培训学习总结与交流（最终5篇）

第一篇：培训学习总结与交流

培训学习总结与交流

【篇一：团队沟通与配合培训心得】

团队沟通与配合培训心得

团队沟通与配合培训心得（一）

---采购部/ 郭亮亮

沟通的定义

沟通分为：沟、通。

沟：想法、看法，做法

通：彼此的想法、看法，做法达成共识。沟的目的就是通！

其实这一点是我们最容易忽视的地方。我们每天都在与人在打交道，不管是在家里，在公司，在外面，我们无时无刻不在沟通。仔细反省下自己的每次沟通，真正沟而未通的次数确实不少。这些没通的沟都是在浪费自己的时间，浪费别人的时间！

经过这次的培训，我学习到了怎么样把不通的沟变通!

一。其实我们在沟通过程中，都是有目的性的！首先我们必须目的明确（说明事物，表达情感，建立关系，进行企图），每次在沟通之前，我们先想清楚，我们为什么要沟通！不能盲目的去为了沟而去沟通！这是第一步！

二。目的明确了，接下来就要用文字，语调，肢体语言去进行沟通。但是为什么我们还是经常达不到我们的目的呢？因为我们没有运用合适的文字，恰当的语调，或者肢体语言。这些都体现在我们对自己情绪的处理，不同的情绪所表达的文字，语调，肢体语言是完全不同的。

三。如何 处理好我们的情绪？那我们就要换位思考。在沟通之前我们要首先站在对方的角度去思考！再去选择文字，语调以致肢体语言。

要我们在沟通过程中要学会倾听！听细节，问关键。充分了解对方之后，你换位思考的角度才是对方的角度。

五。这个时候其实很多的沟通都已经不是问题了。那还有少部分无法达成共识的怎么办？因为换位思考之后，我们是会发现对方需求点跟我们想要达到的目的是对立。

1.要么我们就要学会认可对方。学会赞美他人！中国有话说的很有道理—— 伸手不打笑脸！当你认可对方，赞美对方的时候，对方自然同时也在认可你。同时就是在 把对方从你的对立面往自己这边拉。

2.自我检讨，挖掘沟通目的的目的！因为沟通是双赢的。给对方施压的同时，我们也要给自己施压，只有建立在公平的基础上的沟通才能真正的通.否则你的沟通达到的目的也只是暂时的！只会让你以后的沟通更加困难！

分享案例：上周我这边一直在与一个供应商在沟通一个新品的合作事项。但是因为包材设计的问题无法达成共识，一直最后要确定取消合作了。后来陈总在这件事情的处理就给我上了一堂很好的沟通课程。首先跟我明确了沟通的目的—— 完成这次采购任务。然后也明确了对方的目的是什么—— 跟我们合作，成为 我们的供应商。一分析发现，目的是完全一致的！那接下来就要我调整沟通方式，首先从认可对方检讨自己开始，然后把我要沟通的目的重新定位！在沟通过程中注意自己的语调，经过再次沟通后，我们已经达成了一致，项目可以顺利进行！

我把好的沟通总结成一个流程的话，我认为应该是这样的：

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绩效沟通

这个词的含义我没有搞清楚。总感觉这次余老师的课程是虎头蛇尾，前面学到了不少，但是后面的还没有展开，我们自己就站在台上分享目标了，结束课程了。可能是时间太短，如果是时间充足的话，把各个环节都展开，应该会学到更多吧。这个环节我只学到了一点：

目标的达成是以结果为导向，只需思考解决问题的方法（方法越多越好），不要思考后路，因为有了后路是会阻碍你的目标达成！

有了良好的沟通，统一的目标，和达成目标的决心—— 构成了我们这个团队！团队中每个部门都需要其他部门的配合，只有每个部门都能够有服务他人的精神，再加上大局意识，协作精神，才能达到团队共同的目标——1.5 亿的业绩！

团队沟通与配合培训心得（二）

--品质部/ 陈春茂

2015-04-16 格格 美国格朗母婴研究院

通过 2015 年 年 4 月 月 11 日公司精心为我们管理人员准备的团队有效沟通与合作的培训之后，我基本掌握了一些沟通的技巧、明确了沟通的类型、沟通的方式方法、有效沟通的必要性、有效沟通的重要性！为我在平时工作中遇见的困难指明了问题的所在，让我受益匪浅。

其实，说起沟通，我们大家肯定都不以为然。肯定认为我们每个人无时无刻不在沟通，沟通这个事情，谁都会说。可是在生活中、工作中，我们在沟通的层次方面又真正地做到了多少呢？有许多事情，一提起来大家都明白，实际上却没有几个人能够真正的做得到。这次耹听了余老师的讲课。我清楚的明白 了，其实，在实际生活中、工作中，在沟通方面我们只是做了一个表面工作，根本没有真正的做到位。真正能够掌

