校课改工作总结[优秀范文五篇]

第一篇：校课改工作总结

中学课堂教学改革工作总结

今秋，我们发展中学以大面积提高教育教学质量为宗旨，优化和充实了教师队伍，全力推进课堂教学改革，多次在一起研究课改实施方略。暂时借鉴了双河中学自主互助课堂教学模式，我校教师结合原有的“五步教学法”课改模式，进行了为期三个多月的实践探索，已初见成效。现对我校两年来的课改规划、实施情况及取得的成效作如下总结汇报。

一、坚定信念实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。

两年前教育之现状令人堪忧，周校长在摸清了实际情况后，立即提出了整合教育资源，全力实施课堂改革的明智构想。

为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从 2015 年秋期开始，多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供教师们学习参考；2011 年春期安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年 8 月份至今，学校加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置 U 盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参与课改的教师也激情饱满，在条件很差的情况下依然全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心研究教材教法，全力追求高效课堂。总之，从中心校到十二中，从领导到一般教师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚定搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。

二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量。

1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。

实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了《课堂改革工作计划》、《课改教师培训方案》、《日清周测月考制度》、《课堂教学评价方案》，《高效课堂评价细则》、《教师量化考核制度》等，力求使课堂改革有目标、有计划、有保障地实施和深化，以课堂为教学主阵地，探索教法、学法。每周组织课改小组成员对所有课改教师进行听课、评课活动，及时教研，查找问题与不足，反思总结，及时督查改进。

第二阶段，大力开展“校园四课活动”，要求所有教师，不分教研组，跨学科跨年级相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提建议，共同提高；调整作息时间，每天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课，为展示课做准备。同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，提供最新课改信息，便于我们及时调整策略；与联谊学校及其他兄弟学校加强课改经验交流，共享课改优秀资源。鼓励课改教师之间、课改教师与非课改教师之间常态化地听课、评课，共同进步，特别是九年级教师也要多向七、八年级教师学习，也为明年能尽快适应新的课改模式打下基础。

下一步，要求教师们要多研究教材教法，继续完善课堂教学各环节的实施，加大对部分课改专题（如班级学习小组建设等）的探究，精讲精练，及时反馈，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效。

2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量。

为了落实教育教学常规，全面提高教育教学质量，我们从学校实际出发,具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新办法，克服困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。具体方法及措施如下：

1）积极倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。

2）先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关。要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多研究。

3）课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，及时纠错。

4）加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度，辅助课堂教学，巩固知识积累，落实培优补差。

5）常态化开展“四课活动”，教师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。

6）加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。

7）领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施情况。

8）加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导教师掌握使用电教设施，真正为课堂教学服务。

9）完善考核机制，落实奖惩措施。

总之，真正有效提高教学质量，贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位。

三、全面提高师生素质，师生管理凸显亲情，亲历亲为敦促课改，打造自我最佳模式。

我校在教师管理中一贯坚持制度化与人性化管理相结合，促进教师主动发展的积极性和创造性，最大限度地提高教师的幸福指数。通过这两年教育资源的优化整合，教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素质得到了进一步的提高，业务、管理能力得到了加强。特别是中心校徐校长、丁校长的亲情管理（不仅及时有效地做好教师的思想指导工作，还筹集资金为住校教师建了公寓楼，为每一位教师量身定做了校服），无形中提高了教师们的事业心、凝聚力和向心力。

在学生管理上注重两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培养人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生。从 2011 年春期开始，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我管理，培养学生的自主意识和能力，加强学生的礼仪教育和养成教育。特别是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的集体荣誉感、参与意识和表现能力，促进了师生之间的和谐相容，学生之间的友好相处，使全校师生共处于 xx 中学这一个亲情洋溢、充满活力的大家庭之中。

2011 年春期至今，中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参与课改活动，亲历亲为，出谋划策，深入课堂，参与教研，时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周至少有三天时间要到学校了解课改动态，参与听课、评课、课改联谊等教研活动；丁校长更是把教室当成了自己的办公室，听课、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位教师的课，他工作手册上 30 多次的听课记录早已填满，现在听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指导的程传玺局长曾戏称：“要找丁校长，请你到课堂。”

