2013年秦皇岛市海港区综合实践设计成果区级成果展示具体体会

第一篇：2013年秦皇岛市海港区综合实践设计成果区级成果展示具体体会

小学组：

1-2迎秋里实验学校：《圣诞节研究报告》《万圣节研究报告》

优点：能够看出教师实实在在在进行常态教学，是与英语学科的西方节日想整合，学生也能在该课程实施过程中得到程度不同的收获。

不足：整体成果深度与广度均达不到六年级孩子应该达到的水平。

改进建议：⑴主题的选择不够精良。虽说孩子可能会较为喜欢这样的主题，因为这样的主题做起来比较容易，但是这样的主题深入进去的可能性本身就不是很大，容易出现大量依靠网络的现象发生，容易浮于表面。⑵深入的程度不够。可以与中国的相关节日进行对比研究，进而引发深层次的思考。例如西方万圣节与中国清明节都是自己国家的鬼节，都是纪念亡灵的，可以从这两种节日的相同与不同点展开深入的研究，自己的特点、形式、意义等等，而不是单纯的涉及一两句话，这样就不符合六年级孩子的认知。而西方的圣诞节和中国春节有很多相似之处，也可以进一步就它们相同与不同点展开深入的研究。3建设路小学《食物与生活》

优点：学生亲手制作的水果拼盘都有个可爱的名字，很是吸引人。

不足：活动目标设定不明确，小组分工欠进一步完善，几种食物照片的目的性不明显。改进建议：⑴活动目标的设定有思路上的错误，既然是学生的成果展示，活动目标就应该是站在学生层面的目标，而不应该是教师的三维教学目标应该修改成学生在活动中怎样怎样？⑵小组的分工进一步完善到合理状态。⑶食物照片的目的让人看了不明白到底想表达什么，建议在播放这些照片时，配以语言说明，最好是与前后进行联系，考虑一下是否合理。4西港路小学《汉字之法》

优点：学生能够脱稿进行成果展示，教师调查指导与点评较好，“啄木鸟”活动具体措施较为有效。

不足：学生分工够明确，5西港路小学《走进水果世界》

优点：完全符合综实的路子，注重实验研究，学生成果丰富多彩。

不足：教师点评时对学生表现评价少，自己的感悟较多；亮点是实验研究，就应该做的更完善些。

改进建议：⑴教师点评时对学生表现加以浓墨，自己的感悟进行语言精炼全面即可。⑵实验时加上：“为什么想到用水果汁代替水果进行实验？水果汁是怎样在实验室中得到的？” 6桥东里《做时间的主人》

优点：选题的价值较高，教师点评较好。

不足：小组分工不合理，活动的实效与深度不够，活动目标设定站位不对。改进建议：⑴小组分工是要贯穿于整合活动过程的，而不是单纯的就是一节方案制定计划课的分工，将小组成员分工设定音量控制员等显然是不合理的⑵活动的实效与深度不够，进一步细化与深入下去。7东港里《诗海拾贝》

该成果汇报属于表演性质的，先是诗走秀，之后是诗配画。从表演的效果看，还是不错的，但是这样的表演不符合综实的路子。8先盛里《轻叩诗歌的大门》

改进建议：综实路子不够明确，不是简单的的诗歌的大汇报。教师点评一般。活动目标设定站位不对。

9和美《秋天的脚印》

优点：主题相对简单些但是孩子很感兴趣，指导教师很有才、点评较好，分工明确。

不足：成果简单些，路子稍稍有些许理解偏差。

改进建议：与农村孩子的特点相结合，研究再深入一些为佳。10迎宾路《走进神奇的童话世界》 优点：对于特别想加入两个小组的学生教师没有强行压迫进入哪一个组，真正做到自主结组。能看出全班同学都在积极参加课程实施。

改进建议：⑴汇报时应以小组为单位进行汇报，而不是将全班分为4个小组，由每个组的小组长进行本组的汇报，15分钟的全班汇报与教师点评，会给人以太概括的形式出现，每个组的汇报重点就会不突出。如果本班的每个小组都表现的超级棒，可以报4个成果分别进行成果展示。⑵编写童话是个亮点，因为汇报的形式限制，应该对编写的过程加以重点说明。11建国路《爱心义卖》

改进建议：该主题与海港区教育局社团展示为切入点，主题选择较好，学生的参与性较高。但是学生参与的人员面较窄，只限于社团中的几个人，要是能在班级进行全班性质的开展，以综实的标准来完成课程就更符合综实实施了。

12建国路《六年级三班学生阅读情况调查与分析报告》

改进建议：能够看出该班切实常态实施了综实课程，小组成员也是很有想法的，活动的水平不低。但是似乎在成果展示中汇报更多的侧重的是学生的心得，而对学生活动过程说的少，建议多增加一些学生活动过程的描述。教师点评较好。13新一路《快乐的七巧板》

改进建议：主题选择与数学中的七巧板知识想整合，没有停留在简单的七巧板你的拼装上，而是有每个小组的活动主题，参加汇报的小组小主题为“体育”。活动目标设定明确，符合综实要求。建议学生现场拼好的体育图形事先用相机照下来，制作在PPT中，这样，一边现场拼装，一边在PPT中播放，就可以较好的避免现场展示的时候出现滑掉可惜的事件发生，影响展示效果。

14新一路《走进七彩童话》

点评：符合综实学生成果展示的路子，主题做的较为扎实。15白塔岭《争做绿旗小卫士》

改进建议：该主题与学校的德育工作相整合，整体看效果不错，就是活动开展形式上有些模糊。需要修改成“让看到展示的人们知道该活动是在某个班级发起的该活动或者学校想进行该活动时该班帮助学校德育处来谋划实施该活动，再可以学校想开展该活动，在全校范围内择优评比中主办班级等形式，由班级中某小组的形式向大家汇报，你们是怎么策划、实施的？”

