利勤学校教师岗位大练兵具体工作要求及考核方法

第一篇：利勤学校教师岗位大练兵具体工作要求及考核方法

利勤学校教师岗位大练兵具体工作要求及考核方法

一、工作要求

㈠政治业务理论学习

1、实施目标

为了推进课程改革进程，树立正确的教育观、质量观、学生观，提升教师基本理论素养和运用先进教育理论、课改理念开展教育教学研究的能力，全面提高教育教学质量。

2、组织要求

精心组织，广泛发动。按照要求，发动广大教师，指定专人负责，责任到人，按时保质完成相应活动。

3、学习形式：政治业务理论学习采取集中学习辅导、自学、听讲座、做学习笔记、写心得体会等形式。

4、活动安排(1)自学阶段：

2011年9月——2011年12月：

①组织教师确定必读和《手册》内容。要求教师必读书目要精读。②为每位教师购买专用的读书笔记本，三笔字书、纸及用品，要求教师做好读书摘录，撰写读书心得。

(2)研讨阶段

2011年11月——2011年12月 ①组织开展专题讲座、专家讲座、读书心得交流、读书摘录的展览

②组织教师对读书活动进行回顾，总结提高。㈡备课、上课、课件等教学技能标准要求。

1、备课的标准、要求

认真备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，所有的教师都不能上无准备的课，要求提前一周做好备课工作。

⑴认真钻研本学科课程标准和教材，理解每一部分教材在全书及全单元（章）中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点难点，做好实验等准备。

⑵因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等方面要全面考虑。

⑶按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排、做好教学语言的准备，尽可能多的使用电教等现代化教学手段。

⑷要求学生完成的作业，老师备课时应自己先做一遍，并作出标准答案。理化生应作的实验，备课时老师要亲自操作一次，保证上课时实验的成功。

⑸在“五备”（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）的基础上，写出单元教案和课时教案。

⑹教师的教案要写得详细，具体做到：分课时、有课题、有目的要求、有重点、难点、有教学程序、有训练提问、有作业练习布置、有教学方法，课后有教学情况记载。

⑺坚持个人备课与集体备课相结合。加强集体备课，每周四安排第七、八节组织各备课组集体备课（重点放在分析、教法研究上），形成统一的学案；允许教师个人在统一要求的基础上进行发挥。集体备课要有记录，向教导处上交一份，教导处派人参加各学科集体备课。

（8）听课也是一种备课，每位任课教师每学期要完成学校规定的听课节数。听完课要实事求是的进行交流，同时尝试在自己的教学中学习运用他人成功的方法。

2、上课的标准、要求：

课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。认真上课是严谨教学的关键。要求体现 “堂堂清、日日清、周周清”教学特点。

⑴严格按课程表上课。课程调度权属教导处，未经教导处同意，教师不得擅自停课、调课、代课。

⑵严格遵守作息时间。预铃前进入课堂，做好准备，做到等学生上课。教师上课时中途不允许脱离课堂、脱离学生，不允许叫学生出课堂为教师取教学用品。要按时下课。

⑶举止文明、穿着得体、仪表端庄。教师酒后不得进入课堂，课堂里不得吸烟，不得坐着上课，不得在上课时间接打手机。

⑷课堂教学要按照“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的要求，重视引导学生经历学习过程，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。创设愉快教育情景，保持课堂教学的良好气氛。

⑸讲授正确、科学，思路清晰。能明确、突出重点，分散、突破难点，课堂结构严谨，环环相扣；层次分明，过渡自然；教师语言清晰明白，逻辑性强；板书规范，简明扼要。

⑹精心组织、高效利用课堂45分钟。教学过程中要注意采取提问、练习、观察等方式，及时取得学生学习情况反馈信息，调整教学。

⑺教师应充分运用各种现代化教学手段和各种教具，来提高教学效率，提升教学效果。

⑻课堂上要尊重学生的人格，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。课堂上提倡使用文明用语，多说鼓励学生的话。

