扎根常态课、追求实效性——听教育讲座有感

第一篇：扎根常态课、追求实效性——听教育讲座有感

扎根常态课、追求实效性——听教育讲座有感

开学之际，为了加强师资队伍建设，提升教师业务素质、专业能力，教育办为全体教师进行为期一天的师资培训活动。一天的学习培训中，收获最多的是王副主任主讲《将心注入、一路向前》的讲座：他的讲座自始至终都让台下的教师听得津津有味，兴味盎然，以独特的视角和教育智慧，以自身教学管理中积累的丰富实践经验，列举很多国内外的实例来证实自己的观点，与同行们分享如何追求幸福的教育生活！

听完这个讲座，身为一线的数学教师，我感受最深的是王副主任特别针对数学科所概括的：“三看两关注”。看似简单的5个字，却道出了一节好的常态课必须是一个做到低消耗、高质量、轻负担的课堂，这对于缺乏趣味性的数学科、对于广大数学教师而言将是一个极大的挑战。课改多年来，许多教师上课追求“花俏”形式路线，多数课堂活动不够深入、问题设计没有探究性，一堂课的时间，在“非数学活动”中悄悄溜过„„那么，我们如何走出这些“美丽”的误区、盲区，以构建一个有实效性、“原汁原味”的常态数学课堂呢？在此，我结合教学实践，浅谈自己在教学中追求实效性常态课堂的几点做法。

一、让数学课堂散发“数学味” 当今，世界各国的小学数学课程正发生着深刻的变化，但不管课改进行到哪个阶段，我认为，小学数学课堂的学习仍应保持着原有的“数学味”。我们近来大力提倡的创设情境、小组合作、游戏活动等环节的教学也只能是起到一个恰到好处，点到为止的辅助作用。课前，我们应该把“教什么”作为备课的起点，而不能把“设计什么样的活动”作为重点来研究。数学课堂活动也不是简单地将知识通过传授“复制”给学生的过程，而是学生在现实经验基础上，通过自己的观察、猜测、比较、尝试、交流等一系列的实践活动，而不断地“数学化”的过程。如低年级教学时，教师准备一些小豆子让学生去数，同时教师与学生一起数，结果学生发现老师数得比自己还要快。这是为什么呢？通过观察、交流发现老师是五个、五个地数的，学生们还可以类推出两个、两个地数，或十个、十个地数也是数数的好办法。“与其授人以鱼，不如授人以渔”，在促进学生观察学习、体验的教学中，我们应该扮演引导者的角色，适当给予一些指引，留出空间让学生自由探索。我们的目的是培养创造型的儿童，而不是模仿型的儿童，只有真正激发他们运用数学语言来进行表达的动机，数学课堂才能不断散发出真正的“数学味”。

二、让数学教学追求“本质性”

“数学、数学”，顾名思义，就是数的学问。所以我们的教学不应该只停留在表面上，不仅要善于挖坑，而且要重视掘井，真正把握数学知识隐藏的本质属性是什么？让数学知识、思想和方法由学生在现实的数学实践活动中推理和发展，这也是我们追求实效教学的根本出发点。例如，在学习“有余数除法”时，引入“余数”这一概念前，可以先让学生通过多次分物品，如分糖果、剪毛线、搭长方体等，来逐渐认识“余数”的本质属性。这样操作活动使学生学习数学的过程变为自己“做数学的过程”。只有注重课堂教学的有效性、追求数学问题潜在的内涵，课堂才能充满灵动、充满生命活力、才能使学生的主体性、能动性和创造性得以发挥。在实践中，不管教师预设了什么样的教学流程，首先必须做到一点，那就是把握数学的本质，使数学教学的有效性得以延伸。所以，深入备好每一堂课，“吃透教材”，领会编者意图，以及敢于创造性使用教材，这是非常关键的一点。当然，深入了解学生，使不同学生的学习水平都能得以提高，才可能构建一个真实、扎实的动态课堂。