握沟通技巧的人很少，而完全能够熟练运用沟通技巧的人也是微乎几乎。

当然，对于我自身来说，不可否认的是因为年龄、阅历的关系，例如在一些工作会谈、部门沟通、各种聚餐等等的礼节方面不是不懂，平时在这种场合上没有多加留意。这是我以后工作、生活中需要注意的问题。提高自己这方面的交际处理能力。另一方面，也是最重要的就是在工作上的改进。要想进步、要想成功，就要在工作的过程中不断的学习，不断的积累经验，不断的提高自己，不断的完善自己。这样才能在工作中游刃有余，才能描绘出属于自己的事业蓝图。、工作中要更加注意细节，要把自己的各项工作更加认真仔细的做好。因为一件工作往往是一个细微的细节就能决定整体的成败。、对于领导交代的工作，不要有任何怨言，多做多学习。在这个层面，我觉的我一直以来还是做的不够好的。后续，对于领导交代的工作，我一定要尽力保质保量的做好。能一个小时做好的，决不拖两个小时。但在这里，有一点我自己是要多加注意的。就是做事急可以，但是要稳定好情绪，不要过于急躁。、工作中，与上级、同事和下属沟通 时，要更加积极、主动，毕竟日疏愈疏，日亲愈亲。不要因为看见对方似乎冷谈、陌生，便望而却步，缺乏热情。要主动出击，热情袭人，一见如故。、学会更好的利用下边的反馈，学会更好的向上级反馈。记住事情永远是由上往下沟通比较快。开会的时候，由下而上，由外向内发言，能更快、更好的解决问题。自己对目前的工作做好了，眼前什么问题均能处理好。这个余老师的建议很好，包括她说的会场和人员的互动方式等等。这个方面，我要多加学习、注意。提高自己的专业技能、各方面的专业处理能力。

什么叫听君一些话，胜读十年书, 今天我才真正地 领悟了这句话的真谛。我们知道，现实的团队，是人与人构成的团队。与团队沟通，实质上就是与这个团队里的人进行沟通，而且必须是有目的沟通。可以说，无论我们在做什么，或者想做什么，要想获得成功，必须学会善于与团队沟通。一个有抱负的人，想在工作中游刃有余、大

展宏图，就得善于与上司、下属、同事进行有效的沟通，才能打通自己的成功之路。因此，沟通永远是人们在生活、事业中就该掌握的首要才能。从某种意义来讲，它是我们获取财富、快乐、幸福和健康的最重要的手段和策略。因此在以后的工作中、生活中，我要在沟通这个技巧上，更加的注意，更 加的多学习。我相信人心虽然坚硬，但同样也十分脆弱。只要我们能够找准它关键的要点、弱点，那么无论是对于上司、下属、同事，也无沦是在工作或生活场合中，只要我们用心去做，那么结果肯定是出乎意料、事半功倍。

整体来说，公司的这次培训课程安排的非常好，对我以后的工作、生活都有很好的教育意义。希望以后公司能经常安排这样一些类似的课程，对我们进行培训，我相信通过理论与实践的结合，通过培训与工作的结合。在公司高层领导的正确带领和英明的指导下，在全体管理人员的不懈努力和积极配合下，定会以崭新的面貌，全新司 的姿态，公司 2015 年的 1.5 亿销售业绩就一定能实现。

【篇二：外出学习培训心得体会】

赴深圳外出学习培训心得体会

2014 年 年 11 月 月 26 日至 28 日，在桂城教育局的精心组织安排下，我行 们一行 89 人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市—— 进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学 校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：

一、我的学习经历

我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。

通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面 面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。

二、我的学习体会

课堂教学方面

通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都 做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织 变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。

三、我的学后反思

“ 生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。

在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育教师。

三山港小学

体育老师陈海彬 2014 年 年 11 月 月 30 日 日

【篇三：语言交流培训心得】

语言交流基本功培训心得

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。

在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过；“ 三寸之舌，强于百万之兵。” 从而可以见得语言表达交流的重要性。对于教师来说，语言交流是我们需要掌握的基本之一。在课堂教学过程中，教师语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。

作为一个数学教师则应该使自己的语言具有规范性，启发性，真实性，生动直观性，流畅性，艺术性，创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平，我认真阅读了有关语言交流基本功的文章，观看了有关语言交流基本功的视频。收获良多，受益匪浅。现将学习体会小结如下：

1、讲述与讲授：讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述

和说明方法达到目的。而讲授是注重给予，给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师生的情感交流，师生相互作用、相互强化；在讲授时教师还可 以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。对于一些抽象性的知识，我们可以利用画图，多媒体演示，边演示边讲解，使学生能很快的掌握知识。

