街道办事处关于道德银行储蓄活动的简要总结

第一篇：街道办事处关于道德银行储蓄活动的简要总结

街道办事处关于道德银行储蓄活动的简要总结

年初以来，区两委办为了进一步规范全区志愿者的活动，提出了在全区开展道德银行储蓄活动。街道党工委对此项工作十分重视，在区两委办的具体指导下，于…日率先在全区召开了启动仪式，成为东北首家道德银行，道德银行储蓄活动得到了辖区广大志愿者的积极响应。截止目前已发展道德银行储户2150名，其中最小的的年龄仅7岁，最大的87岁，现已发展社区工会、花卉协好范文版权所有!会、书画协会、科普小组、商家、青少年及幼儿、大学生等九多个储蓄所。志愿者为社区提供了124610小时的服务；为社区建设及发展提供了20多万元的资金；为居民办好事解决生活困难4560件；志愿者中为社区及居民服务时间最长的近580个小时。道德银行储蓄活动虽不是我们首创，但是我们率先在全国完善了道德银行一系列的管理和服务体系，并针对广大居民中热点和难点问题，开展了一系列的活动。志愿者结合自己的特点先后组建了维修家电、下岗职工再就业培训、法律咨询等十几个便民服务小组，并在全省率先开办了志愿者便民服务110，由于我们坚持从规范志愿者队伍、建立长效机制、居民的切身利益出发，吸引了辖区广大志愿者的积极参加，并以50多个协会为载体，使志愿者的活动得到了蓬勃发展，同时在各项活动中也使志愿者及广大居民受到了很好的教育，使…社区文明城区创建的整体水平又有了新的提升，居民参与社区建设率达90以上，在社区真正实现了“人人为我，我为人人”的新型人际关系。由于我们道德银行储蓄活动开展的扎实、有效，在社会各界引起了强烈反响。在…月末，中央文明办在验收…市文明城市创建工作中对我街道的道德银行储蓄活动给予了高度评价；10月21日副省长、省整顿和规范市场经济秩序领导小组副组长矫正中在共筑诚信全国电视电话会议上，向全国介绍了我街成立道德银行的经验，新华社、中央人民广播电台、中国青年报、上海卫视、吉林电视台、长春日报等省内外几十家新闻媒体报导了我街道德银行储蓄活动78次、编辑专题片8个，姜春云、费孝通、顾秀莲、中共中央总书记胡锦涛等党和国家领导人先后到我街检好范文版权所有!查工作，对道德银行储蓄活动给予了充分肯定，湖东社区花卉协会由于广大志愿者的工作被评为全国志愿者先进单位，志愿者的活动带动了街道办事处党建及精神文明建设工作的深入开展。

第二篇：六班十月份道德储蓄活动总结

六（1）班十月份“道德储蓄”活动总结

为了鼓励学生养成良好的道德行为习惯，充分展示我班学生的精神风貌，切实改变班级内存在的一些言行不文明、学习态度不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性。

我班本月份以明确道德观念养成良好的行为习惯为切入点，按照校区德育室的要求，积极开展德育教育。通过针对性的活动，培养学生的良好行为习惯。

一、通过“养成良好学习习惯”主题德育活动，培养学生的自主学习习惯，引领全班学生的学习成绩有一定幅度提高，结合我校区本月德育“道德之星和习惯之星”的系列教育活动和文明礼仪教育常规活动，切实增强了我班德育工作的针对性和实效性。

二、以“养成良好学习习惯”德育教育活动重点围绕“会听”、“会说”、“会读”“会写”四个方面展开。

三、学习目的明确，学习态度踏实，学习任务清楚，听课习惯、作业习惯、自习习惯良好，学习求上进，思想求进步。

四、我班将学习文明礼仪等贯穿于整个德育教育活动的全过程。最后评出一名班级道德之星刘然和一名习惯之星周庆佳。

第三篇：道德储蓄

道德储蓄

有关材料：

从2004年6月30日起，武汉首批道德银行（后改称道德储蓄）在桥口区易家墩街15个社区陆续开张。至8月22日，领取道德储蓄卡的人已达到600位。

49岁的军转干部李汉望领取了道德银行储蓄卡，他对此的看法是：“这是个新事物，应该支持。道德银行不仅存入了我们的爱心，也激励着受帮助的人去帮助更多的人，是个良性循环。”

