课程设计总结（通用）（精选多篇）

第一篇：课程设计总结（通用）

课程设计总结范文（通用6篇）

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的课程设计总结范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

经过一个学期对《C++程序设计》的学习，我学习到了基本的理论知识，了解到了C++语言程序设计的思想，这些知识都为我的课程实践和进一步的学习打下了坚实的基础。在为期近两周的C++课程设计中，我体会颇多，学到了很多东西。我加强了对C++程序设计这门课程的认识，并且复习了自己以前学习到的知识。这些都使得我对计算机语言的学习有了更深入的认识！总之，透过这次课程设计，我收获颇丰，相信会为自己以后的学习和工作带来很大的好处。像职工信息表这样的程序设计，经历了平时在课堂和考试中不会出现的问题和考验。而这些问题，这并不是我们平时只靠课本，就能够轻易解决的。所以，锻炼了我们挑战难题，学会用已掌握的知识去解决具体问题的潜力，进一步培养了独立思考问题和解决问题的潜力。个性是学会了在VisualC++中如何调试程序的方法。当然，老师的指导和同学的帮忙也是不可忽视的，他们给了我许多提示和帮忙，教会了我编译复杂程序的方法。

在老师和同学的帮忙下，透过自己的努力，最后完成了这次职工信息表的简单课程设计。我经过这段时间的编程，对其中的艰辛，我是深有体会。从刚开始的选取程序、理解程序到之后的调试程序以及改善程序这个过程中，我遇到了各种各样的困难和挫折。但是我坚定信念，对自己充满了信心，想尽一切办法克服重重困难。

透过课程设计的训练，我进一步学习和掌握了对程序的设计和编写，从中体会到了面向对象程序设计的方便和巧妙。懂得了在进行编写一个程序之前，要有明确的目标和整体的设计思想。另外某些具体的细节资料也是相当的重要。这些宝贵的编程思想和从中摸索到的经验都是在编程的过程中获得的宝贵财富。这些经验对我以后的编程会有很大的帮忙的，我要好好利用。

虽然这次课程设计是在参考程序的基础之上进行的，但是我觉得对自己是一个挑战和锻炼。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有关程序资料，也就是对它的程序改善了一番改善，并有创新。但是我感觉自己的创新还不够典型，总之还不是很满意。另外由于时间的紧迫和对知识的了解不够广泛，造成了系统中还存在许多不足，功能上还不够完善。以后我会继续努力，大胆创新，争取能编写出透射着自己思想的程序。这次课程设计让我充分认识到了自己的不足，认识到了动手潜力的重要性。我会在以后的学习中更加努力锻炼自己，提高自己，让自己写出更好更完善的程序，为以后的编程打好基础！

总而言之，这次C++程序设计实践让我收获很大。

为期10天的课程设计将要结束了。在这两周的学习中，我学到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，获益匪浅。

这10天中，我们小组分工合作，一齐完成了课程设计前的准备工作（阅读课程设计相关文档）、小组讨论分工、完成系统开发的各个文档、课程设计总结报告、小组汇报PPT、个人日记，个人小结的任务。在课程设计的第一天我们便对这次任务进行了规划和分工。在以后的几天中，我们组的成员一齐努力，查阅资料、小组讨论、对资料进行分析，并在这段时间里完成了网站的开发设计，并最后撰写课程设计报告及个人总结。我的主要工作是完成课程设计总结和制作PPT，并上台汇报。应对这样的任务，我开始真的很担心，不是害怕要写那么多资料，而是怕站在讲台上，应对那么多的人，我怕讲不出话来。有过两次上台经验的潘同学就耐心的给我传授一下他的心得。而且这是我们必经的过程，以后走入社会肯定会有很多场合需要我们在公共场合讲话，此刻如果不去讲的话，那以后我们怎样办呢？还是硬着头皮上吧，没有别的选取了。

在课程设计的过程中，我们经历了感动，经历了一齐奋斗的酸甜苦辣。也一齐分享了成功的喜悦。这次的课程设计对我们每个人来说都是一个挑战。课程设计中文档的撰写我从来就没有担心过，就是网站的设计我真的很担心，平时对这方面的知识接触的就不是很多，而且对于软件我就更抓狂了。这时候小组的力量就体现出来了，各司其职，各尽其能。发挥了群众的效用。