在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，课堂上的教师是那么的有激情有魅力，从容主导，举重若轻；展示时的学生是那么的积极主动、多才多艺，个性张扬，俨然一个个小老师模样。课下课堂、活动赛场、《九江春晓》、“校园之声”……无不留下我们学生阳光靓丽、聪慧多姿的青春影像！

新课改教学模式很多很杂，却始终离不开以教材为主线、以教师为主导、以学生为主体的“三主方针”，始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式。我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进模式，但我们在课改探索中会一直坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，坚持不断学习和创新，一定会找到最适合我们的高效的教学模式，一定会走出一条宽阔通畅的课改之路！

第二篇：课改工作总结

课改工作总结

本学期，我校确立课改工作思路，树立“以课改促教学，以课改促教师，以课改兴学校”的思想，从实际出发，结合本校课改研究的重点，做了大量工作，学校教育管理、教学质量都有了长足的进步和发展，得到了社会与家长的赞扬和认可。现将我校全面贯彻实施课程改革实验的情况作以下汇报总结。

一、成立课改领导小组，以加强对课改工作的督促管理，为课改工作的全面实施提供管理上的保障。

首先，为了搞好课改工作，我们成立了以校长为首，包括教导主任、教研组长参加的课改领导小组，确定课改工作为学校的中心工作。为保证课改工作高效、有序地进行，学校确立课改工作的四个重点：l、抓课程改革实验的落实；

2、抓教师思想观念的转变与更新；

3、抓课堂教学效果；

4、抓教师素质和学生能力的提高。

二、加强课程改革实验多元化培训，更新观念，提高教师理论素养。

1、利用自培与集中培训双管齐下的方式，加强新课程理念培训。自培：要求教师认真学习《课程标准》，准确把握新课程标准的精神实质和基本内容，领会新课程改革的实质。集中培训：组织全体教师参加区进校举办的班主任培训；组织观看课标解读、新教材分析、优秀课堂教学及点评培训光盘；组织学习教育刊物上有关课改信息等。

2、在课改过程中，我校多次派人参加市、区课改培训和听观摩课，并进行交流与反馈。学校3月份举行了三课赛教，全员参与，课后教研组集体评议，杜国朝、李娜、李鹏军老师的可受到好评。

3、每月进行一次集体研讨，集体备课，教学反思，交流心得，共同提高。在课改后记中，教师针对自己的原来行为进行纵向比较，使自己的思维得到碰撞，从而产生新思想、新认识。

三、转变观念 深化课堂教学改革

我校始终围绕着课程组织推进课堂教学的改革，课堂力求改变过于重知识传授的倾向，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的新课程功能。学校要求每位老师每学期至少上一节优质课，积极创设交流研讨、互相学习的平台。积极参加街办教学公开课活动，杜国朝老师的语文课、李娜老师的数学课获得较好的评价。我们把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点，把教学方法的改进作为教学的切人点，使教师在竞争中不断提升。

1、在教师的引导下学生自主学习，合作探究，自己得出结论成为教学的主要形式。学生手脑并用，积极参与，讨论热烈，真正成为学习的主人。

2、教师自觉摒弃一言堂的教学方式，认真研究适合学生认知规律和年龄特征的课堂活动。课堂出现了师生互动、平等参与的生动的局面。教学观念的转变，为我们的课堂教学增加了更加生动、活泼。鲜活的画面。

四、立足校本研究、强化互动式教研的实效，提高教科研工作水平。

“课改”实施过程是新问题不断涌现的过程，也是不断研究解决问题的过程，这也是开展学校教科研工作的主要任务。

1、把常规的教研活动作为课改实验理论学习、问题研讨的主阵地。在实施课程改革过程中，我校以教研组为阵地，加强新课程改革实施中的问题研讨，保证每周一次的研讨活动。

2、教研组活动内容安排均以课改为核心。从实施课改至今，各教研组开展了理论学习、听课评课等活动。通过活动的开展，老师们大胆摒弃了过去传统的教法，用“新课标、新理念”武装自己，课堂上呈现出了自主、合作、探究的良好氛围，学生的所获都是在教师的指导下，自己心灵的感悟。

