2021年县农业“三减” 工作总结[精选多篇]

第一篇：2021年县农业“三减” 工作总结

2021年县农业“三减” 工作总结

一、农业“三减”工作开展情况

（一）深化项目落实，科学合理推进化肥减量。

一是大力推广测土配方施肥技术应用。在巩固和深化大田作物测土配方施肥基础上，推进配方施肥进村入户到田，以农业社会化综合服务站和小型配肥站为抓手，普及推广测土配方施肥技术，加快减量化施肥技术推广和应用，以新型经营主体为重点，辐射带动周边农户。截至目前，全县完成粮食作物测土配方施肥技术推广面积xx万亩，粮食作物测土配方施肥覆盖率达xx.xx%测土配方施肥技术应用和推广，每亩可比常规施肥节省化肥x.x公斤以上，仅此一项技术应用，全县可实现化肥减量xxx吨。二是深化银北百万亩盐碱地农艺改良项目落实。完成x.xx万亩的盐碱土壤调理剂改良示范，完成任务的xxx.xx%，发放土壤调理剂xx.xx吨；实施银北百万亩盐碱地农艺改良项目，完成发放生物有机肥和含腐植酸有机肥xxxx.x吨；在全县日光温室开展果菜茶有机肥替代化肥面积x.xx万亩；推进精准水肥一体化技术示范、应用和推广面积x.x万亩；建设稻麦绿色高质高效试验示范面积x.x万亩。通过以上化肥减量项目的实施和农业新技术的推广应用，全县可实现化肥减量xxx.x吨，较xxxx年全年化肥用量减少xx.xx%。三是继续实施果菜茶有机肥替代化肥项目。在全县设施日光温室实施果菜茶有机肥替代化肥试点项目x.xx万亩，项目主推“有机肥+配方肥”、“有机肥+水肥一体化”、“有机肥+秸秆生物反应堆”、“有机肥+绿肥+机械深耕”、“蚯蚓有机肥+绿色防控大处方”等技术模式，通过以上技术模式的推广和应用，进一步推进x县果蔬化肥减量行动，年内可实现果蔬化肥减量xxx吨，有效提升我县蔬菜品质，打破我县蔬菜有量无价的“瓶颈”。四是加快推进精准水肥一体化技术示范、应用和推广。因地制宜推广滴灌施肥、智能水肥一体化等设备，选用水溶性肥料、液体肥料、叶面肥、生物肥料、土壤调理剂等高效新型肥料，促进水肥一体下地，同时注意把握肥液浓度和施肥时间，并少量多次、现配现用、避免雨天喷施，滴灌先滴清水再滴肥，以提高肥料和水资源利用效率。在附加值较高、用肥量较大的设施蔬菜、果树等经济作物上开展试验示范，形成不同区域不同果蔬的水肥一体化技术模式，逐步向大田作物拓展。在蔬菜连作区推广应用含微生物、氨基酸、腐植酸等功能性增值肥料，克服连作障碍。建立x个设施滴灌水肥一体化技术推广示范点，采购配置精准智能施肥设备x套。通过精准水肥一体化技术的应用和推广，全县水肥一体化应用面积占蔬菜种植面积的xx%以上，可使农作物生产达到三节（水、肥、药）、一省（省工）、三提高（产量、质量、收入）目标，亩可实现节水节肥xx%-xx%，实现化肥减量xxx.x吨，农药用量降低xx%，实现农药减量xxxx.x公斤。五是加快推进稻麦绿色高质高效试验示范成果推广。按照x市农业农村局下达的xxxx年x县农业“三减”工作目标要求，农技中心利用xxxx年第三批农业财政项目结余资金，创建稻麦绿色高质高效“三减”示范区xx个，完成稻麦绿色高质高效“三减”示范面积xxxx亩，其中：创建小麦绿色高质高效“三减”示范区x个，面积xxxx亩；创建水稻绿色高质高效“三减”示范区x个，面积xxxx亩。通过多方联动，项目区示范带动，累计实施三减示范区面积x.x万亩，实现项目区化肥、农药及除草剂减量在xx%以上，减少化肥施用量xxx吨，减少农药用量xxxx公斤，减少除草剂用量xxxx公斤。六是落实秸秆还田工作，培肥土壤地力。依托银北百万亩盐碱地农艺改良项目，推进秸秆还田工作落实，实现农机农艺有效融合，重点推进示范区耕地土壤改良和地力培肥建设，因地制宜推广以水稻秸秆留茬还田、玉米秸秆机械粉碎还田、过腹还田为主要内容的秸秆还田技术。水稻采取机械收获，留茬高度在不超过xxcm，及时进行秸秆灭茬粉碎；玉米采取机械收获粉碎，秸秆粉碎长度通常不超过xcm，秸秆在地表均匀覆盖；及时机械深翻，翻深不低于xxcm；深翻后及时灌溉。通过连续三年的项目实施，每年每亩实现秸秆粉碎还田xxx公斤以上，使土壤理化性状向良性方向发展，提高土壤有机质含量，每年每亩可节省化肥用量在x公斤以上，全县每年可实现化肥减量在xxx吨以上。

