第一篇:大班主题说明:春夏秋冬
主题活动:春夏秋冬
主题说明
寒冷的冬天渐渐过去,温暖的、充满生机的春天不知不觉来到了我们中间,春天是一个什么样的季节呢?有什么特点?春天的后面又是什么季节?为什么一年四季气候呈现明显的不同?季节的变化对人们的生活有哪些影响?四季中常见的树木花草有些什么变化呢?“春夏和秋冬”的主题活动脉络将幼儿带入他们急欲探究的天地,激发幼儿用自己的眼睛去观察、感受天气的变化,周围环境和动植物的变化。教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时,将为其创设自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对春夏秋冬的认识,四季轮换的顺序,从而让孩子了解四季的变化与人们生活的关系。
主题目标
1、感受风、雨、云、雷等自然现象的不同变化,理解天气与人们生活的关系。
2、了解、比较四季的特征,初步了解轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、了解四季中常见的花草树木和它们的变化,体会爱护它们的意义。
家园共育
1、家长和孩子一起从各种渠道来听天气预报,如电视、电脑、广播、手机等,一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象,使孩子们感受天气的变化以及与人们生活的关系。
2、家长有意识地通过图片、上网等各种形式,并带领孩子一起到大自然中找找关于季节的特征,让孩子了解四季的明显特征并鼓励其和同伴分享交流
3、家长为孩子提供种植的材料进行种植活动:植物种子、种子发芽,同时支持孩子将植物种植带到幼儿园,与同伴一起观察、照料,培养孩子对植物生长的探索兴趣和责任心。
第二篇:大班主题 春夏秋冬
大班主题
春夏秋冬
主题说明:
冬去春来,四季不断地轮换。三月春意盎然,万物复苏。
春天的到来使孩子们那么兴奋,他们通过自身的生活经验,知道了四季的轮换规律,但小脑袋里仍然装满了问题,他们急切地想了解多变的自然现象:四季为什么轮换?四季是怎么形成的?风是怎样产生的?为什么春天来了小草就变绿了?彩虹到底有几种颜色?天上的白云为什么一会儿像绵羊,一会儿像狮子?我们怎样才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那样的不可思议,让幼儿惊叹不已。
主题活动“春夏和秋冬”中,我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的,让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征,比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,并感受季节的变化对人们生活得影响。
我们将引导孩子关心自然,从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切,激发孩子对生活得热爱,对自然界的变化感兴趣,在探讨的学习过程中,到大自然中去找找答案,到大自然中去收集自己所需要的材料,让孩子们利用身边的资源,使他们有更多的机会亲近大自然,形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度,在已有的经验基础上,运用多种手段和方法表达自己的想法,形成新的经验。
主题目标:
1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象,注意它们的不同变化。感受天气的变化,了解天气与人们生活的关系
2、比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。
3、了解四季中常见树木花草和他们的变化,乐于参加照顾树木花草的活动,体会爱护他们的意义。
主题反思:
“一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有它独特的魅力”。
随着主题活动的结束,小朋友对四季有了一定的认识和了解,也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长,幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象,从单一走向了连贯,从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动,我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台,让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动,感知比较一年四季大自然中各种事物的变化,全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征,了解四季变化的顺序,并感受季节变化对人们活动的影响。
活动开展过程中,我们还结合主题进行了主题墙饰的布置,把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前,在主题墙上,我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季,在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”,分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料,各自喜欢的季节的理由,照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识,同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索,如