第一篇：人耳对各个频率的感受
16K～20KHz频率：
这段频率范围实际上对于人耳的听觉器官来说，已经听不到了，因为人耳听觉的最高频率是15.1KHz。但是，人可以通过人体和头骨、颅骨将感受到的16～20KHz频率的声波传递给大脑的听觉脑区，因而感受到这个声波的存在。这段频率影响音色的韵味、色彩、感情味。如果音响系统的频率响应范围达不到这个频率范围，那么音色的韵味将会失落；而如果这段频率过强，则给人一种宇宙声的感觉，一种幻觉，一种神秘莫测的感觉，使人有一种不稳定的感觉。因为这些频率大多数是基音的不谐和音频率，所以会产生一种不安定的感受。这段频率在音色当中强度很小，但是很重要，是音色的表现力部分，也是常常被人们忽略的部分，甚至有些人根本感觉不到它的存在。
12K～16KHz频率：
这是人耳可以听到的高频率声波，是音色最富于表现力的部分，是一些高音乐器和高音打击乐器的高频泛音频段，例如镲、铃、铃鼓、沙锤、铜刷、三角铁等打击乐器的高频泛音，可给人一种“金光四射”的感觉，强烈地表现了各种乐器的个性。如果这段频率成分不足，则音色将会会失掉色彩，失去个性；而如果这段频率成分过强，如激励器激励过强，音色会产生“毛刺”般尖噪、刺耳的高频噪声，对此频段应给予一定的适当的衰减。
10K～12KHz频率：
这是高音木管乐器的高音铜管乐器的高频泛音频段，例如长笛、双簧管、小号、短笛等高音管乐器的金属声非常强烈。如果这段频率缺乏，则音色将会失去光泽，失去个性；如果这段频率过强，则会产生尖噪，刺耳的感觉。
8K～10KHz频率：
这段频率s音非常明显，影响音色的清晰度和透明度。如果这频率成分缺少，音色则变得平平淡淡；如果这段频率成分过多，音色则变得尖锐。
6K～8KHz频率：
这段频率影响音色的明亮度，这是人耳听觉敏感的频率，影响音色清晰度。如果这段频率成分缺少，则音色会变得暗淡；如果这段频率成分过强，则音色显得齿音严重。
5K～6KHz频率：
这段频率最影响语音的清晰度、可懂度。如果这段频率成分不足，则音色显得含糊不清；如果此段频率成分过强，则音色变得锋利，易使人产生听觉上的疲劳感。
4K～5KHz频率：
这段频率对乐器的表面响度有影响。如果这段频率成分幅度大了，乐器的响度就会提高；如果这段频率强度变小了，会使人听觉感到这种乐器与人耳的距离变远了；如果这段频率强度提高了，则会使人感觉乐器与人耳的距离变近了。
4KHz频率：
这个频率的穿透力很强。人耳耳腔的谐振频率是1K～4KHz所以人耳对这个频率也是非常敏感的。如果空虚频率成分过少，听觉能力会变差，语音显得模糊不清了。如果这个频率成分过强了，则会产生咳声的感觉，例如当收音机接收电台频率不正时，播音员常发出的咳音声。2K～3KHz频率：
这段频率是影响声音明亮度最敏感的频段，如果这段频率成分丰富，则音色的明亮度会增强，如果这段频率幅度不足，则音色将会变得朦朦胧胧；而如果这段频率成分过强，音色就会显得呆板、发硬、不自然.1K～2KHz频率：
这段频率范围通透感明显，顺畅感强。如果这段频率缺乏，音色则松散且音色脱节；如果这段频率过强，音色则有跳跃感。
800Hz频率：
这个频率幅度影响音色的力度。如果这个频率丰满，音色会显得强劲有力；如果这个频率不足，音色将会显得松弛，也就是800Hz以下的成分特性表现突出了，低频成分就明显；而如果这个频率过多了，则会产生喉音感。人人都有一个喉腔，人人都有一定的喉音，如果音色中的喉音成分过多了，则会失掉语音的个性、失掉音色美感。因此，音响师把这个频率称为“危险频率”，要谨慎使用。
500Hz～1KHz频率：
这段频率是人声的基音频率区域，是一个重要的频率范围。如果这段频率丰满，人声的轮廓明朗，整体感好；如果这段频率幅度不足，语音会产生一种收缩感；如果这段频率过强，语音就会产生一种向前凸出的感觉，使语音产生一种提前进人人耳的听觉感受。
300Hz～500Hz频率：
这段频率是语音的主要音区频率。这段频率的幅度丰满，语音有力度。如果这段频率幅度不足，声音会显得空洞、不坚实；如果这段频率幅度过强，音色会变得单调，相对来说低频成分少了，高频成分也少了，语音会变成像电话中声音的音色一样，显得很单调。
150Hz～300Hz频率：
这段频率影响声音的力度，尤其是男声声音的力度。这段频率是男声声音的低频基音频率，同时也是乐音中和弦的根音频率。如果这段频率成分缺乏，音色会显得发软、发飘，语音则会变得软绵绵；如果这段频率成分过强，声音会变得生硬而不自然，且没有特色。
100Hz～150Hz频率：
这段频率影响音色的丰满度。如果这段频率成分增强，就会产生一种房间共鸣的空间感、混厚感；如果这段频率成分缺少，音色会变得单薄、苍白；如果这段频率成分过强，音色将会显得浑浊，语音的清晰度变差。
60Hz～100Hz：
这段频率影响声音的混厚感，是低音的基音区。如果这段频率很丰满，音色会显得厚实、混厚感强。如果这段频率不足，音色会变得无力；而如果这段频率过强，音色会出现低频共振声，有轰鸣声的感觉。
20Hz～60Hz频率：这段频率影响音色的空间感，这是因为乐音的基音大多在这段频率以上。这段频率是房间或厅堂的谐振频率。如果这段频率表现的充分，会使人产生一种置身于大厅之中的感受；如果这段频率缺乏，音色会变得空虚；而如果这段频率过强，会产生一种嗡嗡的低频共振的声音，严重地影响了语音的清晰度和可懂度。
第二篇：小学各个阶段对作文的要求
小学各个阶段对作文的要求
