大班主题说明：我自己（5篇材料）

第一篇：大班主题说明：我自己

主题名称：我自己

主题说明：

随着幼儿逐渐长大，他们自我情绪的表达与调节直接关系到其在群体中与他人的关系，学习了解他人的心情，并让别人发现和欣赏自己的独特之处，都体现了幼儿想与人交往的愿望，而对运动量逐渐增大的大班幼儿而言身体各个部位的活动能引起他们的兴趣，自身的保护也变的前所未有的重要。身体与影子之间的奇妙关系也能引起幼儿的探究愿望。而老师必须在此过程中为幼儿创设可以探索与发现的环境，利用身边的多种资源，为幼儿的探索学习提供机会。

我自己这一主题很适合幼儿，“我”是幼儿生活中最熟悉的人。在生活中和“我自己”相关的内容很多，比如脸上、身上的标记，会变的影子等，这些内容都能引起幼儿对自己的关注，我们选择利用这些内容开展各种活动，拓展幼儿多方面的经验。并促进幼儿自我意识的发展，因此我们认为这一主题是非常有价值有意义的。

主题目标：

1、使幼儿了解自己的身体特征和生长变化。

2、在认识自我的过程中，建构积极的自我意识，为自己的长大而自豪。

3、鼓励幼儿用自己的表达方式充分展现自己与众不同的特点和优点，体验共同

生活的快乐。

家园配合：

1、家长帮助幼儿找找自己与别人的不同之处。

2、家长与幼儿一同搜集一些男女性别的各种标志。

3、与幼儿聊一聊：关于人应该怎样调节情绪的经验。

第二篇：大班主题说明：春夏秋冬

主题活动：春夏秋冬

主题说明

寒冷的冬天渐渐过去，温暖的、充满生机的春天不知不觉来到了我们中间，春天是一个什么样的季节呢？有什么特点？春天的后面又是什么季节？为什么一年四季气候呈现明显的不同？季节的变化对人们的生活有哪些影响？四季中常见的树木花草有些什么变化呢？“春夏和秋冬”的主题活动脉络将幼儿带入他们急欲探究的天地，激发幼儿用自己的眼睛去观察、感受天气的变化，周围环境和动植物的变化。教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，将为其创设自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对春夏秋冬的认识，四季轮换的顺序，从而让孩子了解四季的变化与人们生活的关系。

主题目标

1、感受风、雨、云、雷等自然现象的不同变化，理解天气与人们生活的关系。

2、了解、比较四季的特征，初步了解轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、了解四季中常见的花草树木和它们的变化，体会爱护它们的意义。

家园共育

1、家长和孩子一起从各种渠道来听天气预报，如电视、电脑、广播、手机等，一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象，使孩子们感受天气的变化以及与人们生活的关系。

2、家长有意识地通过图片、上网等各种形式，并带领孩子一起到大自然中找找关于季节的特征，让孩子了解四季的明显特征并鼓励其和同伴分享交流

3、家长为孩子提供种植的材料进行种植活动：植物种子、种子发芽，同时支持孩子将植物种植带到幼儿园，与同伴一起观察、照料，培养孩子对植物生长的探索兴趣和责任心。

第三篇：大班教程主题说明

《成长你我他》主题说明

本主题围绕“成长”这个关键词，引导幼儿在学习关注自我的同时，发现同伴的成长，以及自己和同伴的不同特点，从而实现主题的核心目标。整个主题分为三个层次，层层递进，各有侧重，分别从不同方面展开教育教学活动。

本主题首先以第一层次“我们长大了”为切入点，引导幼儿发现自己外形上的变化，关注自身的成长，通过与弟弟妹妹的互动交流、共同游戏，体验成为哥哥姐姐的自豪感，学习关爱他人，通过做小助手、当值日生等，愿意为集体做事，产生初步的责任感。

接着进入第二层次“心情魔法师”，引导幼儿关注和体验自身的心情变化，知道有各种不同的情绪很正常，学习用合适的方法表达情绪，同时能初步感受和体察同伴的情绪，与同伴积极快乐的相处。

最后通过第三层次“特别的你和我”系列活动，引导幼儿观察、展示自己与其他小朋友不一样的地方，知道每个人都有自己的长处和闪光点，学会悦纳自我、尊重他人。

本主题“成长你我他”凸显每一名幼儿的成长，生命是一个个体不断感受和体验的过程。因此在主题的展开过程中，教师尽可能空洞的说教，而是将主题活动与幼儿日常生活、多途径的实践活动、家园共育活动紧密结合，充分调动幼儿主动参与的积极性，以丰富“成长”的感受，在多样化的活动中体验自己与同伴长大的自豪感。