截至目前，通过以上项目的实施，初步测算全县有机肥用量较去年同期增加xxxx吨，化肥用量较去年同期减量xxxx.x吨，化肥用量同比下降xx.xx%。

（二）多措并举推进农药减量。

充分发挥示范区农业综合服务站作用，加大统防统治力度以及综合农业物理和生物防治力度，达到减药增效的目的。一是选用抗病品种。坚决淘汰在示范区对稻瘟病、玉米大斑病等病害表现出明显感病的品种，有效减轻病害发生程度。同时，科学轮作，合理施肥、灌水及控制栽植密度，加强健身栽培，提高农作物抗病虫能力，减轻病虫害发生。二是加强病虫害监测预报。依托“三减”示范区监测点优势，确定田间调查员，做好监测调查技术培训，开展规范调查，及时、准确、全面掌握田间病虫发生动态，及时发布病虫发生，指导适时采取防治措施，防止出现盲目打药造成的农药浪费或防治不及时药效防效不好引起的用药量增加等情况发生。三是大力推广使用绿色防控技术。针对不同种类病虫害，积极采取耕翻、清除杂草和销毁秸秆等物理和农业措施，减少病虫源量。优先使用生物源、矿物源药剂及性诱剂、趋避剂、诱食剂等绿色防控药剂。落实小麦统防统治面积xxxx亩，水稻统防统治面积xxxxx亩，通过统防统治项目落实，亩可减少农药施用量xx.x毫升以上，实现农药减量xxxx.x公斤。四是减少化学农药用量。针对不同病虫害的防治，优先选择特效、高效药剂，做到对症用药，以减少农药用量；对已产生抗药性需加大用量方能达到满意防效的药剂，要坚决淘汰，更换使用新药剂；指导对不同作用机理的药剂交替使用或混合使用，延缓产生抗药性。五是严格遵照防治指标进行防治。根据“三减”核心示范区生产情况，结合示范区药械、人工和所用农药等投入情况，科学制定防治指标，并指导合作社或农户严格遵照执行，坚决杜绝打“太平药”等过度防治现象。六是开展病虫草害农药减量控害技术示范。通过示范药剂拌种技术、清除周边杂草预防病毒病、“一封二杀”技术、“一喷三防”技术、推广“激健”、“迈飞”等农药减量助剂等试验示范，根据测算，农药减量示范区小麦病虫害防控效果达xx.x%，病虫害防治提高率x.x%；草害防控效果达xx.x%，草害防控提高率x.x%；农药减量示范区比农户自防区减少用药x次，亩减少农药使用量xxx毫升，实现农药减量xxxx.x公斤。

截止目前，通过以上措施和技术的实施，初步测算全县农药用量较去年同期减少xxxxx公斤，农药用量同比下降xx.x%。

（三）持续推进除草剂减量增效。

一是落实轮作倒茬制。通过粮菜、粮粮、粮饲农作物轮作倒茬有效减少除草剂用量。xxxx年落实粮菜轮作面积x.x万亩，亩实现除草剂减量xx毫升以上，可实现除草剂减量xxxx公斤以上；落实粮粮轮作面积x.x万亩，亩实现除草剂减量xx毫升以上，可实现除草剂减量xxxx公斤以上；落实粮饲倒茬面积x.x万亩，亩实现除草剂减量xx毫升以上，可实现除草剂减量xxx公斤以上。二是推广使用符合标准的施药机械。淘汰农户自制的不合格的落后喷杆喷雾机。示范区在现有喷药设备情况，对不符合标准，及时更换符合国家标准认证的喷杆喷雾机。三是科学合理实施农药轮换制。按照x县除草剂配方方案（主要除草剂成分应在杀草机理类型上有显著区别），结合示范区实际在年季间轮换使用，建立示范区除草剂轮换使用制度。四是改进除草技术。（x）机械人工除草。对有机作物生产田，采取人工除草、机械铲趟除草，水田可采用纸膜覆盖除草。（x）全田施药改为苗带施药。玉米等旱田作物，可结合中耕，按垄距xxcm，可采取苗带施药xx～xxcm。（x）科学合理选择使用除草剂及使用量。针对田间草相、土壤肥力、整地等情况，宣传推广使用安全、低用量、效果好的除草剂，科学制定除草剂配方，做到适时、适量用药，控制施药次数和用药量，把示范区常规防治过量使用的农药减下来。（x）使用环保剂型除草剂。首选剂型为水剂、水乳剂或水分散粒剂。（x）采取苗后化学除草。在条件适宜的区域，在保证除草效果的前提下，积极宣传指导采用苗后除草替代苗前土壤封闭除草。（x）水稻苗床推广使用新基质育苗，解决苗床除草问题。

截止目前，通过以上措施落实，初步测算全县除草剂用量较去年同期减少xxxx公斤，除草剂用量同比下降xx.x%。

二、农业“三减”工作中存在的问题

一是测土配方施肥还没有全面普及。目前，每年还有xx%左右的耕地没有实施测土配方施肥技术，尚未达到xxx%普及。二是秸秆还田效果不明显。秋春两季气温低，冬季封冻时间长，秸秆还田后腐解较慢，春季耕层跑风跑墒现象严重，影响出苗。还田玉米秸秆破碎度只有xx%左右，还有少量秸秆长达xx—xx厘米，整地时易拖堆，不能与土壤较好结合，还田效果差。三是使用有机肥、生物肥和种植绿肥面积较少。有机肥、生物肥由于成本高、肥源少等因素，在农业生产中应用的还较少，致使绿色有机农业在我县农业中的比重较低。嫁接、防虫网、性信息引诱器、频振式杀虫灯和生物防治等先进实用技术还没有大面积推广。四是各乡（镇）场对农业“三减”工作宣传引导力度不够。农民对“三减”重要性的认识不足，政策引导上仍然是鼓励农民多打粮食，农户重产量轻质量的意识还没有完全转变。