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体,在有暗示的环境中加以验证,是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点,我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料,“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来,使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展,我们继续提供适宜的活动材料,运用环境的暗示,支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设,孩子们在自主探索的学习过程中,发现问题时,老师及时点拨,每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。
大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境,给我们提供了丰富的资源,我们带着孩子走进四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。
不一样的我”主题活动反思
一、主题由来
近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析(一)
案例实录:
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中,孩子们发现自己最大的变化在身高,活动中引导孩子用不同方式进行比较,在用尺进行身高的比较中,孩子有困难了,有的说自己身高是110米,有的说是110,没有单位的,有的还拿出妈妈量衣服的尺,用尺对比着试图说出自己的身高,最后出现了“大人国”,身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇,于是,在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习,孩子通过学习知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次请他们自己去测量身高是,他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了,他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的,他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高,同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了,现在学会的本领又多了,甚至有中小大人的感觉。
活动反思:
这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了
自己长大的喜悦,他们学会了自己去超市购物,他们开始关心自
己身边的人,他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动
内容是依据《纲要》,围绕学期目标而进行的。但活动中,如:我
认识的钱币中,孩子分、角、元分不清,老师大可让孩 在这次的活动中,这些问题确实存在,在孩子们争论时我没有马上参与,而只是作为一个旁听者,因为现在的孩子见多识广,在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的,重要的是他们掌握一种方法,一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后,终于达成共识,身体包括躯干,手臂、手、腿、脚等,在孩子不再有异议时,再次找找身体哪些地方会动,第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法,总结后让孩子再去找,而是只把他们的疑惑点解释一下,大家达成共识,再次再原有基础上继续开展活动,此时,他们会选择自己喜欢的方式去找,或是相互交流,或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中,我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多,孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。
案例分析
(三)案例实录:
主题活动:小小食品检验员
活动要求:
1、形成食品保质概念,在饮食方面有初步的自我保护意识
2、寻找和发现外包装上的保质期,学习推算食品保质期。
活动准备:
1、布置超市情景,整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动过程:
环节一:情景表演
快过节了,超市很忙,经理想请小朋友帮忙,把进的货放到货架上好吗?
1、幼儿搬运货品并分类,根据货架指示牌摆放货品
2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖,每份食品都印有它的保质期,把过了保质期的食品挑出来。
经理(老师)验收,和幼儿共同寻找食品的保质期:
1、为什么把这些东西挑出来?从哪 找到保质期的?
2、保质期一般会印在外包装的什么地方?
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结:保质期印在外包装的上端中缝湖底部,有的印的是凸出的字。
环节二:认识保质期
1、怎么知道它是过期食品?它的保质期是怎么写的?
2、怎样来看保质期?怎样知道食品是不是在保质期里?
3、拿几样食品让幼儿比较,哪样更新鲜?哪样不新鲜?
