邓雪莲班主任读书心得

第一篇：邓雪莲班主任读书心得

痴心不改育童星

——读《班主任兵法36计》心得体会

青龙小学

邓雪莲

读了万玮老师的《班主任兵法36计》这本书,感觉受益匪浅。这本书太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。《班主任兵法》是一本优秀班主任教育手记，充满爱心、耐心和教育智慧。这本书详细地介绍了一线班主任教师好的育人方法。书中以案例和教育故事的形式向我们呈现了优秀教师朴实的教育智慧。书中谈到“身教胜于言教”。这一观点我特别认同，并且一直在教育工作中实践着。书中还说到“学生是人，需要尊重，更需要爱。书中主要提出了一个概念，即震撼教育。震撼教育作为一种教育活动，与普通教育方式不同的是，它突出体现了“震撼”的作用，对于受教育者来说，它如醍醐灌顶，直指人心。书中的案例和故事虽各不相同，却从不同角度透露出一个爱字。读了《班主任兵法》，我将结合自己的班主任，谈谈自己的几点体会：

一、爱心——工作的前提

苏霍姆林斯基说“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”我用无私的爱，让孩子们都信奉公平、崇尚竞争，懂得感恩也不乏悲悯。就拿石佳同学来说，刚接收的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是因为家庭经济条件差而自卑。了解她家的情况后，我在成绩和表现方面经常表扬她，让她一步步找回自信。后来因为她成绩突飞猛进而当选学习委员。这样的例子举不胜举。

二、诚心——工作的基础

“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。以心换心就能得到孩子们的信任与爱戴。那么怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？只有把自己也当作孩子，才能真正走进孩子心灵，播撒爱的种子。我常常利用班会课，带着学生玩去。操场上，孩子们放风筝；用“嘻唰唰”的旋律唱着孩子们自己改编的歌：“考呀考，考不好。想呀想，乱糟糟……”在校园里学习《找春天》课文，在篮球场地排演课本剧《渔夫和金鱼的故事》……我全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的刘一凡也会说：“老师，你害死我了，虫子都爬到我的手上去了！”“老师，这一课不用你上，我们刚才演过课本剧，好玩极了。”“老师，你看我的POSE帅不帅？”

三、苦心——工作的常态

班级的每一位学生，都有一本厚厚的学生成长档案袋。档案袋里分为：自我介绍、我的奋斗目标、我的学习之旅、佳作园、丰富多彩的班队活动、荣誉栏、个性特长储蓄卡、回眸等八个板块。通过学生成长档案袋的建立，不但使生生之间、师生之间有了更多更深的了解，而且学生们在建立档案袋的过程中学会了评价，更重要的是学生自主意识及自信心都有所增强。

四、耐心——工作的关键

良好习惯的养成不是一天两天就能一劳永逸地达成的。孩子的成长总是在不断犯错又不断改正中完成的，因此每一个班主任都必须得具备耐心，这也是孩子的年龄特点和发展规律。游金龙同学就是一个典型的例子。这个孩子脑子好，就是管不住自己，常常在无意中犯些叫人啼笑皆非的错误。比如上公开课时，因为投入，老师刚提问，他就不举手大声抢答问题，弄得上课老师始料未及，惹得其他学生哄堂大笑。对此，我没批评他，而且肯定他反应快。在他心花怒放的时候，才提出要求。一次次谈话，一次次恳切要求，一学期之后，他的这个毛病终于改掉了。

五、细心——工作的方法

和小学生打交道，不能忽略的是细心。只有深入到班级里边，你就会发现，班上每天都在发生一些新鲜的故事。贾瑶的故事就是一个好例子。贾瑶的爸爸是建筑商，家里有钱。五一假期，爸爸妈妈带她出上海世博园玩，而且也给她买了很多名贵的衣服。而其他很多孩子则是爸爸妈妈带他们去乡下老家看望爷爷奶奶，甚至还帮忙干了一些力所能及的农活。针对这两种截然不同的情况，我客观、冷静地做了分析、总结。同学们都有感触与收获。