三、农业“三减”工作下一步措施

一是切实抓好农业投入品监管。当前，销售、使用违禁农业投入品和非法添加有毒有害物质，是影响农业高质量发展的一大潜在威胁。我们将进一步强化农业投入品管理，严格控肥、控药、控添加剂，规范农业生产过程，严格管制乱用、滥用农业投入品，着力发展农业标准化、清洁化生产。抓好高毒禁限用农药残留超标整治，把农药经销企业、农产品生产经营企业、农业专业合作社和种植大户作为重点监控对象，加强高毒农药定点经营和实名购买管理，严查、严打非法销售高毒农药和生产过程中违法使用高毒农药的行为。二是积极引导农民科学施肥用药。推广普及安全高效的杀虫剂、除草剂和杂草防除技术，逐步减少和杜绝高毒、长残效农药的使用。指导农民严格按照农药登记的使用范围、防治对象、用药量、用药次数，科学、合理地使用农药。做好农产品质量安全的宣传引导工作，督促经营主体执行农药安全间隔期和休药期制度。改进耕作方式推广科学轮作技术，通过植物对土壤营养成分的自身调节，改善土壤肥力，减少化肥使用量。通过采用科学合理的施肥方式，减少化肥施用带来的环境污染。三是不断提高农业标准化生产水平。充分发挥农业合作社、“三品一标”农产品标准化生产的带动效应，放大核心示范区和认证区域的辐射功能，扩大农业标准化操作规程在龙头企业、专业合作生产组织中的应用，整体推进农产品标准化生产，提高农产品质量安全水平。大力推广使用绿色食品专用生产农资，进一步降低化肥、农药的使用量。开展粮食、蔬菜标准化种植及化肥、农药、除草剂减量增效新技术培训活动，确保标准“入户率”达xx%、培训“到位率”达xx%以上。四是努力提升农产品品牌档次。充分发挥我县优势特色农业优势，提高x县农产品品牌知名度、美誉度，增强市场竞争力、影响力。加快区域公共品牌认证步伐，大力培育优质特色农产品品牌，稳步发展无公害、绿色、有机和地理标志农产品，强化认证产品监管，维护品牌公信力。

第二篇：农业三减工作总结

2016年农业“三减”工作落实推进情况总结

为贯彻落实《黑龙江省农业“三减”行动方案（黑办发„２０１５‟５７号）精神，确保实现农业可持续发展目标，推进农业发展方式转变，大力发展绿色有机农业，着力改善农业生态环境，提高农产品品质和市场竞争力，西安区积极推进农业“三减”工作，现将推进情况总结如下。

一、工作落实推进总体情况

（一）高标准农田建设。以绿色有机食品基地为定位，全区整体推进落实“三减”示范试验基地10万亩以上。从整地、播种、田间管理到收获等主要生产环节实现全程机械化，以农机合作社、农民合作社、种粮大户和家庭农场为主要载体，全面开展减少化肥、减少化学农药、减少除草剂施用量工作，实现增施有机肥（农家粪、生物菌肥）、秸秆还田、绿色植保技术和气象服务能力全覆盖。

同时，农业“三减”万亩示范田与全省高标准示范基地农田同步规划、同步安排、同步建设。其中海南乡水稻示范田1.5万亩；西安区大莫村对俄蔬菜出口基地600亩；重点发展沙虎灯笼果、楼房大榛子、共荣烤烟等高效经济作物面积达到1.7万亩。水稻集成推广抗逆品种+智能浸种催芽+大棚旱育稀植+全程机械化的技术模式；棚室蔬菜基地成立农业技术团队，选择优良品种，采用台湾无土无菌水栽培技术 育苗，缩短了育苗周期，克服了传统农业育苗的细菌携带潜在难题，应用生物防治技术，真正做到了杜绝传统的化肥农药生产。

（二）“减化肥、减农药、减除草剂”工作推进情况

1、减少化肥施用量。一是实施测土配方施肥。在保证示范田产量的前提下，大力推行测土配方施肥技术，根据测土结果，调整化肥使用结构，实现精准施肥。测土配方施肥每亩比农民常规施肥节省化肥1.5公斤。2016年测土配方施肥技术推广面积达到15万亩左右，配方施肥面积达到95%以上。二是有机肥与无机肥配合施用。每亩施用秸秆有机肥0.6立方米，可以减少化肥使用量5公斤。三是推进秸秆直接还田。每亩秸秆还田500公斤，实施3个周期（每个周期3年），可提高土壤有机质0.6个百分点以上，每亩可节省化肥3公斤，并且使土壤理化性状向良性方向发展。四是推广先进施肥技术。在示范田推广分层施底肥、侧深追肥以及水稻机械侧深施肥、水肥一体化等科学施肥技术，加快高效缓释肥、水溶性肥料、土壤调理剂等肥料的应用进程，实现化肥减量增效目标。

2、减少农药施用量。一是推广先进施药机械。实施“换药械、降药量、减药害”行动，通过在示范田区域内更换四轮中型高秆作物喷杆喷雾机、三轮小型高秆作物喷雾机、落后喷杆喷雾机的喷头，提高农药利用率，减少农药用量。二 是改进施药方式。通过改变药剂剂型，用水乳剂替代乳油，可减少化学助剂量70%以上。合理轮替使用农药，延缓抗性产生，可节约超标使用的20%用药量。三是改进病虫害防控方式。应用现代植保机械，开展专业化防控，逐步扩大飞防面积，提高农药利用率。大力推广以枯草芽孢杆菌等生物药剂、赤眼蜂生物防控和专化性诱杀、趋避性防控等绿色防控措施，减少化学农药施用量。

3、减少除草剂施用量。推进定量化精准施药，加快更新现有落后高秆作物喷杆喷雾机和农民自制的非标喷头体，改苗前土壤封闭为苗后茎叶处理，用药量可节约一半以上。着力推进安全科学用药，在不同的生态区和作物上，建立了现代植保机械应用示范区，组织开展农药有效利用率试验研究和科学测算，努力提高农药利用率；搞好农药试验示范，针对不同作物加强对高效、低毒、低残留药剂，逐渐推广环保型农药，不断推广植保新技术，从源头上减少和控制高毒农药的使用、提高农民用药水平，减少农药残留污染实现对病虫的可持续控制。

二、采取的主要措施

（一）加强组织领导。为做好全区“三减”推进工作，根据上级通知的要求，我区成立了推进工作领导小组并形成具体推进实施方案。要求各农业系统部门要充分提高认识，强化组织领导，成立专门工作机构，细化工作方案，明确任务目标，将“三减”工作纳入年底绩效考核，确实做出实效。

