写字培训心得体会

第一篇：写字培训心得体会

写字培训心得体会

进化完小教师 赖美红

根据校领导安排，4月17日我很荣幸地到遵义名城小学进行了为期一天的培训。从早上8：00准时开班，到下午5：00培训结束，培训内容安排得非常丰富，可以说是收获满满，受益匪浅。

本次培训活动中，遵义市红花岗区教师培训教研中心的王川燕老师主持了开班仪式，在开班仪式上，该中心王文霞主任作了重要讲话，提出了本次培训的目的、意义及要求，对前来参加培训的两百多名教师提出了严格的要求，寄予殷切的希望，她希望广大学员能够学以致用，落实写字教学，传承国粹。接下来就是中国硬笔书法协会会员王明夏专家对硬笔书写技能进行了深入浅出的讲解。

活动还安排了两节写字教学示范课，分别由名城小学的冯文义老师和洛江小学的邓曦老师执教。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。冯老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，邓老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，教研中心的王老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，王老师还针对识字写字教学提出了自己的建议，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。

王川燕老师也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。

第二篇：小学写字培训心得体会

小学写字培训心得体会

为期6天的书法培训学习结束了，在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。此次培训，得到了市教育局领导的高度重视，目标明确。培训中，在书法教师精心辅导下，学员学习的热情高涨，效果显著。通过培训，认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。

好的书法能表现出作者人生，生命的体验。好的作品我们会感受到它无拘无束的情感流露，无障碍，随心所欲。初学一个帖，点画和点画之间一下很难摆顺，这需要我们去找规律，一点一画，一撇一捺间每个大家都会有一些规律性的东西，规律找到了，才能深入。写一个字，切忌把每个部分孤立起来，要做到协调，整体协调能力是很重要的，这有很多窍门，道理在里面。在学习书法，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵循的法则。这种法则，虽然在外在形式上的表现，历代不同，各人相异，但其内在的规律法则却是一样的。

学习书法，很重要的就是从点画用笔以及行笔上去找古今一脉相承规律。临帖时要随时随地提醒自己不要让笔把自己左右了，要用笔，自己左右手中的笔。下笔要善于找参照，大胆落笔，随时调整，锻炼出前笔有缺憾，后面的点画能补救的本领，字形态要控制好，也在于善于找参照。临帖的时候自己的主观不要被帖套住，随时想到整体的关系，更加注意单个字的整体、角度、长短、笔划之间的配合。从大的方向把握住“度”，再从细节上深入。书法的临帖，需要钻研和静心学习。我会在接下来的书法学习中不断提高自己。

练字的人，虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要注意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。

总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。

小学写字培训心得体会

我自七岁开始练习书法，到现在快三年了。

至于我学书法的初衷，说来可笑，仅仅是由于我顽皮好动，年龄又小，上课经常搞小动作。妈妈索性让我去学书法，练练定性，说不定心会静下来。

于是，我便从此接触毛笔。第一次学书法，心里充满了好奇，觉得蛮新鲜的。教我书法的是张彤老师，据说他是市里书法协会的会长。

第一节课我们学的是笔画。字是由笔画组成的，先练笔画。看似简单无比的一横，对于年幼的我而言，是多么的难写啊!再者，毛笔的笔头软软的，一按下去就是—个又圆又胖的点，再把这点向右延长，一条忽胖忽瘦还不断颤抖的一条直线，这是横吗?怎么我写出来是如何得丑陋，反观老师的修长而又挺拔，果然是铁划银勾，两者一比，天壤之别。幼小的我握着粗大的笔杆不知所措，一横、两横怎么都这么丑陋。这时张老师过来了，握住我的手，手把手地教我怎么写，让我感觉一下各个动作和行笔过程，并告诉我不要急，慢慢来。可是之后我一连写了几个，但还是老样子。快下课了，张老师走过来对我说，只要回家下功夫多练习，一定可以写好的。

回到家，妈妈就帮我把纸铺好，看着我继续练习。不好意思的说一句，在写的不好时，妈妈还在一旁打我呢。在以后的每天放学回家，第一件事就是练习书法。真是功夫不负有心人，到第二次学书法，我的横终于写的好多了，还得到了张老师的夸奖呢!

通过学习书法，我体会到，学习任何知识都要有恒心，勤学苦练，一定能够学好的。小朋友们不信就试试吧!