总之，作为一名小学班主任教师，我会用自己的爱心、诚心、苦心、耐心、细心，正确处理与学生的关系，蹲下来看学生，懂得关注学生的需求，了解学生的心灵，尊重学生的愿望与尊严。当然，班主任兵法三十六计不是固定不变的，在我们平常的教育中，我们无法生搬硬套，而是应该触类旁通、随机应变，我相信，在今后的工作中，我也会创造属于自己的三十六计。

推荐书名：《教育的魅力》——作者于漪

推荐理由：本书主要是研究现代教师教育魅力，主要谈呼唤教师魅力，探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育，并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神，引领教师发展的方向，帮助教师修炼教学魅力，让教师的教育教学更加有魅力。

书香校园管理建议：1建议低年级学生阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句。

2、每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

3、建立开放书吧，学生利用课余时间教学阅读。

第二篇：邓雪莲市级优秀班主任事迹材料

用爱撑起一片晴空

_____云阳县青龙小学优秀班主任邓雪莲同志先进事迹

邓雪莲老师担任班主任以来，出色地完成了教育教学工作，她所任教的班级学风好、班风好，多次被学校评为“文明班级”或“先进班级”。她也多次被评为我校“优秀班主任”“优秀教师”。她所承担的县级课题“培养礼仪习惯，构筑阳光基石”于2013年结题。所撰写的论文多次获国家级、县级一、二等奖。2016年被评为县级骨干教师，2015年被评为云阳县“十佳班主任”，2012年被评为云阳县优秀“爱心妈妈”，2011年参加重庆市心理健康教育培训被评为“优秀学员”，2012年撰写的《三峡库区烛光闪耀》在“好教师在我身边”师德征文活动中获云阳县教育委员会二等奖，2015年在第十一届全国语文规范化知识大赛中获小学组指导奖一等奖，2015年指导胡伊菱同学参加全国青少年五好小公民征文比赛获重庆市二等奖，2011年论文《对农村留守儿童阅读教学现状的思考》获得重庆市第七届基础教育课程改革论文大赛三等奖，2011年在中小学公共安全健康成长教育系列活动中撰写的教学设计《珍爱生命》获云阳县教育委员会二等奖、撰写的论文《浅析体育教学中安全教育的必要性》获三等奖，2012年论文《如何培养学生健全人格》获中国教育系统论文二等奖，2012年论文《让学生成为课堂的主人》获第八届全市基础教育课程改革征文大赛三等奖，2012年撰写的教案《让我们消消气吧》获云阳县教育委员会一等奖，2012年撰写的教案《黄河的主人》获云阳县教育委员会二等奖，2012年撰写的教学设计《胡杨赞》获云阳县教育委员会二等奖，2012年参加第27届青少年科技创新大赛，作品《创建绿色家园》获县级三等奖，2013年论文《学会合作》获云阳县教育学会二等奖，2013年撰写的《搭石教学反思》获云阳县教育学会三等奖，2013年撰写的《如何让学生成为学习的主人》获中国教育教学研究会三等奖，2014年撰写的教案《保护眼睛》获云阳县三等奖，2015年课件《搭石》获云阳县二等奖。

从教十四年来，邓雪莲老师一直担任班主任工作，从中体会到了教育的快乐。班主任工作中爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。曾被评为县级“十佳班主任”，多次被学校评为 “先进教育工作者”、“ 优秀班主任”等称号，所担任的班多次被评为 “先进班集体”。现将本班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、呵护童心

倾注师爱

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的石佳同学来说，刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，他先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，故意装出大吃一惊的样子，深表不信，对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。边说边对石佳看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。作为一个班主任，既要了解学生，还要更要用一颗爱心去呵护那一颗童心。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。

