写字培训有感

第一篇：写字培训有感

写字培训有感

红星中心小学张玲 今天由铝业学校的陈静老师和四小的吴慧琴老师给我们进行了钢笔字和铅笔字的书写培训，听取了两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完讲座后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，陈静老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。

2014年2月13日

第二篇：写字培训心得体会

写字培训心得体会

进化完小教师 赖美红

根据校领导安排，4月17日我很荣幸地到遵义名城小学进行了为期一天的培训。从早上8：00准时开班，到下午5：00培训结束，培训内容安排得非常丰富，可以说是收获满满，受益匪浅。

本次培训活动中，遵义市红花岗区教师培训教研中心的王川燕老师主持了开班仪式，在开班仪式上，该中心王文霞主任作了重要讲话，提出了本次培训的目的、意义及要求，对前来参加培训的两百多名教师提出了严格的要求，寄予殷切的希望，她希望广大学员能够学以致用，落实写字教学，传承国粹。接下来就是中国硬笔书法协会会员王明夏专家对硬笔书写技能进行了深入浅出的讲解。

活动还安排了两节写字教学示范课，分别由名城小学的冯文义老师和洛江小学的邓曦老师执教。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。冯老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，邓老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，教研中心的王老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，王老师还针对识字写字教学提出了自己的建议，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。

王川燕老师也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。

第三篇：写字培训计划

教师硬笔书法培训计划

绛县第一实验小学

一、指导思想：

实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师硬笔书法培训做了安排。

二、教学目标：

1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。

2、提高全体教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。

3、我校100%的专任教师接受硬笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。

三、培训对象：

本校全体教师

四、培训内容：

以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应小学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。

培训进度及培训要求安排如下：

培训时间: 每周四下午4:30---5:30，具体日程以学校每周工作安排为准。

五、培训过程

1、建立辅导机构。本次培训，充分发挥本校教师资源，由参加过县硬笔书法培训的教师担任辅导老师。重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。

2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

3、狠抓“硬笔书法”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，要求教师坚持每天练字15分钟，每月末上交作业：由教导处负责检查、评审、记分；2011年11月进行一次教师“硬笔书法”大比武，一次硬笔书法作品展示，每次检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与教师学年考核挂钩。

六、培训考核：

1、学校在每月举行一次“硬笔书法”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；

2、教师“硬笔书法”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

七、教学措施：

1、精选学习内容：

首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

2、教给正确方法：

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

3、加强书法训练： 汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

八、具体安排：

第1周 钢笔书法基础知识笔画书写——横的写法 第2周 笔画书写——竖的写法 第3周 笔画书写——撇的写法

第4周 笔画书写——捺的写法 第5周 笔画书写——点的写法 第6周 笔画书写——折的写法 第7周 笔画书写——提、钩的写法 第8周 笔画书写——戈钩、卧钩的写法

第9周 笔画书写——竖弯、竖弯钩的写法

第10周笔画书写——竖提、横钩的写法

第11周笔画书写——横折、横折钩的写法

第12周笔画书写——横撇、撇折的写法 第13周笔画书写——撇点、横折弯钩的写法

第14周笔画书写——竖折、竖折折钩的写法

第15周笔画书写——横折提、横折折撇的写法 第16周笔画书写——横撇弯钩、横折折折钩的写法

第17周组合笔画，练习独体字

第四篇：写字培训心得

“用中国话语讲中国故事”

——参加山东省首届语文课写字骨干教师培训有感

2017年的夏天，太阳炙烤这大地，比太阳更火热的是“山东省第一届语文课写字骨干教师培训活动”。而我，有幸作为学校代表参加了这次培训。作为与会100多名一线教师中的一员，我感到既荣幸又忐忑。荣幸是因为能够接受到全省知名的专家学者的授课指导，能够认识来自全省各地的许多优秀一线教师，而忐忑的是，作为一名语文教师，在“写字”这件事儿上，在教孩子“写好字”这件事儿上，总是信心不足，深知自己的功底不够深厚，方法还需加强。

怀着这样的心情走进培训班，五天充实而又紧张的培训生活，让我对书法，写字，教学都有了新的认识。请允许我用习近平主席的几句经典名句总结一下一周以来的培训心得：

一、“用中国话语讲中国故事。”

这是此次培训的主持人，山东省教育厅语言文字司副司长李志华在开班发言上援引习主席讲的一句话。这句话在接下来的几天培训中，总是能够萦绕在耳畔，引发我们对于教育，对于传统文化，对于书法的一些思考。

写字是表达的手段，书法是写字的艺术化以后高级阶段，是中国特有的文化符号，是独特于其他艺术的“中国话语”。做为一线教师，我们不仅仅要教会学生写规范的中国字，更应该引导学生往书法的境界上努力，让学会掌握自己国家特有的“文化符号”，不愧于一个中国人的称号。写字是一种技术，而文化是一种情怀。我们教会了学生技术，使其能够生存，我们更要培养学生的情怀，使其成为一个有头脑，有内涵的人，这项工作才是育人的核心，和重中之重。

