考研阅卷手记

第一篇：考研阅卷手记

2012年考研英语

（一）阅卷手记

------闱中秘事，请勿外传

2月5日到8日参加研究生英语

（一）的阅卷工作，下面把我的阅卷心得体会写出来，其中所列错误务请明年参加考研的同学注意引以为戒。

我在阅卷中所发现的最严重的问题是：不少考生把翻译、小作文、大作文写在答题卡1的背面。地球人都知道，答题卡1是用来做客观题的，它会在考生报考学校的省（或市）考试院用机器批改。如果把主观题的答案写在答题卡1的背面就算作废，因为阅卷老师是看不到这张卡的。如果因背面写了字而影响了机器阅读答题卡1，那么客观题也白做了。切记：所有的主观题（翻译、小作文、大作文）都在答题卡2上作答，这张卡会集中到该省（或市）的一所大学里，由考试院组织英语教师手工阅卷。从2012年开始，全国的考研英语

（二）的答题卡2在复旦大学阅卷，先用机器扫描答题卡2，然后教师对着电脑屏幕阅卷；上海市的考研英语

（一）在同济大学阅卷，教师在纸质的答题卡2上评分。

小作文

2012年考研英语

（一）的小作文是一封公务信函，要求考生以学生会的名义向即将要到你的大学的外国留学生写一封电子邮件：1）表示欢迎；2）提出校园生活的建议。这封信并不难，但大多考生却只能得5分左右，得7分者很少，8分者凤毛麟角，阅卷中发现的主要问题有：

一、乱加标题。英语书信从来都不需要标题，但有的考生在书信的上方加了五花八门的标题，让人啼笑皆非。

二、不分段落。考研书信的正文一般分成三段，我一直建议按照2+4+2的句数排列，既匀称又美观。但我在阅卷中发现有不少考生把这封书信的正文写成黑压压地一大段，既层次不清，又严重影响视觉效果。

三、胡乱称呼。这封书信写给外国学生，宜称呼Dear friends。如称呼Dear Tom, Dear students, Dear boys and girls也可接受，但是不少学生在书信的开头称呼Dear Mr.Ⅹ, Dear Students’ Union，Dear ladies and gentlemen，这是不妥的。

四、语气不对。这封信写给未曾谋面的外国学生，是一封公务信函，因此措辞要庄重礼貌。但有些同学语气过于随意，劈头就喊Hi!How are you? 提建议时又说you guys must----；有的过于谦卑，开头写I am greatly honored to have you as our guests；有的大惊小怪，开头说I am shocked to hear that you will come to our university。

五、字数太多。小作文不以字数取胜，题目要求考生写大约100字，请同学们一定照办。答题卡2的正面下方是写小作文的地方，共留有12行，写到底字数肯定够了，最后一定要留出两行写落款，一行写Yours sincerely，一行写Li Ming，上下对齐。我在阅卷中发现很多考生把书信的正文写满了12行，弄得没有地方写落款，只好随便找个角落挤挤巴巴地塞上落款，这样既格式错误，又影响视觉效果。还有考生的小作文在答题卡2的正面没写完，于是他翻到背面接着写，给阅卷造成不便，让老师很恼火。须知答题卡2的背面是留给大作文的。

六、不慎露点。小作文最讲究的是信息点的全覆盖，即必须完成题目中的所有任务。但我在阅卷中发现很多考生在这封信的开头忘记表示欢迎，这样作文最多只能得6分。接下本应该向外国学生提出几条建议，但是有相当多的学生却把自己的学校介绍了一番或者讲了一通接待新生的活动安排。这样的书信也是6分一下。还有不少考生同时犯了上面两个错误，则只能得4分。有的考生给外国学生提建议时说，坐飞机来中国的时候一定要记得把飞机的窗户关好。太有才了！

大作文

考研阅卷的压力非常大，每人每天要批改20多包试卷，每包25份，一天下来要批500多份试卷。从早晨8点开始一直阅到下午5点，除了中午吃盒饭和上几趟厕所外，要一刻不停地批改，连伸伸腰、朝窗外看看都是奢侈。

阅卷时每两个老师一组，一个改翻译，一个改写作。由于领导在不断的催促大家加紧完成任务，组与组之间往往呈你追我赶之势。我批改一包试卷的时间一般是25分钟，即批完一篇小作文和一篇大作文共需1分钟。后来我把时间缩短到20分钟。就算我以这个速度阅卷，当我批改完两包试卷时，绝望地发现有一个手快的老师已经改完了8包。和我一组的那位女老师改翻译，速度更慢，害得我每次都得替她开包。在阅卷中我发现大作文的问题有一下几个方面：

一、审题。

2012年考研英语

（一）的大作文考的是一幅哲理型漫画，漫画中有一个

瓶子倒了，里面的酒（或水）撒了大半，面对此景，两名男子的反应截然不同：一个悲叹全完了；另一个却庆幸还剩一点。显然这幅漫画展示的是两种不同的人生态度：积极乐观和消极悲观。考生应以此立论。但我在阅卷中发现相当一部分考生写的却是过度饮酒。凡是从这个角度写的考生，语言表达再好，分数都在3分一下甚至0分，因为跑题了。更有少数考生默写了一篇不相干的文字，或者从阅读部分抄了一段文章，结果都很惨：0分处理。

二、字数。

题目规定大作文的字数是160-200单词，我们建议同学们写180个单词左右。答题纸2的背面用来写大作文，共有22行。建议同学们下笔前先在第15行处做个记号，因为写到这里字数就差不多了，最多写到第18行。写作文与作画相通，千万不要把22行写得满满当当，顶天立地，黑压压一片压得阅卷老师喘不过气来。我目测了一下，文后留出5行左右的空白看起来才清清爽爽。要知道：写得多不如写得精，多写不加分，写错了则会扣分，何苦呢？考场上分分秒秒都很宝贵，与其多写还不如多琢磨琢磨阅读题，兴许还能多拿几分。

三、模板。

上考场前一定要背会几个模板和一些地道的写作句型。模板就像臭豆腐，闻着臭，吃着香。别看老师平时对模板口诛笔伐，但在高速阅卷的情况下，模板可以让阅卷老师快速抓住作文的结构，如果再让老师看到几句地道的表达，可以令老师大悦，一旦老师乐开怀，你的分数自然也就好看了。今年的图画作文论述一个生活哲理（乐观）。写作时一般需要举例，一个考生举例说：爱因斯坦虽然经历了上千次失败，但他依然乐观，继续试验，最后终于发明了电灯。人才啊！

四、卷面。阅卷速度越慢，越注重内容；阅卷速度越快，越注重形式。根据在高速环境下阅卷的经验，我强烈建议同学们：

1）单词写大一点，字间距大一点。我仔细数了数，如果单词写得小一些，每行大致可以写18个单词，但是这样写的话写上10行这篇大作文就写完了，这时的篇幅还不占整张答题纸的一半，很不匀称，看上去就像一个又黄又瘦的尚未发育的黄毛丫头。比较亭亭玉立的比例是作文篇幅占答题纸的三分之二，即写15或16行。为此，建议大家把单词写的大一点，字间距留大一些，每行大致写12到13个单词，这样就可以写到15行了。而且只有把单词写得大而工整，老师在目光一扫而过时才有可能看得清清楚楚。老师在高速阅卷时，凡是介于看清和看不清之间的句子，一律以看不清处理。我在阅卷中发现，一些考生把字写的很小，虽然总字数已经达到要求，但给人的感觉是篇幅严重不足，很吃亏。

