2007学年第二学期一年级语文教研组总结

第一篇：2007学年第二学期一年级语文教研组总结

有钱大家赚，利润大家分享，这样才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就会财源滚滚来。

2009学年第二学期二年级语文教研组总结

转眼间2009学年又很快过去了 回顾本学期的教研教学工作

我们二年级语文教研组的6位教师都尽心尽职地在各自的岗位上 以区和学校精神为指导 学期初制定教学计划 有序地进行课堂教学 尽心尽力

为提高我们二年级语文教学水平及语文教学质量而辛勤地工作着 下面我就从以下几个方面来说说

首先 学习理论 实践课堂

为了提高课堂效率 落实到每一堂课中

我们平时除了每次教研活动 还利用空余时间进行理论

学习新理念和《小学语文教师》 关注学生语文学习的过程、方法 在这一学期中

我们教研组把区教研活动的听课内容、教研组活动与各位老师的课堂教学相结合 在别人的教法上结合自己班的学生进行移植课研究 只要是集体备课或组内研讨课 我们总是先在组内说课 然后试教 互相听课 课后进行评课 在博客中写好反思 大家共同进步

从而使学生的学习能力得到了全面提高 也提升了课堂效率

二、重视习惯 时时指导

在每周四的教研活动时 或者平时大家有空课时

积极研讨针对二年级学生出现的问题 尤其是学习习惯的问题 提出困惑 积极讨论 提出必须严格要求 训练到位 经常抓 抓经常

平时引导学生读书时必须做到心到、眼到、口到 做到字字过目

同时在课堂中通过各种形式培养学生倾听的好习惯 并且还注重鼓励学生在生活中积累知识

把培养学生良好的学习习惯渗透到具体的教学行为中

三、落实工作 提高效率

我们二年级语文组定期开展了教研活动 落实了有效的教研内容 具体为：

1、学期初

我们组的每个老师结合班级制定好自己的教学计划 还根据每个单元及时备课 修改教案

为了培养学生的学习积极性 激发学生学习语文的兴趣

在有些教学中我们教研组的曾晓琳、王烨、徐祎、孙洁等、林莉萍老师不怕麻烦 制作媒体 组内共享

2、大家及时做好了备课和作业的检查工作

3、定期在语文大组上交流课堂教学的随感

抓好常规 努力创新

4、根据教学内容、进度 大家出谋划策

在不加重学生作业负担的基础上

出好了每周及每阶段的练习卷并附上温馨提示

5、为了鼓励学生认真书写 我们组开展了写字比赛 让全体二年级学生全部参与 从中评出优秀的学生进行表扬 来激励其他学生共同成长 养成良好的写字习惯

6、大家做好期中质量的分析 捕捉问题

做好教学方法的改进

以此促进我组语文教学质量

7、积极配合学校参加各种征文活动

四、齐心协力 互帮互助

虽然每个老师本身的工作很多 但一遇到谁生病或外出教研活动

我们教研组的老师都会积极、主动地代课 从不抱怨

还为了激励学生学习兴趣 大家出谋划策 买奖品

只要有好办法一起分享 每次组内的研讨课 大家献计献策 商讨教案

一次次试教、修改 集思广益

五、开课情况 听课记录 取得成绩

本学期里

在我们教研组的几位老师的齐心协力下 曾晓琳老师承担了组里的研讨课《掌声》

徐柳娟老师承担了校级研讨课《掌声》徐祎老师执教了校级公开课《海鸥》 取得了很大的进步

也得到了朱丽春老师的好评

同时与金山钱圩小学语文教研组进行互动交流 共同研讨《粽子》一课 互动非常成功

本学期我们教研组老师积极参加区、校级和组内教研活动 共听课70多节 组内研讨课3节

并积极参与语文大组的博客 组内成员交流教学心得共48篇

在各位老师的指导下 组内成功举行了写字比赛 6人一等奖

多人二等奖、三等奖和进步奖

在校绕口令朗诵比赛、世博征文中也多人获奖 尤其是二（6）在世博心语中获上海市

虽然二年级的教学工作是繁琐的 但是我们年级组的6位老师都能兢兢业业 而且也会一如既往的投入到工作中2010、6

第二篇：一年级第二学期教研组总结

一年级教研组工作总结

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。回首这学期，我们一年级教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用新的课程标准，踏踏实实地开展活动，现将本学期教研工作总结如下：

一、制定切实可行的教研计划

我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划，力争有效指导学期组内教研。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写字的指导、识字写字方法。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。

二、继续加强学习，进一步转变观念

通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了低年级的教学目标和要求。为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念，平时经常开展集体备课活动，师徒结对活动，每位老师都积极参加，通过上课、评课、听课，努力提高自已的教学水平。

三、积极参加各种课堂教学活动

本学期本组老师在教学研讨活动中，积极准备，认真参加集体备课，并针对所选教材提出自己的想法和教学中的困惑，大家你一言，我一语，各自发表见解，大家也针对一年级教学中的困惑，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现教学中存在的问题，学习他人的教学优点，使教研活动更有针对性，更具实效性，以达到共同进步共同提高。

