《荷花》作业设计

遵化市第五实验小学

三年级语文《荷花》乐学自助餐作业设计

设计者：三1班 王丹娜

一、教学内容

部编版三年级语文下册第一单元教材《荷花》。

二、设计意图

基础套餐：延续上册书的要求，学习继续用已掌握的识字方法自主识字，我们针对性地选择了一些字设计了看拼音写词语的练习，我们想通过此作业提醒学生关注这些重点字词，也有助于正确、顺畅的朗读课文。

提升套餐：体会优美的语句，明确修饰语的好处，通过此次作业练习激励学生学会使用修饰语，善于使用修饰语。

选做套餐：这个练习是拓展和延伸，让学生抓住重点词语，结合课文插图，在理解内容的基础上，想象画面，体会课文的思想感情。

三、学情分析

本班学生语文知识水平与能力整体水平较强。大部分学生学习目的明确，态度端正，学习积极性较高，能够用心学习。

本课所教授的是《燕子》，学生掌握了基本的生字词，已经有了一定的自学能力。所以对他们学习练习指导要有针对性和后发性。充分利用多媒体再现课文所描绘的场景促进教学的形象，他们对于直观的表象更具吸引力，更易干激发他们的学习热情。充分突现学生的主体地位，促教学的自主性。在本课教学中，能做到尊重学生、信任学生，尽可能地创设条件，提供了各种吸引学生个体，学习、自主参与的机会。不断丰富学生想象，链接生活实际，促学生的语言积累。

四、设计理念

根据新课标中教学应该面向全体学生的理念，为实现作业的减负增效，我们科学分析学生的个体差异和教学内容，在采用分层设计、星级评价等形式，为学生精心设计实施“成长型作业自助餐”。自助餐作业分为基础套餐和升级套餐:基础套餐为基础知识的巩固和应用题型，要求学生全部完成；升级套餐为思维拓展和能力提升题型，学生可以自选完成；作业评价方法为星级评价和激励语的形式。以上设计有效减轻学生学习压力，提高学生学习兴趣和自信，让每一个学生体验到学习的进步、成功，激发学生潜能，促进教学质量提升。

三年级语文《荷花》作业自助餐

班级_______姓名______学号_____

基础套餐

1.用“√”给下面的字选择正确的读音。

瓣（bàn bàng）蓬（pén pénɡ）胀（zhànɡ zànɡ）

裂（liè niè）姿（zhī zī）随（shuí suí）

提升套餐

2.在括号里填上恰当的词语。

（）的大圆盘（）的小莲蓬

（）的衣裳（）的快乐

自选套餐

3．填空。

（1）有的才展开（）花瓣儿。有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。

（2）这么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。

4.写一首赞美荷花的小诗。

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星级评价：()（）)()