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三:再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期,直到完成任务。
环节四:保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗?为什 么
活动主题:超市购物
活动目标:
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
活动准备:
1、事先选择好购物地点。与营业员联系,取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程:
一、参观超市:
1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了,将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方法。
第三篇:大班主题:春夏秋冬
春夏秋冬
主题目标:
1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象,注意它们的不同变化。
2、感受天气的变化,了解天气与人们生活的关系。
3、比较四季的明显不同,初步了解四季轮换的顺序。
4、了解四季中常见的树木花草,乐于参加照顾树木花草的活动,体会爱护它们的意义。
活动参考:
1、日常活动:
◆ 与幼儿一起收集有关四季的资料,了解四季的明显特征。◆ 与幼儿一起走走、看看周边环境的变化。
◆ 引导幼儿关注气象的变化,并做好每日的气象记录,争做气象预报员。◆ 与幼儿一同放飞风筝,感受风向的变化。◆ 认识与“春、夏、秋、冬”相关的词汇。
2、环境创设:
◆ 在墙面上创设与四季相关的背景,展示幼儿的各种作品。◆ 利用角落,提供树干,幼儿制作柳条或树叶,进行粘帖。◆ 在自然角中,养殖动物、种植植物,并观察记录它们的生长变化。◆ 创设四季的不同版面,区分四季的不同特征。
3、家园共育:
◆ 家长与孩子一起收集有关四季的资料(四季的花、蝴蝶标本等)。◆ 收集孩子与父母在不同季节拍的照片。◆ 和孩子一同逛花市,认识四季不同的花。◆ 邀请园艺师来园,展示插花艺术,幼儿合作插花。◆ 结合植树节活动,与幼儿种植树苗,爱护绿化。
4、区域活动: ◆ 四季拼图: 材料提供:四季拼图 玩法提示:
1、根据四季的特征进行拼图。
2、按图中的人物、活动情景自编小故事。◆ 美丽的风筝:
材料提供:各种不同质地的纸、记号笔、油画棒、薄竹片 玩法提示:
1、幼儿根据实物或图片,合作制作风筝。
2、用各种方法打扮自己的风筝。◆ 落叶画:
材料提供:树叶、纸、油画棒、剪刀 玩法提示:
1、收集各种不同的落叶,根据需要剪贴成各种作品。
2、利用树叶和颜料进行拓印。
3、将树叶放在纸下,尝试树叶印画。◆ 手工制作花朵:
材料提供:马夹袋、吸管、广告纸、剪刀、制作的示意图 玩法提示:
1、依照图示步骤,尝试制作不同的花朵。
2、用制作的花朵在墙面上布置出美丽的花园。◆ 找错:
材料提供:四季图片(有错的)纸、笔、油画棒 玩法提示:
1、选择四季的图片,仔细观察查找图中错误的地方。
2、试着纠正错误画面(可以根据已有经验再画)。
5、集体活动: ◆ 云彩和风 ◆ 我和风儿捉迷藏 ◆ 听雨 ◆ 四季花开 ◆ 参观花市 ◆ 插花 ◆ 美丽的鲜花港 ◆ 我家门前的苹果树 ◆ 一棵小桃树 ◆ 古华公园找春天 ◆ 超市里的一年四季 ◆ 魔法奶奶的电话
方案设计: 活动名称:云彩和风
活动背景:
孩子们观察了天上的云,进行了“我给云儿拍张照”活动,有的孩子提出:云没有变;有的认为它一直在变。渐渐发现:原来云的变化比较慢。于是,我们请孩子们回家利用双休日,花多一点的时间观察云的变化。几天后,孩子们有了丰富的经验积累,开始议论自己看到的关于云的变化,活动在孩子们高涨的积极性中开展了。
活动目标:
1、有兴趣观察云,注意它们的不同变化。
2、大胆地表现云的不同变化。活动准备:
云变化记录、图书《云彩和风》、绘画材料、棉花等。活动提示:
一、交流分享
幼儿拿出自己在周末观察云时的记录进行交流、分享。
二、欣赏散文诗
1、引导幼儿观察图片,看看云还会变成什么样?
2、是谁帮助云变成各种模样?
3、引导幼儿翻阅图书,念念散文诗。
4、为什么说云儿最有趣,风儿最能干?
三、表现活动
1、尝试用棉花表现出云的变化。
2、对自己的作品进行创编活动。
活动名称:我和风儿捉迷藏
活动背景:
为了丰富幼儿的户外活动玩具,老师让孩子们回家和爸爸妈妈一起合作做风车,在玩风车的过程中,他们对风产生了兴趣。王高麒说:“我跑得快,风车也转得快”。马瑞骐说:“有风的地方,风车就会转起来------”。于是,“我和风儿捉迷藏”这个活动就产生了。
活动目标:
1、有兴趣观察风的自然现象,了解风和人们生活的关系。
2、在游戏中了解风车转动与风力大小、风向的关系。活动准备:
风车人手一个、纸箱等。活动提示:
一、去户外找风
1、用眼睛找风:如小草在摆动,树叶在摇动,红旗在飘动等。
2、用耳朵找风:区别不同的风声。
3、在自己的身体上找风:如头发飘动起来,脸上有些凉。
二、游戏:躲风
1、讨论:什么地方吹不到风?
2、幼儿自己找地方躲起来。
三、玩风车
1、边玩风车边观察风车转动和风的关系。
2、讨论:你发现了什么秘密?幼儿交流、分享。
活动名称:听雨
活动背景:
雨是一种非常自然的现象,春天也是雨出现最多的季节,孩子们对雨也是很喜欢,他们喜欢在雨中走的感觉,他们喜欢听下雨的声音,组织孩子们开展听雨的活动,也正是满足了孩子们这样的好奇,同时也可以让孩子们在真实的情景中,去体验雨天的的各种声音,并且以不同的方式表达他们的感受。
活动目标:
1、感受雨的不同声音,并且用不同的方式表达自己的感受。
2、体验雨天和人们生活的关系。活动准备:
选择雨天、圆珠笔、吹塑纸、各种雨具。活动提示:
一、谈话:
1、说说下雨天来幼儿园的路上听到的各种声音。
2、这些声音的有什么不一样?