在这个过程，我受到了好多帮忙，一句温暖的话语，一杯热热的咖啡，让人有无比的动力和解决问题的决心。其实这次的课程设计我的最大的感受不是知识的获得，而是人格的磨练和交际的潜力。

和大家想的一样我们也会产生一些小矛盾，当然这是不可避免的。在产生小矛盾的时候，我们没有逃避。重要的是我们如何去解决它。为什么会产生这些矛盾，以怎样的方式去解决它，这是我们就应去思考的问题。我想经过这样的一个过程我们会学到很多，学会了怎样去和别人沟通，理解别人所做的事，别人也会宽容的对待我们，从而我们就在无形之中加强了我们的人际交往潜力。这个经验对我们以后的人生将会发挥很大的作用。毕竟我们是生活在人类这个群体之中的。假如世界上只剩下一个人，那么他不可能长久的生活下去的。

课程设计这样群众的任务光靠团队里的一个人或几个人是不可能完成好的，合作的原则就是要利益均沾，职责公担。如果让任务交给一个人，那样既增加了他的压力，也增大了完成任务的风险，降低了工作的效率。所以在群众工作中，团结是必备因素，要团结就是要让我们在合作的过程中：真诚，自然，微笑；说礼貌用语；不斤斤计较；多讨论，少争论，会谅解对方；对他人主动打招呼；会征求同学的意见，会关心同学，会主动认错，找出共同点；会理解帮忙，信守诺言，尊重别人，持续自己的特色。

课程设计结束了，但我们一齐奋斗的精神和这份宝贵的经历将会成为人生道路上一道亮丽的风景线。

两周的课程设计结束了，在这次课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容学会了理解。在我所负责的大学生消费与使用情况调查方案的过程中，让我对调查方案的具体设计及撰写都有了更好地理解。

课程设计是《市场调研与预测》学科的一项实践，综合运用，是我们迈向社会，从事工作的一个必不可少的过程。踏踏实实的做好一项任务让我体会了稳健才会在未来有更好结果。

本次课程设计的主题是“大学生手机消费及使用情况”，通过本次调查让我理解了目前大学生对手机消费方面的事情，以及他们所喜欢的品牌，说能接受的价位，以及手机的使用情况。在这次设计中体会了学以致用，突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现了自己学习中的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

在此，感谢老师这半年来的教导，真的很喜欢您，您辛苦了!同时感谢那些帮助我的同学们，谢谢你们对我的支持和帮助，谢谢队员们的相互理解与包容，让我感受到同学的友谊。

由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师多多指教，我将虚心接受您的点评与指正。

此次课程设计最后结束了，在这次的课程设计中我的任务是设计一个小学生数学考试系统，透过这次课程设计不仅仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分享学习心得，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。让我学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。

课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，透过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我这天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．

透过这次数据结构的课程设计，本人在多方面都有所提高。

在这次设计过程中，让我对利用栈求表达式的值有了更深层次的学习和运用，透过查阅超多的资料，发掘出自己单独设计的潜力以及综合运用知识的潜力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦情绪，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

在此感谢我们的数据结构老师。，老师严谨细致、一丝不苟的作风一向是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次课程设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的`个性和宽容的态度，帮忙我能够很顺利的完成了这次课程设计。

同时感谢对我帮忙过的同学们，谢谢你们对我的帮忙和支持，让我感受到同学的友谊。

由于本人的设计潜力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师和同学多多指教，我十分乐意理解你们的批评与指正，本人将万分感谢。

课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践潜力的重要环节，是对学生实际工作潜力的具体训练和考察过程。此次课程设计依然是分组进行的，我们组的课程设计题目是方波信号发生器频率漂移及跟踪校正控制。透过此次课程设计，使我更加明白计算机的重要性，也让我对Proteus软件有了更深刻的了解。以前对Proteus的了解只是皮毛，透过在网上查询才明白Proteus是世界上著名的EDA工具，从原理图布图、代码调试到单片机与外围电路协同仿真，一键切换到PCB设计，真正实现了从概念到产品的完整设计。是目前世界上唯一将电路仿真软件、PCB设计软件和虚拟模型仿真软件三合一的设计平台，其处理器模型支持8051、HC11、PIC10/12/16/18/24/30/DsPIC33、AVR、ARM、8086和MSP430等，20xx年即将增加Cortex和DSP系列处理器，并持续增加其他系列处理器模型。在编译方面，它也支持IAR、Keil和MPLAB等多种编译器。