（二）加强宣传培训，强化技术支撑。采取各种有效措施，通过专题汇报、召开启动会和现场观摩会、利用各种新闻媒体、张贴标语等形式加强宣传培训。分层次加强对农民、技术人员的培训，重点培训测土配方施肥技术、绿色防治技术、政策法规、管理知识等，逐步形成业务精、素质高、反应快、成效好的技术队伍。及时发送市农技推广站提供的病虫害防控措施，提供无偿的绿色防控技术信息、病虫信息、技术培训和田间作业指导服务。积极引导开展除化学防治以外的农业防治、物理防治、生物防治等综合防治。积极引进先进植保机械，加强田间应用试验研究，筛选出适合不同作物使用的高效率施药机械。集成农业防治、物理防治、生物防治、绿色控害等多种技术，优化组合病虫害防治技术，努力增加绿色防控技术的应用范围。

（三）狠抓示范样板，发挥带动作用。抓好测土配方施肥和绿色防控示范区建设，及时总结经验，培育典型，抓点带面。通过在示范区开展施肥技术入户指导，农技人员直接到户，施肥技术直接到田，普及科学施肥技术，辐射带动其他职工，对在做得好的绿色防控和统防统治示范区进行表彰奖励，充分发挥示范作用，全面促进农业增效、农民增收，提高科学施肥技术和绿色防控普及率。

（四）狠抓农业投入品管理，全面推广绿色防控。结合农资打假专项整治活动、农业行政执法专项整治活动坚持专项检查与日常检查、举报检查与突击检查相结合，以高毒禁用农药、农药标签及不合格农药为重点，加大市场检查力度。相关业务部门联合开展肥料市场整顿行动，检查肥料产品的登记证，包装、标识是否合格，对肥料的养分含量进行化验检测分析。

三、取得的主要成效

通过测土配方施肥技术和绿色防控技术的深入开展，农产品产量适度提高，有效提高了肥料利用率，也保护了环境和土壤结构，为农业可持续发展奠定了基础。农民改变了“施肥越多越好”的传统施肥观念，过量施肥、施量不足、比例失调、方法不当等盲目施肥现象逐渐减少。随着绿色防控示范工作推进，通过病虫害的预测预报，减少了病虫害的防治次数和农药的污染。通过示范区的示范作用，做到了从源头控制农产品农药残留,使生产的农产品质量达到安全标准,降低了生产成本,保护了生态环境。通过推广应用测土配方施肥技术和绿色防控技术的推进，施肥和农药使用不合理的现象正在逐步减少，提高了肥料利用率，减少了环境污染。

四、存在的问题和建议

（一）存在的问题。水资源短缺矛盾突出，土壤肥力偏低、农业面源污染较重、农业废弃物资源化利用技术水平不 高等问题仍然存在。耕地肥力有下降趋势，化肥施用方法不合理，化肥贡献率逐年递减，施肥结构不平衡，有机肥资源未充分利用；滥用农药、错用农药现象仍然存在，病虫害绿色防控技术和专业化统防统治尚未全面普及。

（二）建议。一是增加资金投入。加大财政投入，多渠道筹措扶持资金，支持开展测土配方施肥技术和病虫害绿色防控与统防统治技术的技术集成、试验示范、推广普及和宣传培训等工作。二是要积极创新机制，制定相应扶持措施。有条件的地方应充分利用相关项目经费，探索绿色防控与统防统治技术补贴和物化补贴模式。鼓励社会资本参与绿色防控与统防统治技术推广，建立企业共建、专业合作组织参与推广的多元化投入机制。三是强化技术指导。加强技术人员的培训，提高整体素质，各级农业部门要积极开展农科教协作，引进专家和技术，加强技术集成和协作攻关，不断提高肥料利用率和绿色防控技术的先进性、实用性和可操作性。

西安区农业局

2016年7月

第三篇：农业养殖减排具体措施

2011年农业污染减排达标情况说明

一、当前工作情况

根据方案要求，今年我省安排的农业源畜禽养殖减排项目156个，这156个项目中目前有95个畜禽养殖场已经落实污染减排措施，其余的61个畜禽养殖场减排措施正在落实和建设过程中，这61个畜禽养殖场主要分布在：南京1处；徐州3处；太仓42处；南通6处；连云港5处；盐城2处；泰州2处。落实减排的主要措施有：

1、创建生态健康养殖示范基地。要求养殖区内畜禽舍配备畜禽粪污收集、运输设施设备；场区内粪污通道为暗沟，实行干湿分离、雨污分离；建有畜禽粪便、废水和其他固体废弃物进行综合利用的沼气池等设施或其他无害化处理设施；畜禽粪污实行农牧结合，就近就地利用，不直接排放到水体或经综合整治后实行达标排放，通过建设发酵床猪舍实现粪污零排放。目前这156个项目已经建设生态养殖示范基地的有49处，建有发酵床猪舍的有9个，建有发酵床猪舍14200平方米；今年将还有13个畜禽养殖场新建发酵床猪舍，新建发酵床猪舍39800平方米。

2、开展规模畜禽养殖综合治理。通过加大规模畜禽场粪污控源截污力度，推广“三分离一净化一改造”（雨污分离、干湿分离、固液分离、生态净化、发酵床圈舍改造）新型综合处理工艺技术，全面推进规模畜禽养殖场粪污和养殖废水污染的治理，推进规模养殖场沼气治理工程，有效促进畜禽粪便无害化处理和资源化利用。这156个项目中实施 “三分离一净化”的有7个，建有污水、废弃物及畜禽粪便处理工程的有12个。

3、发展畜禽养殖场沼气工程。通过建设规模养殖场沼气治理工程，有效治理畜禽粪便污染，有效促进畜禽粪便无害化处理和资源化利用。按照畜 禽养殖场的规模大小，建设池容100立方米至1500立方米不等的沼气工程，156个项目中已经建有沼气工程的畜禽养殖场有61处，其中100立方以上500立方以下沼气工程40处；500立方及500立方以上沼气工程21处。61处畜禽养殖场沼气工程建设规模30670立方米，年可产沼气276万立方米，实现二氧化碳减排8300吨。