16白塔岭《穷日子，富日子——如何使用零花钱》

改进建议：⑴PPT制作精美，是所有小学组展示的PPT中最精美的一个，但是第一张演示文稿中就有文字上的错误“综合实践可活动展示”，不能出现这样的字眼，应该为“综合实践活动课程学生成果展示”。⑵不是以小组为单位汇报的。活动都是全班性质的，甚至全年级都是一个主题，但是汇报时必须是一个小组成员的汇报。⑶在展示中有些框架路子上的模糊。

初中组

1十六中《减轻我们的学习负担》

优点：指导教师的点评是全场最精彩的。说的很客观，知道这样的主题不会有什么实质性的成果出来。也能够看出指导教师的指导是很到位的，个人素质也是很高的。

改进建议：⑴主题的选择不够好，这样的主题很难有像样的成果出来，建议以后尽量避免这样的主题，或者既然要做这样的主题，就必须深入下来，即使到最后还是没有像样的成果，但是最起码深入的程度还是可以进一步挖掘的。⑵注意一些细节性问题：例如学生制作的柱状统计图是不规范的，有图例，但是没有对图例进行文字说明，只有简单的颜色区别等。总体感觉就是有如此优秀的指导老师却没能被选上参加市级评选，很遗憾。2八中《有线发报机的制作与探究》

改进建议：主题选择很好，属于与劳动技术课程进行整合的范畴，从现场的展示情况看出，小组成员确实学到了很多关于有线发报机的知识，对于有线发报机的原理制作等很明白，能够展示出几组制作出来的有线发报机。欠缺的地方：教师很紧张，由于没有参加过这类展示比赛，不知该从哪些方面重点说明。另外学生的展示也是存在这些问题，评委提出的 问题均能很好的说出来，就是没有在展示过程中自己主动表达出来。例如学生的心得体会没有说，制作的原理没有说。建议学生重新调整展示思路，从活动背景、活动目标、小组分工、实施计划与过程、现场边展示边介绍发报原理与发报机的制作等内容、学生活动体会等方面进行成果展示。

3外实中《游学style》

成果展示的路子、教师点评均较好，需要改进的地方，注重了小组活动的“游”，忽略活动的“学”，建议增加“学”的分量。

4七中《用衣服传递温暖，用爱心传递》

改进意见：⑴题目应修改，不对称，用爱心传递什么? ⑵没有让评委听明白该活动是该班发起的？还是由学校发起的？还是由本年级发起的？活动本身很好，建议严格用综实的实施框架进行实施。⑶教师的点评不是简单的反思，而是应该有针对性的对学生活动情况进行客观的点评。如意识到学生对该活动宣传不够时，只是简单的发了个倡议书后，教师的指导作用就是充分发挥出来了，和大家一起想办法，我们还可以怎么样进行宣传？如何具体实施等。5七中《明明白白用纸巾——关于纸巾质量的研究》

改进建议：主题选择很好，整个路子也是正确的，有两点需要改进的：⑴教师点评没有将老师的实力展示出来，需要进一步充实。⑵最重点的实验部分没有重点说，建议为什么要进行吸水性、光滑度等的实验？为何这些实验就能测出某种品牌的纸巾的优劣？到底是用什么方法进行实验得出的结论的？ 6九中《让心灵的窗户更明亮》

改进建议：活动目标修改为学生的活动目标，而不是教师的教学目标。成果中的漫画风格不统一，能否修改成风格统一的样式？教师的点评精彩。7十九中《酸奶的秘密》

改进建议：教师的点评极少，增加教师的点评。8十三中《爱护你的眼睛》

改进意见：不是以小组形式进行的展示，汇报的顺序上有些混乱。9姚周寨《我的班徽我设计》 能够看出综实在该校的常态实施，整个实施过程真实，指导教师注意了很多方面的指导细节，例如在学生进行班徽第一次展示时教师指导学生从那些方面进行汇报，再有学生汇报完后并不是简单的选出一个优胜组作为本班的班徽，而且让大家畅所欲言，找出每个小组的亮点，在此基础上再次进行整合，尊重每个学生，让每个学生都有事做，共同设计出最符合大家心意的班徽，效果良好。最后还由班徽的设计延伸到学校校徽的设计上，有知识的迁移，有相应的成果。最后设计出适合本校本年级的一系列评价表格。虽然在汇报的现场拖时间，之后了解到该教师用的学生并不是班级最优秀的学生，而是选择的本班比自己之前相比收获最大的学生，我很感动。改进建议：学生汇报的语言再精炼些，教师点评时更多的侧重学生活动情况。10四中《“五毛零食”的现状、危害以及应对措施》 最大的亮点就是成果是以宣传短片的形式展示的，这是综实的一个实实在在的成果，充分体现出信息技术教师作为指导教师的优势。改进意见：学生活动中的细节加以重视，必要时需要集中指导解决问题的策略与方法。11四中《中学生上网情况调查》

改进建议：分工需进一步明确，上网调查中的照片以成人居多，建议多采访不同人群。12萃文中学《中学生饮食习惯的调查与研究》

主题比较传统，没有什么大的不足，也没有什么大的亮点，总体感觉就是中规中矩了些，建议加入一些有特点的细节。

13萃文中学《生活垃圾分类与处理的调查研究》

该主题活动路子正确，调查的结果进行客观统计分析，能够找出出现问题的最关键问题“很多人知道分类垃圾的好处，就是不清楚怎么分类”，并提出分类垃圾的科学装置来解决这个实际问题，能够看出活动的深入不是单纯的停留在了解、分析上，更重要的是提出了自己的解决办法，真的很难得。