2）单词写得工整一点、美观一点。凡英语书写很差的同学速到网上买一本英语书法字帖，花一个星期时间狂练英语书法。一般来说，书写工整的同学能得到自己应得的分，书写漂亮的同学绝对能得到奖励分，而书写糟糕的同学纵然是字字玑珠也无济于事，因为阅卷老师根本没功夫细看。建议大家练好斜体连写，既美观又快速。不推荐写圆体字，除非你的圆体达到了书法家的水平。

3）三个段落的比例匀称一点。考研大作文最宜以三段布局，建议写成两头小中间打的纺锤形结构：开头段简洁明快，主体段论证翔实，结尾段干脆利落。这种结构既有外在的形式美，又符合人类的认知规律。

4）不乱涂改。推荐使用字迹细一点的水笔，最好是黑色墨水。如果写错了，千万不要涂抹成一个一个的黑疙瘩，建议用直尺或三角板，在写错的单词或短语上划一道笔直的斜线。有一个考生的大作文写得龙飞凤舞，又涂了一团一团的黑乎乎的大疙瘩，气得那位50多岁的女老师柳眉倒竖、杏眼圆睁，怒从心头起，恶向胆边生，伸手就给打了个6分。幸运的是这篇作文后来被复查到，被重新判为14分，这简直是草菅人命。真不知道这几天下来她菅了多少考生。请书写糟糕的考生想一想，现在高校里有多少正值更年期的女教师！

总之，批改考试作文的方法不同于平时的精批细批，注重内容；而是高速推进，注重形式。那么，考生写应试作文也应不同于平时的作文，应该更加投其所好，注重外表，比如，作文的篇幅占答题卡的三分之二，三个段落的比例匀称，书写清晰美观等，这些都是高分作文所必备的外在品质。

附：2012年考研英语

（一）客观题答案 Section I 1B 2A 3B 4D 5C 6B 7D 8B 9A 10B 11A 12C 13C 14D 15A 16C 17A 18C 19D 20D Section II Part A 21D 22B 23A 24C 25D 26C 27D 28A 29D 30A 31A 32B 33B 34D 35C 36C 37D 38B 39C 40A Part B 41C 42D 43A 44F 45G

第二篇：四川高考作文阅卷手记

四川高考作文高考阅卷手记

一、作文方面

今年高考作文比较中性，只提出一种事实，描述一种状况，材料中没有明确的观点态度、情感倾向，给考生留下了自主思考的空间。考生可以写对“平衡生活”的理解，也可以表达对“不平衡生活”的思考。不管写哪个方面，都始终要与生活挂钩，作文中要有生活的存在，生命的状态，生命的走向。

1、内容20分，主要看扣题与否，中心是否明确，有无真情实感。

① 虽然作文不设审题障碍，但在阅卷中，依然发现不少偏题作文，所写内容与“平衡生活”纯粹无关。（启发：作文审题指导至关重要）

②贴标签的作文很多。比如举几个人物事例，然后总结一句，“他们过着一种平衡的生活”，而人物事例本身与“平衡”毫无关系。或者记叙一种生活，完了贴一句，“我们要学会过一种平衡的生活”。（启发：作文教学要练内功，不能只做表面文章。多引导学生关注、感悟生活，而不仅是框架式、公式化写作）

③有学生套作、抄袭。一经发现，严重的做0分处理。有的照抄前面阅读材料，很容易被发现。（启发：平时教育学生诚实为文）

2、表达20分，主要看语言是否通顺、流畅，考生能否正确的表达自己的认识、看法、情感。

从阅卷情况来看，很多学生都难以做到简明、连贯、得体的表达。（启发：在教学中要重视学生表达能力培养，语言跟着思维走。要重视把语言与思维结合进行训练）

3、特征20分，特别提到有文采并非字面语言的华丽，精彩的语言必须与要表达的内容协调一致，不能华而不实。有创意，不是求奇、求怪、求诡异。

4、特别关注语言水平、思想水平、思维水平。在这三方面突出的文章有望获得较高分数。

5、凡有政治观点文章视为特异卷，要提交评卷委员会会审。

6、硬伤不能有。无标题扣2分，不足800字每50字扣1分，扣满8分为止。错别字扣1分，扣满3分为止。全篇外语写作0分。

二、试题分析：

落实课改精神、引领学生成长（张伟）

（1）总体情况：熟悉中展新颜、平和中见深意

①命题思路、格局、量与以前大致相当。从生活中、教材中选材，体现地域特色。

②能力考查有变化。一是文言文变选择为简答，文言断句降低难度（取材来自教材），诗歌第二题指定技巧，要学生分析，目的是让学生沉下来，读点东西。二是现代文加入探究题。三是语言运用以访谈形式考查口语交际（取自必修模块五的访谈），在语用考查口语交际、名著导读和选修。

③古代诗文材料类型有拓展。文言断句选用言论性，文言文阅读不一定只是记叙性素材，语用选自名著、必修、选修素材。

④题型设置有创新。词语题变为选填词语。翻译分数下降。语用题更开放。

“平和”，避偏，避难，题干变得更简单，不绕弯子，材料中没有朦胧的东西，容易入手。

“深意”：①知识考查强调基础。前四题不设障碍，基础就是基础，不难不怪。诗歌手法考对比，不偏，不怪。②能力考查突出核心。阅读能力核心就是“筛选信息、分析、概括、整合、创新”。小阅读转型，由局部信息的比对转向考查分析概括。传记阅读要着重感受传主精神，如文言小问题和最后一道关于曹雪芹、贝多芬、大卫的语用题。写作能力核心是“思维”，想不出来就写不出来，主要是辩证思维、发散思维、综合思维。高中作文首先训练思维，今年高考作文，就是要降低审题难度，加大思维空间，用思维来撬动写作。③过程考核关照教学。把高考题与平常教学联系起来，如古诗13题，平常上课老师就这样问，高考也这样问。现代文16、17、18，设问有阶梯，从段落到全文标题，由文本走向文本之外，跟我们平时教学流程一致。19题，就来自必修课访谈教学，教材讲访谈四步，确定话题、确定对象、访谈目的、访谈问题，高考考的第四步，拟写访谈问题，而且要步步深入。20题同样关照教学。人物传记，有的跑马观花，有的把它变成练习，有违教改初衷。从考题抽样看，学生写曹雪芹、贝多芬多，写大卫的少，写贝多芬也只知双耳失聪。可见传记教学不落实，学生没有真正沉下心来读书，读人物，读传主精神。作文“针对这种说法，同学们展开热烈讨论”这就是教室里的场景。有什么样的教学过程就有什么样的高考。④方法考查强调“学生”二字。强调自主阅读、自主思考、自主感悟。如果学生读的少，做的多，18题，作文很难做好。

（2）命题导向：用活课改精神、回归学科根本

1、命题思想：强化生命关怀、引领学生成长。

从高一开始就大量做题是不恰当的，现在的高中学生不是没题做，而是做的太多。本次高考试题一是关注学生为学，如3、19；二是关注学生为人，如文言小问题，诗歌；三是关注学生生命，如20、作文；四是直面现实人生，如《负重的河流》，20小题“苦难”，四川这几年苦难不断，值得关注；五是提升文化品格，特别强调“文化”一词，如11题儒士为人，断句题选《论语》，读经典，18题思考自然、社会、文化之间的品格。

2、命题思路：回归学科根本、引领教学改革

①回归读书，在阅读经典中培养语文素养。一定要少做题，多读书。一读教材（直接来自教材的材料本次考试占89分），字音、字形、词语全从教材中来文言实词、虚词都在教材中出现，19、20全来自教材或选修。②强化思考，在学会思考中丰厚语言内涵。