3、推行互动式教研，提高即时研讨的实效性。我校调动所有教师参与课改年段的听课评课活动，集思广益，为课改实验教师出谋献策，通过长时间的坚持，教师的教研水平和参与积极性大大提高。

4、领导角色带头转换。学校管理者是课改的筹划者、参与者、支持者、指导者，面对课改中出现的问题，寻求积极的对策。校领导深入课堂听课，每学期主任听课40节以上，校长听课20节以上，形成了对课改实验的导向作用，提高了课改工作的质量。

5、坚持在反思中改造、在反思中发展。鼓励教师大胆探索，勇于创新，在实践的基础上撰写教学反思、教学随笔、教学案例、教学经验总结或论文，积极向各级教育教学刊物投稿。

五、课改过程中可喜的转变。

教师们通过多种渠道的学习和参与，教育观念得到根本的转变和更新，摒弃了陈腐的观念，形成了全新的课程观、教学观、学生观和评价观。课程改革是一种新的教育理念，我们在课程改革工作中取得了一些成功的经验，但我们也发现在工作还存在着一些问题。新课程改革的实施是一个长期的过程，任重道远，我们所做的还远远不够，我们将继续把课改工作扎实、深入地开展下去，不懈地去实践，在今后课改工作中做出贡献。

灞 桥 镇 小 学

2010年６月

课 改 工 作 总 结

灞 桥 镇 小 学 2010年６月

第三篇：课改工作总结

喀什市第二十中学2012-2013年第二学

期课改工作总结

近两年，课改工作给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。

一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作：

１、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。

2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

３、新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。新课改的教师出课率飞速增

长，这大大提高了我校教师的教育教学水平，有力的提高了我校教师的自身素质。

二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚

集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。

1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。

改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。

另外，备课组长按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师集备中都应积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。

２、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。

在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课

前和课后。每次中心校教师开课，老师们都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，交流教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。

三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力

１、首先在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变。教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。

２、在培养学生学习方式、方法上，我们也做了大量的尝试工作。

四、新课改，带给我们新的问题和困惑。

新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方，如：

1、课堂上针对某一有兴趣的问题，学生们积极参与讨论，教师是不忍心打断，有时教学任务难以如期完成。

2、走进新课改，如何对学生、教师进行科学性评价，避免教师追寻的盲目性。

走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我镇基础教育的发展作出我们二小人应有的贡献！

喀什市第二十中学

2013.7-10

喀什市第二十中学2012-2013年第二学

期课改工作总结

喀什市第二十中学

2013.7-10

第四篇：会同一完小课改样板校工作总结

幸福高效的课堂 孩子美好的童年

——会同一完小课改样板校工作总结

2011年，5月份我校迎接了怀化市样板校工作检查。11月，我校通过了怀化市课改实验学校第二次验收。在这一年里，我校在已积累一定新课改经验的基础上，进一步认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，进一步积极落实省、市基础教育课程改革实验工作的有关要求，进一步优化学校课改实验工作的领导和管理，以“新课标、新理念、新课堂”为研究核心，积极开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改情况总结如下：

一．培训学习，提升教学理念

新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体老师分层次多形式参与学习与培训，促使教育理念得以不断更新。

1． 硬件到位，事半功倍 我校目前共有39个教学班，已实现了班班配置多媒体设备，班班开通网络。学校每期都举行全校性计算机操作培训，老师们提高使用率，使先进的设备能真正服务于教学，使教学效果事半功倍。2． 组织培训，扎实有效

一年来，认真组织全体老师分学科参加新课程学科培训；六个年级老师全员分学科新课程教材培训。全体老师通过全员参与课程标准和教材教法培训，切实成为了课改实验工作的志愿者。