14十七中《自制环保洗涤灵》

最大的亮点：用控制变量的实验方法进行一系列对比试验，用证据说明问题。让学生实地到超市考察各种品牌洗涤灵的主要成分，这个环节很有必要。改进建议：学生在实验过程中有些操作不是很规范，建议教师加以规范的指导。15十七中《上青水秀》

亮点：也是用实验对比的方法进行探究，形象说明水土流失的现象。改进建议：教师点评不是简单的反思，而是应该侧重学生活动情况的点评与自己对学生的指导。16十五中《萌动的青春》

能够看出指导教师与学生多极其重视此项活动展示并在此次活动中取得了很大的收获，特别是由于在结束语时的配乐诗朗诵的音乐没能正常播放出来的情况下，师生依然坚持重新录制，这样的精神很难能可贵，没能选到市级参加比赛，我很遗憾。改进意见：虽说是主题是校园剧，还是以综实的路子表现出来了，但是总体感觉还是综实的味道不浓，造成被淘汰的境地，建议还是要以综实的框架进行课程的实施。17十五中《中学生健康饮食》 主要侧重了资料的查找与整理，有相应的调查问卷及分析，成果以手抄报与倡议书形式展示，总体感觉深入性不强，没有什么特色，建议加入一些有特点、有深度的细节。

第二篇：综合实践活动成果展示

综合实践活动成果展示汇报课

(2010-04-19 22:16:21)

《与动物亲密接触》—— 综合实践活动成果展示汇报课

活动目标：

1、通过让学生了解动物，激发学生关爱动物，保护动物并付诸行动，增强学生的社会责任感。

2、在成果汇报、展示过程中，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。

3、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会思考，培养学生深入探究的能力。

活动方式：汇报、展示、交流、互动。

活动过程：

一、谈话导入：

同学们，前段时间我们开展了以《与动物亲密接触》为主题的综合实践活动。大家根据自己的兴趣爱好，分成三个学习小组，分别对奇妙的动物、饲养动物、保护动物方面进行研究。同学们研究的怎样？有什么收获？今天，就让我们再一次走进动物世界，一起来展示分享活动成果。

展示之前，我提一个建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，认真倾听。

（点评：开篇点题，让学生对本节课的学习目标一目了然。）

下面有请主持人上台主持，大家鼓掌欢迎。

（点评：放手让学生去做，老师做一个领路人，真正做到“授之以渔”）

二、主持人就位

主持人齐：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，共同运用综合实践的学习方式，探讨有关动物方面的问题。我们同学表现得非常积极，有的同学上网查找资料，有的阅读大量书籍，还有的进行访问调查。瞧，个个头上都戴上了自己制作的动物头饰，迫不及待地想把带来的成果与大家分享，我们的成果汇报活动开始。

三、小组汇报告交流

（一）第一小组活动。

1、主持人甲：首先，有请“奇妙的动物”小组的成员汇报他们的研究成果。

2、组长发言：老师、同学们，大家好！我们是“奇妙的动物”小组，我们小组收集了许多动物的图片、动物谜语、动物成语、动物歇后语、动物书籍，而且还把动物的趣闻也带来了。下面请欣赏我们带来的成果。（每个成员通过幻灯片介绍）

我们小组汇报完毕，谢谢大家！

3、主持人乙：听了奇妙组的介绍，真是太有趣了。感谢你们的精彩汇报。下面有请“饲养动物”小组成员汇报他们的饲养经历。

（二）第二小组活动。

1、组长发言：大家好！我们是“饲养动物”小组。我们小组成员分别在自己的家中饲养动物，我们把在饲养过程中，记录下来的日记、研究报告、和喜欢的动物歌曲带来了，希望大家喜欢。（小组成员展示饲养日记中印象最深的内容和研究报告。）

我们小组汇报完毕，谢谢大家！

2、主持人甲：谢谢饲养组同学精彩的汇报，你们的饲养经历给我们留下了深刻的印象。最后有请“保护动物”小组的成员给大家做宣传。

（三）第三小组活动。

1、组长发言：老师、同学们，大家好！我们是“保护动物”小组。我们小组对附近的村民进行动物方面的问卷调查，从调查中我们发现村民们对动物生存现象并不了解，保护动物的意识不强。因此，我们通过撰写倡议书、宣传标语、手抄报方式向大家宣传关爱动物、保护动物的意识和行动。（小组成员以调查问卷的形式宣传、《倡议书》形式宣传、宣传标语形式、手抄报的形式宣传。）

我们小组汇报完毕，谢谢大家！

2、主持人乙：谢谢你们的提醒，相信有了你们的大力宣传，一定会有更多的人一起来保护动物，世界会变得更加美好！谢谢各小组的精彩汇报！相信老师一定也很欣慰，有请老师发言。

3、老师小结 :

刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入。大家走出教室，走进家庭，融入社会，了解动物，收获挺大。另外在这次活动中大家还能互相帮助，团结合作，増强了彼此间的情谊，连搜集处理信息的能力也加强了。我对大家的表现很满意。

（点评体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以教会学生“学会学习”为最终目的，旨在提高学生的综合素质，使他们真正成为全面发展的人才。）

四、师生互动谈感受

师：欣赏完了各小队的展示，老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色，通过你们的表现我知道了在实践活动中你们学会了很多东西，也有许多想要说的，那就让我们敞开心扉说说自己的感想吧。