3、这些声音是哪里来的?
二、欣赏散文诗:听雨
1、欣赏散文诗
2、续编诗歌,将其它雨中的声音编到散文诗中。
三、刻刻印印小雨点
用圆珠笔在吹塑纸上刻印小雨点,想象它落在哪里。
活动名称:四季花开
活动背景:
春天,是一年中最美的一个季节。特别是各种各样的鲜花,将春天打扮得更加的美丽。我们的孩子对于春天各种美丽的鲜花产生了浓厚的兴趣,时常问老师:这是什么花,它叫什么?春天还有那些花开了?„„根据孩子们的兴趣,我们便一同生成了这个活动。
活动目标:
1、在交流分享中了解四季一些常见的花卉,及花卉的不同特征。
2、学习简单的统计记录方法,有初步的逻辑思维能力。活动准备:
四季花卉的资料、将教室一角布置成一个花展、幼儿统计表、各种花的小图片、文字。活动过程:
一、交流分享
1、幼儿交流分享花的秘密。
2、尝试将四季的花卉进行分类。
二、统计记录
1、出示统计表:(出示花卉文字和图片)幼儿说说自己的发现。
2、提出要求:用自己的方法把花展里或者你知道的花按照他们的开放季节分一分。
3、合作记录
4、交流记录情况
5、出示大的统计表,根据幼儿的发现,记录在大表格里,并贴上相应的文字。
三、延伸
师生在班级环境中共同布置花展。
活动名称:参观花市
活动背景:
孩子们对花情有独钟,许多孩子还能说出花的名字、花的形状、花的作用。他们说:“我妈妈生日的时候朋友送了一束百合花,祝妈妈象花儿一样年轻漂亮!”;“三八节的时候我送了妈妈一束康乃馨,祝妈妈永远健康美丽!”看到孩子们对花儿这么感兴趣,老师马上想到菜场路上有一个花市,可以让孩子们看到各种各样的鲜花,还可以让他们了解一些鲜花包扎和插花的艺术。
活动目标:
1、了解春季常见的鲜花,感受插花给生活带来的美。
2、乐于参加照顾花草的活动,体会爱护它们的意义。活动准备:
和花市联系,插花表演。活动提示:
一、观察各种鲜花:
1、你在花市里看见了什么花?
2、各种花有什么不同?
3、你知道它是什么季节开放的?
二、观看插花表演:
1、请出阿姨,观看她表演的插花艺术。
2、为阿姨的插花取个好听的名字
3、你喜欢插花吗?为什么?
三、游戏:四季花开
边念儿歌边做动作,表示四季花开。
活动名称:插花
活动背景:
这天带孩子们到花市去参观,他们被各种各样的鲜花吸引,一个个都七嘴八舌的议论纷纷。花市上的阿姨还给孩子们介绍花的不同品种,并且为他们表演了一下插花艺术,这下,引起了他们对插花的极大兴趣。有的问:“阿姨,你为什么要把各种花插在一起呢?”有的说:“这盆好看的花一定有名字的吧?”“我们买些花,回去也插一下吧„„”于是,插花的活动就这样生成了。
活动目标:
1、了解春季常见的鲜花,喜欢插花艺术。
2、尝试给插的鲜花取名字,体验插花的乐趣和它给生活带来的美感。活动准备:
1、各种新鲜的花草、花泥
2、插花艺术图片做成课件,联系花市的工作人员 活动提示:
一、欣赏:美丽的插花
1、欣赏课件。
2、请花市的工作人员表演插花。
3、说说自己认识的花名。
二、讨论:
怎样才能让插的花变得更好看。(颜色的搭配和高低的不同)
三、插花
1、小组讨论:插花的选材和搭配的方法。
2、选择自己需要的花草。
3、合理布局、设计,合作插花。
4、给自己的插花取一个好听的名字。
四、交流、展示自己的作品。
活动名称:美丽的鲜花港
活动背景:
春天是百花齐放的季节,各种美丽的花争奇斗艳。在南汇的鲜花港里我拍摄了许多花的照片和一些荷兰风情的照片。并在班级的新闻角里把这件事告诉了幼儿,一下引起了幼儿的兴趣,都争着问我有关鲜花港的问题。看着孩子们这么感兴趣,想到前一阶段带孩子去参观过花市,又进行过插花。孩子的对花的经验已经积累了不少。如果把它设计成一次活动,对提升幼儿的经验会有帮助的。而且也是一种资源的利用。“美丽的鲜花港”活动就此产生的。
活动目标:
1、了解花的不同品种的名称及特征。
2、感受花给人们生活带来的美。活动准备:
课件制作、纸、剪刀、活动提示:
一、观看课件
1、出示课件照片一,让幼儿猜猜老师这张照片是哪里拍的?你是从哪里看出来的?
