信息应用学习心得

第一篇：信息应用学习心得

信息技术应用学习心得

通过信息技术应用与学习，我拓宽了自己的视野，学到了很多东西，并在自己的工作和教学中加以运用，收获了许多。

1、深入掌握Flash课件制作技巧，使我对Flash的动画制作有了比较深入的了解,了解动画原理，了解帧与层的概念，通过多个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。我原先学会了一些简单的Flash知识，制作过作品参加比赛评比，但制作出的作品不理想，技术含量不高，此次学习，学到了许多技巧。这些技巧的应用，将大大提高我制作课件的水平及效率。今年暑假，我校组织教学经验交流会，我就大胆运用了Flash，其精彩的画面让我的讲解锦上添花，受到同事们的好评！

2、认识了新的课程——微课

通过学习，我从别人的身上学到了有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。学习之后，我也在今年5月做了一节微课(How’s the weather today?)送教育局微课参评，获得了二等奖的好成绩。学习了电子白板的有关知识。学会了多色彩笔和板擦怎样在白板上实现笔记书写、图形绘制、擦除、文字输入、删除复制、遮挡、缩放大小、视频播放回放、直接打印等多种功能。虽然由于条件限制还没有应用到课堂上，但艺多不压身，相信以后会用到并能提高教学效率的。

信息技术的应用让我受益匪浅，其感触非一言能尽。不管如何，今后，我将一如既往不断加强自我学习，努力继续提升自己;二是积极与教学实际相结合，探索提升设备与资源应用的途径与方式;三是扎实开展网络学习，让课堂教学更加精彩，教学效益更加显著。

第二篇：信息技术成果应用

信息技术应用成果

目前，以智力、技术为主要资源的知识经济的迅速崛起，加快了全球经济一体化、生产信息化的进程。信息技术是当今知识经济社会中最先进的生产力，属于高新科技领域，它的迅猛发展为国民经济注入了新的活力。信息技术逐渐成为新技术领域中发展最快、竞争最激烈的先导技术，信息技术的创新创造了巨大的产业和市场，引发了一场新的产业革命，使信息产业成长为全球经济中融合度最高、发展潜力最大、增长速度最快的领域之一。信息技术的发展极大地改变了人们的思维方式、生产和生活方式，影响着全球科技、经济、社会和军事的发展，随着社会主义市场经济体系的逐步完善，政府在推动经济发展和社会资源配置中的职能与角色也正在发生着深刻的变化。建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系，计算机、网络通信、信息管理与处理、多媒体等主要信息技术的概念、基本思想和组成，详细说明了信息技术在各行各业的应用，分析了信息化社会的发展和信息产业及其管理，并对信息技术的应用尤其在教育教学方面的有一个比较全面的认识。我国引入并推进MPA教育，将为公共事务、公共管理和公共政策研究与分析等领域培养高层次应用型专门人才，为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养、掌握先进分析方法及技术、精通具体政策领域的专业化管理者和政策分析。

随着现代化教育的不断发展和推进，信息技术在教学上突破了单一的传统教学模式和贫乏的教育资源，拓宽了时空的概念，在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。多媒体的应用，使教育教学手段更加丰富，对教育教学效果的提高起到促进作用。

一、信息技术是教育改革和发展的需要 新课程标准明确提出，为适应教育发展的要求，在对学科定位、教学目的的要求、教学内容、教学手段和教学评估作出相应调整的同时，还增加了“教学设备”这个亮点。这对教学的现代化将起到极大的促进作用。此外，在新课改中提出了一些新的理念，如教师观、学生观、教学观、学习观、课程观、评价观等，《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的很多理念，在教学中，教师把讲授的内容与信息技术的形象化处理相结合，使教师的讲授与信息技术的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问

题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。为教育教学提供了便利。

二、信息技术教学能全方位地调动学生的学习激情

在教育教学活动中，老师们都极力引导学生对学习的向往，唤起学生学习的兴趣和动机，让学生在学习活动中获得快乐和享受，这无疑是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是挥之即来的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的好奇心和探究心理的需要而引发的。在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它的作用不仅仅是用来传递教学内容的，最重要的是它会改变传统的教学模式和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。例如，在教学《方程的意义》时，借天平认等式，称重中感受相等，再现生活的情景，知道数学来源于生活。数学就是来解决生活中的实际问题。还有在教学《平行四边形》面积时。利用了课件来推导平行四边形的面积，学生不觉得抽象具体化了，加上手动的操作，教学效果很好。众所周知，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于是一种苦役；没有兴趣的教学，就没有智慧和灵感。素质教育教学本身对学生的要求就比较高，加之学生的年龄特征，单一传统的教学方式造成学生创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。调动了学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”转变为“我要学” 的目的。

