对人生各个方面总结（推荐五篇）

第一篇：对人生各个方面总结

对人生各个方面总结

有时一个人真的很静，静静的活着，静静的呼吸，一个人在一个黑暗的角落静静的呆着去想着自己的心思，那种静缢有时真的令人可怕，但心中却很默然的，在眼中的一切都变得无所谓。一个人心怀梦想去生活，就永远会有生活的希望。

上法语课，老师讲了一些基本的东西，给我们看了法国的优美景色，南部北部，鲜花、绿草是永恒的美的主题和享受，一定要学会从不同的角度去认识和观察一切的美。学会去释然，学会去享受你已经拥有的生活，碧水蓝天、鲜花朵朵，一切都想闭着眼睛去享受。学校的白玉兰和粉色玉兰花都开了，只可惜都没有看到它的花骨朵打起来，在行色匆匆中，它竟然默默地绽放出了它的美丽。每天的朝夕变化中总有一些永存的事物，也有一些随时改变的东西。它有待于我们驻足去观赏和发现。

晚上听一老者的讲座，和蔼可亲，一种学者风范，令人敬佩。作为一个“知识分子”，不知道是否可以重新用“知识分子”来界定自己。现在的好多东西已经不是它的本意了，被赋予了太多的含义，譬如当谈到“爱情”两字，更多的是用房子、车子、儿子这些砝码来加以衡量。当重新提及“知识分子”时，觉得自己还是难以承受这种称谓，就只以学生来加以定位吧。

正如老者所说，读了大学，你是否真正知道大学的含义？一个本科生在求知阶段要做到的是“厚”“薄”，重在“走近”；研究生阶段是“薄”到“厚”的积累过程，重在“走进”；而博士生则要写书，起到“引领”的作用，并做出贡献。虽然这些道理我们早已知道，但似乎早已忽视了。本科生的学习是被动的，是知识体系构建的四年；而读研则是自选阶段，一切都由你自行做主，有选择的去自控支配自己的时间，是知识体系逐步完善的三年；博士则是经过思想的碰撞和灵感的迸发，属自主创新阶段。现在每个学生要学的东西太多了，虽然知道自己在学校的时间极度有限，但社会的浮躁也同时影响着一墙之隔的学校，学生们开始带带着功利心去学知识，为了找一份好工作，为了过有品位、有质量的生活而努力着。其实，不管这个目标是好是坏，只要你心怀激情，那么你忙碌的身影背后总会有一股无形的力量在帮助你去完成你的梦。

未来就业的保障：一门知识+一种能力+宽泛的视野=一份优越的工作。现在学东西不能仅仅局限在所学的本专业，必须有自己给自己明确的定位。你想在这个阶段干些什么？你以后的工作方向是什么？虽然世界有着不可预知性，但只要你能想到，而且你付出了努力就一定会有所实现。一句经典“没有作品就没有你”，说得很有道理，或许你没有许多证书，但只要你拥有这种能力，可以充分的体现你自己的实力，你就可运筹帷幄、胸有成竹。

在学习阶段，一定要做好三件事情：做人、学好专业知识、掌握一门外语。现在需要的是“三合一”式的人才，自己要搞选题策划、要会操作、会推广营销。得到的启发有（1）充分利用北京丰富的历史文化资源，多读书，读好书，做到厚积薄发，做好自己在现阶段应该做的事，把心沉下来做事，一步一个脚印踏下去。（2）把本专业方向的经典著作读完。（3）做英文原著的翻译工作，学好外语，这样你才能在以后的工作中充分利用这一工具。（4）多去校外去看看，只认识你的导师是远远不够的，一定要拓展视野，用宏观的角度去看待要处理的问题。为了在众人中脱颖而出，在校园中就要有自己忙碌的.身影，让自己处于激动和兴奋状态。

把时间留给自己，不要为无谓的事去伤脑筋，让自己为自己好好活着，为了完成自己的梦，为了让梦想成真，一定要每天为自己喊加油！

幽暗的黑板上用绿色的粉笔写上了这一行字。像是镂刻上去的，现在也镂刻在了我的心中。我对这句话极其熟悉，可是我竟连写这句话的马克思是谁，我都不知道。甚至于如果不是他写了这句话，而这句话恰巧成了我们的积累内容的话，我甚至连马克思这个名字都未曾听说过。经历了这种种事件后，我猛然惊觉：自己的信息、知识面竟如此狭窄。我是否要好好补救呢？又该怎样补救呢？我不禁疑问丛生，那些疑惑将我小小的心塞满。

这多像我曾听说的一个寓言啊！在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”

寓言的结局是大鳖带着青蛙去到了更广阔的天地。这是我最喜欢的一个版本，在无数个‘坐井观天’的版本中，我尤爱其一。这原因便是结局，大鳖带着青蛙去到了更广阔的天地。

哪里有广阔的天地？又该如何抵达更广阔的天地？我不知道。现在的我就像是水井中的青蛙，或许在不知岁月的时辰里，会有一只从大海来到这里的大鳖，然后它会带领我去寻找都更广阔的天地。可是天地是无边无际的，我如何寻求到更广阔的天地呢？

会不会像是《阳光天使》中所报描述的雷圭尔呢？即使极致接近完美，也需要野生核桃油，那么人是否也一样呢？在人生命中，摄入一些成分，才能寻找到更广阔的天地呢？答案的揭晓时偶然的，正如明晓如何的偶然。

在为得到奖励的同时，收获清明的心。就像是林清玄所述：期许他们有天真的心、纯善的心、美好的新、庄严的心，能在这混浊的世界，保持清明；能在这悲伤的人间，拥有快乐。就像是卡里·纪伯伦所述《更辽阔的海洋》，我也应该去寻找更广阔的天地。

保持清明，拥有快乐，去寻找更广阔的天地吧！

人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。人不仅要活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生以意义。尼采说：“如果人生没有意义，我就给人生一个意义，用自己的双手去创造一个有意义的人生。”成就什么样的人生，是事业有成还是一事无成，是崇尚科学还是相信迷信，是勇敢无畏还是裹足不前，在很大程度上取决于人们有什么样的人生观、价值观，取决于人们追求什么样的人生目的，以什么样的态度对待人生。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。要领悟人生的意义，首先要对“人的本质是什么”有一个科学的认识。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭示了人的本质。他指出：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深地打上了社会属性的烙印。每一个人都与周围的人发生着各种各样的社会关系。人们正是在这种客观的、现实的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正意义上的人，成为具有个性特征的自我。在现实生活中，人们不断地面对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生。到了一定年龄，无论自觉与否，人都会形成与自己的生活经历、阅历、体验密切相关的关于人生的根本看法、价值判断和生活态度，这就是一个人的人生观。

人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判断什么样的人生才有意义。其中人生目的是人生观的核心，是人们自觉意识到的人生终极目标，是整个生命历程所追求的境界，是一个人在实践活动中对于人生意义和价值的不断体验。

人生目的在人生实践中具有重要作用。首先，人生目的决定人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着突出的引导作用。另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力，磨炼意志，奋发有为。其次，人生目的决定人生态度。人生道路崎岖不平，面对各种各样的矛盾和问题，不同的人生目的会使人采取不同的人生态度：正确的人生目的，可以使人无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上；错误的人生目的，则会使人投机钻营、虚度人生、游戏人生、悲观厌世。再次，人生目的决定人生价值标准。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽心、尽力、尽责；错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会和他人索取，从而追逐个人私利。可见，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。

不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，是人们应该严肃对待的重大课题。一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够为他人着想，造福于人民，成为受人民群众欢迎的人。人的一生总会遇到各种各样的境遇，有顺境也有逆境，有成功也有失败，只要树立起为人民服务的人生观，就能以积极的心态看待人生的意义，把个人的努力与人民的事业结合起来，胸怀远大理想，积极投身社会实践，热爱生活，珍视生命，用坚韧不拔的意志勇敢战胜生活、学习和工作中的各种困难和挫折，在不断开拓人生更高境界中领会生活的美好。

第二篇：我对中公行测各个题型技巧总结

一、数字推理题详解

当我们看到一组有关系的数字时，需要快速的建立起四则运算关系。而且还要建立正确的思维模式，即横向递推、纵向延伸、构造网络。横向递推主要是看一个数与下一个数或者前两个数与下一个数之间的四则运算关系。纵向延伸是把一个数变成另外一种形式从而找到一种新的规律。构造网络是一种逐差逐商的想法。

目前比较新的一种考点是“看变化”。比如看分数的变化。分数的分子分母有一定的位置关系，可以拆开来看。例题精讲

例题：1，2/3，5/8，13/21 各分数的分子分母之间有和数列的关系，1+2=3，2+3=5，5+3=8，8+5=13。还有小数（包括整数部分和小数部分）、根式的变化（包括底数、指数、根号）。

