牟玉霞读书心得

第一篇：牟玉霞读书心得

读书心得体会

临洮县第二实验小学 牟玉霞

寒假里借来《给教师的一百条新建议》这本书，它没有枯涩难懂的理论，有的是作者对现代学校教育的独特见解，是娓娓道来的人生哲理，是一本会对读者产生影响的书。

我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。

一、教师要继续学习。

翻开当今教育的新篇章，各种教育改革的浪潮此起彼伏，教师应该要与时俱进，不进则退。现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。只有当老师真正把学习这样看待的时候，我们的学生才可能真正地爱上你所上的课，真正成为学习的主动者。无时，无处，无事不在学习，学习才能让我们进步。

继续学习能不断更新自己的教学方法。创设情景、设疑问难、探究学习、自行解决问题”等教学模式已经越来越多地引入了自己的课堂教学中。教学手段越来越丰富，教学效果也越来越理想，使知识变静态为动态、变无声为有声，可以把知识化难为易，便于学生理解与掌握新知。当然要熟练掌握使用这些教学手段，需要自己不断地学习，教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。

二、永不放弃。

学过心理学的教师都知道，许多孩子的心理年龄与生理年龄不相符，所以同一班级同一年级的学生，尽管年龄相仿，但他们的行为表现却有千差万别。有的少年老成，十岁的孩子就表现一副大人样，能自觉听从教师的教导，表现出色，成绩优异；而有的孩子显得没头没脑，心智相当于六、七岁的学前儿童，不能很好约束自己的行为，好动、懒惰，一副懵懂无知状，连最基本的上课常规也需要教师的不断提醒才想得起来。所以，我们当教师的心里是喜也罢乐也罢怨也罢气也罢怒也罢，有的学生一经点拔就清楚明白了，教师省心省力；而有的学生就算教师“呕心沥血”了，也不见得有多大起色，依然保持在“三问一不知”状态，对待他们，多付出一些耐心、恒心和苦心，相信铁树终有一天也会开花的。

三、优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。而在《永不放弃》这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

四、登上人生幸福的三层楼。幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼。但物质生活是要靠自己努力才能获得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。如果对物质生活的追求一旦成为人的惟一目的时，人将会迷失自己。

现在学校领导、家长、社会对教师工作要求很高，学生也越来越难教，我们常常为此而苦恼。这时我们应该通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的烦恼。其实更幸福的是创造艺术，对于我们教师来说，不仅要培养自己艺术的眼光和心灵，更应把教书当作是一种艺术创作。“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。”

五、合理合法地惩戒学生。

教师真的越来越难当了，特别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。打学生早已归入一条罪状——叫体罚，被明令禁止了；现在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些老师可能抱多一事不如少一事的心态，取不作为的消极态度。可是，谁都知道，对那些特别差的学生，教师如果没有强而有力的惩戒手段，不能有效地控制这一小部分“害群之马”的行为，那么最终受伤害的可能是大部分好学生。但教师却越来越感觉到“黔驴技穷”了。那怎么办，如何既有效地控制学生的不良行为，又保护教师自己呢？在过去，家长和教师一直是站在共同的立场上来管教孩子的。有两个原因，一是因为过去，有文化的人不多，在缺少文化的家长看来，满腹经论的教师简直像神一般，需要顶礼膜拜的，教师焉能有错？二是因为在过去，人们将师生关系定为一种伦理关系，而且这种伦理关系是仿效伦理中的斧子关系来确定的，在家里，“老子”打儿子是再平常不过的事了，所以有的家长或许还会授意老师：这小子不听话，任老师揍他！可现在，教师“为所欲为”的两大条件都发生了变化，在家长眼中，教师可能没什么了不起，你是“一流人物”还能只当个教书匠？在整个国家民主化进程中，教师与学生不再被认为是一种仿效家庭伦理的血缘关系了，在很多家长看来，教师仅仅是帮助孩子成功的“工具”，这把工具不好使，就告你。于是，教师早已被请下了神坛，新的师生关系应该被建立起来。这种新型的师生关系建立在国家法律制度的基础之上，建立这种新的关系意味着教师不必再扮演“一日师终身父”的角色，而应与学生建立平等的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的。教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。当然教师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。教师惩戒学生应具有教育性，尊重学生人格，惩戒应合理并公正，要符合相关程序。