二、下一步措施

下一步，我委将采取切实有效的措施，进一步加大对156个农业源畜禽养殖减排项目的污染减排督查、整改力度。

一是强化督促检查。近期，我委将下发《关于开展2011156个农业源畜禽养殖减排项目减排措施落实情况督查工作的通知》，在10月份，我委将对涉及的156个农业源畜禽养殖减排项目进行督查，要求已经落实减排措施的95处养殖场要做好减排工程项目的维护、管理和运行工作，保证项目切实发挥真正效益。

二是强化整改措施落实。我委将督促减排措施尚未落实到位的61处养殖场加速落实具体减排措施，确保年底前完成本农业源畜禽养殖减排目标。对督查过程中发现的问题，我委将进行通报批评并责成相关养殖场及责任人限期整改，逾期整改仍不到位的，我委将配合相关部门依法追究相关责任人法律责任。

三、强化信息报送。建立农业减排措施有关情况月报制度，要求各地有关部门对156个农业源畜禽养殖减排项目的养殖规模、粪污产生量、粪污月处理能力、减排措施落实及是否达标排放等情况进行重点监测，并将具体结果上报我委。

第四篇：医院三减三健方案

xxx人民医院“三减三健”全民健康生活方式行动实施方案

为全面提升居民健康技能，树立科学健康观，依据《“健康中国2030”规划纲要》、《国家卫生计生委疾控局关于印发全民健康生活方式行动方案（2017-2025年）的通知》（国卫办疾控发[2017]16号）精神，以及《国务院办公厅关于印发中国防治慢性病中长期规划（2017—2025年）的通知》（国办发[2017]12号）中“倡导健康文明的生活方式”的相关要求，结合本院实际，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实总书记在健康大会上的重要讲话精神，按照“把健康融入所有政策，人民共建共享”的要求，以推进健康宣传建设为引领，坚持政府主导、部门协作、动员社会、全民参与，以合理膳食和适量运动为重点，以健康教育、健康促进为手段，以“三减三健”（减盐、减油、减糖、健康口腔、健康体重、健康骨骼）活动为切入点，科学传播健康知识，广泛传授健康技能，提升全民健康素质，为我县慢病示范区建设打下坚实基础。

二、行动目标

在全院范围内开展“三减三健”全民健康生活方式行动，形成共同行动推广健康生活方式的氛围；大力培训健康生活方式，开展健康教育、健康生活指导工作；居民人均每日食盐摄入量逐步下降；居民膳食脂肪提供能量占总能量的比例控制在30%以内；经常参加体育锻炼的成年人口比例逐步提高；遏制居民肥胖率快速上升趋势；居民健康素养水平达到全省平均水平。

三、行动内容

（一）减盐。建立完善减盐支持性环境，引导周边餐饮企业、单位食堂积极采取控盐措施，促进标准化控盐用具（定量盐勺、储盐罐）的生产和推广。以患者及家属从事餐饮从业人员、中小学生、家庭主厨等为重点人群，食堂/餐厅、科室宣教、医院超市为重点干预场所，广泛开展“盐与健康”宣传与培训，普及低盐膳食与慢性病防治知识，增强居民低盐饮食意识，提高居民选择低盐食品和烹饪减盐技巧。

（二）减油。结合“减盐”行动，倡导低盐低油的健康饮食习惯，引导周边餐饮企业、单位食堂和患者家属共同采取措施控制油脂摄入量，对义诊活动中学校学生、家庭主妇、健康生活方式指导员等重点人群进行培训和干预指导，广泛宣传油摄入过多的危害、油摄入量标准、控制摄入的生活技巧等减油核心信息，增强居民低油膳食和健康饮食意识。

（三）减糖。以儿童青少年为重点人群，在义诊中走向托幼机构、中小学校开展“糖与健康”健康教育主题活动，鼓励减少含糖饮料和高糖食品的摄入。同时引导周边企业、单位食堂积极采取控制添加糖使用量的措施，减少含糖饮料的供应。面向公众大力普及添加糖与龋齿、超重和肥胖等相关疾病防控知识，促进居民养成低添加糖膳食习惯。

（四）健康口腔。以儿童青少年和老年人为重点人群，在义诊中走向学校、托幼机构和社区为重点场所。鼓励幼儿园儿童和小学生将口腔健康知识和信息带回家，鼓励儿童带动家长形成爱牙护齿的家庭氛围。针对老年人开展口腔健康促进活动，广泛传播科学刷牙、定期口腔检查、使用含氟牙膏等良好口腔卫生习惯，提高居民对口腔健康的关注度，改善居民口腔健康行为。

（五）健康体重。以职业人群和儿童青少年为重点人群，营造维持健康体重的支持性环境，针对不同年龄人群提出科学建议，倡导天天运动、维持能量平衡、保持健康体重的健康生活理念，通过开展单位健步走、减重比赛等形式多样的健康体重干预活动，提供多途径、个性化健康体重指导与服务。

（六）健康骨骼。以中青年和老年人为重点人群，组织开展患者及家属骨质疏松防治知识培训，广泛宣传预防骨质疏松健康生活方式，提高居民对骨质疏松的认识和健康自我管理能力。对基层医务人员和健康生活方式指导员开展培训，提高社区骨质疏松防控指导队伍能力。

四、保障措施

（一）加强组织领导。各科室要高度重视“三减三健”全民健康生活方式行动，切实加强科室组织领导，明确科室医生职责分工。要紧密结慢性病综合防控示范区建设，推进健康科室、健康走向学校、健康食堂、健康餐厅、健康步道建设。

（二）广泛宣传动员。结合9月1日全民健康生活方式日等各类健康主题日，采取日常宣传和集中宣传相结合、主题宣传与科普宣教互辅佐、传统媒体与新媒体共推进的形式，积极传播“三减三健”核心信息，营造促进健康生活方式的舆论环境。与传统文化和精神文明建设相结合，组织开展健康生活方式相关的成立医院健步队、篮球比赛、推进参加健身房活动、书画展览、文体表演等患者及家属喜闻乐见、感受度高的活动，激发患者及家属参与行动的主动性，提高社会对健康生活方式的认同度。

