第一篇：让爱为教育导航
让爱为教育导航
一位教育家曾经说过,老师要让自己蹲下来看学生，而不是永远的高高在上。学生是活生生的个体，他们有丰富的情感世界，有着属于自己的自尊和个性，他们就像一朵朵刚刚绽放的鲜花，那么稚嫩，那么娇弱，又那么可爱，经不起狂风暴雨，受不住冰雪雷电，他们需要阳光的沐浴，雨水的滋润，需要园丁百倍的精心呵护与培植。因此，作为一名小学班主任，我时刻提醒自己，要关心爱护每一位学生，让爱为教育导航。
一、用真诚的心去关爱学生
每个孩子都渴望得到老师的爱，尤其是那些学习纪律等方面差劲的学生，所以我们，不能只把关心与微笑留给那些优等生，而是要对“特殊学生”给予更多的关爱。
我曾经教过一个叫小智的学生，刚升入六年级时，我很惊讶，一个六年级的学生，竟有这么多坏习惯：不愿与老师交流、合作，凡事以自我为中心，同学们不小心碰倒他，轻则骂之，重则拳打脚踢……发现他的这些表现，我并没有急于批评他，而是冷静下来，仔细分析，我觉得肯定有原因，所以我下决心要了解他。通过家访我才知道，小智父母离异，他与父亲生活。由于生活上的不顺，他的父亲每天只是抽烟、喝酒、玩牌，家里的生活十分困难。高兴时，父亲对他宠爱有加，不高兴时，小智就成了他的“出气筒”。同学们都看不起他，不愿和他一起玩，小智也变得性格古怪，从父亲身上学到很多不良习惯，学习成绩一落千丈。这时我才知道，孩子的表现是外界造成的，他的本质并不坏。孩子就像一张白纸，你在上面写什么就有了什么。他之所以会这样，是家庭环境造成的。既然他分到了我们班，作为班主任，我下决心要去感化他，帮助他。针对他家情况，我请校长帮忙，为他申请了特困生补助，又组织召开了主题班会，号召同学们接近他，从生活上帮助他。我自己先拿出了100元钱，全班同学在我的带动下，纷纷拿出零花钱，为他买来生活、学习用品。同时，我多次去他家，作他父亲的工作，我有请爱人帮他联系了一份工作。“功夫不负有心人”，他的父亲终于认识到自己的所作所为给孩子造成的不良影响，下决心要振作起来，并开始戒烟戒酒戒赌。从此，小智变了，和同学们的关系渐渐融洽了，也能主动为办理做事了：扫地、洒水、擦黑板……看到他的可喜变化，我心里甭提有多高兴了。为了让他变得更好，我趁热打铁，来召唤他内心的激情。在平时的学习生活中，我把他当作自己的孩子，他父亲工作忙时，我便带他回家吃饭，头发脏了，我会帮他洗，衣服破了，我帮他补……让他感受到心中渴望的母爱。而且，我专门为他设立了“劳动最积极奖”、“变化最大奖 ”、“ 进步最快奖”，每一次获奖都会增强他的自信心，他也就更愿意把自己最好的一面展示给老师和同学。课余时间，我一有空就和他聊天，从多方面了解他。一学期下来，他有了很大转变，学习成绩有十几分提高到五六十分。另外，在校运会上，他不顾自己还在感冒发烧，硬是参加了两项，取得了800米和跳绳比赛的第一名。小智确实变得更好了，小智父亲也是逢人就说：“多亏了小智的老师，不但让我儿子变好了，也让我知道怎样面对生活，要不，我们爷俩就完了……”
二、严格要求是爱的另一个方面
常言道：“树不剪不成形，人不管教不成才”，“严是爱，松是害，不管不教终变坏”，作为班主任，对学生的爱是应有限度的。“严师出高徒”，“教不严师之惰”从正反两方面有力地说明严的重要性。其实，严格要求同样也是从爱出发，在态度上却是和蔼可亲，言语恳切，循循善诱，说服教育。记得05年教过的一位学生，学习成绩不错，平时表现也很好，一天早上，我检查家庭作业，他的作业没交，我找他问时，他说丢家里了，下午果然交上来了。可有同学偷偷告诉我，那时他中午刚补上的。按理说他都交上了，也就过去了，可我认为这是品质问题，在教学生知识的同时，更要注重品质的培养。于是，放学后我留下他，先向他了解关于作业的看法，又问他回家后是不是就写作业，因为他很聪明，脸一下子就红了。他知道我要说什么了，我便直击主题：“有特殊情况不完成作业，可以向老师说明理由，没必要隐瞒，知道这是什么行为吗？”他红着脸说：“老师，对不起，我撒谎了，昨天晚上我的小表弟来了，妈妈让我陪他玩，没成想，太晚了，就没写完作业。我怕同学们笑话我，才撒谎了……今后，这样的是不可能再发生了。”我摸了摸他的头，笑着说：“你是一个好学生，想做得特别完美，老师理解，今天你如果告诉老师你的理由，并不代表你不好。老师相信，今后你会做得更好。”他点点头。果然，从此以后，他变得更加出色，直到现在，他已经上初中了，各方面依然那么优秀。