《龙的传人》主题说明

本主题从一首耳熟能详的歌曲《龙的传人》切人，从“我是中国娃”这一层次展开。孩子从认识自我开始，到初步了解中国的地理位置，知道中国的首都是北京，并根据自己的已有经验，相互介绍、交流祖国各地的文化、特产，知道我们的国家是一个多民族的大家庭。

在第二层次“绚丽中国风”中，我们将和孩子一起走进异彩纷呈的中国传统文化，领略一代又一代中国人传承下来的文明智慧。四大发明、文房四宝、中国瓷器、中国民乐······孩子在与中国传统文化元素的碰撞中，感受中华文化的源远流长，感悟四大发明为人们日常生活带来的便利，激发民族自豪感。

最后在 “腾飞中国龙”这一层次中，孩子的视角将转向日新月异发展中的祖国，神舟飞天，蛟龙人海，神话故事中的情节在现实中得到了实现。中国人的智慧在延续，小朋友的智慧之门也将开启，他们开始畅想长大后的梦想，尝试用行动去表达对祖国稚嫩而又真诚的情感。

整个主题强调孩子的内心体验和感受，从孩子的已有经验出发，运用多种手段创设有趣的、互动的环境，唤醒孩子的内在驱动力，有效带动孩子初步构建起对祖国的归属感，为自己是一名中国人而感到骄傲。

《我们的城市》

依据大班幼儿的学习特点，需要依托身边的具体事物，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，才能促进幼儿萌发热爱生活、热爱居住地的感情。因此，“我们的城市”主题就从幼儿最为熟悉、最容易体验的社区生活展开，依托“城市很舒服”“城里的新鲜事”“城市很美丽”三个板块，将探寻内容逐步扩大到从对周边生活设施的了解，再到对城市全貌的体悟；从体验城市生活的便捷、快速发展，升华到体会城市的人文内涵。

在第一个板块“城市很舒服”里，社区生活、周边设施对大班幼儿来说如数家珍，因此不需要对每一处建筑、超市、交通标志等做事无巨细的再现，而是要帮助幼儿进行“类”的学习，让幼儿学会在观察比较中提炼身边的某一类事物，能从中归纳总结出城市里有各种生活设施、城市标志、道路交通，并体悟出因为有了这一切，才让我们的生活很舒服、很方便。

第二板块“城里的新鲜事”从活动“会吃硬币的柜子”开始，借助城市里越来越多的“柜子”，引发幼儿对城市变化的关注，愿意主动寻找并发现城市里其他更多的新鲜事，在找找、说说、演演的过程中，更深刻地感受到这些变化带给我们生活的便捷，从而自然而然地因城市的变化而萌发喜爱之情。

第三个板块“城市很美丽”主要带领幼儿感受城市的人文色彩，这是城市另一道美丽的风景，但对幼儿来说较难主动感知。因此在这个小主题中，要引领去关注城市中容易被忽略的角落，发现以前不曾感悟的美丽，感受人们生活的状态，从而体会城市生活的温情和美好。在此基础上，再渗透“维护城市美丽”的环保理念，就更能落到实处。

在这个主题的实施中，教师不能将目标单纯的定位于对城市的认知上，而应重点理清为城市的便捷、变化、美丽感到高兴的情感路线上。对载体的寻找，要遵循“从身边的具体事物开始”，多带幼儿到街道上、小区里、商店等场所观察与实践，让幼儿看得见、摸得着、感知得到，才不会空洞无物。在组织策略上，要根据大班幼儿实际需要，不只停留在对某一具体事物的认知上，而应在幼儿充分感知基础上，注重引导幼儿发现、比较、归纳，梳理出城市各类设施与自己生活的关系，以及城市变化给自己带来的影响。最后，教师还要结合本地、本园的实际情况，灵活替换内容，使教学思路能与本地文化接轨。特别是应针对生活的小城镇或农村中的幼儿，既要融合他们的实际经验，又要帮助他们更多地了解城市、爱上城市。

主题说明

主题从一则幽默的故事《转不停的小狗》导入，引发孩子对“旋转”现象的关注。接着，我们从孩子最感兴趣的玩具入手，让孩子在玩一玩、做一做身边各种旋转玩具的过程中，感受、体验旋转带来的乐趣，当孩子对旋转产生兴趣后，进入第二层次，一起去寻找、发现身边各种旋转玩具的过程中，感受、体验旋转带来的乐趣，当孩子对旋转产生兴趣后，进入第二层次，一起去寻找、发现身边来自自然的旋转：旋涡、龙卷风；来自生活事物的旋转：风车、陀螺、时钟；还有来自艺术的旋转：名曲、名画„„当孩子发现这些旋转，并会试探究、了解旋转的奥秘时，他们的好奇心、探究欲望将会得到充分的挖掘和发挥。当这份“激情”被燃起后，孩子将进入第三层，将发现的奥秘进行尝试和实践，一起创造属于自己的“旋转”。

