英语期中期中总结作文[精选多篇]

第一篇：英语期中期中总结作文

英语期中期中总结作文

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的英语期中期中总结作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好，但是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不明白你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我明白老师对于我有着很大的期望，但是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，透过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，透过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的'无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。透过考试，我最后明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。但是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我必须要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。对于各科老师，我期望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我必须会努力的！

第二篇：英语期中总结

二分部初一英语备课组期中总结

为了适应我校分部切块管理的模式，我们英语备课组半学期以来所做工作汇报如下：

1．认真执行学校和分部的规章制度，履行自己的职责；

2．在初一英语备课组集体备课后，我们又进行第二次备课，不仅备内容，更关键是备教法，每位老师都毫无保留地发表自己的观点，通过课堂的展示，再进行交流，取人之长，补己之短；

3．我们轮流随堂听课，及时评课，互相学习；

4．我们所有作业统一，彼此配合融切。

通过第一次月考和期中考试，我们本部彼此相差无几，但与其它部的部 分班级相比，还是有一定差距的，经过我们的反思和调查，可能存在以下问题：

1．对学生要求不到位，课后督查不到位；

2．学生学习缺乏方法指导；

考试以后，面对我们的成绩，不得不反思，我认为，人生的道路上失败是难免的，但关键是如何面对失败，克服困难，重见光明，经备课组讨论，今后做法如下：

1．提高课堂效率，向40分钟要质量；

2．与班主任积极配合，增强英语作业的督查力度；

3．有针对性教会学生学英语的方法，提高学习效率；

4．利用班级“帮抚结对”办法，提高中等生的成绩，使差生积极赶上。

第三篇：七年级英语期中总结

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七年级英语期中总结

七年级英语期中试卷分析

一、试卷分析

初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。

主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容（Unit 1—Unit 4)阶段所学 的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

1、试卷结构：

本试卷考试时间为100分钟，卷面总分为120分，下面就是我们班学

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生各题的得分情况分析：

听力（30分）

平均得分约为25分，单选（20分）

平均得分约为16分，选词填空（5分）

平均得分3分，阅读理解（30分）

平均得分约为25分，任务型阅读（15分）

平均得分约为12分，词语运用（5分）

平均得分约为3分，书面表达（15分）

平均得分约为12分。

全班总平均分约为96分

2．试卷特点

期中试卷知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试

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卷与课文内容联系紧密，无偏题和难题。该试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。

二、答卷分析

我所任教的班级平均分为96分。.考试结果显示学生两极分化明显(最高分是117分,最低为34分)，教学难度加大。这份试卷基础题较多，基本涵盖各单元重点，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。同时，有几道大题还考察学生对原课文的掌握。试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难，以增强了他们学习的信心。从学生们做的情况来看，平常扎实的学生考得都不错，但同时暴露出部分学生学习不踏实，连基本的单词拼写都错，平时懒得背词组，造成低分与高分差距较大；另一个较大的问题就是部分学生在做题时较粗心，造成许多不必要的错误。

三、典型错题的分析

(一).听力

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听力大部分是基础题,因此得分率较高.偶有失分,也是学生粗心或平时训练不够.这一题中第8，9，11，12题错误较多，主要原因：学生听力训练不够，特别是第9题，做错的同学最多，不能很好很快的理解句子意思，选出正确的答案，学生的考试经验不足，听力还是练的不够多。

（二）单项选择

本题考查的大多是学生的基础性知识,和课本句型联系较紧密,总体来说,学生失分较少，我统计了一下，第36,41,42,46题错的多，尤其是第36题,学生对定冠词何时应用把握不准。

本题应选b，但许多学生选C。主要原因：（1）学生粗心,没有注意到the（2）掌握不到位,其实课文中出现过类似的句子，而且在平时的习题中也碰到过一样的。

（三）选词填空

选词填空是整张试卷得分率最高的一道题，原因有两个:第一，这篇

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完形填空确实很简单；第二，这篇填空和课文内容基本一致，所以大部分同学都拿到了满分，错也就是那些不及格的同学会有错误的了。

（四）．阅读理解

这也是学生失分率较高的题。虽然整体看来较简单，学生也不是不理解，主要失分的原因是： 1.学生粗心；2.部分学生断章取义，没有前后联系；3.平时学生的阅读练习还没有做到位。如果学生在做好题后，再整体检查一遍，可能就会选出正确的答案。根据统计，失分率较高的是第三篇阅读理解，可能视觉上感觉难，所以学生就感觉到有难度。

（五）.任务型阅读

本题虽然简单但是失分率还是很高，原因有二:第一，学生答题马虎，看不清题意。第二，答题技巧和方法还是没有掌握。以where和when开头的题不知道怎么回答。

（六）．词语运用

这部分其实并不难，学生的错误一般都是单词不会拼，我看了一下班级学生的试卷，第87,89题是错的最多的，题目其实很简单，就是考一个glass的拼写，但是还要变形，要变复数。学生对于单词的单三掌握不到位，不知道到底怎么去正确使用单词。