⑼教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。

⑽上完课及时反思，及时写好“教后记”，及时调整后面的教学计划。

⑾要求全体专任教师人人上好一节优质课

3、课件的标准与要求：

⑴课件设计要突出“教学过程设计”这一环节，要求归纳出设计中的创新之处并阐述其理论依据；

⑵课件设计资料丰富，观点新颖，具有可操作性，体现课改理念； ⑶严格杜绝弄虚作假行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格；

⑷已正式出版的课件作品、已在有关网站或媒体上刊登的课件作品、已在其他市级以上比赛活动中获得奖项的课件作品不参加评选。一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。

㈢校本教研，教学论文要求

1、校本教研

校本教研以课程改革为导向，以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗旨，以教学中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，坚持理论与实践相结合，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成完善的教研机制和教研氛围，努力把学校建设成教育科研教研特色校。

⑴学校鼓励教师参加各级各种教研科研课题研究工作。学校主动向上级申请教研科研课题，成功后无论哪个学科都要积极参与解题工作。各教研组也可直接与本学科教研员联系自行解决教研课题问题。

①加强理论学习。理论指导是促进教师专业提高的有效的保证。营造理论学习氛围，引导教师树立终身学习的理念，不断学习新的知识、新的理论，为教育教学教研提供理论基础。

②全体任课教师参加继续教育培训，按上级安排参加理论学习和考试。

2、练兵成果： ⑴活动目标：为了推动我校的课程改革深入开展，展示我校教师教科研的最新成果，为提高本校教师的理论水平，配合教师岗位大练兵的实施方案，特开展此项活动。

⑵论文内容：立足当前基础教育课程改革的热点与难点问题，围绕课程建设、课堂教学、地方课程与队伍建设四大重点内容，重点关注当前深化课程改革、全面推进素质教育进程中的新情况、新问题、新经验、新成果、新思路和新举措，组织广大教师认真探讨，积极总结，形成特色。

⑶论文要求：论文观点正确，主题鲜明，语言简洁流畅，撰写要规范。

①、提倡大处着眼、细微下笔，紧密结合课改具体的实践，针对课改的实际问题，理论联系实际，具有一定的针对性、指导性和借鉴价值，文章体裁可以是理论文章，也可以是经验总结、教育随笔、教学反思、教学设计或案例等。

②、坚持实事求是、体现特色、突出重点、立足精彩、体现创新、提升理论征文精神，文章不拘形式，既可以是理论的思考，也可以是实践的探索、行政的反思和日常的随感；既可以是经验的总结，也可以是问题的剖析、误区的聚焦、困惑的争鸣。

㈣布置批改作业、辅导与测试标准、要求：

⑴作业包括书面作业、朗读、背诵、复习、预习、实际操作等形式。作业布置要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性原则，要符合新课标要求和教科书规定要求。

⑵教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基本题，变式题、提高题、综合题、附加题等多层次题目型。

⑶题目难度颁布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。

⑷作业的总量要控制，要注意减轻学生的课业负担；对不同学生应当区别（对绩优生和绩差生在作业布置与批改上有区别）

⑸作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈，准确校正。决不能只布置不批改或者只批改不讲评。教导处将定期对有作业的学科作业批改情况进行检查。每学期教导处将举行学生作业展示活动。

⑹认真辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充，教师在上好课的前提下要注意因材施教，加强对学生的个别辅导，以期大面积提高教学质量。

⑺辅导学生方法要灵活多样，不能简单重复灌输。内容要循序渐进，不能急于求成；时间要合理利用，不要打“疲劳战”，力求低耗高效。要研究和指导学生的学习方法，鼓励学生根据自身特点，寻求自我的学习方法，注意培养学生良好的学习习惯。

⑻考核可以分成二类：平时形成性测试、单元过关测试，这二者要有机结合起来的。考核的形式包括：课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测试、月考。

⑼要重视运用平时考查项目来及时检查学生的学习效果和老师自己的教学效果。单元结束，要认真对待做好归纳总结，以备课组为单位，组织设计单元练习题，测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。期中、期末和月考时要求任课教师自己命题，保证高质量，高标准的试题。