还有一些更新的考法就是看上去不能拆分但一定要拆分来看的数列。特别是多位数的拆分。

例题：12，1112，3112，211213

表面上看没什么规律，但拆开来看12是由一个1和一个2组成的，那么1112就是在描述前一个数，后面以此类推。

再看例题：1144，1263，1455，1523，（），1966

这组数的规律是：中间两位数是首尾两位数的倍数分别是1倍、2倍、3倍、4倍至6倍。14是14的1倍，26是13的2倍。以此类推

再看数列：22，24，39，28，（），16

规律是每个数的十位数字是个位数字的倍数分别是1倍、2倍、3倍、4倍至6倍。

再看例题：78，57，36，19，10，（）

规律是前一个数的十位数字与个位数字相乘再加1就是后面的数字。因此考生要随时关注考试题型的变化，及一些地方公务员考试的题型变化趋势。

看下面一道数字变化的例题：

红花映绿叶×夏=叶绿映花红

这种题如果没有选项比较难猜，但是有选项就可以采用代入法把选项逐一代入进行作答。

二、从例题来看数学运算解题方法

数学运算在考生眼里比较难，其实在出题时不是很难。在15道题中约8~9道基本题型，其他几道题是比较有深度的题。作答时要掌握快算、精算、巧算的方法。例题精解

张警官一年内参与破案的各类案件有一百多件，是王警官的5倍，是李警官的3/5，是赵警官的7/8，问张警官一年之内参与破案的案件一共有多少件？

这道题主要是考查整除特性的关系。从题中可以看出张警官破案件数是同时是3、5、7的倍数，这样的数最小的是105，然后是210，根据题目“一百多件”可判定答案是105。

再看例题：一个袋子里装了各种颜色的小球，其中红球个数占1/4，后来又向袋子中放入10个红球，这时红球个数占总数的2/3，问原来袋子中共有多少球？

这道题要注意，一看到这种比例关系，应立刻想到整除特性的关系。“红球个数占1/4”说明球的总数能被4整除，“后来又向袋子中放入10个红球，这时红球个数占总数的2/3”又说明总数加上10之后能被3整除，还能说明的是，红球在加上10之后能被2整除，原来也能被2整除，就说明原来个数比可以写成2：8的形式，也就说明原来球的总数能被8整除。这种整除特性一目了然，就可以很快得出答案了。

再看下面一道例题：

儿子的年龄是母亲年龄的3/10，是父亲年龄的2/7，父亲年龄又比母亲年龄大2岁，那么父亲、母亲、儿子分别多少岁？

这道题中的比例关系不能直接加减，因为他们的基本量不同，要使比例能直接加减，就要使他们的基本量相同。这里不变的量是儿子的年龄。这样比例关系就可以化成6/20和6/21，但是“父亲年龄又比母亲年龄大2岁”，所以根据比例关系可以判断出父亲的年龄是42，母亲年龄是40，那么儿子的年来就是12。如果这种比例关系运用的很熟练就可以节省大量的做题时间。

另外要注意的是，考生在做历年真题的时候要反复体会题目会有怎样的变化。看一下2008年的一道真题：

一张节目表有3个节目，如果保持这3个节目的相对位置不变，再填进2个节目会有多少种方法？

这道题就是分类或分步解决问题的题型。按分类法来解：如果把这两个节目同时安排进去有两种情况，相邻和相离。相邻就是把4、5两个节目一并安排在这3个节目所形成的4个空位中。同时4、5两个节目还可以互换位置，也有不同的结果。如果4、5两个节目不相邻，就是在4个空位中选择2个空位，利用排列组合就是。按分步法来解：可以从4个空位中选择一个位子先安排第四个节目，这样就形成了5个空位。然后再安排第5个节目，结果就是4×5=20。做这种题时要把握能采用分步法就采用分步法的原则，关键就是要琢磨怎样做才能更快更巧。

再看一道例题：将9台型号相同的电脑送给3所希望小学，每所小学至少得到一台，问有多少种不同的分法？

虽然有前面提到的原则。但是这道题不能采用分步法，只能用分类法，因为9台电脑型号相同。这就是隔板法的重要标志。因此解题办法就是先将3所学校拆开，把9台电脑排成一排，内部形成了8个空，在8个空中选择2个空加隔板就可以分出3所学校。计算方法就是 =。类似这种题型都可以用这种方法计算。

如果此题变化一下，变为：将12台型号相同的电脑分给4所希望小学，每所学校至少分得2台，问有多少种不同的分法？

这道题就不能用隔板法来计算了，隔板法应用于“每„„分1„„”的题目。但是可以把之变成“分1”的情况，即先拿出4台电脑分给4所小学，然后剩下的8台电脑再分给4所小学，每所小学至少分一台，这样就可以用隔板算法了。

如果再变化一下，将20台型号相同的电脑分给4所希望小学，每所小学至少分3台

那么这道题的算法就是先拿出8台电脑分给4所小学，每所两台，再将剩下的12台电脑分给4所小学，每所小学至少分一台。

如果题型再变化一下，“将20台电脑分给4所小学，问共有多少种分法？”

这个题中没有约束条件，即有的小学可能没有分得电脑。该题可以这样计算：先从每所小学分别借一台电脑，这样一共就有24台电脑，这时再分时就变成每所小学至少分得一台电脑了，即。所以做这种题型就要求考生有变通能力，如果变一下数字或描述，是否依然能做出答案。

三、资料分析题及例题讲解

2008年变化比较大的是法律部分和资料分析题。往年的资料分析题中计算题比较多，08年的资料分析题的20道题中只有3道是计算题，其他都是分析题。侧重点由计算题转向分析题。言语部分

一、选词填空

首先是从语义的角度来说的，这个词填在这里必须要符合整个句子的语义，如果语义不符是肯定不能选的。

从搭配的角度来说，这个词填在这里和其他词搭配是否正确，这也是一个参考的题型。

第三点是看感情色彩，写这个句子的作者是什么样的感情色彩，这个词跟整个句子的感情色彩是否符合。

二、片段阅读

我们从题型的角度来说，公务员言语理解的考试主要分为两种题型。一类题型是主观性的，一类题型是逻辑性的。

1、逻辑性试题解析

首先我们区分题型的时候，什么样的题型才是逻辑型的，一个主中心的意思就是它只关注材料的内容。那么从提问的角度老说，它往往是这么问的，以下哪项是材料支持的结论？以下哪项从材料当中可以推出？以下哪项跟材料想符合？相矛盾？相一致？大概就是这样一些问法？从问法的角度来区分这些题型。那么从应对的角度来说，逻辑型要注意，不要有过多的主观，完全用逻辑从材料当中推出结论，那么这是逻辑型题型我们的应对方式。

2、主观试题解析

首先什么样的题型是主观型？它的提问方式往往这么问，这段材料主要说明，这段材料意在说明，这段材料的主旨是，那么这些问法都表明它考察的是你对于这个材料的作者它的想法的一个把握，这是主观型。

那么我们在应对的时候应注意，要适应逻辑，更重要的是用作者的一种主观不是自己的一种主观。有些人在做这些题时习惯自己看完材料之后，用自己的一个主观推断出一种结论，往往你会看出作者的一些想法会发生变化，所以我们在把握的时候应顺着文章的结构仔细体会写作者的每一个想法把它的思路理清楚，要换位思考，把自己换成作者，才能真正体会。那么适应逻辑，什么是适应逻辑呢?适应逻辑就是不要认为逻辑上是正确的就直接选了，那往往主观上的题是这样的，选项之中至少有两个选项在逻辑上来说他是正确的，我们必须从主观上来判断哪个选项才是作者想告诉我们的道理。这是主观型的题型我们应该怎么样的去应对。下面我们讲一讲出题人他在出这些题目的时候有一些什么样的规律我们可以把握。那么有一些原则我们对出题人出题规律的总结。第一、从弱原则 第二、推论慎选原则 第三、抓关键词原则 第四、抓关键句原则

说关键句可能有同学都知道，首句，尾句。首句尾句是非常关键，但不一定是主旨句，它对于我们理解文章当然很重要，然后还有承上启下啊，表示转折啊，这种句子它也是很重要，这些我们很容易熟悉。另外还有一些句子非常的重要，比如说加引号的，还有比如说自己做一个假设，如果怎么怎么样就怎么怎么样，他就很清楚的体现了作者的一个态度。你会发现，文章当中凡是有作者态度的流露，我们必须要深刻的体会，那么它考察的就是作者的一个意图，所以作者在文章当中有任何感情色彩的流露，比如说批评啊，赞扬，是中性的是支持的是反对的，是在发牢骚，是在赞美，任何这种感情色彩的流露，这种句子我们必须深刻的抓住。作者的感情色彩把握准确了，因为作者的感情色彩对于我们的选项往往有决定性的作用。

所以把握关键句，把握首句尾句，这种作者感情色彩的流露。第五、谨防无偏反混 第六、把握中心词

整个的这个文章当中他往往很高频率的提到一个词，也就是说他整个的这个文章很可能就是围绕着这个词阐述的，那么这种词就叫做中心词，而中心词我们在判断的时候往往会出现一个混淆的，他好像同时在谈两个事情，谈了一个东西A，谈了另外一个东西B，那么我们如何去准确的把握这个中心词呢，我们就需要换位思考，就是说，我们来想一想，如果有人让你来写A这个东西，你要不要写B，你为什么写B，写B 对A有什么样的好处。反过来你写B 你为什么要写A，你通过这样的换位思考你就会很明显的体会出A、B两者之间的区别，从文章当中可以很容易的看出来，而抓到中心词之后，这个文章的难度就大大的减轻了，选项当中凡是它论述的对象，不是中心词的基本上就可以直接排除了，当然这是强调主观性的题型，主观性的题型论述的对象如果不是中心词，那么它就会显得很偏颇，应该直接排除。这就是要抓中心词。