培根说：“读书使人充实；人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。从这本书中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思。以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。

第二篇：冯霞 读书心得

《小学数学课程标准》学习心得体会

通过学习《小学数学新课标案例解读》我明白了很多的道理。要让学生轻松愉快的学习数学爱数学必须进行改革用新课标的标准来指导我们的教学思路。数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。让他们实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”。因此新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

通过近期的学习和实践,我对课标的理解更加深入了，真正懂得了进行新课改的必要性和急迫性。在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课, 促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

小学数学新课程标准将学生的全面发展放在第一位，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展，活跃学生的思维，激发学生的创造力，注重培养和发展学生的综合能力。下面我就谈一下我的感受：

《数学课程标准》中关于课程内容中阐述“在教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。”在小学数学教材中，模型无处不在。小学生学习数学知识的过程，实际上就是对一系列数学模型的理解、把握的过程。在对学生进行模型思想渗透时，要从现实生活出发，从实物出发，这样才可以让学生更快地接受，更快地理解；在渗透这些思想时，教师首先需站在更高的高度上去考虑；在教学过程中，通过引导学生处理问题，可以让学生更快、更有兴趣地跟踪教师的思路。如：二年级上册有这样的问题：4人有几只手？学生很快就能回答4×2=8（只）。于是我又出示了另外一个问题：8只手有几个手指？学生的回答令我晕了，80个、16个，我问自己：难道学生对乘法的意义还是不理解吗？怎么办呢？于是我想到了数学模型思想。如要算4人有几只手？先看1人有2只手，那么4人就有（4个2）只手，即4×2=8（只），要算8只手有几个手指？先看1只手有5个手指，8只手有（8个5）只手指。然后再训练再应用，关于手、手指和人数量的乘法问题迎刃而解。掌握了数学模型，孩子们学得轻松，解答起数学问题来得心应手。

在数学教学过程中进行数学建模思想的渗透，可以使学生感觉到利用数学建模的思想解决实际问题的妙处，进而对数学产生更大的兴趣。

第三篇：赵玉霞

They are monkeys.------教案设计

一、教案背景

1，面向学生：小学2，学科：英语

2，课时：1

3，学生课前准备：

（一）、初读课文，了解课文大意。

（二）、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题They’re monkeys.1． 认知目标：

（1）能听、说、认读新单词：monkeys , tigers, lions , elephants.（2）能听懂、理解、会说句型：what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants„ 并能在日常生活中实际应用。

2． 能力目标：

（1）培养学生小组协作学习的能力。

（2）培养学生竞争意识，在竞争中进步。

（3）培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。

3． 情感目标：

（1）通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。

（2）鼓励和培养学生学会自主探究学习。

（3）让学生获取成功体验，增强自信心。

4、技能目标：

（1）100%的同学能够熟知what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants„句型的运用。

（2）80%的同学能够掌握句型的灵活运用。

三、教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

本册教材（供三年级起使用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内涵一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或是小诗。歌谣或是小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。这一册，我们将在进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。

四、教学方法

讲授法、小组合作、情景教学法

深入贯彻“345”教学课堂模式，充分发挥孩子的主体性。能够让孩子们在学到知识的同时能够认知网络利用的重要性。

五． 教学重、难点：

1． 能听、说、认读新单词：monkeys , tigers , lions , elephants。

2． 灵活运用重点句型：-----what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants„

3． 激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。

六、教学过程

一． Warming up

师生问好。

二． Presentasion and practice.（新知呈现与操练）

（一）新授新单词：

1【百度网页】让学生猜谜语，激励他们的学习兴趣。谜底（老虎）学生猜出谜底，【金山词霸】tiger让学生们跟读单词。剩余的单词利用同样的方法，先猜谜语，后查词典。

3.【百度图片】出示动物的特征部位，让学生猜是哪种动物。出示猴子的尾巴、老虎的额头

学习儿歌，帮助学生快速记住单词。

三.Homework.四．Say goodbye to the class.板书设计：

Module

2Unit 1 They are monkeys.monkeyWhatisit?

