专业导论总结

第一篇：专业导论总结

重庆师范大学

物理与电子工程学院

专 业 导 论 总 结

专业：

年级：

姓名：

总结

一、物理学（师范）专业介绍及背景

物理学是探索自然界客观规律的科学，是一门辐射性很强的基础性学科。物理学作为一门最古老的学科不仅积累了推动社会进步和科学技术发展的知识、方法和技术，还形成了客观地熟悉世界的基本观念、科学道德和科学精神。因此物理学的练习是培养高素质人才的重要途径。

主要学科：物理学，光电子

开设的主要课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、近代物理学、数学物理方法、量子力学、固体物理、电子线路、电工学、普通物理实验、近代物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理、光电子技术、教育学、心理学、中学物理实验与教学技能基本练习、物理教学论、人文社会科学基础等。

毕业规定：本专业本科生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体育合格标准要求，获得毕业最低总学分160学分，其中课内必修课程118.5学分，选修课程41.5学分；独立开设的实践教学环节42.5学分，理论42.5分。主要实践教学环节：

入学教育、军事训练、毕业教育、教育实习、毕业论文 主要专业实验：

力学、热学、电磁学、光学实验、近代物理实验 毕业就业去向：毕业后可在职业院校、中学、教育治理部门等从事教学、科研、治理等方面的工作。物理学专业是一级学科，毕业生可报考物理学专业的各种二级学科和相关交叉学科（如凝聚态物理、光学等）的硕士和硕博连读研究生.二、专业培养计划

培养要求：本方向学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本练习，初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力，从事物理教学和教学研究的基本能力。

培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神，具备物理学的基本理论、基本知识和较强的科研能力，具备现代教育技术基本理论和技术，具备教育教学基本理论和技能，能在Z**F部门、科研机构、企事业单位和各类学校从事科学研究、教学及科技治理开发等工作的高级复合型人才。

实践环节：教育实习、见习、教育调查、社会调查和毕业论文等。

毕业后应具备的能力：

（1）把握物理学科的基本理论、基本知识,具有实验研究的初步能力；

（2）了解物理学的前沿理论、应用前景及发展动态，以及物理学教育的最新成果，获得科学研究的初步练习；

（3）把握教育理论和现代化的教学手段，具有现代教育观念、良好的教师职业道德素养和从事物理教学的基本能力；

（4）把握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学素养；

（5）把握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力；

（6）具有良好的身体、心理素质，具有一定的社会活动组织能力，既能胜任中学物理教学工作，又能胜任班主任工作和指导学生进行课外科技活动。熟悉教育法规，把握并能够初步运用教育学、心理学基础理论。

三、大学四年规划

步入大学后，我才深刻理解到“人生是场马拉松，而不是一场百米冲刺”这句话的真正含义。曾经的曾经，我幼稚的以为冲过高考这座独木桥之后就会是一马平川，现在才发现前方的路依旧蜿蜒，曲折，坎坷。不仅如此，在步入大学后，我们面临着更多的选择，更多的诱惑，也更加迷茫徘徊。我们更需要了解大学信息，认识自我特点，勾画自己的“路线图”，在不同的阶段自我引导。

首先我想用几个词来概括我的大学计划，它们分别是“自主学习”、“从容生活”、“阅读思考”、“劳逸兼并”、“准备就业”等，这些在我的大学生活中都很重要，在学习方面，大学很可能是人生中最后一段能进行系统向学习的时光，我会重视并珍惜这段时光。由于物理学需要大量理解和实验任务量比较重，我会努力克服，弥补漏洞，而且对英语要加强联系，争取做到多听多练多做，努力将英语学习编程一种习惯，尤其要冲破“听说”对我的障碍，；且还要爱上图书馆，成为图书馆的常客，争取获得学校奖学金。

在生活方面，大学让我有了对自己生活的一种责任感，对自己也有非同寻常的意义。初来乍到，多向学长学姐们请教，自己做清洁，自己洗衣服，自己做自己所有的事；而且在学有余力之时，多多参加学校或者学院组织的各种活动，努力提升自己，而且我会不断努力，在大学的空间里更大程度的施展和发展自己。我坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的那天。