2、看照片二:看看这张照片上老师的表情怎样?为什么笑得这么灿烂?(感受花为人们生活带来的美)
二、认识各种花
1、边看课件和老师一起认识鲜花港了的鲜花。(引导幼儿说说花的外形、颜色等)
2、了解一些荷兰的风情。(风车、乳牛)
三、幼儿操作
1、如果我们也来设计一个鲜花港,你打算种一些什么花?
2、幼儿用自己喜欢的方式来做花。(画画、折纸、剪纸、印画)
活动名称:我家门前的苹果树
活动背景:
幼儿观察四季的变化很多都是通过周围的植物,而树的变化是最明显的,孩子们也非常有兴趣去观察它们。但是,在生活中,我们也经常会发现孩子们对花草树木无意的破坏行为,希望通过孩子生活周围的故事,引发孩子的共鸣,从而让孩子们能主动地去爱护周围的自然环境。
活动目的:
1、了解在四季中不同照顾苹果树的方法。
2、乐于参加照顾树木花草的活动,体会爱护他们的意义。活动准备:
苹果树生长过程的插入材料 活动提示:
一、欣赏故事,引发讨论 出示苹果树插入材料,边讲故事边引发幼儿思考
1、苹果树为什么会不长新叶呢?
2、为什么要帮苹果树修剪树叶呢?
3、我们怎么照顾苹果树呢?
二、保护树木
1、为什么我们要保护树木呢?
2、幼儿自由想象画出各种保护树木的方法,并介绍给同伴。
三、幼儿各自结伴,在幼儿园里认领一棵树,不定时的去为它浇水,观察树木的变化过程并记录。
活动名称:一棵小桃树
活动背景:
在带幼儿参观了桃园后,孩子们对桃花、桃树有了浓厚的兴趣。他们会在一起做桃花,但对桃树的生长过程却不太了解。有的孩子说:“桃花掉了就会长出小桃子。”有的则不同意:“先长叶子,再开花,然后长出桃子。”大家争论不休,于是,希望通过这次活动,让孩子们更清楚地了解桃树的生长过程。
活动目标:
1、了解桃树的生长过程和它的四季变化。
2、喜欢桃树,愿意爱护桃树。活动准备:
桃树生长过程的粘贴材料若干份 活动提示:
一、操作活动
1、幼儿各自把粘贴材料排列成桃树的生长过程。
2、交流各自的排列方法并说出理由。
二、理解故事
1、听故事《一棵小桃树》
2、结合故事讨论: 1)小桃树为什么哭?
2)小桃树是先长叶还是先开花? 3)它什么时候才开始结果?
三、第二次操作
1、调整自己的排列方法
2、交谈听故事前后对桃树生长的不同认识
四、延伸
还有哪些树也是先开花后长叶?
活动背景:
春天来了,古华公园的柳树都发芽,迎春花儿都开放了。如此春意浓浓的情景,到处都洋溢着春天万物苏醒的气息。“老师,我昨天去古华公园了,好美丽啊,好多花儿都开放了,明天我把照片拿来吧。”“是吗?明天拿来和大家一起分享一下你的快乐吧。”忽然想到,为何不趁着这个时节带孩子们去一下公园走走,既是一次远足活动,又可以让孩子们找一找春天呢?让孩子们在大自然中感受春天的气息。
活动目标:
1、知道春天是一个万物苏醒的季节,寻找春天的足迹;
2、感受春天的美丽,喜欢大自然。活动准备: 记录的纸和笔 活动提示:
一、观察春天美丽的景色
1、春天的古华公园有什么变化?