道德银行储蓄卡上，除了个人资料外，还详细划分了时间、服务内容、社区签章等栏目——志愿者每次提供公益服务的内容、时间长短，都将由社区核实，记录在卡上。志愿者一旦自身遇到难处，社区将组织其他志愿者去为他服务。

道德银行的志愿者，按服务时间分为三级，一年服务时间累计48个小时的为一星级，累计92小时为二星级，连续几年服务则为三星级，社区将来按相等的时间来回报。

“年轻人很少到社区当志愿者，而那些婆婆爹爹们，都是顺便来帮帮忙。纯粹的志愿者，在社区并不多。”在军院社区居委会主任张红缨看来，道德银行的开办正是时候，“往小处说，它是改善邻里关系的好办法，往大处说，就是‘我为人人，人人为我’。”

（以上材料见《楚天都市报》2004年8月23日，24日至27日列专栏讨论）视点

如何看待道德银行？同意还是反对？理由各是什么？

第四篇：班级银行,道德储蓄

班级“银行” 道德“储蓄”

瑞金市第五中学八（3）班班务管理总结 宋海明

问题描述：2015年9月，在学校领导的安排下，我担任了八（3）班的班主任，为进一步加强班风建设，促进每一位学生德、智、体、美、劳全面发展，依据《义务教育法》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与《瑞金市五中中学学生管理办法》的若干规定，为深入开展学生文明习惯的养成教育，创新我班的德育特色，我班开设了一个“拥有一个银行”银行记账单，选出行长，把班级分成若干个组作为“班级银行”的分行，并任命“分行行长”。

“拥有一个银行”银行记账单里存的不是钱币，而是同学们的日常行为表现的德育量化考核分。同学们根据《班级德育量化考核方案》，在各方面对表现好的和有进步的学生按规定在““拥有一个银行”银行记账单里存入德育量化分，称为德育收入。若有同学违纪则按规定“支出”德育量化分，所有的“收入”与“支出”均要由各“分行行长”及当事人认可才有效。每周班会课上由行长通报银行记账单里的德育分值情况，每月评出“十大德育富豪”，得分最高的为“首富”，银行记账单的分积将作为学生评优评先的首选条件，对每月的道德储蓄高分者可评选班级阶段之星，在班级光荣榜上展出。通过“班级银行”这一举措，同学们能严格要求自己，都争先恐后地想让自己成为道德富豪，争做道德的强者。

一、渗入社会因素——管理形式的创新

通过班级设定“道德银行”，把市场上的因素渗入校园，弥补教育与社会的脱节，比纯理论说教更有说服力，它把枯燥的德育教育融入了学生自发、自觉的行为和生活中，让德育这看不见、摸不着的条例变成了形象客观的数字进行量化考核，使学生有了参与道德规范教育活动的积极性，变“要我做”为“我要做”。当然，在班级银行中，不在于学生储蓄了多少善行良端，而在于这种班级管理方式让孩子们都认识到自我行为与自身利益有关，让孩子们在追求利益的过程中不知不觉地提升着道德水平。

二、以“法”治班——管理依据的创新

（1）德育量化——有“法”可依，让学生知“法”

俗话说“没有对规矩不成方圆”，一个良好班集体离不开规范的制约，《中学生守则》《中学生日常行为规范》对班级的实际管理打操作性不强，为了让班级银行有一个标准的确“收支”尺度，我班在开学的第三周班会课上就把《中学生守则》,《中学生日常行为规范》等校规校纪加以整合，提炼出若干部分，每个部分又细化为多条，每条例明显告知扣分、加分数据，把难以操作的条例规范量化为《班级德育量化考核方案》。让班中的每一位学生有“法”可依，这个方案通过了全班每一位成员的讨论，这样既体现了民主，又让同学们对此方案十分熟悉，真正做到知“法”然后守“法”。