⑽做好考试情况分析及试题评讲工作。阅卷、评分要坚持标准，不凭印象，不搞主观臆断，认真填好阅卷分析表和质量分析表，并及时做好分析总结工作，必须写书面质量分析：包括考试评价、质量情况、存在问题与改进措施等方面。

㈤教学基本功

为加强教师队伍建设，更新观念、教学创新，进一步培养青年教师严谨笃学爱岗敬业精神，提高教师教学能力和教学水平。使教师更好地担负起教书育人的重担，建设一支教学基本功扎实、综合素质高的队伍，决定开展教学基本功竞赛活动。

1、教师公开课。

⑴学校公开课评选活动，并分出等级，要求全员参加。

⑵教导处将负责组织，做好听课、评课活动。

⑶公开课后，每位教师要进行反思与总结，借鉴别人经验克服自己不足，努力提高自己的教育教学水平。

2、毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。

⑴学校将开展钢笔字书法竞赛；普通话竞赛； ⑵教导处将负责组织，做好评选活动。⑶竞赛后，每位参赛教师要进行总结，找出不足与差距，加强练习，迎头赶上，提高自己的教育教学基本功。

二、考核办法

⑴学校将依据以上实施步骤与要求,本着客观性、一致性、全面性、公平性、可行性原则建立量化打分考核办法。本办法适用于全体任课教师。

⑵考核要求任课教师全员参加，一人一档。一月一记，年终总评。

第二篇：教师岗位练兵考核方案

为加强我校教师岗位练兵纪律，提高岗位练兵效率，加强岗位练兵考勤管理，依据学校现行规章制度特制定教师岗位练兵考核制度：

一、教师在岗位练兵活动期间请假程序及规定：

教师因事、因病不能参加岗位练兵活动，须提前请假，且事先自学或假后自行完成缺失的练兵内容。

二、考勤办法：

1、迟到：违反学校规定的岗位练兵活动时间，没有按时出勤，视为迟到。在完成该专题练兵内容后，按每次0.5分扣除相应的学分，并计入每学期岗位练兵教师考评中。

2、早退：违反学校规定的岗位练兵活动时间，提前结束，或无特殊原因提前结束，视为早退。在完成该专题练兵内容后，按每次0.5分扣除相应的学分，并计入每学期岗位练兵教师考评中。

3、无故不参加岗位练兵活动：没履行请假手续而不参加岗位练兵活动；扣除全部该专题练兵学分并在教师岗位练兵考核中计入不合格。

4、所有病、事假按学校相关制度执行。

三、教师岗位练兵业绩考评

1、认真完成岗位练兵任务，以学校检查为准，按学校奖惩规定执行。

2、教师公开课、课件、钢楷、粉笔字等学校特色的练兵活动中获奖，参照学校奖励制度执行。

3、教师指导学生课件、比赛、作品、考试等获奖者，参照学校奖励制度执行。

4、在学期末对教师的岗位练兵活动评价为优秀的教师学校颁发证书。

5、及时作好岗位练兵计划、总结、学习资料的整理，表现突出的教师，给与颁发证书。

第三篇：学校2012教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵总结

本学期我校岗位练兵工作主要针对“处理生成性教学资源的能力”、“师生和谐沟通能力”、“信息技术与学科整合能力”、“预见与解决教学突发事件能力”、“心理健康教育能力”和“课程标准的解读能力”等几个板块开展各种活动，具体总结如下：

一、以校本培训为练兵教场，提高教师政治业务素质。

本学年对教师进行了20余次的校本培训，进行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。我们还利用寒假集中梳理教材中的重难点，以及课堂教学中教师、学生课堂问题的设计；研讨了语文精读课文、略读课文的教学模式，高低段写字教学模式以及数学应用题、计算课型的教学模式，英语互动教学模式的探讨，形成了初步的教学流程，提高课堂教学实效性。3月9日中学部组织教师学习“绿色课堂”教学模式。结合各学科特点，贯彻“唤醒—对话—迁移—拓展”的教学策略。暑假期间，语文、数学40名教师参加了分局新课标的培训；2012年5月19日我校外派14名教师去虎林一中听课。3月23日我们还联校邀请云山农场心理讲师-袁老师《教师心理疏导》 培训。6月29日又聘请到哈尔滨教研室主任张向东给我们培训了新时期学校德育实效的思考。11月22日聘请牡丹江管理局督导室王主任做了《“落实教育思想，走向高效课堂”》。2012年10月3-6日我校牡丹江市一中魏书生报告会。在对教师的培训上注重现场观摩、讲座等多种形式，提高教师的专业水平。教师的思想更新，理念提升，能力提高，信心增

