读书心得-人力资源部何碧霞

第一篇：读书心得-人力资源部何碧霞

《高效能人士的七个习惯》读书心得

人力资源部何碧霞

当手中拿到《高效能人士的七个习惯》时，我没有马上看，而是凭空想象了我心中应该有的7个习惯，意料之外，只有一个是相吻合的，那就是积极主动。所以在此我就对“积极主动”这个习惯谈一谈我的个人感受

书中列举了很多鲜活并具有代表性的一个个例子阐述了七个习惯：积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼知己、统和综效、不断更新。毫无疑问，这7个习惯有着强大的内在逻辑，也是一个有机的整理，相辅相成，从自身修炼到关注双赢和团队合作。而在这七个习惯中，积极主动是基础，是源泉，积极主动能有效促进其他六个习惯的形成。

积极主动，先从主动二字定义，如书中所说“人性的本质是主动而非被动的，人类不仅能针对特定的环境选择回应方式，更能主动创造有利的环境”。所以在人与环境的二元主体上，是处于主动地位的。为何强调积极，意味着主动的方式还有其他一面，就是消极。这也是我们平日里最容易犯的毛病，我们很多时候习惯说“我已经没办法了”、“就这样吧，无所谓”等等。这些大多是借口或者抱怨，是消极的表现。我们应该说“我可以的”“我行啊”“没问题”。在我们的工作中，特别是刚毕业加入公司的同事努力适应环境、学习新事务的过程中，积极主动的习惯显得更加难得。首先我们要在学习的过程中梳理积极主动的工作态度，对于工作各项内容可以多问几个为什么，多从自己角度出发观察，哪怕提出的问题在老同事的眼中属于“小儿科”，但这也是我们熟悉工作、适应环境的必经之道。其次我们要简历自己的责任感，把手头上的工作做好，上班不是为了消极的度过八个小时，而是在这八个小时内能为公司做些什么。另外，从大学校园到社会企业，在新的环境中，难免会出现“水土不服”的现象，有人会抱怨工作氛围或者条件，惧怕人际关系，甚至会担心自己的所学没有多大用处，都是打杂琐碎的小事。这个时候最容易滋生消极被动的情绪。但是如果我们能够换个角度方式去看待，用积极主动的态度去面对，致力于实现有能力控制的事情，而不是被动地忧虑那些设法控制或难以控制的事情，通过努力去改变去适应，保持积极的心态和乐观进取的精神来面对那些困难，这样，是不是更好呢？

关于积极主动，还想分享一个我叔叔给我讲的五个大字“眼里要有活”强调的就是积极主动的精神。举个小例子，妈妈工作一天累了，回到家如果你看到妈妈疲倦的晚到家，主动送上一杯水递过去，这个时候母亲一定是会感动的，这个时候你“眼里有活”，主动做出来的事情功效大增。如果是另一种情景，母亲到家了，很累，你也不理会，母亲实在太累，喊了句，出来，小鬼，给你妈妈倒杯水。这个时候，也许你会很郁闷，不情愿的递上一杯水，甚至拒绝，同理，母亲也不好受，倒了水跟没倒水的效果是一样的。主动精神总能给人以良好的感觉，工作中也是如此，你不用人催促主动在时间截点前完成任务，也是一种主动，眼里有活，主动帮助身边需要帮助的朋友或者同事，主动思考，主动提问，主动想办法，主动帮忙，都是“眼里有活”的生动体现。

积极主动原来可以让自己，让他人受益良多，为何不多多来体验和感受下呢？

第二篇：冯霞 读书心得

《小学数学课程标准》学习心得体会

通过学习《小学数学新课标案例解读》我明白了很多的道理。要让学生轻松愉快的学习数学爱数学必须进行改革用新课标的标准来指导我们的教学思路。数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。让他们实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”。因此新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

通过近期的学习和实践,我对课标的理解更加深入了，真正懂得了进行新课改的必要性和急迫性。在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课, 促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

小学数学新课程标准将学生的全面发展放在第一位，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展，活跃学生的思维，激发学生的创造力，注重培养和发展学生的综合能力。下面我就谈一下我的感受：