同学1：通过这次的综合实践活动课，我学到了很多东西，也知道了一个人的力量是渺小的，只有团结的力量大。

同学2：我感到我在过程中认识了许多动物，也学会了写倡议书。

同学3：我在这个活动中知道了自己还有很多不足，以后还要向同学和老师多多学习。

„„

（点评：综合实践活动总结交流阶段，教师以学生在活动过程中的感性认识为基础帮助学生形成一些理性认识，提炼出一些解决问题的基本方法和程序，让学生在综合实践活动的过程中真正既获得了健康积极的体验又学会了一些生活成长的技能和方法。）

五、教师小结

同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心的祝贺，在这个过程中，你们每一个人都长大了许多，知道了与人合作；知道了与人交往；知道了如何向陌生人采访等等实践能力，同时你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的结果，相信同学们的下次综合实践活动会更加出色。

（点评：评价是开展综合实践活动的重要一环，它是综合实践活动的一个阶段。教师的即时性评价使使学生清晰地看到自己成长的历程，获得了成功的喜悦。）

主持人宣布：

《走进动物世界》活动结束。谢谢大家，再会！

综合实践活动成果展评课

活动总目标:

1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更 加自信。

2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高 应变能力。

情感目标：

1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。

2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。

3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。

能力目标：

1、提高收集整理的动手能力。

2、提高语言表达能力。

3、学会发现问题、解决问题的能力。教学重难点：

通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。

活动准备：

课件，展示道具

学情分析：

经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。

设计意图：

让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

活动过程：

同学们，又到了我们综合实践活动的实践，我们的口号是什么？ “我实践、我体验、我快乐”。

好，我们先来回顾下前面的内容。（播放课件）

经过前面一个周期的实践活动，我相信大家对“白色污染”有了 更深刻的了解，下面请各组成员展示一下你们的成果。

在展示课上，同学们异彩纷呈。

一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。

二、“调查一组”

“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市

场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。

通过统计得出：

学生 中青年 老年人

知道什么是“白色污染” 经常使用环保购物袋

考虑避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包装时想到白色污染

关注白色污染

三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污 染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区里的垃圾桶，卫生死角处到处都是食品袋快餐盒；路边更是垃圾满天飞，一个个塑料袋随风而起，在空中无声的嘲笑着我们这些破坏环境的人。小组成 员回来后共同起草了一份倡议书，希望大家从现在做起，从小事做起，让天更蓝水更清。

从同学们展示的成果来看，大家都积极参与了这次活动，下面我们就来一起 评价一下自己在这次活动中的表现。

小学综合实践活动学生评价表

班级 指导教师

评价人 评价项目

具体内容 评价等级 总评 优秀 良好 一般 较差 情感态度

①积极参与活动

②主动提出设想、建议 ③不怕困难和辛苦

合作交流

①主动和同学配合②乐于帮助同学

③认真倾听同学的观点和 意见

④对班级和小组的学习作出贡献

学习技能

①活动方案构思新 ②会用多种方法搜集、处 理信息

③实践方法、方式多样实践活动

①积极动脑、动口、动手参与 ②会与别人交往

③活动有新意 ④关注社会、关注环境的意识

成果展示

①实验论文、调查报告等

②表演、竞赛、汇报等

废干电池的回收与处理

——综合实践活动成果汇报课教案

汇报班级：鲁山县磙子营第七小学 五年级 指导教师：付学鸿 课时：1课时

【活动目的】

1、认知目标：了解干电池的主要成分、种类、对环境的危害、回收后的处理技 术等知识。

2、能力目标：通过活动，培养学生运用观察、调查、上网等方法获取信息的能 力；学会设计和制作汇报课件，学会撰写调查报告、访谈记录；并在实践中增 强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“废干电池的回收与处理”这一主题的研究，激发学生 探究的欲望、兴趣，培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态 度和坚韧的科学精神。

【活动准备】多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录„„

研究方法】收集法、调查法、网络搜索法、汇报法„„

【活动过程】

一、导入（出示课件）

师：同学们，我们以“废干电池的回收与处理”为主题已经进行了多次的交 流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何 呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。汇报的形式：可以根 据汇报内容自主选择、自由发挥。汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学 要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出 层次、评出高下；课前我已将评分表发给了各小组，请根据评分标准，按照客 观、公正的原则进行评分，特别说明：汇报小组不参与本组评分。希望各组都 能够积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功！

师：哪个组能最先为大家进行汇报呢？有请“小芭蕉组”，掌声欢迎。

二、分组汇报

A、小芭蕉组：子课题是《废干电池的回收宣传》

1、小组选一个组员演示 PPT课件。

2、《南孚电池广告引发的思考》“广告真人秀”的形式汇报部分成果。

3、汇报展示互联网查找结果：宣传活动、海报及标语。

4、全组员发起倡议，拓展活动计划报告。

5、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。

师：“小芭蕉组”为大家表演了广告“真人秀”节目，并做了详细的汇报。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报中还有哪些不足、提出改进建议？ 各小组讨论交流后填写评分表。（时间2分钟，教师巡视指导）

师：哪位同学能代表自己小组说说“收获”、“不足与建议”，好！有请这一 组的代表，说得非常好。提出的建议希望“小芭蕉组”能够参考改进。

下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“闪闪光源组”为大家作汇报。B、闪闪光源组：《电池的种类、型号与用途》

1、组员展示汇报课件。

2、针对电池的种类、型号及其用途作分类汇报。

3、小结、资料来源展示。

4、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。

师：“闪闪光源组”小组汇报完了，同学们从中得到了哪些收获？或是觉 得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。

