赵燕妮创文明城

第一篇：赵燕妮创文明城

创文明城，做文明人

积极创建全国卫生城市活动，作为家乡成员的一分子，作为新时代的一名追求上进的教师，更不能落到别人的后面，也要挥一挥衣袖，擦干汗水，行动起来，为创建卫生、和谐的临沂城贡献出自己最大的力量。

古人云：“自修齐，至治平”．不错，要成就一番大事业，就必须先知礼仪，要懂得卫生。伟大作家罗曼罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人。”而我们作为新时代的教育者，正在哺育祖国的新一代，更应该知书达理、举止卫生、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，这样才能培养出道德修养高和综合素质高的合格的学生，成为一个对家乡，对社会，对国家有用的人。就像普列汉若夫所说: “道德的基础并不是对个人的幸福的追求，而是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求”。

一个有道德，知礼仪，懂卫生的人，必定会得到他人的赞许和祝福．即使你的才华不怎么出众，但是只要你处处为他人着想，又毫无 怨恨，有着纯真的神情，就足以让人记住你的名字、记住你这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的钱给他，他就会在心中默默地为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，就会令他重新找回生活的希望．在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。

“孔融让梨”—— 一个大家再熟悉不过的故事． 四岁的孔融之所 以博得大家的钦佩，就是因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴的 卫生，懂得使别人快乐，懂得别人的快乐就是自己最大的幸福的道 理．他虽然还是一个乳臭未干的孩子，但是他的那种精神足以让人敬 佩一生。比起那些满腹经文，却只懂得说，不会去做的大人要强百 倍．这件小事之所以会被后人传颂赞扬，就是因为四岁的孔融做到了 知卫生，懂礼仪。如果一个文化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他 也是一个对社会毫无用处的人．因为道德常常能填补智慧的缺陷，而 智慧却永远也填补不了道德的缺陷。一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处极力的炫耀自己的所谓的功勋．就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材．无知识无道德，是弃材．既无知识又无道德反自以为有知识有道德，是杀材．”

卫生礼仪，不是一朝一夕就能做好的.生活处处有礼仪，生活时时需卫生，我们不仅要在某一方面做到卫生，还要在更多的方面做到卫生礼仪．在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。卫生礼仪不是靠哪一个人遵守就可以的，卫生城市的创建也不仅仅是政府的事，它靠的是我们大家。一个城市，只要人人都遵守礼仪，讲道德卫生，那么 这个城市就会变得更加和谐美好，就不愧为真正的卫生城市。否则，你乱扔垃圾，我随意说脏话；你不尊老，我也不爱幼；你遇人冷漠，我处事自私。那么，这个城市将会成为什么样子了？可想而知。一个不讲卫生的人，也将跟不上时代潮流，也一定会被时代所淘 汰。在学校，我们应该教育学生尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处； 回到家应该孝敬父母，要懂得感恩；在一些公共场所应该讲秩序、举止卫生，轻声细语；我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命．能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不 足． 生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世． 让我们行动起来吧！把卫生深深地刻在心中，争做一个合格的中 学生，一个卫生的市民，一个新世纪的公民．用自己的双手挥写美德，与卫生、向上的临沂城共成长。

第二篇：赵燕妮十佳班主任发言稿

沟通的力量

半程中心小学赵燕妮

尊敬的各位评委老师、班主任老师：

大家上午好！

我是一年级4班的班主任赵燕妮。

昨天晚上7点左右的时候，接到年级主任赵晓旭的通知：燕妮你明天参加“十佳班主任”演讲，好好准备。听到消息我的第一反应就是：“啊！”说实话，我真的没有想到。在这里，我要感谢学校领导对我的信任；感谢一直以来关心、帮助我成长的老师。因为你们，我的教学工作在不断改变、不断收获。

今天我演讲的主题是《沟通的力量》。

说到班主任，它从来就不是一个官衔。但每个读过书、上过学的人又离不开班主任的关心。作为一名教师，尤其是班主任。我需要不断净化自己的心灵，以愉悦的心境，微笑的面容走进教室做好以下几点：