在这次设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，透过亲自动手，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。透过这次课程设计，我对PID控制算法有了进一步的认识，也弥补了因当时只为了课程期末考试而只关注了它的表面而遗留下的不足。

回顾起此次计算机控制课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在这一星期的日子里，时间是很紧迫的，也能够说得是苦多于甜，但是能够学到很多很多的的东西，同时不仅仅能够巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。透过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手潜力和独立思考的潜力。在设计的过程中遇到问题，能够说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说PID控制算法怎样才能在真正的应用中发挥作用，怎样才能让它到达比较完美的纠正效果……透过这次课程设计之后，必须把以前所学过的知识重新温故。

我认为，在这次的课程设计中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们透过查找超多资料，请教同学，使我在专业知识和动手实践方面都得了到很好的提升。此次课程设计的成功，少不了同学的热心帮忙，以及小组中其他成员的大力配合。没有大家的默契，也收获不了今日的成功，在课设的过程中每一个人都努力查找资料，仔细检查，认真核对，都付出了自己的努力和艰辛，在此，谢谢所有人的努力和帮忙，才使这次课程设计能够得以顺利地完成。

此次设计让我更加明白团队精神的真实含义与其可贵之处；让我明白了有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识。

这次课程设计最后顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，最后游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，必须要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，必须要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。

本次毕业设计是为了培养我们的动手潜力，同时也让我们对单片机有更为直观的了解，对其相关软件了解并熟悉使用，我了解了keilC51软件包含的窗口及其功能，且学会使用Proteus软件进行仿真。透过此次毕业设计，明显的改善了，首先对于硬件电路的工作原理有了进一步的学习，同时有了一个提升；软件方面，在程序的设计，程序的调试方面都有了很大的进步。到如今才明白它有这方面的实用，期望能运用到实践中设计出更好更完整的系统。在王老师的指导下，我对51单片机的概念有了深刻的理解。为透过这次的设计我也学到了许多实际的东西，也让我提高了独立做事和动手的潜力。

本学期学习单片机的课时不多，对单片机的硬件设计，软件设计掌握的深度不够，但透过此次课程设计，明显的改善了，首先对于硬件电路的工作原理有了进一步的学习，同时有了一个提升；软件方面，在程序的设计，程序的调试方面都有了很大的进步。

在一个好的氛围里才能踏下心来做东西，在这一段时间里，寝室成员都认真对待这次课程设计，除了自己做好自己的课题外，在遇到不懂的地方互相讨论，查阅资料，互助解决问题。透过单片机的设计，不断的发现错误，修改错误，在一个设计项目中都是一个团队协作，一个人的潜力和知识都是有限的，要有较强的团队协作精神，组员之间互补。

透过这次课程设计，我体会到了成功的喜悦，听着自己设计的程序下载到单片机中播放出音乐，心理十分自豪。这次的课程设计在必须程度上改变了我学习单片机这门课程的态度，从最初的认为学它没有什么实际好处，到如今爱上单片

机学习，并期望能将理论运用到实践，设计出更好更完整的系统。我明白了一个人要想做好一件事，就务必具备自信心，耐心，还要有毅力，要胆大心细，要勇于尝试，要手脑并用，最后才能交出一份令人满意的答卷。在这个过程中，老师的付出最多，给我们指导，为我们讲解，给我们检查错误，在此表示感谢。

第二篇：课程设计总结--

结论

我们本次的课程设计的课题是我校中区的锅炉房安全分析。这是一次知识与实践相联系的过程，在这一次过程当中，最真实的考察了我们如何将课本的上的知识，转化为我们手中的技能，对我们的动手能力和思考能力进行了一次严格的考验。

我校的锅炉房采用的是燃煤锅炉，主要能源是燃煤，冬天为全校师生供热，锅炉房秩序对其进行温度调节，夏天则主要为师生供热水。

实践是检验真理的唯一标准，首先的在这次课程设计中的第一步就是对我校的锅炉房进行实地考察，只有调查才有发言权，通过的工作人员的认真沟通，我们进入锅炉房内部，清楚的对其整个系统，内部构造，运行原理有了一定的认识，这次考察，对我们下一步工作的开展，奠定了坚实的基础。