3-6 年级作文评分标准(内容 结构 语言 卷面)一 类 文10090 分 内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构结构严谨、条理清晰、分段表述 语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面卷面整洁、书写工整 二 类 文80-89 分 内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构结构完整、层次较分明、分段表述 语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面卷面整洁、书写规范 爱生活网 三 类 文 70-79 分 内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面卷面较整洁、书写较规范 四 类 文60-69 分 内容主题基本明确、内容不够具体、离题 结构层次较清楚、结构较乱 语言语言基本通顺有少量语病 卷面卷面较整洁、书写较规范 五 类 文60 分以下 内容中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构条理不清、结构混乱 语言语句不通顺 卷面卷面杂乱、字迹不清 注1没有标题扣 5 分。2满分 100酌情按分值打分。3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。5特色加分3 分。达到下列三项之一者可加 1-3 分。① 感情真挚有自己的深切感悟。② 构思或选材新颖见解独特有个性。③ 语言生动有文采。小学语文 16 年级各年级知识点 一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文 难点作文重点阅读与作文。六年级要求认识很多字区别很多 1 读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的 60 分。小学各年级作文要求 第一学段(一二年级)写话 1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面要求比较低。从形式上看有造句、看图写话及写简单的应用文从内容上看有用学过的部分词语写通顺的句子理清顺序错乱的句子有按一定顺序观察图画和简单事物写几句意思连贯的话能写留言条、请假条学习使用句号、问号、逗号、感叹号。第二学段(三四年级)习作 1留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年 26 次左右。作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练从形式上看有看图写话有观察练笔有记叙问的初步训练也有常用应用文的练习。从内容上看有写景状物的有记人写事的还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看首先是重视内容要学会选择合适材料二是要把内容写具体不说假话、空话三是要做到语句完整句与句连得起来能把片段写清楚篇的训练是要注意段与段之间的联系安排好叙述的顺序四是学习使用冒号、引号能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。第三学段(五六年级)习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习2 惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要使用常用的标点符号。6修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。7课内习作每学年 26 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。高年级是小学作文训练的重要阶段既担负一些作文重点项目的训练任务同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看有观察练笔有看图作文有记叙文的初步训练有改写训练还有常用应用文的练习从内容上看有写景状物的有记人记事的有写信写表扬稿的还有修改作文的简单联系。从要求上看观察事物能抓住重点、特点并适当展开想象初步养成观察周围事物的习惯能用正确的词句表达自己的思想感情练习按要求或自拟题目作文学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记学习使用书名号、省略号、认识破折号学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。一要注重审题二要明确写作目的立意要新三是选材要有根据四要讲究谋篇技巧安排好篇章结构五要注意文章分段事先列小标题作文提纲六要注重文章写法因文用法七要妙用语言用思想调遣语言。学会五种立意法以事赞人直抒胸臆借物喻理触景生情托物言志。作文大目标的逐年级分解一二年级字词、句子三、四年级片断五年级篇章六年级综合提高。实施五项训练 一、字词、句训练。一二年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此 教师须对起步教学要有一个正确的认识并能进行正确操作。首先教师必须心怀全局从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系 全面培养和提高低年级儿童的语文素质 使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打 3 下坚实的基础。1.要教会学生学习、掌握和运用语言工具。教儿童学习、掌握、运用语言工具是作文起步教学的第一个重要任务。
一、二年级《语文》教材中安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里教师必须清醒地认识到儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用绝非某种单项训练所能奏效的。因此要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务那就太狭隘了势必要影响作文起步教学的质量和效果。2.让儿童获得大量的知识。低年级儿童处在启蒙阶段让他们获得大量的知识是作文起步教学的第二个重要任务。对低年级儿童来说获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用使儿童获得尽可能多的知识成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。