幼儿的科学探究应以“激发兴趣”为主。本主题重在引发幼儿对“旋转”现象的关注。在对“旋转”现象产生探究兴趣的基础上，尝试亲身探究、发现，了解旋转的秘密，“创造”旋转。因此教师在开展该主题活动时，应以保护和激发幼儿对旋转现象的兴趣为首要目标，帮助幼儿感受探究的乐趣、发现的快乐。并在此基础上，引发幼儿自主探索，积累经验，获得知识。

《大自然的密语》主题说明

该主题从孩子能方便、直接感知到的天气变化入手，开启第一个板块“天气变变变”。由故事“小水滴旅行记”这一文学作品引发孩子对天气变化这一自然现象的关注，在与可爱的小水滴结伴旅行，与云朵宝宝一起展开丰富想象中，对云、雨、雷、电等自然天气现象加深了解。

第二板块“四季的秘密”，主要是孩子对四季的有关探索和感知。由孩子对四季的原有经验展开讨论、引导他们在亲身体验的基础上谈论对四季的喜好，梳理四季的明显特征以及与人们生活的关系。将原有对四季的较为零散、个别的经验进行理性的梳理与归纳。

在最后一个板块“四季的花和树”中，孩子们的目光将聚焦到四季里的花和树。以观察具有典型特征的单一植物为切入点，通过观察、比较和分类，对植物在四季里的生长规律进行归纳，形成初步的类的经验。

这是一个以遵从和发展幼儿有关自然的“科学经验”为主要脉络展开的主题。教师在主题进行中，要尊重幼儿的学习方式和特点，以幼儿学习的直接经验为基础，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，激发幼儿主动观察的兴趣，关注每一名幼儿经验与方法的获得。通过持续观察、操作记录、同伴分享等途径，使幼儿对自然现象的探究形成更加持之以恒的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下关爱自然、关爱生命的种子。《喜气洋洋贺新年》主题说明

“喜气洋洋贺新年”主题活动以孩子们能感受到的真真切切的生活背景为依托，以知年事、备年货、盼新年为主题脉络，让孩子们在收集资料、实践探索、互动游戏中获得关于农历新年的传统节日文化知识，体味和积累过春节的生活经验，表达对新年的期盼。

主题的第一个层次“年事知多少”围绕两个文学作品展开。从阅读绘本《年》切入主题，引发幼儿思考和了解过年的风俗，赏年画的独特风格，读年画的吉祥寓意，通过游戏感知春联对仗的特征。由《十二生肖的故事》知晓生肖的名称和顺序，在歌曲中表现十二生肖的灵动，继而探究生肖轮回的秘密。这一层次意在丰富幼儿关于年俗的经验，初步领略传统节日的文化精髓。

第二层次“今年我当家”将再现幼儿熟悉的大家准备过新年的生活场景。在音乐中“煮饺子”，在游戏中“买年货”、比“谁家年货多”、自己动手包春卷、请客人、装扮“节日新家”、置办“欢乐团圆饭”。在亲历喜庆又忙碌的准备过新年的系列活动中，锻炼实际生活能力，学习主动交往，体验当家作主的别样感受，孩子们一定会玩得不亦乐乎。

知晓了“年”事儿的多姿多彩，忙妥了过年的诸多准备，孩子们更期盼“新年快来到”。这一层次重在引导孩子回顾过去的一年，感恩身边的伙伴；展望来年的美好，抒发对新年的期盼。同时开展丰富的艺术活动，让幼儿互助合作制成五彩长龙，让欢腾的龙灯舞起来、喜庆的歌儿唱起来、快乐的舞蹈跳起来，将新年的欢庆气氛推向高潮，主题行进圆满收尾。

本主题源于生活，更要回归生活，深入生活。教师在主题实施中应鼓励幼儿玩一玩、试一试，力求丰富他们的生活经验、发展他们的自主能力、提升他们的交往能力。第一层次“年事知多少”中，应让幼儿充分地搜搜、看看、听听、想想、说说、开阔视野，丰富经验；“今年我当家”的各种活动，要引导幼儿多尝试、多操作、多探究，进而收获成功；“新年快来到”的活动则应鼓励幼儿自主发展、自我表达、主动参与、大胆展现。

第四篇：大班主题说明：动物大世界

主题活动：动物大世界

主题说明：

幼儿天性喜欢动物，无论是乖巧的小兔，还是漂亮的金鱼，或是凶猛的老虎都能引起他们十足的兴趣。幼儿和动物有着天生的亲密感，他们乐意走近动物、亲近动物。大班的幼儿更乐于探索动物世界的奥秘，动物们居住的环境，有关恐龙的秘密，动物的特殊本领，动物与人类的关系等都会激发幼儿求知探索的欲望。

