《减一减》教案

《减一减》教案1

学习目标：

1、巩固10以内的减法，发展数理逻辑能力。

2、看图创编故事，发展语言表达能力。

活动准备：

1、《世界真精彩》幼儿用书或电子书第16 — 17页。

2、数字磁贴。

活动过程：

学习领域：

形式：集体/小组

1、出示幼儿用书或电子书，请幼儿看图讲故事。例如：

第一组图：

有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的线断了，直往下掉。

第二组图：

小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。

第三组图：

小朋友最喜欢玩皮球，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一下午，然后6个小朋友先走了。

第四组图：

小明和小芬到沙滩玩，他们用沙堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。

2、教师可利用数字磁贴，引导幼儿按故事内容，把每一个故事的算式贴在白板上。

3、完成算式后，请幼儿计算答案，把正确的数字写在算式后面。

4、请幼儿打开幼儿用书，完成16 — 17页的'算式，大家一起来验证答案。

活动评价：

1、能掌握10以内的减法。

2、能看图讲故事。

活动建议：

教师可以在益智区投放各种能够操作的自制游戏材料，如“摘果子”，小朋友将树上的果子“摘”下几个，就可以互相提问，用减法算出树上剩的果子。

《减一减》教案2

一、活动目标

1、 学习6、7、8的减法，发展数理逻辑能力。

2、 看图创编故事，发展语言表达能力。

二、活动重点

活动重点：学习6、7、8的减法。

活动难点：看图创编故事，并出列式子。

三、活动准备

实物图片，数字磁铁，幼儿用书

四、活动过程

（一）故事导入：

师：请小朋友们看图，看看发生了什么事？

1、 出示挂图，请幼儿看图讲故事。例如：

第一组图：

有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的线断了，直往下掉。

请一位幼儿说说图中发生了什么事？

反思：这种口头应用题富有情景性和趣味性，能引起幼儿学习的兴趣，他们会积极地分析应用题的意，排出算式进行运算。能让幼儿在认知和情感上为学习式题的运算打下基础。

师：能不能用一个算式表示？

7－1＝6

师：这里的7代表什么？1代表什么？

请一位幼儿回答。

反思：这里的提问能引起幼儿对应用题情节的'回忆，帮助幼儿理解题意和数量关系，也正符合幼儿思维借助具体形象的普遍特点。

师：哪位小朋友根据“7－1”模仿编一道口头应用题呢？

请幼儿创编题。

反思：模仿能加深幼儿对应用题的理解，促进幼儿数概念、数学关系的理解，知道数学跟我们的生活关系密切。通过模仿创编进行心理运算。

2、 师可利用数字磁铁，引导幼儿按故事内容，把第二、三、四组故事的算式贴在白板上。

第二组图：

小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。

第三组图：

小朋友最喜欢玩皮球了，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一个下午，然后6个小朋友先走了。

第四组图：

小明和小芬到沙滩玩，他们用沙滩堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。

反思：在提高幼儿学习的兴趣时，也加深幼儿对减法的理解，为自编应用题铺垫。

3、 请幼儿根据老师写的式子创编一道应用题。

反思：幼儿在自编应用题时，往往被应用题中的情节内容所吸引而产生一系列的联想，在提高语言表达能力、理解运算的意义、掌握运算的技能、提高解决问题的能力时，也扩散了思维。