孩子们需要爱，我们作为教师，就要毫不吝啬的给予他们，让爱永驻孩子们的心间，让爱为我们的教育工作导航。
让爱为教育导航
单位：滦县雷庄学区雷庄小学姓名：郭
亚
凤
第二篇：让爱为孩子的人生导航
天津市中小学德育协会2010年征集论文
让爱为孩子的人生导航
作者姓名：刘华贤 单位名称：静海实验小学 联系电话：28942563
让爱为孩子的人生导航
“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。
爱的别称——理解、宽容、善待问题学生。
问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。绝不能够“戴有色眼镜”去看待他们，对他们冷嘲热讽，而应尊重其人格，一视同仁，甚至某些方面给予特殊的“优待”。站在学生的立场去思考其人其事，实行心理换位，将心比心。以朋友的身份、商量的口气去开导学生，让他们真切地感到老师的关心和尊重、信任和期待，从而能自觉配合老师的教育实践，会获得良好的教育效果。
我们班里有一个后进生吴某，平时无心向学，比较内向，成绩非常差。开学没多久，有多位任课老师来反映他上课迟到。我并没有急着去责问他，而是多方面了解了一下。原来每次上室外课，大部分同学都离开教室而忘了擦黑板，关灯关窗，于是他就等其他同学全走了一个人做这些事情，结果上课就迟到了。找他的时候，他很紧张，我首先肯定了他做的是好事，他似乎松了口气，问他为什么不对老师同学解释，他的回答着实给人不小的震动：“老师和同学都认为我是差生，他们不会相信我的。”后来我在全班好好地表扬了他，让他以后为集体做事尽可光明正大地做，让同学们向他学习。慢慢的，他开始进步了，还在班中形成良好的为集体服务的好风尚。
爱的沃土——为问题学生营造宽松愉悦的成长环境。
班主任的才干不仅表现于渊博的学识，更重要的是要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。当学生处在轻松愉快的状态时，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。在这样的状态下，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。有一次，我们班一个成绩差的学生考了58分，他泪流满面地找到我借分，说家长看到他考试不及格会打他；他保证以后用满分还给老师。我答应了他的要求。一是作为老师我有一颗真切的爱生之心，不想让学生挨打；二是我充分相信学生，相信他一定会加倍努力；三是我善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的决心，从考试不及格到考试满分，实现了他自己的许诺。试想，如果我当时没有答应学生的要求，而是挖苦讽刺，甚至借家长之手“好好整治”他，产生的效果就可想而知了。
爱的艺术——对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。有个学生因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却回答不出问题。他为此压抑和自卑。作为班主任的我了解了他的心情，和他秘密地约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手，怎么样？”学生信心大增，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。最后就是他的左手，指引着他走向了成功。
对后进生，教师应该用发展的眼光来看待。因为后进生并非方方面面都差，他们也有闪光的地方，所以对后进生的转化应该找准切入点、选择最佳教育时机、善于捕捉其“闪光点”，对其一点一滴的成绩和进步都要及时加以表扬，并对其长处加以肯定，让其明白自己也可以实现其自我价值。
