C证考试X心理个性分析

第一篇：C证考试X心理个性分析

C证考试--自我个性分析(2010-12-07 09:05:56)转载标签： c证瑞安心理辅导善于班主任工作教育 分类： 老班

评委老师，早上好!

我是来自瑞安##高中的###，下面先介绍一下我的个性。四种气质类型就好比四个筐子，我觉得我很难把自己装入其中的某一个。我感觉我是属于胆汁和粘液的混合型。我性格偏外向，较为开朗、热情，同时又喜欢安静，外表温和，情绪不易外露。有些清高、孤傲，而内心又很不自信。不太善于交际，而又乐于交友。

对待自己，能以积极地方式体验自我，接受自我，悦纳自我。偶尔有一些负面情绪，能及时调节，对生活充满信心。

对待他人，能真诚地与人交往，与人为善。信守承诺，看重感情，善于观察细节，能换位思考，体验他人的感受，人缘较好。

申请理由:

在培训时，周红五老师说做老师难，因为老师的工作对象是人，是活着的成长中的各具特点的个性差异的人。班主任工作更是与学生打交道的工作。若掌握了这一门技艺，在与学生的交往中，学生愿意敞开心扉与你交往、沟通，有利于工作的开展。真诚、热情、守信、善于与人交往、善于体验他人等性格都是我从事心理辅导工作的有利条件。

学习了心理辅导，可以更加了解自己，快乐而有意义的栖居在天地之间。因而我希望自己能早日成为一名合格的心理辅导师，成为学生需要了可以信赖的老师，用职业实现生命的最大价值。

谢谢！

第二篇：心理c证 面试个性分析

心理健康自我分析

评委老师，下午好！我是XXX。总的来说，我是一个偏粘液质的人。如果要我用几个词来形容自己，我想会是“乐观自信”。我热爱工作和生活，会把每一天当做一个新的开始，乐在其中。我善于与人交往，与同事关系融洽，拥有打打闹闹的闺蜜，也有时常交心的朋友。

我坚强，有毅力。遇到困难不会临阵退缩，能及时调整情绪，坦然处之。平时我的情绪较为稳定，虽然也有情绪低落的时候，但不会长久，我的自我调节能力比较强，善于疏泄情绪，释放和缓解压力，尽量做到沉着冷静。通常在情绪低落的时候，我会放点轻松的音乐，在书房里画画，或坐在藤椅上翻翻喜欢的杂志。我常怀感恩的心，每天都带着一份好心情。

我2008年9月开始小学教育工作，同时也开始了班主任工作，一直到去年，我当了5年的班主任，这段经历让我更亲近学生、了解学生，更能深刻体会到心理健康教育对孩子成长的重要。我思考问题的方式有理、有节，在我从教6年的时间里，不论是作为任课老师还是班主任，我与家长沟通融洽，与学生相处和谐，与学校融为一体，能够和主流社会合拍。

第三篇：自我个性心理分析

自我个性心理分析

各位老师你们好！我是来自xx学校的xxx。我很高兴见到老师们，希望通过这次有缘的见面，以后能有机会向老师们请教，并能够得到老师们的指导与指点！

我的气质特征并不明显，属于胆汁质与黏液质成分较多，也有一些抑郁质成分的综合型气质的人。我是一个性情开朗、热情，坦率，但有时脾气暴躁的人。我的精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心。在意志方面比较有耐力，对自己的行为有较大的自制力，但有时会表现出胆小怕事、优柔寡断。我给别人的感觉就是遇事乐观且性情温和、待人热情。

我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛、被动，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。让人觉得有意思的是我兴趣广泛：郊游、下棋、打球、音乐、书法、打牌等我都能略会一二，因此很容易和别人找到共同爱好。我乐于接受他人，因此我能处理好周围的人际关系。与人相处时懂得为他人着想，有很强的适应能力和较充足的安全感。与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。能够很快适应新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。

我的情绪属于理智型，虽然我有时候会情绪激动，但表现得很有克制力。因此，我在课堂上总是微笑面对学生，绝大多数情况下都能保持良好的情绪，从来不会在课堂上对学生发火。时刻提醒自己保持心情舒畅，不过分的在意某事。对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。懂得自尊自重，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。我有一个很大的优点，对于做教师而言，就是善解人意。我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身处地的为人着想。因此，很多学生，尤其是在老师眼中的“差生”与我交流顺畅，情感甚笃

在从教两年多的时间里，我渐渐认识到心理学在教学和管理中的重要性。我在网上阅读过一些心理案例，也参加过心理学培训，通过培训不仅使我懂得了自己和他人的存在价值，也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪和优缺点。在培训中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来，如何积极地寻求改变不利现状的新途径；学会了如何增强自信心，如何自由、适度地表达、展现自己的个性，让我深切领悟到了人生冲突的严峻性和不可回避性；还让我学会了很多让自己快乐起来的方法，学会了如何在困难面前安然处之。另外，在教育不断深入的今天，心理问题已成了当今教育界的最大难题，如何帮助学生树立正确的人生观，如何帮助学生树立自信心，如何培养学生的抗挫折能力以及如何帮助学生进行自我心理调节等等，都已成了我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些也都迫切要求我们这些教育工作者具备一些必备的心理学素养和心理健康教育知识。正是基于以上两点原因，才让我下定决心申请成为一名心理健康教育教师，也希望自己能成为一名合格的心理健康教育教师。

