上海学习学校交流文稿

第一篇：上海学习学校交流文稿

正如上海市虹口教师进修学院常务副院长马骉老师所说，培训是最好的福利。首先，我要感谢学校领导能给我这样一个学习的机会，其次，在这次培训中，也得到了许多领导和老师的支持和帮助，谭校长和教导处的赵茹老师帮我安排好了学习期间班上的教学任务，谭校长和政教处的张主任帮助协调安排了我的班主任工作，朱全国老师帮忙代理了班主任工作，刘汉清老师和吴艳霞老师承担了我学习期间的语文教学工作，这里一并表示感谢！

上海学习学校交流文稿

各位领导，各位老师：下午好！

很高兴能在这里将我在上海的学习情况和大家一起分享。10月9日，我们一行20人前往上海进行了为期14天的名校访学活动。在这些天里，我们听报告，访名校，进课堂，一共听了8场讲座，访了6所名校（其中私访了一所私立学校），看了9节语文课，参加了5次教研活动。对上海的教育教育教学虽然谈不上全面了解，但也算是立体的了。下面，我从上海的教育理念、上海的学校管理、上海的教学常规 三个方面来谈谈我看到的上海的教育。

一、上海的教育理念。

上海的教育充分体现了“以人为本”的理念。他们所追求的是“眼中有人”的教育。这是我此次来上海最深切的一个感受。不管是专家的讲座，还是学校的管理、乃至课堂教学都透露出这种人文气息。我们对“以人为本”的概念并不陌生，但真正在我们教育教学中做到“以人为本”，可能还有一段路要走。

1、我们看专家怎么说

方略总裁杨大平先生站在世界教育的前沿，给我们作了《社会化学习》的讲座。他在讲座中说：“学习是由学生自己创建的，我们只是一个帮助者。我们是在引导学生，教他如何学习，而不是教学生知识。最有效的学习不是听别人讲，而是与工作任务结合起来，让学生在做中学，在学后与人分享。这才是最好的学习。”

上海市虹口教师进修学院常务副院长马骉在他的讲座——《人生因课堂而精彩》中用自己成功的鲜活案例告诉我们：精彩的课堂是让学生充分表达需求的课堂，教育的任务是使儿童的天赋、潜能和谐发展，将儿童的兴趣和需要作为教育的出发点。课堂的精彩是由学生的精彩组成的，教师的精彩取决于学生的精彩。正确的学生观应是让学

生做最好的自己，最理想的教育是让有不同潜能、不同理想的学生得以释放和实现；最高的教育智慧在于对学生差异性的充分的发展和尊重；学生的优秀有无数种表现形式，理应获得教育者的尊重和激励。

马骉老师还说：我们要感恩学生，是学生成就了我们。学生是人，而不是我们的道具。他举了他成功的一个例子：他有一次在上全国公开课的时候，内容是《荷花淀》，试讲了很多次都不是很理想，找不到这堂课的突破口。他通过和学生交流，找到了学习这篇课文的教学突破口，最终取得了成功，获得了全国的一等奖，随后从江苏调到了上海建平中学，后来做到了建平中学的校长。

这些无不向我们传达了教育要“以人为本”的理念。“以人为本”既成就了学生，也成就了自己。

华东师大张江实验中学校长，特级教师肖家芸在《让幸福来敲门》中说：教育的终极目标是为了追求幸福。课堂教学的真谛在于让每个学生获得幸福体验，提升学生的幸福境界，发展学生感受幸福的能力。幸福课堂基于品质课堂。学生课堂幸福感的标志是课堂三声——掌声（深刻而精辟，有感悟）、笑声（生动与精彩，有兴趣）、辩声（启发与探究，有参与）。

华东师大教育学博士周彬在《叩问课堂：课堂教学的前因后果》中说：是不是课上讲得越多学生就越懂？人是自己搞懂的，不是别人搞懂的。一本书就算不讲，好学生会更好，差生不会那么差，我们教师在课堂上不要太强势。把谁搞懂，就得用谁的逻辑讲课。现在的孩子不预习，作业挤掉了预习时间。作业永远是弥补，预习总是朝前冲！要搞定学科，得先搞定学生，搞定学生靠的是知识面，当教师的乐趣不在于搞定学科。学生的调皮是因为没有合法的调皮机会，就只得非法调皮了。教师无私奉献，学生就会养成无偿占有的恶习，教师的任务就是要帮学生选择教学内容，哪些重要哪些不重要，并帮他们在学习过程中开心点。

此外，华东师大的张志平教授的《教师心理与现代教育》给我们讲了许多心理现象，也从心理学的角度告诉我们，以人为本可以使我们更快乐，可以提高我们的工作效率和教学效率。例如：教师要多给自己一些积极的暗示，可以让自己工作得更快乐，更有效率。教师也要多给学生一些积极的暗示，让学生学得更快乐，更有效率。

2、“以人为本”在学校管理中的体现

市东中学是一所百年老校，在推行教学改革的过程中，并没有采取强行推进的办法，而是允许一部人先干，一部分先看。

进才实验中学是一所年轻的现代化学校，学校接访任务多，教师教学任务重，学校在课程设置和教师管理中很人性化。

我还注意到一个小的细节，在一所学校听课的时候，下课铃声响了，老师还没有讲完。教室里的喇叭声音很大，授课教师走到喇叭下面，按了一下按钮，教室里立即安静了许多，老师继续她的教学。

二、我看上海的学校管理

1、学校具有文化气息。

我们先后访学了建平西校、市西初级中学、张江实验中学、市东中学、进才实验中学五所名校，它们大多位于浦东新区（值得一提的是上海的学校建制是“五四制”的，即五年小学，四年初中），给人的感觉是这儿都在积极营造适宜学生发展的环境，显示出别样的文化味道。