在老师的帮助和锅炉房工作人员的帮助一下，我们顺利进行了接下来的工作，将锅炉房系统单元化，是我们工作的开始，也是重要的一步，在这里非常感谢我们的邓奇根老师的指导，单元化后的锅炉房系统，小而易于分析，在我们分析的过程中，我们使用了安全检查表、预先危险性分析、故障类型及其影响分析等方法进行分析！

在危险源识别和调查过程中，我们受到了锅炉房工作人员的很大的帮助，作为一线的操作人员，他们有着丰富的现场资料和经验，他们清楚的知道，锅炉房整个系统中，哪里才是最重要的，哪里是最危险的，哪里是最容易损坏的，有了工作的人员的帮助，结合我们课本上的知识，我们比较顺利的完成了本次作业。

经过本次课程设计，我们有欢笑也有泪水，我们欢笑是因为我们锻炼了与人沟通的能力，也深深的感受到大家对我们学生成长的关爱与呵护，我们欣喜自己可以真正将课本上的知识运用到实践当中去，这证明了我们的价值，我们也有泪水，我们在事故树分析的时候遇到了很多困难，甚至到达做不下去的程度，但是我们最终坚持了下来。课程设计已经完成，我们的这段的经历也将过去，但是这个过程留给我们的团结合作，迎难而上的精神将伴随着我们的一生。更让我们的友谊更加和谐和深厚。

第三篇：课程设计总结

机械设计课程设计是我们将课本所学的理论知识应用于实际设计操作的重要环节，虽然本次课程设计时间不到两周，略显得仓促了一些。但是在这近十天的不同于平时上课时间的的课程设计周，我们每个人都过得十分充实，也从中收获了许多。

这次课程设计的题目是设计一个一级圆柱齿轮减速器，由于平时理论知识学习不够扎实，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手。特别是看到《机械设计手册》上的一系列数据，更是乱了阵脚，还好有其他同学的细心指导，终于有了进展，计算数据，构画工图，写设计报告说明书，踏踏实实，终于完成了设计任务。

现在想想其实课程设计当中的每一天都是很累的，最后的几天更是因为画图而连续四天没有午休。很多同学也是为了查阅数据而忙得焦头乱额。其实正向老师说得一样，设计所需要的东西都在书上了，当时自己老是想找到什么捷径来完成这次任务。但是机械设计的课程设计没有那么简单，你想自己胡乱蒙两个数据上去是行不通的，因为你的每一个数据都要从机械设计书上或者机械设计手册上找到出处，完全没有其他的方法。我因为这个就吃了不少的亏，比如在我设计减速器的装配草图时我没有太注意相关尺寸，致使我设计的箱体出现了较大的结构错误，间接导致了我以后的装配图的步履维艰。虽然种种困难我都已经克服，但是还是难免有些疏忽和遗漏的地方。完美总是可望而不可求的，不在同一个地方跌倒两次才是最重要的。抱着脚踏实地勤勤恳恳的态度我一步步走了过来，最终完成了设计任务。此次设计培养了我们综合运用机械设计课程及其他课程理论知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我们同学之间互相帮助，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培养了我们的团队精神。在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己自我学习能力的欠缺，将来要进一步加强，所以今后的学习还要更加的努力。

总之，通过这次的设计，感慨颇多，收获颇多。更是从中学到很多东西，包括书本知识以及个人素质等其他方面的知识。最后，感谢老师的辛勤指导，也希望老师对我的设计提出意见。

第四篇：课程设计总结

总结

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关T型换乘站设计方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手查找资料和计算数据，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

实训第一天刚到教室时，说实话，真的不知道干什么？有一种“何去何从”的感觉。后来，经过团队的讨论和结合我们所掌握知识的实际情况，我们决定作T型站的换乘，这样能确保我们至少有作品交的底线。原以为换乘站的设计会非常简单，客观上它也的确简单，但要自己亲手设计车站时才发现，这个“简单”的换乘站对我来说真的一点也不简单。毕竟，以前自己的理论基础就不好，何况理论与实际还有一大段距离呢？怎么说呢？有时候，压力就是一种动力！既然课题作品名称都提交了，也只能按时按量交作品啊！于是，我静下心来，慢慢回想老师在上课时特别强调的知识点也就是我掌握地那点可怜的知识，借助它，我开始回忆交通学院站的布置。当然，在设计车站前我是认真仔细地查阅了地铁设计规范，翻阅课本上有关于T型站的所有知识点，这也算是复习上课的内容吧。