一、二年级语文教材的内容相当丰富涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、历史、传统、民族、道德、礼仪、生活、器皿等等方面的简单知识而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候要由感性认识上升到理性认识。为此首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的是儿童认识外部世界获得知识必须经过的第一步是儿童形象思维和发展语言的基础也是获得理性认识的前提。因此在教学中不仅要重视文字内容也要充分发挥图画和实物的作用调动儿童的各种感官去观察感知事物在此基础上图文结合学习、理解和运用文字就会收到更佳效果。3.培养儿童的思维能力和思想感情。培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一、二年级儿童来说首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛„„这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识 4 字、学词学句教学中教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过这种分辨能力是初步的、最基本的能力大多是凭借感性认识的。在此基础上使儿童的分辨能力向深层发展那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井„„这些教材中包含着是与非的道理教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理懂得应该怎样做人养成良好的道德品质和行为习惯同时也提高辨别是非的能力。在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中 可以逐步培养儿童热爱真、善、美憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花热爱大自然热爱五星红旗爱劳动爱学习团结友爱尊敬师长乐于助人„„这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础也可为今后的做人打下良好的道德基础。其次在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材教儿童学习掌握语言工具的过程中教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力抓住主要矛盾 选好强化训练的着力点。大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语写通顺的句子学习观察简单的图画和事物练习写句子”。学生学会用“部分词语”说话写句子这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位是句子的建筑材料学会用词造句是十分重要的它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上 增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练而且把用词与用句有机地结合起来在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子理解了词义可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭 5 子一同去玩”这样的句子不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗 基于上述认识 我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力经过认真比较筛选提出了一、二年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。第一册 1.在说话、写句时会用“
一、二„„十”等数词和“一把、一头、一口、一只、一个”等数量词“上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后”等方位词“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词如“青青的草”“蓝蓝的天”。2.仔细观察简单图画和事物后练习说写句子时着重说写(1)图上 或事物 有什么物 它们在做什么 或者它们怎么样。(2)图上或事情中有什么人他们在做什么或者他们怎么样。3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中必须让学生学会下列句式能在说写中运用(1)我 我们 是„„ 例 我 我们 是小学生(2)谁 会 做什么„„例老师会讲故事 谁和谁一同做什么„„例我和爸爸一同看电视 谁做什么和什么„„例妈妈扫地和擦桌子(3)谁怎么样„„例大家很高兴 什么怎么样„„例大公鸡很美丽(4)谁不做什么„„例爸爸不吸烟 什么不做什么„„例小羊不吃鱼 谁不怎么样„„例明明不骄傲 什么不怎么样„„例猴子不安静(5)怎么样的什么„„例圆圆的月亮(6)谁在哪里做什么„„例同学们在草地上玩 什么在哪里 做什么„„例鸟儿在树上唱歌(7)谁在什么时间做什么„„例我晚上写作业 什么在什么时间做什么„„例大雁秋天往高飞 2.