第七、注意未然与已然的区别

有一些文章当中它强调的是可能未来会发生的事情，未来发生的事情在选项中变成已经发生的事情，那么这种时态上的变化很多同学往往就不注意，把一种可能发生的变成事实上已经发生的，把一种将来可能发生的变成想在就已经发生的，那么这两者之间时态上的一种区别，可能与现实，未来与现在，这样一种区别。要在选项注意体会，这是出题人常见的一种手段。大家要注意出题人在设置正确选项的时候，对于正确选项的用词是往往是非常讲究的，他会尽量使用一些程度相对比较中性、比较中肯的词语，过于偏颇、程度比较深的一些词语是不会用的。

举个例子，曾经有一道题，讲到商榷原则，都说世间有很多事我们很无奈，有舍才有得，所以有些事情我们不得不放弃。有这样一句话，人生就是一场戏，该放弃是就放弃，何必太在意。这个选项从意思角度上说，好像很有道理，但是一定不能选的，因为这个句子从感情色彩上来说，过于极端过于消极，用词过于轻率，所以大家如果仔细去体会的话就知道，出题人这种选项一定是不会认为是正确的选项，在正确选项的用词程度很浅，而且一定很注意它的感情色彩，很注意它的严谨性，一些容易产生诟病的词是不会用的，所以通过这个角度可以去体会出题人的一个想法。这是我们做题应该适用的一些原则，那么就要注意在考试中的运用

四、例题精解

下面来看两道题目：

第1题 试想，第一届的“超女”冠军安又琪尚未来得及成为令人追捧的唱片歌星，如今又匆匆推出李宇春、周笔畅和张靓颖，未必不是揠苗助长，想将她们生生扼杀了。张曼玉熬了多少年才红啊！通过这段文字我们可以知道，作者的观点是：

A.人才培养也应“物以稀为贵”

B.“超女”才华将要被扼杀

C.人才“快餐化”等于揠苗助长

D.演艺人才造就是急不得的

这个题目首先来看一下选项，选项当中A和C是一定是不能选的，A和C对应的主题词是什么？对应的是人才，而人才在这个片段当中外延扩大了，本身在这个片段当中，它谈论的这个中心的这个类是安又琪、超女、张曼玉，这类人并不能说直接抽象出来一个概念是人才，首先抽象出来概念是演艺的人才，所以中心词扩大之后，这个选项就是不正确的，这本身是出题人常见的一种出题手段，所以大家一定要注意，这个中心词外延扩大，所以绝对不能选。另外一方面，大家会发现B和C也是有问题的，B、“超女”才华将要被扼杀，而文章中提到的是“未必不是揠苗助长，想将她们生生扼杀了”，这强调的是一种可能性，而不是说将来一定会被扼杀。所以B在可能与现实之间出现了问题。C也一样，说人才“快餐化”等于揠苗助长，因为说的是未必不是，未必不是意思就是说的可能是，所以发现通过这样的技巧，毫无疑问答案只有一个是第四个了。

我们甚至不需要判断作者在这个文章当中主要想谈什么内容，所以说主观性的题并不是说一定要通过主观性的分析才能得到，那么有的时候通过逻辑也能够把题目分析出来，最后得出正确答案。之前提到过主观性的题要慎用逻辑，慎用逻辑而不是不用逻辑，一个句子如果在逻辑上都是有问题的，一定不可能成为正确答案，所以大家可以通过逻辑来排除，但是不可以通过逻辑来选出答案，答案逻辑不正确就说这个选项是错误的，这个选项的逻辑正确，但是不能说明它就是正确的，这种观念适用在这里，所以这道题的答案应该选择最后一个D、演艺人才造就是急不得的。

再来看一道题：由杨丽萍编导并领衔主演的大型原生态歌舞集《云南映象》全球公演计划启动。该歌舞集海外推广商宣布将《云南映象》更名为《寻找香格里拉》，歌舞集的海外演出到目前为止已预订了近200场。这段话，透露出这样一个主要信息（）

A.越是民族的，越是世界的

B.原生态的艺术也有巨大的商业价值

C.民族艺术墙内开花墙外香

D.民族艺术也需要全方位包装推广

这个题目很多人会选择第二个第三个，很多人在推理的时候喜欢把拿出一个例子来得出一个普遍性的结论。比如说第一个选项，越是民族的，越是世界的，千万要注意，但是这样的说法是有比较的，越是民族的，越是世界的，这个文章中完全没有提到，这个文章中只是提到了云南印象。从逻辑的角度上看，第一个答案是不对的。那么第二个第三个对不对呢？这就需要大家的分析能力，大家看到文中有一个关键的词“更名”，这是文章中最为突出的地方，如果是B和C，会发现更名这个事实是很没有意义的，本来已经有巨大商业价值，就不需要更名了，云南印象这个名字就很好了。云南映象和名寻找香格里拉这两个名字，从欣赏的角度相差很远，明显感觉后者的名字更加可以引起人们的注意，很明显这就是一个包装。唯一的答案就是第四项。至于C从感情色彩上来说就不能选，民族艺术墙内开花墙外香，从感情色彩上讲，这种语言就不太合适，不是一个什么好的词语，出题人在设置选项的时侯，这样引起别人诟病的词语就不会作为正确答案。

所以通过这两个题，大家要体会出题人的想法，针对片段阅读既要有基本的能力，同时也要把握做题过程中的做题技巧。

推理部分：包括图形推理、演绎推理、类比推理、定义判断

一、定义判断

通过对比选项，可以深层次的从定义关键词上正确理解定义，对于选择正确答案是非常有好处的。那么定义的关键词有哪些呢？比较重要的有时间、地点、人物、对象和属性等。通过对比选项间的关键词符合情况，我们可以做出正确选择。也可以反观定义，从而找出定义的关键点。下面我们看个例题：

法律意识：是指人们关于法律观念的思想、观念、知识、和心理的总称，是社会意识的一种特殊形式。根据定义，下列不属于法律意识的是：（）

A．郭某感觉到中国法制越来越健全了

B．刘某因卡式炉爆炸而毁容，向法院起诉要求酒店支付50万元精神损害赔偿金

C．孔某认为偷几本书不构成盗窃罪

D．进城务工的农民周某拿不到用人单位的报酬，自认倒霉

面对这道题目的时候很多同学会选择A和D，认为A为主观想法，而D选项中农民工周某显然没有法律意识。那么我们对比一下各选项，发现B明显的与众不同。反观定义，法律意识的关键词为思想、观念、知识和心理，而B根本就没有涉及到，其余的选项都是一种观念，故选择B是最正确的。对于选项的对比和关键词的把握是我们提升总体判断水准的捷径。二 图形推理

首先，要注意总结一些出题人常用的规律，以出题人的意图为准。这些常见的规律包括数量的规律、对称性的规律、叠加性和统一规律这四大类。

数量规律常见的有交点数、线段数、笔画数、一笔画、部分数、图形种类数、图形个数、角的数目等等，常常转变为数字推理。

对称性规律中常见的有轴对称、中心对称（重点记忆：图形中任意一条不过对称中心的直线都可以在图形找到一条与之平行的直线，那么这个图形就是中心对称图形）、旋转对称图形等等。

叠加性规律中包括简单叠加（第一个图加上第二图得到第三个图有去同存异、去异存同等形式）、复杂叠加（引入了一种定义规律，如黑+黑=白，白+黑=黑）等。

统一性规律是比较弱比较牵强的，是最后的一种无奈之选。近几年国家公务员考试更加重视多图形推理，即一个3×3的九宫格中图形的规律。针对多图形推理我们可以从横向、纵向、对角线方向和整体性规律这四大类来看。

四、逻辑推理

逻辑推理题目可以分为两大类：必然性推理和可能性推理。必然性推理又包括三段论、直言命题、复言命题和模态命题。

可能性推理里面包括削弱、加强、支持、反驳等小类型题目。

（一）首先来看下必然性推理。

1、三段论：用两句话阐述，一句话阐述A和B之间的关系，另一句阐述B和C之间的关系，用这两句话作为桥梁来连接A和C。解决三段论最简单的方法是画文氏图。拿到一个题目先分析下A和B的关系，只有全异、全同、相交、包含和包含于5种关系，每种关系都有对应的图形。全同即两个图形完全重合，全异则两个图形完全分开，相交是两个图有公共部分，包含则是一个图在另一个图的里面，包含于则相反。一般的题目中的关系论述是：有些A是B，有些A不是B，所有A是B，所有A不是B这四种。要掌握是四种关系的文氏图画法是非常简单的，所以将题目中生活性的语言转变为这四种关系，再画图解题，是最简单易行的可靠方法。

2、直言命题不像三段论只谈论概念与概念之间的关系，而是强调几多个直言命题之间的相互关系。直言命题有6中关系表述：所有A是B，有些A是B，所有A不是B，所有A不是B，A中部分是XX，A中部分不是XX。直言命题中最需要注意的是矛盾关系：永远一真一假的两个命题即为矛盾命题。矛盾关系只有三对命题形式分别举例说明一下，所有人都通过公务员考试和有些人没通过公务员考试一对，所有人都没通过公务员考试和有些人通过了公务员考试两对，张三通过了公务员考试和张三没有通过公务员考试三对。熟记这三对命题形式就可以解决所有矛盾关系的命题。甲、乙、丙、丁四个人各说了一句话，其中只有一个人说的是真的这种题目，我们找到了矛盾命题，则可以确定真话在这两个人中，那么剩下的两个人说的都是假话。通过两句假话我们又可以通过矛盾关系得到真的关系，再来进行判断。下面举例：