强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。

二、以课堂教学为练兵阵地，改进课堂教学

我校的教师岗位大练兵教学展示活动以学科组为团队，统一授课时间和授课地点，由一人上课，并且全组教师共同参与研讨，共同反思授课教师的教学情况。四月五日—八日开展以“绿色课堂” 教学模式观摩课活动，活动历时四天，开展得真实、有效，起到了促进教师在岗位练兵中提升，在教研活动中成长的目的。与会的领导对此次活动都给与了高度评价。为青年搭建成长的舞台，五月六日至七日我校开展青年教师汇报课活动。五月23日张文全等十一位教师进行了“绿色课堂教学模式”经验介绍。

为了使我校绿色课堂教学模式更好的开展，我校与2012年11月19日，聘请牡丹江管理局教研室一行8人来到我校听课指导教学工作。一天来，各学科教研员分别深入课堂，随机听取了30多位教师的课，听课后各学科教研员以备课组为单位，与上课的老师进行了面对面、深入细致地交流，对他们在课堂教学方式方法上的成功之处给予了充分的肯定和表扬，同时对不成熟的地方提出探讨改进意见。

三、以教研活动为练兵手段，提高教师教研能力

我校还研究了农场学校中学部集体备课模式，并且2012年3月各教研组开始实行全新的电子版备课模式。主备人与同学年的教师之间要有互动，要有互补，从而达到备课的全员参与，做到备课的精确、有效。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

教师每天都要上课，因此教学设计就成了教师的主要基本功，特别是新课程实施之后，如何关注每位学生，如何关注课堂教学的预设与生成，成了被关注的话题。因此我们学校在2012年1月 7日对全体教师进行“处理课堂动态生成性教学资源的能力 ”培训。我校通过绿色课堂教学模式理论指导，业务培训和课堂教学实践，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。为了能够对“绿色课堂”教学模式进行更深入的探讨，我校定于6月6日举行农场学校中学部“绿色课堂生成”教学案例竞赛活动，本次竞赛活动于2012年6月6日至6月7日举行，教师共44人参加了本次竞赛活动。本次竞赛也为老师们搭建了一个展示自我才能的广阔舞台，在竞赛中涌现出了一大批优秀的青年教师，有力地推动了青年教师的成长；同时进一步巩固和发展了学校“绿色课堂”教学成果，提高了学校教育与管理水平，促进教师的专业发展。

通过岗位练兵，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。教师们撰写绿色课堂教学模式体会论文共 48篇，绿色课堂生成案例46篇，其中一等奖 6名、二等奖 10名。我校共有4位教师获校内“绿色课堂”教学模式观摩活动一等奖。

四、岗位练兵、团队成长、突显实效

本学年开展了教师岗位练兵活动《信息技术与各学科的整合》案例撰写，语文刘冬梅、数学洪霞、音体美于守连获一等奖，开展年级“同课异构”活动，刘冬梅、孙明霞、刘芳、付桂兰、邓志英五位教

师的课被评为优质课，教师说课比赛中于守莲连、袁英、毕桂贞获一等奖，还开展了青年教师课堂教学竞赛以及临退休教师董元湘、刘彩琴经验汇报。

5月21日赵秀峰参加物理教学专业委员会东北分会第三届年会竞赛获一等奖。5月22日刘晶参加省教育学院组织的全省初中英语学科教学与教师专业发展典型经验团队展示研讨会，并进行了优秀课例教学设计展示获个人二等奖，团队二等奖。8月27日宋国艳参加垦区第四届创新杯语文综合素质大赛获得优异的成绩。