本学期在中心课改研讨的大环境影响下，在校领导的支持和鼓励中，她大胆尝试了“童趣课堂”的教学模式，我的“快乐课堂”包括：快乐识字，快乐阅读，快乐练笔、快乐展示几个环节。根据教学实际情况，教学内容和学生的身心特点，灵活安排教学内容，座位方式改为小组式，实行“小组合作学习”，主要以“竞赛式、合作式、互助式”等方法，调动学生各方面的积极性，提高参与活动的自主性。在座位编排上根据知识和能力上的差异，她将本班分成六个学习小组。每小组七人，七个人排上七个号，有学习组长一人，负责小组讨论、学习，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。以充分调动每个学生的积极性。由此，小组成员可以互相促进，互相学习，以好带差，取长补短。纪律组长一人，记录讨论时有没有不认真的，糊弄的，课下打闹的，卫生组长一人，管本小组卫生和收发作业。还记得本学期一节语文预习课上，按照课前的准备，上课顺利地进行到第五个环节：学生轮流讲解自己预习当中解决的问题。按照以往的习惯，从第一排的学生开始纵向轮流讲解，当轮到最后一排的史润东时，不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会讲，反正鬼使神差的没有叫他，而是直接叫了第二排的学生，当时史润东本来高昂的头低下了，积极的情绪也随之消失。为了课堂进度，她当时也没有在意。题目很快就处理完了，学生开始分组总结本节课的收获。当她巡堂到史润东身边时，分明看到他想说什么，但我没有停下。她第二次走到史润东身边时有意识地停了下来，等了片刻，史润东站了起来，语言急促地说了一句让她后悔终生的一句话：“老师，其实我也解决了一个问题，我也能讲好的！”望着史润东涨红的脸，她无言相对。片刻后，她说：“我相信你，下一节我再让你回答，好吗？” 在下一节，她不仅让史润东回答了一些较简单的问题，还让他讲解了一些生字的识记方法，尽管语言表达有些欠流利、不连贯，但毕竟把问题答出来了，同学们也报以热烈的掌声。课后，她回想着史润东回答完问题时的那股高兴劲儿，她想了许多：其实，善待、宽容也是教育的一种美丽！

那么怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。三月是诗人漫步诗语的季节，三月更是学生放飞风筝与大自然拥抱的季节。每年开春，乍暖还寒之时，学生的眼里总闪着光。他们的眼光总爱追逐窗外暖暖的阳光和调皮的风儿。让学生出去玩吧，完不成教学任务；不让他们玩吧，他们的思想总不能集中。改上班会课，讲讲学习的重要性，效果更差，他们烦着呢，交上来的作业超级差！“老师，带我们到操场上放风筝吧！”“老师，这一课可以编成课本剧，我们保证能演好！”……望着他们渴求的眼睛，利用班会课，她带着学生玩去了。操场上，她和孩子们放风筝；用“嘻唰唰”的旋律唱着孩子们自己改编的歌：“考呀考，考不好。想呀想，乱糟糟……”在校园里学习《找春天》课文，在篮球场地排演课本剧……当你全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的周小红也会说：“老师，你害死我了，虫子都爬到我的手上去了！”“老师，这一课不用你上，我们刚才演过课本剧，好玩极了。”“老师，你看我的POSE帅不帅？”

呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业,“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。

二、构建档案袋，学生自信满满。

她们班的每一位学生，都有一本厚厚的学生成长档案袋。档案袋里分为：自我介绍、我的奋斗目标、我的学习之旅、佳作园、丰富多彩的班队活动、荣誉栏、个性特长储蓄卡、回眸等八个板块。通过学生成长档案袋的建立，不但使生生之间、师生之间有了更多更深的了解，而且学生们在建立档案袋的过程中学会了评价，更重要的是学生自主意识及自信心都有所增强。