穿行于校园，我们随时都可以看到这样一些风景：这儿的校园都不很大，但精致优雅，有很浓郁的文化气息；所有的校园内都没有商亭，校园内十分整洁；

六、七年级的学生，都带着红领巾，活泼灿烂，随时都喊老师好，成为一道亮丽的风景；每间教室都有多媒体，教室布局很有文化品味和班级特色，如班级图书室，花草等。

2、立足学校实际，打造自己的特色。

我们访问的学校具有一定的典型性。如张江实验中学是一所有着六十多年历史的老校，在发展中也曾遇到过困境；进才实验中学是一所年轻的现代化学校；市东中学是一所百年老校，由于城市发展的原因，生源质量差，也曾遇到教学质量下滑的问题。但他们都能立足学校实际，制定科学的发展规划打造自己的特色。如张江实验中学借助华东师大和华东师大二附中的优势资源，实现了华丽转身；进才实验中学利用地理、人才优势，创办自己的艺术、体育特色。市东中学根据生源特点，大胆推行 “以学定教”、“学制贯通”与“敏感学科走班”的教学改革。

3、注重德育，德育课程化，课程德育化。

上海学校的升学压力也很大，竞争也很激烈。如何突破进一步提高教学质量的瓶颈，他们把突破口放在了德育上。每所学校都紧盯德育与学科课程的建设，做到德育课程化、课程德育化，且形成了序列与特色，从而让整个校园，由外到内都透露出很浓的文化气息，成为学生成长的乐土！

德育课程化、校本化。例如：建平西校德育课程非常成熟，每个月份都有一些固定的节目，避免了随意性。如9月30日的校园艺术节与通宵迎国庆晚会、圣诞快乐系列活动、趣味运动会、五月歌会、10多年收看东方时空、军政训练、毕业班政训、节粮评比等。“我为校区添光彩”活动：每月给在区级以上获得荣誉的学生在司令台前颁奖，并在校旗上签名，奏校歌，给学生带来人生的高峰体验。节粮评比，剩下的饭菜过磅，给班级发流动红旗，给学生发奖金（订餐，没小卖部）。

课程德育化。在语文课堂上，随时可以看到教师对学生的成长进行积极教育，如《枣核》中的利用“我的中国心”音乐与《乡愁》诗

进行思乡爱国情感教育，《天上的街市》，借写诗的方式，对学生进行理想教育。《病梅馆记》中的审美教育等。

4、注重学生考试成绩，更注重学生的长远发展。

在着眼学生的长远发展上，上海显然走在了我们的前面。上面说到了，上海的学校也有升学的压力，也非常注重学生的考试成绩，但他们更注重学生的长远发展，注重学生艺体、科技特长的培养。例如建平西校每学期有特长认定和艺术节，培养学生的素质和艺术素养，促进学生的全面发展。

三、我看上海的教学常规。

1、课堂组织形式。我们访学的学校大多实行小班制教学，每个班级以二三十人居多，最多的班级也不超过45人。

2、课堂教学强调预习。

从我们听的9节中，无一不是在充分预习后进行的。

3、多媒体的广泛应用。我们所到的每一所学校，每个教室都有投影，每名教师都有一台笔记本电脑，教师们都能充分地借助媒体，让课更有味道，让学生更有兴趣，让学生的感受更立体，使课堂的容量更大。

4、注重学生的积累。如课前的诗词背诵，成为几所名校课堂的共同选择。

5、注重教学拓展。所看9节课中，有8节课都进行了课内外的拓展。

6、课堂座位既有传统的点阵式，也有强调小组合作学习的围坐式。

课程德育化。德育课程化，随文进行拓展。在语文课堂上，随时可以看到教师对学生的成长进行积极教育，如《枣核》中的利用“我的中国心”音乐与《乡愁》诗进行思乡爱国情感教育，《天上的街市》，借写诗的方式，对学生进行理想教育。《病梅馆记》中的审美教育等。

8、也有对学生的个别辅导。

四、几点收获：

1、开阔了视野，丰富了积累。

在这次学习过程中，通过听报告，访名校，进课堂，开阔了我的教学视野；一天的文化考察，休息时间的上海闲逛，还包括复旦之行，让我感受了国际都市的时尚，见识了社会前沿的亮丽，开阔了我的社会视野，丰富了我人生的阅历。同时，我进行了大量的积累，一是写了数篇学习体会，二是做了大量的笔记和资料积累。

2、直面过名师，广交了益友。

这次学习，同行的有20名来自区内各校的语文同行。他们有思想，有魄力，更有实力。10几天的相处，有了更多的交流学习的机会，让我们彼此的了解更深入。我们一起逛外滩，游南京路，参观阿拉伯馆，访名校，和谐友好，其乐融融，建立了深厚的友谊！

值得一提的是，返回武汉的前一天，在一初程璐老师的带领下，我们一行6人私访了上海平和双语国际学校。与《班主任兵法》的作者万玮有了零距离的接触，感受到大家的风范。为此，我写一篇1800多字的感悟。

3、促进了自己，提升了自己。

通过听讲座，与名师名校的零距离接触，既让我学到了很多先进的理论，也让我认识到自己的不足，对自己来说，既是一种促进，也是一种提升。

通过这次学习，五、几点思考：

1、关于教学模式。

通过对上海课堂教学的观察，我看到了两种不同教学模式的碰

撞。让我想到，不管是哪种教学模式，都有它的优势和劣势，实际上这也给了我们每位一线教师充分发挥、发展的空间。只要我们在教学中努力实践，努力思考，不断地将优势最大化，将劣势最小化，就能让自己的教学不断上升到一个新的境界。

2、关于德育。

在当今教学竞争异常激烈的大背景下，如何进一步提升自己的教学竞争力，应试教育这条路是越走越窄了，也许，加强德育，是一个不错的突破口。

3、关于“博纳”与“守我”。

在学习过程中，我们看到了许多好的做法，但是有些是可以学的（如课前的诗词诵读），有些是学不到的，有些是无法学的（如家长资源的利用）。我们只能是根据自身的实际，有选择的吸收。其实，我们在自己的教学工作实践中也有自己的好的做法，需要我们去坚守。

4、关于做一个幸福的教师。

正确认识教师的职业，树立正确的教师观，建立和谐的师生关系，做好自己的本职工作，并不断地进行积极的心理暗示，一定能做一名幸福的教师。

学习到产出需要一个过程。将理论转化为自己的认识有一个过程，再将自己的认识转化为行动，又有一个过程。我将努力将上海学到的先进教育理论和好的教学经验逐步消化，转化为自己的教育行为，为学生的学习服好务。

五里界中学 花绍斌 2011.11.4.