有口无心的读书不行，要思考内涵。局部深读能力要加强，如对比手法的妙处，学生思维走不深，作文破折号后面的内容需要深读。

③引导交流，在多元阅读中丰富内心。

3、考查重点：突显三大能力、引领高校选材

语言运用能力、语言审美能力、探究能力。

（3）答题情况：知识积累不够、缺乏底蕴

1、名句默写平均3.03分。基础知识夯的不够，是题做多了。

2、语文知识掌握不好。把对比和对偶混为一谈。

3、能力不足，尤其探究审美意识不够。

4、方法运用不当，尤其思维方法缺乏训练。阅读题不能在原文中寻找到真正有价值的内容来支撑自己的观点。

5、审题不当，平时教学重视作文审题，不重视其他题审题，如20题任选一人，结果三人都写。作文乱贴标签现象严重。

6、答题方法不当。学生喜欢用术语答题，但结合原文具体分析不好。教学应该让术语有内容。实际上高考命题在有意回避术语。

7、生活体验不足，视野狭窄。

（4）教学建议：

1、研究试题背后的思想。

2、回归根本，①引导读书，用够、用好、用活教材，适度保持课外阅读，减少机械训练。

②引导思考，让学生去思考，包括文言教学。

③引导表达，充分让学生说出来。这里的表达应该是读书中的表达。学生有技巧无能力的问题比较严重。抽样：

一卷文科平均：16.01 理科平均：17.35二卷（未分文理）10（8分）：平均3.411（5分）：平均1.55 12（4分）：平均3.04

13（8分）：平均2.53 14（6分）：平均3.0315、16（10分）：平均5.14 17（6分）：平均3.46

18（6分）：平均3.24 19（4分）：平均2.18

20（6分）：平均4.07 21（60分）：平均42.52

文科平均90.47 理科平均91.81

第三篇：一位青年教师的高考作文阅卷手记

一位青年教师的高考作文阅卷手记

作为一线教师，每个人都希望能够亲自去现场感受一下高考阅卷氛围，2012年，我有幸参加了江苏高考作文阅卷工作，现将一些心得体会总结如下，有不当之处，敬请指正。

一、阅卷流程：

1、培训：

6月10号报到，11号开始培训。首先是介绍今年语文阅卷的基本情况，任务重压力大，全省考生47.4万，阅卷老师三百多人，要求21号前完成；其次是讲要求、讲纪律，要求公正、客观，确保阅卷质量；最后由有关专家对作文题目和评分标准进行分析解读，对15篇专家批改的样卷一一进行点评。这15篇样卷，从70分的一类卷，到20分的五类六类卷，各种档次的都有，目的就是为了让大家了解各种类型，统一标准，尽量做到公正公平。

2、试评：

11号下午，培训结束后开始第一轮试评，试评的十篇作文是由专家精心挑选出来的不同等级的样本作文，大家先参照评分细则根据自己的判断打分，提交后就可以看到专家给出的分数，再由阅卷老师调整自己的评分误差，阅卷组长也会对每一篇作文进行详细点评，这个环节主要是对不同类作文评分的总体感受与把握。12号上午是第二轮的十篇，这次的试评是考核性质的，不过关的话是有可能会被取消阅卷资格的，所以大家都格外的谨慎，细心揣摩评分细则，力求熟悉掌握每一种作文类型，尽量和专家打分保持一致。

3、正评：

12号下午开始正式阅卷。作文分为九个组，采取组长负责制，每位老师的阅卷速度、阅卷数量、三评卷、自评卷、平均分等数据在小组长的电脑上一目了然，阅卷既要保证质量，又要保证数量，任何一方面出状况组长都会及时提醒，必要时还会拉过去“面训”，整个阅卷过程真可谓是“战战兢兢，如履薄冰”！

二、阅卷体会

那么什么是高考作文的优秀之作呢？或者说什么样的高考作文容易得好分数呢？

尽管这是一个仁者见仁智者见智的问题，但从考场应试和阅卷实际操作的角度看，我觉得应该注意以下几个方面：

1、关于审题。

今年高考作文评分的一个重要标准，就是看审题和立意。可以说切题与否、立意的高下决定了

一篇作文的档次分类，也直接决定了其分数的高低。“忧与爱”是一个关系型的命题作文，所谓切题，就是要看是否揭示了两者的关系，关系揭示的是否合情合理。只要内容上能涉及“忧与爱”之关系，哪怕在情理上略显牵强；或在关系中侧重于某一方、另一方也有所关联的，均视为基本切题。从这个角度看，今年作文的审题难度比往年有所降低，用专家的话来讲，这应该是今后作文命题的一个走向：降低审题难度，让学生有更多的时间去关注作文本身而非纠结于题目。

今年作文审题上的另一个注意点就是：“忧与爱”之间的关系不是简单的并列或选择，不应该仅仅限于“因爱生忧，忧因爱烈”之类的理解，而应该看到其更复杂更多重更深刻的关系，比如说“忧患中的爱”就是一种可以成立的关系，只要分析的合情合理，照样可以拿高分。这就要求我们学生在审题时不要局限于一面，要善于多角度思考，多方面挖掘。

另外，在今年作文的审题中还出现了一种特殊现象，就是把“忧与爱”整体打包。例如有个学生这样写：“生活中的忧与爱是支持我们面对人生的力量”“历史中的忧与爱是激励我们奋发向上的力量”“社会中的忧与爱是塑造我们灵魂之形的力量”，这类作文一般判分在40左右。

2、关于立意。

立意是最能体现学生的思想见解和认识水平的。一篇好的作文，立意首先要正确，但要想拿高

分的话，还必须做到深刻和独到。要能有思想的小火花，有自己的独到感悟，要让阅卷老师觉得眼睛一亮。有一句话说的好：“只要阅卷老师的眼睛亮了，那么你的作文也就靓了。”例如同样是写亲情，有个学生在写了母亲对自己远行的忧与爱后，紧接着写到：“而我，又何尝不是为母亲担忧呢？”这既是巧妙地过渡，又暗含了母子间忧、爱同行的丰富感情，于平易中自然表现出独到的“忧与爱”，成了文章的一大亮点，最终被评为一类卷。

在平时的作文训练中，我们往往把重点放在好操作的结构思路上，对于思想内容，总觉得难以下手。而高考阅卷却告诉我们，构思固然重要，但真正决定作文档次的，却是它的思想性。有内容、有思想、有个性、有见地的作文，哪怕有点小瑕疵也是可以的；相反，空洞无物的作文，哪怕结构完整、辞藻华丽，也是会被压低分数的。

其实，思维的训练已经体现在我们平时的练习中了，例如随笔、周记等，特别是印发的大量的作文素材，但如果仅仅满足于学生的看，那效果是微乎其微的，我们不妨精挑细选一些出来，让学生来写写、来说说，这样不仅可以加深学生对某一事物某一现象的认识和理解，还能让这些认识和理解真正地成为他们自己的东西。我觉得，这应该是我们今后作文训练中可以尝试的一个新方向。

3、关于选材。

由于命题的关系，今年作文中写历史人物的少了，写亲情的多了。好像有这样一种说法，今年

写“亲情类”的作文得分比较低，其实并非如此，培训时有一篇满分作文就是截取了高考当天的生活情景、来表达母亲对自己的“忧与爱”的；就整体而言，“亲情类”作文拿高分的也不在少数。