（三）强化督导评估。各责任科室要结合实际，制定具体的宣传措施和宣传材料及PPT讲座，明确推进“三减三健”全民健康生活方式行动的目标任务和对策措施，切实加强督导评估，及时发现和解决工作中的突出问题，总结经验，推广典型，推动工作落实。

第五篇：三加与减教案

第三单元加与减

单元教学目标

1.让学生在分析解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减运算的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。

2.探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。3.使学生会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，学生能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。

4.让学生经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、用于表达、反思质疑、细心计算、及时演算的学习习惯。单元教学重点

1.掌握三位数连加、连减和加减混合运算。

2.会用三位数连加、连减和加减混合运算解决有关的实际问题。单元教学难点

1.探索连加、连减、加减混合运算的多样方法。

2.运用三位数连加、连减、加减混合运算解决生活中实际问题，体会数学与实际生活的关系。单元教学时间 6课时

1．捐书活动

教学目标

1.让学生结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。

2.使学生能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.学生能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。教学重点 1.探索连加的计算方法，并能正确进行计算。2.结合具体情境，培养学生的估算能力。教学难点

能正确计算，理解并选用不同的算法 教具 主题图 教学活动设计 活动一 1.复习导入

学生之前已经学习了百以内的连加计算，以及三位数的加法计算，本节课就是在这两个知识点的基础上，学习三位数的连加计算。同学们可以在上新课之前，结合之前所学知识，提前对本节课所要学习的三位数连加计算方法进行迁移，自己想一想应该怎么做。

2.故事引入

同学们每个人手里都有自己喜欢看的书，但是我们如果想看更多的书应该怎么办呢？那么，一个节省资源的方法就是和周围的同学们多交流，大家都把自己的书拿出来，集中在一起，建立一个图书角，这样同学们就都可以开拓眼界，看到更多的书，于是就有了我们今天的活动——捐书活动。接下来，我们就看看这个小学捐书的情况吧！

活动二估算

1.通过课本中给出的统计表格，你能找出哪些数学信息呢？ 三年级捐书情况 四年级捐书情况

2.通过这些数学信息，想让同学们大致估算一下，哪个年级捐的书多一些？提问几个学生，让学生说说自己估算的方法，并且鼓励说出不同的估算方法，并由老师记录在黑板上。可能的估算方法：（1）如书中“差额填补”法 三四年级三个班级分别进行对比 118比103多15，104比109少5，95比98少3……

（2）观察表格中数据的特点

三年级：104与95相加大概等于200，再加上118； 四年级：103与98相加大概等于200，再加上109 如此一比较，显然是三年级捐书更多。（3）……

可能还有其他方法，鼓励学生进行探索。

活动三三位数连加计算

1.看课本给出的统计表格，同学们还能提出哪些问题呢？ “三年级一共捐书多少本？”（重点）

（1）先让学生独立解决问题，列式计算，探索三位数连加的计算方法。（2）汇报：说一说你是怎么算的，鼓励大家说出，不同的算法，由老师在黑板上汇总。

预设：口算脱式计算竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式。（设计意图：由于学生的生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的，学生的算法肯定多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。）

（3）引导学生总结在连加计算的每种方法中，需要注意哪些问题？（进位，连续进位）特别是选择三个数连加的学生，更要特别细心，注意进位问题。

（4）让学生说说在这么多方法中，你最欣赏哪一种？说一说为什么？

（设计意图：让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程，从而在交流中体验到算法最优化的好处）

2.“四年级一共捐书多少本？”（重复、提高）（1）放手让学生尝试独立去解答，得出计算结果。（2）回报各自不同算法，可能是重复上个问题中的方法。

另外，引导学生观察四年级这组数据特点，看是否能有学生找到简便方法，找到予以表扬鼓励，但不对所有学生做这一要求。如100+100+100=300，3+9-2=10，300+10=310.3.回顾反思之前解决的两个问题，明确总结在计算三位数连加时的计算方法：

可以先把两个数相加，再加上第三个数；也可以直接将三个数加在一起；如果相加的数中有接近整十整百的，还可以用简便的方法进行计算。明确注意事项：

大数目连加运算容易出错，因此计算时要认真仔细，不特别要求计算速度，计算后要及时验算，特别要注意连续进位的情况。4.“哪个年级多？多多少本？”

解决右边冒泡里的问题。学生独立解决，集体交流订正，联系前面估算的结果，相互验证。

活动四练一练1，4 1.重复课堂讲解内容的过程，带领大家再算一遍。

4.现场提问，可以让学生用多种策略比较：估算或者直接计算均可。

作业：P18第2，3题

2.要求：有2道题可以用简便方法，希望大家在做对每道题的情况下，把简便方法也能写出来。3.要求（1）提醒学生一共有4种办法，虽然课本上要求想出2种方法，但希望学生尽量把4种方法都想出来。

板书设计

2.运白菜

教学目标

1.让同学们结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减法混合运算（两步）及其验算。

2.让学生进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。

3.让学生在与同学交流不同算法的过程中，初步体会计算与解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。教学重点

结合具体情境，探索连减运算方法，并能正确进行计算。教学难点 结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。教具 主题图 教学过程设计 活动一引入 1.复习导入

同学们之前已经学过解决连减运算的实际问题，对于如何处理连减问题应该已经有所了解了；

另外学生也已经学过三位数的加减法及其验算；

同时上一单元我们刚刚学过小括号，我们必要时可以引入小括号，把分布列式变成一个综合算式。

那么我们本节课在解决三位数连减的计算时，就可以结合以前所学知识，探索不同的方法策略，希望同学们在这个过程中多做尝试，看看解决连减计算问题，能有哪些不同的方法策略。