一、培养一批优秀班干部，树立良好班风。

今年，我所接手的是一年级。大家都知道一年级的教学和管理工作繁重，为了更好的适应新的教学。开学伊始，我就有意识的选拔班干部，然后一点一点的培养，尽量把事情放给班干部。全班大小事情由班长全权负责，再由班长分配给班委。老师进行指导、监督。

经过几个月的培养，我班已形成了一定的班干部核心，也培养了一些工作能力较强的班干部。班长朱嘉怡可以说是我得力的小助手，我所说的每件事情她都名记在心中。其他

班班主任见到她都羡慕的说：“朱嘉怡，到我们班吧！”

为了培养更多有工作能力的同学以及让更多的同学能关心班级，为班级做事。下学期，我决定放手让更多的同学来管理班级，班长能做的事我不做，小干部能做的事班长做，普通同学能做的事小干部不做。

二、重视培养孩子们的行为习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的学习、行为、卫生、读书习惯尤其重要。好的习惯意识，能使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。

周一考试，我被学校安排在学校帮助一年级学生维持秩序，临近考完试，我到每个考场安排孩子考完试到楼前排队。孩子们刚开始井然有序的在教室门前排队。刚走出楼道孩子们就像脱了缰绳的马，马上追跑起来。突然间，我发现在西北角有一个班级站的尤其整齐。但是，他们战队的位置不对。我着急的向他们招手，然而他们没有看到，我刚要跑向他们。刘主任的身影突然出现，或许他告诉了孩子具体位置，孩子们朝我走来。我惊喜的发现，竟然是我们班的孩子。内心的骄傲无以言表。感谢我班孩子们！

三、重视与家长的联系，双向管好学生。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。由于一年级的孩子表达能力有限，所以我与家长的电话联系

是经常的事。只要学生有进步了，哪怕是很小的进步，我会很高兴地去向家长报喜；当然，如果学生退步了或者犯了什么错误，我也会毫不留情地向家长通报。同时，我也主动地向家长了解学生家里的情况，以期达到对学生性格、兴趣爱好及各方面能力等全面地了解。

前一段时间，我们一年级召开了家长会。除了2名家长由于工作原因请假没到场，其他家长全员参加，这是我第一次遇到这种现象，心中满是感动。家长会召开完毕后，有一个家长等到最后，她说：“赵老师，我是专门等到最后的。我的孩子太调皮，给您添麻烦了。不知道你知道吧，我的孩子说你们班有六大天王。他是老大，专门领着孩子去你找不到的地方去玩。”“谢谢您对我的信任。我想我猜的差不多了。”

上周五，中午我在办公室核对餐费。“老师，你看看姜修丞热的！刚才我在午检，他不在，我在后操场找到的。”班长朱嘉怡生气的说。看到满头大汉的他，真想给他一巴掌。因为本周他妈妈刚给我打的电话说孩子的腿在家被开水烫了一个大包，让他少运动。我千叮咛万嘱咐，没想到他还跑的这么欢。突然间，我意识到最近自己在学习一种新的教学思想——尊重调皮。我的孩子很调皮，已经做的很好了，我要做的就是引导孩子学会智慧调皮，学会快乐调皮。《会玩，才有翅膀》这本书你已经订购，你想不想像他们一样即会玩，还能学习好。他瞪大眼睛说：“想！”那你给老师保证，等这本书发下来，认真、用心的去阅读。他高兴地点点头。

放学路队，我会听到家长对我班的赞赏。赵老师不仅是我，我们家长对你的评价很高，把孩子送到你的班级我感到很荣幸。

我班QQ群的建立，更方便了老师和家长的联系。我可以及时发现问题，并解决。

四、组织活动，沟通情感。

12月25日是圣诞节，同时也是我班杨鲁豫的生日。家长打电话告诉我：“老师，孩子说今年的生日想在你们班过，行吗？”“当然可以了！”那一天孩子们过的非常幸福，他们学会了分享快乐，分享幸福。我看到了孩子们从来没有展示的一面。从这件事中我明白了：我所教的不仅仅是语文，还是教学生。教活一个个活生生的生命，让他们体会到喜怒哀乐。

