，一个学校，不仅要讲建设，要讲绿化、美化，还要讲文化，要让每一处景都富有文化内涵，这样，在让人感到舒服的同时，又可发挥它的育人作用。

贵阳实验二中给我的第二感觉就是和谐。走进校园，如同走进家园。领导与下属同桌吃饭、聊天，犹如拉家常，很自然，领导没有居高临下的气势，下属也没有有意回避的情形。教师之间彼此尊重，亲切称呼，在一起交流教学、班级管理中的棘手问题，互帮互助，坦诚直率。老师与学生平等对话，相互信任，师生关系极为融洽。学生与学生之间，没有你追我赶，没有打架斗殴，没有流言蜚语，常是三五 成群，玩各自的小游戏，享受自我的其乐无穷。室内室外随手乱扔乱丢、花草树木随便乱踩乱摘的现象极为少见。

再好的制度要让它发挥作用，还得靠贯彻落实。在这短短的一个月里，贵阳实验二中留给我印象较为深刻的另一方面是——工作落实到位。以该校开展校本教研和德育工作的情况为例，校本教研方面，贵校在开学初就要求各年级备课组负责人拟定本学期的教研工作计划，计划细到开展活动的具体时间、地点、活动内容都列清楚，然后交到教务处，由教务处统一调节时间，并公布实施。实施中除遇放假等特殊情况外，不准延期或放弃（因为据我了解，他们每天都有活动。），凡是安排有课时的领导，有事外出也得给教研主任请假。德育工作方面，大致可以分为两个板块，一块由思教处（德育处）负责策划和安排，主要是在重大节日（如五四青年节、六一儿童节、美育节等）和初三学生毕业时，组织开展德育体验活动；另一块由班主任负责，学校在期初就要求各班主任按周次拟定好自己的班会主题，并上报思教处备案（目的是为了便于学校考查其德育工作的实效性），主要是利用每周的班会课有针对性地开展德育活动。

当然，贵阳实验二中教师的敬业奉献精神也令我敬佩。他们早上远道而来，要经受一路颠簸，到学校有时连早餐都来不及吃就匆忙赶进教室去看学生，课后要批改作业，中午也没休息时间，饭桌上随便聊的也都是关于怎样发展好学生的问题。而且，走进他们的课堂，听到的都是学生精彩的发言，老师经典的评说，看似简单却蕴藏着深奥，像是随意却一点都不随便。“台上一分钟，台下十年功。”教师能在课堂上做到运筹帷幄、游刃有余，需花多少精力啊！可见，贵阳实验二 中的老师们是把自己的全部精力奉献给了三尺讲坛，奉献给了祖国的明天！

还有，贵阳实验二中实施的“师徒对接”帮扶制和教师发展性评价机制，也是我比较看好的。

年轻教师，尤其是新上岗的教师，跟新手上路差不多，掌握的理论可能很多，但在实践中总是到处碰壁，原因就在于缺乏经验，还不能很好地把理论同实践结合起来。这时，给他找一个导师，对他进行必要的指导和帮扶，那么他就会少走很多弯路，自然他的专业成长也就快了。

评价具有导向功能，一套科学、合理的评价制度，必将把一个单位，一个系统，乃至一个国家引向高速、协调运转的轨道，反之，则不然。我总大胆地认为，我们走不出应试教育的怪圈就是评价机制出了问题。而发展性评价是相对于终结性评价而言的，是一种着眼于教师的未来而非过去的评价，其目的不是为了奖惩，而是为了发展。它把教师个人的需要同学校的需要巧妙地融为一体，这样，促进教师个人的发展，也就促进了学校的整体发展。

限于本人的认识水平和时间，这次培训虽已尽了力，但学到的东西还是微不足道，仍然有很多东西没弄明白，比如发展性教师评价具体怎么操作等。但我会在以后的工作中继续向贵阳实验二中学习、把贵阳实验二中的精神带回新发，让它在自己的工作岗位上发扬光大！

