网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述

第一篇：网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述

网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述

摘 要：网络技术的发展，丰富人们的阅读知识，同时也改变人们阅读习惯，通过网络阅读人数在逐年递增，而传统的阅读方式却在逐渐淡化，传统阅读方式的改变使文学作品被单纯的消费为快餐文化，违背了文学作品的精神愉悦和心灵冲击的文化价值。因此，在网络时代背景下，如何实现网络与汉语言文学融合，让人们感受经典阅读，实现汉语言文学文化价值是当前汉语言工作者需要面临的主要问题。

关键词：网络时代；汉语言文学；经典阅读；体验

我国作为具有 5000 多年悠久文化历史传承的国家，我国经典文化作品非常丰富，这些经典文化作品包含无数个文化文人精神风范--个性意识、自由精神、为理想奋斗精神等，而这些包含的文化价值需要人们长时间的阅读才能感悟，这也是为什么这些作品能够成为经典原因。然而，网络技术的发展导致人们阅读方式发生变化，越来越多人开始通过网络阅读文学作品，但是网络环境是一个充满浮躁喧哗的氛围，这对于品读经典文化作品人文内涵和文化价值非常不利。因此，如何实现网络与汉语言文学的经典阅读与体验的融合是教育工作者面临的主要问题，也是发扬经典文学作品文化价值主要形式。

1.网络时代与汉语言文学经典阅读的关系

1.1网络与汉语言文学经典作品和谐关系

（1）丰富汉语言文学内容

网络技术是随着社会的发展而不断进步的，网络借助互联网技术实现了资源的整合。相对于汉语言文化而言，网络技术丰富汉语言文学的内容，拓宽汉语言阅读人群。比如，国外文学爱好者借助网络就可以阅读我国经典文学，同时网络的出现也为人们节省大量时间和金钱，人们阅读方式不再仅仅局限以纸质为形式书籍上，这样可以为阅读人节省购买书籍金钱和时间，让他们更加便捷通过网络了解经典文学作品内容。

（2）汉语言经典阅读净化网络环境

汉语言经典文学作品包含中国经典文化，其具有良好的人文精神和悠久的中华民族文化，它是对中国历史文人生活经历、创作精神的宣传与继承。通过阅读汉语言经典文学作品让他们感知文化价值，可以净化阅读人心灵，培养他们正确的价值观和树立优质品质，这样可以让他们在网络环境中抵制不良信息，宣传与发扬经典文化作品内在价值。

1.2网络与汉语言文学经典阅读的冲突

（1）在表现形式上的冲突

虽然网络为汉语言经典作品提供广泛的展现途径，但是学生真正利用网络资源阅读经典文学作品的人非常少，学生真正关心的是一些网络中出现的各种网络言情小说、虚拟网络游戏说明，以及网络新闻等等具有现代气息的文章，造成这种冲突的主要原因就是汉语言文学经典作品需要学生静下心，慢慢的阅读，感受经典作品的情感，感悟作者的写作情境，并且实现与作者在内心深处的心灵沟通，因此它更的是一种深层次的文化沉淀，而网络更多的是一种浮躁喧哗的氛围，不利于学生的心灵感悟阅读。比如，在网络上阅读经典作品时，阅读人常常会受到网络不良信息影响，分散阅读者精力，导致无法静下心品读经典作品。

（2）在时代背景上的冲出

网络对于现代人来说是一把双刃剑，它既能丰富人们的知识，也会影响人们传统历史文化传承，生活在网络时代背景下的人们，他们的自我意识比较强，内心具有较大的浮躁情绪，甚至一些人对中国悠久的历史文化传承产生了怀疑的态度，而经典文化作品是经过长时间的历史沉淀积累下来的，它具有强烈的社会时代背景特性。

比如《三国演义》反映的是三国时代的历史文化，而《茶馆》、《雷雨》则是对旧社会、民国初期社会现象进行的描述，而学生要想感悟经典作品文化内涵，必须要将自己处身与当时社会环境中，但是现在人们是没有足够精力让自己置身于当时社会情境中，因此时代背景的不同，人们无法体会文学作品情境是影响经典作品阅读的重要屏障。