2、提问和追问：课堂提问是教师提出问题，启发引导学生根据已有的经验回答问题，从而获得新知识的方法，是数学课堂教学使用率最高的一种教学手段；而追问，是使原来表面的问题向思维

深处发展的主要途径，通过环环紧扣的追问，充分地激发学生的思维活动，使学生通过独立思考获取知识，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的数学语言表达能力起到了极大的推动作用。在这一方面，我们要注重以 下几点：一是要让学生会回答问题，要使学生能正确，全面的回答问题，二是要让学生敢于回答。

3、倾听与对话：倾听的意义在于心灵上的沟通。在学生需要帮助时，教师要知晓学生的“ 困惑”，在学生进行思维时，教师要及时捕捉创新的“ 火花” 并及时给予学生帮助，使学生茅塞顿开，实现师生共鸣。教师让学生发表意见时，就要求学生认真听，这就使得学生必须注意倾听，做到教学活动、学习活动都能人人参与，一个不落，才能保证课堂教学在“ 真正” 的对话中进行，才能实现“ 顺学而导”, 保证学生在课堂上的主体地位。

4、使用无声语言：无声语言主要 有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课堂上，教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情，使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱，感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友，感觉到课堂就像自己的家一样熟悉，亲切，使学生的学习状态从倦怠到积极，极大地提高了学生的参与度，收到事半功倍的效果。

通过语言交流基本功的学习，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。我将带着这些思考和理论在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终容纳吸收。同时，我也将继续学习这方面 的知识，并学以致用，在教学中不断尝试，并积极反思、总结。我深信，在以后的教学中，我的课堂教学一定会更上一个新台阶！

第二篇：交流培训总结

城乡交流培训总结

——如何使课堂教学更有效

丛佩龙

尊敬的学校领导、老师们：

大家好，很荣幸本学期能到镇内交流学习，在这里我要衷心地感谢学校领导给了我这样一次难得的学习机会。本学期由于部分学校开学较晚，再加上进修校的老师还要分层培训讲课，所以10月10日才正式开始，到现在有两个多月的时间，在这两个半月的时间里，我除了跟我师傅（姜淑英老师）听课外，还给三年级带了两周的课，周一到周五还要上晚自习，感觉收获颇多，现在就我在六小代培和在进修学校学习到的，跟大家做一下交流、汇报：

一、简单介绍一下六小学校的相关情况

六小也是一所寄宿学校，学生一千八百多名，教师一百多名。学生周一由家长送到学校，周五放学再由各班班主任和值周教师组织，让家长接走。学校搞的“参与式管理”理念渗透到学校的各个方面，这一课题不仅在全市立项，在自治区也是榜上有名的。在这一理念下学校以“主动、互动、灵动、生动”为校训，让学生和老师共同管理学校、共同探究学习过程、共同成长。

学校除有值周教师外，还有值周学生，值周学生由六年级各班轮流担任，可以说学校只要有学生出现的地方就会有值周学生在那里认真地工作，监督学生的各种行为，使管理更细化、更深入。

每周一的第一节课，这个时间不允许讲课，是全校各班的班会

时间，我在给三年六班带课时，有幸参与了他们班的班会全过程，下面我简单介绍一下：上课一开始由班长宣布班会开始，并简单的回顾一下上周班级同学们的表现，以及班级的减分情况和班级中存在的共性的问题；接着各小组组内进行交流，由组长组织，互相说一说上周各个方面的表现，既有优点也有缺点，都说完后，组长总结；接下来就是各组的组长或小组代表，进行全班交流；最后由班长或班主任总结，并布置本周的主要工作及针对上周存在的问题提出改正措施。

每天的晨读大约十五分钟，主要背本校整理的《与经典诵读》，不同的年级有不同的内容，主要是古诗词、古文为主，除有古诗词、古文外还有诗、词的翻译，让学生不仅会背，还能让学生深入的理解古诗文的含义，跟古人的智慧相碰撞，跟经典共成长。

每周三的下午是开展兴趣小组活动的时间，由于人数太多他们并不是全班参与，而是每项组成一个班大约三十多人，整个五楼全都是活动室，开设的项目有绘画、粘贴画、剪纸、舞蹈、乒乓球等，有机会如果到六小，你可以看一看，在楼道里都能见到他们的作品。

说到楼道，接着谈一谈他们是怎么布置的，一楼主要以动物、植物为主，有图片，有文字介绍。因为一楼主要是一年级的学生，设计的内容很符合他们的年龄特点；二楼是以“爱”为主题的内容，如：“爱父母”、“爱老师”、“爱家乡”、“爱校园”等，展示的方式主要用每个班级学生作品，比如图片、手抄报、作文、诗歌、日记等；三楼是以“了解世界各地风光”为主的内容，展示的方式也是集每个班学生的智慧，通过图文结合、搜集相关资料等方式展示；四楼是“有关