李志华主任博大的文化情怀深深感动着参加培训的每一位老师，我们每天机械的教孩子们学习知识，把孩子们变成了一个知识的容器而没有了自己的灵气，更加没有了中华文化之气，试问，这样的孩子如何能够“用中国话语讲中国故事”？传统文化天天讲，真正融会贯通讲到孩子们心里去了吗？“书法”是一颗种子，倘若作为教师我们能够将这颗“中国符号”的种子播撒到孩子们的心田，一朝生根，一朝发芽，就有机会长成参天大树。

二、“不忘初心，继续前进。”

在李志华主任之后，靳永教授的讲座通过“读书、写字”四个字为我们阐发了语文教师在面对教学时应该注意的两个方面。“读书、写字”看似简单，但是，读什么样书？写什么样的字？却引发我们深思。要想继承和发展中国传统优秀的文化，要以语言文字文中心，这样就更加突出了中国经典优秀文化的重要性和核心性。这就要求我们，读书要读传统经典，写字要临摹传统名帖。如果说中国传统文化就是我们对于中国文化的“初心”，那么我们的语文教学就应该在“不忘初心”的基础上“继续前进”。

学生需要读书已经成为我们语文教师的共识，但是各种网络推荐的学生必读真正适合我们的学生吗？老师在推荐学生读书的时候有没有倾向中国的传统文化，传统经典呢？教师需要读书需要提高也是我们的共识，但是我们的教师是不是也应该向传统文化学习，才能够以更高的高度指导学生读书呢？通过靳永教授的点拨，在我今后的教学读书中都会有所思考和纠正。

读书要想经典看齐，写字亦然。在接下来的学习过程中，“经典名帖临摹”这几个字总是会被老师们提及。大家耳熟能详的王羲之的《兰亭序》《圣教序》，欧阳询的《九成宫醴泉铭》，颜真卿的《颜勤礼碑》、《祭侄文稿》，楷书入门的《智永真草千字文》，硬笔临摹的范本小楷王献之的《洛神赋》王羲之的《黄庭经》《乐毅经》„„一张张经典名帖摆在我们面前，就像是打开了一扇通往中国文化的大门，让我们的孩子浸染在如此的文化汪洋中，必然成就的是不一样的能说“中国话语”能讲“中国故事”的新中国人。

三、“撸起袖子加油干。”

接下来几天的学习中，90后的陈硕博士为我们解决了《书法学习的若干问题》，金发旺老师帮助我们解决了《硬笔书法教育学》的实际操作过程中的很多问题。杨永峰老师教我们如何鉴赏和创作行书作品，刘道礼老师为我们介绍《五动六步习字教学法》，周长港校长为我们介绍了栗家庄小学的《书法校园文化建设》。

这一堂堂的课，接地气，有灵气，对我们今后如何进行写字教学，如何提高自己的书写水平都有很大的帮助。看到那么多的一线教师在自己的写字教学岗位上独树一帜，颇有建树，感觉自己的今后的教学过程中也应该多借鉴，多思考，“撸起袖子加油干”把自己的写字教学搞好搞精，让学生成为真正的受益者。为期五天的培训学习，日夜兼程我们在更新自己教学理念，提高自己写字水平的道路上砥砺前行。不论是听课还是训练，参加培训的老师们高涨的学习热情深深地感动着我也激励着我。微信群里的资源共享互动交流，培训教师的敬业奉献耐心指导，让我的这次培训不虚此行。培训过后，我将自己的培训学习记录一一整理，反复琢磨，希望能有更好的领悟和提高。

感谢这次培训，感谢老师和同学们，我将在今后的写字教学中“不忘初心”努力用“中国话语”给孩子们讲述最纯粹的“中国故事”。写字教学之路“路漫漫其修远”让我们“撸起袖子加油干”在此道路上“继续前进”。

第五篇：写字培训发言稿

中小学写字骨干教师培训总结发言

江夏区五里界中学刘汉清

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天在这里隆重聚会，参加中小学写字骨干教师培训的结业典礼，我的心情格外激动。能够代表书法培训班的学员，向在座的各位领导、指导教师、学员们汇报本次学习的感受和体会，我感到万分荣幸！我谨代表培训班的全体学员，向为了我们每一位教师的专业成长搭建此次培训平台的各部门领导及各位专家教师表示由衷的感谢。

区继教中心组织的写字骨干教师的培训学习，虽然只有短短一年时间，但每一次的培训质量都很高，对于我们每位学员来说都是难得的机会。在短暂的学习中，每次都有专家引领、课堂研修、学员互动。特别是在课堂研修环节，区第一小学的一位女教师给学生上的一节书法课以及区写字教研员辛从飞老师和学员张立业老师执教的《初识钢笔行书》、《中学生钢笔楷书》两节观摩展示课都给我留下了深刻印象。他们的课不仅让我明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领略到了书法艺术的哲学精神和审美意蕴。我深深感受到书法艺术的博大精深，体会到书法教学也是一项育心育人的工作。感谢教育局和继教中心领导对写字教学的重视，并给了我们这次珍贵的培训机会。感谢黎祖炎、辛从飞等专家的引领和现场指导，是你们让我们学到了先进的教育理念和书法课堂的教学艺术。

