幼儿园秋教科研月活动总结[合集]

第一篇：幼儿园秋教科研月活动总结

在一个有趣的活动结束后，这次活动让你有什么启发呢？不如让我们总结经验，展望未来。那要怎么写好活动总结呢？以下是小编为大家收集的幼儿园秋教科研月活动总结，希望能够帮助到大家。

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高，同时，能提供给孩子们更多的个体活动空间，幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的最佳方式，是培养幼儿的自主性学习的有效途径。

本学期，我们立足本园教师验验不足、能力较弱等实际问题，在上学期区域活动的教研基础上，与姐妹园——苗苗中心幼儿园取得联系，最终确立以拉手帮扶、联动教研的方式开展本学期教科研月活动。经过一个多月的拉手联动活动，我们进一步明确了如何在《指南》精神的指引下，开展适宜不同年龄幼儿的区域活动。

一、拉手研讨，确定方向。

继上学期与苗苗园拉手联动教研后，本学期我们继续携手共进——两所园教师团队以年段为单位分成三个研讨小组，共同分享各自在区域活动开展过程中的收获与困惑，经验交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引领下，根据不同阶段幼儿的年龄特点、发展水平制定共同的研究方向。如：根据小班幼儿年纪小，注意力容易被环境所影响等特点，小班段制定了“情境化区域游戏的实践与探索”这一研究方向;而中班段则根据幼儿思维能力的发展情况，以幼儿常见、常用的生活化材料作为切入点，通过“生活化区域材料的投放与运用”引导幼儿创造性地运用生活材料开展区域游戏;大班的幼儿思维活跃，且喜欢富有挑战性的游戏，所以大班段老师们根据幼儿特点，从区域材料的`“一物多玩、一物多用”进行研讨，进一步发展幼儿创新能力及解决问题的能力。

二、相互观摩，交流研讨。

观摩活动就像是实地练兵，能让老师们在区域活动中切实地了解到自己的成长与不足。两园老师轮流开放区域观摩，在观摩他人的课堂中，老师们相互汲取经验，也在别人的不足中反思自己;在自己组织的区域观摩活动中，通过他人的视角来客观地分析自己在区域活动中材料投放及指导策略的适宜性等，从而不断完善自己的区域教学。

三、及时整改，持续推进。

在观摩活动后，我们及时组织两园教师开展交流研讨活动，在大家的积极研讨中，我们发现了区域活动中存在的一些共性问题：1.材料不够丰富，不能支持幼儿更深入地探索、操作。2.部分材料的投放与幼儿能力水平不符，过高或过低于幼儿游戏水平。3.情境式的创设不足，即区域活动游戏化，但氛围营造不够。

根据以上情况，我们及时整改。如：发动家长、社区共同收集各种生活、游戏材料，分类收纳，创设低结构材料区，供教师随时取用，从而进一步丰富中、大班幼儿的区域游戏材料，支持幼儿深入探索;根据幼儿差异，投放适合能力强、中、弱等不同水平幼儿操作的区域材料，从而满足不同幼儿的发展需求。

四、成果共享，辐射推广。

在与苗苗园联动教研的过程中，教师们不断积累经验，慢慢地对“如何有效开展各年龄段区域游戏”、“如何投放适宜幼儿的区域材料”有了更深的认识与感受。所以我们在第八周举办了一场“区域材料评选比赛”，邀请点园教师一起交流、评选，从而把一些好的区角材料和指导经验与大家共享，从而相互推动，一起成长。

虽然科教研月已经结束，但是教师们在区域游戏组织与开展方面还有很大的学习、成长空间。所以，在接下去的教研工作中，我们仍然会以区域活动为研究载体，深入学习、研究，不断促进教师业务能力提升!