四、组织各种语文实践活动

这学年，我们组织学生开展了写字比赛，朗读比赛等活动。这学期我们重点放在写字的指导上，对于生字的笔顺、写字的规律、写字的姿势都做了强调，让学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。通过经常性的写字竞赛，学生的知识得到了强化与巩固，同时也发现了一些不足，为期末复习做好了铺垫。

五、认真布置及批改作业

根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

六、认真辅导，做好提优补差工作

全组教师既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

七、本组老师积极参加各项培训活动情况

全组教师每次都认真记录，及时把最先进的教学观念、最适合我们的教学方法整理后上传达给各位教师，供大家更好的吸取经验,共同进步共同提高。在新课标精神的指导下，我们全体一年级教师将继续更新观念，用新的理念去实践教学，创造性的使用教材，开发课程资源，使一年级的教学再上一个新台阶。

八、努力的方向

反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。要学会善于总结取长补短。

一年级教研组

2014年6月25日 4

第三篇：一年级第二学期语文教研组工作总结

一年级第二学期语文教研组工作总结

（一）我们一年级语文组老师虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真，热爱学生。下面就本学期工作做一简要的总结。

一、抓住契机，加强学习，转变观念

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。一年级是起始年段，如何让一年级的孩子喜爱语文学习，养成良好的学习习惯，成为本学期的一个教研重点。因此在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论，我们认真研读了《语文课程标准》，在识字、阅读教学、口语交际、写话等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

二、立足课堂，落实常规，加强实践。

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。

（一）课堂教学方面

1.重视双基的落实，让学生充分地接触文本

（1）在教学中，我们要求每位教师重视借助拼音这一拐棍指导学生进行双行阅读。要指导学生学会词儿连读，认清句中的标点，学会正确地停顿，把课文读准，读通，读仔细。

（2）要求每位教师重视课文插图的观察指导。教会学生按一定的顺序观察图画，用图文结合的方式理解课文内容，培养观察和想象能力。

（3）重视生字的识写教学。牢牢抓住低年级语文以识字、写字为重点这一根本，采用随课文识字的方法，在课堂中落实生字的教学任务。教给学生一定的识字方法，如编字谜、换偏旁、形声字、会意字、拆分部件等，逐渐培养学生的自主识字能力。写字要抓住重点字进行范写指导，使学生逐渐领会字的结构比例、运笔节律，把字写规范。

2.重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。

低年级是起始阶段，是形成良好习惯的关键时期，因此在语文教学中要细致指导，严格要求，反复训练，形成正确的读写姿势，学会在课堂上专心倾听，认真思考，大胆发言，为以后的学习打下坚实的基础。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。

3.运用多种手段激发学生阅读兴趣，重视语言能力的培养。

根据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，把“有趣的手指游戏”在全年级进行了推广。使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。我们主要采用了儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培养儿童学习语文的乐趣，增加课堂的情趣。

（1）运用多媒体课件和直观教具设境入情，激发学习兴趣。低年级学生以形象注意为主，多媒体课件和直观教具能以鲜明优美的图象、声音、动画刺激学生视听感官，吸引学生注意，使学生很快进入情境，进而能够通过有感情的朗读表现出自己对课文的体验，做到声情并茂，提高对语言的感悟能力。因此我们经常进行资源共享，一人制作课件，大家共同使用，从而为老师们节约了时间和精力。

（2）本学期我们一年级读书月活动期间还举行了以“让心爱的故事伴我成长”为主题的讲故事比赛，旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。并努力为孩子们提供一个敢说话，会表达的氛围。

2016.06.10

一年级第二学期语文教研组工作总结

（二）我们一年级语文教研组的成员，虽然在性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作一小结。

一、教研氛围和谐、人际关系的和谐

我们教研组五位老师，其中有一位是去年刚调入我们学校的青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。我们一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。、研究氛围的和谐

平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢？识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当开始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢？这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”,这话一点没错，大家一起“拾柴”,集思广益，“火焰”自然就高了。在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲；而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太 小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发。

二、推进课堂教学评价

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得非常流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。我们一年级五个班，可以说每个班都有自己的班级特色文化，有的是“夺小红旗”;有的是“班级小明星”评比；还有的是“星星擂台”.评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

三、踏实开展教研工作

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

我们每周都有一次集体教研，本学期共教研了 20 次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是金老师是一位经验丰富的优秀老师，每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们的教学提供了宝贵的经验。还有叶老师、朱老师和郑老师多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别符合低年级儿童的特点。孙老师虽然年轻，但教学理念先进，教学中的热情很高，谦虚好学，有什么不明白的问题总会问个所以然。、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。

一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们五个教室都配有电脑和白板这样先进的教学设备，我们老师通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。、批改作业方面做到人人面批，注重培养学生良好的写字习惯。

本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。每个星期请外校书法老师固定上一节写字课，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”,逐渐养成了良好的写字习惯。、抓好教学研究