三、让数学学习回归“生活化” 倡导将数学学习回归于儿童的生活，这已经成为当今转变数学教育观念的一个重大命题。生活是数学的源头活水：在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、鲜活的生活情境，从学生平时看得见，摸得着或感觉得到的事物入手，把生活中的数学原型展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感，具有活力的知识。例如，在学习“圆的初步认识”时，有位教师设计了这样的教学情境：班级的同学在操场上玩一个游戏。一面小红旗插在场地上，在裁判的口令发出后，所有的同学开始一起去夺那面小红旗，夺到的人就算胜利。但是，为了保证公正性，这些同学应该怎样排列最合理？你能否尝试将自己的想法画出来？并试着说说理由。这样的教学安排，教师能从学生熟悉的生活情境入手，为学生设计生动有去、喜闻乐见的学习内容。孩子们通过思考、讨论、尝试作图等一系列的探究活动，他们很快就明白了。为了保证公平性，只有让同学们形成一个手拉手的形状（一个圆），于是，一种“动点到定点是一个定长”的意识就形成了。尽管它并不是一个完整、规范的数学概念，但为“半径”概念的学习及特征的认识打下了扎实的基础。上述的教学活动，教师能从学生感兴趣的比赛情境入手，创设了可操作性的学习内容，填平了儿童兴趣、经验与数学之间的鸿沟，让学生充分体验了数学学习的乐趣，有效的课堂教学才能落到实处。所以，在教学中我们还更应时时关注孩子关心什么？经历什么？对什么感兴趣„„让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他的生活背景之中，让他们在自己寻找、发现、探索中认识和掌握数学。

“教学有法，教无定法”，没有一模一样的课堂，我们不必刻意追求完美的好课，而一堂存有缺憾、有待完善的课，才是最真实的课！最后，引用钱守旺老师的一句话：无论课程改革如何进行,“构建有效的数学课堂”应该是教师永恒的工作追求!

第二篇：听心理健康教育讲座有感

听心理健康教育报告有感

3月29日山东省教研室心理学博士张玲玲围绕《从心理科学的角度认识和实践中小学心理健康教育》这一主题给我们作了精彩的报告，专家报告声情并茂，幽默风趣，理论与实例相结合，经验介绍切合实际，受益匪浅。

听了心理专家的报告，我对于学生的心理健康意识有了进一步的理解和认识，专家谈到了健康的心理在孩子成长中的重要性，没有心理疾病的学生才能很好的得到发展。因此要发挥教师在心理健康教育的主体作用，促进青少年的心理健康。

教师自身的素质直接决定其教育行为及其效果。教师要掌握关于青少年心理发展的科学知识，按照科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，才能真正做到将心理健康教育落到实处，促进学生心理健康的发展。

建立良好的师生关系，消除学生的心理压力。师生关系是师生在教育过程中形成的相互关系，在一定程度上带有强制性。也就是说，作为学生往往无法选择自己的班主任或任课教师，不管他们是否喜欢，能否融洽相处，这种交往在一定时间内都将持续下去。而学生对老师的态度，在很大程度上影响教育目的的实现。

建立良好的师生关系，教师就应尽可能地主动接近学生，了解学生，做学生的贴心人和知心朋友；在教学活动、生活中避免采用简单、粗暴的态度和高压政策的方法来对付学生，甚至体罚学生；要善于听取学生的正确意见和要求，提倡学生独立思考，鼓励学生勇于质疑，并及时反馈学生的“疑难杂症”。使学生能够在友爱、互助的良好环境中学习、生活，把老师作为“知己”，不断在学校、老师的帮助下克服心理问题，消除心理障碍，健康成长。

2013年4月1日

第三篇：听“三生教育”讲座有感

听“三生教育”讲座有感

在10月21日上午8：50分，我们学校组织了全校师生及学生家长们，在学校操场上听“学习改变命运，感恩成就人生”的讲座，由马培阿姨主持，著名的王教授演讲。

讲座上讲了几个很感动人的故事，我被感动的哭了，怎么也止不住，抬头一看，全校的人都在埋头痛哭，我更加忍不住，眼泪“啪啪”地掉下落到地上。

当听到有一位单亲妈妈独自一人抚养孩子20年，又沉浸在失去丈夫的悲痛中的故事，我就不由自主地想到：我们现在是多么幸福啊！有爸爸，有妈妈，他真可怜。回想起我小时候经常不听爸爸、妈妈的话，妈妈气得火冒三丈，现在真的很后悔，如今想想，心理可真难受啊，真应该向父母道歉……

听完讲座，我受益非浅。我知道了：我应该孝敬父母，好好学习考好成绩，有空帮忙做做力所能及的家务，空闲时间给他们捶捶背、捏捏肩，让他们疲惫的身体轻松、轻松，父母爱我，我也更爱父母。

新迎二小四（3）班周禹衡

第四篇：听李镇西教育讲座有感

忽如一夜 春暖花开

——听李镇西讲座有感

望岛小学王晓琳

李镇西——这个如雷贯顶的名字，自我大学起就经常从老师口提及，他对教育的理解及实践让我钦佩不已，但百闻不如一见，这次有幸到烟台切身聆听李镇西的讲座，才真的让我的内心激起千层浪，重新唤起我对教育的那份初衷和对孩子的那份热爱。第一、教会做人——善良、正直、勤奋！