车站的设计是一项要求非常谨慎、细心、认真的工作，而我恰恰缺少这些品性。所以，在车站设计过程中，我常常会犯一些自己都没意识到错误，幸亏我按照老师的要求在设计前查阅地铁设计规范，并参考相关资料和论文，才纠正了上述错误。

当然，在T型站的设置的过程中不免会遇到各种问题。首先，我会自己思考，毕竟思考过的东西记得牢，那才是自己的知识！想不出的话，我会和小组成员进行讨论。此外，参考课本也行。最后真的解决不了时，我还可以找老师嘛。记得第一次请问老师是在解决客流预测的一个问题上：因为设计的车站并不知道它周围的客流分布和客流集散点，但通过询问老师，老师说可以假定一个客流量或者查找一些资料进行一个预测，从而确定本站的客流量。

由于我的知识浅薄，经验不足及阅历颇浅，因此，在该换乘站的设计方面还有很多不足，比如布局不够合理，设施不够齐全等问题，我会在今后的学习过程中，根据具体要求不断的修改，完善，争取使该车站慢慢趋向完美。

另外我还充分体会了从事设计工作需要特别严谨认真的态度和作风，一点都马虎不得。每一个细微的细节都必须十分的注意，如果不认真思考决策，就会出现或大或小的错误，如果早期的错误隐藏下来，对后面的工作影响就会很大，甚至有时要推倒很多前面做的工作重来。有时候，我自己觉得设计的已经很完善了，但是老师提出质疑时，又发觉原来问题很严重。只有不断地向老师提问，有时提问的问题特幼稚，可就是不懂，很是郁闷。

一开始我们从参考书上找来了课题，但是毕竟是参考书，做到后来发现很多数据都是不完整的，这让我们伤透了脑筋。看着别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个设计图都还没有定好。好不容易又找到了重新画了图，可是结果还是很不尽人意。客流走向什么的都弄好了，布局也没有问题，可是就是无法达到预期想要的结果。参考书毕竟只是一个参考，设计这种东西最后还是要靠自己动脑筋。然后我们大家一起齐心协力，从平时学的知识﹑老师上课的举例﹑实际生活的经验以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。

所以我认为这次的课程设计意义很深，和其他同学的共同学习﹑配合﹑努力的过程也很愉快，另外还要感谢老师的耐心辅导。

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道理，给了我很多思维，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了T型站的设置和规模；熟悉了T型站站厅层和站台层具体设置；了解了站台宽度等数值的计算方法；以及如何提高T型站换乘能力的措施等等，掌握了T型站布置的方法和技术，通过查询资料，也了解了客流预测原理。

设计过程中，也对团队精神有了更深的了解，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

在这次设计过程中，体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

在此感谢我们的武超群老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次模具设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。

同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。

由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。

现在作品已经完成，一路走来，虽然有点累，但还是感谢有这次的实训机会。在这两周里，我知道所学的知识比这一学期的课堂所学更多更充实。

徐文强

第五篇：课程设计总结

课程设计总结

英才学院1036105班 商婉茹 6100800539 11月末，在侯珍秀，金天国等老师的指导下我们完成了综合课程设计II。第一次碰到一次课程设计要调用这么多知识储备和交叉使用；第一次有五个老师每天都早早的来到教室为我们做认真细致的辅导，基本上就碰不到想问个问题还要排个长队的情况；第一次在课程设计中不是抄图，抄报告，重复老图纸；第一次像对待一个自己做老板的工程一样，从项目的最初开始构想，开始为全过程负责；第一次从方法出发，从思想开始，而不是在第一天就出了草图结果。这一次的课设真的是学到了很多很不一样的东西。