做人方面”的内容，通过“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”来确定小标题，让学生设计相关内容。可以说学校将楼道利用的很有价值，能使学生受到潜移默化的影响。

以上谈了一些关于六小的常规管理方面的内容，下面谈一谈课堂教学方面的内容：

他们数学课是按“疑、读、研、说、做”的环节进行的，通过听课和课下跟教师交流，发现他们并没有完全按照这种模式来教，大致有这种思路，他们的教师当然也很赞同，他们说这个模式还正在摸索中，还需要不断提高。我想这也正符合专家所说的“教学有法，但无定法，贵在得法”，通过他们学校组织的课堂教学竞赛，就可以充分的看到这一点。

二、谈一谈自己的收获——如何使课堂教学更有效

通过看书学习、听课感受和上课的实践，谈一谈如何使课堂教学更有效。

（一）教学目标的有效

新课程下的课堂教学，我们的教学目标要由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计要由“给出知识”转向“引起活动”，教学方法也要由单一讲授转向运用多种教学方法，改变以往过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。牢固树立“以学生发展为本”的课堂教学目标意识，灵活运用多种教学方法和选择优化的课堂教学结构，实现课堂教学的发展功效和育人的本质功能。

教学目标要做到有效就要在备课时，不仅关注教材、教法、教

学资源，更要关注学生，了解学生的原有知识，了解学生的生活背景，要注重“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有机结合，使三维目标得到充分落实。

让学生通过学习掌握基础知识、基本技能，学会数学思考与解决问题，形成良好的情感态度与价值观，这是数学教学的基本目标，让学生通过学习数学，来深刻认识数学，发现数学的奥妙，产生数学的兴趣；通过学习数学，进一步认识生活，发现生活之美，感受到数学与生活的密切联系；通过学习数学，最终达到促进学生个体的全面、持续、和谐发展。

（二）、让小组合作更有实效

1、小组合作学习前的准备

在小组合作之前先要经过独立思考，对问题有自己的想法；也可以让学生动手操作，对问题进行研究，通过画、摸、剪、拼、折等方式，获取对新问题的认识，有自己的独到见解；也可以让学生联系生活实际进行联想、猜测。总之，要让学生先有自己对新问题的看法，这是小组合作的必要前提。

2、科学分组

分好小组，是顺利实施小组合作学习的前提和基础。教学中，要根据学生的认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按学生情况进行分组，每组要考虑到人员的合理搭配，既要有能力强的优等生，也要由基础差得学困生。每个小组4或6人，这样做能保证组内各成员之间的差异性和互补性，便于开展公平竞争。

3、用好组长

组长是一个小组合作学习活动的组织者，是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。选好用好小组长，直接关系到小组合作学习的效率和成败。组长的产生，可采取个人自荐，然后组内表决的办法选出，还可以根据教师掌握的学生情况，进行指派，教师要向各小组长宣布组长的职责和相关要求，并进行培训。

4、加强培训

要培训学生的合作意识和参与能力，在合作的过程中让他们逐步掌握与人合作的方法，形成与人合作的能力，使学生善于倾听、善于合作、善于将自己的收获提出来与大家分享，培训学生的合作能力必须达到以下几点：

一是学会中心发言，能清楚表达本组的观点，二是学会积极倾听，乐于倾听别人的意见，能听出与别人的相同点不同点，三是学会质疑，反驳，敢于提出不同看法，能用比较恰当的方式表达个人的观点，四是学会更正补充，能再别人结论的基础上进行修改完善，五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作做好热身。

5、关注评价

学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价，评价的内容包括小组活动的秩序、组员参与情况、小

组汇报水平、合作学习效果等方面进行；另外，我们可以定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等活动，激励学生不断提高小组合作活动的水平。

（三）、动手操作的有效

动手操作是数学学习的重要方式。它是指学生为了研究某一问题而开展的自主的、有意识的动手动脑的探究过程。通过操作，将抽象问题变得形象具体；通过操作，进一步理清思路、澄清认识；通过操作，获得感性认识，促进理性思考。然而，并非所有内容都要去让它“经历”动手操作，同时，也并非所有的动手操作都会是有效的、积极的。

动手操作，要在把握需求的基础上，适时、适度开展，真正做到“该出手时才出手”。教师要调动起学生动手操作的欲望，使学生充满激情。一切操作都要源于学生的内部需求和他们数学学习的真实需要。

动手操作，起源于“有价值的问题”。只有结合自身的教学需要，精心设计出“有价值的问题”，学生的操作才会有意义。所以，教学中的“动手操作”应是建立在“充满探究价值与情智挑战”的问题之上的。也就是说，要想保证学生能充分、自主、高效的操作活动的顺利开展，教师必须“抓出有意义、值得探究的问题”。否则，一切操作活动，将会流于形式，效率低下。