3．骨干培训，以点带面

1骨干教师是学校课改实验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师提供更多学习途径。今年，已有2位老师参加了省级骨干教师培训，3位老师参加了市级骨干教师培训，40多名老师参加了国培计划培训并顺利完成学习，黄建斌、谢芳等5位老师被评为“国培计划”优秀学员。全校教师共同参与了市优课培训、基础教育进校园培训。以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改实验工作的生力军。在此基础上，骨干教师学以致用，以点带面，已有10多位骨干教师在我校范围内作专题讲座，引领其他老师深入理解体会新课程的理念，成效显著。

4．校本培训，丰富多彩

学习是不竭的动力,构建学习化群体是课改推进之必须.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.⑴读书活动，竞赛提高

我校积极开展大学习活动.人人读新课程理论书籍,人人撰写读书笔记,人人交流心得体会,人人参与读书竞赛.不少老师的学习文章在网上得到了发表.在读书学习的基础上,我校还组织全校老师参加了新课标理论考试,老师们都取得了优良成绩.⑵外出观摩，切磋交流

老师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的老师,向市内外先进学校的老师学.一年来,学校先后组织多批、多人次的老师外出赴四川、长沙、常德、西安等地观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.⑶专家名师，视频学习

为引领老师更好内化理念，学以致用，我校每周一用教研活动时 2间，充分利用网络资源，组织老师们观看网络视频上名师课例、讲座，如潘晓明、吴正宪、俞正强等老师的成功课例，学习当下广泛推广的先进理念，观后老师们结合我校实际，畅谈观后感、收获。这让教师足不出户，了解新课改动态及课堂教学走向，要求教师认真记录，寻找差距，写出体会，互相交流，大大提高了广大教师的理论水平和业务素养.二．实践活动，优化课堂教学 课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。1．发挥学科组优势，加强集体备课

为优化备课，同年级同教材教学的老师组成的学科组切实加强集体备课。备课由“服务于老师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的发展目标；了解学生，为学生找准真实的学习起点；挖掘资源，为学生提供丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他老师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改进意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再集体讨论，进一步完善与优化。如此，凝聚着集体的智慧和力量，老师们的备课较前更体现课标的理念，更具有可行性，更利于老师优化课堂教学了。2．转变教与学方式，优化课堂教学

⑴上好平时每一节课

在认真备课的基础上，老师们注重上好平时每节课。努力使学生 3的学习方式由被动、孤立、接受变为自主、合作、探究。老师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围，全力打造幸福高效课堂，同时做好组织者、引导者、帮助者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学；学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学；学生独立学习有困难，合作互相帮助学。如此课堂较之以前更加富有生命活力。⑵丰富教改内容

在教研活动中展示、交流、研究、讨论、改进，是优化更多老师课堂教学的最有效途径，为此我校分层次、多方位积极开展教研活动。一年来，学校先后举行了新教师汇报课、青年教师过关课、数学竞教、数学课例评析等教改实践活动，并组织教师评课、撰写听课体会，各学科组内老师人人每期上一节组内好课，这些活动的开展使得教师得到了充实和提高，教师的课堂教学观和教学实践逐渐摆脱了传统教学的束缚，形成了良好的教研氛围。以上公开课展示学科覆盖面广，教学的有趣与有效同现，且均做到上课、听课、评课相结合，研究深入扎实，取得良好成效。其中石琳老师参加怀化市第二届语文教师素养大赛获一等奖，刘玲老师参加怀化市评课比赛获一等奖，多位老师参加县、市举办的语文、数学、英语教学比武均获一等奖。

3.即时性指导，落实听课调研

一年来，教研中心来校集体调研3次，教研员单独来校听课调研5次，学校行政人员、年级组长、学科组长共听推门课200余节。不仅如此，本期还分别与怀铁一小、新晃一完小、天柱三完小、怀化河西小学分别进行研讨、交流，彼此进行交流对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使老师的教学行为在思维的碰撞、交流、启迪中得到进一步转变。44．凸现新教材研究，举行说课竞赛