在课程设计的第二天，当我拿着我自以为不错的结构图给老师看的时候，就被金老师的严谨的逻辑震撼了，也就知道了自己真是太年轻，想问题太不成熟。老师提出来这样一个标准，如果看了这个图不能马上知道你要设计的是什么，要求和标准又是什么，那就是失败的，放之四海而皆准就可以是随便什么人的设计，那么你的设计体现在哪儿，那这个结构必然就是不合理的，有很多禁不住推敲的地方。我当时还反驳，这应该是在设计过程中逐渐细化的，初期设计何必那么细致。金老师纠正了我这么多年的一个误区，细化目标不是细化到细节，比如用什么型号的轴承，而是要把自己接下来的工作明确，如果一开始就没有一个明确的工作量的规划，没有一个整体项目的把握，连要做什么都不知道，那么再往下做也不会有什么理想的结果。当时真的是一种醍醐灌顶的感觉，这是我第一次认识到规划的重要性，如果还没有规划好路线，那盲目迈开的第一步得什么概率才能是走对的，后面的每一步得蒙多准才能一步步都是对的？这真就是“诸葛亮的木牛流马”式的科学，靠经验，靠运气去做，那真的不是工程师该有的态度和水平。老师还提出了一个新的思想，这世界上的方法是有限的，掌握了方法才能以不变应万变，要不然只是会设计一个卡具，一个减速器，换个东西依然摸石头过河一样的迷茫和艰难，这一下就解释了我大学以来的困惑，就是我对机械制造方向学的还不错，可是一到电学，控制方面就一头雾水完全不能理解，当然也学的很不怎么样。我跟老师讲述了我的疑惑，老师告诉我是因为我们的学习从来没有上升到数学上，而一切科学只有到数学的高度才是统一的，要不然像我现在这样学的只是一点点皮毛，照工程师差的可真不是一点半点啊。学到的这种新的设计理念，让我知道要上升到数学的高度，就可以将学科融会贯通，上升到方法的高度，就可以以不变应万变。

在这次课程设计中我们学到了新的设计方法如QLD图,sysml图等。老师为我们重新建立的思想和标准让我回头反思这四年的时光。不能不承认工大的培养确实是做到了“规格严格，功夫到家”，我们的基本功确实扎实，可是总觉得自己欠缺了点什么，像是在一片大森林里走了很久也很卖力，采了叶子水果鲜花一堆堆的东西，但是他们能做什么，他们的联系是什么，我们背着这些就能做工程师吗，这一大堆的疑问和对自己的怀疑一直存在着。我们在以往的课设中一遍遍温习学过的东西，膜拜多年来成型的固定的近乎完美的图纸，在上面拙劣又蹩脚的修改和抄袭。而这一次的课设，像是弥补了这么久以来的空档，就是工程师最优秀的地方在于思想与方法，像树干一样将其他所有的枝叶花果穿起来组成枝叶葳蕤的大树，其他的积累也只有在这个思想上才有价值，基于优秀的方法才能发挥作用。而且，我们这一次从方法着手，在一个完整的体系和缜密的逻辑中去完成最后的设计。对比以往的课程设计，以往着眼于细节，比如结构是否合理，标注是否正确，缺少的就是这次课设教会我们的方法和全局设计的能力。这一次课程设计，真是对我们四年学习超好的补充，在我们学好了基础的时候，给我们一次迈向工程师的可以触摸可以学习的阶梯。这里学到的功能结构图，QFD图还有sysml图的方法都是我第一次听说的方法，在即将开始的毕业设计，我打算将这些方法再次实践应用，因为体现着我四年所学的毕业设计，缺少最核心的思想就不算是完整的句点，优秀的方法加上夯实的基础才能说明，哈工大的工程师与专科的学生有着多么大的差别。

出图阶段我们用到了用新的设计工具，如solidworks建模。在最后阶段三维建模的时候，也让我感受到了这次课程设计的巨大不同。以往的都是铺张大白纸趴在桌子上画图，而这一次老师们鼓励我们用电脑来画，尤其是支持我们用SolidWorks来画，这让我在最开始真是怀疑了好久。侯老师对其他别的班的老师说，现在的软件这么好，我们为什么不用，都是计算机办公的时候，我们何必非要去手绘，掌握现代设计方法不好吗。听到老师这样说的时候真是佩服侯老师的前卫呢！五位老师一改传统老学究的范儿，简直要比我们都还年轻。我是在这次课程设计中第一次接触这个软件，想想真是惭愧，作为学机械的学生居然对这样基础的软件还陌生，真是要成出土文物了。在画图最开始的时候确实很是费劲，毕竟第一次用，装个软件恨不得笨的要用一天的时间，但是几天之后熟悉而且上手之后，确实不止是速度快，而且在这个画零件和装配的过程中立刻就能找到自己结构不合理的地方，而且三维模型又直观，修改好了之后确实合理好多也方便想像和完善。这要是手绘，确实也就只能抄图，要不然这么复杂的装配图，几十个零件光靠脑袋想真是不现实。到最后的实现都体现着这次课程设计现代的设计方法和思想，确实看到自己有点落后于时代了，脑袋该转的再灵活点才行啊。