第二篇：校际交流文稿

校际交流笃行远 携手同行教育路

——南康区实验小学与第十二小学（实验小学分部）教育教学工作

冬寒已至

心暖未尽

每一张笑脸，都饱含着希望

每一个瞬间，都承载着期许

每一段记忆，都镌刻着憧憬

深冬暖阳万物藏，校际交流谱新章。为加强教研学术活动交流，增强校际间的交流与合作，学习和借鉴高效课堂的成功经验，促进学校教师专业发展。南康区实验小学于2021年12月22日与第十二小学（实验小学分部）开展校际教学教研交流活动。

跟岗学习 携手同行

守教育报国初心 担筑梦育人使命。怀揣初心和使命南康区第十二小的中层领导在实验小学学习，参与学校班子会议，参加教研和听课评课活动，交谈学校管理，学习学校德育特色活动，与领导及老师、各岗位负责人交流，走访观察，通过各种渠道认真学习，提升自我。

课例展示 精彩纷呈

语文篇

叶燕老师执教《西门豹治邺》

数学篇

龙永丽老师《认识长方形和正方形》

英语篇

朱芳老师《Read and write》

这三位老师让我们深深感受到教师过硬的素质，扎实的教学功底，一丝不苟的教学态度及巧妙的课堂设计，让大家有如沐春风的感觉

座谈交流 共享经验

座谈会上，***校长再次对实验小学团队的到来表示热烈的欢迎，并感谢实小团队带来的精彩课堂与宝贵经验。接着双方就学校教育教学、学校管理等问题进行了深入交流。

结对帮扶 共建共赢

2021年12月22日南康区实验小学与第十二小学签订共建帮扶协议，携手并进同发展。

天虽寒意却暖，教育任重而道远。此次校际教学教研交流活动,不仅加强了两校的教学思维碰撞，还为两校搭建了良好的学习和交流的平台,为推动校际友好合作，促进两校共同提高和成长增添了助力。

短暂相聚，意义深远

分享教育路上的点滴

憧憬育人征程新蓝图

一同携手，不忘初心

开创新篇章

第三篇：学习交流工作总结（学校）

不少关心我交流的朋友都这样问我：“在一中的交流怎么样？”我总是脱口而出：“一中的管理名副其实；一中的领导水平和育人环境，催人奋进；让我受益匪浅。”的确是这样，近两年的学习和交流中，在局党委的正确领导下，在一中领导的关心、指导下，感觉收获沉甸甸的。现从以下四个方面汇报我近两年来的感受和收获：

一、扎扎实实搞德育科研。一年来我感觉一中的德育科研名副其实。同政教处人员精心准备、积极组织了丰富多彩的德育活动；大家心往一处想，劲往一处使，项项活动人人参与，真正体现团队精神、合作精神。例如：在制定《2004年学校德育工作计划》中人人发言，谈每项活动的实效性、可行性；反复调查研究，反复论证，根据学校实际出台了“以养成教育为重点，以活动育人为载体”的《学校德育计划》,德育活动形式多样，具有科学性、创新性和实效性。03年10月一中德育科研课题获得国家教育部中央教科所“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”课题组二等奖和先进实验学校。04年10月再次获得先进实验学校，并且申报的三项德育科研成果分别获得一、二、三等奖；其中两项德育科研成果本人是第一作者。

二、认认真真抓常规管理。德育工作突出了精细化管理、求真务实、热于奉献的工作作风。在我区开展的“学习型家庭”活动的评选中，我深深感受到了这一点。我们政教处人员，把班级推荐的材料层层筛选，然后利用星期天先后走访、考察学生家庭近30家，全面调查、了解，最后在综合各方面条件的基础上，评选出了硬件完备、软件充实具有代表性的八家“学习型家庭”代表。

三、方方面面求创新发展。开设了一中网上德育论坛，我担任政教处日常工作的版主，搭建网上德育交流的平台，发表育人案例、交流班级管理经验、研讨育人心得，积极创造和挖掘了丰富的德育资源，成为一中德育管理的特色。这项举措，得到了区教育局有关领导的高度评价。

四、我的主要成绩和收获：两年的学习交流实践让我更加明白，一名优秀的教师应当具备的不仅是丰富的教育教学知识和经验，更重要的是具有师德高尚、爱岗敬业、热于奉献的团结协作精神，用爱心去做教育这项事业。如果缺少这种精神，再高的教学水平也是没有市场的。积极的工作态度是至关重要的，交流更加磨炼了我的意志，增强了我的精品意识，要做就做得最好。

03年年终督导评估，德育工作获得全区所有初中第一名；并获得区养成教育示范学校。我的论文“深化社会实践，实现三个转变”在《中国创新教育》上发表；论文“立足本职，再创佳绩”等多篇文章在《稷下风》上发表；我的论文“立足社会实践、拓展育人功能”和“如何培养学生自主管理能力”在《中国教育科研论坛》上发表；两项德育科研成果分别获得中央教育科学研究所德育研究中心和学校教育研究部二、三等奖；在全国“科技之星”科普知识竞赛中，我被“中国少年科学院”授于“优秀科技辅导员”称号。

我的体育教学也获得了可喜成绩：所教班级初二、一班获得冬季长跑级部第一名，武术操比赛全校第一名；所教班级初三、二班在学校秋季田径运动会上以102分获得级部第一名，也是全校最高分。回顾成绩的取得，凝聚着多少汗水和心血：为了制定比赛训练计划有时很晚才回家；为了练好武术操，嗓子喊哑了，就用手势指挥；为了训练学生长跑和班级接力，我带着腿伤和学生一起练，和学生一起学习。

是的，我们平常的勤奋努力工作，不仅是为了我们在校干交流会的畅谈成绩与收获，更重要的是积极推进区教育局校干交流的跨越发展；同时接受高质量、高效率的教育教学的熏陶和锻炼。