tigerIt’sa …

lionWhatarethey?

elephantThey’re…

七、教学反思

该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。

本单元主要是学习两个句型的应用，what are they ? they are „./they are big or „.在这节课中我花的时间最多的就是操练环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：

1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生记忆单词时有错误。

2、反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。

3、学生对这个方法掌握得还是不够好。

4、任务分配还没有到位。

我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。

八、教师个人介绍

省份：山东省学校：青州市弥河镇石河小学姓名： 马红霞职称： 二级教师电话：3756244电子邮件：

通讯地址：青州市弥河镇石河小学

请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。

我是09年参加工作，一直从事于英语教学，在2011年获得青州市电教优质课一等奖和青州市教研室优质课评选中获得三等奖。钻研教材，参加各种培训，把握机会，提升自己。

第四篇：《读书点亮人生》演讲稿 董玉霞

《读书点亮人生》演讲稿

高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。不错，古往今来，读书一直是人类历史上一个永恒的话题。人类历史发展至今，与人类不断的学习积累是密不可分的，而书籍就成了记录知识、传递知识的一个重要途径，也记载了人类发展的点点滴滴。

古今中外，有多少仁人志士流连于书中不能自拔呢？东汉时期，著名的政治家孙敬，他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书，每天从早到晚读书，常常是废寝忘食，时间久了，疲倦得直打瞌睡，他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法，他找来一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，一头绑住自己的头发，当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵动头发，扯痛头皮，这样马上就清醒了，再继续读书学习。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是著名的政治家，他年轻时，由于学识浅薄，曾到好多地方做事，都不受重视，回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他，这对他的刺激很大，所以，他下定决心要发奋读书，他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，于是也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下，这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。“头悬梁、锥刺股”的成语也因此而来。

爱读书之人多不胜数，中国历史上著名的文人中又有谁是不爱读书的呢？例如：李白、杜甫、范仲淹、苏轼„„没有这些爱书之人，我们五千年的文化将如何传承呢？没有这些爱书之人，我们中华民族的华丽篇章又将由谁来书写呢？没有这些爱书之人，我们伟大复兴的民族梦想又该由谁来实现呢？

中国，一个古老而迷人的国度，这里有最灿烂的文化，这里有最可爱的人民，在这里，能让每一个有梦想的人展翅翱翔，这是一个开放的国度，这里能接纳来自不同世界的声音，这里美好、和谐、海纳百川„„

也因此，我们每一个中国人心中都有一个美丽的梦想，那就是中国梦！中国梦是国家民族的梦，是每个中国人的梦，是实现小康生活的梦，是追求公平正义的梦，是共同富裕的梦，是民主法治，自由平等，清正廉洁，诚信友善，文明和谐，天蓝水净，世界和平„„

每一个中国人的美好梦想构成了这绚丽的中国梦，中国梦的实现就是自我梦想的实现，我们如何才能实现自己的梦想呢？唯有读书。书是一束光，能把身处暗夜中的眼睛点亮；书是一团火，能把寂寥寒冬中的心暖化；书是一片云霞，能使人心充满一片美好的向往；书是一阵清风，能驱尽你身上的暑热，使你感到一阵凉爽、舒心。

读书点亮梦想，读书点亮人生，人生之路也因读书而更加绚丽多彩！

第五篇：颜立霞读书心得

我的幸福观——

于丹的《趣品人生》读书心得

颜立霞

带上一本厚厚的病历，来到省城医院，抽血，化验，抓了一大包中药，这是每个月的某一个周六我必做的课；眼一睁，喝一粒西药，一大袋中药，眼还没闭，再来一袋中药，这是我每天必做的课。五年了，月月如此，天天如此。光是药费就已经好几万了吗，郁闷的是离治愈还遥遥无期。