2011年6月8日

第四篇：赴西峰区实验小学学习英语心得体会

赴西峰区实验小学学习英语心得体会

土桥中心小学 李富娟

15-16日我们一行5人到庆阳实验小学学习。了解各校英语教学特色和参与学校教研活动。经过两天的参观、学习和研讨，感受丰富：

一、英语素质高

九所学校的英语教师素质都相当的高，老师不仅语音语调纯正、英语表达流畅、上课鼓励学生的语言多元化，而且肢体语言丰富、自然、得体，感情丰富，能很好的驾驭课堂，能与学生成功地营造和谐的英语课堂气氛。教师们多才多艺，不仅书写美观，还及时用上了漂亮的简笔画。孩子们用英语交流的能力也是我们惊叹的。孩子们在学习中不仅能很流利地运用所学语言，还能不断用自己的思维进行创新，令我们听课老师刮目相看。分析其原因，与他们整个学校的英语氛围是分不开的。

二、学习先进的教学理念和教学方式

这一次外出学习，主要是针对四五年级阶段的英语教学，对于四五年级的英语语篇的教学和对话的教学。让我学到了，以故事的形式进行教学，在故事中教授新的单词和句型。设置整体的故事情节，让学生在语境中学习更能加深对知识的理解与记忆。如对于音标的教学应该在平时多积累，先教授辅音音标在教授元音音标；在学习评价方面从他们的老师那里学到了一两种可以在我们的学生中实用的方法。镇原的老师主要上的是复习课，在这位优秀教师的复习课后，让我知道了复习课应该怎么样去上，也是在设计一个整体的环境下把要复习的知识点贯穿起来。团结小学的老师上的课也非常有特色，她比较注重学生思维能力的开拓，如：她让学生先进行猜谜语，再让学生自己编谜语。让学生自己改变图形的形状再来描述变化了的形状。另一方面就是注重小组合作的学习方式，让学生通过合作的方式完成设计标志并用英语对标志进行解释。这些教师的教学方式有很多值得我们学习的地方。

三、听全市优质课，汲取各种养分

全市小学英语教学观摩研讨会，这次的研讨会我们总共听了来自全市的九节英语课。每一位老师都是非常的优秀，他们有着较高的专业素养，课堂的调控能力非常强，教学设计新颖且符合学生的学习规律。这次研讨的主要是对于四五年

级的阅读和对话的主题，经过各位优秀教师的课堂展示及专业的老师专家的点评，让我明白了我们应该如何去上四五年级的这些课，也让我认清了很多的理论，让我知道了一切的教学方法都是要有理论的依据的。所以在接下来的教学中我会多去学习有关于英语教学的理论方面的书，我想有了一年的教学经验之后再去读读这些书我想会更有感触和体会，一定会有意想不到的收获。

四、回顾西峰行，总结自己

最后我觉得在今后自己的教学中我应该重视以下几个方面，首先是对于教材的理解，教材的理解是一个很重要的环节。因为只有准确地把握好教材的主体你才能设计各种活动更好的为教材服务。要了解文本的内容、文本的类型、文本的体裁以及为本的形式。要从文本的内容，文本的语言，文本的情感方面去分析教材。其次要重视教材的整合，通过教材自我的配合对教材进行调整，利用相关的资源对教材进行补充。其次是在教案的书写方式方法上，在看了这么多节课的教案，也听了专家教师们对这些教案的评价后，对如何写好一份教案大概有了一些了解。最后是对与对话和阅读教学，对于这些文本的处理也有了大概的理解。会话教学主要目的是要学生能够顺畅地进行交流。所以在设计课堂活动时最好设计与学生生活息息相关的一些场景，而且语言的生成要以本节课的课堂学习语言为基础。而对于阅读课，主要是培养学生的阅读方法与阅读习惯。我们应该改变先学困难的单词句型，而是应该让学生在整体的语篇环境中去猜测词句的意思。

五、关于留下的更多思考

对话课延伸到写作的做法是否可行？如何在教学中把握文本教学与会话教学？PEP教学内容是课文还是一个教学活动？这些问题在这次外出培训中没有找到答案，只能留给自己在以后的教学活动中慢慢体会和思索！