《数学课程标准》中关于课程内容中阐述“在教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。”在小学数学教材中，模型无处不在。小学生学习数学知识的过程，实际上就是对一系列数学模型的理解、把握的过程。在对学生进行模型思想渗透时，要从现实生活出发，从实物出发，这样才可以让学生更快地接受，更快地理解；在渗透这些思想时，教师首先需站在更高的高度上去考虑；在教学过程中，通过引导学生处理问题，可以让学生更快、更有兴趣地跟踪教师的思路。如：二年级上册有这样的问题：4人有几只手？学生很快就能回答4×2=8（只）。于是我又出示了另外一个问题：8只手有几个手指？学生的回答令我晕了，80个、16个，我问自己：难道学生对乘法的意义还是不理解吗？怎么办呢？于是我想到了数学模型思想。如要算4人有几只手？先看1人有2只手，那么4人就有（4个2）只手，即4×2=8（只），要算8只手有几个手指？先看1只手有5个手指，8只手有（8个5）只手指。然后再训练再应用，关于手、手指和人数量的乘法问题迎刃而解。掌握了数学模型，孩子们学得轻松，解答起数学问题来得心应手。

在数学教学过程中进行数学建模思想的渗透，可以使学生感觉到利用数学建模的思想解决实际问题的妙处，进而对数学产生更大的兴趣。

第三篇：碧霞祠导游词

碧霞祠

贾导

各位朋友，现在我们顺着天街向东走，在天街的东首，我将带您去游览一座白云缭绕的“天上宫殿”，这座大殿布局周密，结构严谨，殿里有很多精巧的铜、铁小铸件，而且这天上宫殿还是是泰山上最大的古代高山建筑群。我相信大家在看了它以后，都会感叹我们的祖先是如此的勤劳和智慧。这天上宫殿就是泰山碧霞元君的上庙——“碧霞祠”。在古诗中曾有诗人用“天门遥指碧霞祠，云雾衣裳日月旗”、“巍巍金殿插云边”等句子来赞颂它。

“碧霞祠”创建于宋真宗东封泰山的时候，后世有过多次重修。碧霞祠最开始的时候是叫昭真祠，金代叫昭真观，明代扩建以后改称碧霞灵佑宫，碧霞祠的名字，很可能是清乾隆三十五年重修后改称的。碧霞祠现在有二进院落，五间正殿。它在建筑上最大的特点是殿顶有瓦垄360条，象征着全年360天。

碧霞祠主祀碧霞元君，道教尊称为“天仙圣母碧霞元君”，传说为玉皇大帝的女儿。在清代张尔吱的《篙庵闲话》曾经记载过这样一个小故事：说汉时仁圣帝时，泰山上曾经有一对石刻的金童玉女，五代的时候大殿塌了石像也坏了，小童不知道散落到了哪里，而玉女则沦于泰山顶的“玉女池”中。宋真宗东封泰山，在玉女池中洗手的时候，一尊石人浮出水面，洗干净之后，原来就是曾经跌落玉女池的玉女石像也。于是宋真宗命有司为玉女建立祠堂，号为圣帝之女，封号天仙玉女碧霞元君。”民间则俗称“泰山老母”，相传是保护妇女、儿童的神仙。我们来祠院中碧霞元君的大殿，殿堂五楹，重檐八角，飞檐画栋，宏伟壮丽。

碧霞祠的五间正殿由于山顶上狂风暴雨较多，加以冬季特别寒冷，陶瓦很易破裂。因此正殿的盖瓦，檐铃都是铜的。左右各三间配殿和五间山门的盖瓦，都是铁的。殿前有香亭一座，亭内神像、摆设也都是铜质的。铆固瓦当的是水兽，用来防止火灾。正殿外的匾额由乾隆皇帝题字：“赞化东皇”、内匾由雍正皇帝题字：“福绥海宁”。殿内供奉的就是碧霞元君。东西配殿供奉的分别眼光奶奶和送生娘娘，据说，这碧霞元君、阳光奶奶和送生娘娘是姊妹仨。她们姊妹三人在老年妇女中特别有威望，而这也正是很多老年妇女执着登山的重要的原因。就好象我们的现实生活中，这做领导的有没有威信，关键就看他是否能得到群众的拥护一样，这神威不威，看来也主要是看干的事能不能干到百姓的心坎上。

继续参观碧霞祠。

在大殿的前面是“香亭”，里面供奉着元君的小铜像，大概是泰山奶奶为香客“开小灶”的地方。亭的两侧是两块巨大的铜碑，这两块东西对峙的巨大铜铸大碑俗称“金碑”，东面的一块是明万历年间《敕建泰山天仙金阙碑记》；西面的呢是天启年间《敕建泰山灵佑宫碑记》。亭前的是明代嘉靖和万历年间铜铸千斤鼎和万岁楼。