2.情境引入

菜园里新鲜水嫩的白菜丰收了！农民伯伯正在忙着把丰收的白菜运出去卖呢。让我们看看图片（出示主题图）中可以找到哪些数学信息？ “公有白菜850颗。” “第一车运走256颗。” “第二车运走280颗。”

那么根据这些数学信息，同学们可以提出哪些问题呢？教师写下问题 “总共运走多少颗？”

“第一车运完之后还剩多少颗？” “运走两车后还剩多少颗？” ……

最后在黑板上留下问题“运走两车后还剩多少颗？”，表示剩下的问题我们在解决这个问题的过程中也会涉及。活动二“运走两车后还剩多少颗白菜？”

1.解决问题前先估一估大致结果，学生独立思考后让学生回答，并说出自己估算的过程和方法。原式850-256-280 如850-300-300=250；850-250-300=300；…… 只要学生可以进行合理解释，都予以肯定。

接下来我们算一算它的精确结果，然后同学们回头再看看自己估得准不准。2.首先请同学们独立思考运算，用自己想到的方法，列式——脱式计算过程——写出每步竖式计算过程（三位数易错，便于检查）。

3.让学生展示自己思考问题的过程，让不同算法的学生分别讲一讲自己是怎么想的，说清楚每一步计算求出的是什么。可能方法：

（1）连减法，从总数里连续减去两次运走的白菜数量

850-256-280或者850-280-256 第一步减法计算出现了连续退位的情况，需要特别注意，以免出错。若学生在连续退位处计算有困难，要进行指导，并在算出结果要进行验算。（2）先加后减，借助小括号，先算两车一共运走了多少颗白菜，再算剩下多少颗白菜。850-（256+280）

（3）分步列式

850-256=594（颗）或者850-280=570（颗）或者256+280=536（颗）594-280=314（颗）

570-256=314（颗）

850-536=314（颗）

分步和综合的想法是一样的，因此可以按照想法分为两类

（1）方法一：先算运走第一车还剩多少颗，然后再运走第二车还剩多少颗？（2）方法二：先算两车一共运走多少颗，再求剩下多少颗？ 两种方法的结果是一样的。

活动三讨论

课本中的计算过程错在哪儿？学生能否将其改正过来？ 活动四验算 1000=999+1 将退位情况转化为不退位情况，可以降低运算难度和复杂性。

活动五练一练1，2，4 1.对课文内容的重复，可带领学生快速做一遍。2.让学生说清楚错误地方，并算出正确答案。3.在新的情景中运用加减法解决问题。

作业：P20第3，5题

3.除了第五题外，均可以用简便算法。让学生用常规做法做完后，再用简便算法做一遍。

5.要求：表格中共有6个空格要填，希望每位同学列出计算每个空格中数字的综合算式，脱式计算，竖式计算过程。

3.结余多少钱

教学目标

1.让学生结合“结余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合混算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。2.让学生会用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.让学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高学生思维的灵活性。教学重点

学会运用加减混合运算解决实际问题，进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。教学难点

理解加减混合运算中的数量关系，同时保证计算的准确性。教具 主题图 教学过程设计 活动一引入

1.经过上两节课的学习，我们已经学习了三位数连加运算和连减运算，这节课我们就在之前学习内容的基础上，学习数量关系相对复杂，解题策略也更加灵活多样的加减混合运算。

2.2009年，我国进城务工人员总数约为二亿三千万人，城市的建设和发展离不开他们的辛勤劳动。我们常常可以看到，他们非常辛苦，那么他们的家人的生活情况怎么样呢？他们的父母，他们的孩子，就像和你们一样大的小朋友又生活的怎么样呢？本节课就是在这个情境中设计了一些相关的数学问题。

首先看看课本中提供了哪些数学信息？

“亮亮和奶奶一起生活，奶奶每个月能领取补助185元” “亮亮的爸爸妈妈每月从城里寄回家800元”

活动二“亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？” 1.先让学生独立思考，写出脱式计算。2.让学生展示计算过程，鼓励多种计算方法。可能算法800+185-745和800-745+185 让学生说出每种算法每个步骤的实际意义，理解和探索不同的解决问题的思路。

活动三“九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。”

1.让学生独立思考，鼓励学生借助各种工具（如直观图）帮助自己更加形象直观的理解此题的数量关系。

2.在学生独立思考的基础上引导学生：求两个月一共节余多少钱，需要知道哪两个信息？哪个信息已知？不知道的信息是什么？通过哪个信息能求出？让学生学会从头思考问题。

“十月节余的钱比九月少30元”=“十月节余的钱比260元少30元” 3.为了更好的体现思路，可以用课本中直观图的方法帮助我们理解题目中的数量关系。建议全体同学尝试画一画。重点是要理解条形图中每一部分的意思，重点解释：“260”为什么要用两次？可结合条形直观图解释理解。

活动四练一练1 1.让学生独立思考一会，然后提问直观图每个部分的意思，并结合这个进行作答。

作业P22第2，3题

4.买洗衣机

教学目标

1.让学生结合“买洗衣机”的情境，进一步提高运用加减混合运算解决问题的能力。

2.引导学生多角度进行思考，多种策略解决问题。教学重点

1.结合具体情境进行估算。2.学会用多个角度解决问题。教学难点

1.学会选择合适的估算单位进行更为精确的估算。2.学会用多个角度解决问题。教具 主题图 教学过程设计 活动一出示主题图

“平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？” 1.同时呈现主题图和问题，先让学生独立观察，说一说图意和要解决的问题，感受亮亮孝敬奶奶的良好品行。2.让学生尝试用自己的方法进行估算解决问题，然后让学生分别说一说不同的估算过程和结果，解释清楚自己是如何估算的。对于学生中出现的不同方法和结果，只要做出合理的解释，就给予肯定和鼓励。

对于学生各自的估算结果，等到解决下一个问题后，可以对照自己的思考过程，看看哪个更接近准确结果。

活动二“算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？”