甲、乙、丙、丁四位同学中有一位同学为海啸灾区捐款1000元，当老师询问时，他们分别这样回答：

甲：这1000元不是我捐的

乙：这1000元是丁捐的

丙：这1000元是乙捐的

丁：这1000元不是我捐的

这四人中只有一个人说了真话，由此可见这1000元是谁捐的（）。

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

显然乙和丁说的话是矛盾的，故甲和丙说的是假话，所以根据甲的话可断定这1000元是甲捐的。

显然熟悉矛盾命题的命题形式后，可以准确快速的解决一些问题。

3、复言命题是比较难的，是直言命题用关联词连接起来的命题，讨论的是复言命题和复言命题间的关系。主要分为三类，联言命题、选言命题和选择命题。联言命题的标准形式为A且B。如毛主席是一个伟大的思想家又是一个伟大的教育家，强调毛主席既是思想家又是教育家，是一个非常明显的联言命题。联言命题中A和B同时为真，但如果AB为假，那么可能A假也可能B假。常见的关联词有„和„，既„又„，这些典型的并列关系关联词语。不但„而且„这种递进关系，虽然„但是„这种转折关系也是联言命题。

4、联言命题的矛盾命题是选言命题，即非A或非B。这样在上述的矛盾关系类题型中出现了联言命题和选言命题的矛盾关系，我们也可以快速判断了。选言命题强调的是整个命题中有一个条件，A或B有一个为真则命题为真，A和B均为假时命题才为假。

5、条件命题包括必要条件、充分条件和充分必要条件三种关系。A若是B的必要条件，那么B则一定是A的充分条件，这两种关系是相互作用的，故在学习过程中只学习一种，然后相互转化即可。充分条件的一些句式有：如果„那么„、只要„就„等，必要条件的句式有：只有„才„、除非„否则不„等。牢记这些基本的句式，可以使我们能够在考试中迅速判断。条件命题是一种假言命题，并不谈论事实。假设如何如何，就会如何如何。条件命题的推理规则是对于如果A那么B来说，题目给出A发生了，那么我们可以得知B也发生了，但A没有发生时，我们无法推知B是否发生了。如果B发生了，我们不能确定A是否发生了，但B没有发生时，A一定没有发生。如果A那么B的矛盾命题为A且非B没有发生，既A发生了但B没有发生。

举例：

柏拉图学园的门口竖着一块牌子“不懂几何者不得入内”。这天，来了一群人，他们都是懂几何的人。

如果牌子上的话得到准确的理解和严格的执行，那么以下诸断定中，只有一项是真的。这一真的断定是：

A．他们可能不会被允许进入。

B．他们一定不会被允许进入。

C．他们一定会被允许进入。

D．他们不可能被允许进入。

此题中的事实为这群人不懂几何，即否定了题干中“不懂几何者不得入内”的前件，而这句话为充分条件假言命题，否定前件得不到肯定的结论，所以我们无法得知这群人是否会被允许进入。故此，这道题应选A。

（二）其次看一下可能性推理

可能性推理相比必然性推理比较麻烦。可能性推理强调的是削弱或加强某种命题。我们可以从三个角度入手：论据、论点和论证。

比如秦始皇在统一六国时杀人无数，所以我们得到一个结论，秦始皇是个暴君。首先我们从论据来削弱它，杀人无数这个数据是虚假的，是秦始皇的反对者提供的，没有真实的效力，所以结论是有问题的。从论点上来削弱，如果秦始皇就不是一个暴君这个命题为真，那么题设的结论也得不到。从论证的角度上来削弱：秦始皇杀人无数是为了建立一个统一的国家，让人们有一个安定的生存环境，所以秦始皇不是一个暴君。也有效的削弱了命题。

在考试中要选择的是极强的削弱选项，所以我们要认识一些必然削弱的方法：因果倒置、另有他因和推不出。对于加强性的题目，最常见的是补充题干的逻辑漏洞。

举例：

转基因食品可能带来副作用，但一种转基因大豆含有有益于人体健康的微量元素，专家建议人们食用这种大豆加工成的产品。

以下哪项最能支持专家的建议?

A．加工后的转基因食品副作用会减少。

B．从其他食品中不能得到此种微量元素。

C．没有证据表明转基因食品会带来副作用。

D．这种微量元素对人体健康的益处大于转基因食品副作用带来的危害。

A选项中强调的是副作用减少，没有实际意义，没有加强的效果。B中强调的微量元素的作用并没有太答的意义，加强的效果较弱。C为典型的主观项，一定不能选择。所以选择D。

常识部分：包括法律常识、近现代史等

涉及宪法、民法、商法、行政法、经济法、刑法、诉讼法等学科

务员考试当中法律知识的考察也集中在宪法、行政法、民法等一些公务员平时的工作和相关的必须掌握的知识上进行考察，所以对于这个要有清醒地认识，对怎样复习要学会抓大放小，有重点地去学习和掌握。因为去年涉及到了一些新法，比如物权法，这些新法对于考试都提出了一些新的要求，大家要对大的框架和原则性的东西要有一个清醒的认识。

在每次考试都是有这样一个规律，比如说民法中的合同是比较集中的，还有侵权，要知道动物侵权、普通侵权、特殊侵权里面的细节等等，所以不能单纯的复习一个方面

08年、09年出台的一些新的法律、法规，有一些在复习的参考材料中没有这样的问题，这就需要自己去寻找、总结和整理，这时候才能够体现自己学习的能力，不要怨天尤人，自己很被动，这样不会有很好的效果。比如说物权法中比较大的原则，物权变动的物权公示有哪些知识点？哪些物权变动需要登记？还有物权法中比较大的改变，业主的那些财产是单独所有的，哪些财产是业主共同所有的？这就是我们所说的建筑物的区分所有权制度，这时很新的知识点，那么就有很强的可考性，对于新的知识点要多去复习研读。今年考试有哪些新变化

另外一个重要内容是，应该注意的新的法律法规。比如说07年比较重要到现在也是比较重要的物权法，大家在下面要自己去归纳总结，提示一下，物权法下面的几种登记，有几种？还有物权变动下面的公式，交付的几种方式，这是最基本的，大体的框架大家要知道的。

07—08年最大的变化就是劳动合同法的出台，它的颁布和实施对每个人都有十分重要的意义

那么大家在复习过程中都要针对热点问题进行复习，比如说劳动合同法对于适用期是怎样规定的，劳动合同法最大的特色就是无固定劳动期限合同，对于这个制度大家要详细掌握，什么情况下签订无固定性劳动合同？大家要仔细整理。这些热点成为容易考的内容。

还比如说，一些行政类问题，比如去年颁布的一些新的政策，行政法下面的一些新的解释和规定，行政诉讼案件中管辖的一系列问题，撤诉的若干规定，政府信息公开条例，公务员的处分条例，这些大家应该抽时间去看看。

还有反垄断法的一些内容，是在经济法里面比较热的，为了一些垄断问题新出台的一项法律制度，这些都是应该注意的问题，对反垄断法下面的经营者集中，什么是反垄断协议，这样的问题应该掌握一下，这很有就可能成为09年的国考的一个考察点。

08年修改的最大一部法律就是民事诉讼法，主要是为了解决执行难的问题，还有保护当事者权益的问题，改变了一些相关的规定。

第三篇：三年级各个总结

2010—2011学第二学期

三年级语文复习计划

福安市民族实验小学 陈莉莉

一、指导思想

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、复习目标、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2、识字写字：能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，搭配词语，联系上下文了解词语的意思。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

(4)能按要求把句子写具体。

(5)复习学过的句式。能把叙述句改为 “被”字句。会把反问句改为陈述句。

(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

7、习作：

（1）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

（2）会按格式要求写日记，能根据写作要求完整作文。

三、复习重点

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

四、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：

（一）全面、系统地复习：

1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的句段。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神及课文所蕴涵的道理，并能举一反三。

4、能写清一件事，并能初步做到重点突出，具体生动。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能，初步了解列数字、打比方、作比较等说明方法。

6、积累课外美文、名人名言、古诗词等。

7、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

（二）重点，综合地复习：

这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反

三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。

（三）调整、巩固地复习：

利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。复习措施：

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

七、复习阶段提优补差的措施：

1、重视积累和总结日常生活中学习的生词、句子等基础知识，夯实基础。

2、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。

4、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。

5、积极辅导差生，让课程标准要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。

八、课时安排： 1 第一单元

生字、词、段、文分类复习

第一单元小结测试、评析

第二单元

生字、词、段、文分类复习

第二单元小结测试、评析

第三单元

生字、词、段、文分类复习

第三单元小结测试、评析

第四单元

生字、词、段、文分类复习

第四单元小结测试、评析

第五单元

生字、词、段、文分类复习

第五单元小结测试、评析

第六单元

生字、词、段、文分类复习

第六单元小结测试、评析

第七单元

生字、词、段、文分类复习

第七单元小结测试、评析

第八单元

生字、词、段、文分类复习

第八单元小结测试、评析

基础阶段自测、讲评 对全班基础知识掌握情况作了解、分析

阶段要求：分类复习各单元基础知识阶段，着重对学困生和中等生的基础知识点进行梳理、夯实，充分利用补差时间人人把关，做到“今日事，今日毕”；优等生能独立高质量地完成小结测试，并每天积累一篇课外美文、古诗、五句名人名言，能在课堂上复述故事，背诵诗句（这类文诗平时新授课上已有读背要求）。