在实践研究中，老师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的发展，实现教学方式的转变，老师正确深刻地把握新教材是前提、基础和保证。为促进老师们对新教材的研究，上学期举行了说课比赛。在学科组内比赛的基础上，共9位老师参加了学校说课决赛。9位老师都能做到程序规范、内容充实、注重教学方式的转变，重视教育现代技术的运用，为其他老师研究教材及教法提供了鲜活的示范。5.三环四步，打造幸福高效课堂

大力开展教学研讨活动，使我校教研教改始终走在全县前列，我校多次在全县范围内举办开放活动，全县的教师都来参与，尤其是2011年上期我校推广的“三环四步”课堂模式，使全县500多名中小学教师看到了我们正在不断的改革我们的教学，使学生真正成为课堂的主人。

6.家校协同，举办家长开放日活动

教育是一项系统工程，在各个链节上必须环环相扣，才能形成强大动力，达到教育目的，收到良好的成效。特别在深入开展新课程改革的过程中，更是如此。新课程改革不仅是当前学校的主要任务和中心工作，同时家长也责无旁贷，为了引导家庭教育，与新课程改革有效结合，让家长了解、理解、支持学校的新课程改革的深入开展，使家校联动，协同教育，提升我校的办学品位，稳步推进我校新课程改革。为此，我校每学期举行一次家长开放日活动，本期于10月26日、27日（26日一—三年级，27日四—六年级）举行了旨为“我的课堂我做主”家长开放日活动。让家长走进校园，了解学校的办学思想。坐在教室，体验学校的教学模式，感受孩子的学习过程和成长环境。5对于这次活动，我认为集中体现了以下几个特色。

（1）、高标准。这次活动的主题是“我的课堂我做主”，重点体现了我校近年来的新课改办学理念。一是把家长请进来，走近孩子，倾听心声，走进课堂，并注教育，走进学校，深层互动。二是深入推进新课程改革，把课堂还给学生，真正体现“我的课堂我做主”。三是展示校园风貌，彰显师生风采，提升办学品位。由此可见，这次活动对于学校、教师、课堂、家长都是一次高标展示。

（2）、高规模。这次活动我们规定所有的班级、所有的语、数、外三科教师的课，全部向家长开放，对全体家长下发邀请函、《意见反馈表》。同时将方案向教育局主管教育教学的朱心实副局长进行了专题汇报和请示，教研室全体同志都到校参加的开放日活动，并分别走进教室，指导参与了听课。据统计，此次活动共有1136位家长参加，944人提交了反馈表。

（3）、高评价。从家长提交的反馈表统计得知，家长对我校这次举行的家长开放日活动评价很高，对活动的形式、学校的管理、课堂教学、养成教育、多媒体的运用，作业量的布置等都很满意，也正体现了我校办“家长满意学校”的宗旨。

（4）、高效课堂。这次活动的主题是“我的课堂我做主”，高度体现了我校新课改的办学理念，在我校新课改是一项政治任务，教师在课堂教学中必须遵循“三环四步”的教学模式，创设高效、幸福的课堂。为此，不论是平时，还是这次家长开放日活动，教师制定导学案，按照“三环四步”模式通过学—交—导—练，让学生自主合作探究学习，建立起高效和谐的课堂学习。

7.教教材不如用教材

6新课程标准中提到，教材是教学活动的缩影，而不是教学的“圣经”，新教材强调要按照学生的情况进行教学，而不是完全拘泥于教材，这样才能使我们的教学贴近学生的实际，增进学习的情趣，提高学习的效率。为此，我校灵活运用课程资源，积极开发校本教材。

（1）、开设《读经》。成立国学班。中华优秀文化包含着丰富的民族智慧和人生哲理，是我们民族生存发展的根基，也是几千年来维护我们民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带，其源远流长，博大精深，是弘扬和培育民族精神的源头活水。因此，我们重视我国经典文学的学习，在传承中开启生命。这本读经是一本集阅读、识字、习作三位一体的校本教材，其目的是为学生打下文化底蕴，实现对道德和精神的涵养，提升人生智慧。