总之，本次外出培训活动令我受益匪浅！人只有通过不断的学习才会进步，希望以后能有更多这种学习的机会。我也会不断鞭策自己，学无止境。

第五篇：赴山东乐陵实验小学参观学习心得体会

赴山东乐陵实验小学参观学习心得体会

会昌县第三小学

许流州

7月17日，我们三小一行29人在金校长的带领下，参观了山东乐陵实验小学。下面就谈谈我此次参观学习的一些心得体会，和大家一起交流。

首先，介绍一下学校。单从外在看，它是一所非常普通的学校。一下车，当我看到学校的第一印象是：学校是那样的普通，普通得让人从外面看一点都不起眼，有些不敢相信，和自己想象中完全不一样。校舍是普通的，操场是普通的，花草是普通的，教室桌凳是普通的，老师也是普通的，整个校园都是很普通的。没有想象中的气派的校门，高大的教学楼，美丽的校园环境。我注意到他们的教室桌凳还有些破旧，花草树木少得可怜，教室、会议室也不见有电脑多媒体或其他设备，这里的老师，按他们自己说的，都很土。

但事实上，它却是一所非常不普通的学校。这是一所全国名校——一所全国知名的课改名校。这是一所将课改进行的最彻底的学校。近年来，全国各地有近3万多人先后来这里参观学习。特别是这几年，更是络绎不绝。这里的老师陆续被邀请到全国各地出课、作报告。

当我们随着那学校老师的介绍，一步步参观和听完孟校长的讲座后，我们渐渐发现和感受到这的确是一所不一般的学校。这里有深沉厚重的校园文化，有务实创新、锐意改革的团队精神，还有成熟先进的教育思想和课改理念。

一、深沉厚重的校园文化。

1、大门两侧的浮雕，寓意深刻。有代表要通过打造书香校园，来实现教书育人的目的。有体现学校“成才先成人——成为中国人——成为现代中国人——成为走向世界的现代中国人”的育人目标。还有体现教育回归生活、教育回归农业、教育回归儿童、教育回归游戏、教育回归传统、教育回归本土的教育思想。以及生活是教育之源，农业是教育之本，生命是一粒粒种子，只可培育不可制造，一粒大豆的种子无论如何也长不成参天大树。

2、教学楼上的办学理念和别具一格的校训。

3、汉字广场以及不同楼层的《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》等经典可谓春风化雨，一砖一墙，一楼一道都能感受到浓厚的校园文化。

二、务实创新、锐意改革的团队精神。任何一个学校的发展与辉煌，都需要一种务实创新、锐意改革的团队精神。“三当、四要、五有、六做”，就充分体现了这样一种精神。（在后来的资料查找中了解到的）“三当，即：当生活中的傻子、学习中的呆子、工作中的疯子。四要，即：要有责任心、要有爱心、要细心、要耐心。五有，即：有正气、有大气、有才气、有灵气、有锐气。六做，即：做一个胸怀天下的大写之人，做一个远离世俗的高雅之士，做一个宽厚仁慈的谦谦君子，做一个学识渊博的清贫书生，做一个立己达人的教育圣徒，做一个开拓进取的改革先锋。”

三、先进的教育思想和课改理念。

1、大视野：就是对教育终极价值的哲学思考和历史担当。他们认为“教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。”“学校应该给学生幸福的人生，生活的质量和生命的质量。不要只盯着我们的课堂，只盯着自己一所学校，应该胸怀天下，把我们的教育和社会的发展联系起来，和国家民族的命运联系起来，这样我们再做起事来才不至于坠入教育应试或者是功利主义的泥潭。”

2、大课程：教材是文本与生活的总和。“文本是一种经过加工提炼的固化的生活。文本是一个很宽泛的概念，他包括所有的书籍，包括图书馆，展览馆电影。不能把教科书当成文本，更不能把文本当成教材。”他们将传统的单一学科课程整理形成三大课程体系：1.基础性课程：包括字、词、句、诗文经典、朗读；2.文本性课程：包括课内阅读与课外阅读两大系列；3.实践性课程：经过开发、实践之后进行筛选、合并，确立了20种实践性课型，分别是观察课、朗读课、时政课、礼仪课、民俗课、名画课、名曲课、戏曲课、影视课、经典课、历史课、地理课、规划课、科普课、体能课、家政课、棋艺课、文学课、特长课、书法课。