三、信息技术教学推广和普及的困难造成教育资源不均衡 应用多媒体教学让乡村学校的教学力不从心，多媒体教学的好处不胜枚举，但目前乡村学校在教学设施配套这一块还显得还很苍白，好一点的学校总共只有一个电教室，老师们需要使用电教室还要协调，不然会撞班，老师们无法正常使用多媒体进行教学，所以老师们大多对多媒体的运用掌握得也不太熟练，这对多媒体教学的推广也成了障碍，同时也使学生对新生事物的接受造成了局限。因此，要想缩短城乡教学差距，多媒体设施的配备也是亟待解决的问题。毕竟大部分学生还是在农村，他们享受不到优质的教育资源，这本身就让乡村孩子输在了起跑线上，我们有愧于孩子们，我们要尽量为孩子们创造良好的学习条件。

四、正确处理好信息技术教学与传统教学的关系。

在信息技术给我们带来极大方便的同时，我们也不能摒弃传统的教学手段。信息技术教学是在传统教学基础上增加这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计信息技术教程时，要把握好使用时机，正确处理和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好信息技术教学时间与适时的课堂讲解、板书、交流、反思之间的关系。在条件差的乡村学校，我们也要巧妙利用好信息技术比如上网查找资料，利用手机接收，让学生也感受现代化的直观教具。

总之,运用信息技术教学不仅能提高学生学习的兴趣，而且降低学习的难度，从而达到理想的教学效果;信息技术对于开阔学生视野，拓展思路，启发想象力和创造力起到很好的促进作用，具有无限的潜力，但是，需要注意的是，对于传统教学，信息技术教学是无法取代的，如果那样，其作用将适得其反。信息技术已经成为了老师教学的好帮手,为教师的教和学生的学都带来了难得的机遇，我们应该创造条件，克服困难，缩短城乡差距，让学生充分享受现代教育资源，接受优质的教育服务。让信息技术的作用和功能更加强大。

第三篇：信息技术成果应用

信息技术应用成果

通过本轮“国培计划（2014）”——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，我深深地认识到，现代信息技术完全符合以“学生学为中心”教学理念，它的引入，向传统教育提出了挑战，具有其它媒体无法比拟的直观性、综合性、广泛性、及时性、趣味性。现代信息技术的应用，使教育教学手段更加丰富，对教育教学效果的提高起到促进作用。

一、信息技术是教育改革和发展的需要 新课程标准明确提出，为适应教育发展的要求，在对学科定位、教学目的的要求、教学内容、教学手段和教学评估作出相应调整的同时，还增加了“教学设备”这个亮点。这对教学的现代化将起到极大的促进作用。新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的很多理念，在教学中，教师把讲授的内容与信息技术的形象化处理相结合，使教师的讲授与信息技术的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。为教育教学提供了便利。

二、信息技术教学能全方位地调动学生的学习激情

众所周知，兴趣是最好的老师，在教育教学活动中，老师们都极力引导学生对学习的向往，唤起学生学习的兴趣和动机，然而兴趣和动机并不是挥之即来的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足

学生的好奇心和探究心理的需要而引发的。在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它的作用不仅仅是用来传递教学内容的，最重要的是它会改变传统的教学模式和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。调动了学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”转变为“我要学”的目的。

三、信息技术教学推广和普及促进了城乡之间的均衡发展 现在，我们县从幼儿园到高中每个教室都配备了“班班通”项目设备，经过此次培训后，大部分教师都能熟练地使用“班班通”项目设备进行教学，实现了“校校通、班班通、人人通”的目标。这样缩短了城乡之间的差别，大大地促进了农村义务教育的均衡发展。

四、正确处理好信息技术教学与传统教学的关系。

在信息技术给我们带来极大方便的同时，我们也不能摒弃传统的教学手段。在设计信息技术教程时，要把握好使用时机，正确处理和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好信息技术教学时间与适时的课堂讲解、板书、交流、反思之间的关系。

总之,运用信息技术教学不仅能提高学生学习的兴趣，而且降低学习的难度，从而达到理想的教学效果，信息技术已经成为了老师教学的好帮手,为教师的教和学生的学都带来了难得的机遇，我们应该创造条件，克服困难，缩短城乡差距，让学生充分享受现代教育资源，接受优质的教育服务。

第四篇：应用写作学习心得

应用写作学习心得

本学期通过9周时间的学习，加之自己平时对《当代应用写作》这本书的深入阅读，我对行政公文写作、专用文体写作如经济文体、公关文体，尤其是申论写作相关知识有了一定的了解。先将学习心得总结如下：

应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务与私人事务所使用的具有实用价值和一定通用格式的文章。

一、应用写作的特点

（一）写作价值与目的的实用性

应用文章就是为了“应”对生活，“用”于实物的。各类应用文的写作都是为了解决社会生活中存在的问题、适用于各行各业工作的实际需要而进行的。因此，应用写作文章的内容要求社会化、理性化，要有清晰的规范性。

应用写作文章不同于文学作品，文学作品寓意深刻内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解。应用文写作直接参与对社会工作的组织、管理和指导，并要求迅速受到写作实效，追求实用价值。所以，应用文一定要意义明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有不同的解释，否则，会造成工作中的极大混乱。