每年学期初，学生自己确定发展目标（评价表）、期中期末进行自评和互评，期末作出文字评价，加上班主任及任课老师在此基础上的评价和家长的话，改变了过去某一位老师主观臆断的现象。例如：她班有一位学生在“回眸”的学生的话中写道：“这学期她一无所获，两手空空，她自己觉得很自卑”。当一个孩子找不到自己的优点时，这是一件多么可怕的事情呀！因此，针对这点，杜利老师和一位任课老师分别写下了这样的话：读了你的小结，老师感到很心酸，这学期你就没有一点收获吗？不，有的。还记得你作为她班的劳动小能手上台讲话的那一刻吗？还记得通过自己的努力曾使你父亲都不敢相信的漂亮的作业本吗？老师知道，其实你心底里也希望自己能成为一个成绩名列前茅的学生，但你能体会到这样一句话吗？成功等于九分努力加一分聪明。只要你真正的刻苦学习，比别人多花一点点时间，相信你一定会在下学期硕果累累的。任课老师写道：看着你有板有眼的做着广播操，说心里话，老师很喜欢你。希望在今后的岁月里更上一层楼。在学生成长档案袋的使用与评价的过程中，帮助学生发现了自己的长处，找到了自己的不足，制定了自她努力的方向，更重要的是使学生确立了自信心，这对学生今后健康发展意义重大。第二学期，该生不但毛遂自荐担任体育课代表，而且学习成绩也稳步提高。

三、改委员制为部门制、组建“快乐、民主、自立”的班委

1、班委的“招兵买马”。本学期为了让更多的同学参与到班级建设和班级管理中来，也为了让同学有施展自己才能的舞台。因此杜利老师把五个中队委改为五个部门，分别是：学习探究部、劳动环保部、体育健身部、文娱活动部、宣传组织部。五位中队委就是此部门的部长，由他们自己进行公开，公平的人才招聘。每个部门可以招聘三名干事。同时她也公开招聘一位班主任助理。五个部门除了负责相关的常规工作外，还必须设计组织一次和自己部门有关的活动。每周进行一次星级部门的评选。

2、用自己的魅力组建特色小队。小队长通过向大家进行介绍自己的小队的特色，来吸引同学们加入自己的小队。

3、定时定点召开班干部会议。通过这些改革措施的落实，同学们的自主意识得到了充分的发挥，在一支“快乐、民主、自立”的班委的带动下，形成了积极向上、乐观进取的班风。

四、让学生在多彩的活动中学会明理、做人，与家长零距离联系。

叶圣陶老先生曾说过：教书先要育人，千教万教教人求真，千学万学学做真人。那么如何教会学生明理、做人呢？首先，她积极带领全班同学参加学校组织的每一次教育活动和比赛。如：他多次组织编排节目，带领学生参加学校的校文化艺术节，她经常从报刊、电视少儿节目以及社会生活中寻找信息，搜寻有益的活动线索，根据本班特点指导班干部策划召开形式多样的主题班队会，策划并组织了“老师，我爱您”、“我健康·我快乐”、“绿色的呼唤”、“奥运圣火在我心中”、“心中的领巾永远红”、“我为你骄傲—祖国”、“文明礼仪记心中”、“诚信教育”、“感恩教育”等活动，基本上放手让学生自己主持，活动前先介绍本次活动的目的，主题、经过；活动后及时小结，使同学们在每参加完一次学校的主题教育，思想上都有不同程度的认识和提高。并且每周让每个小组出一期主题手抄报，如“春天的发现”、“雷锋叔叔在我们身边”、“六一的节日”、“我们身边的科学”等等进行比赛评选，大大加强了学生的组织编排能力。丰富了学生们的课余生活，增长了他们多方面的知识和实践能力。其次，以节日、纪念日进行中华传统美德教育。如：在今年的“三八”妇女节中，她给同学们布置了一项特殊的作业“给妈妈洗一次脚”，并要把自己的感受及妈妈的反应真实地记录下来，并请妈妈也写写自己的感受。然后通过一次黑板报进行展示交流。当看到孩子们与家长通过文字在进行心与心的交流时，她的眼眶不禁湿润了。并及时向家长汇报交流，请家长来校听课。

作为教育工作者，作为班主任，我以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

这么多年来，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做得更好！最后，我引用一位老师的一句话：“以前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

信任学生，尊重学生。

农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得他们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，他暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是他们班的班长纪强。班长变成“小偷”了，他想了两天，在吃中饭的时候，和校长谈起了这件事，校长建议不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易。他想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后他决定好好和他谈一谈。他看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，他对他说：“纪强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了，他就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连他们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

他觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此他执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让他在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。经过自己的努力，邓雪莲老师获得过市级、县级、校级多次奖项，但是她从不骄傲，在班主任这个平凡的岗位上，刻苦进取，勇于实践，用心经营，“做红烛为学生驱走黑暗 , 做春蚕为世界吐露芳华”正是教师人生的真实写照。爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，杜利老师用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，她也越发坚定了她的信念：脚踏实地当好一名新型的小学教师！

播下爱的种子，得到一生的收获

光阴荏苒，时间转瞬即逝，我从当上班主任那一刻起一直到现在，已经有29个年头。在这29年里，我工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些事看起来也很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、激发积极性，营造良好班级氛围

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，（以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。）这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

三、善于做学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正，学氛浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的扎实有效。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

五、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。今年我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常打小报告。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮的同学进步了，整个班级也都进步了。同时我带的语文课也在这次期末考试中取得全镇第一的好成绩。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在多年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，我肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。我作为一名班主任，始终热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。

在班主任工作中，我坚持做学生的精神领袖，引领学生心灵的成长。用爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通的呢？班主任工作要适合学生的心理需求，适应日益变化的社会生活与当代小学生的心理特征和思维方式，只有达到学生心理需要才能触动学生心理，教育创新的机会也随处都有，我每天的教学工作都充满创造，我在超越中感到幸福。

作为教育工作者，作为班主任，我以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。这么多年来，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用一位老师的一句话：“以前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

从教十二年来，我一直担任班主任工作，我从中体会到了教育的快乐。班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。多年被学校评为 “先进教育工作者”、“ 优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为 “先进班集体”。现将本班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、加强学生的思想工作

从参加工作至今，我已有十二年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，我在教育教学中，联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。

二、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

三、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上是清一色的农民子弟，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

四、对学生一视同仁、平等相处 有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。我班的杨江西平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此我充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。

五、尊重学生、关心学生、以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我班的田应杰是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了他内向、孤僻的性格。针对他这些特点，我主动找他聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒他。后来在一次闲聊中，他跟我说：“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；杨叶妹是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

六、开展丰富多彩的活动。

在班级的集体生活方面，我坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

七、以远大的理想激发学生的学习

一个人如果没有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。本班的学生思维能力反应较差，我积极创造机会，利用班会课对他们进行理想教育，鼓励他们勤能补拙，并以毕业学生为例，说说他们毕业打工后的感受。这样做可以让学生明确自己的奋斗目标，把它转变成学习、生活的动力，明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越。并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。总之，进步无止境，我仍需努力。付出定会有收获，我将继续努力，力求自己在今后的教育教学工作中做得更好；使自己的各种业务水平更上一层楼。

第三篇：读书汇报材料刘雪莲

读教育名著 走精彩人生

长宁小学 刘雪莲

读书是教师专业成长的有效途径。我们的精神成长，需要丰富的滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。因此，在寒假期间，我阅读了教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师之路成长的催化剂，收获颇多。下面我谈谈我的心得体会。

一、热爱学生

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生名言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中 具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。

二、学高为师、身正为范

藤野先生那严谨的治学态度，公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。面对着不成熟的少年儿童，面对着正处于动态发展中的他们，我们要注意一言一行，一举一动。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。我们要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。

教师的成长之旅是一部漫长的心灵之旅。这个旅程是从阅读开始的。读最好的书应当是为人师者身体力行的职责。不在于读很多，而在于读最好的。即使有一些书很难轻易地读进去，但也要设法读进去"。书是人类进步的阶梯。从书上我们能知道更多故事，更多知识。我们要多读好书，用知识来塑造你自己，不断进步！书是一盏明灯，它照亮了我们的人生道路，让我们在前进的路上有了明确的目标。所以我以后还要读书，读好书，同时倡导并支持我的学生读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师。

第四篇：班主任读书心得

读魏书生的《班主任工作漫谈》有感

邓媛媛 刚开学，学校就给我们班主任推荐了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，看过之后，思绪跌宕起伏，仿佛又在满怀理想的工作上，加了一剂兴奋剂，让我更加充满干劲。

1、魏老师的这本书用四个字概括——爱的诠释。

拜读这本书的每一章节后，你会发现魏老师的爱，无处不在。爱的有道理，爱的有方法，爱的有原则，爱的有感情，爱的有责任，爱的有力量。可以说，他身体里的每个细胞都已经融入到爱的教育当中。