4、请幼儿打开幼儿用书，完成算式，大家一起来验证答案。

《减一减》教案3

【学习目标】

1．认识本课生字，会写其中部分生字。

2．在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律的奇妙，热爱祖国的文字。

3．在写字的过程中，了解汉字的间架结果、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。

【使用说明和学法指导】

1．借助拼音，读通课文，读中体熟字减掉笔画可以成新字的方法。

2．通过扩词加强对汉字的理解和运用。极力学生主动用多种方法识记汉字。

3．重点指导学生写好长横、段横、长撇、段撇和悬针竖。长横要平，运笔要轻，起笔收笔较重，短横运笔均匀，短撇要有力，长撇要舒展；竖要写直，悬针竖收笔要轻。

【内容导航】

本课分为两部分，第一部分是学生熟悉的汉字“方”、“午”、“玉”等基本字，减掉其中的笔画，由此引出的3个新字。在这3个新字构成的过程中，明白地向学生展示了汉字的又一构字规律———减一减成新字。熟字减去一笔，组成新字，新字后面是它的扩词，这样的安排有利于加深学生对字义的认识。第二部分是两个简洁明快、琅琅上口、通俗易懂的短句，点出了汉字的神奇以及这一课新字的'构字特点，那就是“减一笔成新字”。

【知识链接】

1．背儿歌：“学汉字，看仔细。减一笔，也是字”。

2．复习上一课的构字规律。、

3．出示熟字：“方”、“午”、“玉”学习新字。

【自主学习】

运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。

减一减

目____ 舌____ 王____ 土____ 三____

【合作探究】

让学生自己小结本课新字的构字规律。

【轻松练习】

1．完成课后第二题的组词，强调要注意区分这几组形近字。

2．减一减成新字

中____ 白____ 木____ 本____

田____ 下____ 王____ 子____

【拓展延伸】

结合上一课的短句，组成一首儿歌让学生诵读并记忆

《减一减》教案4

详细介绍：

课题：不退位减

教学目的

1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．

2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力．

3．培养学生仔细计算的良好学习习惯．

教学重点

正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．

教学重点

掌握两位数减两位数的计算顺序．

教具、学具准备

多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．

教学过程

一、复习

1．70－3042－20xx－6

85－4067－3165－3

65－3这道题的竖式应该怎样写？

2．想一想笔算加法时都应注意些什么？

二、观察思考，探究新知

1．教学例1．

65—3＝_______________

教师说明也可以写成竖式进行笔算．

（1）出示图示，使学生明确：

十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65．

（2）说明：要从65里减3

启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？

引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．”

教师同时在个位○中划去3个．

（3）说明：笔算竖式怎样写呢？

要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5．

写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．

（4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．

2．教学例2．

（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？

（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？

（3）学生试写竖式，教师巡视指导．

提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．）

（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算．

（5）集体订正，请学生说一说计算时的`思维过程．

3．计算方法．

说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝99－8＝70－40＝

对于表现优秀的学生及时鼓励．

四、全课，完善新知．

引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后．

板书设计两位数减两位数（不退位减）

例165－3＝62例265－23＝42

探究活动

小猫钓鱼

游戏目的

巩固百以内的加减法．

游戏材料

用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．

游戏程序

1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．

2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．

3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．

《减一减》教案5

1.小学一年级语文《减一减》原文

减一减

方→万（千万 千家 万户）

午→干（干活 干部）

玉→王（国王 王牌）

学汉字，看仔细。

减一笔，也是字。

课后练习题：

1、完成课后第二题的组词，强调要注意区分这几组形近字。

2、减一减成新字

中____白____木____本____

田____下____王____子____

2.小学一年级语文《减一减》教案

教学目标：

1．认识本课的10个生字，会写5个字。

2．在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字规律的奇妙。

3．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

教学重点：

认识10个生字，会写5个生字。

教学难点：

区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。

教学方法：

自主、合作

教学准备：

教师：准备本课的生词卡片

学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。

教学过程：

一、激趣导入，初步感知字形

1．师：“学汉字，真有趣。减一笔，成新字。”引出今天的课题——“减一减”。（板书课题）

2．师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样？”激趣。让生同桌摆一摆。

3．抽生上台一边摆一边讲解摆法。

4．引导学生认识部件“子”和“目”。

二、质疑读文，掌握字音字义

1．师：“孩子们非常能干，只减一笔就变出了与这些老朋友如此相象的字，那它们的读音，它们的意思相同吗？”

