怎样当好老师读书心得 郎玉英

第一篇：怎样当好老师读书心得 郎玉英

读书心得

油田小学 郎玉英

看完了《怎样当个好老师》这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索；因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习；才会觉的工作着才是美丽的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。当这次外出学习感动于南京市东路小学的孙校长的“情智教育”教育理念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。

因此要当一位好老师，首先应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，反思一下自己平时的课堂到底离有效教学有多远？我们数学教研组通过每周两个课时的学习和交流，对小学数学教学常规工作有了全新的认识。通过学习我认为作为教师应该严格抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学随笔，提高自己的教学水平，促进自身发展；上课时，只有对所教的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。反思自己的课前准备工作，发现有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上很多教育契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，必须认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。要根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级适宜以活动体验、游戏为主，对于课前的准备工作，我们还结合学校现在的课间铃声，提倡提前2分钟进课堂，因为数学课很多时候需要用到电子白板或畅言教学系统，提前进入教室可以使教师能更充分地做好课前准备，而且也能使学生尽快进入上课状态。其次课堂教学是每位老师的生命，在平时的教学中应该让课堂充分体现生趣，吸引学生，讲究教学的艺术，体现数学的乐趣。反思自己平时教学，有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。而且有时候发现自己还有一些口头禅，有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责

再次，课后反思也必不可少，它是对自己整节课的回顾，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

第二篇：怎样当好一个老师

怎样当好一个老师

什么样的老师是一个好老师？如何才能当一个好老师？这确实是一个值得我们每一位教育者认真思考的问题。从周老师的文章中，您读出了什么？

“老师，你好！”每当听到学生给我问好时，我都感到无比的开心，身为一名人民教师让我感到无比的自豪和光荣。老师身负着教育祖国下一代的重大责任，老师的责任心直接关系到我们祖国将来的国民素质的高低，因此在我看来，怎样做好一名老师是一个关键性的问题。

作为一名老师尤其是一名小学教师，我认为身其力行十分关键，小学生的模仿能力极强，老师的一举一动学生都会看在眼里，记在心里并会渐渐的模仿老师的言行，如果这时老师不注意自己的言行，给学生一个不好的示范的话，那么学生也许收到不好的影响，“身正为范”就值这个意思。我们经常说看到学生就看到了学生的家长，那么在学校里看到学生就会看到他们的老师了。

在班级管理方面，一个好的老师他会想到很多新颖的方法来建设自己的班级，班中的学生也会不时地跟老师提出自己的想法和建议，民主性强的班级班干部的民主意识也会很强，如果老师的管理方法出现问题了，那么学生的带头作用也不会做的明显，因此，老师还要注意自己的班级管理方法。

作为一名老师我认为不但要教给学生文化知识，还应教给学生如何做人，在我看来教给学生文化知识不压于教给学生做人的重要性。一个人文化水准的高低与这个人的品德修养是不一定成正比的，高文化水准的人不一定就有着高尚的品德，我们可以看到现在社会上的犯罪人员不乏有许多高文化的人，他们的犯罪行为往往比那些没有文化底蕴的人行为更恶劣，利用高科技犯罪、不懂得取材有道，难道他们不懂得这是不正确的吗？我想他们应当比谁都清楚自己的正给其他人带来危害，可在金钱、各种利益面前他们的双眼被蒙蔽了，他们的理智丧失了知识他们走向了犯罪的道路。

仔细回味他们的走向犯罪的原因，那就是不会做人不知道做人的本质，怎样能够做好人，应当遵守什么，做人的界限在哪里，什么事可以得到的什么是不可强求的。这所有所有究其根源那就是他们的老师知识一味的传授知识，学生知识接收了，考试有个好成绩就可以了，从小什么该做什么不该做它根部就不懂，遵守规章制度他没有做好，不能够严格的要求自己，踏入社会上他不懂得什么是“方圆”，怎样去遵守规矩。