进修校的王凤廷老师在晚自习时，给我们讲了关于动手操作应注意的问题，现在在回顾一下：

1、学生动手操作前要做好充分的准备（1）、要做好教具和学具的准备。

（2）、在学生动手操作前要明确操作的目的和要求。（3）、要细化操作的步骤和方法。

2、操作活动中要充分发挥学生的主体作用，真正使操作取得实效。（1）、放手让学生自主探索，经历解决问题的过程。（2）、操作中教师要给学生必要的帮助和指导。（3）、引导学生在动手操作中反思。

3、操作活动后要进行必要的提高和反思

4、操作活动要注意适时、适量、适度。

三、学后预想——打造“互动式教学模式”

我想结合六小的“参与式”教学模式和本校的“三步六环节”教学模式，二者结合起来，打造出一种新的教学模式——即“互动式教学模式”，该模式分为五个环节：疑、思、研、讲、练。第一环节“疑”就是通过教师问题情境的创设、复习旧知、生活现象观察等方式，使学生产生新的问题，产生对新知的探究欲望，产生学习的动力，积极主动的参与到课堂教学过程之中。第二环节“思”就是让学生独立思考问题，也可以对产生新的问题进行合理的猜想，思考解决问题的办法和途径，只有学生有了对新的问题的想法，才能有研究和讨论的价值，为下一步的“研”做好充足的准备。第三环节“研”也就是小组合作学习，在组内每个人都要说出对新问题的想法，其余组员认真倾听，做好补充和修正，准备汇报。第四环节是“讲”，这里的讲

并不是教师的讲，而是让小组代表或某一小组详细的讲解，他们是如何分析问题的，用什么方法解决问题的、还存在什么样的问题，再由其他小组进行补充，最后再由教师进行点拨、知道，完成新知的探究性学习，进入最后“练”的环节，这一环节也是至关重要的，不能太草率，要设计有层次的练习题，让后进生“吃”了，让中等的学生“吃”饱，还要让优秀的学生“吃”好。

总之，通过一学期的交流学生，感觉收获很多，希望在接下来的工作中，能将自己所学的东西运用的教学实践之中，不断地摸索，再跟本校的各位高手学习、切磋，跟学校领导交流、探讨，提高自身的教育教学水平，使自己快速成长起来。

第三篇：学习交流总结

交流学习总结报告

我非常感谢公司给我的这次培训交流的机会，也很荣幸参加了这次交流培训，这说明省公司对我们员工培训的重视，彰显了公司“重视人才，培养人才”的战略方针。

这一次为期一月的培训交流是在省公司各部门轮岗学习业务，提高自己的业务水平与业务知识，虽然在每个部门的培训时间并不长，但在这短短的几天经历中，我的业务知识得到了更新、团队精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益匪浅、深有体会。

这一周轮岗到创新部学习交流，这也是我这一次参加学习的主要目的，在这一周，让我对公司创新业务有了进一步学习，对每项业务都有了一个更清晰直观的认识。当前各项工作的争先恐后，实际上就是创新的争先恐后，这是形势发展的必然要求。为不断提升本职工作水平，圆满完成各项工作任务，要正视工作中遇到的各种困难和问题，要以饱满的热情和昂扬的斗志积极投身到创新工作中去。在学习过程中，我深入学习了网关支付, POS通,园区卡，分期通等业务。

在这段时间的学习中，我也清晰的认识到了自己在日常工作中存在的不足：

1.创新业务知识理论水平不够高，在以后的工作中需要加强这方面的学习； 2.创新业务知识的实践经验不够好，需要在以后的拓展过程中加强实践；

虽然在目前的工作学习中还存在许多不足，但是我有决心跟信心去不断提高自己的创新业务知识的水平与工作能力，出色的完成各项创新业务的落地任务，以下是我回到地市的工作规划与展望：

1.虚心请教，努力学习，不断提高自己对创新业务的知识水平与工作能力丰富行业知识；

2.脚踏实地，努力工作，出色的完成各项任务；

3.将继续以端正的学习及工作态度努力工作，在银商这个大舞台中展示自己，为公司的辉煌奉献自己的一份力量

总之学习以来，感觉自身的变化很大，思维方式的扭转，自身素质等诸多方面都得到了一定程度的升华，对新业务有更清晰的认识。但我知道自己关于理论方面的学习还远远不够，深入思考不足，并且对新业务的认识理解还不到位。今后的工作中我会继续加强学习新业务，提高自身素质能力，尽快拿出让人满意的答卷。