“问题学生导师制”是班主任要调动所有任课教师的积极性，让每一个教师负责一到二名“问题学生”，做他们的朋友，对他们的学习、生活进行“全天候”观察，帮助他们解决学习和思想上出现的问题。这样，原先被冷落的学生就会得到重视，使他们感受到了关爱，他们麻木结冰的心就会开始复苏，他们潜藏已久的能量就能开始释放。这样，“问题学生”就会开始在学校的各项活动中崭露头角，学习成绩得到普遍提高，有些“问题学生”还会成为学习标兵、德育先进个人等。转化后进生，绝非一朝一夕的事，若认识上没有真正转变，行动上便难以持之以恒。因此，对后进生的转化绝不能急于求成，要允许“反复、反复再反复”，要有足够的耐心，在反复中不断进行跟踪教育，以情感人、以理服人，让学生体会到老师的良苦用心，从而收到真正的转化效果。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，“问题学生”需要得到更多的这种关爱，在这种关爱中，相信他们人人都能成才。
第三篇：让爱为班主任工作导航-班主任工作艺术
让爱为班主任工作导航
曾经有人说过：“作为一名教师，如果不做班主任就体会不到当教师的真正滋味。”对于这句话，我一直不屑一顾，直到有一天，我很荣幸地成为了一名班主任，我才真正懂得了这句话的内涵，才体会到，他们会用你意想不到的方式回报你，感谢你。让你体会到无以表达的喜悦与震撼。
回想我刚接手班主任时的束手无策与彷徨还历历在目。班主任工作任重道远，而我毕竟是一名体育教师，如何管理班级？如何融入到学生中？如何成为学生的良师益友？一个个问题跃入我的脑际。静下心来，仔细研读班级管理理论，认真分析当前的教育现状，在素质教育改革的大潮中，成绩已经不再是唯一衡量学生发展的指标，让每个学生全面发展，成为“全才”，也许作为体育教师的我比别人更加具有优势。在领导和同事们的帮助下，我也慢慢体会到了班主任的快乐，自己对于班主任工作也有了进一步的认识。
班主任是一项艰苦的管理工作，同时又是一份极有价值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造学生的人格，用自己的心灵去塑造学生的心灵，要用无私的爱去管理学生，引导学生，总之，只要有爱才会赢得班级管理的成功。
一、爱的责任
班主任首先要爱学生，关心学生，把他们当作自己的孩子去爱，他们就能感觉到你的爱，让学生在一个充满爱的班级里学习是一种快乐，学生于无形之中便能进步，便能提高学习的积极性，而且有助于建立起平等的师生关系。早些时候有幸参加了泰山区班主任培训，其间有一个案例，“比抓小偷更重要”让我感触很多，情节大概是这样：一位同学拿了本班同学的一本字典，班主任通过其智慧，找出原因真相，但他并没有揭穿这名拿字典的同学，而是给丢字典的同学买了一本，说是找到了，因为这名拿字典的同学没有能力买，而又好学，才去偷的“正是这一途径，班主任通过自己的人格心灵之门叩开了学生的心扉，没有指责，批评，只有无尽的爱。多年之后，这名班主任收到了来自远方一名大学生（也就是偷字典的同学）寄来的一本字典及感谢信。班主任用他真挚的爱唤起学生的尊严，没有华丽的语言，没有刻薄的指责，而是自己爱的行动，尊重，理解，唤起思想的共鸣，他的关爱是成功的。值得我们去借鉴。
恰巧，在我班发生了一件事，现在想来还记忆犹新，有一年冬天，临近寒假时，校长找到我，让我调查我们班一名叫张豪的学生，说他经常去敲诈学生的钱。我简直不敢相信，他是班级里几乎是最矮的，活泼可爱的一个小男孩，怎么会呢？但是事实摆在我面前，我意识到了问题的严重性，如果不及时解决，让其继续发展，后果会不堪设想。我反复思考，再三考虑后，终于耐心地把他叫到跟前，仔细地询问事情的经过。在我和蔼关心地询问下，我终于明白了他的家境。原来，他的父母经常吵架，而且正在办理离婚手续。他在父母的争吵声中，内心非常痛苦，由于父母长期的不关注，加上攀比心理，他才有了这样的行为。我庆幸发现得及时，一切还可挽回。