华光小学三生教育工作总结（优秀范文五篇）

第一篇：华光小学三生教育工作总结

三年级下册三生教育工作总结

华光小学

马丽

2009年春季学期初，我校根据澄江县教育局相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育，一个学期即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

一、广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。

三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了《华光小学三生教育实施方案》，并向各教研组下发方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准 2 确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，参与有竞赛。

四、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校101名学生和10名教职员工，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

具体做法有：大队部利用队活动时间，相机补充”三生教育”的各项体验活动。

中队部利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。

通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长 理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。

六、深入开展教学研究。

1.完善了学校“三生教育”校本教研管理制度。

2.充分发挥骨干教师的积极作用，定期开展校本教研活动。每月进行一次教研活动，做到定专题，定时间，定地点。本学期进行了一次“三生教育”教材教法培训。定期进行作文评选，本学期以三、五年级为主，力求每个月有一篇作文被全校公示，并对获奖者给予一定的奖励。

总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

第二篇：小学三生教育工作总结

“三生教育”工作总结

二街小学 肖继留

我班根据教育局和二街中心小学相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我班前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育，一个学年即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

一、广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。

三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了《二街小学四1班三生教育实施计划》，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在四1班集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我班在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全班学生，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

具体做法有：利用少先队队活动时间，相机补充”三生教育”的各项体验活动。

利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

每月对学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。

通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

第三篇：小学三生教育工作总结

三生教育工作总结

二街中心小学

飞有明

“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。实施“三生教育”以来，明显感觉学生对生命、生存、生活的认识更加客观，身心健康发展，学生综合素质明显提高，三生教育卓有成效。

一、进一步牢固树立正确的人生观。

小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期。学校教育对学生正确的“三观”形成具有举足轻重的作用。在和学生的日常接触与交流、沟通中发现学生思想中存在着许多对人生不正确的看法和误解。如对生活的态度过于消极，得过且过，对人生、对未来缺少美好的憧憬和理想；缺乏奋斗精神，个人自立、自强不足，对任何事情不以为然，自以为是，我行我素；还有的认为人生就是及时行乐，读好书不如有个“好爸爸”，比吃比穿比玩，对教师和家长的教诲置若罔闻等等。通过“三生教育”，学生对生命、对生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以为是的、我行我素的开始懂得守序守纪了；思想偏执的也会主动找老师交流了，个人的主观能动性加强了，对同学、对老师、对集体有了“热度”了，开始对自己的人生有了新的思考。

二、进一步端正学习态度

古代大思想家墨子曾说：“志不强者，智不达”，态度决定一切。学生的学习态度决定学生的学习质量和结果。因此，学生在学习过程中，正确的学习态度的树立是必不可少的。但在实际的教育教学工作中，让老师们感到最棘手的也是学生的学习态度。许多学生对学习的目的不明确，感觉读书是为父母读，或是认为读书就是这个年龄阶段该走的一个程序，因此激不起学习的兴趣。这种态度使他们在学习过程中不仅不能充分调动和发挥他们的智力因素，更谈不上发挥他们的智力效应，培养良好的学习习惯和掌握适合自己的学习方法，严重制约着学习的效果。“三生教育”的开展，使学生意识到：学习，就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力；上学，是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系；参加考试是为了检查学习中存在的问题，锻炼自己的心理素质，提高自己的受挫能力。学校，其实也是一个社会的训练场，而且不仅是只有一项内容的训练场，是学生在进入社会前的一个综合性的演练场；学习不仅是比赛，更是训练和提高，从而为学生的可持续发展打下坚实的基础。

三、学生综合素质明显提高

1、学习上有进步

“三生教育”使学生的学习态度改变了，学习目的明确了，学习有了方向、有了动力。学生学习的积极性、主动性、适应性明显提高。

2、生活上明航向

通过对“警惕网络陷阱”、“拒绝毒品”、“倡导绿色生活”、“生活的智慧”等内容的学习，明显感觉到学生在与同学、老师的相处中更和谐、更融洽了。学生学会了宽容、谅解、大度、体谅，学会了合作、共处。无论是生活的态度，还是朋友的选择以及生活方式、娱乐方式的选择都有了新的变化，生活中多了些理智、少了些冲动；多了些进取，少了些颓废；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。