我们带幼儿走进“动物大世界”的主题，在主题进行过程中，幼儿不仅对单个动物进行细致的观察，更会寻找它们的共同之处，根据动物的本质属性进行初步的概括分类；能发现动物们的奇特之处。这一主题对培养幼儿关注自然、热爱自然、探索自然、了解自然有着积极作用和重要价值。

主题目标：

1、了解常见动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

2、对动物的奇特现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物奇特想象的乐趣。

3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

4、知道动物是人类的朋友，我们应该保护它们。

家园共育：

1、帮助孩子查阅一些有关动物的资料（上网、提供相应的书籍等）；

和孩子一起收看《动物世界》、《人与自然》等专题电视节目。

2、家长帮助收集相关资料，和孩子一起看、讲动物方面的书籍。

3、利用休息日带孩子到动物园、海洋馆去参观，认识一些常见的动物，给孩子讲讲动物的名称、外形特征和生活习性。

4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料、丰富有关的知识。

5、师生共同收集相关的动物资料，布置成版面。

第五篇：幼儿园大班主题教学：《我自己》主题册

幼儿园主题 学习活动计划

主题名称

我自己

班

级

大班组

日

期

2015.9.1——2015.9.30

 主题目标：

1、会欣赏和保护自己的身体，在比较和探索中感知身体的基本特征和影子的特性。

2、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

3、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。

4、初步了解身体各部位都会活动，懂得保护自己的身体。

5、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关心、帮助周围的人，体验与同伴相处的快乐。

 主题核心经验：

1、情感与态度

（1）欣赏自己（2）调节情绪（理解、表达、控制等）

（3）交往合作 2、认知与能力

（1）特征（探索身体：会动部位、对称部位、内部器官等；了解自己：外貌、性格、爱好等）

（2）变化（身体的变化、影子的变化）

（3）差异（男孩与女孩、自己与他人）

3、动作与技能

（1）自我保护（保护身体、主动饮水、不吃垃圾食品等）

（2）喜欢运动

 主题说明：

随着幼儿逐渐长大，在生活中和我自己相关的内容很多，比如脸上、身上的标记，会变的影子，换牙了等，这些内容都能引起幼儿对自己的关注，并让别人发现和欣赏自己的独特之处，而对运动量逐渐增大的大班幼儿而言身体各个部位的活动能引起他们的兴趣，自身的保护也变的前所未有的重要。身体与影子之间的奇妙关系也能引起幼儿的探究愿望。老师必须为幼儿创设可以探索与发现的环境，利用身边的多种资源，为幼儿的探索学习提供机会。并拓展幼儿多方面的经验，促进幼儿自我意识的发展。

 家园共育

1、请家长配合在家提醒孩子使用礼貌用语并养成良好的用眼、用耳、用牙习惯，并关注幼儿的换牙情况。

2、提供孩子一些介绍身体结构的书籍让孩子阅读，并与孩子一起讨论有关身体的话题，对于孩子的疑问能引发探究并用科学的知识帮助孩子理解。

3、和孩子玩手影、踩影子等游戏，体验亲子游戏的快乐。

4、寻找公共场所的各种男女有别的标志。

主要活动

语言领域

活动名称：和影子捉迷藏

活动目标：

1、理解故事，感知影子的特点，了解影子的成因。

2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

活动准备：

手电筒 活动过程：

一、导入 —— 说说看到哪些影子

1、什么时候有影子？ 2、我们人在太阳底下会有影子，除了人还有哪些东西也有影子？ 3、讨论：为什么会有影子？影子和真实的东西哪些地方不一样？ 小结：在太阳底下，都有影子，影子是黑黑的，不会说话，人动影子跟着也动。

二、听故事《放电影》 —— 感知影子的特点，了解影子的成因

1、完整欣赏故事。

2、按故事人物思考：兔子、大手、水龙头和大树的影子是怎样变出来的。

3、完整复述故事。

三、游戏 —— 学做手影游戏

1、教师打开手电筒，请幼儿举起手，观察自己的手影。

2、教幼儿用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手都能做手影。

3、幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。

4、用一人做大家猜的方法开展猜手影的游戏。

四、活动延伸 —— 户外玩影子游戏

玩法：互踩对方的踩影子。

交流不让别人踩到自己影子的好办法。

活动反思：

明显成效：

今天的亮点之一我觉得是老师首先给小朋友进行影子的成因的解释，让小朋友通过看老师的图示，了解怎么会有影子的，影子的方向、深淡变化、长短变化等，通过老师的图解，小朋友进一步理解了影子的特征。

今天的另一个亮点也是小朋友最感兴趣的是玩手影游戏，老师用手电筒，让每个小朋友上来做游戏，观察自己做的影子，小朋友看到自己做的老鹰、狗、梅花鹿、螃蟹等，非常兴奋。前期，我让小朋友跟老师模仿做各种手的动作，没有看到影子，小朋友可能不能很好感觉，今天让小朋友在手电筒下观察，所以小朋友就非常开心，于是我让小朋友要进一步挑战一些难的动作，做不同的造型，产生不同的影子。