会在句中用简单的定语、状语例 1.可爱的小燕子飞回来了。例 2.青蛙是庄稼的好朋友。例 3.达尔文非常喜欢小动物。例 4.王冕很爱画画。。4.会用“在„„”表示时间、地点。会说会写“什么人在什么地方做什么”的句子例明明在草丛里找蛐蛐。 5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中必须让学生掌握下列句式 能在说写中运用(1)„„有的„„有的„„还有的„„(2)„„有时„„有时„„(3)„„又„„又„„„(4)„„能„„能„„也能„„(5)„„是„„也是„„(6)„„和„„都„„(7)6 „„和„„都是„„ 6.会用逗号、句号、问号。应该注意的事项 1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练或进行一段时间的教学之后把已学项目集中复习强化巩固也是可以的。补充 词1 凭图学词
2、组词扩词
3、选词填空
4、词语搭配
5、调整词序
6、触景用词
7、词语分类
8、联词成句。这些方法我们可以让学生从一年级坚持练习随年级增高增加难度这样既丰富了说话训练内容也能使学生积累大量会说会用的字词为写作文打下坚实基础。句句子训练。四种句型句子依据用途或语气分类可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。说明一件事情表示陈述语气的句子叫陈述句。提出一个问题表示疑问语气的句子叫疑问句。要求或者希望人做什么或不做什么表示祈使语气的句子叫祈使句。九种句式前面提到的谁是什么。什么是什么。谁干什么。什么干什么。谁做什么。什么做什么。 教师要清楚这些句式句型学生才会在作文中运用不同句型、句式表达不同的思想、感情、态度、目的。二、义务教育语文教学大纲对中年级作文的要求是“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物培养观察事物的兴趣。写出内容比较具体的片断。”中年级学生的作文训练在小学整个阶段的作文中起着承前启后的作用。经过低年级的说话、写话训练学生的观察、思维、表达能力有了一定的基础能够借助图画或事物较具体地按一定的顺序进行说话、写话。针对大纲对中年级的作文要求学生升入中年级后要着重从片断训练入手在观察、思维、积累的前提下重点训练学生作文的言之有物、言之有序、言之有理 做好与高年级的衔接 体现小学阶段作文教学的层次性、系统性在作文教学中不断提高学生的认识能力。
一、内容具体言之有物 大纲中要求指导学生作文要从内容入手。“巧妇难为无米之炊”一语是不无道理的内容和形式是辨证统一的不注意丰富学生的精神生活只偏重写法的单一性是不 7 符合作文教学规律的。中年级与低年级的作文相比较在内容的来源上有较大差距 低年级作文是以图画、事物为主要观察对象的说话、写话训练 而中年级则不同作文的内容大多来自学生生活、学习中的人、景、物等要表达作文内容需要观察、思维、概括、表达等一系列过程。为了使学生能够有话可说、言之有物可以从以下几方面入手。
1、通过实际观察搜集作文材料 学会实际观察非常重要因为在许多作文训练的要求中写作材料都取材于学生的实际生活不学会实际观察就难以做到言之有物也就无法达到作文要求。实际观察不同于看图作文学生不是借助于画面而是亲自到复杂的环境中去观察对象和现象以此锻炼自己的观察能力。第五册三年级语文实践活动六作文训练要求是在生活中你一定有非常喜爱的小动物选择你最喜欢的一个写下来把它的样子写清楚。在本次作文训练之前教师可以组织引导学生仔细观察。针对中年级学生的特点可以出示观察提纲
1、你最喜欢哪个小动物
2、这个动物的主要特点外形、性格、生活习性
3、你怎么喜欢它的以上提纲是为学生的观察引路引导学生有重点地观察搜集与作文有关的内容像生活习性让学生观察最典型的舍弃可有可无的内容。通过这种观察训练久而久之学生就能够学会实际观察积累作文材料达到有话可说、言之有物。
2、引导学生积累生活素材 生活的素材是学生作文的源泉在教学中要注意培养学生观察事物、分析事物的能力使学生熟悉生活、认识生活、热爱生活。因此要指导学生留意生活中的人、事、物从中采撷有特点的内容转化为写作素材。为了提高学生收集作文素材的能力可以教给学生各种不同的方法。如让学生回忆或留心体验自己在家里做的一件事用日记的形式记下这件事发生的时间、地点、经过和结果主要是要把事情经过想清楚、写明白再就是要把自己的感受和受到的启发记下来。再如 让学生注意观察同学们的一项课间活动 在日记中写出他们的活动过程 注意他们的动作、神态、心情等。由此可以证明学生的生活是丰富多采的只有有目的地观察、积累才能发掘出更多的作文素材。
二、条理清楚言之有序 为了达到大纲中“按一定的顺序写使人看得清楚明白”的要求在学生有话可说、言之有物的基础上教师应在指导学生的表达上下功夫学会常用的表达方式做到条理清楚、言之有序使学生明确写一个片断也要遵循一般的结构形式和记叙顺序可以从以下几个方面进行训练。
1、按一定的顺序记叙 大纲中对中年级作文的要求是开始学写简单的记叙文这就需要教师逐步渗透记叙文的一般写作顺序写事的作文要交待清楚事情发生的时间、地点写清事情的起因、经过和结果写人的作文要写清人物的外貌、衣着等主要特点。如一件小物件有的学生写了自己的文具盒就应该先交待文具盒的外形、颜色、盒面图案再写内部结构和各部分的作用最后写盒面上各个按键的作用。只有做到按一定的顺序记叙文章才能条理读起来层次清晰、印象深刻。
2、渗透篇的结构形式 不论是句的还是片断的训练目的都是逐步过渡到篇篇的结构形式需要从中年级开始进行引导渗透可以利用分解式的片断训练再按一定的顺序将片断组成一篇较完整的记叙文。如在学习写出一件事情经过的前提下引导学生把事情发生的时间、地点作为一段把事情的起因、经过作为一段再把事情的结果作为一段就成为一篇完整的文章了。在写我的校园时 教师可以先指导学生练习写教学楼、操场、花坛、学校大门等片断然后按观察顺序将这些片断组合成一篇文章。以上训练的目的不但解决了写作要按一定顺序的问题 更重要的是渗透了文章的一般结构形式使学生有“章”可循不致于无处下笔。