（2）、开设《数学思维美》。学习数学要以学会数学思维为核心，千方百计开发自己的数学智力，唯有如此，我们才能征服数学，驾驭数学。我们反对过于功利性的奥数班，但我们提倡以知识为基础，以思维为主的训练班。为此，我们开发了《数学思维美》的校本教材，以训练数学智力，提升学生的数学素养。

（3）、开设《粟裕大将－我们永远的怀念》。我校是粟裕大将的母校，为深切缅怀粟裕大将的丰功伟绩，学习将军的崇高品德，继承和发扬粟裕精神，对学生进行革命传统教育，培育“四好”少年。我校充分挖掘这一得天独厚的优势，建立了“粟裕纪念室”，把粟裕将军光辉战斗的一生，进行了全面展示，并成立了学生讲解团，作为德育的校本课堂和教材，每班每期学习参观两次。

三．积累总结，取得成果经验 7教学与科研相结合有效推进了课堂教学改革，实践与总结相结合方能不断积累成功经验。为此我校引导老师即时总结，有感必发。

（1）首先1—3以学科组为单位，每月上交本组本月课改工作月汇报表。其次每位老师平时加强每节课后的回顾与思考，对自己认为感受最深的、典型的例子，及时写出来，形成课后反思。一年来我校老师共写新课程教学案例400多篇。其中多篇优秀案例在比赛中获奖或在刊物上发表。我们还要求每位老师每学期结合自己的实践，每学期撰写一篇有质量的课改实验论文，并积极组织老师参加各类新课程教学论文评比活动。一年来我校老师共写新课程教学论文300多篇。其中98 篇优秀论文在省、市、县级比赛中获奖或在刊物上发表。同时，我校作为课改实验学校，每学期组织实验老师将教学过程中的点滴作好记录。一方面能让实验教师反思自己的教学，另一方面对教材提出修改或改进意见，资料的详实记载，总结的反思提炼，受到了教研员的多次好评。

（2）新课改，高成效。在深入开展新课程改革的浪潮中，我校教育教学质量一直名列全县小学第一，学校多次被评为省市教育教学、电化教学、国防教育、课题研究等先进单位，先后被定为怀化学院实习教学基地、省现代教育技术实验学校、省基础教育教学实验学校、省红领巾示范学校、全国少年军校示范学校。我校先后承担了6个国家级和7个省级子课题研究任务，制订了长期的研究计划，人人参与，已先后结题，多个课题获省一、二等奖，其中《小学三算教学研究》获国家一等奖，《让学生经历“再创造”教学》获国家二等奖。三个省级课题获省一等奖、两个获省二等奖。《信息技术环境对未成年人思想道德行为的影响及对策研究》研究报告获省一等奖。学校被 8评为湖南省“十一五”现代教育技术课题研究优秀单位。2011年我校又承担了省十二五重点课题《信息技术环境下学生学习方式变革的研究》和中央电教馆十二五重点课题《信息技术与学生学习方式研究》，现正在研究当中。

四．营造氛围，彰显特色。

一是班室文化显个性。学校根据年级段的年龄特点为每个班级统一制作了课改标语、班训、每周格言，班级结合实际进行文化布置，形成浓郁的文化氛围。

二是走廊文化有主题。教学楼走廊分国学经典、文明礼仪、励志、中华美德等不同主题悬挂文化镜框，楼梯间张贴着激励性标语。

三是橱窗文化展风采。对原橱窗内容进行了更换，充分展示了师生风采。

四是温馨文化暖人心。在花台、厕所、楼梯间、垃圾桶、等处贴上温馨怡人的提示语。做到每一面墙都会说话，每一寸土地都会传情，使校园每个角落都充满浓郁的特色文化韵味，做到“校园无空白，处处都育人”。