如果要问到我交流以后的打算，我愿意做一名“有户口的一中人”。我相信会得到一中的接纳和认可。因为是一中这个优秀的团队给予我创业的激情；是一中给予了我改变人生，实现人生价值的机会。我将义无返顾，勇往直前，用青春和热血，为教育这方热土铸造辉煌。

同时做好第二准备，我要把这次交流中学习到的“优秀的管理理念和丰富的教育教学经验”带到原单位，发扬一中人的奉献精神和务实作风，树立创新理念，开拓进取，谱写我区教育首批校干交流的新篇章，为了发展教育事业更美好的明天。

第四篇：文稿(学校工作汇报2000)

学 校 工 作 汇 报

我校是一所新建校，它伴随着知识经济时代的到来应运而生，1998年9月1日，正式开学。

作为世纪之交新建的一所学校，适逢基础教育正展开着一场深刻的、扎扎实实的由“应试教育”转向素质教育的变革，我们该怎样适应时代、社会和教育自身发展的需要来办好，为新世纪的人才苗子奠定基础。根据教委领导对新建校，“新建一所，办好一所”的要求。我校制定了这样的办学设想：

办学思路：让学生成长在21世纪教育怀抱中。

办学宗旨：为学生的终生教育奠定素质基础，让每个学生都受

到现代化良好的教育，成为新世纪人才苗子。

办学目标：把学校办成一所面向新世纪的现代化新型学校。

办学基本方针：面向全体学生，全面提高学生基本素质，使学

生在德、智、体诸方面主动、生动、活泼地发

展，以适应未来社会的需要。

办学基本思想：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

办学基本保证：建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍。学校精神：团结奋斗、开拓创新、锐意进取、求不满足。

学校形象：办学有主见；注重学生健全人格的形成，学生主动、生动、活泼，有个性特长，全面发展；师德高尚，治教治学严谨，爱岗敬业；校风优良，秩序井然，环境优美；设备优良，有稳定的高质量。

校风：团结、严格、勤奋、文明。教风：爱生、敬业、严谨、创新。学风：尊师、守纪、勤奋、活学。

我们希望面向新世纪，学校的教育应该是有灵魂的教育，这就要求我们在实践中确立一种精深的教育理念，高远的精神境界，以理性的思索，把树人立德；育人铸魂体现在学校精神、学校形象和三风（校风、教风、学风）中，为素质教育的全面实施作出努力。

围绕这样的办学思路和目标，我们明确提出“外树形象形，内强素质”，“一年开局，三年打基础，五年见成效”的工作重点，努力向“教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素质优良化”的目标进取，迎接新世纪的挑战。

学校基本概况：

学校座落在佛山市石湾清水二街21号，占地1055平方米，建筑面积11483平方米，生均占地面积8.8平方米（按规划中1200人计），生均建筑面积9.6平方米（按规划中1200人计），学校布局、设计均按省一级学校标准建设，有200米环形跑道和60米直跑道六条，足球场篮球场、标准（15×25米）游泳池一应俱全，各种功能场室有31个，与课室比例达1：1.2，图书教仪配置按规定需要完善。

一、教师情况：

1、教师19人，其中男教师4人，女教师15人；党员5人（男2人，女3人），团员7人（男1人，女6人）；教师平均年龄30.5岁，40岁以上3人（男1人，女2人），30——39岁5人（男1人，女4人），25——29岁5人（全部女），24岁以下6人（男2人，女4人），平均教龄10.7年，20年以上教龄3人，10年至19年教龄8人，其余8人六年以下。

2、小高教师9人（男2人，女7人），小一级教师6人（全部女），小 二教师3人（男1人，女2人），未评级1人（男）。

3、大专学历11人（占57.9%〈男3人，女8人〉），中专8人（占42.1% 〈男1人，女7人〉），目前，3人进修本科学历，5人进修专科学历，今年报考大专学历进修2人。

4、教师资历：从一类学校（省一级）调入的教师3人，二类学校（市一 级或中心校）调入的教师7人，其它一般学校调入的教师6人，应届毕业生分配进入的3人，有3人调入前曾任副校长、副主任；有4人曾任科、级组长。

二、学生情况：

全校（一、二年级）329人，43%属城区户口，57%属本省外市（区）或外省市户口。

学生家长工作单位，19%在机关事业单位；81%在企业、公司或个体。其中企业、公司占49%，私企、个体或其它占32%。

独生子女家庭61%，200人。

近两年来，我们在市教委的领导下，在办学实践中，做了如下一些工作。

一、迎接挑战，锤炼一支适应新世纪需要的“特别能战斗”的队伍。

教育的实践告诉我们，教师的素质就是教育、教学的质量。就是办学的质量。要抓素质教育，就得先抓教师素质的提高。没有一个高素质的教师群体，学校的发展与改革将无从谈起，只有具有现代教育思想观念和教育创新能力的教师，才能担负起培养创新精神和实践能力的高素质人才的重担。因此，教师队伍建设，是办好学校尤其是新学校的基本保证。基于这样的认识，我下大力气抓好这项工作。

（一）摸清教师脉搏，制定培训方案。学校通过《站在新岗位前》的演讲比赛和参与素质教育理论和实践的知识自测（教师新调入必须参加这些考核）。初步了解到教师的脉搏和知识功底。考核情况表明：我校教师热爱教育工作，有热情、有志向、有抱负，向往冼可澄学校，很想在这所新学校做出一番成绩。但教育理论基础知识较浅薄，尤其是青年教师，阅历浅、经验少，在运用现代教育理论指导教育实践的体验不多也不深。针对这种状况，我校制定了《加强师资队伍建设，切实提高教师素质》的教师队伍建设实施方案，《素质教育理论与实践》专题培训计划，《新教师三年培训计划。有目的，有计划地提高教师的素质和教育教学水平。

在抓队伍锤炼的工作中，学校提出必须实现“四个转向”，即教育思想由“应试型”转向“育人型”；在知识能力结构上由“单一型”转向“综合型”；在知识能力结构上由“经验型”转向“科学型”。坚持对教师进行党的基本路线教育，人生观、世界观、价值观教育，师德修养教育，始终坚持以师德教育为出发点，以提高素质为落脚点，以落实“教书育人，为人师表”为核心的原则。对教师的日常工作提出了“一想二爱三不做”和“十个一”的要求，并把目光投向青年教师，把重心放在青年教师的培养上。