爱的教育是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教师做好教育工作的关键，是教育成功的基石。把心灵的摄像机对准真善美,教会孩子面对困难和挫折,教育孩子孝敬父母,使孩子得到心灵的洗礼,崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作

用及伟大人格的写照。

2、魏书生的教学特色是民主育人！人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。因此他们班上的每一位同学都是民主的对象和主体。他们是一人为全班，全班为一人。魏书生把班级的事务分解到每一个学生身上，使每一位同学都有当家作主的感觉，于是便习惯为班级作出贡献。这种由集权制向分权制发展，把每一位同学都调动起来。每个同学都能各显其能地发挥自己的长处自己的才干，既为集体和他人服务，也享受集体与他人对自己的帮助。

魏书生在谈到自己教学和管理班级的经验时，常常提到一个词：商量。制定教学计划、改革教学方法、布置课外作业，要商量；制定班规，组织班级活动，要商量；甚至在外地借班上观摩课，也要和学生商量，临时用举手表决的方式决定所上的篇目。魏书生的巨大成功，固然有很多原因，如他对教育事业的热爱，锐意改革的精神，高尚的人格修养和渊博的学识，但他极简单朴素却又有丰富内涵的“商量”二字，为我们展现了一个极具现代意识和人文精神的崭新的教育观。有利于管理的民主化和科学化，有利于集思广益，形成集体凝聚力和教育合力。

3、魏书生老师认为，老师要紧的是设计符合学生实际的学习目标，确定有用的学习目标。不符合学生实际，就不要让他去学。

适合学生、使学生能达到的目标，这样学生就会感到很实在。

由于学生感到老师没有难为他，而是在帮助他，那他自然而然就会为实现目标而努力。这也就是我们常说的“让学生跳一跳能够得着”。在魏书生老师的班级中，不管多后进的学生，不论多淘气的学生，都能够学习，都能够做力所能及的事，秘密也就在于魏书生老师能够引导他们做那些他们能做到的事，并在做这些事中，体验到成功和快乐，继而激发新的学习兴趣和热情。如背诵课文，有的同学只要背下来一段就可以了，而有的学生则要背下几段或整篇课文。但无论背多少，全班同学都会尽力做那些实实在在的适合自己的事，不被动，不犹豫，不观望。

让学生成为生活学习的主人。制定的目标要让学生学生觉得做得来，让他们成为了学习的主人。才能让他们对生活和学习充满激情，才能使学生萌发学习的愿望和动力。

4、凡是学生能做的事，老师不做

这是魏书生老师一个非常重要的观念。我觉得这样的观念对学生来说，有三点好处：

给予学生更多的学习和实践机会，如魏书生课堂教学中，学哪篇课文、演课本剧时由谁扮演哪个角色、自学多长时间也常常由学生来决定，此外，学生还自己出考试题、自己留作业，总之，许多事都由学生来完成。在班级管理中，他让学生参与班级制度的制定，参与班级的实际管理，引导学生为班级做实实在在而又力所能及的事，如建立班级小银行、办班级日报、收班费等都是学生的想法，并由学生来完成。在魏书生老师的课堂上，魏书生

老师一直主张，在班级管理中，凡是班干部能做的事，老师不做；凡是普通学生能做的事，班干部不做。在教学中，学生能学会的，老师尽可能不讲；讲5分钟能会的，就不讲6分钟。因为他觉得，老师不做，不是当老师的偷懒，而是尽可能多地给学生锻炼的机会。他说：“一个当老师的剥夺了学生做事的权利，剥夺了他努力能够做到的机遇，就等于和不让他吃饭一样可怕。人家能够吃得了，干得了，你不让他吃，不让他干，当然学生的体质就会下降。所以，看起来让学生做事，是为了减轻老师的负担，这不对，这是次要的。更重要的是给学生更多的学习和实践机会。