银联商务张掖分公司

王琼涛

二〇一六年十月十九日

第四篇：期中考试学习总结与方法交流

期中考试学习总结与方法交流

拿破仑说过：不想当将军的士兵不是好士兵。不想考第一的学生不是一个好学生。是啊，哪个学生不想考好呢？但是，要想考好是需要一个良好的学习习惯作为基础的。以下是我从这次考试过程中所吸取的一些教训，希望能够对大家有所帮助。

首先要弄清楚，学习是一个持续、连续的过程。还记得以前的我总是“三天打鱼，两天晒网”，结果是没有哪次考试是我满意的。结果是各科成绩总是停滞不前，一度让我困惑不已。通过一段时间的调整，我深深的感受到合理有序的安排每天的学习至关重要，对于每科的学习前后要有连贯性，如果其中一个环节出了问题，就会导致下一个环节，最终就是打乱仗，出现消化不良。

其次，学习一定要善于抓重难点，主动的在自己的薄弱环节下功夫，做到自己不会的一定要先看、多看，概念、规律、单词与词组必须熟记，多多利用黄金时间和零碎时间，一般来说，零碎时间可用于记忆，还有一点就是学习不仅在于你所花时间的绝对值，还在于你的学习效率，因而要充实每一天，事实上，一天的充实换来的是踏实，休息质量会提高，玩的时候也痛快。另外建议大家，有针对的做一些限时专项训练，对于解题能力的提高很有效，你完全可以试试。

另外，就是及时的查漏补缺。自己前面已经学过的还没有掌握好的知识点，直接会影响到新课的听讲，不解决这个问题就会出现恶性循环。关于这点，我建议大家准备一个纠错本，将典型错误改正剖析，并时常看看，做到温故而知新。

“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，这句话我们很早就知道，但他不是百验百灵的，有时候适当的骄傲会使人保持愉悦的心情和昂扬的斗志。然而，“失败是成功之母”却是亘古不变的真理，只有善于回顾过去，才能推进前进的步伐。

希望大家能好好的吸取这次的经验教训，振奋精神，争取考出理想的成绩。

第五篇：培训学习交流汇报

培训学习交流汇报

2017年2月15日，我与我校两位老师一起到蔚县教师进修学校参加了寒假集中培训学习。我非常感谢领导给我这次学习的机会。在一天紧张有序的日程安排中，我有幸聆听了进修校几位领导的精彩讲座。在这一天的学习中，我收获了曾未有过的丰盈与充实，我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓。下面是我的一点学习体会与在座的各位老师交流一下。不当之处敬请指正：

这次培训的主题是新教育实验，那么什么是新教育实验呢？新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。过一种幸福完整的教育生活是新教育实验的核心理念。

四大改变

1、改变教师行走方式

新教育实验最重要的逻辑起点，就是教师的发展，或者说教师的专业成长。我们现在很多学校所有工作的重心是学生，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，为什么不可以提“一切为了教师，为了一切教师，为了教师一切”？实际上，学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。因此，教师的成长，改变教师的行走方式，应该是新教育实验最最重要的环节。

2、改变学生生存状态

新教育实验是通过教师的成长带动学生的成长，让教师和学生在新教育实验中共同成长。其实，只要教师成长了，学生自然就会成长。

3、改变学校发展模式

新教育实验怎么去改变学校的发展模式？我觉得这是个非常重要的方面，当然也是我们学校管理的一个关键所在。学校发展有很多的模式，也有很多路径。新教育实验让许多校长发现，还有比分数、考试更加重要，更加值得追求，更加有意思的东西，如书香校园的建设。每个学校怎么样去打造自己的品牌，怎么样去塑造自己的文化，这都是学校发展很关键的问题。

4、改变教育科研范式

我们知道，科学研究是生产力，在学校的发展中，科学研究同样也是学校发展的第一生产力。但是中小学的科学研究，不是大学教授的那种科学研究，不是坐而论道，不是那种纯理论的、与教育生活脱节的教育科学研究。我们希望创造一种真正的科研范式，一种能改变学校生活、推动学校发展的科研。新教育实验倡导的是一种校本生态下的行动研究，这是教育科研的一种新的范式。

十大行动

1、营造书香校园。创设读书氛围，开阔师生视野，促进师生发展。特别是“图书漂流”活动，书香的流动变成了家校之间心灵互动的精神交流。

2、师生共写随笔。倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。

3、构建理想课堂。主张把握理想课堂的“六个度”；一是参与度，二是亲和度，三是自由度，四是整合度，五是练习度，六是延展度。提出了课堂教学的三种境界：第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础；第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

4、聆听窗外声音。开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。使各种烙印改变着学生的人生态度，提升着学生的生命价值，同时也带给社会以纯真、至善至美的教育希望。把社会上的名流、企业家，哪怕是一个普通工人、农民请到学校，让一个孩子聆听他们的报告，说不定某一个报告就可以改变某一个孩子或者某几个孩子的命运。