第四篇：自我个性心理分析

自我个性心理分析范文

自我个性心理分析范文

1我是一个热心、真诚、坦率、乐于助人的人。在气质类型上属胆汁质和粘液质混合类型。平时严于律己，常常给自己定一个稍微高一点的目标，并朝着这个目标不断地学习和提高。凡事往好的方面想。

善于忍耐，不仅能接受自我，也能接受他人，善于发现别人的闪光点，为人处事会为他人着想，与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。能处处尊重、信任他人。

热爱工作，有上进心，要求自己有进步，通过各种学习途径充实自己，更好地从事教学工作。

能调节管理情绪，心境良好。虽然也会有消极的情绪，但一般不会长久。能适当地表达自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重，学会满足。思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，能够与步调合拍，也能与集体融为一体。

总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，会享受美好人生，知足常乐。申请C证的理由：

1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。

2、心理学技巧与方法对于班主任工作和学科教学带来巨大的促进作用，在与学生交往中学生能敞开心扉与你交往、沟通，这样可以培养全面发展的好学生。

3、现阶段许多学生迫切需要得到帮助，而心理教育的专业人才紧缺，因而有一种强烈责任感和使命感。如果能利用自己的专长为学生提供一些帮助，那将是我最大的满足。再说投身于学校心理健康教育事业可以使自身的价值得以充分的体现。

自我个性心理分析范文2

我是一个安静内向，敏感，稳重、情感体验深刻，观察力敏锐，做事审慎的人。我心地善良，温柔热情，有责任感，富有人情味。我有较强的自我克制能力，态度稳重，不易分心，遇事谨慎，持久力强。情绪较稳定、平静，我大多数情况下能很好地管理自己，不太会生气。有较强的觉察情绪的能力，比方说面临较大的压力或抉择时，我会有一点点焦虑，但是我会及时觉察并调节。申请C证的理由： 我对心理健康教育工作心仪已久，不仅因为它是一项助人的事业，而且就我个性而言，非常适宜干这个工作。

1、参加工作以来，我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足，我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性，我决定要成为一名具备对学生进行心理辅导能力的老师。

2、班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。我希望自己能阳光灿烂地面对学生，用甘甜的雨露滋润学生的心田让学生在阳光雨露下健康快乐的成长。助人自助，是我心灵的追求!

附1：个性自我分析参考：

性格特征：热心、真诚、坦率、守信、踏实，善解人意，乐于助人，善于进取，勇于开拓；责任感过于强烈，合群性一般。

热心，比如遇到学生家里有困难，会…… 善解人意，比如…… 乐于助人，比如…… ……

气质特征：以抑郁质为主的混合型。抑郁质的特征有：情绪发生慢而强，言语动作无力，富有自我体验。粘液质的特征有坚忍、执着等。

执着，如……

情绪特征：情绪稳定乐观，情感丰富而深刻，情绪调节能力良好。

情绪调节。如……

思维特征：思维深刻、思维逻辑性和思维批判性强，思维广度、灵活性一般。思维富有创造性。

思维深刻性，如…… 思维创造性，如……

附2：申请理由：

1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。

2、班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。……

第五篇：心理c证自我分析

我是11，mou小学的语文教师。我追求上进,当我认定了目标,就不会轻言放弃。我的情感和情绪比较稳定，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，争取在自己能力范围内让自己快乐，也带给身边的人一份愉悦的心情。平时喜欢和朋友去亲近大自然,爬爬山,或者在家里上上网，听听音乐，看点书。

我热爱生活，乐于工作，积极投身于教学工作。我把教育当作一份事业来经营，工作认真，思路清晰，凡事都能从积极的角度进行思考。我爱我的学生，喜欢感受学生那单纯的欢声笑语，对他们一视同仁，他们也喜欢把我当作老师加姐姐，找我倾谈心事。在交谈中与倾听中我会站在他们的角度上考虑问题，比较客观地对待人和事，去发现他们的闪光点，帮助他们更好地学习生活。

之所以来考心理c证，是因为我觉得随着独生子女及单亲家庭和留守学生的增多，学生的心理健康问题也更多了,成了每位老师都必须面对的问题，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，促进和维护学生心理健康，有效地培养全面发展的学生。当然，当今社会教师的心理压力也很大，通过心理健康的辅导和学习，做好心理调适，可以不断提高我们自身素质与修养，增强职业幸福感，可谓助人自助。

经过前一段时间的学习和培训，更加深刻地认识到心理健康教育对于班主任工作的重要性和实际的工作意义，我想要成为一名心理健康教育兼职教师。