（教师巡视指导）哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“闪闪光源组”能够参考改进。

下面还有哪个组为大家汇报呢？掌声有请“精英小组”。C、精英组：《关于废干电池回收的问卷调查》

1、组员展示汇报课件。

2、网络问卷调查的结果分析与汇报。

3、实践生活中的开展调查情况的汇报。

4、调查后的收获与总结。

5、全组就老师的期望作动员发言。

师：“精英小组”小组设计了调查问卷，并开展了社会和学生问卷调查、老师访谈等活动。同学们你们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“精英组”能够参考改进。下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“钓鱼岛小组”为大家作汇报。

D、钓鱼岛小组：《废干电池危害的研究》

1、组员展示汇报课件。

2、汇报“废干电池危害的研究”的调查报告。

3、汇报废干电池危害的途径。

4、“三句半”表演——《废电池的危害》。

师：“钓鱼岛小组”小组为大家表演了“三句半”。他们精彩汇报结束了，同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论 交流后填写评分表。（教师巡视指导）哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“钓鱼岛小组”能够参考改进。下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“冥神小组”为大家作汇报。E、冥神小组：《废干电池的处理利用技术》

1、组员出示汇报课件。

2、汇报国外废干电池处理及利用技术的调查结论。

3、汇报国内废干电池处理及利用技术的调查结论。

4、最新废干电池处理及利用技术汇报。

5、网络参考文献地址。

师：“冥神小组”小组的精彩汇报结束了。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）

哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“冥神小组”能够参考改进。接下来以热烈的掌声有请最后一个小组“绿野寻踪组”为大家作汇报。F、绿野寻踪组：《废干电池的妙用》

1、组员出示汇报课件。

2、故事讲述：废干电池的妙用（小发现）。

3、生活小发现：碱性电池再利用的小窍门。

4、播放有关废干电池利用的视频。

要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出

③成果有新意回头看看，我的感想：

活动反思：学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

第三篇：实践成果展示

实践成果展示

根据《项目实施方案》，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做

如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示 ”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

题目：运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来；撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。（学科）

新课程理念下的语文教学设计

新课程的语文教学设计应该包括整体的教学设想和具体的教学步骤两大部分内容。教学设想涵盖了教师对课文的整体理解和重点把握，它渗透着教师对课文的感知和研究，在此基础上，教师应以课标为依据，确定学生学习某一篇课文要达到的“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三个纬度的目标，根据不同的课文的需要设计教学内容的重点和难点。如第13课《山中访友》一文的教学目标设计有三：

（1）体会、学习本文写景状物的手法，提高自己的写作水平；

（2）养成善于观察的好习惯，做生活的有心人；（3）感受热爱大自然、热爱生命的美好情感。

目标设计好了，然后思考为达到教学目标而采用的适合的教学方式。

教学步骤部分，总体上可以分为三个层次：第一层次为导入新课。我们应认真研究教材，找准知识的切入点，密切联系学生的知识积累和生活经验，通过巧妙的情境设置激发学生的学习兴趣，引起学生对知识探究的强烈愿望。如第22课《羚羊木雕》可设计“实话实说”的栏目现场，让学生在教师提供的包括财富、亲情、友情、信心等的人生超市中选择自己需要的东西，并说明理由。

第二层次为课文内容的理解把握。在这一过程中，我们应该结合各篇课文的不同特点，创造性地对教材进行加工，将教教材变成用教材教，将教材内容变成有利于学生学习的教学内容，变成发展学生文化素养的教育内容，赋材料以生命力。同时，还要鼓励学生主动参与、合作学习。还学生以学习的主动权，灵活采用读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式，使学生在学习的过程中掌握知识，提高能力，培养情感。如第2课《走一步，再走一步》的设计要求学生默读课文，初步理解课文大意，在此基础上要求学生弄清，（1）“我”是被谁救下的？采用的方式是什么？（2）你如何评价“我”、“爸爸”和“杰利”这三个人？在学生理解课文的基础上，就可以用以下问题对学生进行情感熏陶：（1）你对“走一步，再走一步”这句话如何理解？

（2）假如“我”的父亲没有来，作为“我”的同学，“杰利”将怎么办？（3）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？这些问题可以让学生在情感上与作者取得共鸣，可以培养学生面对困难积极想办法，勇于战胜困难的精神。

第三层次为知识的拓展延伸。此部分内容可视课文内容和课堂教学情况灵活设置，重在将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外，由书本到生活，由学习到实践的延伸，引导学生加强语文知识的积累，挖掘自己的创造潜能，拓展自己的发展空间，培养合作、探究的精神，全面提高学生的人文素养。

如第11课《春》可设计这样的练习：（1）写出含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语等。（2）从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你最感兴趣的专题写一段150字左右的文字。（3）根据课文内容画一幅描绘春的画。

同时，在教学设计的过程中，还应该注意教学评价方式的改变，及时对学生在语文学习过程中的表现进行鼓励，将新的评价理念贯穿于学生的日常活动，起到促进学生发展的作用。可采取以下方式：（1）学生自我评价。让学生了解自己的闪光点，增强学习的自信心。（2）小组评议。小组同学之间互相提出优缺点，由小组长总结成简单的文字材料，有利于学生全面地认识自己。（3）教师日常评语，我们应该加强对学生学习过程的评价，对学生的努力给予及时的肯定和鼓励。

在新课程的教学设计过程中，需要我们新参加课改实验的教师引起注意的一点是，课改并非是对传统教学的全盘否定，它要改变的是传统教学中过于注重知识传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况。语文教学中传授语文基础知识是必要的，要避免认为课改就是老师不能在课堂上讲知识的片面理解，该授受的知识必然要授受，但要有度，不能拔高，不要过于强调知识的体系化，不要脱离能力培养去孤立地传授知识。提倡在学生语言实践活动中传授知识，在传授知识的过程中关注能力的培养。同时，要明确在语文教学中让学生掌握一定的知识不是终极目的，而是为了培养能力，发展智力，健全人格。