李老师的一段话让我印象深刻：“天才学生到哪里都是天才，其天赋和学校教育关系不大——郭沫若不进乐山一中，而进了眉山一中，一样会成为文学大家的；钱学森就读的不是北师大附中，而是南师大附中，一样会成为科学巨匠的。教师对于天才孩子的意义，在于人生导航，教会做人——善良，正直，勤奋！”道出了教师教育的本质，让我豁然开朗。

我们要明确自己的能力和职责，古话说教书育人，可我们往往只做到了教书，却忘记了育人，或者说我们忘记了育什么样的人：一个听话不违反纪律的人，一个不给班级惹事麻木不仁的人，一个为了应付检查说一些“善意的谎言”的人„„我们只顾着自己的省事省心，忽略了呵护孩子那颗纯真善良的本性！我好惭愧！因为我从没有认真想过我能给我教过的孩子留下些什么！我们教过的孩子将来未必都是文学家，科学家，而绝大部分都只是在平凡的岗位上做着平凡的工作，普通的劳动者，那么我们为何要强求他们每个人都是学习精英，门门检测优秀，但至少我们可以教育他们成为一个正直善良的人，一个平和温暖的人，一个勤劳努力的人，一个在自己的工作生活中都会寻找快乐、乐观向上的人，一个不论走到哪里大家都“因为他的存在而感到幸福”的人„„那时，我该多么的感动与满足„„“让每一个从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的精神生活。”这也是苏霍姆林斯基的教育理想。

身为一名普通的小学教师的我，不就应该为着这样的目标而努力吗？我想，我应该给我教过的孩子留下的应该就是那份善良、正直、勤奋„„ 第二、用心用情当一个称职的班主任。

班主任当过好几年，学生换了好几批，不能说不用心，因为我好像做到了一个班主任应该做的所有事情，让我班级的孩子们团结向上、遵纪守法，甚至成绩优异、健康平安。但是听了李老师的讲座我才意识到，我这个班主任有多么的失败，因为我为孩子们做的实在太少，没有为他们与我相处的那段美丽的童年留下只言片语„„看着李老师与学生之间的那份深情厚谊，我好羡慕！“一封真诚情书”“一本班级史册”“一个微型相机”“一部感人小说”“一份公共财物”“一张陈年照片”都可以证明我和孩子们共处的美好时光，或感动、或悲伤、或快乐、或遗憾„„如果有，当我多年以后有一天翻阅起来，该是一件多么幸福的事情；如果有，孩子们长大后再次翻阅起来，该有一种多美妙的感受；如果有，那被回忆起的彼此之间的依恋应该就像初恋那般美好吧„„

我要做一个称职的班主任，一个不但用心，更要用情的班主任！

总之，我会记住：朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师！

第五篇：听教育专家讲座有感

听教育名师讲座有感

冯培一

今年清明节，也就是2018年的4月7日和8日两天的时间，我们去县三高听了四位老师的报告。

这四位老师分别是郭文红老师，黄建军老师，常作印老师和李镇西老师。

这是四位老师给我的总体感受就是。对待自己的工作，像对待恋人一样。总是那么有激情！那么认真负责，耐心，细心，当然更重要的还是有爱心。他们考虑事情都非常长远，把平时教学工作中的点点滴滴都能用图片，文字的形式保存下来，这一点让我很受启发。还有就是他们这些名师之所以能成为名师，除了平时认真做大量工作之外，还有就是阅读书籍，他们都阅读了很多专业性很强的书籍，不管是与专业有关的还是课外的，都他们都可以说是知识非常丰富，学富五车的人。

咱们先来说郭文红老师，给我最深的感受就是她让家长坚持写家长日记。当然，她的家长也都很配合，家长的素质也都很高，每天都坚持给孩子写成长日记，这一点非常的让人非常佩服。

我想运用到我们学校有可能不会坚持每天都写，但是我觉得可以，让家长一周写个两三次，一两次应该是可以的。

她这一点很高明，让家长坚持写家长日记，让家长先优秀起来，家长优秀起来啦，那么孩子同时也会跟着自然非常优秀起来。这样管 1 理起班级来说就非常的得心应手啦。

郭文红老师还有一点让我感受非常深。她提倡这个锻炼身体，她说的一句话就是，健全的人格来源于健康的身体，她比较注重这个学生的身体锻炼。比如她们学校都非常注重体育锻炼，比如那个跳绳双飞，就是跳一下，绳子在脚底下过两次，这个活动她们学校就举办得有声有色。让我从另外一个角度认识到锻炼身体的重要性。

第二位老师是黄建军老师。这位老师给我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。他说了几条，我就记住其中一条就是讲故事，要走心。