参加这次培训的大多是来自各个学校的写字骨干教师，每当大家冒着酷暑从四面八方赶到培训地时，培训处班主任、辅导员早已给我们安排好了当天的各项学习内容，将活动安排得井然有序。为了方便学员的学习，他们还做了大

量的准备、接待和监督工作，细致到为我们准备好练习书法的笔、墨、纸、垫书写用具，安排好茶水和午餐等，足见领导们对此次培训的重视和对学员的关心。在此，让我们以热烈的掌声衷心的感谢各位领导的关怀，感谢班主任、辅导员老师的辛勤工作。衷心的感谢你们为我们创造了学习成长的机会。

这期的的培训，使我对写字教学有了更深的认识，下面就这一期的培训学习谈一点自己的感受：

一、书法教学也是一种培养人的教育活动

书法不仅是写字，书法可以陶冶人的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，需要的是勤奋与刻苦，需要的是仔细的观察、永不气馁的精神和良好的习惯，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高学生的素养，很有帮助。所谓“字如其人”“字好人高”。可以说，书法教学既育心又育人。

通过观看写字教研员辛从飞老师和学员张立业老师的示范课，我感觉到练字的过程首先是培养提高学生的学习品质，同时又是了解我国的经典文化的过程。其次，它可以培养学生的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到后来的三十分钟甚至四十分钟，都要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的事情。再者，临摹的过程，也能锻炼学生的观察能力。因为你必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。另外，我觉得，练字还能让学生体验成功，在学习中形成良性循环。因为，受到赞扬，学生的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他们更加刻苦练字，好好学习。练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。最后，我觉得，练字还能培养学生良好的卫生习惯。书法教学和书法学习于心于身，于情于人都是大有好处的。

二、上好书法教学课，教师须在课前精心的准备

写字教学的形式是丰富多彩的。什么样的课才是一节有效的写字教学课呢？从我所观看的辛从飞老师和张立业老师所执教的《初识钢笔行书》、《中学生钢笔楷书》两节观摩展示课来看，我觉得开课能激发学生兴趣，课中注重技法指导和练习，评、练有机结合，最后有书法欣赏,结束时有课堂总结及练习布置，整个教学环节有条不紊，教学过程循序渐进，这样的书法课才是真正有实效，让学生学有所获的课。如果没有充分的准备是难以收到这样的效果的，因此教师在课前必须精心准备。

三、作为书法老师，不但要有扎实的基本功，还需要更多的文学知识

通过区写字教研员辛从飞老师和学员张立业老师执教的《初识钢笔行书》、《中学生钢笔楷书》两节观摩展示课，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识，这样才能更好的调动学生学习书法的兴趣、激发学生学习的热情。学习书法不但可以培养学生的生活情趣、审美情趣，而且可以使学生了解我国的经典文学、书家艺人及其感人的事迹和高尚的操守，让学生从小学会做人，学会做事。

写字教研员辛从飞老师执教的《初识钢笔行书》更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。张立业老师执教的《中学生钢笔楷书》，使学生懂得了做任何事都像学习楷书一样要有决心、耐心和恒心。他们都具有丰富的文学素养，对我国历代的书法大师及其创作很有研究，这是他们课堂的魅力之所在。他们的教学为我们树立了榜样，起到了很好的引领作用。

四、书法教学要指导学生掌握法则、注意临练结合书法可以陶冶自己的情操，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。所谓“字如其人”。然而，学书非易，书法教学须循规则。

首先，要掌握“法”。就是笔画的运笔顺序。教学时，要让学生注意观察和临练结合，摸索规律。

其次，临摹很重要。临帖是学习书法的不二法则。学习书法一定要临帖，先要入帖，然后才能出帖创作。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时要不求数量，注重质量。在临摹中如果能反复地比较和修改自己的字，使之与字帖上的神似，效果会更好，进步会更快。

再次，要勤学苦练。书法是一个长期练习的过程，一朝一夕是练不好书法的。学习书法要勤奋，贵在坚持练习，最少每天要练习半小时以上。书法是没有捷径可走的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

书法作为一门育心育人的艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。平时应该培养学生学习书法的兴趣，学生只有对书法产生了浓厚的兴趣，才能练就一笔好的书法。作为一名书法教师必须对学生严格要求，提高课堂教学的组织能力，加强自身修养。

通过培训，我的教育观念更新了，写字教学的自觉性和责任感增强了，书法技能也进一步提高了。这次培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习指明了方向。一年的培训时间相比人生长河虽然短暂，但对我人生观的影响却是长远的，感谢教育局为我们教师创造了这样一个愉快而又充实的学习机会。这次培训就像是一盏启明

灯，照亮着我前进的道路，让我的心中又充满了阳光和渴望，相信，每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而震撼、都会因这次培训而改变，在本次培训的引领下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，继而不断进取，为我们的教育事业做出更多、更大的贡献！谢谢大家！