大一时期：

１.上半期为适应阶段，我现在已初步适应大学学习生活。我需要形成自己的学习方法，注重平时的进步，用期末考试成绩检验自己的学习成果，多与老师交流，积极参加讲座等扩宽视野。

２.闲暇时间比较多，则积极参加社团活动，克服马虎习惯追求事事细心，努力更好的完成接到的任务，学习word和excel等办公软件弥补这一缺点。

３.下半期更加重视英语的学习，尤其是听力与写作的练习，力求在６月份通过六级考试。

４.结交朋友同样很重要，与室友相处与大学生活息息相关，在这个过程中我要学会包容和理解别人，增进班上同学之间的交流，发挥班委的作用。大二时期： １.由于大二课程会增多，课力压力会增大，我计划投入更多的时间到学习里。因此我可能会选择退出学生社团，将更多的精力放在专业课程的方面。

２.大二学期，进一步扩宽自己的交流圈，多认识一些其他学院的同学，从不同学院的同学身上吸取不同的东西，更好的完善自己。

３.注重体育锻炼，在这个承前启后的时期保持健康体魄有更为重要的意义。

大三时期：

１.大三更多的要考虑就业问题，在上半期就多去听听招聘会等的消息，多向已毕业的学姐学长听取经验，提高对应的师范生技能。

２.趁大三课程较少多去找一些兼职，做做家教，在这段时间就努力汲取经验，多多向老一本学习。；如果有可能多观察招聘的消息，在此阶段诺练练手。大四学期：

１.参加学校组织的实习活动，到中学尽量多学习老一辈人的经验；从中学习工作流程获取工作经验。

２.下学期写好毕业论文，完成本科生最后一项作业。３.做出下一步的决定是考研还是就业；考研的话根据自己的水平制定目标，尽可能进入更高的学府深造。如果有可能，努力获取第二专业的证书；写好就业简历，多争取实习的机遇。

每个人的大学生都不一样，而且也不是一成不变的，我希望仅此作为前进路上的导航，遇到特殊情况还是要学会变通，不要就这样死板；在大学的日子里，我希望的是学到更多，不管是学学习上还是生活中，我仅仅想要的就是争取进步，希望我的大学生活丰富并且有意义。

第二篇：专业导论总结

专业导论总结

几周的专业导论课程学习，使我获益良多，从对职业概念、职业规划、职业发展方向等问题都一无所知的迷茫到如今对日后自身发展已有大概的规划以及目标方向。专业导论课程所教给我的，绝不仅仅是浅显的书面知识，更是一种对未来职业的概念灌输和意识培养。

有人说专业导论课程很虚无缥缈，对将来的实际帮助不大，我却认为不然。专业导论课作为一门协助学生更好的了解自身专业以及专业就业问题的课程，对学生的日后发展是具有举足轻重的意义的。

拿我个人作为例子，在当初选择国际经济与贸易这个专业的时候，我对此专业并没有很深入的了解，对就业、发展规划等问题都只是一知半解，选择这个专业更多是因为学长前辈的介绍和推荐，还有家里在这方面有较好的人脉关系能方便以后找工作的缘故。进入大学以来，我都还是处于迷茫和不适应的状态，对未来的方向、要走的路、就业选择这一大堆问题感到无助与无措。

而正是“专业导论”这门课程，拨开了我的迷雾，领着我走上正轨。课上，导师积极而耐心地为我们分析职业的意义、职业规划的重要性，带领我们学会寻找自己对未来职业的要求、方向和目标，协助我们找好专业定位，方便我们以后的就业，对我来讲这真是获益匪浅的一门课。透过导师的讲解，“国际经济与贸易”不再是一个抽象的名词，而是变得立体、具体。我对它的内涵开始有了自己的理解，对这个专业的就业方向也有了更深的了解：我开始知道这个专业需要我具备怎样的能力与素质，才能在出社会后令自己具有优势——我学会了对自己的大学四年进行专业规划，学会了在课外更多地去了解此专业如今的社会形势，学会了分析未来的职业导向与人才流向等等问题。