检测中华经典诵读、经典自助餐的背诵理解情况，加强阅读训练。

巩固名人名言、古诗背诵，理解其义，并能加以灵活运用。

模拟期末测试，组内评改分析试卷

作文指导训练，评讲试卷。

抓差补漏，练做趣味题

考前心态调整，帮助学生丢下心理包袱，轻松上阵。010—2011

学第二学期

三年级语文教学工作总结

福安市民族实验小学

陈莉莉

本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几 个方面加以总结：

一、工作回顾：

1、识字写字

本学期学生的识字量有了很大程度的提高。我是从以下几方面进行了知道：

1）、严格要求，每课课后的生字都要求学生默写。

2）、紧贴生活，尽量用所学生字组成和我们周围相关的词语，并进行说话联系

3）、每周用一节课，让学生展示自己认识的生字，让他们在黑板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。

2、阅读教学

本学期我对每个学生都作了要求，即每一篇课文必须要读20篇以上，虽然没有达到古人的“书读百遍，其义自见”的地步。但我觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。他们也逐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。

3、口语教学

提高学生的口语交际能力：在每次的口语交际中，我先告诉学生哪一天我们要对这个问题进行讨论，让学生课后进行收集、准备。然后在口语交际时才有可说的，想说的。不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。

4、作文教学

本学期学生的作文教学有了很大的进步，主要得益于以下几个环节：

1）、畅谈作文，为写作打好基础 2）、教师评语，让学生充满自信、感受成功。3）、给学生一个充分展示自己的平台，克服畏惧心里。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各种学习活动。在五月份的时候，我到县城试验小学听了宁波的教师上了6接优质课。组织学校语文组老师观看了一堂课堂实录，听了六年级的一节语文课。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，写过几篇论文。参加贵州师范大学组织的自学考试。集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之：人有失误，马有失蹄。而且任务较重，我担任三年级语文教师和三年级班主任。还兼有三到六年级的英语。人生一直在超负荷运行。虽然我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。但还是很难逃脱失败。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

010—2011学第二学期 三年级语文教学工作总结

福安市民族实验小学 陈莉莉

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（1）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文科平均分92.17分，及格率100%，优秀率85%。林坤洋、吴欣烨、郑徽音三位同学荣获年级前五名的好成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能臵身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《她是我的朋友》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中的阮恒的坚强和舍己救人的精神真值得我们学习。”“在不清楚会不会失去生命的情况下依然愿意为朋友献血，这种大无畏的行为令我们十分感动！”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。在班上开设“小小图书馆”，让学生阅读《水浒传》《岳飞传》《居里夫人的故事》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《燕子》后，组织学生在大学校园中走一走，寻找还没有飞回北方的燕子的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2010—2011学第二学期 三年级班主任工作总结

福安市民族实验小学 陈莉莉

本学期,我继续担任三年级的班主任工作。通过上一学期对学生的了解,通过我一学期坚持不懈的努力和精心的组织管理,无论是学生,还是班级管理,都上了一个新的台阶。但再完美的工作也会存在这样那样的缺陷。因此，我针对上一学期存在的班级管理还不够严格，学生的良好习惯还没有完全形成，学习风气还不够好等各个方面存在的问题，对症下药，采取恰当的班主任工作方法，做好本学期的班主任工作。这一学期，我主要从以下几方面抓起：

一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。

上学期，虽然我注意培养了马微、吴亚楠等几位班干部。可经过上一学期的观察，我发现这几位班干部在学生中的威信还不够高，组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，搞好各方面的活动。因此，在本学期的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，马微、吴亚楠、郭嘉庆等几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。

二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。

在上一学期中，虽然我在班级管理上下了很大力气，但如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢？我认为，良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理，我班学生的各方面习惯越来越好，学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础。

三、严中有爱，做好后进生的转化工作。

通过上学期的观察和了解，我发现我们班有黒飞、马金玉、杨志成、张路等几位后进生，后进生人数挺多，而且全是男生。他们大部分难于管理，学习不刻苦，成绩也较差。因此，转化后进生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因为后进生关系到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好发展。怎样对待后进生呢？多年的班主任工作经验告诉我，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我对后进生正是坚持了这样的态度，去关爱、赏识、严格的教育他们，所以，班内的几位后进生都取得了很大的进步。他们的变化，让我感到自己的努力没有白费。

四、继续做好家长工作，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

五、工作不足及努力方向

经过一学期的努力，我和孩子们一起享受欢乐，一起承受痛苦，一起分享平淡。班级工作取得了一定的成绩。但“金无足赤，人无完人”。做的再好的班主任工作都会存在不足。这也是再所难免的。本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。虽然很多孩子也给我带来不开心，但我还是很感谢他们，因为是他们使我成长，使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断。

总之，经过这一学期的进一步磨练和与学生的进一步磨合，现在我对三年级的班主任工作，感觉还是得心应手的。经过全体师生的共同努力，我班也己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。下学期我将扬长避短，竭尽全力，继续不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

2010—2011学第二学期 三年级语文教学工作总结

福安市民族实验小学 陈莉莉

本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴ 课前准备：备好课。

① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵ 课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布臵好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，借以带动现代语文教学工作的创新。

5、“ 金无足赤，人无完人 ”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

2010—2011

学第二学期

三年级语文教学工作总结

福安市民族实验小学 陈莉莉

时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生臵身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的语文教学成绩一直很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。特别是李祥、王浩等几位学生，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《少年王勃》一课时，除了让学生了解王勃的才气，还给学生简单介绍了与王勃同一时期的初唐四杰的一些知识。在学习《寓言二则》后，还给学生补充介绍了一些寓言故事。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，次金了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班26名的孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2010—2011学第二学期 三年级少先队工作总结

福安市民族实验小学 陈莉莉

学期末，细细回顾少先队工作，现总结如下：

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

少先队工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事少先队工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是少先队工作的一个主要特点，又是少先队工作的基点。我是这样做的：

首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《新星在这里闪烁园地》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。还制订了《争当优秀少年，从我做起》，这样，即能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。

三、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为三（1）班的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。

总之，少先队应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

2010—2011学第二学期

三年级语文培优辅差工作总结

福安市民族实验小学 陈莉莉

一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

第四篇：中国近代各个重要会议总结

【中国共产党第一次全国代表大会】

时间地点：1921年7月23日，上海（大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖游船）内容：⑴通过了党的纲领：①确定党的名称为“中国共产党”

②党的奋斗目标是推翻资阶（不符合中国国情，资阶

不掌权），建立无产阶级专政，废除私有制

⑵决定今后党的中心工作是开展工人运动

⑶选举陈独秀为中央局书记

意义：⑴标志着以马克思主义为指导的工人阶级政党——中国共产党的诞生

⑵自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新

① 新的领导力量：无产阶级 ② 新思想：马克思主义 ③ 新目标：实现社会主义、共产主义（最高纲领）④ 新的革命范畴：无产阶级革命的一部分

【中国共产党第二次全国代表大会】

时间地点：1922年，上海

内容：⑴正确分析中国国情（社会性质、革命敌人、革命性质）

⑵制定革命纲领（最低纲领：打倒军阀、推翻国际帝义压迫）

⑶确认中共是共产国际的一个支部

意义：⑴第一次在全国人民面前明确提出了反帝反封建的民主革命纲领

⑵为中国革命指明了方向

【中共三大】

时间：1923年

内容：通过中共与国民党合作的决定

【国民党第一次全国代表大会】

时间地点：1924年，广州

内容：⑴大会通过宣言，改组国民党（改为工人、农民、民族资产阶级、小资产阶级）

⑵确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策

⑶发展旧三民为新三民（核心：三大政策）

新三民：民族主义：反对帝国主义侵略，对境内各民族一律平等

民权主义：真正反帝义和封建军阀的个人与团体享有的一切自由和权利

民生主义：平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”

{具有鲜明的反帝反封的革命性，成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜，推动了大革命的发展；与中共的民主革命纲领有基本相同的革命目标，但有原则区别} 意义：⑴标志着国共第一次合作的正式形成

⑵以反帝反封为目标的国民革命运动迅速开展起来

【八七会议】

时间地点：1927年8月7日，汉口 内容：确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收时节发动武装起义

（毛泽东：枪杆子里面出政权）

意义：为中共指明了方向，指出了中心工作 【三湾改编】

时间地点：1927年9月29日至10月3日，毛泽东在江西省永新县三湾村

主要内容：三湾改编初步解决了如何把以农民及旧军人为主要成份的革命军队建设成为一支无产阶级新型人民军队的问题，保证了党对军队的绝对领导，奠定了政治建军的基础。同时，三湾改编的三项重要内容之一——实行民主主义，也对团结广大士兵群众、瓦解敌军起到了巨大作用，从这个意义上说，三湾改编又丰富了我党早期的统一战线思想，从理论和实践上对统一战线工作出了很大贡献。【古田会议】

时间：1929年12月28日至29日，地点：红四军第九次党的代表大会在上杭县古田村召开，即著名的古田会议。主要内容：该会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为中共领导下的新型人民军队的问题，它所确定的着重从思想上建党和从政治上建军的原则，为后来的农村包围城市、武装夺取政权道路思想的形成、发展和成功实践奠定了基础，古田会议因此成为中共和人民军队建设史上的重要里程碑。