南边的大山门，门的里面分别列有四尊铜像即，青龙、白虎、朱雀、玄武四位门神。左右两边是两座钟鼓楼。南楼的门上曾设有歌舞楼，看来元君奶奶也是爱听歌看舞的。大门的外面是金藏库，俗称“火池”，是元君奶奶收集善款的地方，整日香烟缭绕，纸火升腾。

我们知道道教是以泰山为“群山之祖，五岳之宗，天地之神，神灵之府”，故碧霞祠的声望远播海内外，香火非常旺盛。1982年，碧霞祠被定为道教的全国重点宫观之一。

好，各位朋友，我们现在参观完了这座“天上宫殿”，我们的旅程也快要结束了，在临别之际贾导向大家送上最真挚的祝福，祝你们一帆风讯、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九归一、十全十美！

第四篇：吴碧霞简介

“中西合璧的夜莺”

—— 中国花腔女高音歌唱家吴碧霞简介

吴碧霞，中国湖南常德人，抒情花腔女高音歌唱家，中国音乐学院教师，第十一届全国人大代表。曾获“96全国声乐比赛”民族唱法一等奖、“国际青年艺术节”金奖、第一届“中国国际声乐比赛”第一名和最佳中国作品演唱奖、第二届“全国中青年德艺双馨艺术工作者”及“北京市突出贡献青年知识分子”等众多奖项。

人物简介

吴碧霞，中国声乐界的又一颗新星，被称作是在民歌和歌剧里穿行的“中西合璧的夜莺”。还在上大学时，她就荣获了1996年全国声乐比赛，民族唱法一等奖。为了更好的探讨中西结合的唱法，吴碧霞在师从著名教授金铁霖的同时，又拜师郭淑珍教授。几年艰辛吴碧霞的声乐技巧在民族与西洋结合中达到了兼收并蓄的收获。她分别在2000年11月获得中国第一届国际声乐比赛一等奖，2002年12月又获得了西班牙毕尔巴鄂国际声乐大赛一等奖，从此一发而不可收。在各种国际声乐比赛中均有收获。家庭背景

吴碧霞出生在湖南常德一个热爱音乐的家庭，父亲是花鼓剧团团长，从小在父母的耳濡目染下，吴碧霞受到很好的民间音乐教育，而在演唱中，父母借鉴戏曲手法，对她进行的训练，也使她受益终生。少年时代，吴碧霞就因为嗓音和演唱出色，在歌唱比赛中脱颖而出，小有名气，也因此得到诸多爱才惜才的业界名人的注意。1990年，吴碧霞以专业和文化课第一的成绩考入中国音乐学院附中。不幸就在那一年，父亲患了喉癌，人们都说，父亲的嗓子是给了吴碧霞。

父亲的患病使得一直深受家庭宠爱的吴碧霞骤然长大，入学的时候，她在自己的日记本上写下对自己的要求：一是要求自己各科成绩都在95分以上；二是争取保送进大学。凭着自己的聪明、悟性和勤奋努力，附中毕业的时候，吴碧霞的全部目标都实现了。她顺利升入中国音乐学院，师从邹文琴老师学习声乐。

在中国音乐学院，吴碧霞的名字是时常挂在老师们口边的，像她那样专业优秀又勤奋努力、爱动脑筋的学生，经常得到老师们的交口称赞。

吴碧霞并未太多向记者提及她在歌唱道路上的波折，但显然，作为一个民歌手，要想成名，身后附加的东西是很多的。吴碧霞淡淡地说：“我最大的障碍，就是我的个头，这是我从事这个行业最大的不足。”长着一张娃娃脸、个头矮小的吴碧霞曾被人戏称为“袖珍歌手”，在年少时讨人喜爱的可爱形象，在青年时代成了她的障碍。青歌赛

1996年，吴碧霞参加了青年歌手电视大奖赛，第一轮就被刷下来了。同年参加全国声乐比赛，她夺得一等奖，由于诸多原因，那个奖也拿得一波三折，原本她只得二等奖，是因为比赛现场的业界人士和媒体认为不公，为她争取来的。那年，围绕这次比赛，业界和媒体有着一番热烈的讨论。人生思考

大学毕业的时候，吴碧霞拜别了恩师邹文琴，转投到金铁霖教授门下当研究生，成为彭丽媛、宋祖英、张也等人的同门师妹。金老师问她想如何发展时，吴碧霞说，她想学美声，想系统地学习外国作品的演唱。于是，在老师的支持下，吴碧霞跨校拜了中央音乐学院著名声乐教授郭淑珍为师。