四、工作中的不足之处：

1、练兵与教学实施有机结合还需加强。

2、大练兵的评价还需进一步改善。

五、今后措施

今后将为教师搭建更广阔的研修交流平台，让教师感受最前沿的教育教学理念，不断提高教师专业化水平，为提高教育教学质量服务。要使我们学校的岗位练兵工作更富有特色。

继续采用“走出去、请进来”的方法，坚持“以学科为中心，以问题为中心，以课堂为中心，个案话题为引导，体验互动教学”的岗位练兵模式。

第四篇：学校教师岗位大练兵工作总结报告

学校教师岗位大练兵工作总结报告

教师是国家教育的

3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照区教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写结题报告与提高科研能力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。

4、开展各项练兵活动，丰满教师的羽翼

我们在本学期相继开展了系列练兵竞赛活动，让教师在活动中提升素质，以竞赛促进练兵活动的开展。十月份我们组织了大型的教学竞赛活动，分三个层次开展，让青年教师、骨干教师、中老年教师都有参加展示短里的机会，为他们搭建锻炼的平台，让练兵成为推进教学研究的催化剂。十一月份，我们开展了专业能力大比武——教师说课竞赛。所有参赛教师根据所教教材选出六个课题，形成说课稿，在进行自练的基础上，组织评委进行现场抽签说课。教师们由于准备充分，设计合理，基本功扎实，使这项活动取得圆满成效，为进修学校小教部提供了参加竞赛的人才。九月份我们在教师中开展了课件制作竞赛。要求教师里利用所教教材，选择单个课例进行现场课件制作，最后进行评比。在这项活动中，教师参与的积极性很高，就连老教师也不甘落后，纷纷制作了幻灯片进行展示。从而提升了教师的信息技术应用能力，为学科教学与信息技术整合提供了有利条件。学校的多媒体教师上课率达到了70%。

5、鼓励教师积极参与各级活动，搭建教师展示的平台

在本学期，我们鼓励教师积极参加xx市及xx区举办的各项竞赛活动。有四位教师参加了xx市及区“xx市杯”教学设计竞赛分获x、x一、二等奖；有三位教师参加了区“xx市杯”教学竞赛分获一、二等奖；有八位教师参加区教师说课竞赛均

获得一等奖。初中部的xx老师参加xx市语文学科说课竞赛获得了一等奖。初中部的xx老师在xx省信息技术学科教师说课比赛中被选拔为现场评委，这是教师的骄傲，也是学校的荣耀。我校的xx老师被区小教部选拔参加xx市英语学科岗位练兵技能展示在英语团队的展示中，xx老师绘声绘色的英语口语和能歌善舞的演示技能迎来了评委和观众的一致好评，取得了最佳战绩。xx老师是一位青年教师，在初中物理学科小有名气，他参加了xx市中小学教师岗位练兵专场展示活动，在展示现场，他作为英特尔未来教 育团队的代表被xx市的领导抽签选中为答题人员，他以流利的语

言和精湛的表达及专业的表现赢得了xx市教研院领导的高度评价。为我校赢得

了荣誉。

6、积极组织教师团队参加区岗位练兵展示，彰显我校教师的风采

为了进一步提高我校教师的岗位技能，打造东方红教师的特色。我们以xx市中小学教师岗位练兵展示为契机，组织我校的中青年教师展示了具有我校特色的“教师简笔画展示及研讨”，在区实验小学专场进行了现场展示。获得了区进修学校领导的一致好评。为学校赢得了荣誉。这也开创了我校建校以来在教师集体项目中的最佳成绩。

7、骨干教师加大练兵力度，打造名师

对于骨干教师我们的练兵要求又提高了层次。自实施岗位练兵活动以来，我们组织骨干教师创建个人网上工作室。骨干教师纷纷创建了新浪博客，及时的发送到进修学校网，并经常进行内容更新。这项活动的开展，提高了我校骨干教师的综合能力，提升了知名度，扩大了影响。并且受到了教师进修学校师训部、小教部领导的一致好评。

8、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道

我们加强教师的信息技术能力的训练，让教师利用网络资源有效地为教育教学服务。中小学各部分别利用业务学习或教研时间组织教师进行网上教研或网上备课。特别是初中部的几个教研团队在利用“xx市网”、进修论坛及远程教育资源方面形成了新思路，开拓了新途径。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。此项练兵在我校迎接xx区教学评估中为评估的领导做了展示，受到了领导的认可。