3、学习列提纲 “学习列提纲”是一种浅层次的规范学生写作顺序的要求 只解决先写什么、再写什么、最后写什么的问题仅需只言片语理清顺序就可以了。如在写储蓄罐时学生 列出了下面的提纲
1、外形和颜色
2、头眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、耳朵
3、身子和衣服
4、四肢
5、用途。以上提纲层次分明体现了从整体到部分、从上到下的写作顺序能够指导学生写好心爱的储蓄罐简单的作文纲目也为高年级学习编 9 写作文提纲打下了基础。
三、提高认识言之有理 大纲指出“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力又要培养观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”这里讲的“观察事物、分析事物的能力”就是“认识事物的能力”通过培养认识能力可以提高学生的认识水平。在作文教学中要注意渗透立意方面的知识使学生在作文中做到言之有理表达自己的真情实感不说假话提高学生表情达意、认识事物的能力。因此在培养学生观察能力、想象能力和表达能力的同时应注意培养学生美的道德情操热爱生活热爱社会做到“我手写我口我口说我心”。在学习了我和姐姐争冠军后 学生对观察和描写某项活动已经有了一定的认识如要按一定的顺序写要抓住主要的活动过程写并表达出人物的心情等此时教师可安排学生进行小练笔。教师创造出一种情景姐姐为了追成二十平猛抽一板正打在“我”的反手裁判员高喊一声“二十平”这时“我”、姐姐和观众的表情样赛场的气氛以及比赛结果会怎样让学生广开思路展开想象互相述说结果不是唯一的。最后引导学生按活动发展的顺序有条理地把自己的想象写下来就是一个很好的活动片断。由于学生已有课文的基础写得生动有趣想象合理既提高了认识发展了创造力又做到了“言之有理”。总之中年级的作文训练不仅要渗透一定的写作知识和技巧更重要的是在训练过程中循序渐进地指导学生在作文时要做到言之有物、言之有序、言之有理逐步培养学生的语言表达能力和认识事物的能力。补充 段的训练。结合八种段式以事物发展为序段时间先后为序段空间变换为序段总述、分述结构段因果段、转折段递进段并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式都是记叙事物的发展和人们对事物的认识即段的内容段的中心。它和一句话一样也是对人、事、物、景的叙述也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。三、高年级篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法 10 通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法文章开头与结尾、过渡与呼应方法各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确意思完整详略得当的记叙文和应用文。对于高年级我们可以采用生活现场训练更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。例如讲审题我们想更好的帮助学生审题要掌握审题的基本要求和方法。明确基本要求首先审清写作对象明确写什么。我在教学是给学生几个题目让学生从题目中找出文章的写作对象。《我敬佩的一个人》《我们办的小雷锋》《榜样》《小明变了》《我的同桌》从上述的题目看出主要是写人的文章。有的比较明显地指出了写谁如《我敬佩的一个人》有的比较含蓄的如《榜样》《我的同桌》。然后又出了一组题目《发生在我身边的一件事》《帮爸爸戒烟》《坐饺子》这组题目可以看出写得对象主要是“事”是属于记叙一件事。通过练习让学生分清写什么解决无从下笔的困惑。老师对六年级学生作文的细节还可以不断的渗透让学生掌握不同写法。例如一篇文章的开头如果是别开生面新颖别致往往能引人入胜有的还可起开拓思路的作用。1 开门见山法 开门见山就是直接了当地落笔扣题。如第九册《中华民族的最强音》开头的一段话定下全篇文章的基调它以国歌为开头表现人民不畏强暴全民起来抗争为中国的解放不惜牺牲自己的生命的爱国之声。这就是本文全篇的主旋律。文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。运用这种开头方法作文必须准确地把握文章的主题思想也就是说既要根据材料确定好要表现的中心又要准确的概括。这种开头方法的好处是作文时可以随时考虑围绕中心描述这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领掌握基本内容深刻理解文章的主题。2 抒情揭示法。如《谁是最可爱的人》文章一开始就揭示了主题。但也有它自己的特点即在抒发感情中步步深入地引入中心。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情--想把自己感受的一切都告 11 诉祖国的朋友们。一个“但”字既写出了文章意思上的转折更重要是突出了要表达的重点 思想感情的一段重要经历。至此 文章虽然讲了 “我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人” 但并没有点明谁是最可爱的人。接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。但却仍然没有直接回答而是先说谁是“无比可爱的”然后才说谁是最可爱的人。