5、培养卓越口才。创立学生论坛，让孩子有当众说话的地方，“把话语权还给学生”，要让孩子思考，让孩子说话，让孩子讨论，让孩子争论，让孩子真正的“说起来”。

6、建设数码社区。以“新教育实验”为基地，以“教育在线”为网络平台，加强各类数字化学习资源的整合和应用，建设家庭、学校、社区一体化的“数码社区”，可以让“新教育共同体”进行超越时空的学习与交流，促进全民学习、终身学习的学习型社会的形成。

7、推进每月一事。新教育实验主张，要教给学生一生有用的东西。到底哪些是学生一生最有用的东西？我们的答案是良好的习惯。从微笑开始，学会交往；从打球开始，学会健身；从吃饭开始，学会节俭；从演说开始，学会表达；从走路开始，学会规则；从植树开始，学会公益；从日记做起，学会毅力；从唱歌开始，让学生热爱艺术。心理学家认为，人的习惯养成一般要经过21天的重复练习，所以用“每月一事”的办法来培养习惯是非常好的途径。

8、缔造完美教室。就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识，有个性、能审美等方面，训练有素又和谐发展，一天天地丰盈着、成长着。教室是个小社会，就会有社会的一切：道德规范、行为规则、规章制度、榜样底线„„全都与这个社会同步建构而成。在教室文化的思考中，呈现在世人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的则是教室文化的整体构建。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。而命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。

一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。在完美教室中，道德人格的养成始终是基础性和关键性的。具体来说：

（1）一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰；

（2）一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带——既是训练场又是庇护所，孩子们既能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思；

（3）一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则；

（4）一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。

9、研发卓越课程。在新教育的课程概念中，“起点”首先意味着人，意味着作为课程实施的具体对象学生，也意味着实施者自己；意味着教育要从受教育者那里开始，也意味着教师本人对于课程的理解。而“终点”，则意味着课程目的的实现程度；意味着师生生命的发展程度；意味着社会与国家诉求的落实程度；而居于二者之间的，是历程、是计划、设想、方法、途径、资源、评估、修正„„。简言之，在我们的课程意蕴中，起点处是活生生的人、是人的问题、是人的各种可能性；终点处还是人，是人的问题的解决、是人的幸福完整的实现。

10、家校合作共建。新教育扎实推进中小学家长委员会建设与管理工作，建立学校、年级、班级家长委员会，努力做到了以下几点：一是让家长走进学校，成为教育管理的同行者：二是让家长拥有话语权，成为教育的评判者：三是让家长尝试义工，成为自觉服务学校的志愿者；四是让家长了解学校，成为素质教育理念的宣传者；五是让优秀家长起到示范引领作用，成为先进教育文化的践行者。六是实施亲子共读工程，成为书香家庭、校园的建设者。

浅读新教育的感悟

（一）我对新教育中“幸福完整”含义的理解

幸福对于每个人来说都是千差万别的，每个人对于幸福的要求也是参差不齐的，我认为新教育的使命就是最大化的满足不同的个体对于幸福的需求。即教给我们一种方法，一种如何追求幸福的方法。

新教育的核心理念是：过一种幸福完整的教育生活。而这一种幸福完整的生活不仅仅是对于学生个人而言的，它所要求的幸福完整是对于所有教育的参与者而言的，即学生、教师、家长乃至社会都能够体会到这一种幸福完整的生活。对于学生而言，我认为这一种幸福完整就是学生能够在快乐愉悦的学习过程中，不仅可以迅速的掌握科学文化知识，而且可以使他们能够全面发展，在充分的发挥各自个性的同时，让学习成为人的一种本能，而且是一种能够让人感到幸福的本能。这一种本能不仅仅体现在对当前应试教育或学校成绩要求的一种迎合，更加是个体对于未来如何生存，如何快乐幸福，富有创造性地生活的一种推陈铺垫。

对于教师而言，我认为这一种幸福完整就是教师能够在教书育人的过程中，不仅可以轻松地教给学生必要的科学文化知识，而且能够在教学过程中真正体会到教育的魅力，真正摆脱以往教学中的身心疲累。当然要真正地走出这一种困境，就应当在新教育教学基本方法的基础上，在平时的教学过程中摸索属于自己，符合自己幸福的教育方式。

对于家长而言，我认为这一种幸福完整就是家长在对于自己孩子的成长过程中，不仅能够放心的把自己的孩子交到学校的手里，而且能放心的认为每一个孩子在学校都能够有一个好的发展，对于未来能有一个好的规划。真正学会在将来的社会生活中，面对困难，面对挑战时应当有的一种本领或技能，这对于家长而言便足矣。