而且在老师为我们改图的过程中，严谨的思维方式，从毛胚到产品，全部过程都要考虑，加工方法和成本都要细化，也让我好受教。比如说白老师指出来轴承座的结构该剖分式才便于装配，而且白老师一再跟我们强调，不要自己闭门造车，很多东西做的很成熟了，网上搜都有直接可用的就不要自己费时费力去设计一遍，设计出来的还不见得就好，能用现成的一定要去用，善于借别人的力走的更远，把主要的精力放在做别人没做出来的部分没做好的部分。这个思想一改我们这么多年因循守旧，低头苦干的状态。我们不管是学习还是课程设计确实如老师所说已经和现代的技术成果脱轨了，我们不看别人的成就也不借鉴别人的方法，只是自顾自忙自己的，忙来忙去忙的跟个古代农民似的笨拙又迂腐。站在巨人的肩膀上，放到今天的设计上应该就是白老师说的这个意思了吧。再比如侯老师为我们指出来这个装置最后设计出来，作为设计师要负责任的，这负责任就体现在，从毛坯件开始，一步都不能马虎。毛坯怎么来的，为什么铸造，有没有变形，别的方法怎么就没有铸造合适，加工好加工吗，选标准间为什么选这个不选别的，画这个零件的时候校核了吗。。。这一系列问题下来，真是问的哑口无言啊。真的是我们想的太少画的太随意，这样真去生产得出多少问题啊。工程师的责任真的是沉甸甸的啊，我们想的太少，态度又那么儿戏，这次课设，侯老师这一串问题就像一个警铃，如果以后又随手一画就要交差，就得好好想想侯老师今天为我们如何改图的了。而且侯老师一直强调，不管是多小的一个细节，一定都有一个为什么，不是你想怎么样就怎么样的，就像我的箱体，我只是直觉觉得应该预留一块，侯老师第一个就问住我这个问题，为什么留，必须有依据有道理的，哪是跟闹着玩似的想怎么样就怎么样。我心里牢牢地记住了，作为一个设计者，一定要用事实用道理用数字来说话，直觉不是科学，不能用来作为不负责任的随手乱画的借口。老师交给我的这个思想让我一下就懂了所谓的经验也不是随便就可以定尺寸定标准的，只是给下面计算校核设计指了一个方向，而最后的结果还是要有科学的方法做前提指导，有严谨的逻辑思维做全程推进，否则真的还是回到金老师的话“诸葛亮的木牛流马”式的科学。

这一次的课程设计，从第一天就给我了全新的体验，从方法说起，从需求开始分析，每一步都是有条不紊的往下进行着，到最后看似要做完了画好了草图，还有老师用严谨的科学的思维为我们把关叫我们要如何思考如何设计以及指明改进的方向。与以往的抄图比，确实自主完成的部分多了好多，自己查资料定方案的过程不只是知识上的积累，还是思维和设计水平的提高。课程设计中现代设计方法的大量运用，确实是颠覆了以往因循守旧的模式。只是，这次课程设计时间太短，最初设计好的方案中，最后好多部分没有做完，只完成了一部分，比如就我而言如反馈等控制部分还都没有仔细做好，就要答辩不得不停下来了。而且结构中还存在这一些不合理之处有待完善，也由于时间仓促没有做到自己最理想的效果。如果能将这套完整的机构做好，我想收获一定更大，我们的提升又会高一大截。

感谢老师在这三周里给我们了最难得的思想，最珍贵的方法，让我们四年的积累在最后有了极大的整合和提升，这些是我们受用一生的财富。

另附总结: 1.学到新的设计理念。上升到数学的高度，就可以将学科融会贯通，上升到方法的高度，就可以以不变应万变。2.用到新的设计方法如QLD图,sysml图等。3.用心的设计工具，如solidworks建模。

4.严谨的思维方式，从毛胚到产品，全部过程都要考虑，加工方法和成本都要细化。