从阅卷情况来看，选材有两大要素：一是正确，二要有生活。今年作文中，很多考生写到了“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”，就属于选材不当，因为他们的行为从根本上说是出于一种职业本能或职业操守，写成“爱”不是很恰当，且“忧”也很牵强，这类选材的作文得分基本在五类以下（即低于41分）。

选材要有生活，就是要求考生能尽可能地联系自己，不要老拿手电筒照人，不要总是请古代名

人代言；反对陈旧话题，作文材料尽可能要鲜活，要有时代和生活气息，不要给人老掉牙的感觉；反对宿构，强调创作，要有强烈的现场感、真实感。这就要求学生能够观察生活、思考生活，而不是机械地背素材，生般硬套地用素材。

4、关于表达。

“语文素养”是今年作文阅卷重点强调的一个方面，包括书写是否正确、整洁，词汇是否丰富、恰当，句子是否通顺、生动，逻辑是否清晰、有条理，语言是否有文采、有分寸感„„语言有亮点的，可以上浮一个档次；语言低劣书写潦草错别字病句较多者，一律下浮一个档次，严重者可直接进入六类卷。这就提醒我们在平时的作文训练中，一定要从语文的基本功抓起，培养学生养成良好的语文习惯。

5、关于文体。

文体一定要分明，是我们作文训练中反复强调的一个话题，但依然有学生把作文写得不伦不类：

记叙文不讲构思，东拉西扯，信马由缰，甚至是抄袭、套作；议论文取材空洞，材料堆砌，没有自己的见解和剖析。叙是简单的低级转述，不能动人；议是随便地泛泛而谈，不能明理；甚至一半叙述，一半议论。凡是这种作文，一律视为五类卷；语言素养较差的，降格为六类卷。

我们在作文教学中，仍然要将议论文和记叙文作为写作训练的重点。议论文方面，要引导学生熟悉规范的议论文的写作模式，积累有时代感的材料；记叙文方面，则要鼓励学生关注身边的人和事，写出真情实感。关注世界，关注自我，是写作练习的两个大方向。就近几年的作文阅卷情况看，记叙文拿高分好像更容易些，训练中我们也可以根据学生的具体情况有所侧重。

6、关于开头。

应试作文不同于文学作品，必须快速、直接切题。在开头说废话，或设置一个若即若离的开头

都是致命伤，一定要能够开门见山、直奔主题。

7、关于构思。

今年没有特别强调三段论的问题，但有几种现象要引起我们的重视： 一是对标题进行图解的，例如有学生把它写成“小忧与小爱”的故事，这类作文一律是20分；

二是胡编乱造、肆意虚构的，例如有些学生写成穿越剧，尽量往低分打； 三是标新立异、硬贴标签的，如有学生写父母从来就不为自己担忧，或者考试不好时总是挨打上演家庭暴力的，却特别能理解原来这也是一种爱的方式，这类作文一般是五类卷；

四是套作。今年对于套作的处理显得特别宽松，采取“谁主张谁举证”的原则，除非你有确凿证据，否则正常评分，驾驭的好的还能打到一类卷，这是让我们觉得很困惑的一点；

五是扩写材料。同样是具体个案具体对待，而不是简单地判为不及格，也是困惑的所在。

附2012年江苏高考作文试题：

阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

第四篇：一位语文教师的高考作文阅卷手记

一位语文教师的高考作文阅卷手记

作为一线教师，每个人都希望能够亲自去现场感受一下高考阅卷氛围，2012年，我有幸参加了高考作文阅卷工作，现将一些心得体会总结如下，有不当之处，敬请指正。

一、阅卷流程

1、培训

6月10号报到，11号开始培训。首先是介绍今年语文阅卷的基本情况，任务重压力大，全省考生47.4万，阅卷老师三百多人，要求21号前完成；其次是讲要求、讲纪律，要求公正、客观，确保阅卷质量；最后由有关专家对作文题目和评分标准进行分析解读，对15篇专家批改的样卷一一进行点评。这15篇样卷，从70分的一类卷，到20分的五类六类卷，各种档次的都有，目的就是为了让大家了解各种类型，统一标准，尽量做到公正公平。

2、试评

11号下午，培训结束后开始第一轮试评，试评的十篇作文是由专家精心挑选出来的不同等级的样本作文，大家先参照评分细则根据自己的判断打分，提交后就可以看到专家给出的分数，再由阅卷老师调整自己的评分误差，阅卷组长也会对每一篇作文进行详细点评，这个环节主要是对不同类作文评分的总体感受与把握。12号上午是第二轮的十篇，这次的试评是考核性质的，不过关的话是有可能会被取消阅卷资格的，所以大家都格外的谨慎，细心揣摩评分细则，力求熟悉掌握每一种作文类型，尽量和专家打分保持一致。

3、正评

12号下午开始正式阅卷。作文分为九个组，采取组长负责制，每位老师的阅卷速度、阅卷数量、三评卷、自评卷、平均分等数据在小组长的电脑上一目了然，阅卷既要保证质量，又要保证数量，任何一方面出状况组长都会及时提醒，必要时还会拉过去“面训”，整个阅卷过程真可谓是“战战兢兢，如履薄冰”！

二、阅卷体会

那么什么是高考作文的优秀之作呢？或者说什么样的高考作文容易得好分数呢？尽管这是一个仁者见仁智者见智的问题，但从考场应试和阅卷实际操作的角度看，我觉得应该注意以下几个方面：

1、关于审题

今年高考作文评分的一个重要标准，就是看审题和立意。可以说切题与否、立意的高下决定了一篇作文的档次分类，也直接决定了其分数的高低。“忧与爱”是一个关系型的命题作文，所谓切题，就是要看是否揭示了两者的关系，关系揭示的是否合情合理。只要内容上能涉及“忧与爱”之关系，哪怕在情理上略显牵强；或在关系中侧重于某一方、另一方也有所关联的，均视为基本切题。从这个角度看，今年作文的审题难度比往年有所降低，用专家的话来讲，这应该是今后作文命题的一个走向：降低审题难度，让学生有更多的时间去关注作文本身而非纠结于题目。

今年作文审题上的另一个注意点就是：“忧与爱”之间的关系不是简单的并列或选择，不应该仅仅限于“因爱生忧，忧因爱烈”之类的理解，而应该看到其更复杂更多重更深刻的关系，比如说“忧患中的爱”就是一种可以成立的关系，只要分析的合情合理，照样可以拿高分。这就要求我们学生在审题时不要局限于一面，要善于多角度思考，多方面挖掘。

另外，在今年作文的审题中还出现了一种特殊现象，就是把“忧与爱”整体打包。例如有个学生这样写：“生活中的忧与爱是支持我们面对人生的力量”“历史中的忧与爱是激励我们奋发向上的力量”“社会中的忧与爱是塑造我们灵魂之形的力量”，这类作文一般判分在40左右。

2、关于立意 立意是最能体现学生的思想见解和认识水平的。一篇好的作文，立意首先要正确，但要想拿高分的话，还必须做到深刻和独到。要能有思想的小火花，有自己的独到感悟，要让阅卷老师觉得眼睛一亮。有一句话说的好：“只要阅卷老师的眼睛亮了，那么你的作文也就靓了。”例如同样是写亲情，有个学生在写了母亲对自己远行的忧与爱后，紧接着写到：“而我，又何尝不是为母亲担忧呢？”这既是巧妙地过渡，又暗含了母子间忧、爱同行的丰富感情，于平易中自然表现出独到的“忧与爱”，成了文章的一大亮点，最终被评为一类卷。