（二）开展活动，提供舞台。根据新建校的实际，我们坚持“以校为本，以人为本”开展一些别开生面的活动，鼓励、支持、关心教师参加学历提高的培训，并要求五年内（即2003年底）全部教师学历达到大专以上，目前未达大专学历的人有

人，已参加进修有3人，参加本科学历进修。开展岗位竞赛是一种好形式，我校结合市直举行的教师基本功比赛，举行了“六个一”的教学基本功比赛（即说一口标准普通话，上一节好课，写一篇好文章，写一手好字，答一份好卷，编一份好题）。为了把教师引上读书教研之路，在教师中开展读书活动，建立以科组为单位的读书小组，要求教师博览群书，潜心读好两类书：专业书籍和教育教学期刊。教师每人自费订一份教育刊物，学校征订了十多种报刊杂志，建立教师阅览室，供教师阅览，同时建立考核登记制度，开展一些读书心得交流活动、读书剪报评比活动。保证教师越教越有“源头活水”，让教师成为“能教好一门课，当好班主任，会搞教科研，教有特色”的“一专多能”的新型教师。

（三）给予指导，传授经验。

为了帮助教师提高教育教学技能、水平，学校邀请了市进修学校、市教研室的专家和教研员、学区机关工委的离退休老校长、老教师到校听课、评课、观摩视导学生日常管理，实行面对面的指导，这种指导既有理论的阐述，也有经验传带，青年教师体会深刻，进步很快。

（四）广开门路，走出去。

我们分期分批组织教师参加全国、省、市、区的各种教学观摩活动，去年安排音乐教师参加在杭州举行的全国中小学音乐评优课观摩，派出教导主任、电教实验骨干教师参加广东省小学教育专业委员会和广东省电教馆在深圳南山举办的＇99现代教育技术研讨会，还组织德育专干、大队辅导员、科级组长到广西梧州师范附小参观学习，通过这些活动，开阔了教师的视野，活跃了思维，吸收了素质教育的新信息，青年教师不断进步，教师的整体素质日益提高，教师队伍建设初见成效。

近两年来，通过岗位培训自我学习提高，老师们在自身素质有所提高。吴英智校长撰写的两篇文章入选全国性大型出版物《中华教育文选》和省级刊物《师道》下，刘玉芳、卢明老师的教学论文、总结入选人国性的征文比赛，文章刊登在《教育改革论文汇编》，梁帼暖老师近两年参加学区，市直举行的青年教师阅读评比和语文教师普通话比赛，分别获学区一等奖、市直二等奖。

二、坚持德育为首，让学校成为新世纪人才成长的摇篮。

学校是为社会主义现代化建设培养人才的地方，作为一所现代社会中的学校，应领社会优良风气之先和开社会优良风气之先，成为一座维护社会主流，伸张正义，昭示正确的价值观念，传播民族优秀文化的堡垒、灯塔和一块净土圣地。怎样才能完成这神圣使命呢？

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中强调指出：“抓好教育和青少年的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”这足以证明：教育的过程已经不再仅仅是知识的传递、传播的过程，更重要的是在传播中培养出人才。因此学校教育要为学生的终生着想，为学生的健康成长发挥主导作用。

国家教育部陈至立部长在《学习江泽民〈关于教育问题的谈话〉的报告》中指出：面向新世纪，我们必须清醒地看到，今天青少年成长的外部环境和他们身心发展特点都发生了很大的变化。一方面，西方敌对势力对我“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，同我们争夺思想阵地，争夺青少年一代，他们利用国际经济、文化、科技方面的优势，通过对我大量输出书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品，宣扬资本主义价值观。另一方面，我国正处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济的建立，使社会生活发生着深刻的变化。目前，社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及社会各种丑恶现象给青少年带来许多消极影响。另外，几千年的封建文化影响也仍然存在，这些必然从多层次、多角度影响青少年的理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。再有，在知识经济初见端倪的今天，利用高科技手段进行意识形态的渗透，对青少年成长的影响越来越大，由此看出，青少年思想教育工作内外环境更趋复杂，出现了许多新特点，新问题，面临严峻挑战。

面对青少年学生的教育所面临的复杂环境和新挑战，学校在实施素质教育的伟大实践中应努力探索，研究适应新形势下的思想教育工作的路子和方法。如何让学生在思想教育中形成的共同理想和信念转化为激励学生积极极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力？

如何培养学生崇尚真知，追求真理的科学态度和对提高识别真善美的能力具有重要影响的正确的世界观、人生观、价值观？

如何培养健康的人格？

如何让学校成道德进步、文明生长的源泉？

教育的实践证明，有效的思想教育工作应通过具体途径落实在学校教育教学的各个环节。简而言之，教育的意义就是教化一个人的人格。

就小学而言，学校教育的主要对象是未来十几年甚至更长时间才走上社会的儿童与少年。对他们的教育，是学校教育的重要组成部份。

教育规律的研究表明：教育应当使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，缺一不可。而思想教育是少年儿童的发展具有动力、保证作用。

我们学校开办虽然只有两年，但老师们多年来积极的教育实践。开展思想教育工作总的体会是：加强和改进教育工作，一点放松不得。

德育是什么？德育不是说教，更不是体罚命令。德育是春风化雨，是夜雨润花，是一种持之以恒的感染、熏陶和诱导，是创造各种条件，开展各项活动让学生去感悟、去心得，是将火热的社会生活引入学生的学习生活。

学校教育是一个具有鲜活的人，鲜活的思想，鲜活的情感的教育领域。我们的教育不能失去灵魂，我们开展教育时抓紧爱国主义教育、革命传统教育、时事政治教育、遵纪守法教育、社会公德教育、行为规范教育、艰苦奋斗教育、理想前途教育、生存和竞争能力教育、健康心理教育等十方面的教育。注重校内校外、课内课外的配合，处理好几个结合：