问题：

孩子们只喜欢在下面尝试，不喜欢到大家面前展示。在下面自己演示，验证不到动作和手影是否匹配。

分析与启示：

整个活动中，教师注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。但是活动中还存在很多不足：对孩子知识经验不了解，操作前的要求不是很明确，孩子操作过于兴奋有点乱。我对教学中的突发事件处理不够好，提问和小结不够精炼。

对应策略：

我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，为幼儿准备各种材料让幼儿大胆的尝试，积极的与幼儿互动，让幼儿充分的体验到活动的乐趣，幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。

活动名称：影子的谜语 活动目标：

1、了解影子的基本特征，激发幼儿对影子的观察探索兴趣。

2、初步了解说谜面的简单规则，并尝试合作创编影子的谜语。

活动准备：

身体的黑色影子 活动过程：

一、导入 —— 引起幼儿对猜谜语的兴趣

1、师：小朋友你们知道什么是谜语？你会什么谜语让大家猜一猜。

2、请小朋友生生互动猜谜语。

3、师：你们是怎样猜谜语的？ 小结：先要说谜面，把要猜的特征讲清楚，不能出现谜底。然后根据谜面动脑经想这是什么。

二、掌握编迷的方法，尝试合作创编影子的谜语

1、师：今天我们一起来编一个谜语的谜面，看哪一组的小朋友编的最好。

2、师：你在太阳底下走，会发现什么？我们就一起说说影子是怎样的？ 3、师：我们一起来编影子的谜语，谜面中不能出现影子。

4、幼儿分四组讨论。老师边运用填词的方法教幼儿共同创编：“有个……，长得……，踩他……，叫他……”，最后还要加一句。

三、交流分享讨论：

1、小组推选一名代表交流编的影子的谜语。

2、老师帮幼儿梳理使语句更通顺，突出影子的特征。

3、共同学念影子的谜语：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。

四、迁移：

1、小朋友学会了编谜语的方法，本领真大！

2、请小朋友再编我们身体的其他谜语，每人编一个，把它记下来，贴在区角里让其他小朋友学，好吗？

活动反思：

主要成效: :

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生猜关于影子的谜语，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。本次活动，我抓住了孩子对影子的好奇、好创编的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

问题：

在活动中很多孩子都是在积极动脑思考如何才能更好的创编的，但是也有个别幼儿在下面自己管自己，注意力不集中，这也导致了这些孩子活动成效不明显。

分析与启示：

影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。所以我们老师要善于捉住孩子们喜欢的东西进行教育，此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次活动《影子的谜语》就是让幼儿在生动、有趣的创编中去“自我探究、自我发现、自我提高。” 对应策略：

针对个别孩子的注意力不集中我们可以在学本领的时候更生动的进行描述，更有趣的制作教具，更形象的指导孩子去接收新的事物，并与家长做好家园联系，为以后自觉性做好良好的习惯养成。

社会领域

活动名称：保护牙齿

活动目标：

1、知道要早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯，并掌握正确的刷牙方法。

2、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕，学会保护新长出来的牙齿。

活动准备：

PPT，牙刷一支，小镜子，牙齿模型 活动过程：

一、猜谜导入 ---引导幼儿认识牙齿，关注牙齿

1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

谜语：《牙齿》 健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

2、数牙齿 （1）教师把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？ 小结：我们数了一数，我们有 XX 牙齿。

二、观察牙齿 —— 了解龋齿及其危害

1、图片展示，引出话题 给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。

谈话：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿 2、观察牙齿，找出龋齿。

请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿？ 3、了解龋齿的危害。

先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿？长了龋齿感受是怎样的？ 讨论：龋齿会给我们带来那些危害？得了龋齿有什么不舒服的地方？ 4、龋齿的预防 启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得龋齿呢？ 小结：坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。

三、了解换牙，学习刷牙的正确方法 ---知道换牙是一种正常的生理现象

1、分别让大家看一看，班上牙齿活动的小朋友，或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况，让幼儿知道现在正是大家换牙的时候，提出以下问题：

当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢？能不能用手去晃他，让它快点掉下来，为什么？ 有的小朋友乳牙还没有掉，新牙就长出来了，这时候应该怎么办？如果是牙齿掉了，很长时间了，还没有长出新牙，应该怎么办呢？ 小结：帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔卫生。

过渡：我们的东西坏了，可以再换一个，可是换过的牙齿坏了，就很痛苦的，因为换过的牙齿要跟我们一辈子，把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。

2、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。

《刷牙》 小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷。

上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷净，保护牙齿人人夸！

小结：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。

活动反思：

明显成效：

运用了多媒体主要是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。另一方面，课件能给予幼儿直观影象，使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。在设计活动时抱着趣味性和教育性相结合的原则。活动分成三个大环节，三个环节分工清晰，环环相扣。让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、图片观察、亲身体验、了解原因、表述总结等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为，活动的效果良好。通过这节活动，让幼儿知道刷牙的好处，了解到了如何正确刷牙的方法。