在平时的作文训练中，我们往往把重点放在好操作的结构思路上，对于思想内容，总觉得难以下手。而高考阅卷却告诉我们，构思固然重要，但真正决定作文档次的，却是它的思想性。有内容、有思想、有个性、有见地的作文，哪怕有点小瑕疵也是可以的；相反，空洞无物的作文，哪怕结构完整、辞藻华丽，也是会被压低分数的。

其实，思维的训练已经体现在我们平时的练习中了，例如随笔、周记等，特别是印发的大量的作文素材，但如果仅仅满足于学生的看，那效果是微乎其微的，我们不妨精挑细选一些出来，让学生来写写、来说说，这样不仅可以加深学生对某一事物某一现象的认识和理解，还能让这些认识和理解真正地成为他们自己的东西。我觉得，这应该是我们今后作文训练中可以尝试的一个新方向。

3、关于选材

由于命题的关系，今年作文中写历史人物的少了，写亲情的多了。好像有这样一种说法，今年写“亲情类”的作文得分比较低，其实并非如此，培训时有一篇满分作文就是截取了高考当天的生活情景、来表达母亲对自己的“忧与爱”的；就整体而言，“亲情类”作文拿高分的也不在少数。

从阅卷情况来看，选材有两大要素：一是正确，二要有生活。今年作文中，很多考生写到了“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”，就属于选材不当，因为他们的行为从根本上说是出于一种职业本能或职业操守，写成“爱”不是很恰当，且“忧”也很牵强，这类选材的作文得分基本在五类以下（即低于41分）。

选材要有生活，就是要求考生能尽可能地联系自己，不要老拿手电筒照人，不要总是请古代名人代言；反对陈旧话题，作文材料尽可能要鲜活，要有时代和生活气息，不要给人老掉牙的感觉；反对宿构，强调创作，要有强烈的现场感、真实感。这就要求学生能够观察生活、思考生活，而不是机械地背素材，生般硬套地用素材。

4、关于表达

“语文素养”是今年作文阅卷重点强调的一个方面，包括书写是否正确、整洁，词汇是否丰富、恰当，句子是否通顺、生动，逻辑是否清晰、有条理，语言是否有文采、有分寸感„„语言有亮点的，可以上浮一个档次；语言低劣书写潦草错别字病句较多者，一律下浮一个档次，严重者可直接进入六类卷。这就提醒我们在平时的作文训练中，一定要从语文的基本功抓起，培养学生养成良好的语文习惯。

5、关于文体

文体一定要分明，是我们作文训练中反复强调的一个话题，但依然有学生把作文写得不伦不类：

记叙文不讲构思，东拉西扯，信马由缰，甚至是抄袭、套作；议论文取材空洞，材料堆砌，没有自己的见解和剖析。叙是简单的低级转述，不能动人；议是随便地泛泛而谈，不能明理；甚至一半叙述，一半议论。凡是这种作文，一律视为五类卷；语言素养较差的，降格为六类卷。

我们在作文教学中，仍然要将议论文和记叙文作为写作训练的重点。议论文方面，要引导学生熟悉规范的议论文的写作模式，积累有时代感的材料；记叙文方面，则要鼓励学生关注身边的人和事，写出真情实感。关注世界，关注自我，是写作练习的两个大方向。就近几年的作文阅卷情况看，记叙文拿高分好像更容易些，训练中我们也可以根据学生的具体情况有所侧重。

6、关于开头

应试作文不同于文学作品，必须快速、直接切题。在开头说废话，或设置一个若即若离的开头都是致命伤，一定要能够开门见山、直奔主题。

7、关于构思

今年没有特别强调三段论的问题，但有几种现象要引起我们的重视：

一是对标题进行图解的，例如有学生把它写成“小忧与小爱”的故事，这类作文一律是20分；

二是胡编乱造、肆意虚构的，例如有些学生写成穿越剧，尽量往低分打；

三是标新立异、硬贴标签的，如有学生写父母从来就不为自己担忧，或者考试不好时总是挨打上演家庭暴力的，却特别能理解原来这也是一种爱的方式，这类作文一般是五类卷；

四是套作。今年对于套作的处理显得特别宽松，采取“谁主张谁举证”的原则，除非你有确凿证据，否则正常评分，驾驭的好的还能打到一类卷，这是让我们觉得很困惑的一点；

五是扩写材料。同样是具体个案具体对待，而不是简单地判为不及格，也是困惑的所在。

第五篇：考研英语阅卷 高分策略

2005-2008年考研英语阅卷心得体会

阅卷心得体会(2005-2008)

(写作：2小题，A节10分，B节20分，共30分。)(一)评分原则和方法

1.虽然A、B两节的考查要点有所不同(如下文所述)，但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点，评分时会有不同的侧重点。

A节:应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节：评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内的1至3分间调节分数。

3.A节的字数要求是100词左右。B节的字数要求是160～200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，影响交际，分数将降低一个档次。(二)一般评分标准

第五档A节(9-10分)B节(17-20分)很好地完成了试题规定的任务。包含所有的内容要点；使用丰富的语法结构和词汇；语言自然流畅，语法错误极少；有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；格式与语域恰当贴切。对目标读者完全产生了预期的效果。

第四档A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试题规定的任务。包含所有内容要点，允许漏掉一两个次重点；使用较丰富的语法结构和词汇；语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；格式与语域较恰当。对目标读者产生了预期的效果。第三档A节(5-6分)B节(9-12分)基本完成了试题规定的任务。包含多数内容要点；应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；有一些语法及词汇错误，但不影响理解；采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；格式和语域基本合理。对目标读者基本产生了预期的效果。

第二档A节(3-4分)B节(5-8分)未能按要求完成试题规定的任务。漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限；有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；格式和语域不恰当。未能清楚地传达信息给读者。第一档A节(1-2分)B节(1-4分)未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；语法项目和词汇的使用单调、重复；语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；无格式与语域概念。未能传达信息给读者。零档(0分)所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。从上述我们可以看出以下规律：

对于A节和B节，评分标准只是在具体评分时侧重点会稍有不同，其涵盖了五个方面，依次为：a.信息点的覆盖；b.语法结构和词汇的多样性；c.语言的准确性；d.文章的组织连贯性；e.格式与语域的恰当。

仔细比较我们可以发现，A节强调a、c、d、e四点，而B节强调a、b、c、d四点。下面我们逐一来谈一下： a讲信息点的覆盖，即内容的完整性，这一点极其关键。对于B节的大作文来说，长期以来都将要点在提纲中列出来，大多数时候采用了标出1，2，3的方式，2005年虽然未标出1，2，3，采用了描述的方式，但仍然包含三个要点。A节的小作文也会给出具体要包含的要点。特定的信函所包含的要点是相对固定的，我们在书中已经告诉大家，万一以后这部分不给出具体提纲，我们也应该掌握正确的写法。

涵盖要点是阅卷老师首先注意的问题，如果不能做到，扣分是非常严厉的，所以大家一定要先仔细审题。b,c谈的都是语言，b说的是“得”，是语法结构和词汇的多样性，是闪光点；c说的是“失”，是语言的准确性，是避免犯错误。这里语言的得与失直接决定了我们的最终得分。由于A节的小作文篇幅短，所以不强调第二点。语言如果准确程度高，即使简单，也不会过多失分。在保证不多失分的前提下，我们应多多创造闪光点，以求获得高分。

d谈的是文章的结构。这一点对于小作文来说要求较低；而对于大作文来说，成功的文章组织不仅包含清晰的结构层次，还包含适当的衔接手法。

e说的是格式和语域，这是A节关注的内容。语域是指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方法，即正式、一般、非正式的话语。由于应用文篇幅短，强调实现一定的功能，在日常工作和生活中使用频率高，所以具有很强的规律性，特定的应用文包括特定的要点。由于应用文的性质和写作对象的不同，我们应注意使用正确的格式和不同的语域。例如，写信时不要把日期写在信的结尾处；同样是邀请信，邀请参加公司会议和家庭聚会所采用的语言的正式程度是不同的。评分标准既是考研英语大纲的一部分，又出现在考研英语试题参考答案和评分参考之中。该评分标准下发至各阅卷点之后，由各阅卷点进行进一步解释。让我们来看看考研英语写作的原则、方法和评分标准： 写作：2小题，A节10分，B节20分，共30分。(一)评分原则和方法