（2）德育“收支”——执“法”必严，让学生用好“法”

班级“银行”对于学生来说是新生事物，将德育量化，让学生在追求道德储蓄而提升道德必须在熟知德育量化方案的基础一抓好道德“收支”这条线，它是班级“银行”的生命力。若各“行长”不能依“法”办事，不能公平的公正的对待每一位学生，那么就会直接影响班级“道德银行“的成效。更可能使学生间产生猜疑、埋怨、指责，使班级的凝聚力大大下降。因此，各级“行长”必须执“法”必严，让他们在认识上、行动上高度一致，做到及时公布道德积分，做到阳光储蓄，而且可设立行风纠察员，督促执“法”工作，使得每位同学都能用好《班级德育量化考核方案》这部班级之“法”，做到用此法衡量别人也衡量自己。

（3）德育评价——违“法”必究，让学生体会“法”之庄严

为了让《班级德育量化考核方案》这部班级之“法”的约束力对每位同学都有效，杜绝对道德储蓄抱无所谓的消极态度，每周在班会课让“行长”把上周的道德储蓄情况作出评价，好的表扬，不足的提出整改建议，会后班主任也必须多与各学生谈心，多一些鼓励，多一份关心，多一点建议，必要时也可与家长联系，形成教育合力，共同督促孩子的道德成长。总之，不能让学生养成轻视道德行为的意识，需让学生认识到“法”之庄严，真正做到违法必究以增强守法意识，才能提高班级银行的实效。

三、以学生自我管理为中心——管理主体的创新

“班级银行”从“行长”到“分行行长”都由学生担任，班主任松松手，把班级管理还给了学生，同学们在管理活动中成为了自己的主人，自己管理自己，大大提高了学生的约束自制力。每周班会课上行长作好上周活动评价，让管理成为一种激励学生行为的机制，让学生更积极地投入到“管理”的过程中，也让学生不断体验成功快乐，巩固自我管理的意识，从而提高了管理的自觉性、积极性。当然，班主任在主导作用也不能丢，及时做好指导、引导、辅导工作，让学生的自主管理既有目标又的方法，学生的自我管理成效得以彰显。

四、班级新气象——管理成效有新突破

通过“班级银行”的储蓄，直观的把学生个人行为用数字来呈现，更能让每位同学知道什么该做，什么不该做。孩子们积极储蓄文明、储蓄爱心、储蓄诚信、储蓄责任心。自私的孩子变得无私，冷漠的孩子变得热情；班里没人做的事有人做了，没有管的事有人管了，坏了的桌子有人修，脏了的窗帘有人洗，钦水机里的水有人换，地上的垃圾有人捡；师生间的矛盾埋怨少了，同学间的互助共进多了。班级到处洋溢着温馨、和谐，连家长都赞叹说“孩子长大了，懂事了”。小小的班级银行，厚重的道德储蓄，折射出孩子们爱的言行、爱的心灵。我为班级银行有这样的成效而高兴，为同学们的道德成长而欣慰。

虽然班级银行与个人利益挂勾，但只要能认真引导，不断树立导向，树立服务意识，引导同学们价值取向，相信班级银行的道德储蓄将能取得更好效果，它自身也将更完善，更有可持续发展的动力。

五、我本人也是德育银行模式的受益人之一。

德育银行模式使班级进入了自动运行良性循环的轨道，虽然距离陶行知先生的“教是为了不教”这一理想甚远，但他也使我从繁重的班务工作中解脱出来，现在每天查看一下德育银行存款流水帐，观察一下异常情况，找特殊学生谈谈心成为了我的工作常态。同时生活中并非富人的我，也可以享受一下作为富人感觉，你想，我一个人拥有一座银行，这是多么美妙的感觉。

当然，班级管理工作千方百法也是千头万绪，我只是选取了自己摸索来的还不太完善的一些经验，在大师们面前班门弄斧了；学校里的很多班主任和领导们都是智慧通达远胜于我，班级管理策略和方法远高于我，我愿意把从他们那里学来的点点滴滴都充实到我的班级管理中来，充实自己的知识和经验。