给予学生一个增长能力的机会，学生能自己做事，主动做事，做更多地做事，这样使他们有很多实践的机会，从而增长他们的能力。

增长主人翁的责任感。自己能做的事情自己做，自己做了，谁都想把事情做好，就增添了学生的忧患意识，进而增长了他们的责任感。

在此，我们不妨把魏书生老师的这种观念和素质教育、新课程改革的理念相对照，我们会惊奇地发现，它们是相同的。因为，实施素质教育的重点恰恰是培养学生的创新精神和实践能力。而课改所倡导的也正是学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是本次课程改革成功与否的重要标志。新课程改革

刚刚开始，而魏书生老师却在20多年前就已经依据这种观念和他的学生一起实践着。这也许就是他只所以不平凡之处吧。通过阅读，我深刻体会到做为一名教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，牢固树立服务的观念。“没有坏孩子，只有不会教的教师。”教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件极小的事，都能做得如诗如歌，有滋有味，你就能够享受快乐！”。现在让我也这样想：我正在从事着快乐的事业，也正在享受着快乐！

第五篇：班主任读书心得

班主任读书心得

——读李镇西老师的《爱心与教育》有感

内容摘要：爱是教育的基础，没有爱便没有教育。爱能温暖孩子冰冷的心灵，爱能增加孩子满满的自信，爱能帮助孩子阔步走向成功！

关键词：爱心

我读了李镇西老师的《爱心与教育》已十年有余了，书中的故事情节至今还记忆犹新。他使我感动，催我奋进，为我后来的班主任工作指明了方向。

他的《爱心与教育》没有慷慨激昂的陈辞，只是把自己与学生交往的日常故事，用朴实的语言如数家珍娓娓道来，平淡而真实，正是这真实的生活点滴，犹如涓涓细流润物无声，深深地打动了每一位读者的心，令每一位读者心潮澎湃，热泪盈眶。是呀，爱是教育的基础，没有爱便没有教育。爱能温暖孩子冰冷的心灵，爱能增加孩子满满的自信，爱能帮助孩子阔步走向成功！

教育家苏霍姆林基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。作为教师，也许你不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印记，也会让你因此而走进孩子的心灵，因为这就是心灵对话的魅力。在“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字。要让孩子摆脱“伤害”，真正的理解孩子，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等的对话，善待每一个生命，用真诚的对话与心灵的交流，用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去说，消除学生心理上的障碍，使他们充满自信，健康、活泼、愉快地成长。

曾有过这样一个真实的故事：

一个调皮、不守纪律、不爱学习、让老师们头痛的学生，被安排在一个特殊的角落里--前门靠墙的地方。后来换了一位新班主任，她仿佛特别喜欢这个坐在角落里的小男孩，近来出去都要摸一下孩子的头。孩子开始喜欢新班主任了，每天都渴望她来上课，成绩也就一天天地好起来。许多年过去了，这位孩子现在已是一所名牌大学的学生了。说起当年的老师他依然是泪光闪闪，饱含深情地说：“她是我太阳，她让我的前方一片光亮”。这就是爱的结果。

一句话，一个动作，如此朴素的心灵对话，竟足以改变人的一生！这难道不值得我们深思吗？“亲其师，信其道”，我们自身的情感魅力，是教育成功的一个重要因素。只有我们深深地懂得自己的言行、自己的评价，对于学生而言都是举足轻重的，我们才会善于把握各种契机，想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息……这是一种心灵的对话。

反省自己，我懂得了人是灵魂的载体，人与人之间心灵的沟通和理解至关重要，“没有爱就没有教育”，只有付出了真诚的爱，才能达到与孩子情感的交流，心灵的契合，同时也得到孩子的理解和信任。

《爱心与教育》这本书中感动人的故事真是太多太多，面对一个个被很多人认为无可救药的“差生”，失去自信的学生，却在有的教师手下发生翻天覆地的变化，让人刮目相看。这再一次说明，没有教不好的学生，只有不好的教育。当我们一个劲地埋怨学生的时候，赶紧

拿起书来充实一下自己吧，让自己眼界更开阔，让自己多一份包容，多一份关爱，多一份赏识……《爱心与教育》真是一本值得一看的好书。