泰戈尔说过：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”教育是美丽的，班主任也是美丽的——美在理解，美在机智、美在创新。

作为一名班主任，我常常在想，什么样的教育才是受用终生的教育，什么样的管理才是最有效果的管理?在班主任的岗位上，我还很年轻，我知道，我的路也很长，这需要我不断的学习，不断的求索！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：赵燕妮四小心得体会范文

心得体会

半程中心小学 赵燕妮

伴随着和煦的春风，我们迎来了临沂市2013年小学语文优质课评比临沂四小会场。我有幸成为其中的一名听众。

今天，我聆听了张莜君老师的《古诗二首——望庐山瀑布》；孙荣欣老师的《太阳》；张靖老师的《司马光》、周丽琴老师的《七颗钻石》、李艳老师的《古诗词三首——渔歌子》；高琳琳老师的《真理诞生于一百个问号之后》；孙贝贝老师的《我为你骄傲》。

今天的课程，每一位老师都有自己的独特风格，其中给我留下印象最深的是孙贝贝老师的《我为你骄傲》。孙老师亲切的语言一直吸引着在场的学生和老师。《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。

听了孙老师执教的《我为你骄傲》的教学，感觉孙老师追求真实、扎实、有效的语文课堂。有三个地方的处理我为她骄傲：

一、抓题眼：

题目对于课文犹如眼睛对于人，眼睛是心灵的窗户，题目能明白文章的要义。孙老师从“骄傲”一词引出，指导学生书写生字“骄傲”，用“骄傲”说一句话，体会骄傲在不同的语境中的不同意思。再由“骄傲”引出“我为你骄傲”这个题目，读题后设疑：“我”、“你”分别指谁，为什么“我为你骄傲”？由诠释题意而穿透全文。

二、抓词语： 字词的教学是低语教学的重头戏。孙老师是个有心人，生字的出示没有按照词语在文中出现顺序按部就班，而是经过精心组织把词语“串”起来，将词语与事物挂钩，与读音、字义挂钩。如：出示第一组词语：光滑、顿时、玻璃，由“玻璃”一词引出课文中的轻声词：东西、不自在、打招呼、石头、窗户。接着出示第三组词语：便条、信封、信箱，通过读一读掌握字音，摆一摆了解字义。最后，她还让学生运用“打碎、攒了7美元、道歉” ；表示小男孩的心情这些词语还原便条内容的形式进行填空，大致了解课文内容。这样词语之间就产生了内在联系，不再孤立，形成了一个极为生动的语言环境。她认准了字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机的结合起来，一举多得，取得了事半功倍的效果。

三、抓情感：

要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。记得赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠，越无知。是的，教师不仅仅是知识的传授者，更应该将自己高尚的情感，独特的人生体验融进文本，努力创设良好的人文教育环境，使这一切共同成为学生解读的资源，这样才能真正进入学生的心灵，使文本、学生、教师三者融为一体。所以，一个能够释放自身情感的教师，也必定能够引领学生的情感，这样的课堂才是最精彩、最丰富、最宜人。

孙老师在反复阅读了文本后，被小男孩“开心——担心害怕——不自在——轻松高兴”的情感变化深深吸引和感动。教学时，孙老师把几种人物的心情串起，理清了课文的情感脉络。1-3自然段的教学紧扣“开心——担心害怕——不自在”这几个词展开，抓重点句“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”和“她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”在听，说，读等语文实践中体会人物心情，教学有序展开，唤起学生主体意识，随小男孩的开心而开心，害怕而害怕，不自在而不自在使教学进入良性动态发展。其中的一个片段：“她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”这一重点句的教学