（一）德育与活动相结合。

以活动为载体，是学校德育落到实处的有效途径，我们以少先队为主阵地，寓教于各种活动之中。创新搞活“国旗下的讲话”。变以往的“讲话”固定是校长讲话为重大节日（如元旦、“六一”节、国庆）。每班选派代表在国旗下说三两句话。这样，全校的“讲话”就可以成了一篇学生成长路上庄严的宣言或雄壮有力的诗篇。平时周一的升旗仪式后的讲话，也安排党、政、工、团、队的主要负责人作演讲。改变了以前的“国旗下的讲话”只能是校长一人的单调、刻板的做法。

此外，每周轮值一个班选派升旗手，并在升旗仪式上安排一个环节，就是 介绍升旗、护旗手的事迹，激发学生争当升旗手的愿望和兴趣，同时也为全校学生树立了榜样。

通过这一活动，培养和升华了师生的爱国主义情怀。达到了教育的目的 ——人有人格，国有国格，人人都活出个好人格，才能融汇成好国格，爱国是第一人格。校园的生活是与社会生活连在一起的，并且是丰富多彩的，我们根据不同 时期的社会大事，组织开展活动，转变学生思想。如组织学生为灾区献爱心；为保护“母亲河”捐植一棵树，一亩林；为学校图书室和班级图书献（或借）一本书。同学们纷纷把自己平时积蓄的零用钱捐出来，寄出去作为一种责任，一种荣光。“3·5”学雷锋纪念日，组织师生“学雷锋事迹”，开展“讲雷锋的故事”比赛。“六一”节组织“家庭同乐”日活动。为了培养学生的自理能力、自主性，组织班级墙报评比，要求队干组织，自己组稿、抄写、编辑、绘画，为了培养集体凝聚力，组织班级之间的广播操、眼保健操比赛、拔河比赛。这些看似平常实质很有意义的活动，教育了学生该怎样做人，呼起了学生的责任，潜移默化地让学生幼小的心灵受到熏陶。

（二）德育与学科相结合。

学校的教育内容十分丰富，我们要求老师注意从各科教学中挖掘题材，注 意找寻教育点。使思想教育渗透于各科教学中。如一年级学了课文《人有两件宝》后，以“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”为主题，组织学生动手制作书签，兴行写字比赛、画画比赛。并把好的或有进步的作品展览，让同学互相一同分享劳动成果和欢乐。

（三）德育与指导学习、生活相结合。

我们要培养有良好人格的人，就要让孩子们有健康乐观的心理。学校开设 一个“心理健康教育”栏目，把贴近学生日常生活的心理问题拿出来组织讨论，围绕问题谈“为什么”、“怎么办”。引导学生该怎样处理日常中与老师、同学、父母、朋友相处间出现的心理问题。为了把机会给每个学生，我们尝试班干轮岗制，让每个学生抬起头来。为了引导学生平时要多读书，多关心生活，学校每年组织一次“头脑奥林匹克”运动会和“读好书做好人”的读书心得报告会。

（四）德育与校园文化建设相结合。

建设优美的校园环境，营造优良的校园文化氛围，令厅廊、教室高雅整洁，让校园的每一角落，每一堵墙都会说话，成为育人的场所，我们张贴宣传标语、悬挂名人画像，设置“十大”橱窗，宣传办学目标、常规教育、法纪教育、品德教育、艺术教育、国防教育、环保教育、科技教育等等。并由班主任组织宣讲每幅画、每条标语、每景物的内涵及意义，让校园成为文明的殿堂。

（五）德育与家庭、社会教育相结合。

为了让学校教育在家庭中得以巩固，把家庭的教育力量吸引到学校，我们 成立家长学校，指导家长学有关素质教育文件和家教经验。学校在每班设立《学生在校、在家表现手册》和《家教经验交流册》。意在提高家长家庭教育的水平。同时借助社会力量的支持，我们建立家长委员会，成立家长学校，聘请法制副校长，与交警、巡警、公安分局、派出所、街道办事处、当地驻军共建文明校。通过各种活动密切社区联系、互相沟通。学校作为学区关工委的联系点，做到定点、定时、定内容，并经常总结。爱到上级有关部门的好评。

我校开办虽只有两年，但社会、家庭对学校很拥戴。学校在家长中和社会上口啤很好，他们感到学校校风正，教师爱生勤教，学生勤奋好学，送孩子上这样的学校放心。听了家长和社会的评说，我们从心里感到安慰，学校提出的“让学生成长，让家长满意，让社会放心”的口号，正一步一步得以实现。学校的良好教育将会在学生的成长中发挥积极的主导作用。

三、面向课堂要效率，瞄准课外要兴趣。让素质教育走进校园生活，走进课堂。

一位教育家说，解放，解放校长，解放教师，解放家长，解放学生，解放，素质教育才有希望。这句话很深刻地道出了素质教育的实施和推行，要变革现行的教育体制，变革僵硬的教学方法，陈腐的教育观念等等，曾几何时，我们的教师手里都是拿着“三本书”（教学大纲、教参、教材）走上讲台，几十年一贯制的统一教研，统一备课，统一命题，统一考试，统一阅卷，统一答案，统一评分标准，这就把每个教师的个性和独特的风格都统一没了，这些模式多少年来统治着我们课堂制约着我们的教与学。

在已经步入二十一世纪日的今天，我们的教育非改不可。从校长到教师、家长要解放。同时，也要解放学生，解放孩子的大脑，使孩子们能干，解放他们的眼睛，使孩子们能看，解放他们的嘴巴，使孩子能说，解放他们的空间，使孩子们能到大自然大社会去取得更丰富的学问，解放他们的时间，给他们一些时间消化所学，让孩子们学点自己渴望要学的学问，干点自己喜欢干的事情。