问题：

在整个活动中主要是让幼儿看、说。而在动手操作的机会没有。从细节上来看节提问思考不够细致，在让幼儿观察自己（同伴）的牙齿这一环节，没有落到实处,匆匆而过。

分析与启示：

从本次活动中对于乳牙、恒牙有了一定的了解，主要是我班个别幼儿正好处在换牙的阶段，通过观看后使幼儿更好的了解到了牙齿，以及如何保护好牙齿的方法。幼儿对于怎样来保护是知道了，但是在实际生活中幼儿对于刷牙还是做的不够正确，需要家长在家指导，这样才能更好的保护牙齿。

对应策略：

1、运用小实验的方法让幼儿更好的了解龋齿,这样就更直观。

2、在区域中放置牙齿模型，便于幼儿更好的了解。

活动名称：食物的旅行 活动目标：

1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。

2、学习简单的自我保护方法。

活动准备: :

1、《食物的旅行》动画片，消化系统大挂图。

2、多媒体课件《食物的旅行》。

3、消化系统卡片纸、即时贴消化器官，小饼干，即时贴五角星。

活动过程: :

一、引入话题 ---师生问好，询问幼儿早餐情况

1.、我们今天早餐吃的是什么呢?吃的东西到哪里去了呢? 2、最后怎么会成了大便呢? 3、小朋友和老师一起来看看电脑，它会告诉我们食物吃进去后怎么会成了大便的。

二、观看多媒体课件 ---知道食物旅行的过程

1、提问:食物旅行的第一站是什么地方?食物在我们的嘴巴里怎么样了? 小结：口腔，牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去。

2、牙齿作用真大,要是牙齿坏掉了我们就没办法吃东西了，那我们应该怎样来保护牙

齿? 小结：早晚刷牙，少吃甜食，不咬太硬的东西。

3、经过嘴巴后，食物到哪里去了，它是通过什么到胃里的? 小结：食道，就是一根细细的管子，它把食物送到胃里去的。如果边吃饭边讲话，就会把食物呛入气管，那样是很危险的。

4、食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀?

小结：胃就象一个口袋，它分泌胃液出来，把里面的食物磨得更细，更烂，方便人体消化。

5、小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会怎么样呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃？ 小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃好。

5、刚才食物的旅行经过了嘴巴、食道、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢? 小结：小肠，是吸收营养的，像食物里的水，糖，让我们长漂亮的维生素，让我们长肉肉的脂肪等 6、最后食物要到哪里去旅行呢? 小结：大肠，大肠里都是残渣，也就是食物被我们吸收了有用的营养后剩下的垃圾。大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手，我们小朋友要定时大便。

三、游戏: : 食物捉迷藏---进一步熟悉各消化器官的功能

1、我们一起玩一个食物捉迷藏游戏吧，老师说出一个消化器官的主要特征，请小朋友找一找，我说的是哪个消化器官，好吗? 2、展示课件，玩游戏 活动反思：

明显成效: :

活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师

及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

问题：

在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

分析与启示：

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。

应对策略：

为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。

为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

科学领域

活动名称：量量影子有多长

活动目标：

1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。

2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系 活动准备：

测量影子的工具:绳、小棒、铅笔、粉笔等, 记录表人手一份。

活动过程：

一、谜 语---运用谜语导入

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。

过渡语：每个人都有影子，你们都知道自己的影子有多长嘛? 二、测量影子---初步尝试运用工具进行测量

1、今天呀老师准备了好几样工具，你们可以自己选择用绳子、吸管、橡皮、铅笔等当中的一样工具来测量工具自己的影子长短，并且把自己使用的工具、测量结果清楚的记录在记录纸 1 上。

2、请幼儿交流是用了何种工具测量如何测量并且是怎样记录的。

3、请个别幼儿演示如何测量，思考哪种方法得到的测量结果更准确。

4、请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这个点开始测量？ 小结：要准确的测量影子，需要从头量到脚，并且首尾相接没有空隙的去测量 三、再次测量---巩固学习首尾相接的测量方法

1、现在小朋友们都知道了用什么方法测量才能量的更准，大家愿不愿意再来试试看呀！

2、这次呀老师想考验一下大家，只给每个小朋友使用一支记号笔作为工具，运用首尾相接的方法再次测量，并将测量结果记在记录纸 2 上，看谁量的准。

3、请测量出影子最长的幼儿和影子最短的幼儿上来进行比较，发现影子最长的并不是个子最高的，影子最短的并不是个子最矮的。

小结:每个人的影子都是不一样的，不同的时间，自己的影子也都是不同的。

活动反思：

明显成效: :