老师就是教给学生如何做人的关键，及时地发现学生身上的缺点和不足，帮助他们加以改正，教会他们与人相处的方式方法，教会他们如何在集体中与他人相处，怎样的经过努力得到自己想要的东西是正确的，从一点一滴教起，让他们在班级的大家庭中学会适应生活。要想当好一名老师容易，但要当好一名好老师不容，责任心、关爱心，只能多不能少，把握住每一个教育时机，对学生进行教育，一定会受到好的结果。

第三篇：今天怎样当好老师

今天怎样当好老师

正大中学蔡琰萍 我国中小学教育实现由“应试教育”向“素质教育”转轨，是教育适应社会、经济发展的客观需要，是教育改革和发展的必然要求，也是我国基础教育改革的重要目标。素质教育是一种符合教育规律和学生身心发展规律的更高层次、更高质量的教育。素质教育能否全面实现，关键是教师。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才。教师作为素质教育的直接实施者，应该与时俱进地适应时代发展的要求，具备适应素质教育需要的教师素质。

一、爱是最好的教育——“教师的教育劳动的独特之处是：为未来而工作。” 教师是授业者，是榜样者，承载和传播人类文明，是人类灵魂的工程师。这确立了教师的尊严地位。但也因此在一些教师中极容易形成一种思维定势:教师和学生间就应有天然的距离，学生求学，老师施教，教师成了知识的化身，有着至高的尊严，学生不可冒犯，哪怕教师对一些学生施加“心灵暴力”，或早早打上“次品”的烙印，学生也只有无条件适从，学生普遍产生害怕教师的心理，教师与学生之间形成了障碍，这是深入推进素质教育的一个拦路虎。今天，我们对“师道”要重新认识:良好的思想和人格是首要的，同时，教师要着眼于学生的前途去爱学生，要面向全体学生，关心每位学生，一切言行为每位学生的成长而服务，要尊重学生的人格和意愿；要“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。教师不能高祭“师道尊严”而居高临下，要树立“以人为本”的思想，与学生要平等相处。

更重要的是：教师不能有差生的概念。曾有一个美国教授对一个黑人贫民区的200名孩子进行前途预测，竟被全部认为“无所作为”，但多年以后其继任者再进行追踪调查，除20名无法联系外，其余180名都获得了相当的成就，不少成为银行家、大律师和优秀运动员，他们都说应该感谢当年的小学教师，而已老态龙钟的教师告诉调查者的是：“我爱这些孩子”。可见，只有爱学生才有成功的教育。所以，新时期师德的核心是给每个孩子最多的关爱。

二、在学习中前进——“以教人者教己，为教而学。”

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中说：在现在日新月异的信息社会里，教师不可能再象过去那样，被看做是某种知识的唯一拥有者，他只须

传授这一知识即可。从某种意义上说，他成了集体知识的合作伙伴，他应果断地站在变革的前沿，对这种知识加以组织。上世纪以来，全世界知识总量每七至十年翻一番。同时，“知识废旧率”也在加快。因此，一个大学毕业生在校获得知识，仅占一生所需知识的10％，90％的知识需在工作中获得。作为教师也面临同样的问题，必须树立终身教育的观念。教师并不是单纯的授业解惑者，学生也不是单纯的知识接纳者，师生应当都是整个教学活动的主动参与者。通过师生的相互交流，讨论，总结，学生从教师那里学到所要学的知识，教师同样也能从学生那里学到自己尚未获取的知识。特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生的后面。现在教育手段飞速发展，北京的教师已开始网上交流备课，若还是死搂着一本书加一本教案，两耳不闻窗外事，不要说和其他学科知识的整合，甚至连自己本学科的知识也落后或不全，甘当应试教育的遗老遗少，何谈为人师表。为此，现代教师必须走出一次性教育的误区，不失时机的进行二次教育以及终身教育，要加强继续教育，发展自我，完善自我，实现全面发展。

