《衡水教育凭什么》----暑假学习心得体会

《衡水教育凭什么》----暑假学习心得体会

暑假过去了，开学之初，在中心校领导的带领下，我们进行了为期三天的学习，聆听了田海潮老师的《衡水教育凭什么》，感慨颇多。现将学习心得总结如下。

第一，高考改革势在必行，上海模式是我们复制的基本样板。刘教授从考试改革的背景、过程等角度切入，多方面地论证了高考改革的紧迫性和必然性，简单介绍了上海、浙江模式。回来后，我和本学科教研员进行交流，明确下一轮高考改革，我们河南基本上要复制上海模式。

第二，衡中的震撼是立体的。

1.协作的震撼。学生合作学习，活动协作完成，刚到衡中，就看到了纪录片中，学生为了某项活动在找校长拉票，让人既感动又新鲜。教师的协作更是无处不在，校中心教研室、年级教研室、级部研课室，班级协作体、综合协作体，这些眼花缭乱的名称承载的都是老师们辛苦的付出，每月他们有中心教研会，每周有年级教研会、班级教研会，每天都有研课会。他们共同研究教案，集体备课有成效。早上7:50上班，下午5：05下班，他们的节奏紧张，没有闲的时候。由于学校发展迅速，年轻教师人数较多，他们进行拜师结对，年轻老师在前面说课，中年老师在下面评课指导，他们还有个机制，只有徒弟比老师考得好，他们才可能评为“优秀师徒”。前勤和后勤的协作，人人都是育人主体，处处都是育人之所。

2.多元角色的震撼。以活动为载体是衡水中学的特色，在他们学校没有见到“只要学不死就往死里学”的极端标语，倒是学生活动丰富多彩都在围绕着“点燃激情”的中心展开，学生不仅是学习的主体，更是活动的主体。还有他们的领导和老师，他们都不是单一角色，要么是级部主任兼职班主任，要么是级部干事兼职班主任，要么是班主任兼职研课主任……每个人都承担多项任务，并都出色的完成。可想而知，他们的老师会有多忙，忙而有条理。

3.精细化管理处处落实。在早读上，每个班级的多媒体都放着幻灯片，“6:05到6:15背会……6:15到6:30背会……”这些可见一斑，随后我们又请到倪翠英老师到我校亲自介绍政治二轮备考经验时指出：①课堂管理（课前+课中）②自习管理（自习前+自习中+自习后）③课下管理（思想碰撞+针对性）④考试管理（考前指导+考后分析+考后反思）⑤文综管理（大局+学科），每个细节让人目不暇接。

第三，对我们学科组的启发

本次学习主要还是针对高三二轮备考工作的筹备，因此我们重点学习了相关方略，经过学科组讨论，我们有以下启发

1.开创性工作必须开始。在交流中，我们不断向专家提出，“在教学任务极其繁重的情况下，学案编制等校本性内容你们是如何进行的，特别针对政治学科，时效性强，可参考的高考题一般也只是近3年的内容，你们的更新是如何进行的，每天你们都还剪辑半小时的新闻，你们的剪辑工作室怎么完成的。”专家说：“说实话，我们的工作量并没有想象中的大，第一是我们的模板都在10年前基本成型，我们并不需要做大的调整，知识对例题等内容进行修改、微调就好；第二，所有的工作都是配合完成的，例如视频剪辑，我只需要记好时间起始点和结束点，信息部门就会全程技术支持，至于把关问题，还有团委部门，这是联动的。”前人栽树，后人乘凉，我们缺乏的不是工作热情，而是开创性工作的奠基才是我们一高人当下要做的事情。

2.学科教研组的教研工作常态化。教研组的同志集合在一起搞教研，从主题的选择、活动的组织、成果的形成都是对我们的一种挑战，但也正因为这种挑战性，才会让我们的工作能力得以突飞猛进的提升。

3.人员的动态化管理。能者上不能着下，充分发挥年轻教师的作用，鼓励愿意多带班的教师多带班，鼓励愿意多教研的多教研，建立工作量以班级为单位衡量标准的评价机制，工作报酬以班级为单位进行，激发员工的工作积极性。