现代绘画的色彩搭配

第一篇：现代绘画的色彩搭配

现代绘画的色彩搭配

教学目标：通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教学过程：

一、组织教学 投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。

提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。

二、导入新课展示课题：《向日葵—色彩的心理效应》

1．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。

a红、橙、黄b蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什?给我们什么样的感受?

2．展示课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?师生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

3、举例：欣赏课本绘画《舞》提问：这幅画在色彩运用上有什么特点?

小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。

4、展示课本21页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗?

通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习

5、提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗?

通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

6．欣赏(1)欣赏凡·高的《向日葵》

提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢?

讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

(2)欣赏康定斯基的《即兴二十六号》提问：你看得懂这幅画吗?

讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。(6分钟)

7、总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。(1分钟)通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。

教案意见：本课作为“色彩搭配”系列知识之一。应在欣赏、分析现代绘画大师的作品时，了解色彩在绘画中对于思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上可将学到的色彩搭配规律与生活中的设计相链接，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。

个人评价：通过对现代绘画与传统绘画进行比较，学生感受了现代绘画中色彩的运用所呈现的强烈的视觉效果和艺术感染力，分析色彩是按照怎样的搭配规律组织画面的，画家是怎样用色彩来表达情感的、表现物象的。对作品进行多角度的了解，从而进一步认识色彩在绘画中的重要作用。

第二篇：现代绘画的色彩搭配教案

现代绘画的色彩搭配教案 人美版

作者：admin 资源来源：本站原创 点击数：

教 材：人美版第15册第8课《现代绘画的色彩搭配》

课 题：《现代绘画的色彩搭配》

授 课 人：樊 珺

课题类型：造型·表现

课 时：1课时

教材分析：

《现代绘画的色彩搭配》是人美版十五册第八课。属于造型·表现课型主要是对现代绘画 色彩搭配作一个全面的分析，通过欣赏、分析、现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对作品的主题是想，情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于理解作品的内涵。学生在欣赏作品的基础上亲身体验如何用色彩表达自己的情感。培养学生对知识的运用于拓展能力。

教学目标：

通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：

突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点：

发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

教具准备：

多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。

教学过程：

一、引入课题：

通过多媒体展示同题材的传统绘画与现代绘画，请学生欣赏并分析得出“现代绘画的特点”，从而引入本课课题。

（师）：随着摄影技术的出现、发展，绘画逐渐淡化了再现客观事物的功能，艺术家们更多的是表现对世界的看法，抒发感情，对于绘画来说，画得像与不像、画什么，并不重要，重要的是画家尽力去表现和把握他当时的心态，画他所感动的东西，因为他相信好的画是画面自身显现出来的，气魄在画的骨髓里，气息是清新和自由的，色彩以它的活泼雀跃在尽情地对比并显现和流动于我们的眼前。就像现在展示的这幅马蒂斯经典作品《舞蹈》一样，他用强烈的原色作画，大胆地进行着冷与暖的较量，在画面上放上他所感受的色块，他用大面积的孔雀蓝作背景，并使用黑色进行蒸腾和蔓延，就如同人对上苍未知力量深深的敬畏和内心悄悄的祈语。舒展线条勾勒出的火红的人体，象征着生存的体温。手与手相挽在天与地之间起舞，这时我们好像听到了，那不是音乐而是惊天动地的鼓声。翠绿的大地在鼓声中被夜幕所覆盖，天地间不再拥有清晰笔直的界限，倒突出了人的轮廓与分量，舞动着的己分不清是生命还是火焰。今天，我们就一起走入这感性的现代绘画的世界中，领略色彩的无限魅力！（引入课题——《现代绘画的色彩搭配》）

二、色彩知识回顾

（师）：既然我们今天是要探讨色彩，那么我们先来快速回顾一下以前所学的色彩知识，看看你们还记得吗？

1、三原色、间色、复色

2、对比色、邻近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和纯度。（加入非色彩色白色调和，色彩的明度增高，纯度降低，画面显得明亮，温馨；加入非色彩色黑色调和，色彩的明度和纯度都降低，画面显得沉稳、含蓄、灰暗）

三、欣赏分析，发现色彩搭配的规律：

（师）：好，回顾了我们以前所了解的色彩相关知识后，接下来我们一起来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配色彩的。