【遵义会议】

时间地点：1935年1月，遵义

内容：纠正“左倾”军事路线错误，肯定毛泽东的正确均是主张，选举毛泽东为政治局常委

意义：结束了“左”倾错误在中央的统治，事实上确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导，成为党的历史上一个生死攸关的转折点 【瓦窑堡会议】 时间地点：１９３５年１２月１７日—２５日，中国共产党在陕北瓦窑堡召开了政治局扩大会议。主要内容：会议主要分析了华北事变后国内阶级关系的新变化，讨论了关于建立抗日民族统一战线、建立抗日联军和国防政府等问题，批判了党内长期存在着的那种认为不可能争取民族资产阶级与中国工人、农民联合抗日的“左”倾关门主义的观点，决定了建立抗日民族统一战线的策略。会议通过了张闻天起草的《中央关于目前政治形势与党的任务决议》。决议指出：党的策略路线是发动、团结与组织全中国全民族一切革命力量去反对当前的主要敌人──日本帝国主义和卖国贼头子蒋介石，并指出关门主义是党内的主要危险。【洛川会议】 时间地点：１９３７年８月２２日至２５日，中国共产党在陕西省洛川县城北１０公里处的红军指挥部驻地冯家村召开了中共中央政治局扩大会议，史称洛川会议。

主要内容：会议通过了《关于目前形势与党的任务的决定》，并根据毛泽东的提议，通过了著名的《抗日救国十大纲领》。《抗日救国十大纲领》的主要内容是：

一、打倒日本帝国主义；

二、全国军事的总动员；

三、全国人民的总动员；

四、改革政治机构；

五、抗日的外交政策；

六、战时的财政经济政策；

七、改良人民生活；

八、抗日的教育政策；

九、肃清汉奸卖国贼亲日派，巩固后方；

十、抗日的民族团结。

洛川会议决定成立中国共产党革命军事委员会，由毛泽东、朱德、周恩来、彭德怀、任弼时、叶剑英、张浩、贺龙、刘伯承、徐向前、林彪１１人组成。毛泽东为中央军委主席，朱德、周恩来为中央军委副主席。

洛川会议是中国共产党在抗日战争全面爆发的历史转折关头召开的一次重要会议。这次会议指出了国共两党两条不同的抗战路线的原则区别，确立了我军在敌后放手发动独立自主的游击战争、利用游击战争配合正面战场、开辟敌后战场、建立敌后抗日根据地的战略任务，正确地指导了党和军队实行由国内战争到民族战争、由正规战到游击战的战略转变，为实现党对抗日战争的领导权和为争取抗日战争的胜利奠定了政治思想基础，指明了正确道路。【六届六中全会】 时间地点：１９３８年９月２９日至１１月６日，党的历史上具有重要意义的扩大的六届六中全会在延安桥儿沟天主堂召开。

内容：

全会的主要任务是总结抗战以来的经验教训，确定党在抗战新阶段的基本方针和任务，解决党内一度出现的右倾错误，统一全党的认识和步调。会上，毛泽东代表中央政治局作了题为《论新阶段》的政治报告和会议结论。此外，张闻天、周恩来等同志也分别向会议报告了各方面和各地区的工作情况。最后，由王稼祥致闭幕词。全会通过了《中共扩大的六中全会政治决议案》，批准了以毛泽东为代表的中央政治局的正确路线。

会议再次强调中国共产党必须独立自主地领导全国人民进行抗日战争，批评了党内在统一战线问题上存在的关门主义和投降主义两种错误偏向，尤其是王明的“一切经过统一战线”、“一切服从统一战线”的右倾投降主义主张，强调正确的统战方针应该是既统一又独立。全会重申，抗战时期党要把主要工作方面放在战区和敌后，坚持独立自主地放手组织人民抗日武装斗争的方针，以主要力量在敌后开展独立自主的游击战争，建设抗日民主根据地。实际上，这是中国革命在抗日民族解放战争的条件下继续走乡村包围城市的道路。

【中共“七大”】 时间：1945年

内容：毛泽东思想被确立为党的指导思想

【重庆谈判】

时间地点：1945年8月—10月，重庆

目的：⑴国：迫于内外求和的压力；内战准备尚未完成 ⑵共：为了实现和平民主建国目标，揭露美蒋反动派假和平真内战的阴谋 内容：签订“双十协定”：和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证人民权利

但对人民军队和解放区政权的合法地位问题未达成协 议

【政协会议（旧）】

时间地点：1946年1月，重庆

内容：通过了有利于人民的政协协议：否定了国民党专制独裁的政治制度

决定实施《和平建国纲领》

【中共七届二中全会】

时间地点：1949年春，河北平山县西柏坡

内容：党的工作重心由农村转移到城市，并提出促进革命取得全国胜利的方针

【中国人民政治协商会议第一届全体会议】 时间地点：1949年9月，北平内容：⑴通过了《共同纲领》：确立了中国历史上一个新型国家的架构，具有临

时宪法的性质，明确了民族问题

⑵决定改北平为北京为新中国首都，以五星红旗为国旗，《义勇军进行曲》为代国歌

⑶选举产生了中央人民政府委员会 意义：初步建立了中国共产当领导的多党合作和政治协商制度（政协暂代行全国人大会职能）

【第一届全国人民代表大会】 时间：1954年9月

内容：通过了《中华民族共和国宪法》

（新中国第一部社义类型的宪法，宪法规定全国人民代表大会时最高国家权力机关，确认民族区域自治制度是中国的一项基本政治制度）

意义：以国家大法的形式确立了人民代表大会制度（人大制为民主政治建设奠定

了基础）

政治上标志着向社会主义过渡的实现

【中共八大】

时间地点：1956年（年底），北京（社会主义基本制度已在我国建立起来）内容：⑴主要矛盾：①人民对于建立先进工业国的要求，同落后农业国的现实之

间的矛盾；

②人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾

⑵主要任务：集中力量把我国尽快从落后的农业国变为先进的工业国

意义：正确分析了当时中国社会的主要矛盾和主要任务，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索（但八大确定的路线并未能坚持下来）【中共八大二次会议】 时间：1958年

内容：提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线（会后“大跃进”）【十一届三中全会】

时间地点：1978年12月，北京

内容：⑴从新确立了解放思想实事求是的马义思想路线

⑵抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针

⑶做出把党的和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策

⑷确定今后党和国家的工作要以经济建设为中心 意义：⑴是新中国历史上的重大转折

⑵成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点 ⑶我国的改革开放从此拉开序幕 【中共十二大】

时间：1982年十二大召开

主要内容：邓小平在这次大会上第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”的崭新命题。明确指出：“马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”

【中共十三大】 时间：1987年

内容：根据邓小平意见，系统提出了社会主义初级阶段的理论，确立“一个中心两个基本点”的基本路线 意义：第一次对建设中国特的社会主义理论的主要内容作了系统概括（即后来的邓小平理论）

【中共十四大】

时间：1992年10月

内容：提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制

【十四届三中全会】 时间：1993年

内容：审议通过了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，确立了我国社会主义市场经济体制的基本框架

【中共十五大】 时间：1997年

内容：⑴进一步完善了社会主义市场经济理论，提出以公有制为主体，多种所有制经济共同发展（这是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度）

⑵决定把邓小平理论作为指导思想写入《中国共产党章程》

【中共十六大】 时间：2002年 内容：“三个代表”重要思想被确立为全党的指导思想，写进《中国共产党章程》 【中共十七大】

时间：2007年10月15日 主要内容：

1，中共十七大是在中国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。大会将认真总结中共十六大以来5年的工作，对全面推进中国改革开放和社会主义现代化建设、全面推进党的建设新的伟大工程作出战略部署。