2.网络时代与汉语言文学经典阅读的结合点

2.1将经典阅读转化为网络视频资源，鼓励学生阅读

网络时代背景下的人们对于文字性的作品不感兴趣，而对于图像、声音相结合的作品则表现为非常关注，而且现阶段人们获取信息渠道主要是依靠网络视频资源，因此为了鼓励学生阅读，可以将文字性的经典作品转化为具有图像与声音相结合的视频方式，具体来说就是学校要组织相关的有利于学生阅读的社团组织，比如组织说书论坛，说书论坛就是以班级为单位，定期开展说书活動，在说书过程中让每个学生将自己阅读的一本经典文化作品以同学们比较容易接受的形式说出来，让学生们感受经典作品的情感，当然学生在进行说书之前需要认真的阅读经典文学作品，感悟作者的情感，只有这样才能将作者的真实想法转化为自己的东西，才能在说书的过程中熟练的讲解，同时学校可以将学生说书的的视频放置到网络中，让更多的感受说书的乐趣，这样可以激发学生的学习兴趣，同时还为学生提供了丰富的网络资源。

2.2将课堂变成舞台，提高学生参与兴致

单纯的汉语言文学经典作品由于其内容枯燥、篇幅过长、情感过于细腻等对学生产生不了足够吸引力，而如果转变阅读方式，将汉语言文化经典作品转化为舞台效应，就可以吸引学生眼球，进而在社会层面形成良好的阅读古典文学作品氛围。比如目前被学生们广泛演绎的《茶馆》就是一个很好地说明，学生们通过演绎《茶馆》话剧，可以提高学生对《茶馆》著作了解，进而引导着学生阅读相关知识；同时《茶馆》话剧需要学校提供相应的舞台以及配套设施，比如灯光、音乐、背景等，这些相关配套设施可以让学生自己利用网络制作，这样学生在制作过程中其实也是学生了解汉语言经典文学作品过程。比如，舞台中的背景音乐要根据舞台人物的情感起伏而变化，这就要求学生要了解汉语言经典作品情感；同时也要鼓励人们将优秀经典文学作品进行改编，借助网络技术实现经典文学作品影响范围扩大。比如人们对《西游记》进行了多种形式改变，这样《西游记》在人们心目中的地位会无形之中得到提升，人们也会无意识的阅读《西游记》。

网络发展与汉语言经典文学作品之间具有密切的联系，网络既能促进汉语言经典文学作品的创新与发展，也会给汉语言经典阅读方式带来巨大的冲击，但是它们二者之间具有相互融合的切入点，如何实现二者之间的融合点是发展汉语言文学作品的有效方式，也是在网络环境下继续发扬我国优秀经典文学作品，提升人们经典文学作品阅读的根本途径。

参考文献

[1]李登宇.网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述[J].新媒体研究，2016，201：36+49.[2]朱晓美.探析当前时代下汉语言文学的经典阅读与体验[J].北方文学（下旬），2017，08：137-138.

第二篇：网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述

网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述

作者：天天论文网 日期：2016-3-14 9:11:21 点击：5 摘 要近些年来，网络技术得到迅猛的发展，其在丰富人们阅读知识的基础上，也使人们的阅读习惯发生改变。目前，网络阅读的人数正在不断增加，传统阅读在这种形势下逐渐被人们所遗忘。传统阅读方式的改变，导致文学作品转变成快餐文化的形式，使文学作品的文化价值无法得到体现。所以，网络时代下，怎样使汉语言文学与网络有效融合，让人们对经典阅读有更好的感受，促进汉语言文学文化价值的充分体现，是目前汉语言领域所需思考的问题。