1.虽然A、B两节的考查要点有所不同(如下文所述)，但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点，评分时会有不同的侧重点。

A节:应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节：B节作文的评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内的1～3分内调节分。

3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160～200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。(二)一般评分标准

第五档A节(9-10分)B节(17-20分)很好地完成了试题规定的任务。·包含所有的内容要点；

·使用丰富的语法结构和词汇； ·语言自然流畅，语法错误极少；

·有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰； ·格式与语域恰当贴切。

对目标读者完全产生了预期的效果。第四档A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试题规定的任务。

·包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点； ·使用较丰富的语法结构和词汇；

·语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误； ·采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密； ·格式与语域较恰当。

对目标读者产生了预期的效果。第三档A节(5-6分)B节(9-12分)基本完成了试题规定的任务。

·虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点； ·应用的语法结构和词汇能满足任务的需求； ·有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

·采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰； ·格式和语域基本合理。

对目标读者基本产生了预期的效果。第二档A节(3-4分)B节(5-8分)未能按要求完成试题规定的任务。

·漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容； ·语法结构单调、词汇项目有限；

·有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； ·未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性； ·格式和语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者。第一档A节(1-2分)B节(1-4分)未完成试题规定的任务。

·明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容； ·语法项目和词汇的使用单调、重复；

·语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差； ·未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段； ·无格式与语域概念。未能传达信息给读者。零档(0分)所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。从上面的评分原则、方法和评分标准中，我们可以看出以下规律：

1.对于A节和B节的两篇作文来说，评分标准基本相同，只是在具体评分时侧重点会稍有不同。评分标准共涵盖了五个方面，依次为： a.信息点的覆盖

b.语法结构和词汇的多样性 c.语言的准确性 d.文章的组织连贯性 e.格式与语域的恰当

仔细比对，我们可以发现，A节强调的是a、c、d、e四点，而B节强调的是a、b、c、d四点。下面我们逐一来谈一下：

第一点是信息点的覆盖，即内容的完整性，这一点是极其关键的。对于B节的大作文来说，长期以来都将要点在提纲中列出来，大多数时候采用了标出1，2，3的方式，非常清晰。A节的小作文在至今均采用描述的方式，虽未标出1，2，3，但也多能立即确定类型与相应结构。

涵盖要点是阅卷老师首先注意的问题，如果不能做到，扣分是非常严厉的，所以大家一定要养成好的习惯，好好审题，仔细看清楚提纲再开始写作。

第二点和第三点谈的都是语言，第二点说的是得，是语法结构和词汇的多样性，是闪光点；第三点说的是失，是语言的准确性，是避免犯错误。这里语言的得与失直接决定了我们的最终得分。由于A节的小作文篇幅短，所以不强调第二点。语言如果准确程度高，即使语言简单，也不会过多失分。在保证不多失分的前提下，我们多多创造闪光点，以求获得高分。

第四点谈的是文章的结构。这一点对于小作文来说要求是较低的，而对于大作文来说，成功的文章组织不仅包含清晰的结构层次，还包含适当的衔接手法。

第五点说的是格式和语域，这是A节关注的内容。语域是指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方法，即正式、一般、非正式的话语。由于应用文篇幅短，强调实现一定的功能，在日常工作和生活中使用频率高，所以具有很强的规律性。这不仅体现在特定的应用文包括特定的要点，也体现在格式和语域上。由于应用文的性质和写作对象的不同，我们应注意使用正确的格式和不同的语域。例如，写信时不要把日期写在信的结尾处；同样是邀请信，邀请参加公司会议和家庭聚会所采用的语言的正式程度是不同的。上面我们谈论的评分标准是考研英语大纲的一部分，又出现在考研英语试题参考答案和评分参考之中。该评分标准下发至各阅卷点之后，由该阅卷点进行进一步解释。小作文评分指令

小作文的批改比较轻松。由于篇幅短，信函的性质与要点均非常清晰，所以写作相对比较容易。由于总分不高，所以如果出现格式错误，所扣的总分应不超过一分。格式包括右上角的日期，这个日期可以不写，但不能写在后面。抬头和最后的签名应该包含，Yours与下一行的署名如果紧靠左侧来写不扣分。一定要包含各个要点，如有遗漏，就一定会被扣分。

在试卷上的指令中，要求该文章不少于100词，而评分标准上则是100词左右。最终确定该部分低于90词要扣分。

该文章共分五个档次，实际操作中阅卷老师多将分数打在三档(5-6分)和四档(7-8分)。小作文采用总体评分的原则，今年6分最多，其次是7分与5分。大作文评分指令

大作文部分最重要的原则就是总体评分。大部分同学的分数在10-15分，属于三档(9-12)和四档(13-16)。05年上海市平均分较低，约在10分多一点。06年稍有提高。07年压分严重。08年要求教师放松标准，所以平均分又稍有提高。由于指令没有要求，所以不写英语标题也可以，不扣分。但是写错了要扣分，这就很可惜了。如果跑题，也就是对主题的把握完全错误，扣分是非常严厉的。越是抽象的考题越容易跑题，如2007年真题。大作文字数要求是160至200词，低于160词要扣分，具体做法是每少1-10词扣一分，以此类推。字数超出200词不扣分。

在实际的批改过程中，是按照总体的印象评分，换句话说，凭的是感觉。评分标准中规定了内容、结构与语言诸方面，而实际批改中要将包含上述各方面的诸多因素综合考虑。阅卷是一个动态过程，阅卷老师会先挂档，再进行微调。

实际批改过程中的体会

从上海地区的阅卷情况来看，大家的写作水平有稳步提升，但是幅度并不明显。客观说来，考生的写作水平还是较低的。英语考试要人工批阅阅读C节，也就是翻译，以及两篇作文。在实际操作的过程中，为了节省时间，每个大组通常分为翻译小组和作文小组，而某一位同学的小作文和大作文很可能是同一个人批阅的。那么，阅卷老师很可能在两篇作文之间建立关联，请大家切记。

大作文的批改相对要难一些。可以看出，大部分同学对于图画作文比较熟悉，都能严格按照提纲的三点来写。比较可惜的是有的同学主题把握不准确，得分很低。

近年来的大作文非常玄妙，值得细品。首先，大作文可能正在经历由时事向哲理过渡的重大变革，这在2001年、2002年、2004年和2007年真题上表现得最为明显。其次，出题人尽量用图画来表达意图，而不借助或少借助图中或图旁的文字，这样意义表达得会更深刻，对考生的思考力和判断力的要求也就更高。第三，图画的含义深刻，可以接受的解释也较多，但要想取得高分，必须紧扣图画，把握住其中的精髓，最深刻地表达出最核心的意义，如2001年图画中的“越„„越„„”结构和2002年的“National and International(民族的才是世界的)”。最后，有的明确提出要举例，如2004年和2007年的大作文。