上大学的时候，虽然学习的是民族唱法，但老师为了拓展学生的视野，也给吴碧霞布置了很多外国作品的作业，那时她便开始学习美声的演唱。1998年，吴碧霞大学毕业的时候，恰逢美国马里兰大学声乐系教授来学校讲学，学校便安排一些学声乐的学生向该教授展示，吴碧霞是学民族唱法的，原本没有资格参加，但她跟老师磨了很久，老师便同意了。她为教授唱了一首《茶花女》的咏叹调，唱完之后，那个女教授一下激动地把吴碧霞抱起来了，称她天生就应该唱歌剧，表示愿意为她提供全额奖学金，让她到美国读硕士。

冷静之后，吴碧霞还是决定留在国内学习，但她坚定了系统学习美声唱法的决心。一个已经学得很好的民歌手，要开始系统学习美声唱法，这可真是个很有挑战的课题，连郭淑珍老师都担心，要是学了美声，却连民歌也唱不好了怎么办？吴碧霞表示，如何在唱好美声的同时还能保持自己的民歌嗓子，她自己会解决。

话虽这么说，吴碧霞自己心里却有着很大的心理障碍，最大的阴影就在于，这样会不会唱坏嗓子了？会不会弄得四不像？因为，中西兼修，过去还没有成功的先例。那时候，她的压力导致经常失眠。半年过后，她放心了，她用自己的努力证明了人体的歌唱机能有很大的适应性，能适应两种不同的唱法。

在系统学习美声唱法开始时，吴碧霞给自己制定了一个目标：三年之内有机会参加一次国际声乐比赛的话，就算自己没白学。国际声乐比赛夺魁

2000年，在上海要举办一次国际声乐全国选拔赛，郭淑珍老师对她说，你去试试看。但是郭老师又对她说，你还差得远呢。要参加国际比赛，选手必须能演唱多种语言的外国作品，当时吴碧霞已经掌握了意大利、拉丁、俄语的作品，但是她还差德语和法语作品。当时离比赛只有一个月时间，而吴碧霞必须在这短短的一个月时间内拿下德语、法语的8首作品。一个月之后，郭淑珍老师吃惊地说：“你拿下来了？”

吴碧霞毫无心理负担地参加了选拔赛，结果拿了第一名，被派参加半年之后在西班牙举办的毕尔巴鄂国际声乐比赛。兴奋之后，麻烦就来了，由于练得过猛，吴碧霞声带疲劳，不能唱了，只能休息着等待声带恢复。这时，流言蜚语多起来，人家都说，吴碧霞不行了，真的唱坏了。好不容易顶着压力学到今天，听到这些说法，吴碧霞很生气，她对自己的学生说：“让他们说吧，看我去拿个第一名回来。”学生对她说：“老师，你要是拿不了第一名怎么办呢？”吴碧霞一愣，随即就被这句话浇醒，难道拿不了第一名就证明自己不行了吗？不久吴碧霞的嗓子恢复了，准备参赛时她有了好的心态，因为自己没必要为了证明给人看而去争第一名。

之后，她在第八届西班牙毕尔巴鄂国际声乐比赛一举夺了第一，从此一发不可收，接连在波兰玛纽什科国际声乐比赛、柴可夫斯基国际声乐比赛中获得大奖。吴碧霞说，她终于感受到自己的付出有了回报。

国际比赛中的获奖给吴碧霞带来很多以前她很难获得的东西，更多的人认识到她，甚至更多的人开始因为她美声唱法的获奖，而了解到原来她的民歌也是唱得不错的。她的演唱会邀约多起来了，她的专辑也一再出版。并且，她成为音乐界的一个话题，横跨中华民族和西洋美声两个领域，让她成为让人刮目相看、不可替代的吴碧霞。

吴碧霞说，就像成龙的歌里唱的，没有人能随随便便成功。但她高兴的是，努力可以得到回报。

国际荣誉和社会评价

吴碧霞先后师从邹文琴、金铁霖和郭淑珍教授,获硕士学位。2006年吴碧霞作为国家访问学者赴美国朱丽亚音乐学院和马里兰大学师从马莲娜.马拉斯和卡门教授。通过多年系统的声乐训练和对大量声乐作品的学习与探索，并以她过人的天赋和持之以恒的勤奋刻苦，使她同时掌握了演唱中国声乐作品与外国声乐作品两种不同风格的声乐演唱方法，吴碧霞也是中国首位在中华民族唱法和西洋美声唱法集于一身并获得最高国际奖项的歌唱家。她的演唱给人留下最为深刻的印象是她丰富的艺术表现力和艺术感染力，清澈、纯净、甜美的极佳音色和高超的演唱技巧，并在中外两类声乐作品演唱中做到游刃有余，被誉为“中西合璧的夜莺”。