指名一学生读后，追问：小男孩，你为什么不自在了？ 生：我想起了那天打碎奶奶家玻璃的事。

是呀！第一天，看到老奶奶微笑着跟我打招呼，我就不自在，因为我想起昨天---（生）打碎奶奶家玻璃的事。请你来读一读。

第二天，再看到老奶奶的微笑，我更不自在了，因为我想起前天——（生）打碎奶奶家玻璃的事。请你来读一读。

一天天过去了，老奶奶总是微笑着和我打招呼，而我却越来越不自在了，因为我还是想起那天———（生）打碎奶奶家玻璃的事。请你来读一读。

回忆那天的事情，读出不自在设计有层次。

此外，孙老师的多元化评价语也促进了学生的发展。在课堂教学中，孙老师对学生的朗读给予了充分肯定，促进学生语文素养的提高。如指导第一段朗读时，老师问：“像子弹一样射出，那要怎样扔？”（指名读）当学生读好后，老师给予评价：“你扔得很有劲，还有谁能扔得更远些？”再如：一个学生问题回答得对，孙老师说老师也为你骄傲。这样的评价切合主题。总之孙老师这堂课优点多多，我为孙老师的认真备课、用心教学感到骄傲。

同时，我也对叶老师的这堂课进行了再度思考：如果我来上，会怎么上？思考之余，我个人觉得这堂课有两个地方我会和孙老师处理不一样：如在教学比喻句“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”除了抓住把“石头”比作“子弹”和“流星”体会速度快和他们玩得开心外。我会再深入一点，追问：课文中还有这样的句式吗？让学生找出：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。这句话把什么比作了什么。然后让学生模仿这样的比喻句写句子，如：我们像鱼儿一样快活地游着。这样学生自然而然掌握了这种比喻句式，而不是仅仅停留在读、体会情感的层面上。

再比如：读“攒了7美元”时，我会让学生了解“攒”是“积”“存”的意思。我还会补充这样的课外知识：“老师查过资料，一美元相当于6、3元人民币，所以7美元就是44元左右。送一天的报纸只能赚一点点钱。”然后围绕“攒”做文章，为什么不向爸爸妈妈要，却自己攒钱啊？为了攒钱，你送了多少天报纸呀？遇到刮风下雨的，你怎么办呢？ 第三周，你终于攒了七美元，此时心情怎么样啊？这样一个“攒”字的教学，就能让学生充分体会到课文里的“我”负责任，自己做错事情自己承担责任，有毅力，有决心，这样也为课文中心“为什么我为你骄傲”做了很好的铺垫

孙老师让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

次次听课真是收获颇点，不枉此行。

第四篇：赵燕妮《会玩,才有翅膀》书评

《会玩，才有翅膀》书评

年后，收到初中同学的聚会通知。十年未见的老朋友，马上就要见面了，脑中猜测着大家的变化？见了面是否还认识吗？一连串的问好在脑海中浮现，迫切期待日子的到来。翻箱倒柜的自己十年前的毕业照，结果，由于搬家弄丢了！盼望着，盼望着。欣喜的日子终于到来了。见面了，同学还是以前的同学，只是大家都发生了或多或少的变化。对于我们女同学来说100%我都可以认出。然而，对于男同学，他们变化太多，甚至我会问：“你是我们班的同学吗？”“他是我们班的吗？”笑声不断，情谊不减。聚会中，收获了自己十年前毕业照的副本，真高兴！我们共同约定，明年此时，还相聚。

回到家，竟然收到王校长发来的照片。十年的时间，自己发生了一些变化。今晚，我注定幸福！于是，情不自禁的摸起枕边书：《会玩，才有翅膀》。羡慕这里孩子的幸运、幸福，他们的故事已近被记载，等到他们长大，这将是一本多么宝贵的财富。在这里留下了他们最美好的童年，最纯真的回忆