是专业导论课程促使了我的又一成长。

而在课后，我也细细阅读了《职业指导实训教程》一书，书中对职业社会化的描述、对职业角色与职业理想的引导、对选择职业目标的教导以及对自身职业

定位胜任力的详细介绍，都令我对以后的职业道路有了明确的目标与指引，不再如迷路的小孩一样不知道自己的路到底在哪里。对于一个青年人来说，从高中毕业的那一天开始，我们就结束了未成年人的时光，迈入了在我们曾经幼稚的心里向往已久的平等、自由的社会化的成年人生活。而独立谋生的开始和稳定的生活方式、生活习惯的形成是一个人脱离未成年人生活进入成年人社会的标志。“专业导论”课程使我懂得一点，就是从填报高考志愿选择我今后所学专业的第一天起，我已经起航进入了职业生活，也理应开始了构建和职业生活相关的自我概念的过程。而每个人的社会身份和社会认同感往往归属于某个具体的职业，因此，通过职业实现自我价值对人类而言都十分重要。

无论是基础的生理需求还是高级的自我价值实现的需求，每个社会人都需要通过具体的职业生活来实现：我需要通过工作获取劳动报酬，需要用劳动报酬换取生活的物质需要，需要通过与他人的共同工作找到友爱和归属，并获得尊重。“专业导论”课程教会了我面对现实，面对社会，正确认识物质与个人的联系，正确认识职业与社会生活的联系，而不应再像小时候一样爱做梦，梦想不劳而获，梦想天底下有不付出就能得到的收获。我必须正视现实——我必须通过职业、通过工作、通过努力才能解决一个个难题，才能创造属于我自己的劳动价值，才能体验到生活的真正意义。

是专业导论课程令我更加懂得自己存在的意义。

但面对现实并不代表我必须放弃理想。

在专业导论课程中，导师和课本很好地引领我们找寻自己内心的已经沉睡或正在燃烧的关于职业、关于生活的理想。

人是环境的产物，是观念的集合，人的心理内容来自于对外界客观刺激的主观映像。人想要生存必须正视现实，但人想要生存得更好就不能抛弃理想。面对变化莫测的世界，我们随时随地都可能失去方向，在花花世界里迷失自己，对我们所处的位置产生困惑。但是，专业导论课程教会我一个道理，那就是“我们的自我概念才是我们生活世界的核心。”我们需要弄清楚自己的感觉，找到自己关于职业、关于生活的理想，需要对自己有个清晰准确的认识，才能知觉到对自己意识和行为的调节与控制。一句话来说，就是我们必须心存理想，在变化的世界中找

准属于自己的位置。

这便需要我们学会职业环境分析与工作目标规划。专业导论里提到，所谓职业环境分析，就是要认清所选职业在社会大环境中的发展状况、技术含量、社会位置、未来发展趋势以及这种趋势对所选职业的要求，而审时度势先就业再择业也许是最终实现职业理想的最佳途径。学会在应对就业的同时对职业环境的条件进行分析，学会选择那些有助于职业理想实现的工作条件都是我在接下来需要具备的能力。

而所谓工作目标规划，就是指对自身职业所需素质的提前培养和工作学习目标的自我设定。专业导论课程里教会我，目标的设定必须要具体化、具备现实性以及要有理想化。具体的目标能对我自己的日常生活带来具体的、比较明显的改变与提高；而目标现实性则能表示自我在实现目标的过程中应承担适度的挑战，有助于自我能力的提升；最后，目标中带有理想化和浪漫化色彩就可以弥补过于现实的世界和自我心中天堂般理想生活目标之间的鸿沟。幻想目标能给自己带来希望，帮助我应对生活中的现实压力，有助于放松心情，继续前进。

这些，都是专业导论课程所给我带来的无限益处与教诲。

社会很现实，而现实太残酷。提前做好各方面的准备，有利于我们日后正式步入社会，进入职场。而专业导论这门课程，无疑是指导我们正确面对社会面对职业面对未来的明灯，带领我们从懵懂走向成熟，真的是我获得很多，很多。

第三篇：专业导论课总结

专业导论课总结

我们院校于2013年10月17日星期四为我们开展了汉语言文学的专业导论课，张育仁老师不辞辛苦的为我们仔细的讲解了怎样学习我们的专业课。至此我们对自己的专业课有了更深入的了解，对我们以后的学习有莫大的帮助。张老师讲的大致内容分为以下几点：