吴碧霞1996年荣获国家文化部主办的“全国声乐比赛”民族唱法一等奖、1997年荣获“国际青年艺术节”金奖、2000年荣获国际声乐比赛选拔赛第一名、2000年荣获第一届“中国国际声乐比赛”第一名和最佳中国作品演唱奖、2000年荣获第八届“西班牙毕尔巴鄂国际声乐比赛”第一名、2001年荣获第四届“波兰玛纽什科国际声乐比赛”第二名并同时获得最佳女高音和最受观众欢迎的歌唱家两项特别奖、2002年荣获堪称音乐界的“奥林匹克”，世界上最重大音乐赛事之一的第十二届“柴可夫斯基国际声乐比赛”第二名。2003年获北京首届中青年德艺双馨奖、2006年获得北京市突出贡献中青年知识份子、2007年荣获全国第二届德艺双馨文艺工作者、国家千百万人才工程候选人，还曾荣获中宣部“五个一工程”奖等众多奖项。

吴碧霞自2000年起已在国内外举行了近30余场个人独唱音乐会, 2008年归国后受中国国家大剧院邀请举办了吴碧霞归国独唱音乐会，也是首位在国家大剧院音乐厅举行独唱音乐会的中国歌唱家。吴碧霞出版了13张个人演唱专辑，并两次获得第四届、第六届中国金唱片奖、中国金碟奖、中国轻音乐学会最佳美声专辑奖及最佳民歌专辑奖。吴碧霞撰写的声乐论文《试论“鱼”与“熊掌”能否“得兼” —论中外作品演唱的歌唱观念和思维方法》也由人民音乐出版社出版并在音乐界引起强烈的反响。

吴碧霞经常参加中国内地、台湾、香港等地区及美洲、欧洲、东南亚等国家的重大演出交流活动。并与国内、国际的艺术家们共同参与了众多的国际性演出活动，如受国际声乐组委会和西班牙国家广播电视台邀请赴马德里参加了Gala Lirica音乐节、新加坡华人艺术节、德国慕尼黑歌剧双年节、2007年中国国家大剧院首场开幕庆典音乐会等。吴碧霞于2001年起出演了多部传统歌剧、清唱剧及现代歌剧，如：应西班牙ARRIAGA歌剧院的邀请成功出演了威尔弟的歌剧《弄臣》中的女主角吉尔达，赴新加坡出演《马可波罗与布鲁汗公主》，赴法国出演《蝶恋花》，北京国际音乐节出演《狂人日记》、《夜宴》，赴德国出演《试妻》、《一个法国女人的梦》等，还多次与中国、美国、法国、德国、西班牙、波兰、俄罗斯、韩国、新加坡、香港、台湾等数十家国际国内的职业乐团合作演出。2003年至2006年进行亚洲地区个人独唱音乐会巡回演出，每次演出均获得极大的成功。吴碧霞也是将两种完全不同风格的声乐艺术演唱方式在同一台音乐会上展现给观众的歌唱家。

吴碧霞近年来在国内外成功的演出，在国际上获得很高的声誉并受到了音乐界和国际社会、国内国际众多媒体的特别关注和极高评价。中国中央电视台多次为其录制个人专题，西班牙报界称她的演唱为“天上传来的声音”，俄罗斯媒体称她为“来自东方的声乐天使”，美国媒体称她的演唱为“让世界惊叹的声音”，新加坡联合早报、法国竞赛周刊等多家媒体也对吴碧霞进行了专题报道。个人荣誉