关键词 网络时代；汉语言文学；经典阅读

我国文化历史十分悠久，并且具有十分丰富的经典文化作品，这些经典文化作品包含了丰富的精神风范，包括自由精神、奋斗精神以及个性意识等。

这些精神风范需要人们长期的阅读才能有所体会，其也是这些作品称为经典的理由。但是，网络技术在快速发展的同时，改变了人们的阅读方式，人们更倾向于网络阅读。同时，网络具有较强的虚拟性，对文学作品的文化价值体现产生不良影响。在网络时代下，促进汉语言文学与网络的融合发展，是一项可行的途径。汉语言文学和网络时代的联系1.1 网络与汉语言文学之间的积极作用1）网络使汉语言文学内容更加丰富。网络技术促进汉语言文学的丰富，主要体现在网络使汉语言阅读人群数量增加，例如外国读者能够通过网络进行我国经典文学的阅读，并且网络也实现人们时间与资金的节约，同时改变了人们的阅读方式，使人们书籍购买的时间及资金得以节约，使读者经典文学的阅读更加便捷。

2）汉语言文学使网络环境更加美好。汉语言文学具有丰富的经典文化，其中包含的文化精神可促进读者心灵的感悟与净化，使读者形成正确的人生价值观，从而能够识别网络环境中的各种信息，使经典文化作品的价值得以发扬光大。

1.2 网络与汉语言文学之间的负面作用1）网络改变了汉语言文学的传统表现形式。

读者通过网络得到较好的文学体验实际上寥寥无几，读者更多是被网络小说、网络游戏所吸引，这些网络内容良莠不齐，对读者的身心产生不确定的影响。经典汉语言文学的阅读需要平心静气，而处于喧嚣的网络环境中，人们的阅读方式很容易发生改变，容易被网络上其他内容所干扰。

2）网络时代背景使人们难以得到经典文学的体验。网络时代下，人们的心灵比较浮躁而独立，对我国优秀历史文化产生怀疑。读者要想得到经典文化内涵的感悟，需要设身处地，融入文化作品当中。然而，当今的时代背景下使这些条件难以实现。网络时代和汉语言文学有效融合的途径2.1 讲经典阅读以网络视频资源的形式呈现，激发读者阅读的兴趣在网络时代下，人们对文字形式的作品兴趣不高，然而对音像作品却具有较高的兴趣。目前，人们主要通过网络视频资源获取信息，所以，通过文字作品向视频作品的转化，可使人们的阅读积极性有效提高。就学校而言，学校可鼓励与支持，以此促进学生阅读社团组织的成立，例如进行说书论坛的组织，以班级为单位，有规律地进行说书活动的举办。在进行说书时，鼓励各个学生将自己所阅读的经典文学作品进行自我介绍，介绍的形式可根据学生的兴趣所决定。通过这个过程，使学生获得经典作品情感的体验。同时，学生说书的前提是对该经典文学作品具有充分的了解，能够对作者的思想情感具有准确的把握，才能实现作者情感与自我情感的转化，才能在说书时进行良好的表达。并长12.1%，同比增长37.9%，其中视频广告份额占到8.8%，微电影广告市场不容小觑。微电影广告与传统院线电影广告相比，广告价格低廉，并且投资空间大，具有多终端、多平台传播特点，较传统电视广告投放灵活性强，产品差别性大，能够满足各类差异化需求。由此可见，微电影广告的优势可以对传统院线和电视、广播媒体形成剧烈冲击，分流传统媒体广告份额，并依靠新媒体平台的灵活运营优势，开拓更为广阔的营销渠道。

3.2 把握营销节奏美国经济学家考林·霍斯金斯对电视和电影营销曾经提出，要想实现广告在各个发行渠道上的利润最大化，就要把握各种渠道的顺序和长度。一部电影在上线之前会在各个传播平台进行大肆宣传，宣传费用往往占到电影制作成本的二成以上，通过策划、营销各种热点话题吸引受众的持续关注，在电影开始上映时受众关注达到峰值。微电影广告营销也是如此。新媒体平台为微电影提供了话题制造的平台，但也要遵循传播学的一般性规律，根据广告商的现实情况掌握营销节奏，花钱花在 刀刃上，避免狂轰滥炸式烧钱模式，在最有效的时间内传达最有效的产品理念。