2，选举出新一届中央委员会和中央纪律检查委员会。

3，讨论十六届中央委员会向中共十七大的报告稿、4，讨论《中国共产党章程（修正案）》稿，5，中共中央纪律检查委员会向中共十七大的工作报告稿

第五篇：小学各个阶段对作文的要求

小学各个阶段对作文的要求

3-6 年级作文评分标准(内容 结构 语言 卷面)一 类 文10090 分 内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构结构严谨、条理清晰、分段表述 语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面卷面整洁、书写工整 二 类 文80-89 分 内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构结构完整、层次较分明、分段表述 语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面卷面整洁、书写规范 爱生活网 三 类 文 70-79 分 内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面卷面较整洁、书写较规范 四 类 文60-69 分 内容主题基本明确、内容不够具体、离题 结构层次较清楚、结构较乱 语言语言基本通顺有少量语病 卷面卷面较整洁、书写较规范 五 类 文60 分以下 内容中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构条理不清、结构混乱 语言语句不通顺 卷面卷面杂乱、字迹不清 注1没有标题扣 5 分。2满分 100酌情按分值打分。3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。5特色加分3 分。达到下列三项之一者可加 1-3 分。① 感情真挚有自己的深切感悟。② 构思或选材新颖见解独特有个性。③ 语言生动有文采。小学语文 16 年级各年级知识点 一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文 难点作文重点阅读与作文。六年级要求认识很多字区别很多 1 读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的 60 分。小学各年级作文要求 第一学段(一二年级)写话 1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面要求比较低。从形式上看有造句、看图写话及写简单的应用文从内容上看有用学过的部分词语写通顺的句子理清顺序错乱的句子有按一定顺序观察图画和简单事物写几句意思连贯的话能写留言条、请假条学习使用句号、问号、逗号、感叹号。第二学段(三四年级)习作 1留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年 26 次左右。作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练从形式上看有看图写话有观察练笔有记叙问的初步训练也有常用应用文的练习。从内容上看有写景状物的有记人写事的还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看首先是重视内容要学会选择合适材料二是要把内容写具体不说假话、空话三是要做到语句完整句与句连得起来能把片段写清楚篇的训练是要注意段与段之间的联系安排好叙述的顺序四是学习使用冒号、引号能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。第三学段(五六年级)习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习2 惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要使用常用的标点符号。6修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。7课内习作每学年 26 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。高年级是小学作文训练的重要阶段既担负一些作文重点项目的训练任务同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看有观察练笔有看图作文有记叙文的初步训练有改写训练还有常用应用文的练习从内容上看有写景状物的有记人记事的有写信写表扬稿的还有修改作文的简单联系。从要求上看观察事物能抓住重点、特点并适当展开想象初步养成观察周围事物的习惯能用正确的词句表达自己的思想感情练习按要求或自拟题目作文学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记学习使用书名号、省略号、认识破折号学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。一要注重审题二要明确写作目的立意要新三是选材要有根据四要讲究谋篇技巧安排好篇章结构五要注意文章分段事先列小标题作文提纲六要注重文章写法因文用法七要妙用语言用思想调遣语言。学会五种立意法以事赞人直抒胸臆借物喻理触景生情托物言志。作文大目标的逐年级分解一二年级字词、句子三、四年级片断五年级篇章六年级综合提高。实施五项训练 一、字词、句训练。一二年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此 教师须对起步教学要有一个正确的认识并能进行正确操作。首先教师必须心怀全局从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系 全面培养和提高低年级儿童的语文素质 使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打 3 下坚实的基础。1.要教会学生学习、掌握和运用语言工具。教儿童学习、掌握、运用语言工具是作文起步教学的第一个重要任务。

一、二年级《语文》教材中安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里教师必须清醒地认识到儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用绝非某种单项训练所能奏效的。因此要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务那就太狭隘了势必要影响作文起步教学的质量和效果。2.让儿童获得大量的知识。低年级儿童处在启蒙阶段让他们获得大量的知识是作文起步教学的第二个重要任务。对低年级儿童来说获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用使儿童获得尽可能多的知识成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。

一、二年级语文教材的内容相当丰富涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、历史、传统、民族、道德、礼仪、生活、器皿等等方面的简单知识而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候要由感性认识上升到理性认识。为此首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的是儿童认识外部世界获得知识必须经过的第一步是儿童形象思维和发展语言的基础也是获得理性认识的前提。因此在教学中不仅要重视文字内容也要充分发挥图画和实物的作用调动儿童的各种感官去观察感知事物在此基础上图文结合学习、理解和运用文字就会收到更佳效果。3.培养儿童的思维能力和思想感情。培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一、二年级儿童来说首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛„„这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识 4 字、学词学句教学中教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过这种分辨能力是初步的、最基本的能力大多是凭借感性认识的。在此基础上使儿童的分辨能力向深层发展那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井„„这些教材中包含着是与非的道理教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理懂得应该怎样做人养成良好的道德品质和行为习惯同时也提高辨别是非的能力。在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中 可以逐步培养儿童热爱真、善、美憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花热爱大自然热爱五星红旗爱劳动爱学习团结友爱尊敬师长乐于助人„„这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础也可为今后的做人打下良好的道德基础。其次在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材教儿童学习掌握语言工具的过程中教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力抓住主要矛盾 选好强化训练的着力点。大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语写通顺的句子学习观察简单的图画和事物练习写句子”。学生学会用“部分词语”说话写句子这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位是句子的建筑材料学会用词造句是十分重要的它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上 增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练而且把用词与用句有机地结合起来在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子理解了词义可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭 5 子一同去玩”这样的句子不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗 基于上述认识 我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力经过认真比较筛选提出了一、二年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。第一册 1.在说话、写句时会用“

一、二„„十”等数词和“一把、一头、一口、一只、一个”等数量词“上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后”等方位词“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词如“青青的草”“蓝蓝的天”。2.仔细观察简单图画和事物后练习说写句子时着重说写(1)图上 或事物 有什么物 它们在做什么 或者它们怎么样。(2)图上或事情中有什么人他们在做什么或者他们怎么样。3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中必须让学生学会下列句式能在说写中运用(1)我 我们 是„„ 例 我 我们 是小学生(2)谁 会 做什么„„例老师会讲故事 谁和谁一同做什么„„例我和爸爸一同看电视 谁做什么和什么„„例妈妈扫地和擦桌子(3)谁怎么样„„例大家很高兴 什么怎么样„„例大公鸡很美丽(4)谁不做什么„„例爸爸不吸烟 什么不做什么„„例小羊不吃鱼 谁不怎么样„„例明明不骄傲 什么不怎么样„„例猴子不安静(5)怎么样的什么„„例圆圆的月亮(6)谁在哪里做什么„„例同学们在草地上玩 什么在哪里 做什么„„例鸟儿在树上唱歌(7)谁在什么时间做什么„„例我晚上写作业 什么在什么时间做什么„„例大雁秋天往高飞 2.会在句中用简单的定语、状语例 1.可爱的小燕子飞回来了。例 2.青蛙是庄稼的好朋友。例 3.达尔文非常喜欢小动物。例 4.王冕很爱画画。。4.会用“在„„”表示时间、地点。会说会写“什么人在什么地方做什么”的句子例明明在草丛里找蛐蛐。 5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中必须让学生掌握下列句式 能在说写中运用(1)„„有的„„有的„„还有的„„(2)„„有时„„有时„„(3)„„又„„又„„„(4)„„能„„能„„也能„„(5)„„是„„也是„„(6)„„和„„都„„(7)6 „„和„„都是„„ 6.会用逗号、句号、问号。应该注意的事项 1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练或进行一段时间的教学之后把已学项目集中复习强化巩固也是可以的。补充 词1 凭图学词

2、组词扩词

3、选词填空

4、词语搭配

5、调整词序

6、触景用词

7、词语分类

8、联词成句。这些方法我们可以让学生从一年级坚持练习随年级增高增加难度这样既丰富了说话训练内容也能使学生积累大量会说会用的字词为写作文打下坚实基础。句句子训练。四种句型句子依据用途或语气分类可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。说明一件事情表示陈述语气的句子叫陈述句。提出一个问题表示疑问语气的句子叫疑问句。要求或者希望人做什么或不做什么表示祈使语气的句子叫祈使句。九种句式前面提到的谁是什么。什么是什么。谁干什么。什么干什么。谁做什么。什么做什么。 教师要清楚这些句式句型学生才会在作文中运用不同句型、句式表达不同的思想、感情、态度、目的。二、义务教育语文教学大纲对中年级作文的要求是“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物培养观察事物的兴趣。写出内容比较具体的片断。”中年级学生的作文训练在小学整个阶段的作文中起着承前启后的作用。经过低年级的说话、写话训练学生的观察、思维、表达能力有了一定的基础能够借助图画或事物较具体地按一定的顺序进行说话、写话。针对大纲对中年级的作文要求学生升入中年级后要着重从片断训练入手在观察、思维、积累的前提下重点训练学生作文的言之有物、言之有序、言之有理 做好与高年级的衔接 体现小学阶段作文教学的层次性、系统性在作文教学中不断提高学生的认识能力。

一、内容具体言之有物 大纲中要求指导学生作文要从内容入手。“巧妇难为无米之炊”一语是不无道理的内容和形式是辨证统一的不注意丰富学生的精神生活只偏重写法的单一性是不 7 符合作文教学规律的。中年级与低年级的作文相比较在内容的来源上有较大差距 低年级作文是以图画、事物为主要观察对象的说话、写话训练 而中年级则不同作文的内容大多来自学生生活、学习中的人、景、物等要表达作文内容需要观察、思维、概括、表达等一系列过程。为了使学生能够有话可说、言之有物可以从以下几方面入手。

1、通过实际观察搜集作文材料 学会实际观察非常重要因为在许多作文训练的要求中写作材料都取材于学生的实际生活不学会实际观察就难以做到言之有物也就无法达到作文要求。实际观察不同于看图作文学生不是借助于画面而是亲自到复杂的环境中去观察对象和现象以此锻炼自己的观察能力。第五册三年级语文实践活动六作文训练要求是在生活中你一定有非常喜爱的小动物选择你最喜欢的一个写下来把它的样子写清楚。在本次作文训练之前教师可以组织引导学生仔细观察。针对中年级学生的特点可以出示观察提纲

1、你最喜欢哪个小动物

2、这个动物的主要特点外形、性格、生活习性

3、你怎么喜欢它的以上提纲是为学生的观察引路引导学生有重点地观察搜集与作文有关的内容像生活习性让学生观察最典型的舍弃可有可无的内容。通过这种观察训练久而久之学生就能够学会实际观察积累作文材料达到有话可说、言之有物。