从古人的“师者传道、授业、解惑也”到夸美纽斯的《大教学论》，如何当这个常说常新的话题又摆在我们面前，不禁有了更多的思索。孔子曾言曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我认为今天的老师，在新的历史时期，更应该将此运用到自己的教学实践中去。

一、做知识型、全面型的教师。

如今，现代教育技术的运用，课程设置的综合化、教学内容的社会化、给教师提出了更高的要求。老师们一本教科书管永远的观念将退出历史舞台，要有“一桶”源源不断的“活力”呈现给学生。面对当前的教育，更多的是要善于进行学科渗透，并能从科学的系统的高度来驾驭教学内容，使自己具备多层次、多元化的知识结构。不仅要具有科学文化素养，精深、广博的专业知识和丰富的教学经验，并善于了解外界，才能适应教学新需求。

二、做发现型、科研型的教师

教师是教育实践的主体，今天的教师更应该较快地学习并接受新的教育思想和理念，并能迅速将其应用到教育教学实践中。当然，如果能创造性地将经实践检验过的理论进一步丰富和发展，将会更有效地提高教育教学质量。

我们应该在一次次的教学中积累教育方法与理论，不断反思自己，发现自己或他人在教学中的亮点和缺点，让教改之路逐步由“经验型”转向“科研型”，教师也由“教书匠”向“专家型”教师转换。

三、做指导型、期待型的教师。

学生具有强烈的向师性，教师的一言一行能对学生产生潜移默化的作用，所以教师必须首先具备上进、热情、好学等人格品质。以积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼光关注学生，相信每个学生都有发展的潜能，构建教学双重主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作关系。激励学生以独立的角色、建设性的态度对待生活的问题。教会学生怎样处理大量信息，而不是机械地传授知识。从“教”转变为“导”，要“授人以渔”，切勿“授人以鱼”。

四、做奉献型、母亲型的教师。

教师的工作艰辛而清贫，所以我们要有强烈的事业心、责任感和坚强的毅力，最重要的是面对纷繁复杂的社会，列要有忘我的奉献精神和淡薄名利的意识。世界上最无私的爱就是母亲对孩子的爱。我们要有高尚的师德，常怀爱心和宽容之心，像爱自己的孩子一样爱学生，相信你真诚的心会意想不到的回报。千教万教，教人为真，千学万学，学会真人。我们只要把信任和期待洒向每个学生，把关爱倾注于每次教学过程中，多俯身倾听学生的心声，会赢得学生的信赖，会成为一名出色的老师。

第四篇：《英才是怎样造就的》读书心得

《英才是怎样造就的》

刚拿到《英才是怎样造就的》这本书时，先被王金战老师的教育成果所吸引，再进一步读下去，更为其教育理念所折服，范文之心得体会:《英才是怎样造就的》读书心得。

人人都知道，人才是一个国家发展最重要的资源，而身处教师工作岗位，培养人才是我们的职责，责任重大，但教育也是一门学问和艺术，必须不断的学习。

现在的社会，资讯高度发达，学生的思想越来越成熟，个性也越来越强，仅仅用严格管教的方式是很难触动他们的内心，使他们心悦诚服的。面对有思想、有主见的学生，只有深入了解他们的所思所想，才能真正赢取学生的信任，才能走入学生内心起到积极的作用。

如今的教育，优秀学生的评判标准已经发生了变化，成绩不再是唯一的重要评判砝码，学生必须要在德、体、心理等各方面得到良好的发展，那样的人才能担负未来的祖国的建设大任。所以，我们不能把性格各异、理想不一样的孩子放进一个模子里打造，不能扼杀了学生的天赋，要充分发挥学生的主动性和创造性，允许学生朝各个方向发展，允许多样化的存在。但在实际工作中，又很难把这一理念落到实处。王金战老师却在自己的教育工作实践中，在“人们没法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜”的理念下，带着自己的实验，为孩子们打开了一条通向成功的路，为教育界创造了一个奇迹。除了观念的转变，我还想谈印象深刻的两点： 1.优秀从心态开始。