2．学习小组学习。

（1）借助拼音读读课文。

（2）说说书上的组词，讨论交流词义，指出不理解的地方。

3．集体交流。

（1）通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。

（2）集体交流不理解的地方。

（3）学生口头组词。

三、朗读短文，明确构字规律

1．指导学生自己小结本课新字的构字规律。

2．齐读书上短句。

3．指导学生用高兴的语气读短句，记方法。

四、指导书写，把握汉字结构

1．学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺，然后全班交流难字。

2．指导学生书写。

3．完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。

4．指导学生在田字格中书写生字。

五、自主实践，迁移识字方法

运用本课学到的'“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。

3.小学一年级语文《减一减》教案

教学目标

1、认识本课10个生字，会写5个生字。

2、在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙。

3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

教学重点

1、认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。

2、自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。

教学准备

教师：准备本课的生字词卡片。

学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。

课时安排

1课时。

教学过程

一、复习旧知识，激趣导入

复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。

二、观察字形，初步感知

1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。

2、小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。

3、好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？

4、抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。）

5、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？

三、自主识字，发现方法

1、自读课文。

（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。

（2）去掉拼音你会读吗？试试看。

（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。

2、检查自学效果。

（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。

（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。

（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。（“千家万户”：形容很多很多户。“王牌”：桥牌等游戏中的牌，比喻有力的人物、手段等。）

（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？

四、朗读短文，总结方法

1、出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（“方”字减点变成“万”，“午”字减撇变成“干”，“玉”字去点变成“王”）。

2、读一读书中的短句，感悟方法。

3、现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）

4、谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！

5、这样好的方法你能记住吗？试试看。

五、指导写字，把握结构

1、出示“千”、“干”、“王”字。

读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）

看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意“千”、“干”、“王”字的长横要平，竖要写直）

说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字？（指名说位置）教师板书。

描一描：写这个字要注意什么？

练一练：学生认真书写。

赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。

2、指导“万”、“户”字。

按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导“万”字的长撇要舒展些）。

六、自主实践，迁移拓展

1、小朋友们都挺能干的，还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。（如：“目”、“舌”、“王”）

2、小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。

《减一减》教案6

新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计

两位数减两位数（退位减）

教学内容：教科书第88-89页

教学目标

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确

进行笔算。

2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．

教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．

教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．

教学过程：

（一）铺垫

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40—3＝

2．改错并说明理由

3.指名板演：（用竖式）42－21=?

4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

（二）创设情境，导入新课。

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的

珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？

（1）小星和小梅一共有多少张邮票？

这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）

（2）小星比小梅多多少张邮票？

这正是我们今天要研究的问题。

（三）操作探究，学习新知。

1．教学例题

（1）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？

根据学生回答板书：50—26=

（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想

一想，然后动手试一试。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？

引导学生明确：

①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数

就是24。

②用计数器拨一拨。

（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上

的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的`上面点一个退位点．

（4）指导学生阅读教科书第89页例题。

2．反馈练习

完成教科书第90页“试一试”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？

引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7．

让学生用竖式计算，然后订正得数．

3．总结法则

讨论：笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（1）写竖式要注意什么？

（2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？

（四）巩固反馈

1．教科书第91页“想想做做”（做在书上）订正反馈．

2．数学医院．（教师出示错例，由学生诊断，集体订正）

一号病例：

诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减2，上面的计算中仍用4减2，造成错误．

处方：

二号病例：

诊断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误．

处方：

3．在xx里填什么数可以使它成为退位减法题？

师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．

4．观察下面的数字墙，这里有6道减法题．从上往下看，上一层的数减去下一层的一个数，得数就是与它相邻的数，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7。下面请你把合适的数填入数字墙。

