优质课评比《会说话的手》

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优质课评比《会说话的手》

——走进综合实践活动课

盐城市第一小学教育集团聚亨路校区   吴恒艳

活动背景:

大家都知道,校园文化墙是学校对学生熏陶教育的主要阵地,对学生起到了润物细无声的教育,我们学校今年第二期校园文化墙面正在紧锣密鼓布置,开学不久,学生发现学校门厅的墙上多了一幅手语画:不同的手势表达了爱的多种含义。我走进五年级(1)班时,同学们正在热烈地谈论这幅画,可以看出同学们对此非常感兴趣并自发要求开展一次研究“手”的综合实践活动。老师尊重学生的意愿,决定开展一次“会说话的手”短线活动。

设计理念:

本次活动是在学生自发要求下开展的一次短线活动,尊重了学生的兴趣、爱好,体现了学生的自主性。在教师的有效引领下,学生通过采访、调查问卷、实地调研、走访、体验等方式围绕本小组研究的方向展开了一系列活动,最后呈现出精彩纷呈的汇报演出。整个活动过程中,学生对不同手型、手势在我们生活中体现美、创造美有了更深的认识,通过这一短线活动,学生的发现问题的能力、团队合作能力、组织规划能力、动手操作能力沟通表达能力等等的综合能力都得到了锻炼和提升。

活动目标

(1)知识目标

让学生知道生活中人们对手的妙用

能看懂交通手势、学习简单的手语等

(2)能力目标

①培养学生能简单分析和统计调查活动数据的能力。

②培养学生能根据自己的研究需要采用合适的研究方式。

③通过活动加强对学生的创新意识、合作能力、动手能力以及沟通能力的培养。

(3)情感目标

①通过小组合作,培养学生的团结协作精神。

②让学生学会关心弱势群体、懂得感恩。

活动准备

学生:

(1)全班自由组合成四个活动小组。

(2)每组采用实际体验、采访、收集相关资料、邀请美术老师上课等方式来研究自己的主题。

(3)学生能结合自己的经验排练出一个简单的汇报演出

教师:  在活动过程中指导学生活动的注意事项和汇报的方式

活动过程:

一、创设情境  产生主题

学生对门厅新挂的手语画产生了浓厚的兴趣,并自发向老师提出要开展一次研究“手”的综合实践活动。在老师的指导下通过讨论确定了各自的研究方向。

二、实践研究

交流指导

各小队开始行动,老师进行拍摄。

交通指挥组:随机采访

无声语言组:到仁爱小学实际体验聋哑人学习生活的困难。

奇妙手影组:通过上网研究;向家长、同学学习手影的方式来研究手影

创意手形画组:邀请美术老师上一节手形画的课

三、汇报指导

成果展示

1、汇报指导课,重点指导采用形式新颖的汇报方式。

2、课堂汇报,精彩纷呈

手语传递爱:

学生总结活动中的收获和感受并编排了手语舞蹈《跪羊图》。

手影乐趣多:

通过现场教手影、手影儿歌、手影故事等方式进行汇报。

七彩手形画:

向同学们展示两种手形画的形式并简单介绍创作方法

交通我指挥:

模拟道路交通:一人做交警其它组员根据手势配合相应的行走方式。

四、拓展延伸

总结升华

板书:

教者简介:吴恒艳,女,82年生,小学语文高级教师,兼职综合实践活动老师。工作以来,一直勤勤恳恳,追求卓越,先后参加市直、市综合实践优质课竞赛均获一等奖,已有多篇论文获奖并在省、市刊物上发表。并多次获得市级以上表彰。

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