第三篇：识字写字教学培训心得体会

学习“关于‘写作’教学的解读和低年级识字写字教学”的心得体会 逸夫实验小学：武晓丽 2013 年 8 月 24 日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小 学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。现将具体 的心得交流如下：

这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的具 体内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的

具体路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有十分重要的意义。首先我们要认真钻研课程标准，找准教学重心。深入解读新课标修订稿具体内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新

课标之间“删去、加上、修改”的三个区别，而且更应该明了新课标 修订稿的精神实质，明了新课标修订稿从“时代发展、语句条理、追 求变化”三个方面所体现的精神实质 课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一

位教师都要认真地研读。

要紧密联系自己小学语文习作教学实际，不

能空对空。

语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、个性表达、作文内容、观察能力训练、语言表达训练、修改能力训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升 的。例如关于“个性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写 自己想说的话”，第二学段要求

“能不拘形式地写”，第三学段要求 “珍 视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。因 此，我们研读课标一定要拉通来有对比地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。其次我们要回归生活本质，落实习作训练。作文是什么？就是用

心观察生活，一切心之所得，均源于生活。

因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。指导学生 观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，依照“找准 学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思考而是 要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。明确新课

标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体路径，教师需要从

本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什 么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新课标修订稿中所提出的 “主动性、创造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新 能力、实践能力的培养”或许才能成为现实。

另外，在低年级的识字教学和写字教学中，知道了，培养学 生识字的愿望和独立识字的能力，多认少写，先认先写，降低了 写字量，关注了写字过程，注重了基本功的培养。还解析了识字

教学中存在的问题：枯燥单

一、面面俱到、学用分离、识和写分 离。这些在教是应该注意的问题。只有注意了，才会让低年级的 识字教学浅显易懂，很好的服务于教学。

第四篇：写字培训计划

教师硬笔书法培训计划

绛县第一实验小学

一、指导思想：

实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师硬笔书法培训做了安排。

二、教学目标：

1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。

2、提高全体教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。

3、我校100%的专任教师接受硬笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。

三、培训对象：

本校全体教师

四、培训内容：

以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应小学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。

培训进度及培训要求安排如下：

培训时间: 每周四下午4:30---5:30，具体日程以学校每周工作安排为准。

五、培训过程

1、建立辅导机构。本次培训，充分发挥本校教师资源，由参加过县硬笔书法培训的教师担任辅导老师。重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。

2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

3、狠抓“硬笔书法”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，要求教师坚持每天练字15分钟，每月末上交作业：由教导处负责检查、评审、记分；2011年11月进行一次教师“硬笔书法”大比武，一次硬笔书法作品展示，每次检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与教师学年考核挂钩。

六、培训考核：

1、学校在每月举行一次“硬笔书法”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；

2、教师“硬笔书法”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

七、教学措施：

1、精选学习内容：

首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

2、教给正确方法：

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

3、加强书法训练： 汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

八、具体安排：

第1周 钢笔书法基础知识笔画书写——横的写法 第2周 笔画书写——竖的写法 第3周 笔画书写——撇的写法

第4周 笔画书写——捺的写法 第5周 笔画书写——点的写法 第6周 笔画书写——折的写法 第7周 笔画书写——提、钩的写法 第8周 笔画书写——戈钩、卧钩的写法

第9周 笔画书写——竖弯、竖弯钩的写法

第10周笔画书写——竖提、横钩的写法

第11周笔画书写——横折、横折钩的写法

第12周笔画书写——横撇、撇折的写法 第13周笔画书写——撇点、横折弯钩的写法

第14周笔画书写——竖折、竖折折钩的写法

第15周笔画书写——横折提、横折折撇的写法 第16周笔画书写——横撇弯钩、横折折折钩的写法

第17周组合笔画，练习独体字

第五篇：写字培训心得

“用中国话语讲中国故事”

——参加山东省首届语文课写字骨干教师培训有感

2017年的夏天，太阳炙烤这大地，比太阳更火热的是“山东省第一届语文课写字骨干教师培训活动”。而我，有幸作为学校代表参加了这次培训。作为与会100多名一线教师中的一员，我感到既荣幸又忐忑。荣幸是因为能够接受到全省知名的专家学者的授课指导，能够认识来自全省各地的许多优秀一线教师，而忐忑的是，作为一名语文教师，在“写字”这件事儿上，在教孩子“写好字”这件事儿上，总是信心不足，深知自己的功底不够深厚，方法还需加强。

怀着这样的心情走进培训班，五天充实而又紧张的培训生活，让我对书法，写字，教学都有了新的认识。请允许我用习近平主席的几句经典名句总结一下一周以来的培训心得：

一、“用中国话语讲中国故事。”