对于社会而言，我认为这一种幸福完整就是每一个个体尽可能的不会成为社会的累赘与负担。社会的发展在于人的发展，只有人的素质提高了，那么社会的整体素质也就提高了。同时，伴随着每个个体的全面发展，对于社会的付出和贡献也就会相应的增加，对于人类社会的前进也有着至关重要的作用。我想，这就是新教育对于社会的幸福完整。但是，要形成学生、教师、家长、社会都能够感到幸福与完整却显得困难重重。因为我们面临这太多的局限性：比如家庭，比如学生生活的环境，接触的视野等等都成为了我们的桎梏。在我看来，对于我们的现状而言新教育与应试教育就是一把双刃剑，多用一份力，少用一份力都会对彼此造成伤害，造成矛盾。所以我们应该把握一个度，一个既不伤害应试教育背景下对于分数的青睐又不至于影响学生的发展，让学生能够全面健康成长的度。我认为针对目前情况下我们所面临的瓶颈，不应该是一味的追求新教育的大改特改，一味的迎合这一种幸福完整的生活，而要层层递进，积少成多，先试着过一种小幸福，适度的幸福，也就是我们要在适度的范围内改变我们的教育模式，在夹缝中寻求适合我们的新教育。我想，久而久之，就会形成燎原之势，真正达到新教育赋予我们的目标。

我们只有充分的认识到新教育中“幸福完整”的含义，才能在未来的教育教学过程中，不断地促使自己向着这一目标迈进。

（二）农村偏远地区推行新教育实验的必要性

新教育实验的存在与大力发展有它本身的必要性，尤其是对于农村偏远地区更是应当势在必行。

教育问题太复杂，中国的问题尤其突出。且不说中国以一个发展中国家的实力在创办着世界上最大的教育，单是中国处于重要的转型期，城乡、东西部间发展严重的不平衡和几个时代思想观念的相互摩擦、相互排斥激荡，就已经是最大的问题了。虽然在国家的大力支持下，农村教育事业有了前所未有的改变，不管校舍建设还是教育资源的共享都有了全新的发展。但是农村教育思想，家长观念的狭隘依然阻碍着农村教育的发展。我们虽有五千年的文明传承，有深厚的文化积淀，有先进思想的不断涌现，而也正是这一种传承让我们在前人的固定思维中亦步亦趋的向前走，不想突破，不敢突破，没有了突破的思维。从而导致我们农村的教育跟不上时代的步伐，单纯的认为教育的功能只是教书育人，未来能有一份不错的工作，这一点在农村偏远地区的学校与家庭显得尤为突出。我们传承中华民族几千年的文明固然没有错，但是我们不能固定自己的思维，一味地迎合与继承，而是要大胆创新，大力改革，打破常规思维，寻找到一条既能保留文明的精华，又能符合时代的要求，真正教给学生生存的技能，全面发展学生的个性与专长，真正把教育的功能推向一个新的高度。农村教育当前面临的正是这一种传统与改革应试与创新的相互矛盾与纠结，亟待一场大变革的洗礼，所以我希望让新教育实验的风来的更加猛烈些，好吹去农村教育长久以来积压的污垢与灰尘。

（三）新教育实验对于当前教育工作者的新要求

“教育大计，教师为本，教师是教育成败的关键。我们主张教育要以学生为主体，但谁来启迪学生的主体性要靠教师”。“一个理想的教师，应该是个天生不安分，会做梦的教师”。以上是新教育实验对于当前新形势下教师的要求，我们只有牢牢把握这两点，真正会做梦，能够打破常规的思维模式，才能在未来的教育之路上占领一席之地。而现在，许多的学校却始终停留在朱永新教授提出的各种教育方法之上，大肆的崇拜模仿。而我认为，所谓新教育实验提出的各种教育方法只是给我们提供了一个全新的教育理念，而不是我们应当循规蹈矩，争先效仿的教育方法。若果真如此了，我们岂不是又重新走入了一条死胡同，没有跳出改革创新的圈子呢。

所以，我们应当跳出新教育实验中推行的“书香校园”等方法的条条框框，解放自己的思想，放开自己的思维，寻求属于自己校情、学情、教情的实验方法。大胆探索，努力寻找在新教育实验的全新理念为指导思想的前提下，摸索出一条属于自己的路。我想朱永新教授首次尝试探索新教育实验的推行，也是基于其学校，其本身存在的桎梏与弊端而应运而生的吧!所以，我们更应当注重从本身的状况出发，仔细分析，努力寻找自身的不足以及带给学生的种种限制。放开自己的思维，打破教育的常规模式，真正教会学生一种生存的本领与技能，我想这才是至关重要的吧。

新教育实验的路依然步履维艰，希望我们这些教育工作者在未来的路上充满爱与激情，真正实现一种和谐的幸福生活。