（课件展示大师的作师）

（师）：刚才我们一起欣赏了8幅不同的大师作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣赏。那么老师现在想问问同学们，你们在欣赏作品的同时，有没有发现这些作品中的色彩搭配有没有什么规律？

学生讨论回答，教师总结：

色彩对比法：冷暖对比、补色对比（在讲解对比法是，引导学生注意对比中不可55分）

色彩调和法：同类色调和、邻近色调和

展示《星夜》，请同学们判断此画是色彩的对比还是色彩的调和？

色彩调和：对比色调和（大统一、小对比）

四、欣赏分析，体会色彩的情感表达

1、色彩的心理联想

以前我们学过不同的色彩可以表现个人的情感，大家一起来回顾一下。

2、现代绘画中色彩的情感表现

我们知道色彩不但具有这些象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师的作品中常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感。教师引导学生欣赏分析《乞讨者》、《呐喊》、《大堤上的缺口》、《夜间的咖啡馆》、《南方花园》等作品。

学生分组讨论回答。教师总结。

（师）：从作品中我们可以看到大师利用各种手法营造出各种不同的视觉感觉（如简洁、沉重等）来表现不同的情绪（如安静、庄重、活泼、苦涩、忧愁等）。借此来宣泄个人内心的情感。

A、《乞讨者》：画面以冷色——蓝色为主色调，生活的不幸，命运的悲惨，社会的无情与不公，都在这忧郁、冷漠的色调里展现。

B、《夜间的咖啡馆》：由于通宵营业，所以才叫“夜间露天咖啡馆”，一团团金色蒲公英般的星星光晕下，天蓬的橘黄色与夜空的深蓝色形成强烈的补色对比，点点细碎的黄色星星，笔触纵横交错，造成星光弥漫的效果。梵高是善用色彩的大师。，每一笔都仿佛有生命一般，可以穿越时间和空间的阻隔，永远流溢，跳动，生机勃勃。

梵高经常独自在这间咖啡馆里喝着美味香醇的咖啡，画着速写，或寻找灵感，这里对于他来说，是黑暗中温馨的港湾。

C、《呐喊》蒙克（1863－1944年）出生在北欧国家挪威。蒙克的父亲是位平民医师，因此他很早就目睹和经历了许多人间的不幸。这些经历对他后来的美术创作有很大影响。在他描绘的世界里，充满了斗争、矛盾、痛苦和孤独。蒙克的艺术是表现的。他运用强烈变形夸张的手法，逼真地表现人物的内心情感。蒙克的《呐喊》给我们留下了深刻的印象！在画面上，那种红、蓝、黄、绿色的搭配给人以非常恐怖的印象。那惊悸颤动的线条，在人物形象的周围形成了一个个湍急的漩涡，人好像要被漩涡吞没了，画面似乎发出了绝望的呐喊。

D、《南方花园》克利是一个既浪漫又神秘的人。他把绘画或者创作活动，看作是不可思议的体验，把内心的幻象和对外部世界的体验结合起来。他运用纯抽象的线条与多种色彩，以童心的灵巧与稚朴，将内心世界中蕴藏的精神能量，以直觉的形式解放出来，表达出人的自在感悟与真实的艺术家情感世界。这幅画中，克利运用了抽象的画面分割，明媚亮丽的色彩，表现了他对南方温暖的气候，和煦的阳光以及满园盛开的鲜花的美好体验和回忆。