一、培养目标。张老师先系统的向我们介绍了我们专业的总体目标：即培养一批德智体美劳全面发展的、熟悉现代教学科学规律的、掌握现代教育技术的、了解语文教育基本理论、同时具备独立进行语文教学工作的能力的、具有较强继续学习能力的、具有自主创新和拓展性的高素质人才。

二、具体目标。张老师在详细的介绍完总体目标后，又生动形象，、幽默诙谐地向我们阐释了培养的具体目标。具体目标分五点：

1、培养从事基础教育的语文教学的骨干教师；

2、培养中小学语文教学研究的人才；

3、培养中小学教学管理人才；

4、从事语言文学相关工作的人才；

5、为硕士研究生教育培养优秀生源；

三、培养要求。关于培养要求张老师也是分为知识结构和能力结构和素质要求三个方面向我们介绍的。

1、知识结构：①掌握汉语言文学基本理论知识；②具备从事本专业教学和研究的基本知识和能力；③有良好的人文素质和语言文学观；④了解本专业及相关学科的知识，具备一定的自然科学素养，热爱科学，以科学的态度从事文学研究；

⑤继承和弘扬优秀传统文化，掌握相关资料，学会文献普查、社会调查、论文写作等科学研究方法；⑥学会在学科交叉的情况下开创新领域，具备先进的教育思想和人文理念（培养现代文明社会的合格的公民）；

2、能力结构：①具有较高的解读处理古今中外语言文学材料的能力；②具有分析和欣赏优秀文学作品的能力；③具有实施语文教学的能力和相应的写作能力；④具备基础的计算机知识和熟练的操作技能；⑤具备使用现代教育信息技术的 能力；⑥达到教师普通话等级相应等级，具备良好的语言表达水平；⑦提高人际交往和组织协调能力；⑧掌握一门外语，具备较强的听、说、读、写、译能力。

3、素质要求：①掌握体育运动的基本知识和科学的锻炼方式；②养成良好的个人卫生习惯和良好的心理素质，提高抗压能力；③明白自己知识分子的身份，传承优秀的文化思想引领社会风尚，别被错误思想所左右，独立思考的能力。

四、课程设置。张老师在前面的精彩讲述后给我们简略的提了一下关于我们的课程设置，使我们大体对我们的课程有了大概的了解。

五、最后张老师向我们阐释了人文精神与人文素质的关系结束了讲座，我们从中明白了我们应该学会感谢我们的先人留下来的财富，要努力的提高自身人文素质。

总的来说，张老师的讲座留给我们很多值得去思考的问题，我们从中可以得出很多我们受用一生的信息。

第四篇：自动化专业导论总结

HEFEI UNIVERSITY

自动化专业导论报告

系 别： 电子信息与电气工程系

专 业： 自动化

班 级： 12级自动化（1）班

学 号： 1205031018

姓 名： 孙志翔

完成 时间： 2013年1月12日

目

录

一、自动化专业简介...................................................................................................1

二、专业人才培养目标和要求...................................................................................2

1、培养目标..........................................................................................................2

2、培养要求..........................................................................................................2

三、面向社会的自动化专业.......................................................................................2

1、专业方向..........................................................................................................2

2、就业趋势..........................................................................................................3

3、企业对自动化专业人才能力的需要..............................................................3

四、电子系第二课堂简介...........................................................................................4

1、第二课堂构建的理念......................................................................................4

2、第二课堂的主要内容......................................................................................4

3、第二课堂组织形式..........................................................................................4

4、第二课堂管理模式..........................................................................................4

5、取得的成绩与未来发展..................................................................................5

五、自我学习总结.......................................................................................................5

一、自动化专业简介

自动化学科是一门多学科交叉的高技术学科。研究内容宽、广，几乎无所不包。并且，伴随其它学科、技术发展，研究内容越来越广。但：控制、信息、系统是其核心。自动化学科知识体系中的核心知识是： 控制与智能、对象与建模、系统与工程等三个知识领域，也是自动化学科与其它学科的最大区别。