要让素质教育走进课堂，就必须要改变“学生从来不会提出自己的问题或 困惑，从不能针对教师讲解的观点提出不同意见”；要改“经常是教师问，学生答，众学生听。”；要改“教师评价学生回答问题的质量，教师只叫优等生说出正确答案”。凡此种种现状，都是“客主错位、教与学错位、授知与育人错位，整体与个体错位”，的集中表现。我们要让学生在课堂上“活”动来，“动”起来，培养学生“爱提问题，多讨论，善思考”的好习惯，创造民主平等的气氛，让学生在课堂上“做一做”、“划一划”、“写一写”、“练一练”、“查一查”、“说一说”、“读一读”、“想一想”让更多的爱迪生从我们的课堂走出，在我们的手中培养；要克服灌输式教学，创造自主式。诺贝尔奖得者，著名科学家杨振宁说，中国的教育比较重灌输式，这个名词也许不太好，不过实质是这样。杨博士一语道破了我们课堂教学的弊端。我们要下决心改变课堂上很难留给学生一些充分思考的时间和相互质疑的机会。给学生点自主的机会。痛改“老师一讲到底”的顽症。要促进学生自主学习，主动发展就要努力实现强化教师角色换位，变“主宰”为“主导”；强化学生地位换位，变“被动”为“自主”。传统教学在应试教育的背景下，教师一直是主动的施教者，即知识的传播者、灌输者，课堂的主宰者。学生的听说读写活动，言行举止，无不以教师的意志为转移。因此，素质教育进课堂，学生的主体地位一定要落实。那就要从变换教师角色入手，让学生在一定的情境中，借助教师的启发和组织的讨论在同学的帮助下利用必要的资料自主地获得知识。这样，学生才是认知的主体，教师不过是教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。

让每一堂课都能“化深奥为浅显，化简约为具体，化平实为生动，化虚为 实”。学生在教师的指导下学会学习方法，掌握了学习规律，他就懂得了用教师指导的学习方法去寻找他所需的知识，再综合使用这些知识去进行新的创造。所以，对于人的创造能力的培养来说，有两个东西比死记硬背和灌输更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识，再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背和灌输，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。我们的课堂的归宿和出发点应该是这样。若果我的教学到达了这样一种境地，可以说，素质教育真正落实到课堂了。

四、体卫后勤工作是实施素质教育必不可少的工作。

两年来，重视体卫工作，树立“健康第一”的思想，执行《学校体卫工作条例》，积极开展各种体育活动，提高学生的身体素质。

1、完善了体育器材室内的装备功能，投入了一定的资金。

2、进行体卫工作的自我评估，促自我完善与改时。

3、成立了田径运动队，开展训练。

4、举行小小运动会，进行了拔河、脚踏车的比赛。

5、配合学生保健所做好体检、预防接种工作，大力宣传卫生保健、预防疾病的知识。出版报三期六版。

6、抓好“两操两活动”。举行两操赛，促进了“两操两活动”的规范。

7、建立卫生评比制度和保洁责任制，落实“每天一小扫，每周一大扫，节日或检查突击扫”的制度，保持了校容校貌整洁美观。

8、按上级要求，抓好计生工作。没出现违规现象。

第五篇：公司学习文稿

MRD鼎世集团每周一文（企业文化建设）

格力集团董事长董明珠：我的人才观、权力观和改革观

我在格力23年没有休过假。我出差有半个月、二十天的时候，出去了也不影响企业的运行，这可能是目前格力很大的亮点。

去年5月25日，从业务员做起的董明珠出任格力集团、格力电器董事长。

这个1954年出生在江苏南京一个普通人家的女子，成为如今商界赫赫有名的铁娘子。她强势又豪爽不拘束，行事果断，逼迫格力技术员进行突破式创新。

2012年，格力电器迈过年销售额千亿大关，这是国内首家超过千亿的家电上市公司，也是格力在进入“董明珠时代”的第一份成绩单。在2013冷冻（2012年8月1日到2013年7月31日）结束之时，董明珠纵谈了她的人才观、权力观和改革观。人才观：诚信、共赢

CSB：格力一直坚持走“专业化”的自主创新之路，这背后是优秀的人才团队的努力，和促进员工成长的完备机制。你能具体讲述一下格力的“人才观”么？

董明珠： 金融危机以来大家都在喊，实体经济没有办法生存下去的原因，外部环境有一定的影响，我认为更重要的是企业自身的战略定位，更多的时候看到的是短期的利益，而格力会总结经验，我们的长期发展在哪里。

企业要承担的社会责任决定了你的选择，尽管我们是竞争行业，难度很多，遇到了很多我们自己没有想到的问题和困难。但是我们坚信用自己的诚信去感动别人，可能需要有一个时间过程，但是我觉得这个时间过程要去承受，而不能因为外部的环境影响到我们的战略决策。

第一，在金融危机的时候我们做出承诺不裁员。不裁员怎么办，这些员工怎么生存下去？内部管理，成本控制，包括技术升级。

过去技术升级大家认为是改头换面，你是方的我变成长的，你是长的我变成圆的，我跟他们技术人员讲，这叫模仿型或者修改型，没有真正的创意。我们更多强调创新的突破，在这个领域里面，我们渗透到每一个人，不仅是技术人员，是每一个员工。我认为创新不是技术的变化，技术是创新的成果，更多的是企业文化的变化。我理解的创新，是我们发动所有的员工，一个普通员工都可以体现出创新能力，而且这种创新力量可以撼动所有的人，创新是一种自我挑战。我们当时在做800多亿的时候，员工已经是超过了9.4万人，去年做到1000亿，才8万人。

金融危机过去以后，紧接着我们国家面临着经济形势有可能下滑的这样不确定的条件，人人都有一种，好像有一点空气凝固的感觉，更加需要热情，激情和责任。

很多企业开始寻找更好的发展空间，当然有人做投资，搞金融了，搞投资了，搞房地产，我们依然坚持在技术领域突破走专业化道路。我坚持一个企业要对社会负责任，我们天天搬家，到劳动力成本最低的地方，如果一个地球都搬完了还有劳动力成本最低的地方吗，没有。我说格力电器永远不会离开中国，既然是中国企业，要把国家的发展和自己联系起来，对外的扩张是需要的但不是简单的为应付劳动力成本而转移。

第二，我们的员工工资不断增加，今年人均工资加600元/月，8万人，一年要加多少钱，数字一加自己一看吓一跳，但是必须加，因为企业在发展，就是为了使员工生活得更好，而不能使他们在水深火热之中。我们还不是简单的加工资，这样也是不可持续的，可持续的是培养每一个员工，觉得人生价值能够有体现，包括我们帮助很多农村户口员工转成非农户口，以及对员工的技能培训。格力电器的发展，我认为就是一点，诚信，共赢，这四个字不要忘记，就有办法能够面对现实问题，找到解决的办法。