我绞尽脑汁，终于找到了处理方案。我先是在领导的帮助下，让他知道了自己所犯错误的严重性。为了让他更好地反省自己，我布置了一项特殊的作业，让他每天写一篇成长日记，每天收集一条名人名言，每天做20个俯卧撑。我积极地审批他的日记，每一次都写一些激励的话语，没有歧视，没有冷落，多了关心，多了交流与沟通。加上与家长达成了协议，使他也得到了家长的关心与关爱。半年的时间下来，他真的是在一点一滴地进步，课间又看到他活泼的身影，听到他爽朗的笑声；运动场上看到了他拼搏的身影；劳动中，看到了他任劳任怨的身影；活动中，他乐于助人的身影……我看在眼里，喜在心里。其他的任课老师也说”张毫变了“，原来不交作业的孩子，作业不但能交了，而且很工整。我们看到了一个崭新的张毫正向我们走来。”人非圣贤，孰能无过“，何况一个孩子？正确对待错误，让其转化为学生成长中的动力，不正是我们所追求的吗？
二、爱的管理
班级无小事，事事都育人。如何处理小事，虽然不求面面俱到，但要本着”了解学生要细心，开展工作要匠心，处理问题要公心“的原则，把问题落到实处。对学生多一些呵护，少一些指责，多一些关爱，少一些嘲讽。便会取得意想不到的效果。
在班主任工作中，我逐渐意识到，对自己要严格要求，多接触学生，正确对待每一位学生，特别是学困生。要因材施教，扬长避短，多发现他们的长处，多表扬鼓励，帮他们建立自信，从而能让他们乐于分析自己落后的原因，制定可行的目标。要让他们相信”只要努力了，就一定会有收获“。久而久之，他们便能走出自卑的泥潭，走向一个光明的未来。我班有一名学生刘海涛，小时候，从房顶上摔下来，以至于现在的他行动不便。家长对他更是”疼爱有加“，对他的生活照顾得无微不至，而对他的学习习近平似不管不问。因此他经常不完成作业，上课就睡大觉。班级里同学有时就嘲笑他，给他取外号，甚至拳脚相向。针对这一现象，我分别对他们加以正面引导，让同学们意识到，刘海涛同学是集体中的一员；又让刘海涛认识到，要想让别人尊重自己，就得自己先尊重自己。接着，我召开了”宽以待人，严格律己，共同进步，用爱心建设文明和谐班级“为主题的班会。在班会上，很多同学都说出了别人的优点，对别人有了进一步的认识和了解。特别是对刘海涛同学，同学们说他虽然腿不方便，但是他很愿意主动去倒垃圾……我注意到听到这话时，刘海涛的脸红了。接着，我趁热打铁，分别找刘海涛以及他的父母进行了深谈，让他们意识到只有自强自立，才能让别人刮目相看。让我欣喜的是，刘海涛在一点一点地转变着。更让我激动的是，我们班在以后的运动会，学校艺术节，广播操比赛，手抄报比赛等一系列活动中，团结一致，相互鼓舞，均取得了很好的成绩，真可谓”竞技与精神文明双丰收“！
三、爱的激励
班主任发自内心的激励与鼓舞，是帮助学生树立信心的法宝；恰到好处的批评是帮助学生找到自我的动力。老师的爱是学生发展的最大动力，每个学生都渴望得到老师的肯定与赞美。因此在平时的工作中，真正喜欢每个学生，欣赏每个学生，尊重每个学生，让他们觉得虽然有不足之处，但他们也具有别人无以伦比的优势。学生的智力有所差异，但我总是毫不吝惜地把表扬与鼓励给予每个学生，对于学习比较吃力的同学，不断发现他们的闪光点，及时给予肯定，让他们对自己充满信心，不断挑战自我，战胜自我。闫长鑫同学是我们班里一名英语学习很吃力的同学，由于英语成绩一直不理想，他也有了放弃的想法。老师着急，家长也着急。利用一次班会，我找他深谈了一次，谈方法，谈兴趣，谈爱好，我知道他十分喜欢篮球，从姚明到麦迪，从科比到邓肯，谈他们的拼搏，他们辉煌的成功与凄惨的失败……，但是他们始终拥有信念，永不放弃的信念！终于我发现了他眼里的渴望。接着，我与任课老师协调好，可以给予他个别辅导。从那以后，我经常可以听到英语老师对他不断进步的评价。更为可喜的是，不仅英语有了很大进步，他的其他学科也有了意想不到的飞跃。