四、领导重视，教师热情参与，让教师在岗位练兵收获喜悦

为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，例如让他们积极参加上级教研组织的教研活动，本学期我校有多位中青年教师在上级组织的赛课、说课、评课、反思活动。xx、xx、xx、xx参加了市、区两级网络环境下教与学课堂教学大赛活动，xx荣获xx市一等奖，xx荣获xx区一等奖；xx老师在区“英特尔”教学大赛上荣获一等奖；xx、xx、xx等八位教师分别参加xx区数学、语文、英语学科说课大赛，分获一等奖；xx的教学设计被评为优秀教学设计，xx的教学反思被评为优秀教学反思。这些中青年教师在我区教研活动的舞台上占得了一席之地，受到了全校教师的好评，也为学校争得了荣誉。在本学期，学校被评为xx区网络论坛先进集体。

探索有佳境，练兵无止境。岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在

不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努

第五篇：2016学校教师岗位大练兵工作总结

教师大练兵工作纪实

教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为提高教师的整体素质，我们学校于2015年10月全面启动了教师全员参与的大比武大练兵活动，立足教师基本功，凸现大比武大练兵，促进教师专业化发展是我们的新举措。在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动，立足教学岗位，增素质、强技能、促发展。

一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障

以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进

1、依据文件精神制定本学年岗位练兵工作计划

我校实际情况形成教师大比武大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。做到计划周密，安排得当。

2、加强理论学习，领会精神实质

组织我校教师深入学习了十项基本功训练内容，重点学习《大比武大练兵活动实施方案》，布署本校教师大比武大练兵活动，领会精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员大比武大练兵做好准备。

3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效

教师大比武大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。

三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效

我校依据《中小学教师大比武大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功

教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一——二个教学课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的基本功。

2、以课堂教学为突破口，提高教学技能

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照区教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写结题报告与提高科研能力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。

4、开展各项练兵活动，丰满教师的羽翼 我们在本学期相继开展了系列练兵竞赛活动，让教师在活动中提升素质，以竞赛促进练兵活动的开展。九月份我们组织了大型的教学竞赛活动，分三个层次开展，让青年教师、骨干教师、中老年教师都有参加展示短里的机会，为他们搭建锻炼的平台，让练兵成为推进教学研究的催化剂。十月份，我们开展了专业能力大比武——教师说课竞赛。所有参赛教师根据所教教材选出六个课题，形成说课稿，在进行自练的基础上，组织评委进行现场抽签说课。教师们由于准备充分，设计合理，基本功扎实，使这项活动取得圆满成效，在学校的精心组织下，于2010年10月12日，各校选拔的19名教师在校内进行了比赛，比赛项目为三字一话、计算机、上课、说课。比赛结束后，中心校组织评委将各项成绩进行统计，大家通过互亮分数、相互品评、比较鉴别、择优选拔的方法评出参赛者名次，比赛始终坚持公平、公开、公正、民主、高透明度的原则，使所有参赛者心悦诚服。

本次活动，带动了全校教师常练课前之功，常修课堂之道，常明师生之礼。强化了广大教师的教学基本功，提高了广大教师的课堂教学艺术技能技巧，对进一步巩固和提高学校的教学质量打下了坚实的基础。

通过比赛、座谈、讨论和总结，大家达到一个共识：这样的活动只有多开展、多交流，才能达到教学经验的相互交流，业务能力的相互促进。为教育教学工作的有效开展创造一个优良互动的教学氛围。在本学期，我们鼓励教师积极参加户县教育局举办的西片教师大比武大练兵各项竞赛活动。初中部的曹耀老师、杨吉巧老师在参加了教学竞赛后，获片级一等奖，这是教师的骄傲，也是学校的荣耀。他们以流利的语言和精湛的表达及专业的表现赢得了评委的高度评价。为我校赢得了荣誉。

探索有佳境，练兵无止境。岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努力！

教师大练兵活动纪实

义安四中

2016年4月1日