这是此次培训的主持人，山东省教育厅语言文字司副司长李志华在开班发言上援引习主席讲的一句话。这句话在接下来的几天培训中，总是能够萦绕在耳畔，引发我们对于教育，对于传统文化，对于书法的一些思考。

写字是表达的手段，书法是写字的艺术化以后高级阶段，是中国特有的文化符号，是独特于其他艺术的“中国话语”。做为一线教师，我们不仅仅要教会学生写规范的中国字，更应该引导学生往书法的境界上努力，让学会掌握自己国家特有的“文化符号”，不愧于一个中国人的称号。写字是一种技术，而文化是一种情怀。我们教会了学生技术，使其能够生存，我们更要培养学生的情怀，使其成为一个有头脑，有内涵的人，这项工作才是育人的核心，和重中之重。

李志华主任博大的文化情怀深深感动着参加培训的每一位老师，我们每天机械的教孩子们学习知识，把孩子们变成了一个知识的容器而没有了自己的灵气，更加没有了中华文化之气，试问，这样的孩子如何能够“用中国话语讲中国故事”？传统文化天天讲，真正融会贯通讲到孩子们心里去了吗？“书法”是一颗种子，倘若作为教师我们能够将这颗“中国符号”的种子播撒到孩子们的心田，一朝生根，一朝发芽，就有机会长成参天大树。

二、“不忘初心，继续前进。”

在李志华主任之后，靳永教授的讲座通过“读书、写字”四个字为我们阐发了语文教师在面对教学时应该注意的两个方面。“读书、写字”看似简单，但是，读什么样书？写什么样的字？却引发我们深思。要想继承和发展中国传统优秀的文化，要以语言文字文中心，这样就更加突出了中国经典优秀文化的重要性和核心性。这就要求我们，读书要读传统经典，写字要临摹传统名帖。如果说中国传统文化就是我们对于中国文化的“初心”，那么我们的语文教学就应该在“不忘初心”的基础上“继续前进”。

学生需要读书已经成为我们语文教师的共识，但是各种网络推荐的学生必读真正适合我们的学生吗？老师在推荐学生读书的时候有没有倾向中国的传统文化，传统经典呢？教师需要读书需要提高也是我们的共识，但是我们的教师是不是也应该向传统文化学习，才能够以更高的高度指导学生读书呢？通过靳永教授的点拨，在我今后的教学读书中都会有所思考和纠正。

读书要想经典看齐，写字亦然。在接下来的学习过程中，“经典名帖临摹”这几个字总是会被老师们提及。大家耳熟能详的王羲之的《兰亭序》《圣教序》，欧阳询的《九成宫醴泉铭》，颜真卿的《颜勤礼碑》、《祭侄文稿》，楷书入门的《智永真草千字文》，硬笔临摹的范本小楷王献之的《洛神赋》王羲之的《黄庭经》《乐毅经》„„一张张经典名帖摆在我们面前，就像是打开了一扇通往中国文化的大门，让我们的孩子浸染在如此的文化汪洋中，必然成就的是不一样的能说“中国话语”能讲“中国故事”的新中国人。

三、“撸起袖子加油干。”

接下来几天的学习中，90后的陈硕博士为我们解决了《书法学习的若干问题》，金发旺老师帮助我们解决了《硬笔书法教育学》的实际操作过程中的很多问题。杨永峰老师教我们如何鉴赏和创作行书作品，刘道礼老师为我们介绍《五动六步习字教学法》，周长港校长为我们介绍了栗家庄小学的《书法校园文化建设》。

这一堂堂的课，接地气，有灵气，对我们今后如何进行写字教学，如何提高自己的书写水平都有很大的帮助。看到那么多的一线教师在自己的写字教学岗位上独树一帜，颇有建树，感觉自己的今后的教学过程中也应该多借鉴，多思考，“撸起袖子加油干”把自己的写字教学搞好搞精，让学生成为真正的受益者。为期五天的培训学习，日夜兼程我们在更新自己教学理念，提高自己写字水平的道路上砥砺前行。不论是听课还是训练，参加培训的老师们高涨的学习热情深深地感动着我也激励着我。微信群里的资源共享互动交流，培训教师的敬业奉献耐心指导，让我的这次培训不虚此行。培训过后，我将自己的培训学习记录一一整理，反复琢磨，希望能有更好的领悟和提高。

感谢这次培训，感谢老师和同学们，我将在今后的写字教学中“不忘初心”努力用“中国话语”给孩子们讲述最纯粹的“中国故事”。写字教学之路“路漫漫其修远”让我们“撸起袖子加油干”在此道路上“继续前进”。