抒情花腔女高音.中国音乐家协会会员.北京市人大代表.任教于中国音乐学院

12岁起开始正式登台演出

1993年获得中国音乐家协会和文化部联合主办的声乐比赛银奖

1993年7月由太平洋影音公司录制了个人首张专辑《中国妞妞》

1996年荣获文化部主办的“96全国声乐比赛”中华民族唱法一等奖

1997年荣获“国际青年艺术节”金奖

2000年荣获国际声乐比赛选拔赛第一名

2000年荣获第一届“中国国际声乐比赛”第一名和最佳中国作品演唱奖

2000年荣获第八届“西班牙毕尔巴鄂国际声乐比赛”第一名

2001年荣获第四届“波兰玛纽什科国际声乐比赛”第二名并同时获得最佳女高音和最受观众欢迎两项特别奖

2002年荣获世界上最重大音乐赛事之一的第十二届「柴可夫斯基国际声乐比赛」第二名

2002年荣获第十二届“柴可夫斯基国际声乐比赛”第二名

2003年荣获北京首届中青年德艺双馨奖

2004年荣获第四届中国金唱片最佳演员奖

2006年荣获北京市突出贡献中青年知识分子

2007年荣获第二届全国德艺双馨文艺工作者

2008年《红楼梦音乐会》专辑荣获第六届中国金唱片最佳专辑奖。还曾荣获中宣部“五个一工程”奖以及北京德艺双馨艺术家等称号

第五篇：习作教学心得何成霞

生活，作文教学的沃土

——《介绍家乡一种美味》习作教学心得 《介绍家乡一种美味》是苏教版小学语文六年级上册第三单元习作。主要是通过学生的观察体验，练习写一篇介绍自己喜欢的美味的习作，是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。为了将这一训练落到实处，让每一位学生都能写出内容充实，感情实在的文章。教学时，我打破了传统的训练模式，把作文过程还原为儿童的生活过程，让学生在亲自动手做美食的过程中体验、感悟，让学生走进生活，融入生活，在生活中作文，在生活中思索。即在教学的前一个周，先让学生亲自实践，跟着爸爸妈妈学做美食，有相机的家庭把自己做好的美食拍成照片，没相机的用手机拍照，同时记录自己做美食的过程、体验并描述这道美食的色香味形，然后带到学校，由老师将所有学生拍摄的图片制成课件。课堂上，由学生自己操作电脑，和其他同学、老师一起赏美食。接着学生介绍自己喜欢的美食，师生共同评议。通过丰富多彩的实践活动，赏美味，说美味，评美味，激发了学生兴趣，每位学生都有话要说，有话可说。结果全班20位学生不但详细介绍了美味是色、香、味、形，还生动地描述了制作的过程和方法，字里行间流淌着深深的喜爱之情。许多美味的介绍足以令我垂涎三尺。本次习作训练，使我深切感受到生活实践是写作的不竭动力，生活，作文教学的沃土！

叶圣陶先生曾这样说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流不竭。”学生作文的思想、观点、情感等构成文章的一切材料都是来源于生活，积蓄于生活。新课程标准也要求教师要为学生自己写作提供一个活生生的、原生态的体验环境让他们有内容可写，要求教师跳出作文教学封闭的小圈子，让写作参与生活，鼓励学生从生活中发现、积累写作素材。因此，在以后的作文教学中教师要以每一次作文训练为契机，引导学生从自己的生活实践中学写作文，做到：

1、引导学生在生活中认识作文的本质，克服没的写。

生活中，我们的学生常常能说会道；可要是写起作文来却无话可说，总感到没的写，“说”和“写”明显脱节，这说明我们的作文教学脱离了生活实践。解决这一问题的根本途径是引导学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，当学生明白作文就是把自己要说的话用笔写下来时，作文也就不难了。

2、在生活中掌握作文形式，克服不会写。

我们的日常生活中充满着各种作文形式：我们要相互介绍人、事、景、物，就必然产生大量的写人、记事、绘景、状物的“记实作文”。由于对认识的局限，以及对未来的憧憬，必然存在着“想象作文”。同时由于生活实践的种种需要，便产生了各种形式的应用文。因此，教师要善于引导学生向生活学习，克服不同文体中的不会写。

3、在生活中学习写作方法，使作文写得巧。

生活中我们常说，“话有三说，巧说为妙”，如果我们将这说出的话看成是“口头作文”，那么，这“巧说”无疑就是这“口头作文的方法、技巧了。

4、积累生活，认识生活

作文是生活的产物，是生活的需要，但并不是说，有了生活就有了作文。写作活动，作为一种特殊的实践活动，它有着自身的规律，这就要求学生要积累生活，认识生活。

总之，人是社会的人，任何社会经验都是社会生活的反映。学生生活在这个社会中，无时不在接触社会。生活中的人、生活中的事都可以给学生很多的思考和启迪，让学生的笔触回到生活中去，积极主动的参与生活，作文教学的这块土壤就会越来越肥沃。学生的个性得到张扬，真情得到抒发，从而逐步走出无话可写，千人一面，千篇一律的作文怪圈，那时，他们稚嫩的笔下必定能透出一个个多彩感人的世界。