四、色彩实践

1、用色彩联想表现出音乐所表达的情感。

2、《春夏秋冬》

1、能否利用所学的色彩搭配知识进行创作，并利用色彩表达自己的情感？

2、能否用较准确的美术语言评价自己和学生的作品？

五、梳理思路，巩固小结

小结：这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩。

课后拓展，设计运用。

第三篇：现代产品设计的色彩搭配

第8课 现代产品设计的色彩搭配

教学设计与反思

艺术组

梁媛

教材分析：《现代产品设计的色彩搭配》是人民美术出版社八年级16册第8课，这一课既是美术课程中”设计*应用”学习领域教学的一个内容，又是色彩教学系列单元的一个重要组成部分，本课是为学生学习和了解现代产品设计色彩搭配的基本要求、配色规律而设立的，目的是指导学生了解和学习“现代产品设计色彩搭配”知识和进行各种实践活动。教师在本课教学中，要在巩固已学过的色彩搭配方法、色彩整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性。在教学中，教师要从学生的生活实际出发，引导他们通过学习现代产品设计的色彩搭配，关注设计，喜爱艺术，热爱生活。教学中，教师可以从美学和人文关怀角度出发，唤起学生对设计美好生活的向往，用自己的双手去创造更美好的生活。让学生意识到，选择一种设计其实就是在选择一种生活方式。因此在引导学生设计出有品位的现代产品的色彩的同时，更好提醒他们设计是人心灵深处文化的外在表现。同时，本课又具有很强的时代特点，进行现代产品设计更需要把握时代脉搏，做到与时俱进。

学情分析：初中生对色彩比较敏感，因此此课还是较能吸引学生的眼球的，但学生可能对色彩基础知识的了解不是很清楚，因此在教学过程中应该巩固已学过的色彩知识，让学生记住色彩基础知识，并且要让学生明确现代产品设计中色彩搭配的重要性。

教学目标：

1、了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律

2、尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品

3、了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。逐步养成事前预想和计划的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。教学重点：

现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和功能组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。

教学难点：

如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。

教学设计：

创设情境——分析讨论——实践操作

一、首先以图片导入 采用对比式图片导入法，选择两张不同色彩风格的杯子，让学生选择喜欢哪个杯子的色彩，学生自然选择色彩漂亮的，从而引入色彩对产品设计的重要性，达到了引题的效果。

二、展示不同色彩搭配的产品

选择有吸引力的不同色彩搭配产品图片，展示，学生谈感受，不同色彩的产品给你哪些不同的感受？学生讨论回答，分析根据你的了解，色彩搭配要注意哪些呢？

三、探讨 首先试试感受色彩的不同情感。

红色——火、血、太阳——喜庆、热情、健康、警告 橙色——橘子、橙、秋叶——温暖、活泼、美味、和谐 黄色——黄金、阳光、穗谷——光明、希望、明朗、富贵 绿色——树木、草原——和平、青春、安全、新鲜

蓝色——天空、大海——平静、广博、深邃、冷静

„„

怎样在产品中运用不同情感呢？

展示一张台灯设计图，分析它的色彩以及不同色彩的含义，由此引出，设计时要考虑物品的使用功能。

1、使用功能

还应考虑哪些呢？

比如男生就不喜欢粉红色的台灯，那要考虑到使用对象

2、使用者

展示不同使用者的产品

请说一说以下现代产品设计的色彩搭配的特点，你认为它们更适合什么年龄或性别的审美对象？讨论回答

四、知识介绍

色彩知识：同类色、邻近色、对比色

分别将不同的色彩搭配运用到设计中，看看下列作品使用的是哪种色彩搭配？ 讨论分析并说说不同色彩搭配的特点

五、学生简单示范

黑板上粘贴两个不同色彩的杯子形状的底板，以及一些不同几何形状的色块，请两名同学用较短时间运用色彩知识将杯子的色彩进行设计，可以改变几何形状的造型粘贴在杯子底板上。学生制作完阐述自己的设计理念，教师简单小结。

六、课堂练习：

1、为全家人设计一套口杯和牙刷，色彩搭配要体现家的温馨。

2、为你家人设计拖鞋，注意产品的色彩搭配与个性审美情趣的关系。

3、其他产品设计，注意色彩搭配规律。

七、展示点评总结

将学生的不同风格作品用实物投影展示出来，请学生说明自己在设计时的想法，以及怎样进行的色彩搭配。鼓励大胆的色彩创新，以及未完成的作品，不要刻意说哪个作品好或不好，让学生有更多的设计和评价空间。

反思：

此课在课题的选择上也考虑到较适合此年龄段的学生，课程设置流程主要以图片展示结合色彩知识介绍为主要内容，学生动手设计出色彩搭配新颖的作品。刚开始时觉得没什么内容好讲解，考虑到学生对色彩知识还不是很了解，就引入了一些色彩色相环的知识，希望他们能运用到练习中。

在导入中我并没有以一大堆图片对学生进行狂轰滥炸，而是简单地以两张图片进行对比导入，效果更好。简单明了。太多的图片只会让学生不知所云，反而会让人觉得做秀。如若导入中再添加一些实物展示效果应该会更好。