这种开头感情饱满激动人心发人深思一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别用一般衬托个别写被一切事情感动着想把一切东西都告诉祖国的朋友是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。3 倒叙法 这种开头由眼前的情景联想起以往的事情引起回忆沿着这个思路叙述往事形成倒叙。例如第十二册书学的《梅花魂》故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳缕缕幽芳总是我想起漂泊他想、葬身异国的外祖父。运用这种开头方法作文要注意几个问题一是要描写眼前看到的什么事物并给人强烈的印象二是要揭示看到事物包含的意义用准确精炼的语言概括三是要写由此而联想什么引出一系列的形象鲜明的记忆。4描写景物法 如十二册《穷人》开篇以景色进入。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁修补一张破帆。屋外寒风呼啸汹涌澎湃的海浪拍击着海岸溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴外面有黑又冷在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净炉子里的火还没有熄食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上五个孩子正在海风的呼啸声中安静的睡着。丈夫清晨驾着小船出海这时还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼感到心惊肉跳。文章开头以景色出现衬托了虽然渔夫的一家生活穷困但是不失温馨不失对生活的美好憧憬。为后面渔夫一家帮助比自己更困难的人做了伏笔。可谓点睛之笔。这些方法的开头让学生在学习的时候教师渗透让学生自行运用教师可帮学生归纳整理。另外还可开展各种校内外活动如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛从而学会如何写比赛作文开展校内外义务劳动学会如何写劳动 12 场面举行诗歌朗诵、讲演会学会如何写会议场面及会议上的见闻通过参观访问学会如何写参观访问记。学习观察方法留心周围的事物、事件“处处留心皆学问人情练达即文章”。通过现场生活作文 进一步认识到生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情陶冶真、善、美的情操培养良好的文风。
小学各年级作文教学执行目标及内容 ——《语文新课程标准》作文教学解读
新课标提出的训练体系（低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”），重视情意训练，一改过去的语言训练（低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练）。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作： 一年级
训练目标：
1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。
训练内容：
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。二年级
目标：１、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。２、能写几句连贯、通顺的话。
３、能写留言条、请假条。学写简单的日记。
内容：１、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。
２、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。３、会写留言条、请假条。学写简单的日记。
形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。
三年级
目标：１、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。２、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。３、课内习作每学年１６次左右，小练笔每学期３ ０次左右，４０分钟完成不少于２5０字的习作。
内容：
1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。
2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。四年级
目标：
1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、能用简单的书信、便条进行书面交际。
4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。内容：
1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。
3、学写书信、便条，掌握其格式。
4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。五年级
目标：
1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。
4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。内容：
1、能审清题意，围绕中心选材。
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先 14 列提纲后作文的习惯。
3、学写板报、建议书，掌握其格式。