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第二篇：教科研月活动总结

教科研月活动总结会上的发言

各位家长、老师们大家下午好！

首先，我祝贺本校第七届教科研月活动取得了圆满成功！对各位领导、家长及同仁们支持、积极参与我校的教育发展表示衷心的感谢！

2012年11月日至11月30日，在我校教务处及教研室的精心组织安排下，有序开展了此次教科研月活动。本次活动本着加强教师之间“团结 合作 进步”的宗旨，以既重视老师的成长，又重视了学生的成长，更注重学生整体素质的提高，解决教师教学中的实际问题为原则，开展了丰富而具有实效性的教研活动。活动主要有校本专题研究汇报课的展示及兴趣小组的展示。

在校本专题研究汇报课的展示中上课的每位老师都能认真研读教材，精心备课，用心领悟新的教育理念，并努力把新理念、新思想运用到课堂教学中，课堂中老师不但关注学生的知识掌握情况，更注重培养学生的能力，关注不同学生的发展。课下及时进行了评课活动，让上课的老师知道自己做的好的方面，也明白自己在哪些方面还需改进或努力。三个教研组的展示课活动都有幸邀请到了市教研室的老师对活动进行了点评指导，充分肯定了本次活动的实效性，鼓励我们的教研活动继续扎实有效的开展。参加活动的老师，无论是在课堂教学还是评课方面都受益很多，达到了促进教师共同发展的目的。

在课堂教学中进步较大的老师有：。

另外，为了丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力和特长，促进学生素质的全面发展，本学期继续开展了书法、绘画、器乐、舞蹈、英语等丰富多彩的课外兴趣小组活动。此次展示活动各兴趣小组都精心准备，训练扎实，异彩纷呈，有效的激发了学生参与的积极性，为学生的个性、特长发展提供了平台，使学校充满了生机与活力。

此次教科研月活动虽已圆满结束，但我校的教研活动不会结束，我们每位老师还要潜下心来继续研究教育教学，继续深钻教材，进一步提高课堂教学的质量,关注每位学生的成长，注重学生学习习惯的培养和学习能力的提高，继续提高教研活动的实效，把我校的教育教学发展不断推进！

第三篇：幼儿园教科研总结

导读：要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量。

时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进行了研讨,我们首先对生成与预设关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为:生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对目标和过程的关系进行参与式的研讨,我们认为首先,目标和过程是密切相关的,教师在组织活动时,既要有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动《蚂蚁》,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。

二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则:

1、以人为本的管理原则

新纲要提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。

2、遵循互动式原则

互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了人人是主持者的活动思路,每一次活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思路。本学期,在以幼儿发展为本的教育理念指导下,我们结合幼儿园特点,开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究,开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容,通过实践不断改进目标,努力完善课题实施效果。此外,鼓励中大班教师积极开展小课题研究。对于课题研究,我们不很成熟,凭着我们的满腔热情,逐渐纳入正规轨道上。实践的原则反思----实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是:为了教育的研究,具体来说,教师进行反思----实践是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,教师获得成长,教育实践得以改进。

4、终身学习的价值观原则

要加强教师队伍建设,增强教师的自我提高意识。提高教师素质,关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师,并让他们接受更多的学习机会,武装她们的教育理论思想,提高她们的教学能力,并且在园内发挥她们的骨干作用,以点带面,促动其他教师共同成长。

本学期,我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认识到自身的不足,取长补短,运用到教学实践中,教师的科研水平也得到了提高,三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。

第四篇：幼儿园教科研总结】

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实。本学期我们根据《新纲要》的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，以及《3——6岁儿童发展规律》的理论基础开展了一系列科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。全园上下积极的投入与教研活动实践工作中有效地推动了幼儿园的发展，取得了一定的成绩。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。所以我园除了抓政治、业务能力以外，还调动幼儿园的每一位老师的积极性，投身于教研活动中去。通过各位老师的努力，钻研，本学期的教科研工作已接近尾声。现做一个简单的小结：