在设计这一课之前，有一个环节上的设想，就是让学生在黑板上演示一个简短的色彩搭配。在黑板上粘贴两个不同色彩的杯子形状的底板，以及一些不同几何形状的色块，请两名同学用较短时间运用色彩知识将杯子的色彩进行设计，可以改变几何形状的造型粘贴在杯子底板上。学生制作完阐述自己的设计理念，教师简单小结。我上过一个班觉得效果不理想，和小林老师探讨之后，她建议我可以给学生多一些思考的时间，并且给他们一些色彩上的提示，将粘贴上去的形状改变丰富些，在此公开课中，我采纳了，效果比之前好。

此外，在知识点的介绍上虽详细，但对于实际运用我讲的还不到位，因此学生在做作品时往往不知从何下手，这是我的失误。色彩联想上可以减少些内容，只需列举几个典型色彩

进行联想即可。其他的略显多余。在课堂总结时还应对本课的知识点进行归纳再延伸，在这些方面有很多欠缺，是我以后的课上应该改进的地方。以上是综合组内各位老师给我提出的建议以及我的反思进行的总结，非常感谢李文校长百忙中抽空来听课，并提出宝贵意见，也感谢全组老师对我教学上的指导和帮助，我会更快地成长。

第四篇：现代产品设计的色彩搭配教案

《现代产品设计的色彩搭配》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

通过了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，培养学生的创新意识和创造能力，提高动手能力和审美能力，激发美化生活的愿望。

2、过程与方法：

运用设置情境、游戏、角色转换，方法进行学习思考;并通过动手实践深入理解现代产品设计的色彩搭配规律。

3、情感态度与价值观：

通过体会现代产品设计的色彩搭配“以人为本”的设计思想，增强学生对生活的热爱，对生命的热爱，提高生活审美品位；培养学生耐心细致、的工作态度和勇于探索的精神。教学重点：

使学生明白现代产品设计的色彩搭配是以人为本的设计，是以功能为前提而设计的。教学难点：

如何运用色彩搭配的各种方法，设计出符合特定目的的现代产品色彩。教学准备：

教具：自制多媒体教学课件、现代产品设计的空白线稿。学具：教材、绘画工具一套或拼贴工具一套。教学过程

一、问题导入

教师：我的女儿上小学了，我想买一个小闹钟送给她，能帮老师挑一个吗？

教师：通过刚才同学们的回答，我发现大家在选择的时候，不但注意到了物品的形状，也注意到了物品的颜色。

根据相关机构的研究表明：能被消费者瞬间留下印象的产品，其时间是0.7秒，第一印象中60%是由色彩带来的。由此可见，色彩的重要性。

三、游戏和欣赏明确搭配方法

大家还记的我们学过的色彩知识吗？什么是对比色、什么是相邻色、什么是同类色？看这个色环，色环中相对180度的就是对比色，挨着的就是相邻色。我们来玩一个小游戏，考考同学们的反应能力，每组派两个同学，在老师的色卡中分别找出一组对比色、相邻色、同类色。看哪一组找得最快！最准！

刚才杂乱无章的的色彩被我们巧手总结，变得多么美丽啊！这让我想起了罗丹说的“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。既然美是有规律的我们欣赏下面这些设计，看能不能找到这些规律。挑你喜欢的设计说说你的的感觉。

归纳：通过刚才的欣赏，我们发现——（小组交流）同类色搭配的特点：和谐、温馨、安逸、平静。邻近色搭配的特点：优雅、含蓄、浪漫。

对比色搭配的特点：热烈、活泼、明快、醒目。

四、角色扮演和讨论明确设计思路

接下来我们再做一个角色扮演游戏，找同学做椅子销售员，向老师和同学推荐不同用途和色彩的椅子。老师举例：这是一把造型古朴简洁的中式摇椅，采用了深浅不一的原木本色，显得整个椅子含蓄典雅，特别适合老年人，想一想坐在这把椅子上轻摇着，给孩子们讲故事，在午后的阳光下打盹，是多么惬意呢？有同学想买吗？你想送给谁呢？你真是个孝顺的好孩子！