第五篇：“道德储蓄”和道德沦丧

“道德储蓄”，毫无疑问，是将公民最起码的道德象人民币一样，储存在能够人为管理的“道德银行”里。

“道德储蓄”不是我提出来的，我也没有那么高的智商。下班回来，某新闻综合节目正在播放新闻——“道德储蓄”一词就突然进入我的视野。

也许是本人才疏学浅，阅历不深，虽然在世界日新月异的今天，出现诸如pk、海选、博客等新鲜词汇绝非新闻，但第一次听到“道德储蓄”这个称谓，我还是大吃一惊：道德究竟怎么了，还要“储蓄”！

原来某市某小学成立了“道德储蓄所”，不但有正规的教室，有系统的组织机构，参加“储蓄”的同学更是成百上千，在全市已经有一定的“影响力”。电视对该新鲜事物的出现正作着全方位的报道，进行了十分的肯定和百分的赞扬。

记者采访的已经是第二任行长——一个十余岁的女孩，看她“成熟”地对白，看那些“储蓄单”上一行行“x月x日帮助老奶奶过马路”、“x月x日帮助xx打扫卫生”等等不一而足的“道德”记录，看着络绎不绝前来存储“道德”的学生们，我没有感到欣慰和高兴，相反，我的心是沉重的，我觉得这些“新闻”的本身是悲哀的，这些学生们是“可怜”的，道德，又如何能够放在帐面上储蓄起来呢？

大多数正常的公民是不会吝啬付出“吹灰之力”去帮助一个相对的弱者或者正需要帮助的人。而做这些事我们同样不会想以后会因此得到多少回报，或者得到多少好处，多少赞扬。老百姓常讲的“行善积德”也大致如此，“行善”是为了给自己“积德”，或者说是为了对得起自己的良心。

古人云，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，而对于一个得到帮助的人来讲，会将这种诚意地帮助当作一种“恩情”铭记于心，尽管施恩者只是“伸伸手”而已。得到帮助的人同样会把这种“感恩”传递下去，再热心地帮助别人，世界便多了无数欣慰的笑声和永恒灿烂的美好。

如此可以看出，真正诚挚的帮助不需要记录和夸奖，自然能够营造出一个和谐美好的社会环境。如今我们将这些“好人好事”记录在案，本身便失去了滴水之恩不求回报的根本。另外，既是“记录在案”，就难免让一些同学为了“面子”或者为给老师一个“好印象”，或者为了那个“三好学生”的名额或者其他的任何理由，故意寻找好事做，或者干脆夸大、制假„„如果那样，这“道德储蓄”储蓄的东西恐怕会立刻变了质罢！

一种事物的提出，总有他相反的暗示。当媒体高声报道xx领导两袖清风、不占公家一分一厘、为老百姓干实事的时候，正说明了贪污腐败、以权谋私、弄虚作假的绝大多数。我们唱的赞歌本来就是一个国家干部本身应该拥有的素质，就象一个完整的人一定会用脚走路一样，可是用脚走路却成了新闻，廉洁自律却成了榜样，这不正是说明清官的缺失吗？同样，道德可以储蓄，正说明了道德在社会中的缺失和沦丧，而不是富有。

孩子是祖国的未来，如今我们的教育家们却让他们从小接受索取回报的“道德”，让他们参与更深层次社会活动，让他们接近媒体显示自己，让他们把人生最宝贵的学习基本素质的时候将所谓的“道德”放在纸上衡量，让他们从此撇下“真正的道德”而追求那些无聊的“储蓄”，而不是从思想品德的根本下手，而不是教他们雷锋的故事、“孔融让梨”等具有优良传统的东西，这不能说不是教育的另一种悲哀！

不知道这些“道德储蓄”怎样提取出来，又怎样计算利息！

再往最好处想，希望这些“道德储蓄”不是学校在为了生源而进行的故意抄作。