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(七).书面表达

书面表达简单，大部分学生能写出几句。但有部分学生还不会审题,让写学校，却写的教室，还有学生对基础句型掌握不扎实，语言表达不清。而且，部分学生书写潦草，卷面不整洁，也是扣分的一个原因。从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。

四、教学反思与总结

1、做好衔接，打好基础。

尽管我们从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

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兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。

5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

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6、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。

7、完善评价手段，促进学生全面发展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生 学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面 的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

总之，在以后的教学中，我们会更加针对学生的实际情况进行辅导，力争做到更好。

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第四篇：英语学科期中总结

六年级英语期中工作总结

不知不觉已经过去了大半个学期，这次期中考试也算是自己工作的一个小起步，我所教的两个班有一个班平均分及格了，通过这次期中考试，回顾一下这半个学期同学们的学习以及我的工作情况，具体有以下几点表现：

一、班上基础好的同学还是占少数，还有部分学生平时也努力了，但是由于基础差仍旧学不好，所以总体跟不上教学进度。

二、学习态度不端正。班级中学习的气氛不浓，特别是一些男同学，经常在上课的时候开小差或者讲话。在单词或者句子操练时不肯开口读，做作业时也会敷衍了事。班中抄袭作业情况严重。

三、听力能力差。平时上课之前的自由会话，学生听不懂，不知道怎么回答。作业中的听力错误率也很高，有些同学根本就是随便在上面涂涂写写。根本原因还是在于基本的单词和句子没有掌握。

四、在半学期的教学中我发现自身也存在着一些问题。一是对教材钻研不够，哪些是重点，哪些是可以带一下的，自己也不够了解。二是课堂效率不高，很多时候都花在了管理班级的秩序上，教学任务完成不了。三是教学方式失当，以前课堂花在游戏和活动上的时间比较多，让学生读或者写的时间相对很少，很多作业都是让学生课下完成，导致学生作业马虎，课文不熟悉。

改进措施：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的操练积累运用中牢固掌握四会单词和句子，以及课文内容。

2、改进自身教学措施，多花时间在教材的钻研和学生沟通中，课堂上要注重教学质量，少做无用的活动，一切以教学目标为主。重视课本在课堂中的运用，让学生多进行操练，以此提高学生的认读能力。

3、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动英语学习好的同学对他们进行帮助。可以从基础的东西开始，对于他们的要求降低，有了进步就要马上可以表扬，提高他们英语学习的兴趣。

4、培养学生良好的学习习惯。对于学生中的抄袭现象要进行严肃的批评，纠正这股不良风气。管理好课堂纪律，对于经常开小差的学生，教师要时常点名让他们回答问题。组织活动的时候要有明确目的，让参与的学生遵循规则，维持课堂良好的秩序。

5、定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。每课时上好之后作业及时完成，巩固新学的内容。

总之，在仅剩的半个学期之中，通过学生和我的共同努力，我希望能把我们班的英语搞上去，争取让尽可能多的学生都能够及格，优秀率提高一倍。

刘晓霞

2010-5-9

第五篇：英语科组期中总结

××小学2013-2014学第一学期英语期中测试总结

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束，以下是我对我们科组上半学期和期中考试的反思与总结。

本次三至六年级的英语期中考试，难易适当，符合《英语新课程标准》的要求：试卷共100分，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。听力部分的简单题,四个年级普遍完成较好。但是，听写单词、听问句选答句的题目学生完成较不理想。笔试题目中，选不同类题、选择答句、连词成句、阅读理解等学生常见题型完成较好，但是发音题普遍完成较差，单项选择题等语法题也完成得不太理想。

本次考试，四个年级考得比较理想,平均分为74.8,其中三年级平均分为75.6,四年级为76.4,五年级为72,六年级为74.8。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固, 但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异，特别是五年级的学生们，有近1/3对英语缺乏兴趣。其中四、五年级不同班级之间的差距过大，最高分与最低分相差将近15分，说明班际不平衡，两级分化严重。结合期中测试和前半个学期的学习情况，我们科组将从以下几大方面进行改正，努力提高学生的学习兴趣，努力提高学生的学习成绩：

1、抓实平时的教学工作，注重平时每一节课的教学质量，培养起学生学习英语的浓厚兴趣，这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。

2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。

3强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。

4、精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助学生巩固所学的知识，而且作业全批全改，个别辅导，当面订正。

5、精心设计每一周的家庭作业，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。

6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生当面背诵所学的英语对话和课文，并作好记载和评比奖励，听写所学的单词，认真记录每一位学生的听写成绩，作为期末评比单词大王的依据。

7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

今后努力的方向。关注全体学生，培养他们良好的学习英语的习惯。加大培优辅差力度，利用课余时间为学习有困难的学生辅导，如果时间允许的话为学有余力的学生进行一些英语补充教材的学习。总之，我的工作就是要让学生对学习英语有高度的热情，并存可持续发展。

××小学英语科组 201×年11月20日