在本次活动中,我充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

在以后的活动中我将开展“影子的舞蹈”、“踩影子的游戏”、“玩影子”等活动，让幼儿探索影子的秘密；最后把幼儿的经验运用板块展示出来，大家一起分享。

问题：

活动中幼儿显得比较的慢热，活动的一开始到整个展开的过程中幼儿似乎都处于迷茫的状态中，一直到活动的最后，幼儿才仿佛找到了“门道”，最后的测量环节，幼儿沉浸在测量的快乐中。

分析与启示：

本主题《我自己》中《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还提出了各种各样的问题“影子怎么总是跟着我”、“不管我站在哪里影子总是在东面”、“镜子里的我是影子吗？”、“我们在河水里看到的人是影子吗？”、“影子有多长”等等。为了满足幼儿这种好奇心和探索的欲望。我首先让幼儿在谈话中交流互相提问，互相解答，再留有许多问题，让幼儿和我一起去寻找答案。

对应 策略：

让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行测量影子有多长，进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多，引导他们体会测量所带来的乐趣，初步掌握用自然物测量长度的方法，激发幼儿探索的欲望。

活动名称：生日月份猜猜猜

活动目标：

1、通过破译生日月份密码，复习12 以内的加减运算。

2、在游戏中了解同伴的生日，体验关注他人的情感。

活动准备：

知道自己几月份生日；密码纸、抽签盒、操作纸。

活动过程：

一、导入 —— 猜猜老师的生日

1、猜猜老师的生日在几月份？ 师：每个人都有自己的生日，你们知道老师的生日是几月几日吗？老师为自己的生日月份设置了密码，谁能解开密码，就能知道我的生日是在几月份啦！（卡片上是加减法）

小结：5+2=7；10-7=3。所以老师的生日是 7 月 3 日。

2、看看她是谁？（出示另一位教师的照片），猜猜她的生日是在几月份呢？（幼儿先

自由猜，然后出示密码进行验证。）

小结：2+3=5；7+3=10；所以生日是 5 月 10 日。

3、看看两位教师的密码有什么不一样？ 小结：通过加减法我们就能知道老师的生日了。

二、复习2 12 以内加减法 —— 猜猜同伴生日密码

1、师：在桌子上放了很多朋友的生日密码，你们找找自己的朋友，尝试帮助他们解开他的密码。（要求：请每个小朋友抽取一张密码纸，看看是哪个朋友的，猜猜他的生日是几月份，答案就藏在“？”里。

师：你破解了密码了吗？告诉大家，谁是几月份生日的？ 师：我们一起来检查一下，都贴对了吗？ 2、师：那么我们班那些月份生日的朋友最多？哪些月份过生日的份少？ 师：上半年 1 月到 6 月，一共有几个人过生日？下半年 7 到 12 月，有几个人过生日？ 小结：这么看来，我们班上半年生日的人比下半年的要......（多/少）

三、进一步复习加减法 —— 猜猜我的生日是在几月份

1、师：刚才大家都为朋友破解了生日密码，现在我们也来考考我们的朋友。

师：每个桌子上都问你们准备了各种不同的密码纸，请你出个密码来考考朋友，看看他能不能猜对你是几月份过生日的。记住哦，“？”代表什么？（自己的生日月份）不能把答案告诉朋友噢。

2、孩子们为自己的生日月份编制密码。

3、先完成的小朋友可以和你一组的朋友互相猜一猜。

4、师：谁愿意上来让大家猜猜你的生日月份？猜得对不对呀？ 师：太棒了，我们小朋友越来越聪明了，猜得又快有准确。

小结：今天我们破解了好多好多朋友的生日月份，朋友之间更加了解更加亲密了，下次我们再试着来猜猜朋友的生日具体是哪一天，一定会更有意思的。

艺术领域

活动名称：

拉拉勾 1、尝试用两种不同方法演唱来表现歌唱不同情感。

2、尝试创编歌表演的动作，体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备 :图片 A：朋友生气，图片 B：好朋友高兴地拉勾。

歌曲录音磁带。

活动过程：

一、导入 —— 熟悉音乐

1、欣赏《拉拉勾》，音乐声中愉快地做动作，如两人拉手、拥抱、跑跳等，体验欢快、愉悦的情绪。

二、听一听 —— 感受两种不同的心情，理解歌词学唱歌曲

1、观看图 A，感受与同伴发生矛盾时的心情。

教师：“这两个小朋友高兴吗？你从哪里看出来是生气了？可能发生了什么事？” 教师：“讨论：与同伴发生矛盾时，怎么解决？你有什么好办法？” 2、观看图 B，感受与同伴友好相处时的心情。