一、细抓教育常规管理，优化一日活动组织。

1、幼儿园领导组织教师学习了《幼儿教师行为规范》和《3——6岁幼儿发展规律》，加强了对班级常规教师常规的检查工作。期初各班根据本班幼儿的实际情况，制订出了切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为经常性的工作，杜绝了各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成了良好的班风和园风。各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的专题计划，学期教育计划，学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以课题研讨为切入点。教师们围绕课题教育内容，不断探索。如大一班教师狠抓幼儿常规，每名幼儿都能有序的进行各项活动，得到幼儿园老师们一致的好评。

2、环境的教育功能，能更好地促进孩子个性的发展。我园经常对班级主题环境、活动区角、自然角、家长园地等环境创设进行全面的检查评比，做到环境与主题教育同步，主题环境与课题研究相融合，真正让环境成为孩子的第二个老师。例如大2班教室主题墙面的布置别具风格，把孩子的粘贴作品进行美化后进行张贴，效果特佳。中一班的区域环境真正体现了幼儿为主的原则。让环境走进班级，走进孩子的世界。

3、考核细则规范教师教育教学常规，本学期狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为教师教学工作考核的依据。

二、加强园本教研，深化课程建设、提高教师组织活动的质量

1、本学期教师按照《纲要》精神，以《3—6岁儿童发展规律》为依据，选择适合幼儿年龄特点及符合幼儿生活经验的、符合时代特征、有一定挑战性、幼儿感兴趣的教学内容充实到我们的园本课程之中。教师们在组织活动时认真设计教学活动，做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。例如大班的课题研讨美术活动《可爱的纸盘娃娃》，老师们通过一课二研的形式，讨论出有效粘贴各种材料的的方法以及让幼儿能接受的教育方法；中班年级组在课题研讨中通过农村的芦苇花为材料让每一个幼儿都尝试到了毛茸茸的小鸡形象的粘贴，体验到成功的愉悦感；小班组的《漂亮的花朵》不仅让孩子们学会了碎纸片的粘贴技巧，同时也体会分色粘贴游戏活动带来的快乐情感。

2、充分发挥年级组的作用。一方面我们按时按计划且有效地开展年级组的各项常规性教研活动；另一方面继续开展各年级组的集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论，使教师做到心中有数，提高集体备课的质量。例如十月中旬开展了“同课异构”的赛教活动，曹瑜、曹雪琴、袁伟琴、黄芳、陈娟等老师积极投入参赛活动；黄老师代表参加了区里的赛教活动，并且获得了优异的成绩，参加了市里的三优课赛教，并获得三等奖；十月、十一月、十二月份分别开展了小中大课题研讨活动，在活动中老师们献计献策，进行激烈的讨论，使活动不仅有效地进行，且每位老师的业务能力得到了提高。

3、家长工作是幼儿园的重要工作，为了让家长了解自己孩子在幼儿园的表现，更加放心把孩子放在幼儿园学习、生活，我园在十一份向全园的家长开展了一次家长开放日活动，通过让家长观看孩子在园的半日活动，了解到孩子在幼儿园学习哪些内容，家长在家应该怎样帮助孩子更好的培养良好的习惯，有了明确的认识。同时对老师的教育给予充分的肯定。

4、为了促进学区与学区的交流，更好的提高教育教学的发展，我园在12月15日对学区开展了一次区开放活动，由陈琰老师和袁伟琴老师向各位领导和同区的姐妹们展示了我园的课题活动，得到了领导的一致好评，并根据我园的活动提出了相应的意见和建议。