2、找找春天里有哪些花开放了?
3、柳树和小草有什么变化,请你用一句优美的话来赞赏春天的景色。
二、说说春天的风吹在身上的感觉是怎么样的?感受春天的温暖。
三、护绿小卫士
1、来到中班认领的绿地,观察树木,并为打扫绿地,关心爱护我们的小树。
2、对小树说一句悄悄话。
活动名称:古华公园找春天
活动名称:超市里的一年四季
活动背景:
随着季节的转换,孩子的吃、穿和周围的环境等都随着季节的变化而变化着。早晨来园,听到孩子们在讨论谁少穿了一件衣服,谁没带手套;有的说:爸爸去大卖场买了个电冰箱,有的说:妈妈在超市里买了冰激凌„„。孩子们的随意谈话成了热点,渐渐引发了去参观超市的愿望。因此生成了这样一个参观超市的活动。通过参观活动,能让孩子通过观察、比较来感受季节的变化,由此希望能提高孩子对感受事物变化的敏感性。
活动目标:
1、观察、比较超市里的货物所代表的不同的季节特征,感知超市里的货物的四季变化。
2、感受季节的不断变化对人们生活的影响。活动准备: 围巾、手套、参观超市的前期经验。活动提示:
一、参观前经验交流
1、讨论:在超市里,你看到什么货物?
2、说说这些货物适合使用的季节。
二、参观超市
1、进入超市,分类记录超市里与季节相关的物品。
2、交流各自的记录,说说超市里是什么季节,根据记录说说理由。
三、制作采购单
1、相互商量,在当季超市里还需要哪些货物。
2、几人合作,共同用图画的方式为超市制作一张采购单。
活动名称:魔法奶奶的电话
活动背景:
幼儿对四季里有些什么兴趣很浓,在几次的活动中,对于这方面的内容也有些了解,但有时候又有些争论,因此有必要对他们进行经验的提升。正巧,发现教材中有一个关于这方面的故事,因此我们就结合故事设计了这样一个活动。
活动目标:
1、感受四季的明显不同,了解四季的轮换。
2、有创造性的丰富故事的内容。活动准备:
魔法奶奶的电话(四个键上分别写着春夏秋冬,背面分别有一张表示季节的图)、四季图片。
活动提示:
一、出示魔法电话
1、观察了解魔法奶奶的电话,发现它的特征。
2、分别拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。
二、听故事
1、边听故事中边讲述春夏秋冬的特征。
2、用图片表示四季的轮换。
三、讨论:哪个季节好?
四、续编故事
幼儿根据这些讨论的内容尝试续编故事。
第四篇:大班主题 春夏秋冬 教案
大班主题
春夏秋冬
主题说明:
冬去春来,四季不断地轮换。三月春意盎然,万物复苏。
春天的到来使孩子们那么兴奋,他们通过自身的生活经验,知道了四季的轮换规律,但小脑袋里仍然装满了问题,他们急切地想了解多变的自然现象:四季为什么轮换?四季是怎么形成的?风是怎样产生的?为什么春天来了小草就变绿了?彩虹到底有几种颜色?天上的白云为什么一会儿像绵羊,一会儿像狮子?我们怎样才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那样的不可思议,让幼儿惊叹不已。
主题活动“春夏和秋冬”中,我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的,让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征,比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,并感受季节的变化对人们生活得影响。
我们将引导孩子关心自然,从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切,激发孩子对生活得热爱,对自然界的变化感兴趣,在探讨的学习过程中,到大自然中去找找答案,到大自然中去收集自己所需要的材料,让孩子们利用身边的资源,使他们有更多的机会亲近大自然,形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度,在已有的经验基础上,运用多种手段和方法表达自己的想法,形成新的经验。
主题目标:
1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象,注意它们的不同变化。感受天气的变化,了解天气与人们生活的关系
2、比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。
3、了解四季中常见树木花草和他们的变化,乐于参加照顾树木花草的活动,体会爱护他们的意义。
主题反思:
“一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有它独特的魅力”。
随着主题活动的结束,小朋友对四季有了一定的认识和了解,也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长,幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象,从单一走向了连贯,从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动,我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台,让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动,感知比较一年四季大自然中各种事物的变化,全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征,了解四季变化的顺序,并感受季节变化对人们活动的影响。