在新课程的教学设计过程中，还要避免的一种倾向是过于追求课堂教学的形式化。有的老师为了追求课堂气氛的活跃，体现学生的活动，不顾教学内容是否需要，一节课一会儿表演，一会儿绘画，一会儿唱歌，一会儿讨论，看似非常活泼热闹，实际上接触教学内容实质的东西并不多，缺乏有深度有价值的问题的探究，学生在课堂上的收获不大，这显然是有悖于我们的课改目标的。

现在我们的许多教案往往停留在“教什么”的层面上，这种教案所欠缺的就是教学设计。教学设计不仅应该包括“教什么”，还应该包括“如何教”，乃至“如何指导学生学”、“如何引导学生探究和发展”。

教学设计是教学的设想与计划，是一项预测活动。课堂教学则因为有许多即时性因素的出现而具有“生成性”的特点，这种“生成性”的特点恰恰可以使课堂内容丰富多彩，课堂教学富有旺盛的生命力。教学设计无法预测课堂出现的即时性因素，因而没有必要追求设计与教学接榫。重要的是应该能够根据课堂教学“生成性”的特点灵活处理，正如苏霍姆林斯基所说：“真正的教学技巧和艺术在于一旦有这种必要，教师就能随时改变自己的授课计划。”

一般地说课堂中有如下一些“生成性”情况：

1．学生在学习中出现一些错误，此时该如何结合教学内容适当纠正；

2．学生在学习中会提出一些他们不懂的问题，对这些问题的处理是对教师教学艺术的挑战；

3．教师在教学中会产生一些意想不到的灵感，应结合教学实际大胆发挥；

4．教学中由于现场可能出现一些变化，教师应该根据具体情况相应进行调整；

5．有时候会出现一些突发事件，教师可根据教学内容，引导学生收回注意力。

第四篇：综合实践课成果展示

综合实践课《校园里的植物朋友》

——成果展示交流会

一、活动的总体目标：

1．通过“校园里的植物朋友”这一实践活动，让学生亲身参与实践，主动学习和自主实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。

2．获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3．发展学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力、动手能力和环境意识，养成探究学习的态度和习惯。

二、活动的具体目标：

1．了解学校树木的品种、数量、特征及用途等。

2．为树木制作一张名片，让大多数人认识校园树木，了解树木的生长环境。

3．为学校的绿化出一个金点子，让学生以主人翁的态度关心自己学习、生活的环境。

一、回顾与分享，激发兴趣

师：同学们，上学期我们就开始了以“校园里的植物朋友”为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过上网、采访、观察等方式展开研究，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常地投入。（课件：边回放部分活动照片，便回顾前阶段活动情况——成立学习小组，讨论制定研究方案，植物园实践观察，交流整理资料，编排节目）这节课是综合实践活动”校园里的植物朋友”各小组成果展示交流会，在今天这节展示课上，相信各个小组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里吸取更多的收获。请问同学们你们准备好了吗？那个小组先来？

二、小组汇报，展示评价

（一）一组

组长：我们小组主要统计了学校有哪些花木，有多少棵树。先看一看我们的研究成果吧——校园植物种类小调查的手抄报。

生1：别可能这张表简单，我们组可是费了九年二虎之力呢。

生2：是啊，我们要统计出学校的花木清单，首先进行了分工（请看大屏幕，我们的分工是：

念）

生3：但学校那么多植物，而且大部分都叫不上名字，该怎么办呢？

生4：于是，我们先去问老师，老师跟随我们去了植物园，告诉我们了月季、竹子、梨树、桃树、松树等常见的的植物名字。

生5：但是，要想完全统计，光靠询问老师是远远不够的，后来，我们想到去问学校的赵师傅，刚开始我们不知道怎么跟人家说，后来老师就告诉我们先询问他们有没有时间，得注意礼貌，再介绍自己是哪个班的，讲出调查的目的。结果，园艺师傅就很乐意帮助我们。

生6：获取资料后，我们高兴极了，紧接着对好入座，进行核对。

生7：可是统计完成后，才发现我们高兴的太早了，因为当我们拿着统计单再次去核对时，发现还有一部分植物没有统计进去，比如：香椿、雪松、龙爪槐等植物。可能园艺师傅也不完全知道吧！

生8：这下可难倒我们了，某某同学建议我们把不认识的植物拍下来，通过上网图片资料来进行核对，再确定植物的名字。

生9：可是，哪有那么简单啊，通过照片在网上查找的方法根本就不可行，况且是自己猜测的，也不够准确。

生10：没办法，我们只好拿着照片去问小广场的园林管理员去试一试，哎，这次终于有了结果。不得不感慨，小小的一张表，可真是我们费了我们九牛二虎之力得来的啊！

生11：除了统计表外，我们的小博士还计算出学校的绿化覆盖率呢是10.35％。

组长：我们小组汇报完毕，大家觉得我们小组看似简单实则复杂的研究成果怎么样呢?(生评价)

师：真是功夫不负有心人，同学们这种遇到困难不断寻求方法解决问题的做法很值得其他组学习！哪个小组接着汇报？

（二）三组：

组长：我们小组主要研究的是校园植物的特性，首先。我们调查组成员某某、某某、某某花了天时间，设计好调查问卷，看大屏幕，这是我们设计好的调查问卷。随后又利用下课时间对40多名同学进行了调查问卷，结果发现，第二三个问题中，有80%的同学不知道，而知道的20%里大部分都是五六年级学生。原来大部分同学连植物的名字都叫不上，更别说植物的特性了。

