​《夜宿山寺》听课心得

《夜宿山寺》听课心得

本次我观摩优秀语文课《夜宿山寺》，我发现老师的语言精炼，教学设计完整且有创新意识，可以看出课前下了很大的功夫。在实施课堂教学的过程中，老师的每一句话都是必不可少，不可删减的，都有它的独到之处和用处，她用诗一般优美的语言引导学生，让学生在美的世界中徜徉，入情入境，同时，在教学中，真正将学生的发展放在首位，重在培养学生的学法和能力。

课堂一开始，老师运用看图猜古诗的方式导入，很有设计感，既能够考验学生对课外知识的掌握，又能够培养学生的观察能力，以《望庐山瀑布》和《赠汪伦》引出诗人李白，接着让学生成为学习的主人，介绍李白的相关知识，这样的方式非常能培养其能力。接着引出今天的课——《夜宿山寺》，解诗题：宿、寺（通过寺名认识寺字），其中对于宿的解释简洁明了，运用图文结合（结合甲骨文）、情景交融的方式，巧妙的让学生准确识记，除此之外，老师的课堂贯彻了生活即语文的原则，启发学生从生活中找汉字，很有智慧！

读诗文时提出要求: 1.自由读，读准字音，读通句子 2.指名朗读，读准字音，读出节奏并相机指导。语言亲切，注重指导学生朗读，方法灵活多样，基本功扎实，准备充分。教师诗情并茂，教学态度亲和有感染力，激发学生朗诵的激情，采取不同形式的读，训练学生有感情地读诗。朗读有梯度：初读读准字音，再读读好停顿，三读读出画面，这样层层递进，加深对文本的理解。低段古诗教学就是要训练学生边读边想象画面，老师一直在让学生读诗句，想象，再读，再想象，抓关键字感悟。同时老师随文识字，方法多样，润物无声，真是一节轻松美妙的课堂！

学生汇报朗读思考成果:（1）楼高耸入云，举手就可以摘到星辰——奇特想象 指导朗读（高百尺），读出楼之高（2）恐惊（害怕）天上人 指导朗读：恐惊因此小声读 2.齐读，师生合作读 3.多媒体配乐配图，创造情景，激发朗读兴趣 4.背诵，让学生在情境中掌握古诗的内容。

再然后迁移拓展 1.小视频了解古诗中的神奇数字：虚数，有时表示很多，有时表示很少。有时和数字毫无关系。2.以导入的《望庐山瀑布》和《赠汪伦》 两例，将数字在古诗中的妙用落实。（一诗一得）学习要求：朗读古诗，圈出数字词语，你仿佛看到了什么，听到了什么，和同桌交流。3.学生交流 教材无非是个例子，教师不是教教材，而是注重拓展，抓住一个数字，以一篇带多篇，恰到好处！这次观摩名师课堂，让我受益匪浅！希望以后能有更多这样的机会，让大家有更多的提升。