十年后，或者更多年，当他们拿起这本书时，心里应该是什么滋味？幸福就是这样简单！

文中的“小蚊子”老师做法与众不同，她要求新生入学要走红地毯，新鲜、独特，难忘，为孩子树立自信、增强荣

誉感；孩子上学后继续调皮，让人琢磨不透的想法，却收获了意想不到的结果；古怪的“假睡教学法”，虽然付出了代价，但走进了孩子的内心„„

走进这本书之前，我始终坚信：“乖孩子受待见，调皮捣蛋的孩子惹人厌。”同样做为一名小学老师，我总是希望自己的孩子听话、懂事。然而，事与愿违，我感觉我班的孩子们似乎时时刻刻在和我做对。以至于有时，我会发出这样的感慨：“我班的孩子真调皮，我不让干什么他们偏干，真是气死人了！我该怎么办？”

读完这本书，我才认识到：原本属于孩子天性的调皮，被我所谓的“规矩”一点点消融。我模模糊糊的懂了，今后的路应该这样走：像“小蚊子”老师一样，尊重孩子的调皮。

文中的孩子更聪慧：拔公鸡的毛，为“小蚊子”老师做一把羽毛扇，希望老师可以像诸葛亮一样指挥千军万马；把鸡毛粘在校长的脊背上；他们发明了用来侦查校长的“消息树”，最终被“小蚊子”老师搞笑的识破；孩子们用自然的声音——树叶，吹响了源远流长的《沂蒙山小调》„„

文本向大家展示了活生生的生活场景。不禁，勾起我儿时的丑事。儿时的我，是一个调皮的孩子，天天跟在男孩子后面跑大街。记得当时我们村里修路、挖水沟，挺深挺宽的一条沟，男生手脚麻利的一跃便进入。作为女生的我，只能一点点出溜下去，不幸的我挂彩了，腿上被玻璃划了很长的一条口子，鲜血直流。我“哇”的一声哭起来，玩伴一看事情不妙。立马兵分三路报信。一路，给在家的妈妈说。一路，给奶奶说。一路，给姑姑说（姑姑是我们的共同老师）。最终，我被送到医院缝了三针。缝完之后，虽然疼，但强忍着，没敢之声。因为我明白了一句话：自作自受。自此之后，生病打针，没哭过一次。

每每捧起这本书，快乐、幸福、泪水„„各种心情，交汇于我的内心。《会玩，才有翅膀》，让我体会到了幸福的滋味。我们能够欣赏这么美的故事，得益于写故事的人，他要为此付出多少！

原来，尊重孩子的调皮会收获不一样的心情、不一样的世界。努力实践，对儿童的 “调皮” 进行尊重和鼓励。

第五篇：赵燕妮国旗下讲话冬季安全教育

冬季安全，记心中

尊敬的各位领导、老师、亲爱同学们：

大家，早上好。

今天我国旗下讲话的主题是“冬季安全，记心中”。

随着气温的下降，寒冷的冬季马上就要来临了。为创造一个安全的环境，请老师、同学们注意以下几点：

第一、讲究卫生，做好冬季防病。冬季是流感等传染病的高发季节，同学们要做好预防措施，如，进行流感疫苗接种。注意个人卫生，勤洗手、教室勤通风，各班要做好每周的个人卫生检查。不吃“三无”食品，注意身体健康。

第二、多运动，注意安全。上体育课前要作好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。

第三、注意课间文明。课间不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯慢步轻声，靠右行。严禁在楼梯的扶梯上滑下来。

第四、集体活动一定要排队。如：去厕所、做课间操、就餐等活动每个人都要学会文明走路，不要抢跑、不互相推挤，做到井然有序。

第五、不带危险物品进校园，注意用电安全。不乱动教室内的电源插座，不要用湿布擦电器开关。

第六、要注意交通安全。排路队回家一定要有秩序，听从值勤老师和路队长的指挥。上学、放学途中要遵守交通规则，放学后按时回家。

老师们，同学们，让我们共同努力创建平安校园。让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾，和谐的家园！

谢谢大家！