可能，对于自动化专业来说，计算机能力比不上计算机专业，控制理论功底比不上应用数学专业，机械电力知识比不上机械专业，电力专业，等等的。那么，自动化专业的优势在哪里呢？自动化学科的能力在于系统从实际问题抽象出系统问题的分析能力，自动化学科的能力还在于集成对解决系统问题的综合能力，而这两点，就是自动化专业人才最需要培养的能力。

自动化专业是一个有前景的专业，主要有这样几个原因：一是属于信息产业。信息产业被人们誉为“朝阳产业”，发展快、需要人才多、待遇较高，是当今科技发展的趋势所在。因此，作为信息产业中的重要一员，自动化专业同样有着光辉的前途。二是自动化应用范围广。目前，几乎所有的工业部门都可以同自动控制挂上钩，现代化的农业、国防也都与自动化息息相关。三是本专业对于个人发展非常有利。本专业课程设置的覆盖面广，所学的东西与其他学科交叉甚多。这也与本专业的来历有关，自动化专业大部分源于计算机或者电子工程系的自动控制专业。

自动化专业需要具备的知识和能力：自动控制理论、运筹学、信号与系统分析、计算机软件技术应用、算法语言及程序设计、模拟电子技术基础、电路原理等等，甚至连流体力学也要修。可以说自动化专业需要工科各方面的知识，其课程与电子工程、计算机、电机工程甚至化学工程都有交叉，因此，自动化人才可以到各种各样的领域工作。

二、专业人才培养目标和要求

1、培养目标

本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

2、培养要求

本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练；具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

① 有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力。②掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等。

③较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1—2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势。

④获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练。⑤在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。

三、面向社会的自动化专业

1、专业方向

①工业过程控制方向：以自动控制、计算机技术为支撑，针对实际工业生产过程实现自动控制，由信号检测与变换、过程控制、计算机控制系统、智能控制和现场总路线控制技术等组成方向主干课。

②电气工程方向：使学生能够从事电力系统自动化、工厂企业、楼宇系统的供电和电气控制、监控等领域的设计开发、维护和管理工作。由电气控制技术、运动控制、PLC应用技术、供电技术、电力系统继电保护等组成方向主干课。

③嵌入系统方向：注重对嵌入式系统设计与软件设计能力的培养，理论结合实践，通过课堂教学、实验等多种形式的学习，培养嵌入式系统方向的专业人才；由嵌入式系统设计、嵌入式实时操作系统、DSP技术、先进显示技术、控制电机 等组成方向主干课。

2、就业趋势

自动化专业是一门适应性强、应用面广的工程技术学科。旨在培养学生成为基础扎实、自动控制技术知识系统深入、计算机应用能力强的高级工程技术人才。所以学生在毕业后都能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常的宽广，比如高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁路、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。历年来，本专业的毕业生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就业去向主要是在系统集成、计算机软件硬件开发和通信等领域。

与本专业就业领域相关联的行业在近年来借助市场经济的搞活和对外开放程度的加深，也获得了飞速发展。民航、铁路、金融、通信系统、税务、海关等部门的自动化程度越来越高，科研院所、高科技公司也借助强大的人才优势，发展迅猛。未来随着自动化技术应用领域的日益拓展，对这一专业人才的需求将会不断增加，自动化专业的毕业生也将借助这一技术的广泛应用而在社会生活的各个领域、经济发展的各个环节找到发挥自己专长的理想位置。

自动化专业一直以来是社会急需的人才。包括电气自动化、铁路、化工等诸多领域，如：

①自动化工程师——从事自动化系统的维护、优化等工作。②自动化设计师——从事自动化系统的设计和开发。

③软件工程师——处理自动化系统中相关的软件的设计和开发。④还可以从事教学和相关的研究工作。

3、企业对自动化专业人才能力的需要

①分析和确保自动化系统正常运动的基础技术能力； ②在变化环境下长期维持系统正常运动的基础技术能力； ③面临控制对象领域扩大，技术变化的自学习适应能力； ④应急制变的系统处理能力； ⑤分析或改进系统的能力； ⑥项目管理能力； ⑦观察、发现、提炼问题的能力； ⑧课题设定的能力； ⑨一定的问题解决能力； ⑩创新能力。