3、心理上更健康

通过三生教育的学习，消除了学生的一些心理障碍，让学生懂得如何去面对生活、面对陌生的环境、面对挑战。学生普海芬，是一名来自山区的学生，成绩太差且性格孤僻，个性要强却意志薄弱，且独立生活能力差，常常是一个人处于自我的世界中，拒同学和老师于千里之外。第一次离开家，第一次离开父母，第一次自己去处理人际关系，太多太多的第一次将她压垮了，成绩下滑、同学关系紧张、自信在减退„„是老师的诱导，是班主任亲人般的关爱让她打开了心扉，她开始会与同学说笑，开始试着参加集体活动。开设了“三生教育”课后，每一次课后她都会很兴奋的和同学、和老师分享她的感受，她变得懂事了、开朗了，变得会和同学相处了，变得敢于面对困难不再总是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使学生生活得更阳光、更开朗、更自信。

同学们通过这段时间对三生教育的学习，取得的收获太多太多，我希望今后也一直能把这门课程开设下去，最终真正地促进学生健康向上的成长。

第四篇：小学三生教育工作总结

***小学2012学年

“三生教育”工作总结

我校根据教育局和中心学校相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育，一个学年即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

一、广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。

三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了《木厂小学三生教育实施计划》，并向各教师下发方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师

深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校138名学生和13名教职员工，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

具体做法有：大队部利用队活动时间，相机补充”三生教育”的各项体验活动。

中队部利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。

通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。

总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

***小学

二0一二年六月二十二日

第五篇：华光小学2010学年检工作总结

海珠区华光小学二0一0学年检工作总结

2010，华光小学在海珠区教育局的统一领导下，在学校法定代表人董事长的精心策划和全体教职工的共同努力下，教育教学步入新的发展轨道，各项工作有条不紊地快节奏运转。华光小学根据广东省教育厅转广州市《关于实行民办学校检查制度的通知》，围绕广州市海珠区教育局的指示精神，结合本校实际，针对我校在二0一0学小学义务教育阶段的办学情况于3月20日进行了全面自查，具体自查总结如下；

一、办学条件基本情况：

广州海珠区（琶洲）华光小学位于广州海珠区新港东路琶州村新马路甲号军事基地内，学校创办于2003年，它的前身是广州空军司令部气象处琶州仺库，占地面积有13000平方米，教学楼三栋，教学区、运动区、生活区较合理分布。教学楼的消防设施如消防管道、消防栓、灭火器等一应齐备，经过上级消防部门多次检查认可；教学楼内设有音乐舞蹈室、电脑室、体育器材室、少先队部室、图书阅览室、科学实验室、美术室、卫生室、教学行政办公室各一间，各功能室设备较齐全；运动场地有教学楼前标准的水泥篮球场一个，篮球架两付，300米水泥环形跑道一条，篮球场旁边还设有一个3000多平方米的绿色草坪一个；学生课室30间，每一间课室都配置了课桌椅、讲桌、黑板；教学楼内还设有少先队广播站与喇叭，教学楼后面是一栋四层30间师生宿舍楼；教学楼左边设有较规范的师生饭堂一栋，室内的粗加工间、洗消间、配餐间、烹调间、库房间的设备与厨具等严格按照海珠区卫生监督部门的要求配备。华光小学现有学生800余人，加上校园环境优雅，绿树成荫，营造出教书育人的氛围。

二、教师队伍建设情况:

华光小学自开办以来，一直拥有一批师范内大专以上学历、业务能力较强具有较丰富教学经验、师德良好的教师队伍，教师共有28人。大专以上学历的教师达85%以上，专科教师有28人，本科教师3人，小学高级职称教师有3人，中教二级职称教师有2人，小教一级职称教师有5人，小教二级职称有2人；美术教师一名，音乐教师2名，体育教师一名，国家级专业武术教师一名，大专以上学历英语教师4名，我校在海珠区教育局的正确引导下，全体教师坚持每周一次文化与业务学习，学校每期有计划地组织教师经常参加教育主管部门指导的片、区教研网活动，广大教师的文化素质与业务水平不断得到提高。

三、内部管理机构设置及人员配备情况:

华光小学由华光董事会策划，在广州海珠区教育局的统一管理与正确指导下，董事长（法定代表人）刘增龙先生中师文化程度，曾在广州白云区同和镇开办过金华小学、华龙小学，具有多年的办学经验与管理经验。董事长属下实行学校校长责任制，校长童道成同志现龄50岁，年富力强，大学本科，小教高级职称，曾经在湖北内地公办学校任过校长三年，在广州白云区金华小学、海

珠区华光小学等民办学校任校长9年，具有较丰富的教育教学经验与管理经验。校长属下的行政办公室设立了教导处教导主任一名，安全德育处有德育主任一名，后勤处有后勤主任一名，少先队大队部有少先队辅导员一名，财务处有会计与出纳各一名，卫生室配有兼职校医一名，各部门的工作有条不紊。

四、遵守法律、法规和政策情况:

广州海珠区华光小学在海珠区教育局的正确引导下，一年来，学校能按照办学章程，依法办学、以德立校、从严治校，以“普及优质教育，培养创新人才”为己任，努力打造基础教育品牌。曾经有六年级学生罗以利等20多位同学被广外附中、培英中学(广东省一级学校)录取；曾经有邓发兆等同学被评为广州市优秀学生干部。华光小学经广州海珠区教育局批准以后，已依法在海珠区民政局办理了民办非企业单位法人登记，我校《民办非企业单位登记证》，《办学许可证》、《办学收费许可证》等均齐全；师生饭堂在海珠区卫生监督部门的监督与指导下，已批准了《卫生许可证》，评为食品卫生等级c级单位。

五、按章程开展工作特别是董事会依法履行职责情况:

华光小学董事会董事长刘增龙先生是由董事会全体组成人员选举产生并且

连任；校长童道成同志由董事会确定聘任报海珠教育局批准。学校以教师为主体的教职工代表大会加强了学校的民主监督和管理。学校聘用教师坚持遵照<<中华人民共和国教师法>>及有关法律法规，已与教师签订了聘用合同，能依法保障教职工的工资与福利待遇。学校一年来对教师的思想品德、业务水平、工作态度和工作成绩进行了考核，考核的结果作为受聘用、晋升工资、实施奖惩的依据。学校依照教育行政部门的规定录取新生或接受转学生，凡按有关规定被学校或转入学校学习的学生基本上办理了学籍，并建立健全学生学籍管理制度，建立学生档案。学校各项工作均以有利于教育教学工作的开展，坚决执行国家课程标准和教学大纲，按国家规定选用教材，开全课程，开足课时完成教学计划。学校坚持努力加强德育工作，注重学生能力的培养，严禁体罚和变相体罚学生，坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，按照教育行政部门颁布的校历安排工作，坚决接受教育行政部门和其他有关部门对华光小学教育教学的监督管理，接受人民政府对学校办学水平与教育质量的督导评估。

六、加强党团组织建设，思想工作情况。

第一、健全制度，加强学习，努力提升党团员素质。

第二、加强党团员思想教育，积极开展党团性分析和自查自纠活动。第三，党团员积极分子的培训、考察工作，努力培养合格党团员。

第四、加强对群团组织的领导，调动各方面积极性。加强对工会工作的领导。一是坚持全心全意依靠教职工办教育的方针，充分发挥教代会的职能作用，积极推进以教职工民主参与、评议、协商、选举和监督为主要内容的民主体系建设。召开多次教代会，围绕学校当前人事制度改革

和发展的主题，广泛征求提案和意见，制订并审议通过了《华光小学教师奖励办法》、《华光小学2010～2011学年教师聘用及分配制度改革实施方案》等重要规定，健全管理机制，明确管理要求，调动了教师民主参政积极性，增强了学校教职工的凝聚力，为学校健康快速发展奠定了坚实基础。

第五、是健全家长委员会组织，更新家长教育观念。为完善家校合作机制，加强对学生的思想教育和学习辅导，学校于本学学年成立了新一届的“华光小学家长委员会”组织机构，引导家长围绕学校发展目标，参与学校管理。同时，学校每学期召开一次家长会议，结合当前课程改革形势和教育需要，有针对性地进行陪训。

七、和谐校园建设、安全稳定工作情况:

我校正在努力创建“平安文明校园”，优化育人环境，接受海珠区教

育局“平安校园”评估组的考查评估与指导。

我校地处海珠区东部，周边治安环境复杂，加之校内与广空部队气

象处紧密连在一起，特别是在校学生有400多人要靠校车接送。校园安全和师生安全工作任务重，压力大。为做好“平安校园”的创建，优化育人环境，我们一是成立校园安全工作领导小组，健全安全管理机制，实行一把手负责制。二是健全各项安全管理制度和应急预案，坚持定人定岗，加强安全隐患排查工作，保障师生安全。三是落实学生安全教育课程，定期开展学生法制教育，提高学生法制意识和自护自救能力。四是认真落实学校卫生安全责任制和监测机制，加强跟踪学校食堂卫生情况，保障学生饮食安全。五是积极开展认真落实校园手足口病等防控工作，成立防控领导小组，加强传染病监测、报告和处置工作，坚持晨检，每日三查，同时，大力开展传染病防治知识健康教育，有效地预防了手足口病等。六是抓好校舍设施安全、教学活动安全、校外活动安全、生活安全、校园周边安全等工作，推进“平安校园”创建工作，确保校园安全稳定。此外，我校还与广空气象部队是共建单位，本学年我校还特聘请了派出所警员黄贵华为我校法制副校长，为我校安全保驾护航。我们还与琶洲村治安队取得了共识，他们在巡逻时，学校校园及周边安全维稳工作得到了更有力的保障。全年学校师生无违法犯罪行为，安全责任事故为0。

八、招生广告备案和宣传及收退费情况:

学校坚持依法办学，办学指导思想端正，不以营利为目的，学校 以“培养

具有健强体魄、健康情感、高素质的现代人才”为办学理念，以民主、科学、严谨、务实的管理和高质量、低收费为办学特色，以“以德树人、让每个学生走向成功”为办学宗旨。严格执行国家的法律、法规。我校自建校至今一直都认真学习和贯彻《民办教育促进法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，坚持依法办学；我校办学许可证、收费许可证、民办非企业登记证等证件齐全。自觉接受教育行政部门指导监督，接受教育部门管理，积极主动地向上级主管部门汇报工作；招生广告内容实事求是，是经海珠区教育局审查批准后进行派发招生，按照教育局的要求与规定开班，一年级设立4各班。我校严格按物价部门核定的收费标准按学期收费并公示，认真执行收、退费管理规定；学生学费（包括课本资料）每学期1100元，代收费有学生校车接送费每月50元，早餐费每月35元，中餐费每月80元，校服费（学生自由购买）冬服每套50元，夏服每套40元，旅游费（学生自由参加）每学期一次，每生80元，学生保险费（学生自由参加）每年30元。按规定改善办学条件，在本无收益的情况下，还新建了一栋8间课室的综合教学楼，不断加强学校建设、维护与设备添置。

九、财务收入支出情况或现金流动情况:

1、健全财务制度。学校财务制度健全并上墙；财薄规范齐全，每月有

上报教育部门的年制度财务报表。

2、按规定收支。

3、财会人员配齐。我校有专职会计、出纳，他们均有任职资格。学校根据海珠区物价局、区教育局、区纠风办、区监察局、区财政局、区审计局关于开展教育收费专项检查通知（海价[2007]10号）的文件精神，我校于11月上旬对本校教育收费情况进行了认真自查，坚持“谁主管谁负责”的原则，严格实行校务公开和教育收费公示制度，按标准收费，无乱收费现象，做到了坚持严格实行“收支两条线”管理，票款分离，无挪用、截留款现象，更无向在校学生收费补习班、辅导班现象。

十、法人财产权的落实和资产管理情况:

海珠区华光小学通过2008年11月变更之后，法人代表兼董事长刘增龙先

生已享有学校全部的资产股份，遵照《中华人民共和国民办促进法实施条例》，他始终具有财产与资产的经营权和管理权。

总之，有了《民办教育促进法》的保护，有着各级领导的关爱，有市、区教

育局的支持，有社会各界的广泛关注，我们有信心、有能力把我校建设成为海珠区规范化学校、窗口学校，为广州海珠区教育事业的蓬勃发展作出我们应有的贡献。

华光小 学

2011年3月20日