形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。六年级
目标：
1、有自我表达和与人交流的欲望。
2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。
3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。
4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
内容：
1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。
第三篇：浅析镜像频率对短波广播产生的干扰
浅析镜像频率对短波广播产生的干扰
摘要 通过对短波广播效果收测过程中出现的镜频干扰现象，分析其产生的原因。关键词 超外差接收机 镜频干扰 原因分析
一、对短波广播产生干扰的因素
广播监测系统是一个反馈系统，可以及时反映各种节目的播出效果，对于提高广播宣传质量起着重要的作用。广播质量监测的任务主要包括广播播出声音质量的监听、广播发射特性的测量、广播发射机运行状况的监测三大项。广播声音质量的监测包括噪声、失真、振幅频率特性和节目电平等。在外出流动收测短波广播时，我们主要通过可听度对广播效果进行主观评价。评定综合收听效果时主要从信号强度（场强值）、干扰信号强度、信号衰落与播出质量等几个方面进行考虑。对收听效果有影响的因素主要是欲收信号的强度、干扰、噪声和传播骚扰程度等。短波传播中影响信号强度的主要因素是自由空间基本传输损耗、地面反射损耗、电离层吸收损耗。
电波传播衰落的主要原因是电波的传播形成多径传播，由电离层反射到达接收点的多条射线相互干涉所引起，而且电离层高度、跳距变化，接收点各射线相位变化以及电离层的电子浓度增减，吸收不均匀性等引起。
干扰是指人为产生的干扰，在大多数情况下，广播信号主要是受同频、邻频电台的串音与差拍干扰。还有各种工业用品产生的，如电动机、火花塞、日光灯、及其他设施所辐射的无线电波。
噪声指自然界产生的各种噪声。在短波频段内主要是大气噪声和天电噪声。大气噪声是大气层内电荷或带电微粒的运动，使大气放电，产生能量极大的电磁噪声，在收音机中表现为各种杂音，如喀喀声、沙沙声、破裂声等。雷电放电称为天电噪声，其在低频频段（长、中波段）比高频频段严重，靠近赤道的热带地区比远离赤道的地区严重。
二、收测中发现的干扰现象
我们在流动收测过程中对短波广播频率进行效果收测时，按照运行图上的频率增减SkHz收测，发现在非广播频段内能收到一些信号，收听效果还非常清楚，但这些频率均不在广播节目运行图上，例如8545kHz、10815kHz、12760kHz、14520kHz等，听内容不是非法电台信号。
为了掌握这些频率的归属，我们进行了不同的收测试验。选择两个不同的收测地点，并考虑周围的收测环境，远离电力线、金属物及高大障碍物，使用德生PL-550收音机和索尼7600收音机同时收测，对收测到的非广播频段内的信号与广播频段内播音相同内容的信号进行比较。通过收测发现，非广播频段内的信号比节目运行表上的信号，有时稍强，有时稍弱。再经过反复对比，发现按照节目运行图上的频率使用索尼7600收音机在预收频率9455kHz上减910kHz，可在非广播频段8545kHz上收听到相同的广播节目。使用德生PL-550收音机，就收测不到。为了验证这个频率，在收测地点通过与短波发射台配合试验，对广播频段内的9455kHz与非广播频段内的8545kHz分别进行同频试验进行观察比较。发现先对非广播频段内的8545kHz信号进行同频试验后，非广播频段的8545kHz信号被掩盖，而广播频段内的9455kHz信号依然存在。反过来对广播频段内的9455kHz信号进行同频广播试验后，在广播频段内的9455kHz信号被掩盖，同时非广播频段的8545kHz信号也被掩盖。由此确认这个非广播频段的频率是由短波广播节目运行表上的频率产生的。
那么，这个非广播频段内的频率是如何产生的？我们经过测算，发现非广播频段的8545kHz加上910kHz为广播频段的9455kHz，而910kHz正好是中频455kHz的两倍。由此判定这个非广播频段的频率是由索尼7600接收机产生的镜像频率，因为德生PL550收音机就没有此现象。
三、产生镜频干扰的原因分析
为什么用索尼7600收音机可以收到镜像频率，而德生PL550收音机却收不到呢？原因是镜像频率是超外差接收机的特有干扰。先要说明一下什么是超外差式收音机。最初的收音机属于直放式收音机，它的特点是，从天线上接收到的高频信号，在检波以前，一直不改变它原来的高频频率（即高频信号直接放大）。它的缺点是，在接收频段的高段和低段的放大不一样，整个波段的灵敏度不均匀。如果是多波段收音机，这个矛盾更突出。其次，如果要提高灵敏度，必须增加高频放大的级数，由此造成各级之间难以统一调谐，而且高频放大器增益做不高，容易产生自激。如果把收音机接收到的高频信号，都变换成固定的中频信号进行放大检波，就能克服上述矛盾。
超外差式收音机就是用振荡器产生一个比接收信号高一个中频频率的振荡信号，在混频器内利用晶体管的非线性将振荡信号与接收信号相减产生一个新的频率即中频，这就是“外差作”。为了获得较好的选择性和灵敏度，在获得中频信号以后在加以放大，即中频放大，这样收音机的接收质量大大提高，这就是“超外差式”电路。它有如下几个优点：
1．由于变频后为固定的中频，频率比较低，容易获得比较大的放大量，因此收音机的灵敏度可以做得很高。
2．由于外来高频信号都变成了一种固定的中频，这样就容易解决不同电台信号放大不均匀的问题。
3．由于采用”差频”作用，外来信号必须和振荡信号相差为预定的中频才能进入电路，而且选频回路、中频放大谐振回路又是一个良好的滤波器，其他干扰信号就被抑制了，从而提高了选择性。
但是超外差式电路也有不足之处，会出现镜频干扰和中频干扰，这两个干扰是超外差式收音机所特有的干扰。