五．开拓创新，确定新的思路

课改给我们带来了机遇，更多的是挑战，在课改实践中老师们创造了许多成功经验，与此同时也遇到了矛盾和问题。展望新的一年，如何将课改工作深入下去？我校将从以下六个方面继续努力，开创我校课改新局面。

1．抓好理论培训学习，进一步促进教师观念的转变。92．抓好教材的研究，进一步深刻领会教材编写意图。

3．抓好课堂教学研究，通过活动促进课堂教学研究。4．抓好教师培养，进一步促进教师综合素质的提高。5．抓好关键问题的突破与解决，加强分析与反思。6．抓好课改资料的积累、整理、汇报、交流。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今天的辉煌，明天的起点，我校将高擎新课程改革的旗帜，积极探索，不断完善，努力追求卓越品质，全力营造幸福教育和阳光校园，把粟裕大将母校建成孩子欢心、家长放心、社会倾心的新课程改革样板校。10

第五篇：课改工作总结

课改工作总结

为进一步推进以“教师导学，学生自主学习”为重点的高效课堂教学模式改革，培养学生自主学习习惯，切实提高课堂教学实效，在学校领导和全体教师的共同努力下，我校的高效课堂建设正扎实开展，稳步推进。我们的主要做法是：

一、加强宣传引导。

客观地说，在高效课堂起步阶段，大多数或绝大多数教师对高效课堂建设在思想上是有抵触情绪的，动作也是迟缓的，可以说是举步维艰。为了解决思想问题，我校先后学习了县召开的几次高效课堂培训会议，学习赵局长在高效课堂上的讲话精神，安排本学期高效课堂建设工作，通过宣传引导，大多数教师早已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践，取得了收获。

二、加强理论学习。

理论是行动的先导。只有先掌握高效课堂的相关理论，才能更好地进行课堂教学改革。为此，我们先后将《高效课堂教学模式》、《高效课堂22条》、《高效课堂评价标准》等材料印发给全体教师，供教师业余学习。同时，学校每周定期安排一节课的时间，分学科进行高效课堂理论学习与研讨交流，以尽快提高全体教师对高效课堂的深度认识。

三、加强观摩交流。

我校绝大多数教师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程十分陌生。为了解决这个问题，使高效课堂建设少走

弯路，我校安排教师观看高效课堂录像课。我校还多次参加县乡组织的导学案观摩课活动和培训活动，经过一段时间的摸索尝试，老师们开拓了眼界，使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

四、加强课堂监管。

为了使高效课堂建设在我校能扎实开展，稳步实施，我校成立了高效课堂领导小组，不定时的深入课堂听课。我们发现了课堂中存在的一些问题，并及时与任课教师进行交流，进一步提高教育教学水平。

五、加强骨干引领，丰富活动内容

为了教师积极进行高效课堂教学实践，推动高效课堂建设工作的开展。我校制定了高效课堂实施方案，高年级的语文、数学、英语学科教师全员参与高效课堂活动，相互听课学习，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流；大部分教师又结合自己的教学实践进行总结，撰写高效课堂教学反思和经验之谈，把自己在高效课堂实施过程中的成功之处和困惑写成论文。目前我校的高效课堂建设在四—六年级已基本步入正轨，一—三年级的教师也在积极的实践探索。应该说，总的发展趋势是好的，例如，我校在高效课堂评比活动中，孙国仙老师的课在乡高效课堂评比中获一等奖，在县组织的观摩中也受到了好评。我校六年级全体教师今年均获县学科优胜奖。但也还存在很多的问题，如少数教师认识还不到位，动作相对迟缓。如对学、群学、组内展示动作大；展示用语单调；展示不能关注到每一个学生；小组成员未能完成所有展示的问题就开始展示；学生在黑板上写答案

时，下面的学生没有任务，出现时间真空；学生展示到黑板上的内容过多；教师完全放手不讲；评价方式单一；拿导学稿念体会或学习收获等等。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，并通过开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流等方式，着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。