汽化与液化
【学习目标】
知识与技能：
了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。
过程与方法：
观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
情感态度与价值观：通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
【教学重点难点】
重点：（1）、蒸发吸热的探究过程。（2）通过设计实验归纳影响蒸发快慢的因素。
难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【预习导学】
1、汽化可分为蒸发和沸腾。蒸发具有的作用，如：夏天在房间洒水降温人出汗降温；发烧时在皮肤上擦酒精降温等。
（1）蒸发在下都能进行，且只在发生的、缓慢的汽化现象。
（2）沸腾：一定温度下（沸点），在液体的发生的剧烈汽化现象。液体沸腾时的叫沸点。不同液体的沸点一般
。液体的与压强有关，压强越大沸点越高。液体沸腾的条件，温度达到沸点还有继续。
2、气体液化的方法：（1）降低
；（2）压缩
。应用：氢的存储与运输。【课堂探究】
1、思考：晒在太阳底下的湿衣服一会儿就干了，湿衣服上的水哪去了？
2、新课教学
[小概念]
：物质由
变为的现象叫做汽化
（用湿布在黑板上写字，一会，水干了。）解释这种现象。
体验活动1：用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，思考1：手上有何感觉？为何有这种感觉呢？
体验活动2：把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，引导学生观察温度计的示数有无变化？
小结：以上几种情况我们叫蒸发，蒸发具有制冷作用
思考3：生活中还有哪些现象蕴含着蒸发的知识，请举例
思考4：今天是周日，你妈妈把你的校服洗了，明天周一升起仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？
总结：影响蒸发快慢的因素有：（1）
（2）
（3）
一则新闻曾经报道过，一家庭主人在家炖汤，由于疏忽大意，导致火灾发生，经查，由于锅里的汤炖干了而引发的，想一想锅里的汤发生了什么变化？
沸腾是液体汽化的另一种方式。
体验活动3：观察水的沸腾现象并记录相关数据在书上表中。
日常生活中看过水的沸腾吗？水沸腾时是什么样子？要观察水的沸腾需要什么器材？我们来一起来探究。并思考以下几个问题
思考1：水沸腾前后温度是如何变化的？
思考2：水沸腾前和沸腾时的水的声音有何不同？
思考3：水沸腾前和沸腾时水中的气泡有何变化？
思考4：水沸腾时移开酒精灯，停止加热，水是否继续沸腾？说明什么了问题？
展示学生画的水沸腾图像
思考1：从图像上看到了什么共同点和不同点？能分析他们不同点的原因所在吗？
小结：
叫沸点。在标准大气压下，水的沸点是。
思考5：汽化有两种方式：蒸发和沸腾。请比较它们的相同点和不同点
【课堂反馈】
1、使气体液化的两种方式是
和
。液化过程中要
热。液化石油气是利用的方法使其在常温下变成液体储存在钢罐中。
2、用质地密实的薄纸做成一个纸锅，在纸锅中盛有适量的水，放在火上加热，过一会儿水沸腾了，而纸锅却不会燃烧，这主要是因为（）
A．纸的散热性能很好
B．纸的着火点低于火焰的温度
C．纸的着火点低于水的沸点
D．水的沸点不变且低于纸的着火点
3、戴眼镜的乘客乘坐冷气很强的出租汽车一阵后下车，有时会发觉眼镜镜片模糊。此现象是由于车外空气中的水蒸气遇到冰冷的镜片发生（）
A.液化
B.凝华
C.熔化
D.凝固
【总结】这节课你学到了什么？
点击咨询