生2：于是，某某同学就建议我们设计植物名片，这样，不仅研究了植物的特性，还能让同学们都了解，说做就做，我们设计出了名片的主要内容，有植物的别名、科属、观赏特性、生态习性、繁殖栽培、园林用途等。

生4：我在做植物名片的时候，刚开始不知道牡丹的生活习性，问园艺师傅也没得出结论，所以，我就到书店去找，找牡丹的资料，书店里有人向我推荐了《》，这里面有许多我们需要的资料，比如说（翻书）（念：牡丹的生态习性，繁殖栽培。）

生5：我们家有没有电脑，书上又找不着许多有用的资料，然后某某说让我去她家找，他家有资料，我就跟着她去他家走了，她家资料果然很多，我找了可多啦！（笑）有------

生6：有一次去观察月季花，我就随手拍了一张月季花的近景（课件），有红色的，粉色的，我去问了老师，才知道月季的品种很多，后来，我就上网查了资料，弄清了月季的品种和颜色(图文结合，课件，生阐述月季的品种)，弄清楚后，我就把它记录在了我做的名片上，我想以后把它挂在植物园，不知道的同学就知道了。

生7：我记得我在做名片的时候，刚开始不知道怎么下手，妈妈对我的帮助很大，看，这是我做的名片。集合了我和妈妈共同的心血。简单给同学们介绍介绍（图文结合，课件简单介绍桃树）

组长：我们研究的植物不仅只有这些，看，这是我们组制作的名片（我给什么做了名片。。。）大家觉得我们的成果怎么样啊？

师：真是个认真的小研究者，不错，也很有创意！

（三）二组

师：二组的同学研究的主要是“花的生长过程”，你们也来展示展示。

组长：我们组主要研究的是花的生长过程，学校植物园里的花主要有五种：梨花，桃花，月季，牡丹，还有少许串串红。首先，我们进行了分工（每两名同学为梨花组。。。。）

生1：我们通过认真观察写出了观察日记，看，这是我们组的观察日记（课件展示观察日记，或现场展示）先听我们梨花组给大家讲一讲观察梨花时的故事吧！（课件展示观察日记配图片，生讲故事）

生2：我和李伟豪是月季组，我们从4月4日起，每天都会去月季园观察月季，并把每天观察到的记录了下来，我连续观察了二十一天，每天观察一点，就总结了21点，和大家分享一下（课件展示月季花观察日记配图片并谈当时感受）

生3：我和某某是桃花组兼小组摄影员，我们在观察桃花过程中，还实地拍摄了许多花儿开放是的照片，当然不仅仅是桃花，还有其他花儿，我把它做成了课件。给大家看一看

生4（桃花组另一人）唉，同学们，不如我们来做一个开火车的小游戏，来考考大家，看着照片叫出这些花儿的名字，大家能做到吗？（某某，从你开始吧！）出示课件（课件展示精美图片）这些照片美吗？（美）

组长：刚才我们展示的是我们组最精彩的内容，我们小组每位同学都写了观察日记，还有很多图片和资料，在这里就不一一展示了，我们小组汇报完毕！那么大家对我们刚才的展示满意吗？

（评价：你们刚才展示的内容很丰富，观察日记也写得很详细。看了你们的资料，发现你们组同学调查真的很仔细，但是你们刚才说的一些图片资料没有展示让我们觉得很遗憾。

组长：下课后我们可以把这些资料贴在教室后面的黑板上，你们可以去看啊！

师：文笔美，照片美。精彩的内容离不开你们细心的观察！五组的同学早就坐不住了，五组来！

四（五组）

生1：经过仔细观察，我们组细心的张龙飞同学发现了月季花的叶及茎上有蚜虫在侵袭，因此我们主要解决的问题是——病虫防治我能行。

生2：我们先向绿化管理的老师借来了药方，进行治疗。可是当农药喷洒出来的时候，同学们都不敢靠近了，除了刺鼻，还有毒呢。

生3：所以我们小组一致认为：用农药防治花木病虫害容易污染环境，决定上网查找，功夫不负有心人：我们终于找到了。

生4：我们找到了二十多种防治方法，可是方法这么多，我们不知道用哪一个好，某某某的爸爸的一个朋友是北留和谐广场的园林管理员，我们就去问他。

生5：那个叔叔帮我们进行了删选，从中选择了四种方法进行研究实验。

师：那四种呢？

生6：这是我们小组的研究成果（现场展示后，课件出示四种方法，生根据课件进行介绍）

生7：我们利用一个星期时间进行了实验，摄影员某某某还把实验过程拍摄了下来，给大家看一看（课件播放视频，并适当进行解说）

试验后，才发现这四种方法中用了洗衣粉的（2）和（4）效果较好，而（3）并不像资料中介绍的那样灵验。（课件出示图片）

组长：我们小组汇报完毕，请同学们不吝赐教！（生评价）

师：真是实践出真知啊，我看你们快成养护月季花的专家了。大家不是该向他们学习呢？四组接着来！

五（四组）

生1：在探究过程中，我们经常看到一些不好的现象，有的同学经常在草地上玩，揪树叶，甚至有的同学乱摘花。

生2：所以，为了让同学们都能爱护校园的植物朋友，爱动脑筋的某某同学提议，开辟“实践园地”，让同学们也来参与管理，大家一致同意。很快，我们根据植物的生长区划分了“月季园”、“牡丹基地”、“青竹苑”、“绿柳堤”、“黄杨区”等多个区域。