还没到不惑之年就已经背上了“药罐子”的美名，我常常被这些困扰着。哎，要是能把这些药兑换成茶或牛奶慢慢去品味，该是多么的惬意。我常常会因为自己的身体感觉不太幸福。然而，与我一样感觉不太幸福的中国人还有很多，他们有了健康，但缺钱了；有钱了，又觉得自己没名；有名了，又感觉缺情了······

现在的中国，经济高速发展，生活条件不断改善，为什么还有这么多人感觉不幸福呢？

粗略读了于丹老师的《趣品人生》，让我感受最深的就是人的一生如果过分苛求完美，那样你会错过人生途中的很多优美的风景，你的一生累着且不快乐。

在于丹老师观点的启发下，我豁然觉得自己原来并不是不幸福。我失去了很多风景，可我也欣赏到了不少风景，我知足了，这就是幸福。

“有了知足心，就能看到当下的美，人的幸福感就会油然而生。”

这是于丹老师的幸福观。是呀，知足了，你就会长乐，就有了幸福感。

在我喝药的时候，想到的是至少到现在为止，我还能付得起药费，有时候还可以捐赠为数不多的钱给那些更需要健康的人，我感觉幸福了；每天挤公交上班，看到沿途那些疲于奔命的劳累身影，我也很知足；吃不起大餐，可也不用每天为解决温饱问题而忧，满足了；穿不起名牌，没事的时候在网上花少量的钱淘两件称心的衣服，很知足；住不起洋房别墅，可也不用蜗居在桥肚底下，很幸福了。

《趣品人生》让我觉得幸福其实很简单，那就是知足常乐。

其次，我对幸福的另一种理解，要学会去爱，你才会幸福。

于丹老师在《趣品人生》一书中谈到的古人对“茶”、“酒”、“琴”、“山水”的品味，我个人认为都应该归结为一个“爱”字。因为这些古人心中有“爱”，才知道去享受生活，只有懂得享受生活，人生才会有情趣。在众多爱中，我首先提倡的是爱自己。知道爱自己，才会“寻求一份情趣让自己疲惫生活的人生有一个清静的栖息地。”停下来，听听琴，品品茶，观一眼山水，再步履轻盈地上路，你的幸福感自然会提升。其次是爱他人，这是一种大爱。人生的价值和意义，最终归结为能不能给他人带来愉悦、带来快乐、带来幸福。无论是出于感恩、责任、同情、还是信仰，如果你忽视亲情，爱情，友情，把钱、权、名放在第一位，即使你权高位重，家财万贯你也不会幸福，因为“幸福来源于分享”。学会了爱自己，爱他人，当然就会觉得生活是美好的，幸福感不言而喻。

什么是幸福？人的内心感受而已。为家人烧一顿美味，看着他们

很享受的样子，是一种幸福；白天拼命工作，晚上回到家坐在电脑前听听音乐，玩玩游戏，是一种幸福；课堂上与孩子们共同游戏，看到孩子们脸上绽开的笑容，是一种幸福；给需要帮助的人献一份爱心，看着他们的度过难关后的喜悦，是一种幸福······

“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”，生活中也不是没有幸福而是我们缺少幸福的感受。能否放开心境，从容而快乐地享受并经历人生，也就是能否感受幸福的关键。

一个人所处的环境有时是无法选择、无法改变的，但是如何对待环境的态度却是可以选择、可以改变的。有了知足心，爱心，无论在什么样的时代背景下，在什么节奏的生活环境中，我们都能享受到生活的快乐，感受到内心的宁静与安逸，那就是幸福。

与他人相比，尽管我错过了一道人生最亮丽的风景—“健康”，但我仍然会感到幸福，感谢于丹老师的《趣品人生》，因为它让我知道该怎样去品读还没有走完的人生历程，我会如于丹老师说的那样，边向前走，边停停脚，边欣赏风景，累着并快乐着。