写大作文时切记要扣紧主题，切不可离题太远，导致最后回不来或写不完。各部分之间的比例应适当，第一段不要太长。与主题相关的关键词语一定要用对。

阅卷中一个很深的感受是，很多同学因为字数不够而被扣分，这非常可惜。有的同学写得非常不错，如果正常发挥，把文章写完，肯定能获得很好的成绩，可是由于时间安排不当等原因，只写了一点或两点，这就很吃亏了。原则上是少1-10字扣一分，但是字少就可能漏点，即三点只写两点或者一点。即使三部分都写了，字少也不可能充分展开。大家切记：来改写作的老师中有不少自己非常喜爱写作，越是这样的老师对字数少扣分就越狠。一般说来，不到16行肯定要扣分。

不仅字少会导致极其被动的局面，字写得差或写得模糊也是如此，有的同学长时间以来有不良的写作习惯。没有批改过作文的人可能永远也想象不出看到快没水的圆珠笔写成的作文时那种痛苦的感受，或者看到写一个词点一点的作文时那种几近疯狂的感受。

在实际批改过程中，真实批改的速度越快，批改的任务越重，对内容与结构的关注程度就越低，而对语言的关注程度越高。这也就是说，考生应围绕正确的主题来谈，结构上应包含各个要点，而对思想的深度与创新性不需着力太多。出色的衔接与连贯肯定是加分点，但一般考生难以做到。由于阅卷时间紧，任务重，所以不大可能做到双人批改或一个人看两遍，所以衡量考生水平的最重要尺度还是语言。

这里面首先是减少语言错误，提高语言的准确性。语言错误有许多种，有的是小错误，甚至可以忽略不计，而有些是大错误，是让老师看到后不得不扣分的错误。另一方面就是增加闪光点，除了结构清晰外，闪光点主要指好的词、词组或句型，一是使用恰当，二是要有变换。如果文章分为三段，那么起始段、结尾段和中间段落的开始部分都非常关键。对于背诵的好词好句，一定要和具体的行文联系起来，融入到文章中去，不仅要用对，还要用好，避免给人突兀的感觉。

除了文章内在的因素之外，外界的因素也对评分有影响。干净整洁、字迹漂亮的文章肯定会比同样内容的乱涂乱画的文章得分要高。大家在平时写作时就应养成良好的习惯，将字写清楚，写整洁。

近年的阅卷中发现有些考生有投机心理，结果却很惨烈。在大作文中，切记千万不要抄阅读理解。有的同学将自己写的部分与抄的阅读部分间隔起来，看来早就有准备的，但还是被发现了，得了很低的分数。

有的考生准备了万能模板，直接往上套，这样的效果并不好。有一篇文章共写了三段，只有第一段的第三句话是对图画的直接描述，是作者自己的。这样的文章在前几年还有可能被误判为甚至平均的分数，但这两年这种机率就小得多了。正如有的较为激进的阅卷老师所说，这些考生是想通过不诚实的手段得到不属于他的东西，这样的人应该得到惩罚。

根据答题卡安排写作内容

考研的答题卡是横向双面设计。近年来版式完全相同：正面为22行，上面10行是5道翻译题，每题2行，每道题前均有题号，从46一直到50。下面12行写小作文，前面有题号，为51。两种题目前留有间隔，这是2008年的新变化，很不错。反面也是22行，与正面不同，所有行之间的间距是相同的。正面的左侧约五分之一的地方自上而下分别是阅读理解C节、写作A节、写作B节评分的地方，所以除去这个区域之后，留给小作文的地方就很小了。建议大家将抬头的称呼语紧邻着51写，日期在右边稍微抬高就可以了。实际上不写日期也不会扣分，不过一定不要将日期写到信的最后去。信最后的落款要占两行，有一行写到十二行之外的页下空白处也无伤大雅，这样反而给人一种刚好写满的感觉。相反，如果连十二行都未占满，阅卷老师就有可能会考虑是否要扣分。请大家注意一个重要的细节，字一定不要写得太大。最好大家能够事先看一下答题纸的复印件，做到心中有数。答题纸每年变化不大，这样的准备很有必要。现在的格子对于想写长文章的同学来说，是相当有限的。大家的字一定要写得中等或偏小才能写下并看上去舒服。由于加页是几乎不可能的，所以大家在一开始写的时候就要计划好。

阅卷中一直有个感受，就是小作文的分数拉不开，想得高分必须多写，把落款写到下面。我跟老师们开玩笑说，这叫 “兵触底成后”。

大作文被安排在背面，共22行。要求大家写160词到200词，实际上，我们强烈建议大家的作文写到200词左右，正好写到将一页基本占满的感觉是最好的，字大小适中即可。当然也不必再添行，将下面的一点空白挤得满满的，完全没有必要。一些具体的建议

建议大家一定要给人留下很认真、很在乎作文考试的感觉——这一点很重要。

建议大家把作文写在规定的位置上，大作文不要反着写。答题纸二的背面写大作文，看到上面的题号52，就不会搞反了。

建议大家在两篇作文中均不要以标1、2、3的方式分点，而是借助连接词或其它的手段。

建议大家使用水笔，不要使用铅笔，最好不用圆珠笔，使用钢笔是很好的，但要避免墨迹。字要写得尽量干净整齐。

建议大家不要空行、隔行写字，一定要按格子来写。不会写的词应该换个同义或近义词，一定要避免空着或写汉语。

阅卷的指导原则

近年来高分的文章很少。2007年第一次提出了14分以上谨慎的指导原则，这也是导致整体分数下降的一个原因，以前的原则均为16分以上要保持谨慎。我个人感觉，去年上海这边的大作文平均分首次略低于10分。这可能还与去年题目抽象度较高有较大的关系——虽然主题的界定比较宽，但要深入浅出，颇为不易。高速批改下的阅卷者的心态变得更加微妙，可能变得更激进，更易由较少甚至单独的例证来作出判断。他们很可能转而考虑如果复审老师找到某篇文章来询问时，说出怎样的给低分的理由(被判高的情形相对较少)，所以还是希望大家减少无法容忍的错误。

令人非常高兴的是，2008年又恢复了16分以上谨慎的原则，并得到了建议大家放松1分左右的指令，所以估计今年的平均分会达到近年来的高点，即逼近11分。但是个别老师仍旧坚持去年的办法，就导致了教师间的差异，而这种大规模的“小”失误多是无法更正的。

只有实现“扫描+双判”才能完全解决。现在四六级是扫描后人工在机器上阅卷，但基本是单判(组长与专家组在线抽察，多是看高分或低分)；国内最先进的、实现双判的是某些省市的高考语文作文，操作方法与美国的主流高考SAT类似，当达到一定差距时第三人(一般为专家)就上阵了。美国的SAT直到2005年3月12日大规模改革后才第一次考英语写作，但是一开始就实行双判。

-=================================== 起床问题,毋庸置疑,必须制定一个较早的时间起床(应该在6点左右,当然还可以更早,但不能太早,你会困的),无论是周末还是什么假期,阴天还是下雨,请坚持住你定的那个时间,强制自己听到闹铃之后必须起来,做到1分钟都不差。

2当你在图书馆自习时,如果你旁边过来一个同学和你拼桌时,如果没事的话,请不要抬头,更不要和他说第一句话,如果开口了,那么就很难停下来,一旦聊出了兴趣,就至少会花费一段自习时间。请不要责怪对方先和你说话,这是自制力的问题,当然如果你摆出一副认真学习的样子的话,对方九成不好意思打扰。