四、电子系第二课堂简介

1、第二课堂构建的理念

在理论与实践相结合中培养创新能力

2、第二课堂的主要内容

通过项目将理论与实践融为一体

①承办由教务处主办的专业竞赛，像合肥学院电子设计竞赛、合肥学院智能车竞赛等（目前负责人段惠敏，李秀娟）。

②参与企业、行业组织的专业竞赛，像“毕昇杯”全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”大学生课外学术作品赛、IMAGE CUP大赛、“中国电子学会”全国电子专业人才设计与技能大赛、全国信息技术应用水平大赛等（目前负责人李翠花，张盈盈，袁海娣）。

3、第二课堂组织形式

学生自主，按章行事，循序渐进

①以学生为主体。

②建立较完善的各项活动章程。

③循序渐进，在普及的基础上提高，分基础培训、预选赛、复赛（实训）、竞赛四个部分进行。

4、第二课堂管理模式

依托协会、教师指导、严格考核

① 依托电子爱好者协会。② 突出教师引导，学生传承。③通过学校网站。

5、取得的成绩与未来发展

我们完成第一课堂各课程模块和实践教学模块学习的同时，积极参与到以我们为主体的“第二课堂”教学活动中，很好地将所学的理论知识进行了系统的应用，在知识、能力、素质协调发展的同时，创新能力得到了明显的提升。在教育部等有关部门组织的“全国大学生电子设计竞赛”、“全国智能车赛”、“挑战杯赛”、“全国信息技术应用水平大赛”、“毕昇杯”全国大学生电子设计竞赛、IMAGE CUP等专业赛事中我系学生取得了骄人的成绩，获奖面不断扩大，成绩逐年提升。

在2009年全国大学生电子设计竞赛中，我系派出的参赛队获安徽省唯一一个国家一等奖，在2011年第六届全国信息技术应用水平大赛中，我系同学又获得了全国特等奖的优异成绩。近些年，我系同学获国际级奖项共3人次（入围全球前200名）、国家级奖项共55人次（其中特等奖1人次、一等奖13人次、二等奖27人次）和省级奖项共306人次（其中一等奖66人次、二等奖67人次）。

我系第二课堂教学活动得到了院内外专家和同行们的肯定，由谭敏、段惠敏、高先和、李秀娟和魏朱宝共同申报的“以学生为主体的‘电气信息类’专业第二课堂建设”于2010年获合肥学院教学成果特等奖和安徽省教学成果二等奖。

随着第二课堂教学的不断深入，学生的参与面将要求达到100%，我们一直没有停止关于第二课堂教学方法及考核方式的探索与改革，旨在使得我系的第二课堂活动和教学更具个性化，更加适合本院学生的特点，在改革中保证教学质量、提高教学效果，促进学生创新能力提升。

五、自我学习总结

从最初怀着懵懂的心来到合院电子系自动化专业，到现在初步学习了专业知识的基础。通过专业导论课的开设，我开始逐步了解了自动化是什么的，以后会去干什么，也明白自动化需要很多的专业素养和能力。虽然说自动化专业，在目前是很热门的专业，因为随着信息时代的到来，各行各业都离不开自动化。但是，面临如此高速发展的时代，我们不能停滞自己的脚步，必须努力提升自己的能力。从大一 最基础的知识开始，努力的学习，为以后的专业知识的学习打下坚实的基础，并且要积极参与实践，参与第二课堂的开展，把理论更好的运用与实际生活中来，这样才能让我们刚好的巩固所学的知识，为日后的运用于实际生产生活做准备，为以后的工作打下基础。

第五篇：通信工程专业导论总结

通信工程专业导论总结

0905160212通信二班肖涛

摘要

本文阐述了通信工程的相关概念和发展历程，介绍了作者对通信工程专业学习的规划和对通信行业的认识。通过导论课的学习，让我深刻感受到通信行业发展之迅猛，认识到了创新和实践对于通信行业人员的重要性。