一线员工一人一居室，我相信日本企业都没有这样的条件，全世界目前都没有的，我提出这个方案的时候，大家觉得很吃惊，就问我为什么要这样做，我觉得是与时俱进，我们现在不是70年，80年的时代，今天随着生活环境的变化，人们追求的东西已经不同了。“90后”的孩子从小是独生的，生活环境，接触的东西都是不一样的，白天上班，晚上回到房间几人在一起，孩子会感觉自己被约束了，没有自我的空间。这样我们就不能培养出更多的尖端型人才。我们搞一人一居室，通过环境的改善来培养一部分优秀的精英。有的时候我看到日本的企业，看起来很优秀，但是我讲句不客气的话，他们还沉浸在过去的管理模式。我认为好的企业不仅要有诚信和共赢的思想，更重要的是与时俱进。

权力观：下放、透明

CSB：有人认为，现在格力大权都在董明珠手里。一旦没有董明珠，格力会如何发展？董明珠：一个领导者对企业没有影响是不可能的，我希望有一个正确的影响。

追逐利益的，我视同为商业精神，因为商人的责任要相对小一点，从上游把货拿来转手卖掉以后，这个过程就完了，不承担更多的责任。我2003年提出工业精神，慢慢地在格力电器的发展过程中渗透，到今年为止，很少听到有人报告因为质量问题我们停线了，这就是我们的进步。我们的报刊栏，我自己看到也感觉挺搞笑的，一线工人也会谈很多的观点，是我们平常渗透管理的要求，使他们能够有这样的意识，我不敢讲没有董明珠的影子，我倒希望这个影子能够延伸，影响每一个人。

任董事长以后我更多的是权力下放，企业大了以后要求公开透明，越公开透明领导的权力就越小，也可以说越大，大和小取决于这个权力用到哪里，如果服务于别人可以无限大，但是用于自己就无限小。我想在公司做一个什么事情都很困难的，因为有完整的流程，所以做不到。过去是讲总经理管大事不管小事，我跟别人是相反的，我认为总经理是管小事不管大事的，如果一个企业小事都不出不可能有大事，我更多的是抓细节管理。

昨天我进了大堂，闻到一股异味，我问他们闻到没有，他们不以为然，我问他们闻到了为什么不找原因，当我们的客人，包括我们自己人站在这里是什么感觉。今天早上告诉我说查到了，是因为卫生间装修的时候管道没有出水管。这件事可以慢慢地带动他们，让他们知

道我应该管小事，每个人都管小事就没有事了。

我也不否认，长期以来我是属于自我挑战型的，就像人家讲的，有点自虐狂，我认为放纵自己是对别人的虐待，特别是作为制造业，更应该有这样的一种精神才行。在这个过程当中，有的时候回头想想，我说很难辩解清楚值得不值得，有一点庆幸的，我不是一个很富有的人，但还是受别人尊重的。

比如我经常在机场，甚至于到台湾，安检员盯着我看，说我是不是董明珠，我说为什么这么问，他说我看像，他家用的是格力空调，这种感觉，是用钱买不来的。我们公司的员工愿意在这里长期工作，不仅是因为一人一居室的房子给他们带来了生活上的改变，更多的是带来了一种安定感。我们的叉车工讲，他拿身份证，变成珠海人的时候真正的流泪了，多少人用仰慕，羡慕的眼光看着他，我更加下定决心，快速地让更多的农民工转换成为珠海人，让更多的优秀员工愿意在格力干一辈子，只有这样呵护他们，他们才会尽心尽力地做。很多人觉得有股权，好像就会为这个企业卖命，我还不这样认为，我一直主张不用钱作为条件鼓励他们积极向上，更重要的是追求精神上的心心向上为目标，在这方面我还是坚持文化培育，8万员工每个人持有股票也不行的，大家说我有权益要发表我的权益，始终有新的矛盾发生。

我在格力23年没有休过假。我出差有半个月、二十天的时候，出去了也不影响企业的运行，这可能是目前格力很大的亮点。过去很多干部不知道自己应该干什么，现在大家清楚了，我要做什么，我必须做什么，这是一个很大的变化。

改革观：坚持市场化

CSB：格力员工的人文培育是什么样的理念？

董明珠：这次我跟大学生讲，我们读书的时候，尽管我们有这样那样的想法，但是我们基本是依赖型的，而一旦走向社会成为创造型的，要从一个不负责任，到负责任的转变。就算不是一个你喜欢的职业，你走上这个岗位的时候，你要对这个岗位负责任。到格力电器来的大学生都分配在不同的岗位，比如研究院，技术部，出口部，搞营销，但是每个人都有三个月的一线实习期，我说我不敢保证你们都成为人才，这取决于你们自己的选择，如果感觉三个月的锻炼很辛苦，就是混也要混下去，如果就想坐办公室，以后可能不会成为人才，我不断的灌输他们秉承这种创业精神，或者是奋斗精神。

CSB：对于接下来经济方面的改革有哪些比较迫切的希望或者建议。

董明珠：我建议往市场化，一定要是市场的方式，政府更多的是做环境管理，在营造公平公正的法制环境方面做文章，尽量地让企业能够市场化，只有市场化的竞争中才能推动行业的进步和发展。比如节能惠民政策，这几年实施下来有好的一面，推动了产业升级，同时带来了一些不利的东西。政府应该做更加有利于大家的共同利益的一些政策的制定，比如说我们现在讲家电，格力空调用了20年了，超过20年的消费者还在用，本身就不节能，也增加了不安全的因素，我觉得国家如果把节能政策换成一个使用年限的限制，对拉动内需有好处，对消费者的安全有好处，对企业的发展有好处。

此外，我认为税收不在高和低，而在于公平不公平，税收在于可操作，比如贴在墙上，这个该交，那个该交，现在就怕有交有没有交，不在税的高低而在于公平，透明性。