以上是我从事班主任工作的一些做法，尽管很浅薄，但我始终坚持自己的目标：班主任要用无私的爱来管理学生，约束学生，激励学生。让孩子们觉得班级就是一个温暖的家，每个同学都是不可或缺的”家庭成员“，每天他们快乐地生活，愉快地学习。为了这个”家“美好的明天，不遗余力地付出；为了他们每个人心中的梦想，不畏困难地前行。而当身边有人需要帮助时，他们可以慷慨地相助。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”今天，我在为这个目标而努力，明天我依然会为此而奋斗——让爱为班主任工作导航！让我们真正从心里爱每个孩子，潜心研究每个孩子，用心关注他们的成长吧！
第四篇：让爱导航演讲稿
让爱导航
——师 德 演 讲 稿
庙山长城学校陈会莲
尊敬的领导、亲爱的老师们：（你们好！我演讲的题目是„„）每当我看到孩子们像小鸟一样围着我叽叽喳喳、翩翩起舞，我感到快乐；每当我听到孩子们一声声稚嫩的问候“老师好”“老师好”，我感到幸福；每当我批改一篇篇优秀的作文，看到孩子们的进步，我感到欣慰；每当我拉开抽屉，看到一本本鲜红的荣誉证书，我百感交集。回首20年的从教历程，其中饱含着欢笑和泪水，幸福和辛酸，快乐和挫折。20年了，谈不上成功，但我一路在成长，这源于心中那份对教育执着的爱在为我一路导航！
有一首歌唱出了我儿时的心声：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地„„”从那时起，对教师这个职业的热爱和向往就种进了我的心里，我曾无数次对自己说：“长大后我一定要成为一名教师。”人的一生中会遇到很多次的选择，有些选择会留下终生遗憾和无奈，但选择教师这个职业我无怨无悔。从我踏上三尺讲台的那一刻起，我就为我是一名人民教师而感到骄傲。每当我跨进校门时，我为我是学校的一员感到自豪！我爱我的学校。优美的校园环境让人心情愉悦；领导的关心、同事的帮助让我的工作完成得更出色；教室里传出的琅琅读书声更是让人热情澎湃，心潮激动。我还有什么理由不努力工作着？记得我的领导也是我的恩师跟我说了这样一番话：“你不会做的事情，你一定要尽最大努力去学着做；你会做的事情，你一定要尽最大能力做得更好。”无论何时何地我都把这句话牢牢地记在心里。这些年来，学校交给我的使命，我会尽所能为学校争一分光；领导
下达的任务，我会用心去做让领导放心；同事需要帮助，我更是义不容辞。是的，是这份对教育执着的爱磨砺了我，也让我一点点地成长，真正塑造了“学生欢迎，家长满意，同仁认可，领导信任”的教师形象。今天，站在长城学校讲台上的老师们，也会将满腔热情投入到教育教学工作中。我想，和谐共进，精诚合作会是我们每一位教职员工的幸福愿景。
教育是一项事业，不仅需要热情，更需要智慧，需要奉献。我们从事的是育人的事业，我们是播撒阳光的一群人，有一位文学家这样说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”因此，我总是以阳光的心态去迎接每一天。人们常常把教师比作辛勤的园丁，也常常把教师喻为燃烧的红烛，可我不愿仅仅是充当“园丁”和“红烛”的角色。因为我们面对的是一双双渴求的眼睛，一张张天真的面孔，一个个鲜活的灵魂。我们除了要付出汗水和辛劳外，更需要用爱、用心血来呵护和浇灌他们美好的心灵。蹲下身子，靠近孩子，用爱心伴随孩子成长，这不仅是我的信念，也是我的、我们的——责任！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是的，红烛自有“燃烧自己，照亮别人”的美德，但它也有焚身化泪的悲凄。我不是红烛，我是教育园地上快乐的耕耘者。我播撒的是阳光，种下的是希望。在那些平凡而艰辛的岁月里，我的红颜会不知不觉地留下沧桑的印记，我飘洒的黑发会悄悄染上秋日的白霜，但我的希望也会像原野上的繁华，一朵一朵令人欣喜地绽放。身为人师，我何憾之有？播种希望，又何来的感怀悲凄？！
亲爱的老师们，让我们以阳光的心态，把氤氲在心中角落里的那点消极、私欲和麻木照亮，让它转化为博大的爱、无私的爱，让这份爱为你，为我，为我们每一位为师者一路导航！谢谢！
第五篇：我讲我的教育故事 ——让爱为他导航
我讲我的教育故事
——让爱为他导航