1.让学生独立思考，在上一个问题估算的基础上，让学上尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来，可以借助画图、表格、列式等方式。让学生充分说说各自解决问题的不同思路上，不要过分强求算式的规范。

2.结合学生自己说出的方法，在结合课本中呈现的三种方法，引导学生从不同角度思考理解问题。

活动三练一练4 模仿试一试的过程，带领学生做一做练一练4

作业P23第5，6题（第6题因计算式子较多，鼓励在涉及到式子的计算时，可以用简便算法，会大大提高计算效率。）

5.里程表

（一）教学目标

1.让学生结合“火车里程碑”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表里的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.让学生初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决问题的经验。

3.让学生在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点

学习火车里程表中相关的加减法的实际问题，包括会读图，理解各个数据表示的实际意义；能用实物图或示意图表示数量关系；能选择恰当的方式解决实际问题。

教学难点

准确理解图中各个数据表示的实际意义并用示意图正确表示数量关系，能选择恰当方式解决问题。教具 主题图 教学过程设计 活动一引入

生活中大量的问题都要用图表来表示，读懂图示一个现代公民应具备的基本素养，更是时代的需求，我们这节课就要学习有关这方面的内容——火车里程表。

活动二出示行车路线图和里程表

首先让学生自己读图，看学生能否读懂，读懂多少？并让学生依次找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段，并指一指，逐步理解这些信息所表示的具体含义。

活动三出示问题

1.“保定到石家庄有多少千米？画一画，说一说你是怎么想的。” 让学生画出北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄所指的路程； 再判断其中哪些是表格中已知的，哪些是问题要求的，并在图上标出相应路段的数据。

2.在理解以上内容的基础上，引导学生，是否有其他的表示方法？

之前我们在学习加减混合运算时，用圆圈，三角形等来抽象地表示原本图形中的数量关系，那么这里，我们可不可以用更加简洁明了的示意图方式来表示原本的行车路线图呢？ 让学生画一画 3.出示线段示意图，教师在黑板上画出来，便于学生模仿。让学生对比线段示意图与原铁路图的异同

同：每一段表示的数据一样，都表示出了此题的数量关系。

异：线段示意图忽略了具体的行车方向等对解决问题没有帮助的信息，而只是抽象出了我们要用的各个数据间的数量关系。

4.请学生模仿着画一画，并标注上相应的数据，让学生初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。

5.在理解题意基础上，让学上算一算，得出结果，交流。

活动四提问

1.“保定到郑州多少千米？在上图中画一画，算一算。”

直接出示问题，引导学生结合行车路线图和里程表，在图上找一找，画一画，说一说相关数量关系，也可以尝试着画出线段示意图，教师在黑板上可以画出来，让学上在下面画，便于学生模仿。

理清思路后，尝试独立解决问题，得出结果； 交流，请同学说出各自的解题思路。

2.“813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。”

让学生独立解决，并让学生起来说出自己的解题思路，同时可以让学生在线路上找一找，画一画。

鼓励学生尝试着画出线段示意图，帮助自己理解题意。

作业P25第1，2，3题。1． 尝试画出线段示意图 2． 如有简便算法，请用简便算法

教学目标

6.里程表

（二）1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，让学生学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2.让学生初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决问题的经验。

3.培养学生对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点

学习“汽车里程表”里相关的加减法问题，会读图，能理清其中的数量关系并解答。教学难点

读懂“里程表”中每个数据的实际意义（尤其是非零起点）是本节课的难点。教具 主题图 教学过程设计 活动一引入

在学习了上节课的“火车里程表”之后，我们这节课来学习“汽车里程表”。那在上新课之前，让我们回顾一下上节课我们是怎样学习“火车里程表”的。首先要读懂图，理解各个数据表示的实际意义。为了更好的读懂图，我们借助了线段图等手段，帮助我们明确其中的数量关系。然后再根据题目，列出相关的综合表达式。

活动二出示问题情境和汽车里程表

1.首先独立读图，然后请问学生：你读到了哪些数学信息？

“星期一出车时，里程表读数是35千米。”（重要！提醒学生注意，这是与上节课的区别所在）

“星期一到星期五每天回家时，里程表里的读数。” 2.提问帮助理解里程表隐藏的信息。

“首先大家观察一下表格里的数据从左往右有什么特点？（越来越大）为什么？因为汽车里程表的特点是每天不会清零”

“星期一叔叔行驶了多少千米？”（可能会有学生回答160千米，不着急，记录下来先。）

“星期二行驶了多少千米？”350-160 “星期三行驶了多少千米？”555-350 ……

回过头看看，星期一行驶的距离是不是还是160千米？提醒学生里程表本身是在星期一的时候没有清零，是有一个读数的——35千米。

活动三画图帮助理解

1.建议学生自己画一画，能否画出线段图，然后出示淘气根据里程表画出的线段图，你能读懂吗？让学生起来说一说自己的理解。2.图中第一个点下面为什么标注35千米？

星期一的160千米包括哪两个数据？160千米包括星期一之前行驶的路程35 千米，星期一当天行驶的路程。

那么星期一行驶了多少千米？图星期一表示的是哪部分？ 3.再以某个数据为例，帮助理解

4.让学生模仿着画一画。让学生逐步体会掌握画直观图理解题意的优越性。5.总结概括对比

怎样计算每天行驶的路程呢？即用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。

对比本节课学习的“汽车里程表”和上节课学习的“火车里程表”，以及它们的线段示意图，有什么异同？ 起点是否为零。

活动四“哪一天行驶的里程数最多？”

提问，让学生独立思考，并让学生说清楚自己的思考方式和思路。

方法一是基本法，每个学生都应掌握。但除了直接计算的方法，还有没有其他方法呢？

方法二，引导学生，这个问题，只要求比大小，并不要求算出精确值，那么我们可不可以结合估算的方法，来提高我们的计算效率呢？ 作业：P27第1，2，4题。

大家做作业时，注意对比第4题与我们本节课所学的里程表有什么不同。