教师：“他们相处得怎样？你从哪里看出来的？他们为什么高兴呢？” 三、试一试 —— 创编歌表演动作

1、分别欣赏歌曲录音和教师的清唱，体验歌曲中朋友间的情绪变化；歌曲中哪 里是表示生气，哪里是表示高兴，请小朋友仔细听，边听边做出不同的表情。

2、组织幼儿学唱歌曲，学习用快、重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情 绪；用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪，并用动作表现。

3、歌表演：在音乐伴奏下，鼓励幼儿与同伴大胆合作表演。

四、迁移：

讨论：生气好还是高兴好？ 小结：小朋友友好相处真快乐，快乐的心情让小朋友身体健康。

活动反思：

这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。

明显成效：

虽然幼儿整体表演的效果较好，其乐无穷，从动作的创编和表演上，我也发现了我班幼儿有一定的基础，且想象力和表演欲望不够丰富强烈，这也给了我一定启示，需要加强幼儿韵律的训练，培养其对音乐的兴趣，拓展幼儿艺术的思维。活动中很好

的达成了师生间的互动与交流，使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢乐。

音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注重利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样？”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的？你会怎么做呢？”幼儿在比较和判断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音乐意境。

问题：

1）由于歌曲过长、歌词过多，且我的教学组织缺乏趣味性和游戏性，使得学唱歌曲的活动过程略显枯燥。普通单一的一教一学的教学方式，让幼儿在学习时很被动、吃力，缺乏主动性，因此对于歌词的记忆状况并不是很理想。

2）在这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于幼儿还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，我只有不断地试唱和练唱，还没有思考到更好、更生动的教学方法。

分析与启示：

活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加积极地参与教学活动，有助于孩子自信心的建立。

对应策略：

1、音乐活动要让小朋友多体验感受，在此基础上鼓励幼儿大胆表达表现，创作与同伴不一样的动作。

2、对一些音乐的基本元素倚音、切分音、休止符还是要进一步教小朋友理解与把握。

活动名称：他们都在做什么 活动目标：

1、在已有绘画本领的基础上，画出人物的简单动态。

2、能够大胆表现各种不同的人物。

活动准备：

纸、笔；示范画（草地上有各种人在做不同的事情）

活动过程：

一、导入 —— 欣赏范画，观赏任务的不同形态

师：我给大家带来了一幅画，看一看，这些人在做什么？ 小结：我们从人们的动作上看出来了他们在做什么，原来不同的动作表示了不同的意思。

二、学习动态的人的画法 —— 画出简单的动态

1、请小朋友做模特来做一个动作：

2、根据动作来分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中间的，哪些部位是被遮挡的最后面的。

小结：我们的身体、四肢他们原本是固定在这里的，可是摆放的位置不同，动作就发生了改变，想要表达的意思也就发生了改变。

1、老师示范：

如：走在路上打招呼的人：画画要从头画起，先画头发，再画脸，然后是身体，这个时候要注意手的位置，不同动作手臂的位置不同哦。前面的手臂先画，接着是中间的衣服，然后是后面被挡住的另一个手臂，想好它举起来的时候是在哪里的，然后画上去，遇到脸就跳开，接着画下去，最后添上手。

小结：画画的时候要注意遮挡的部位，要先画前面的，再画中间的，最后画后面的。

2、幼儿尝试：

鼓励个别幼儿尝试画简单的人物动态。

3、幼儿绘画，教师指导：小朋友们在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很开心，那在草地上还可以做什么？ 三、展览 —— 欣赏各自的作品

说一说你画的人他们都在做什么事情。

活动反思：

明显成效：

在本次活动设计中，以幼儿生活为源，用看看、说说、做做的形式来引导幼儿观察人物的各种动态，在了解的基础上进行了绘画。在整个活动中思路清晰，环节与环节相扣。通过模仿动作让幼儿更好的了解人物动作的不同，手脚的位置等，让幼儿在绘画时目标明确，给予他们更直观的了解。进入大班后的幼儿绘画能力有了一定的提高，画面丰富，线条流畅，主题明确。

问题：

在绘画的过程中发现有个别幼儿把人物的手、脚画成单线条，也有个别幼儿画面幼比较空，有乱涂抹，动作单一的现象。对于侧面人物不能很好的表现，在画面的安排上较为凌乱。

分析与启示：

进入大班后，幼儿的思维活跃了，动作发展也好了，所以在绘画的水平有所提高。在观察了解人物动作的时候，没有能全面的认识，幼儿观察时只注意到动作的不同，而忽略了如何表现，导致了幼儿在绘画的时候很难表现。对于画面空，可能在时间上有限,也就导致幼儿不能及时的完成作品。

对应策略：

在观察的基础上，可以做个活动的人,让幼儿随意的摆放，进一步感受各个部位的位置，这样会给予幼儿在绘画的过程中能给予帮助。针对画面空，教师在幼儿绘画的过程中不断提示幼儿,给予一些空余的时间让幼儿添画一些物品。