三、加强课题研究，积极提高课题实施水平

这学期我们把课题研究与幼儿园的工作紧密结合起来，凸显《在粘贴活动中促进幼儿各种能力有效发展地研究》主题绕课题活动的开展，我们做了以下的工作

（1）园长及骨干教师带头走出去，参加省、市级的各种课题培训，回来后及时组织教师学习。

（2）每月组织一次科研例会，汇报交流课题研究情况。

（3）课题组成员按时上好研究课，并及时对研究课进行交流、研讨

（4）课题组成员撰写与课题相关的个案分析和理论摘录。

（5）每学期搜集、整理一次课题过程性资料。

（6）每月老师针对本班的课题写一份课题小结和反思。

以上是我们对本学期教科研工作方面的一点总结。为了使我园真正成为优秀有特色农村省优质园，在以后的教科研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自己，用科学的教育理念，指导自己的工作实践。我们全体教师将努力拼搏，不断探索，不断创新，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。

第五篇：丹江口市幼儿园2018年秋教科研工作计划

丹江口市幼儿园2018年秋教科研工作计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，结合本园实际情况，深入扎实地开展教师队伍建设活动，打造一支“社会信任、家长满意、幼儿喜爱、师德高尚、充满活力”的高素质队伍。

二、工作目标：

（一）加强园本培训，提升学习活动质量。

（二）丰富园本教研，提升自主游戏实效。

（三）依托继续教育，提高教师素质。

（四）开展课题研究，提高科研水平。

三、主要工作和具体措施：

（一）加强园本培训，提升学习活动质量。1.加强师德师风建设，提高教师素质

加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习，主题教育，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。具体活动如下：

（1）依据“四有好老师”主题，组织教师进行师德师风培训，加强师德修养

（2）师德演讲获得一等奖的选手录制演讲视频，在全园推广。（3）开展一次“师德师风调查问卷”。发放调查问卷，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题；并将测评结果与考核、评模评优、绩效工资等挂钩。2.保障教研时间，提升教师的专业水平

保障每两周一次的周一教研活动时间，每月一次的园本培训时间，以提升学习活动教学能力作为园本研修的核心内容。重点是帮助教师更新教育理念，扩展教育视野，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，不断适应教育现代化和教育信息化的新要求。针对教师现状，加强老师业务能力的培训，具体安排如下：

（1）继续加强《纲要》、《指南》的学习，利用好每周集中活动时间以重温科学领域每个年龄段应达到目标进行培训，然后进行测试。

（2）针对户外自主游戏进行专题培训。3.强化教学技能训练

（1）继续以普通话、弹、唱、跳为基本功的训练，将在月考核检查教师完成情况。

（2）本学期的技能以美工为主，分月进行纸工、泥工、创意美工培训及考核。

（二）丰富园本教研，提升学习活动实效。1.保证集体备课质量

本学期将邀请蹲点领导深入各年级组每周一次的集体备课时间蹲点领导和教师一起了解教师制订计划、组织学习动等情况，探讨有效实施课程计划的途径、方法，提高课程实施的有效性。集体备课的重点为学习活动，根据上学期教学检查的情况，教师出现的无准备、无教具、无方法的情况，特别是大班的课程，每个月提前进行超周集体备课，做到有准备实施活动。

2.课内比教学活动

本学期的课内比教学活动将围绕科学领域进行，活动的重点侧重于游戏的方法和对幼儿的评价，具体活动安排如下：

（1）新教师上岗课 园内相关领导积极参与新教师上岗课的听课，并针对上岗课中存在的问题提出了意见和建议。每位新教师完成上岗课一节，没有过关的新教师要反复锤炼。

（2）推门听活动

由教科室牵头，针对教学月检查中出现问题的教师，领导对其进行推门听，以课堂教学中产生的问题为突破口，重点锤练教学专业技能，研讨教育教学方法，切实提高教育教学实际能力。上好一节常规活动。

（3）户外自主游戏随堂听

教科室先组织教师对户外自主游戏进行研讨，由骨干教师具体主持对区域划分、规则、材料投放等研讨，解决自主游戏中的问题。然后本学期将对户外自主游戏活动开展的薄弱班级进行随堂听，加强游戏活动的指导，让幼儿在快乐的游戏中增长知识和经验，获得各种能力的发展。