超外差接收机是由输入电路、高频放大器、本机振荡器、混频器、中频放大器、检波器、低频电压放大器、低频功率放大器等部分组成，如图1所示。
超外差接收机的工作原理是：接收机天线接收下来的高频信号通过输入电路送到高频放大器放大后，与本机振荡器输出的本振频率混频，产生中频信号，经中频放大器放大后进行检波，检波出音频信号，经过低频放大器放大后送入扬声器，输出人耳能听到的声音。超外差式收音机的中频选择性，就是收音机对外来的455kHz中频信号的抗干扰能力。由于输入回路的谐振频率比455kHz高，所以输入回路对中频干扰有较大的抑制能力。根据超外差式收音机的变频原理，当振荡频率与外来信号频率相差一个中频频率(455kHz)时，信号就能顺利通过中频放大器获得放大，用公式表示f振-f信=f中，这是信号频率比振荡频率低的情况。如果外来信号频率比振荡频率高一个中频，情况又怎样呢？他们的差额f镜-f振=f中，即他们的差额也是中频频率，同样中频放大器也能顺利的让它们通过获得放大。两式相加可得f镜一f信=2f中。即对于一个特定的接收频率，它的镜频频率为该频率加上二倍的中频频率，就像以f振为镜面，f镜是f信在镜子里成的像。如果是低本振工作频率，镜像频率是减两倍中频，如果是高本振的频率，镜像频率是工作频率加两倍中频。我们收测到的镜像频率8545kHz就是比欲收信号9455kHz低两倍中频。
四、如何避免镜频干扰现象
目前广泛采用的是二次变频技术。所谓二次变频就是先将电台信号变频到第一中频，再将第一中频通过第二次变频，变换到通常的455kHz，即第二中频。镜频抑制能力和变频的级数以及第一中频频率有着很复杂的数学关系，增加变频级数和使用较高的第一中频频率都有利于提高镜频抑制。
但在我们通常使用的收测设备中，德生PL737、PL747、PL757接收机的中频设计为450kHz，为一次变频；索尼7600和德生HAM2000接收机的中频频率设计为455kHz，也是一次变频电路；PL550是可变中频，即450kHz/455kHz，同样也起到了抑制镜频的作用。
五、结束语
在我们的监测工作中，遇到各种干扰是比较常见的，如何区分干扰、识别干扰频率，如何查找干扰源是我们监测人员必须具备的工作能力。只有在工作中不断的发现问题，总结分析，积累经验才能更好地完成广播监测任务。
第四篇：对足球赛的感受
对一场足球赛的感受
今天是个大晴天，风和日丽，万里无云，看到了难得的蓝天。就在这样一个好天气里，我们学校举办了一次足球比赛。
在绿茵场上，我们班对阵另一个班级队。一开始比赛，双方的竞争就激烈起来，队员们追着球在场上积极跑动，互相传球，争抢十分主动。由于双方实力相当，球就一会在一方队员脚下带动，一会又被对方队员抢走，双方形成了拉锯战。虽然深秋的天气有些凉了，但所有参赛队员都是满头大汗。最终我们班还是落后了，输了这场比赛。赛后，大家还聚在一起七嘴八舌地议论着，研究为什么会输，哪里踢得不好，哪里踢得好，还有什么地方可以改进，希望下次比赛能踢出好成绩。
我感到，虽然我们输了一场比赛，但是大家并不气馁（nei），积极分析，总结经验教训，振作精神，争取今后的胜利。我们做什么事都应该这样，以积极的态度对待胜利和失败，就会有更大的进步。
第五篇：对公司的感受
我是去年5月份进入鑫合众（日化）有限公司一名新员工，时间一晃而过，如白隙之间，2014年在有序而繁忙的工作中也已经过去了大半年，转眼间我来到公司也有一年了，在鑫合众的工作，使我作为一名员工又有了新的感受。
有很多公司在经历了长期的发展后，达到一定的规模后就会出现发展缓慢或停滞不前的状态，人才就会逐渐流失，或许原因很多。但其中都与旧的管理已经跟不上公司发展后的需要了，或是旧的管理观念已经落后于同行企业的步伐了，这时公司仍然用旧的观念，就会出现种种弊端，时间久了各种矛盾就会凸显出来了，从而导致发展受阻，长期如此，结果就是上述的了。而在这鑫合众的工作情况，我看到得是一个发展到一定规模的公司仍然能够大气磅礴的在发展，一个和谐共进的团队在奋斗，也让我深深感受到了公司的企业文化，公司领导对员工的负责，对员工的培养，对员工的重视，对团队建设的重视。在这方面可以说公司迈进了同行的前列。
学无止境，我始终相信人们常说的“人的一生，活到老学到老”的真理。在这方面鑫合众的培训制度让我感受颇深，公司不惜花费高额代价请专家学者每周给我们培训，使我们接触到了更深层次的工作方法和管理理念，这不仅对公司的发展有利，对个人的成长与发展也是终身受益的。随着社会的发展和进步，企业之间的竞争会越发激励，企业之间的竞争其中对人才的争夺又尤为重要，也促使每个人提升自我的能力非常重要，企业靠什么优势来吸引优秀的人才和留住优秀的人才，员工靠什么成为优秀的人才，我认为现在多数的人考虑的不仅是薪资待遇，也会更多的考虑企业的规模、企业的管理体制是否健全、企业的培训制度如何，企业中人性化管理怎样等因素，而员工想成为优秀的人才就要不断学习好的工作方法，不断的挖掘自己的潜能，加强自身能力的储备，修剪自己，打磨自己，提升自己，完善自己，才能成为企业所需要的人才，鑫合众科学的管理方法和科学的管理理念，加上优越的培训制度，做到了企业竞争强员工受益的双层受益。更重要的是公司的上层领导始终坚持对员工的科学管理和培养，也始终积极的追求完善管理和培训制度，大家都知道任何一件事能够长期坚持是不容易的，这是目前很多同行乃至非同行的企业所做不到的，鑫合众就做到了。这些因素也是公司能够长足发展，并不断壮大，在同行业的竞争中永远立于不败之地的重要因素。
相聚是缘，我很荣幸能够成为鑫合众公司中的一员，能够在一个领导体贴下属，同事们互帮互助，和谐共处，积极奋进的公司里工作，使我对公司也有了种久违的亲切之感。我相信鑫合众的未来会更加美好，智慧勇敢的鑫合众人，让我们携起手来共同奋斗，和公司一起成长，同公司一起展望未来，让我们用实际行动为鑫合众更加美好的明天奋斗吧！
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