生3：同学们自己动手，参与松土除草，浇水施肥，挖土平地，在老师的指导下，我们种植了许多花草树木。

生4：我给梨树施肥呢，还写了实践感言（念实践感言），劳动后，心里有一种自豪感，为了纪念一下，我还和那颗梨树合了一张影，至今还保存着。（课件出示）

生5：我也写了实践感言（念）

生6：实践过后，为了能让学校的绿色长期保持下去，我们还给校长写了一封信（念信）

生7：我们把这封信亲自交给了校长，我还记得那时，准备去校长办公室的时候，还有些害怕，不敢敲门，后来又想，我们是为校园绿化出点子呢，怕什么啊，豁出去了（笑），谁知道校长不在。

生8：嗯，第二天我们又去了，校长却忙着开会呢，我们又失望而归。第三天，我们去找了老师，希望老师能帮忙，结果在老师的帮助下，信终于送到了校长的手里，现在想一想，都能和刘备的三顾茅庐相媲美了。

生9：校长看了后，很支持我们的做法。相信以后我们一定能看到大厅里摆上了花，教室也有了绿色植物。

生10：我和某某同学是我们组的绿色宣传员，我们创作了诗意宣传语（生念），我们还亲自动手做了一个，大家看。

组长：我们小组汇报完毕，通过这次实践活动，我们真正理解了人心齐，泰山移的含义，体会到合作的重要性。同学们，你们觉得呢？

师：你们组的同学真有才，提了那么多绿化的金点子，真了不起！

师：到现在为止，五个小组的成果全部展示完毕，老师有一个提议，同学们可以把自己的成果展示在黑板上，形成一份黑板报，以来展示我们累累的硕果，听明白了吗？组长来吧！

三、交流评价，畅谈感受

师：听了各个小组的成果展示，我们仿佛跟随他们在校园植物的世界里遨游了一番，老师

想听听成果展示之后，你们想做什么？或者有什么问题要问？

四、教师小结，提出要求。

通过“和校园的植物交朋友”课题研究活动，大家不仅获得了有关的植物知识，体验了活动的乐趣，增强了热爱劳动、保护校园的意识。同时也在赏绿、品绿、爱绿、护绿中，发展了交往能力、组织能力和实践探究能力，提高了综合素养。这节课的汇报过程中，我发现同学们有些资料还需要进一步补充完善，课后大家可以进一补充，整理好自己的成长记录袋，比如写好研究总结、加上目录等等，下节课我们再来展示，怎么样？下课。

第五篇：继续教育实践成果展示

《按比分配》教学设计及教学反思 教学目标：

1、使学生掌握按比例分配的应用题的特征和解题方法，并能正确进行解答。

2、培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：掌握按比例分配应用题的特征和解答方法。教学过程：

一、认识“按比分配”。

1、把若干本本子奖给在学校运动会上得第一名的同学，该怎么奖？

2、讨论后得到“平均分”。

3、把若干本本子奖给在学校运动会上得第二名、第三名的同学，该怎么奖？

4、为什么？

5、这还是平均分吗？

6、那可以叫什么呢？也就是按几比几来分？

7、那平均分就是按几比几来分？

8、像这样把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法叫做按比分配。

9、学生举例。

二、解决实际问题。

1、生活中的确有很多这样的例子，需要把一个数量按照一定的比例来进行分配。

2、例如：学校运动会上给四、五年级布置做500面小红旗的任务，你认为怎样分配比较合理？

3、出示四、五年级的人数：五年级120人，六年级130人。现在你认为该怎样分配比较合理？

（1）按12：13进行分配。（2）分小组讨论列式解答。（3）反馈各种不同的解题方法。

4、试一试：

如果五年级有三个班，分别有32、40、48人，360个练习本该怎样分配？

三、拓展延伸：学校的操场是一个长比宽为3:2的长方形，如果将这500面小红旗插在操场的四周，每条边上插多少面比较合理？

四、看书。

五、课堂小结

教学反思：

按比分配是十二册教材中比例应用题的内容，与前面学的比的知识密切相关，倒与正反比例知识没有太多的联系。教材用蔬菜种植面积和混凝土的配置作为例题，学生缺乏这一方面的生活经验，因此在教学这一部分的内容时，我重组了教材：采用学校开运动会进行颁奖和做小红旗等情境让学生感受到身边的分配，学有所得，学有所用。

一、情境引入，切入课题：

好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。因此教师创设了运动会颁奖的情境。

当然学生的回答比较多，教师适时点拨：平均分不够合理，那该怎么分呢？学生很快说出了最好根据人数来分。教师适时出示了育才小学五、六年级人数统计表。让学生尝试用学过的方法解决上述问题。经过教师对教材知识的挖掘，并精心设计探究活动，激发了学生学习数学的积极性，增加了学生探索问题、研究问题的能力。

二、进入情境，深入研究：

为了深入理解连比的按比例分配，教师又把这个情境充分应用，引导学生进一步完成这一任务：“做480面红旗的任务，分配给五年级三个班完成，怎么分配合理？”

同时还设计了巩固练习：

1、体育老师选拔了80名同学组成彩旗队，准备按3 : 5 :2编排成红色、蓝色、黄色三支队伍，你知道蓝色队伍的人数是多少吗？

2、我班共有49人报名参加各项目比赛，其中男女运动员人数的比是4 :3，你知道我班代表队有多少名女运动员吗？

三、联系实际，学有所用：

在教学活动中，有时不只创建一个情境，而是教师利用声音、画面、实物场景等多种手段创设多种情境。这多种情境，应该是一个环环相扣，层层递进、阶梯式的情境系统。这就要求教师充分理解《课程标准》，吃透教材，了解学生，在此基础上，融会贯通，从一个情境到另一个情境进行无缝链接，使创建的情境成为一个有机的系统，给学生一种整体的、身临其境的感觉。