（4）领域优质课比赛

优质课评比以 领域为主,大胆创新、积极探索，用新理念整合教育资源，将《3—6岁儿童学习与发展指南》理念有机贯彻、渗透到课堂教学当中。同时要求信息技术与学科教学有效融合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平，创新课堂教学模式和方法，提高活动质量。

（5）评选学科带头人

各年级组开展通过集体备课，同课异构，评选学科带头人活动，选出的教师参加幼儿园的评比，这学期在健康、科学领域各培养一名学科带头人。

（6）全园环境创设比赛

根据上学期制定的班级环境创设方案，本学期沿用原来班上的主题，在全园开展环境创设比赛，以幼儿园的整体思想为抓手，以凸显班级个性与特色为亮点，提炼出班级文化，评出优秀班级。

4.鼓励教师积极参加各级各类的竞赛活动

各级各类的评比活动中，教科室将加大推动和引领作用，给教师注压力加担子，让教师通过个人能力与集体智慧相结合，自身努力与骨干引领相结合，推一推、促一促，让更多教师把握好自我发现和展示自我的机会。使不同教师成为创设区域、投放材料、观察分析、技能大赛的能手。

（三）依托继续教育，提高教师素质。1.师徒结对

根据前一学年的拜师情况，师徒每学期要有至少两次的一对一具体教学指导，在备课、组织游戏、各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并及时点评。每学期至少开设一节汇报课。师徒二人互听互评活动，一学期内互相听课评课不少于8次。通过师徒结对，有效地促进老师在专业知识技能方面的发展，不断提高自身的教育教学水平和业务素质。

2.读书修身

倡导“多读书，读好书，好读书”的终身学习理念，提高教师自身的学习能力和业务水平，提升学校文化品位。每次集中教研活动之前一位教师朗读读书的收获或诗歌，让老师们一年读两本好书，写笔记，谈体会，作交流。每年完成四个一：读一本教育教学专著、读一本名著，撰写一篇教育教学反思文章，开一次读书沙龙。

3.专题讲座

积极参加上级和学校组织的专题讲座。通过专题讲座培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关心、参与我园新课程改革和实施素质教育的实验研究。

4.自修反思 在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，解决教学中的实际问题，提高自我觉察水平，促进自身能力的发展。

（四）开展课题研究，提高科研水平。

这学期，将对申报的三个丹江口市级课题《大班科学区域环境创设》、《 小班角色区娃娃家活动有效开展的方法初探》、《大班科学区水实验材料的科学投放的研究》三个课题，如期开展，各个课题负责人拿出相应的计划，在规定时间节点，保证课题顺利结题。

省级课题《区角活动与科学领域教学的衔接研究》，根据阶段性计划，由大班教师根据拟定主题实施活动中的情况，记录材料、课题的管理工作，做到当月资料当月完成，保证研究的实效性，本学期将完成协作区组织的中期论证活动。

具体阶段任务安排如下：

1根据幼儿年龄特点和丹江口市的地方特色和自然特点，选择适合幼儿探索发现的科学主题，大一班负责水的科学研究，大四班负责水的科学研究，两个班作为实验班级，做好省级课题的配合工作。

2.根据科学领域如何延伸区角的设置： a.科学的创设区域的的位置、大小、摆放； b.根据选择的主题材料的投放的层次性、科学性； c.科学区游戏的有效设计，如何做到在玩中学，学中玩。d.教师的区域活动设置方案，区域计划、观察记录、教学随笔收集第一手资料。

月安排： 9月

1.户外自主游戏研讨 2.读书修身启动

3.课内比教学：新教师上岗课 4.师徒结对仪式 10月

1.课内比教学：健康领域学科带头人评选活动 2.领域政策法规教学法学习 11月：

1.课内比教学：科学评选学科带头人活动 2.家乡文化环境创设评比活动 12月：

1.课内比教学：领域优质课比赛 2.读书沙龙 1月：

1.学期收尾工作