如他讲了两个例子，第一个就是母爱。第二个是不怕困难，不怕挫折。

说起母爱，我们都会说，哎呀，你的妈妈一把屎一把尿把你拉扯大，从你出生这么大一点儿，到现在长这么高，为你操碎了心。生病啦，守在你身边，如此之类的。这样说太家常，没有什么感人之处。他从网上下载最近非常流行的，你在网上就可以搜到。漫画儿加文字形式来表达母爱的题目是《来1斤母爱》。他在播放这个漫画加文字，再加上音乐，特别是他的音乐我也不知道他放什么音乐，这个让我当时非常感动，让我感动的几乎几乎是痛哭流涕，但是我没有哭出声，害怕别人笑话，但是确实是触动到了我的心灵，当然，我感觉在场的每个人的心灵都会被深深的触动。

这个有兴趣的可以下去在网上搜一下题目是《来1斤母爱》。

他讲的第二个故事呢，就是告诉孩子们如何坚强，不怕困难，迎 2 难而上，如何以一颗平常心来面对挫折这个问题。我们在给学生讲的时候，比较抽象，不知道用什么更好的方式去讲。但是他也是从网上下载了几张图片，就是几张从高处拍摄的河流的照片，不管是什么样的河流，它都是弯弯曲曲的，最后他再配上一段文字，就是没有一条河流是直的，除了运河，人工河。那么弯曲是大自然的常态，那么我们人生也是这样，困难挫折也是。我们要以一颗平常心来面对困难，既然困难是常态我们就应该去面对它，战胜它。

这个呢，也非常形象。就是他教我们老师如何用形象的，直观的，用这个触动人心的方式去传授给学生，去教育学生。

第三位老师就是4月7号下午的常作印老师。

这个老师给我印象最深的是他说北京还是什么地方愿意给他掏100万的安家费，让他去北京也不知道是深圳教学。我才知道，我们当老师的，还可以这么优秀啊！同志们加油吧！我们要像常作印老师那样。别人愿意花100万来请我们。

这个老师给我印象最深的就是他用一句话，是某个企业的董事长说：你没有看过世界，哪里来的世界观？来说明读书看书的重要性，他给我们展示了他的书房有很多的书籍。

他提到21世纪最缺的不是人，而是人才。

做一个有光的老师，去感染孩子们去照亮孩子们照亮别人。

做一个了解学生的老师了解学生的班主任。

他放的去年的一段视频，就是，一个老师在监考，有一个学生不交卷子。随后老师和学生发生肢体冲突，有好几个学生上去打这个老 3 师。后来这个老师被处罚，先是连降两级，向学生道歉。后来又改成同学和老师相互道歉这个事情。

他针对这个事情要说的就是老师，很多老师根本就不了解孩子的心理。

他提到有一个观点非常新颖。他说到，让学生当成客户来对待。我们要了解客户的需求，如果我们不了解客户的需求，那么我们盲目的去做工作，是没有意义，是适得其反的。

他还提到，对待学生要慢慢来，不要心急。我们常说的紧病慢医生，那么我对待学生也是这样。他还提到，小病可以快治，但是大病一定要慢治，如果是患的绝症，神医也没辙。教育注定是有遗憾的。这个我们应该很赞同他说法。

还有他还提到这个负担过重必然导致肤浅，是爱因斯坦说过的一句话。

还起到教育教学工作，特别是班主任工作不能仅仅只凭时间和汗水，要靠的是智慧。你只凭时间和汗水，累死你也做不出成绩，我们做教育工作要靠智慧。他提到管理一个班级就像管理一个国家，班主任就是国王。我们要学会分工授权，学会偷懒。要不然班主任工作是非常累的，非常辛苦的。

他提到如何管理他人，如何教育他人，是世界上最难的事。当然，他还提到这个我们做教育工作的也一定要把自己的身体照顾好，千万不要让自己的生命透支。说的非常暖心。

最后，咱们来说说李镇西老师。李镇西老师我们讲了一天的时间，4月8号的上午下午都是他讲的。

他讲的最多的就是儿童视角。

和常作印老师讲的有相同之处，常作印老师说的要了解学生，而他说的是儿童视角。归根到底都是了解学生，深层次的，从心理上了解学生。

李镇西老师给我印象最深的就是他真的是非常用心。

比如好多年前的照片，学生写过的作业，家长留下的字条，和学生在一起做游戏时的照片他都保存着留，留到现在，非常非常的用心。

给我的感觉是他在用心来经营着自己的教育事业。对学生真的是有爱心。

他提到目前的教育，有的优质课像是走秀，培养机器人，比如，鼓掌，非得：一二三，你真棒！一模一样的，培养的不是人，像是机器人！说的也是很现实。

总之，本次听课受益匪浅，醍醐灌顶！对我以后的教育教学工作起到指引指导的作用。

冯培一

2018年4月9日