学生推销：……(引导学生从椅子的造型、用途、材质等方面入手分析色彩搭配带给人的联想)生生互动

在设计现代产品的色彩时首先会考虑哪些问题？

教师提示学生：结合看到的图片、游戏和生活实际，小组进行讨论。归纳：现代产品设计的色彩搭配要考虑的因素：

（成功的色彩设计应把色彩的审美性与产品的实用性紧密结合起来，取得高度统一的效果。）明确现代产品设计的色彩搭配的设计思路。

作业：为一家三口设计一套出游物品包括鞋、帽、运动水壶、背包、自行车等。

教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们提供了几份现代产品设计的空白线描图，可以选择你喜欢的为它进行色彩搭配。可以以小组为单位设计一个系列产品的色彩，也可以自己另外进行设计。

学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。

四、教学评价设计

以组为单位，选派代表阐述设计构思。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。（设计意图）：

引导学生关注在学习、实践过程中的自我感受，爱护学生的创造精神。评价方式多元化，充分考虑整体学生的感受，给予学生最大的鼓励。提升学生的审美能力、表达能力。

五、结束语设计

我们生活在绚丽多彩的物质世界里，让我们更加关注生活，更加关注生活中的设计艺术！因为我们有能力用自己的双手去创造更美好的生活！

第五篇：现代产品设计的色彩搭配 教案

课

题:现代产品设计的色彩搭配 课

时:1课时

课

型: 设计应用课

授课对象:初中二年级

教材分析:现代产品设计是为满足人们生活需求而设计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。而实现审美功能则需要运用结构，形态，材料，色彩，肌理，装饰等方面的因素，其中色彩是重要的一环。

教学目标：

1.知识和技能目标：掌握产品设计中色彩搭配是与加工工艺，材料使用，表现处理的合理运用分不开

2.过程和方法目标: 学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

3.情感态度和价值观目标：a.这些实验性，探索性的产品设计色彩更丰富，更

个性化，更富有人情味与文化内涵，为人创造一种更合理，更舒适，更美好的生存方式，推动了现代产品设计的发展。b.了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

教学重点：

1、现代产品设计中色彩搭配的方法。

2、现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。

教学难点：如何灵活运用色彩搭配的方法，设计出以人为本，随类赋彩的现代产品。

教学方法：

1.教法：师生互动讲授新课：利用提问――回答的形式，学生自己发现、总结，完成本课重点，加深记忆。

2.学法：结合书本图片学习色彩的搭配

教具准备: 自作课件

学具准备：水彩笔、水粉颜料、色卡纸、剪刀等

教学过程：

一：组织教学：（2分钟）

检查落实课前准备情况。

二：引入新课：（5分钟）

创设教学情景，激发兴趣。

举行产品发布会：通过课前的调查探究，由各组代表上台发布本组的产品，评出哪组的产品最受欢迎？

设问质疑：为什么有的产品受欢迎？有的产品不受欢迎呢？

教师分析现代产品中大家最关注的是色彩，因此现代产品设计中色彩是重要的一环。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

三：讲授新课：（30分钟）

1、现代产品设计概念

2、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则

师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。

A、出示图片

B、提问：现代产品设计中色彩搭配的方法是什么？同时考虑的因素是什么？

C、同类色搭配

单纯、柔和、温馨

邻近色搭配

丰富、活泼、和谐 对比色搭配

热烈、明快、醒目

Ｄ、学生讨论总结：色彩搭配要考虑产品使用功能、审美功能、消费者年龄、性别、地域等。

3、教师总结现代产品设计色彩搭配的方法及原则：

方法： 灵活运用色彩的特性，结合同类色、邻近色、对比色搭配，进行设计。

原则：从产品的使用功能和审美功能、消费群、地域等考虑，以人为本，随类赋彩。

四：课堂总结：（3分钟）

这节课通过学习现代产品设计的色彩搭配，了解了设计和我们的生活的联系，希望大家能在今后的生活中用眼睛去发现美，用我们的知识去创造美。

五：作业布置（练习）：

1.你能否举出一个现代产品设计，并说明它的色彩搭配的特点？

2.你能分析一下家用电器的色彩搭配发生了什么变化吗？

现代产品设计的色彩搭配（板书设计）

一、现代产品设计色彩搭配的方法 1.同类色搭配 2.邻近色搭配

3． 对比色搭配

二、现代产品设计色彩搭配的原则 1.产品的使用功能

2.产品审美功能、消费群、地域

3.以人为本，随类赋彩