学业最大的问题是心态。王金战老师说，“差生”是怎么形成的？是一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生”就会转化为优秀。

我们面对的学生，很多在以前的学习阶段，成绩并不好，有很多就是属于“差生”，他们身上存在的最大问题，应该就是心态了。而改变心态的一个重要方法，就是鼓励。优秀是鼓励出来的，我们要不断地发现学生的优点和进步，及时地加以鼓励。每个学生都是需要关爱的，学生能够从你的鼓励中，感受到你对他的关心，从而激发他们学习的潜力。

2、心理问题重在疏导

现在的学生，学习和就业的压力大，同时，面临的各种诱惑也多，容易出现各种心理问题。如果能够将这些问题解决好，那他们就能够轻装上阵，正确处理学习和工作中的各种问题。而青春期的学生，年少气盛，方法不得当的话，效果就适得其反了。王金战老师总是站在学生的立场上，替他们着想，这一点，在处理师生关系方面是非常重要的。

我们的学生，有很多沉迷于网络游戏。部分原因是，现在学生要面对一些压力，包括家长和同学的压力、社会的压力，如果他不能承受和化解这种压力的话，就需要找一个释放压力的方式，而电脑游戏就可以让他们忘掉烦恼。家长和老师有责任营造有助于学习的氛围，使孩子能够找到学习的乐趣，找到成就感。更重要的是，应该使孩子懂得，生活中有更多的事情需要他们去做。

王金战老师在书中为我们提供了丰富的教育实践套餐，虽然面对的学生不同，但我相信我在以后会用到这些真实的案例,去努力做一个好老师。

第五篇：《英才是怎样造就的》读书心得

《英才是怎样造就的》读书心得 颜煌

这个寒假我认真读了人大附中王金战老师的《英才是怎样造就的》一书，感慨良多，做为一个教育工作者，他让我仰慕至极。王金战老师以自己丰富的教学经验,用一个个鲜活的教育案例,展示了她的教学理念和教学成果。怎样才能使学生变得更优秀，现将我的学习收获做一总结，与大家分享。

一、优秀从心态开始

学生学业的最大问题是什么？王老师认为是心态。心态的关键是自信。

王老师在他的书中讲了一个女生的故事。这个故事能够说明，一个学生的心态对学业影响有多大。这个女生，在小学三年级的一次奥数选拔赛中受了打击，对数学心理有了障碍，数学成绩一落千丈。后来进了王老师的班，王老师主动找她谈心，那个女生哭着把自己八岁以来所受的折磨倾吐了出来。王老师笑着说：“我看班里潜力最大的就是你了！你看你，数学考了倒数第一，总分还排17名。要是数学成绩上来，你就是第一了？谁有这样好的机遇呢？这不成优点了吗？”为增强她的自信心，在后来的数学检测中王老师偷偷地给她加过分。从此，这个孩子的心态好多了，数学成绩也走出了低谷。

给学生加分的做法，未必人人赞成。但从这个故事中我深深地体会到：作为一名教育工作者，呵护孩子的心灵是何等的重要！同时我从这个孩子成材的故事中，我联想到我们教师的成长，其实我们也需要有良好的心态。激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是完全不同的两个天地。试想一下„„一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生？一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前？

王金战老师说：“当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能感到自己倒霉。但如果这样想：绿灯亮时我第一个走，你的心态也就平和多了。所以，为了我们的学生，为了我们的工作，为了我们的健康，我们应该培养自己健康的心态。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。良好的心态，也将为学生带来愉悦的心情！

二、优秀始于你的强项

当老师的都知道，能把好学生带得更好，那是称职的老师；而能把好学生、普通学生甚至落后学生都带起来的，才是一个好老师。怎样才能使落后的学生从困境中走出来？王老师认为就是发掘他们身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦

王老师在书中提到了他高考“五个半死”的真实经历，他有时会把这一经历跟学生谈。她跟来告诉他的学生们：要想让别人看得起自己，你首先得看得起自己。人可以在一段时间内很落后，但只要人不服输，在我的眼里，你仍然是好学生。我最看不起的学生，就是自己承认不行的学生。哀莫大于心死。你本来还行，却承认自己不行，你心都死了，什么人来也救不了人。

是呀！没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。好家长和好老师，能够发掘出孩子的潜能和长项，帮孩子克服弱点、走出挫折心理，把孩子带到阳光地带。我想，我做为一个家长和老师，以后我一定会深记王老师这些话的。

三、优秀是鼓励出来的

优秀从何而来？王老师认为，当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。

在王金战眼里没有差生，每个孩子都是一颗星。这在“应试”教育的今天，是难得可贵的。王老师在教山东沂水一中一个高三班时，一个叫林学增的基础很差的学生求王老师收下。王老师说：“你可以留下来。但等到期中考试，如果你能考到这个班前60名（全班80名学生），我就要你。”初看，还以为这是王老师给学生定的插班条件，其实，这是他给学生定的一个奋斗目标。期中考试时，这个学生只考到了63名。当学生告诉老师自己天生不是考大学的料，准备回家种田时，老师却鼓励他说：“你刚来的时候，在班里倒数第一，现在一个多月的时间，你能冲到63名，说明你的潜质是最大的！„„你完全有可能考上大学，就看你敢不敢挑战自己了。怀着惊喜、怀着感激，林学增学习劲头大增，到了期末考到了33名，之后是18名、第8名，最后高考中，他取得了全校第3的好成绩，如愿进入了名牌大学！一个基础差到不能再差的学生，到了王老师的班级，成绩却节节上升，最后闯进了名校，凭得是什么？是老师给予的博大绵长的师爱，是老师给予的持续不断的激励！

“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果。”当林学增没有达到前60名，难过沮丧要退学回家种田时，王老师非但没有让他退学，还大赞他的潜力好。为什么？因为王老师没有拿他和其他学生比成绩，而是让他自己和自己比进步。所以，做为一名教育工作者，我们一定要多学会鼓励我们的学生。

四、优秀需要心与心的交流

在课堂上学生们，称他王老师。在同学之间，学生叫他“老王”，在同学游戏作品中，学生叫他“中场大侠”等等。久而久之，王老师也成了学生的知心朋友。当学生遇到困难时，当学习陷于困境时，都很愿意跟他交流，他也经常鼓励学生，使他们感到自信而轻松。鼓励学生可以有多种方式，如写诗或与学生对诗或电子邮件等方式。还有一种他喜欢的鼓励方法，就是在试卷、作业本上留言。王老师刚到青岛时，接到一个班。班上有个男孩长得很单纯，很可爱，老是笑眯眯的，但是学习成绩不行。在寒假前的期末考试中，这个男孩的数学成绩有很大的提高。于是王老师在他的试卷上写下了这样一句话：“我在青岛的第一个春节，因为你这次期末考试的成功而快乐。”就这么一句话让这位学生从此带着感恩的心理学习，后来这位学生学习成绩有了大幅度提高，最终考入大学。

本书中像这样的例子还举不胜举，我从字里行间感受到了王金战老师与学生心与心的交流。这种交流是平等的，朋友式的，这种交流体现了老师对学生的关爱，呵护，通过交流使学生找到了自信，找到了奋斗的目标，找到了实现目标的途径。通过交流使学生心理得到了疏导，心态得到了调整。

读完《英才是怎样造就的》一书后，我受益匪浅，反思、借鉴是我今后必须要做的。在以后的教学生涯中，我一定要像王老师那样，用智慧和爱去经营这份高尚、灿烂而又不乏诗意的教育事业！