3学习时切勿东张西望,好奇心强,即使你听到什么声音,知道发生了什么有意思的事,但是朋友,顶住,千万别抬头看,一直保持你看书的姿势,如果由于好奇心抬了头,打自己一下,长个教训,好奇害死猫。

4学习是不需要休息的,当然这是因为我们必须选择不一样的休息方式,最好的休息方式是闭目一会,什么都别想。千万别这样休息~就是用休息的时间和朋友唠嗑,打电话发短信或者是出去走走。试想一下,本以为出去走走可以换换空气,但你想你还能回来么,就算是回来了,心又在哪呢?当然不唠嗑,不打电话不发短信和上面的是同一个道理,你是会停不住的。

5决不能心浮气燥,你不可能都会的,你都会了还用老师干吗?当你看一本书的时候,你会觉得书上写的很乱,很枯燥,进而很厌学。没事朋友,静下心来,用3分钟捂住耳朵,闭上眼睛,心惊心静,顶住,从第一个字开始看,慢慢看,10分钟之内我保证你能钻进去。

6决不能骄傲,这是大忌,骄兵必败,总以为自己会的人最虚伪,我们不用理他,他对我们的心情有百害而无一利。我相信大家都不爱听这样的话:“XX科我挺会的,这样的题我都会做,思路都一样„„”我呸！做数学类型的题请拿起笔,从第一步“写”到最后一步,直到得出结果,最忌讳只用眼睛看而不用笔做,尤其是数学。例题,就算是不会也请用笔抄。如果你的MP3/MP4里装的都是音乐而不是英语对话的话,请放进柜子里,因为你一带在身上,你一定想听,极其反对一边听歌一边学习,即使是那国歌。不要认为你听歌才能学习,那是骗自己的。补充一点,当你学累了休息一会的时候,请不要听歌,因为歌曲太美妙了,实在不忍心摘下耳机。如果你非要带,如果是为了听英语的话,我建议删掉歌曲。请把手机放在你伸手摸不到也看不到的地方,没事千万不要碰它。学习最主要的就是效率,其实很简单,只要把心思放到书本上,千万别陷入到胡思乱想中,这绝对是毒药。我相信我们所胡思乱想的东西一定都是美好的,比如说你最可能的是幻想爱情和一些很XX的事,我相信每个人都有这样的经历,当你很疲惫时,当你很无助时,当你学到最空虚的时候,你一定会想和学习无关的事,心情久久不能平静,我相信这至少会持续半个小时,而且这半个小时你什么都没动,眼睛,手,当然也包括书的页数。长久下去这是一个很长很长的时间,这个毒药足以扼杀我们的梦想。当然办法还是有的,当你不小心胡思乱想了,当你意识到的一刹那,请把你全身的意志力和定力都用过来,请立即停止你的思想,晃晃头,把它扼杀在摇篮里,心里默念一句,不能想不能想,努力学习。当然,如果你能克服掉这一点,你离成功就已经很近了。你必须克服环境,无论周围多吵,无论你做在哪,无论周围怎么乱,请不要抱怨,因为当你真正的学进去书的时候,你就会有那种感觉,就像是这世界只有你一个人,这才是学习的最高境界。11 关于男女朋友的问题,留到后面在说。请不要自卑,也请不要过分的相信自己,这似是很矛盾的话,可有其中的道理,看看你属于哪一种。首先说一个和这个话题无关的事,请不要自欺欺人,决不能有这样的话:“明天开始学XX,今天太累了,先不学了,等到XX的时候,我再学,先休息一会,一会再学„„”。考研是现在已经开始的事,今日复明日,明日何其多。而且考研必须每分每秒都要坚持,死也要死在板凳上。如果你还是将学习一拖再拖的话,如果你总是以逸待劳的话,如果你相信考研是3天2天的事的话,如果你总是把太累,想休息等词语放在嘴边的话,请放弃考研。。即使你没发现,即使你还不知道,但我告诉你,你已经在自欺欺人了。

其次说12的话题,当你努力学习遇到困难的时候,你还不放弃,即使你不会,请不要自卑,继续努力,给自己一些自信。而过分的自信是自己并不努力,并以为自己这会那会的,整天东有西逛,以为自己多厉害,认为怎么都能考上。呸!.请相信,考研的朋友,我们其实没有假期,我们必须放弃我们向往的旅游,游山玩水固然能放松心情,但你想,出游之前,你必须设计好你的计划,回来之后是不是还得回味几天。这至少是一个礼拜的时间。如果你再遇到了什么帅哥美女以及其他的东西改变了你的想法的话。请相信,我们的努力都将前功尽弃。当然我们也不能每时每刻都学习,总要给自己一点时间,洗洗衣服,洗洗澡,这个 自己定,时间不宜太长。一日3餐请按时吃饭,保持身体健康,你可以玩了命的学,但请不要以牺牲自己的健康为代价,健康第一。如果你家离学校很近,如果你想考研,请将你回家的频率降到最小,最多每个月回一次,一次最多2天,因为我们绝大多数人都曾把书带回家去,可是效果想必大家心里都有数。请尽量少参加“娱乐”活动,少一些“聚会”。人们都说考研的人是疯子,没错,我们承认,我们的目的就是考研。请相信任何人对考研人都是有优待的,他们不但不会疏远你,还会更靠近你。因为他们知道,你,可能,会,有出息„„

接下来说说空着的第11点,男女朋友问题。这个至关重要,大多数考研的朋友现在都是大三,已经有女朋友的感情都非常好,没有女朋友的心情有的非常急躁,总想找对象,但我希望这决不要出现在考研的朋友中,听我分析: 大学恋爱其实是很假的,这个由不得你不信,有数据证明很少有夫妻在大学中就是男女朋友关系,也就是说很少有大学情侣最后能够结婚,如果是这样的话,你还记得他(她)曾经对你说的海誓山盟,天长地久么,这不就是很假么。当然你可以查任何资料来看看我说的到底对不对。什么原因导致了上述一点,是因为梦想和现实有很大的差距。大学恋爱讲究浪漫,男朋友给女朋友买这个那个那个这个的,但你一定能发现,百分之一亿的人用的是他们老子的钱。大学里我们都很有钱,我们花钱如麻,我们最常说的就是:“妈,给点钱”。而且我们的父母太溺爱,就拿我来说,每次往家里打电话,父母都问我,还有钱没有,没钱给你汇点。考研班里一位政治老师这样说:“一个男生跪倒在地,手捧玫瑰向女孩大喊,我一定给你幸福,女孩感动流泪,大喊,我好幸福”但幸福在哪呢??我们用政治理论说什么是幸福,物质决定意识,幸福是建立在物质基础上的。不是我说的,马克思说的。再想想我们,有什么物质基础,如果父母什么都不给我们,我们是不是就赤身**的站在外面„„ 90%的人恋爱耽误学业,不要感觉你就是那10%,大学时我们很有钱,但大学之后呢,没有好工作,没有可以正常生活的收入,难道还向父母要钱,无耻啊,不孝啊。如果你这样的话,有谁心甘情愿的和你在一起吃苦呢,当然我们也并不能否认。这是现实,现在的人都现实,这就是很少有大学情侣最后能走在一起的原因。请不要太容易被感动,路遥知马力,日久见人心。请相信真正爱你的人不一定每天都在你周围,请相信真正爱你的人正在努力的为你做着什么,请相信那些努力为你做出成就的人,为了你正进行着汗水和泪水洗礼的人。请不要相信那些整太在你周围,整天甜言蜜语而不努力付出的人。请相信这世上只有一个人是真正的最爱你的人,他正在默默的为你努力的创造生活,他会一直等你。