活动开展过程中,我们还结合主题进行了主题墙饰的布置,把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前,在主题墙上,我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季,在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”,分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料,各自喜欢的季节的理由,照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识,同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索,如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体,在有暗示的环境中加以验证,是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点,我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料,“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来,使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展,我们继续提供适宜的活动材料,运用环境的暗示,支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设,孩子们在自主探索的学习过程中,发现问题时,老师及时点拨,每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。
大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境,给我们提供了丰富的资源,我们带着孩子走进四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。
[元宵节主题活动方案]:欢乐元宵节
[活动目的]
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣,体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
[活动准备]
1、做元宵需要的材料:糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
4、布置好活动场地。
[活动过程]
一、开场白(以喜洋洋音乐为背景音乐)
(教师和幼儿站立在前面)尊敬的各位小朋友们:大家好!今天我们大三班教室里喜气洋洋,热闹非凡,因为我们马上就迎来我们的元宵节,孩子们,你们高兴吗?为了迎接我们元宵节的到来,我们一起给他们表演一个节目,好不好?
二、(小朋友们表演的真棒,请大家送给他们一点掌声,好吗?)孩子们请坐,老师知道你们不仅节目表演的好,而且都是爱动脑筋的小朋友,下面老师就来考考你们,哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、打灯笼等)小朋友们真聪明!老师补充材料:元宵的来历
三、小朋友们看,今天高老师给你们带来了几样礼物,(教师展示几种元宵)问:这是什么? 你知道它是用什么材料做成的吗?(糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等)孩子们,元宵这么漂亮,课前我们准备好了这些材料(展示做元宵需要的材料)你想用这些材料来做元宵吗?
四、大家先不要着急做,谁知道元宵分几部分?元宵是什么形状的?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明,我们现在就开始做元宵。
五、小朋友们,我们这里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃,谁做得多,谁吃的多。
幼儿开始制作,教师给以适当的辅导和帮助。(放背景音乐喜洋洋)
六、幼儿展示自己的作品。
现在,小朋友们都已经做完了,我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数,给小朋友煮元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友们仔细观察,看元宵在煮熟前后有什么变化?(元宵煮前沉在锅底,煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友们越来越聪明,也越来越善于观察了。好,现在我们就来享受我们自己的劳动成果。
八、教师总结
今天,小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光,我们不但知道了元宵节吃元宵,还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识,还学会了观察。只要我们平时稍加留心,在我们的身边,有许多地方非常的奇妙,值得我们我们去看。
本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐
第五篇:主题说明春夏秋冬
主题说明:春夏秋冬
春天的到来使孩子们那么兴奋,他们通过自身的生活经验,知道了四季的轮换规律,但小脑袋里仍然装满了问题,他们急切地想了解多变的自然现象:四季为什么轮换?四季是怎么形成的?风是怎样产生的?为什么春天来了小草就变绿了?一切的一切是那样的不可思议,让幼儿惊叹不已。
主题活动“春夏和秋冬”中,我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的,让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征,比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,并感受季节的变化对人们生活得影响。我们将引导孩子关心自然,从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切,激发孩子对生活得热爱,对自然界的变化感兴趣,在探讨的学习过程中,到大自然中去找找答案,到大自然中去收集自己所需要的材料,让孩子们利用身边的资源,使他们有更多的机会亲近大自然,形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度,在已有的经验基础上,运用多种手段和方法表达自己的想法,形成新的经验。主题目标:
1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象,注意它们的不同变化。感受天气的变化,了解天气与人们生活的关系
2、比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。
3、了解四季中常见树木花草和他们的变化,乐于参加照顾树木花草的活动,体会爱护他们的意义。
家长工作:
◆ 希望家长协助收集有关春夏秋冬的图片。
◆ 主题活动开展以后,我们希望您在日常生活中引导孩子关注季节、天气的变化。◆ 收集有关四季的植物、风云的变化等各类信息、书籍。