2、引导学生积累生活素材 生活的素材是学生作文的源泉在教学中要注意培养学生观察事物、分析事物的能力使学生熟悉生活、认识生活、热爱生活。因此要指导学生留意生活中的人、事、物从中采撷有特点的内容转化为写作素材。为了提高学生收集作文素材的能力可以教给学生各种不同的方法。如让学生回忆或留心体验自己在家里做的一件事用日记的形式记下这件事发生的时间、地点、经过和结果主要是要把事情经过想清楚、写明白再就是要把自己的感受和受到的启发记下来。再如 让学生注意观察同学们的一项课间活动 在日记中写出他们的活动过程 注意他们的动作、神态、心情等。由此可以证明学生的生活是丰富多采的只有有目的地观察、积累才能发掘出更多的作文素材。

二、条理清楚言之有序 为了达到大纲中“按一定的顺序写使人看得清楚明白”的要求在学生有话可说、言之有物的基础上教师应在指导学生的表达上下功夫学会常用的表达方式做到条理清楚、言之有序使学生明确写一个片断也要遵循一般的结构形式和记叙顺序可以从以下几个方面进行训练。

1、按一定的顺序记叙 大纲中对中年级作文的要求是开始学写简单的记叙文这就需要教师逐步渗透记叙文的一般写作顺序写事的作文要交待清楚事情发生的时间、地点写清事情的起因、经过和结果写人的作文要写清人物的外貌、衣着等主要特点。如一件小物件有的学生写了自己的文具盒就应该先交待文具盒的外形、颜色、盒面图案再写内部结构和各部分的作用最后写盒面上各个按键的作用。只有做到按一定的顺序记叙文章才能条理读起来层次清晰、印象深刻。

2、渗透篇的结构形式 不论是句的还是片断的训练目的都是逐步过渡到篇篇的结构形式需要从中年级开始进行引导渗透可以利用分解式的片断训练再按一定的顺序将片断组成一篇较完整的记叙文。如在学习写出一件事情经过的前提下引导学生把事情发生的时间、地点作为一段把事情的起因、经过作为一段再把事情的结果作为一段就成为一篇完整的文章了。在写我的校园时 教师可以先指导学生练习写教学楼、操场、花坛、学校大门等片断然后按观察顺序将这些片断组合成一篇文章。以上训练的目的不但解决了写作要按一定顺序的问题 更重要的是渗透了文章的一般结构形式使学生有“章”可循不致于无处下笔。

3、学习列提纲 “学习列提纲”是一种浅层次的规范学生写作顺序的要求 只解决先写什么、再写什么、最后写什么的问题仅需只言片语理清顺序就可以了。如在写储蓄罐时学生 列出了下面的提纲

1、外形和颜色

2、头眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、耳朵

3、身子和衣服

4、四肢

5、用途。以上提纲层次分明体现了从整体到部分、从上到下的写作顺序能够指导学生写好心爱的储蓄罐简单的作文纲目也为高年级学习编 9 写作文提纲打下了基础。

三、提高认识言之有理 大纲指出“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力又要培养观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”这里讲的“观察事物、分析事物的能力”就是“认识事物的能力”通过培养认识能力可以提高学生的认识水平。在作文教学中要注意渗透立意方面的知识使学生在作文中做到言之有理表达自己的真情实感不说假话提高学生表情达意、认识事物的能力。因此在培养学生观察能力、想象能力和表达能力的同时应注意培养学生美的道德情操热爱生活热爱社会做到“我手写我口我口说我心”。在学习了我和姐姐争冠军后 学生对观察和描写某项活动已经有了一定的认识如要按一定的顺序写要抓住主要的活动过程写并表达出人物的心情等此时教师可安排学生进行小练笔。教师创造出一种情景姐姐为了追成二十平猛抽一板正打在“我”的反手裁判员高喊一声“二十平”这时“我”、姐姐和观众的表情样赛场的气氛以及比赛结果会怎样让学生广开思路展开想象互相述说结果不是唯一的。最后引导学生按活动发展的顺序有条理地把自己的想象写下来就是一个很好的活动片断。由于学生已有课文的基础写得生动有趣想象合理既提高了认识发展了创造力又做到了“言之有理”。总之中年级的作文训练不仅要渗透一定的写作知识和技巧更重要的是在训练过程中循序渐进地指导学生在作文时要做到言之有物、言之有序、言之有理逐步培养学生的语言表达能力和认识事物的能力。补充 段的训练。结合八种段式以事物发展为序段时间先后为序段空间变换为序段总述、分述结构段因果段、转折段递进段并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式都是记叙事物的发展和人们对事物的认识即段的内容段的中心。它和一句话一样也是对人、事、物、景的叙述也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。三、高年级篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法 10 通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法文章开头与结尾、过渡与呼应方法各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确意思完整详略得当的记叙文和应用文。对于高年级我们可以采用生活现场训练更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。例如讲审题我们想更好的帮助学生审题要掌握审题的基本要求和方法。明确基本要求首先审清写作对象明确写什么。我在教学是给学生几个题目让学生从题目中找出文章的写作对象。《我敬佩的一个人》《我们办的小雷锋》《榜样》《小明变了》《我的同桌》从上述的题目看出主要是写人的文章。有的比较明显地指出了写谁如《我敬佩的一个人》有的比较含蓄的如《榜样》《我的同桌》。然后又出了一组题目《发生在我身边的一件事》《帮爸爸戒烟》《坐饺子》这组题目可以看出写得对象主要是“事”是属于记叙一件事。通过练习让学生分清写什么解决无从下笔的困惑。老师对六年级学生作文的细节还可以不断的渗透让学生掌握不同写法。例如一篇文章的开头如果是别开生面新颖别致往往能引人入胜有的还可起开拓思路的作用。1 开门见山法 开门见山就是直接了当地落笔扣题。如第九册《中华民族的最强音》开头的一段话定下全篇文章的基调它以国歌为开头表现人民不畏强暴全民起来抗争为中国的解放不惜牺牲自己的生命的爱国之声。这就是本文全篇的主旋律。文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。运用这种开头方法作文必须准确地把握文章的主题思想也就是说既要根据材料确定好要表现的中心又要准确的概括。这种开头方法的好处是作文时可以随时考虑围绕中心描述这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领掌握基本内容深刻理解文章的主题。2 抒情揭示法。如《谁是最可爱的人》文章一开始就揭示了主题。但也有它自己的特点即在抒发感情中步步深入地引入中心。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情--想把自己感受的一切都告 11 诉祖国的朋友们。一个“但”字既写出了文章意思上的转折更重要是突出了要表达的重点 思想感情的一段重要经历。至此 文章虽然讲了 “我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人” 但并没有点明谁是最可爱的人。接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。但却仍然没有直接回答而是先说谁是“无比可爱的”然后才说谁是最可爱的人。这种开头感情饱满激动人心发人深思一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别用一般衬托个别写被一切事情感动着想把一切东西都告诉祖国的朋友是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。3 倒叙法 这种开头由眼前的情景联想起以往的事情引起回忆沿着这个思路叙述往事形成倒叙。例如第十二册书学的《梅花魂》故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳缕缕幽芳总是我想起漂泊他想、葬身异国的外祖父。运用这种开头方法作文要注意几个问题一是要描写眼前看到的什么事物并给人强烈的印象二是要揭示看到事物包含的意义用准确精炼的语言概括三是要写由此而联想什么引出一系列的形象鲜明的记忆。4描写景物法 如十二册《穷人》开篇以景色进入。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁修补一张破帆。屋外寒风呼啸汹涌澎湃的海浪拍击着海岸溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴外面有黑又冷在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净炉子里的火还没有熄食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上五个孩子正在海风的呼啸声中安静的睡着。丈夫清晨驾着小船出海这时还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼感到心惊肉跳。文章开头以景色出现衬托了虽然渔夫的一家生活穷困但是不失温馨不失对生活的美好憧憬。为后面渔夫一家帮助比自己更困难的人做了伏笔。可谓点睛之笔。这些方法的开头让学生在学习的时候教师渗透让学生自行运用教师可帮学生归纳整理。另外还可开展各种校内外活动如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛从而学会如何写比赛作文开展校内外义务劳动学会如何写劳动 12 场面举行诗歌朗诵、讲演会学会如何写会议场面及会议上的见闻通过参观访问学会如何写参观访问记。学习观察方法留心周围的事物、事件“处处留心皆学问人情练达即文章”。通过现场生活作文 进一步认识到生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情陶冶真、善、美的情操培养良好的文风。

小学各年级作文教学执行目标及内容 ——《语文新课程标准》作文教学解读

新课标提出的训练体系（低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”），重视情意训练，一改过去的语言训练（低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练）。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作： 一年级

训练目标：

1、对写话有兴趣。

2、能够把句子写完整、通顺。

训练内容：

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。

2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。二年级

目标：１、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。２、能写几句连贯、通顺的话。

３、能写留言条、请假条。学写简单的日记。

内容：１、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。

２、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。３、会写留言条、请假条。学写简单的日记。

形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。

三年级

目标：１、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。２、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。３、课内习作每学年１６次左右，小练笔每学期３ ０次左右，４０分钟完成不少于２5０字的习作。

内容：

1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。

2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。

3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。四年级

目标：

1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。

2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

3、能用简单的书信、便条进行书面交际。

4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。内容：

1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。

2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。

3、学写书信、便条，掌握其格式。

4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。五年级

目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。

2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。

4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。内容：

1、能审清题意，围绕中心选材。

2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先 14 列提纲后作文的习惯。

3、学写板报、建议书，掌握其格式。

形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。六年级

目标：

1、有自我表达和与人交流的欲望。

2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。

3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。

4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。

内容：

1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。

3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。