3、大课堂：回归教育原生态。“学生自己已经掌握或能学会的东西，教师不能包办代替，应该放手让学生自己去做。感受生命的色彩，获得成长的体验，这些教育本质的东西，不能被知识灌输和考试技能所替代。课堂是师生生命成长的平台，不是师生表演的舞台；课堂是知识思想的集散地，不是传递知识的主渠道；课堂是文本与生活的对接舱，不是文本知识的剪贴板；课堂是智慧的孵化器，不是应试技能的训练所。”

这些教育思想和课改理念都是非常值得我们思考和学习的。参观学习结束后的一段时间，静下心来，对照当前的教育环境，我又有一些自己感受。

教育的优劣，不在于地方经济的发达与落后，不在于学校校舍高矮新旧，不在于教学设备先进与落后，不在于师生素质差异，不在于班额的大小。（我所说的并不是和他们没有关系，而是说他们不是最主要的）。我认为最主要的是在于我们教育者的思想，在于教育者的学识，在于教育者的胸怀，在于教育者的智慧，以及在于教育者的勇气。

参观学习后的一些自己的体会：

一、努力提升自身修养和能力。

1、做有思想的教师。要有一种精神追求，忠诚于教育事业，献身教育，要将教育作为事业，要有胆有识，敢于从实际出发，坚守自己的信念。

2、做有学识的教师。教师要有丰富的学识和较高的教育理论水平，要站在较高的理论层面上对教育的终极价值进行哲学思考，才能破解当前的理论困境。要多读书，多读教育类的书，要通过读书看报等途径了解先进教育理念，掌握更多课改信息和方法。要学会用教育的目光审视问题，处理问题，还要及时的反思自己的工作。

3、做有勇气的教师，当大多数学校背弃教育规律，眼睛直盯着升学率的时候，不盲从于现实，奋起改革，面对来自社会、外部层层的压力，不屈服、不折扣，坚守自己的信念，坚守自己的理想。

4、做有智慧的教师。努力寻求教育的规律，善于学习，勤于思考，勇于实践，聚众家之长，集众家智慧，构建自己的思想体系。

二、树立正确的教育观念。要认真反思“教育的本质是什么？”“学校应该给学生什么？”，要把学生的发展和祖国的未来联系起来，要把教育与民族命运联系起来，带着这种厚重的历史责任感，才会有投身教育改革的自觉意识。要用心做教育。“用心”做教育，就能在实践中主动发现问题、解决问题，不断积累总结，反思提醒自己。“用心”做教育，就是蹲下来，钻进去，发现教育的乐趣。凡事必须用心去观察，用心去思考，用心去感悟，用心去经营，才能推动工作向前发展。

三、坚持务实创新，勇于追求的工作作风。做任何事情，都需要一种精神，这种精神就是敬业。任何事情的成功，需要有对理想的坚定信念，更需要有对目标的不懈追求，需要全身心的投入，需要作出必要的牺牲。它需要我们敢想敢干，真抓实做，敢于克服困难，勇于面对挫折，耐得住寂寞，承受住失败，只有百折不挠，才会抓住成功的羽翼。

通过参观学习，对我们的学校也有一些自己的畅想与展望 ：我们学校自2012年9月创办开学以来，各项设施、设备逐渐完善，各栋校舍及功能教室相继投入使用，我们有优美的校园环境，有完善的教学设施，有先进的教学设备；更可喜的是我们同样有一位，有思想，有智慧，有魄力，有勇气的校长。在金校长的带领下，我们紧扣一个目标“创品牌、争一流，努力把学校打造成省、市级示范校”,狠抓两项建设“硬件建设、内涵建设”,牢记一个宗旨“让每位孩子感受成功、快乐成长”，全面推行 “习惯教育、成功教育”。一学年下来，我们取得了可喜的进步和成绩。

新的一学年，我相信我们的道路一定会越走越顺畅，越走越宽广。

最后，祝大家在新的一学年里：工作顺利、万事如意！谢谢大家！