人们通常把老师比作园丁，而作为园丁的教师，所培育的幼苗则是祖国的未来，国家的希望。所以，要培育好这些“幼苗”，需要“园丁”用心去浇灌，才能塑造学生的美好心灵。我们不能只关注学生的学习生活，而应关注学生生活的方方面面，要为学生将来的美好生活奠定根基。而这就需要我们每一位教师在教育过程中细心观察学生的一举一动，一言一行，全面了解学生、关爱每一位学生，做到防微杜渐。
童心稚趣本该是每个十来岁孩子拥有的，然而，在我曾经执教的四（2）班里却有这样一个不同于其他人的男孩，他的名字叫高X。他个子高高的，浓眉大眼，只是一脸的怨气让人不好接近。仿佛他看谁都不顺眼，全班谁都不敢招惹他，不过，他也不会轻易去找别人的麻烦。他小小年纪为什么会这样呢？于是我决定先找他谈一谈。
一节自习课，我布置好作业，把他叫到了我的办公室。我问他最近和同学相处得怎么样？他低垂着眼皮，静静地回答：“还成。”我又问他学习上感觉怎么样？又是一个：“还成。”的确，他的成绩还算令人满意，在学校举行的口算比赛中还获了奖呢。只是他这几个不冷不热地回答，让我感到很不舒服。为了调整自己的情绪，也缓和一下这僵冷的气氛，我又换了个话题：“你家里最近情况还好吗？”他这次地反映果然不一样了，先是瞪大眼睛看了我一下，然后又很快平静下来，说了句“没事。”根据我的观察与猜测，这“没事”很可能就是“有事”。至于究竟有什么事，我知道从他那里是无从得知的，于是我先叫他回班去写作业了。我该想一想怎么做才能了解他，帮助他。请家长，告诉他们高X的在校表现？这在学生心里肯定认为是老师在向家长给他告状。而且对于像高X这样性格的学生，这么做很可会得到与我期望相反的结果。最后我决定再观察他一下，同时在向其他同学了解一些他的情况。
就在我找他谈话的两天后，高X在校外与同学聚殴打架的事情发生了。我想这可能是个了解他的突破口，于是我找来打架的一些当事人，问明他们打架的原因，原来，这几个大同学中有一人和高X是同村的，放学后指着他对另几个人正说他家的事，被他听到了，便打了起来。我这才知道高X家里这一年来真的有事发生，而且事事都给他幼小的心灵很大的打击。一年前他的爸爸妈妈离婚了，妈妈离开了他和姐姐，爸爸不久又给他们娶了后妈，还给他生了个小妹妹，但因家里经济困难，爸爸和后妈经常吵架。于是，就在几个月前，他爸爸参与了一起拦路抢劫，结果被捕入狱了。面对村里人的指指点点与失去亲人的伤痛，本就性格倔强的他，本能的为自己竖起了一道道防线，别人的一点点刺激都会使他爆发。我想这次的打架就是触动了他的自尊与伤痛吧。作为一名教育工作者，这是我才深深体味到教育的真正含义，教书育人是同等的重要。为了改变高X，我又再次找他谈话。告诉他，他家里的事老师都知道了，老师愿意帮助他。我问他：“你想爸爸妈妈吗？”他的回答让我很震惊：“我恨他们！”语气中充满了怨恨，他接着说：“妈妈走了，不要我和姐姐了，爸爸做的事更让我们跟着丢脸，别人都在背后笑话我们。”他的眼里含着泪，但倔强的他没有让眼泪掉下来，我不禁走过去拉着他的手对他说：“妈妈离开你，她也一定很难过。你爸爸可能是一时糊涂，他也许早就后悔了，你去见过他吗？至于别人怎么说，怎么看，你不用理会。你只要好好做，努力学习，才能让别人瞧得起，你说对吗？”他点了点头。然后我就叫他回去了。后来，我在班里开了一个以“他很棒”为主题的班会，让同学们都找一找别人身上的闪光点，发现别人身上的优点，为别人树立信心的同时也增强自身的信心。高X的表现比较令人满意。过了一段时间，我听说高X的爸爸判刑了，当我问起他时，他说他和姐姐去看过爸爸了，爸爸要他们好好学习，不要和别人打架。他这次说话时眼中的怨气没有了，我相信是爸爸的爱化解了他心中的伤痛，是爸爸的鼓励和嘱咐增强了他的信心。看着他迈着轻松的脚步远去，我不禁感到一丝丝欣慰。
没有爱的教育是苍白的，缺少阳光的孩子需要雨露的滋润。学生需要引导，需要充满爱心和智慧的教诲，而不是那种粗暴的训导。
我相信亲人和朋友的爱，会成为指引他走好今后人生道路的航标。
我讲我的教育故事
——让爱为他导航
作者：周 雪 梅
单位：魏善庄镇第二中心小学
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