关键词

通信原理，通信技术，认识和感悟，创新和实践。

引言

在信息化的当今社会，通信工程得到了快速发展，社会对通信人才的需求在不断增加，本文将分章对通信工程做总结，以期读者对通信工程的全貌有一定的了解。

正文

（一）通信的应用

一方面，在生产和生活中，人与与之间、人与机器之间、机器与机器之间需要进行信息交换，信息交换的应用过程就是通信的应用过程。例如，以自动化领域、实时监控等为代表的生产实践和以轨道交通、智能家居为代表的生活体验均大量应用了通信技术。另一方面，通信的发展在不断提高世界各部分之间交流的规模、联系的速度、沟通的质量和协调的水平，通信技术的应用促进了全球化。

（二）通信的发展

人类的通信从远古时代就已经开始。人与人之间的语言、肢体交流就是最早出现的通信。通信的发展历史则可以分为古代通信和近现代通信。古代通信大致有邮驿、飞鸽传书、烽火和孔明灯等方式。近现代，随着电磁学的发展，涌现了一大批新的有线或无线通信方式。到了20世纪30年代，信息论、调制论、统计论等的突破促进了通信理论和技术的飞跃。50年代后，光纤，电视机、计算机、广播电视、数字通信都有极大发展。而当代通信则是移动通信和互联网通信时代，未来通信将会将人类带入一个全连接的世界。

（三）现代通信理论与技术

以信息论、编码论、传输理论、调制论为代表的一大批原创理论，以通信网络技术、通信保密技术、质量保障技术为代表的一大批关键技术奠定了现代通信的基石。现代通信研究的基本问题是信源编码、加密编码、信道编码；热点问题是量子通信、5G通信。总而言之，现代通信理论和技术将会随着时代的发展不断完善原有领域和突破全新领域。

（四）通信系统与通信工程

通信系统由信息源、发送设备、信道、接收设备和受信者组成。典型的通信系统包括微波通信、卫星通信、光纤通信、数字蜂窝移动通信系统等。通信工程实施包括工程设计和工程实施两个阶段，具体来说，通信工程设计包括需求分析、网络设计、系统安装与调试和用户培训与系统维护几个方面，通信工程实施则需要对施工阶段的主要环节做出合理的控制和管理。通信工程建设程序则由立项阶段、实施阶段和验收阶段几个阶段组成。

（五）通信业概况

通信业又称电信业或者通讯业，包括通信服务业和通信制造业两个子行业。通信行业主要包括运营商、电信设备提供商、终端产品提供商、工程公司，分别为电信网络提供设备、安装调试、网络运营。它们构成了通信行业产业链。通信行业属于信息技术业，其主要特征如下

（一）：高创新性和高渗透性相结合。

（二）：产出高、效益好。

（三）：高风险。

（四）：更新周期快。通信业对人才的需求大且广，目前比较热门的是包括数据通信工程师、电信网络工程师等诸多小类岗位的通信工程师大类。总而言之，通信业是一个亟需发展的朝阳产业。

（六）通信工程专业的发展

通信工程专业主要为研究信号的产生、信息的传输、交换和处理。我国的通信工程专业始于上海交通大学在电机工程专业内设置的“无线电门”，经过几十年的积淀，特别是进入新世纪来，在国家对通信人才培养迫切需求的大背景下，我国的通信工程专业迅速发展。为国家的发展输送了大批人才。

（七）通信工程专业的教学

通信工程专业的总体培养目标是该专业毕业生在毕业后5年能够达到一定的专业成就和岗位要求。具体来说，通信工程本科毕业生需要掌握数字信号处理、通信技术基础、通信电路与系统、信号与信息处理、信息理论基础、信息网络的基本知识和基础理论等知识；需要具备研究各种信息的处理、交换和传输的基本能力；需要掌握大学生基础素质和专业素质。在课程设置方面，一共有通识教育课程、学科教育课、专业教育课程和个性培养课程。本科生需要修完一定的课程，获得规定的学分，才能准予毕业。

总结

通信工程是一门创新性和实践性高度结合的工科，对本科生的思维和动手能力要求较高，它关注的是通信过程的信息传输和信号处理的原理和应用。社会经济发展对通信工程专业人才有十分强大的需求，同样，通信工程专业的建设也对社会经济发展产生重大影响。