（二）写作内容的真实性 应用写作在内容上要求必须是真实可靠的，它所选用的材料必须真实无误，不允许有任何夸张和虚构。应用写作在内容上要求的是“生活中的真实”和“现实的真实”，即看得见、摸得着、实有其人、实有其事、言必有据、准确无误。

（三）作者和读者的特定性

应用写作从作者来说，一般是特定的。作者在写作时，必须要心中有读者。

（四）写作格式的规范性

应用文在长期的写作过程中，形成了一些约定俗称的格式。应用写作的体式就是模式化的，每一种体式在写作中都有固定的套路，在套路的实施过程中自然 而然地形成了一些适宜这些套路的语言，沿用它们，方便、简洁、有效。如“特此函复”这 一说法，如果换用别的语言来表达，无论怎样努力都不可能这样简炼明白。

（五）写作语言的简明准确性

在语言的运用上，应用文章的语言讲究平实、准确、简明的特点，注重于简明的表情达意和快捷的交流传播，不能言过其实，更不能写些没有充实信息量的空话、套话。

总之，应用写作的特点使它在社会中得到广泛应用，并且随着信息社会、知识经济时代的到来，当代应用写作与人们生活的关系越来越密切。

二、为什么要学习应用写作

（一）学习应用写作是时代和社会发展对人才的需要 应用写作广泛用于我们的工作、学习和生活当中。从事应用写作，并以此来组织、协调、指挥、管理社会生活和生产，用以传播科学知识表达思想认识、总结科研成果等是时代和社会发展对现代人才的需要。

（二）学习应用写作是个人参与社会竞争和求职谋业的需要 当今人才竞争异常激烈，社会要求高等院校毕业生不仅具有专业知识，而且要求具有较好的口头和书面文字表达能力。然而，当前高等院校毕业生的写作水平与工作和社会的要求却相差甚远。所以，重视大学生实际写作能力的培养不仅是时代发展的需要，更是生活在现代社会里的每一个人参与竞争、立足社会、求职谋业的必备能力。

（三）学习应用写作是实现办公现代化和自动化的需要 当今时代是信息时代，信息的产生、储存、快速传播成为推动事业发展、社会进步的重要条件之一。应用文本写作电脑化处理已成成为当代应用写作研究的新课题，应用写作的模板化、格式化要求我们对应用写作有深入的了解。

三、应用写作作者应具备的能力

当代应用写作作者不仅要具备一定的素养，还应具备一定的能力。作者应具备的能力主要有以下几个方面：

（一）观察认识能力

观察认识能力，是应用文作者对周围存在的事物、现象进行有目的、有计划的察看和辨别认识，并在搜集写作信息资料的全过程中所表现出的一种能力。写作者只有通过对研究对象进行系统、周密、的观察，从而获得大量的感性材料，才有条件去研究、认识事物的本质特征和规律。

（二）调查研究与分析综合能力

调查是考察、了解客观事物的过程；研究是分析、探讨客观事物内在本质和发展规律，形成理智认识的过程；分析是把事物的整体分解成若干个部分或若干个要素，单独进行思考研究，以获得对各个部分或要素的认识；综合与分析相反，是把分解开的各个要素或部分以原来的方式合并起来。调查研究与分析综合能力是对素材的分析，深入挖掘，使精神层面更高一层

（三）书面表达能力

语言文字是写作的主要表达手段，任何一种作品都有语言文字使用上的独特要求。应用文注重实用，语言具有准确、简明、规范、平实的基本特点。对于我们初学者来说，首先要熟悉与掌握公文的语言特点，要做到用词准确，养成辨析词义的习惯，熟悉并正确运用语法，注意语言的规范性；其次还应注意行文的主体风格，特别要做到语言精炼简洁，不说套话、废话。

应用写作能力是一个人综合能力的反映，几乎涉及到一个人的全部的内在素质。加强政治、政策、理论、文化知识、实践能力等方面的修养，是改善一个人内在素质的根本途径，也是提高应用文写作能力的必由之路

——20104160130

XXX 10级财政一班

第五篇：应用写作学习心得

应用写作学习心得

本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。通过16周的学习，我收获很大。

一、收获

（一）把握理论知识

主旨单

一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重。

（二）提高水平途径

要研究问题，把握情况；要领会政策，熟悉规定；要锤炼思维能力，加强语言修养；要掌握规律，了解规定；要善于借鉴，勤于实践。

（三）锻炼非我心态

应用文写作一般是要站在某一群体的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。

存在问题

二、体会

（一）应用写作—— “死板”而不乏“灵活”的写作

公文一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，我们应用写作时必须遵守规则。但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，除了形式上的较多的约束外，在内容上是有一定的空间去驰骋的。

（二）应用写作的“朴实”文风

应用写作的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。但应用写作追求一个“实”字，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。

（三）应用文的“单义性”

应用文一定要避免“多义性”，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会在执行规章制度的过程中，造成麻烦。

二O一一年七月十三日