3.3 合理定位微电影广告的受众“使用与满足”研究把受众成员看作是有着特定“需求”的个人，把人们的媒介接触活动，看作是基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使某些需求得到“满足”的过程。在微电影广告营销中，处于核心地位的应该是受众。商家首先应树立受众意识。微电影广告因其播放平台大多为互联网和手机，所以受众大多为年轻人，微电影广告在制作过程中的情感诉求、广告包装都应该尽力做到符合青年人的审美心理。同时，因为当下的年轻人已经摆脱了传统思想的桎梏，几乎每个年轻人都会追求与众不同，所以微电影广告可以抓住受众求新的心理，内容设计需走在时代前言，让受众乐于接受并主动接受。结束语：微电影广告在未来必将仍是大势，因此，只有以受众为导向，提高微电影广告的创意，注重产品的品牌塑造，才能提高微电影广告的传播效果。在新媒体产业快速发展的时代里，微电影广告人应立足自身，着眼现在，积极寻找相应对策，为微电影广告的发展创造更加美好的明天。

参考文献

[1]张博，白俊，赵冰月.三网融合背景下的微电影式广告发展探究[J].中国市场，2014（20）：138-139.[2]袁静，邱冰.新媒体时代微电影传播特点研究[J].新闻知识，2014（5）：74-75.[3]邵培仁，陈兵.媒介管理学概论[M].北京：高等教育出版社，2010.

第三篇：2011级汉语言文学古代文学简述简答题

简述（论述）题

1.试论述宋诗对唐诗的因革P12

2.简述宋词兴盛的原因P10

3.论述宋代文学在中国文学史上占有的重要地位P11

4.试述欧阳修散文的艺术成就P43

8.为什么说张先词被称为“古今一大转移”？P32

9.为什么说北宋词的发展至柳永出而为一大变？P33

10.简述俚语词的艺术特点P33

12.为什么说苏轼是北宋诗坛上的第一大家？P59

14.试述苏轼散文的艺术成就P56

15.论述苏轼词在宋词发展变革中的重要地位和贡献P63

17.简述秦观婉约词的艺术特色P92

18.周邦彦词的“集大成”体现在那些方面？P97

20.简答李清照在论词中提出的词学理论P103

21.试述“易安体”的艺术特色P105

23.简述黄庭坚“山谷体”的艺术特点P73

25.试述陆游诗歌的特点与成就P118

26.结合作品简答诚斋体有何特点P123

27.试述辛弃疾对词境的开拓P130

28.辛弃疾词的艺术成就P134

31.试论述姜夔对词的贡献P146

32.试分析梦窗词的艺术成就P149

34.简述元好问诗歌的思想内容与艺术风格P179

第四篇：汉语言文学

汉语言文学、新闻专业上课通知

文学院二学位汉语言文学专业、新闻专业上课时间定于2012年2月25日（周六）开始上课。具体时间地点如下： 教材自己解决，教材版本向任课教师咨询。

2.赛罕校区

文学院汉语言文学专业二学位赛罕校区课程表

课号 课程名称 时间

中国现代文学

（一）周六上午1--4节中国古代文学

（一）周六下午5--8节文学概论 周日上午1--4节中国当代文学 周日下午5--8节地点 田楼201 田楼201 田楼201 田楼201 任课教师刘绪才 张丽华 吴玉英 王俊义

第五篇：汉语言文学

汉语言文学

【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力；从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。

【关键词】汉语言文学；专业人才；教学探讨

汉语言文学专业的教学特点

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任［1］。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

2用实用性理念指导专业教学

《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：

2.1优化课程，强化学生的专业知识结构。汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

2.2强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化［2］。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。

3用创新的理念指导专业教学

创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：

3.1突破专业限制，进行教学内容创新。该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞

争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。3.2重视学生创新思维的构建。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建［3］。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。

参考文献

［1］伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路［J］.2008,(11):204-205.［2］陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探［J］.中国电力教育,2008,(9):74-76.［3］丁琴海.大学人文教育的几点思考［J］.国际关系学院学报,2007,(3).