《连加、连减》第2课时：连减

【教学目标】

一、通过实际情景，初步理解连减的含义。

二、通过实际情景及动手操作，发现、理解连减的算理。

三、通过动手操作，会进行10以内连减的计算。重难点：理解连减的算理并能准确计算。

【教学过程】

一、复习旧知（3′）

师：同学们还记得上节课我们学了什么吗？(请做好课前准的同学)生： 师：（奖励）老师要特别表扬××同学，他不但做好了课前准备，还能记得上节课学了什么，大家是不是应该给他一点掌声呢？

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，你最棒！

二、结合情境，探究新知

师：上节课我们都看到，小华喂鸡的时候，小鸡变得越来越多了。现在我们再来看看，小鸡吃饱之后还在原来的地方吗？（课件出示喂鸡）小眼睛——

生：看黑板！师：（课件出示2只小鸡走远消失）谁来说说你看到了什么？ 生：有两只小鸡跑掉了！师：原来有多少只小鸡？ 生：8只。

师：你可以完整地说一次，然后问一个问题吗？ 生：原来有8只小鸡，现在跑掉了2只。（还剩多少只）

（4′）

师：原来有8只小鸡，现在跑掉了2只，还剩多少只小鸡呢？你能完整地用一句话说出来，真是太厉害了！（奖励）请坐。还剩多少只小鸡呢？谁知道怎样列式计算？请××同学。

生：8-2=6！

师：为什么是8-2呢？

生：因为原来有8只，跑了2只，所以要用8-2。

（2′）师：回答得太好了，老师忍不住要给你奖励一颗小星星！（奖励，示意坐下）我们接着看，现在又有一些小鸡吃饱了，它们要去哪里呢？（课件出示跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡）谁来说说你看到了什么？

（2′）

生：有2只小鸡跑了，然后又有2只小鸡跑掉了。师：原来有8只小鸡，现在跑掉了2只，然后又有2只小鸡跑掉了，还剩多少只小鸡呢？（奖励，示意坐下）还剩多少只小鸡，谁知道怎样列式计算？请××同学。

生：8-2-2。

师：请坐。大家一起看，刚才跑了2只小鸡的时候，我们用8减去2（板书“8-2”），接着又跑了2只小鸡，所以我们要再减去2（在“8-2”基础上板书“-2”）。所以，××同学说对了吗？

生：对了！师：（奖励）算式对了，谁来算一算？请××同学。生：先算8-2得6，再用6来减2就得4。师：回答得很完整！（奖励）谁能像他那样完整地说一次？

（7′）生：先算8-2得6，再用6来减2就得4。师：真是个会倾听、爱学习的好孩子！（奖励，多请几名学生来说）

（4′）

三、回顾总结

师：（在算式下板书：像这样连着减的算式叫“连减”）这一节课大家学到了什么？（请4~5名学生回答）生：……

四、当堂巩固

师：大家都学到了新的知识，那接下来老师要考考大家了噢！请同学们打开课本65页，看到《做一做》，老师看谁最先翻开课本（投影展示P65）。翻开了的同学，请坐好并举手。

生：（举手）

师：已经打开65页的同学，拿出你们的铅笔，把《做一做》右边这道题的方框填上合适的数字。填好的同学请举手，老师要走下去检查。

生：（举手）

师：请××同学到黑板上写一写，大家看他写得对吗？（请学生）生：（填好方框）师：（示意归位）大家看一下，这位同学写和你写的一样吗？××同学，你觉得他写得对吗？

生：对了。师：（奖励在黑板写对的同学）那你能不能说说，这里为什么要减3和减5？ 生：因为用虚线圈了3颗星星，又划掉了3颗星星。

师：因为虚线圈了3颗星星，斜线划掉了5颗星星，所以要减3再减5。（奖励）

（8′）

五、提升练习

（10′）

师：请同学们翻开课本第66页，大家一起来做第4、第5题，不会做的话可以先用小木棍摆一摆，再把得数写在课本上。也可以举手问老师。