在这一学期的期中考试前我们以“小学低年级阅读趣味化教学”为主题进行了研讨，并就怎样在课堂上提高孩子的阅读水平进行了三次集体备课。通过这一次次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序。我们不能就课讲课，而应站在一定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行研究，在此基础上再进行具体的教材分析，对班级进行学情调查分析，确定目标，进行教学法研究，最后加以整合，进行教学设计。4 月份，我们教研组组员进行明确分工，由叶晓珠主持，郑建聪老师上课，金晓嫦点评、孙芬芳记录、朱建丹讲座，就“小学低年级阅读趣味化教学”这个主题在全校进行了公开展示，受到了全校老师的好评。

又组织学生举行了课外阅读考级。每阅读完一本课外书后，我们马上进行测试，并公布了比赛成绩，评比出了一批阅读能力强的学生，在全体学生中起到了一定的示范作用。在阅读的过程中，学生的识字量大大提高，给我们带来了许多惊喜。

四、存在的问题：

本期也存在一些不足，这也指明了我们今后努力的方向。、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作。、忽视了对学生的口语训练。虽然是一年级学生，但也应该结合各班学生的实际情况，要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从一年级开始。、由于教学时间紧，没有如期完成本学期的课题研究，来期将完善。教学工作苦乐相伴。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

2014 年 6 月

第四篇：一年级第二学期语文教研组工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们一年级语文教研组能根据期初的教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“追求崇高，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。

一、理论与实践相结合要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用组内的教学研讨活动努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。要求每位教师认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

二、积极开展新课程改革实验

实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过新教师汇报课，教研组研究课，周三挂牌课，城乡联谊课等一系列活动，发挥骨干教师的作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。做到教研组活动经常性，本学期我们每周一次活动，进行理论、业务学习或专题讨论，每月一次大活动。加强行为的反思层面，突出教研课题化，课题教研化的工作方法和重点。教研组的张玉芳老师是学校的教导主任，工作相当繁忙，可是为了新课改，她在百忙之中，又挑起重担，为我们上了一堂精彩的教研组研究课《四个小伙伴》，张老师以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革。在教学过程中，张老师特别注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，让听课的老师受益非浅。而年轻的小毛老师虽然毕业还不到一年，但各方面素质非常棒，基本功扎实，有着一套先进的教学理念，也给我们展示了她的教学丰采。她从低年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。正是有了这些老师为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，本教研组的教师素质得到相应提高。

三、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量

1、围绕学校教学常规“六认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了六认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂，抓好常规，努力创新，充分发挥教研组的导向、调节等功能，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

3、加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。新教师能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。

四、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了“小学语文对话教学的基本理念和操作方法的研究”课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

第五篇：2014第二学期语文教研组总结

邳州市英华实验小学2013——2014学第二学期

语文教研组工作总结

本学期我校语文教研组在市教研工作意见的指导下，在学校领导的关心和支持下，结合我校的实际情况，创造性地开展语文教学和研究，为教师搭建交流的平台，加强教研切磋，积极推进“学讲计划”的有效实施。在改革课堂教学，改进教学方式，探索提高语文教学质量等方面取得了一系列可喜的成绩。

一、打造向上的语文教学团队

我校语文教研组是一个充满活力的团队，其中有一批积极向上的语文教师。开学初，我们制定的目标是：着力打造有共同发展意愿的专业发展共同体。学期中，以“学讲计划”的理论学习及实践推进为导向，通过“读书沙龙”、“新课标学习”、“分组教研活动”等形式，让全体老师的专业素质得以提升。教研组非常重视备课过程的研究，以推出的“研究课”为引子，引导教师深入研究教学。组内大多数语文教师能够积极投入教育科研，进一步提高自身业务素质，特别陈凤娟老师、王颖老师、徐海莹老师，是大家学习的榜样。争创学习型、研究型教研组一直是我们的目标，我们会不断努力，希望老师都能真正做到踏下心来学习，沉下心来研究。

二、推进“学讲计划”的有效实施

1.加强学习，融入新的理念。

我校一直把打造一支学习型、研究型的教师队伍作为我们对于教师培训和培养的目标，学校非常关注教师的业务培训和学习，本学期

以推进“学讲计划”为主要目标，我校组织了多种形式的学习培训活动，并选派徐海莹、陈凤娟、陆学玲、王颖、张允梅、陈彦梅、王文等多位教师参加上级教育部门组织的各项培训工作。并且通过“请进来”的形式以及学校承担的市级教研活动，给更多老师提供了学习的机会。只是没有通过具体有效的形式将老师们的学习所得进行交流分享，下学期将进一步做好这方面的工作。

2、开展活动，深入推进教学。

我校常规教研活动主要采取分组的形式，充分发挥各年级教研组作用，以六个备课组为主要单位切实开展教学研讨活动，让同级组老师在互听互评中快速成长。本学期学校采取分层上课的形式来有效推进“学讲计划”，教干示范课、教研组长引领课、骨干教师研讨课，并由此辐射到每一位教师，人人上课，共同研讨。其中刘尧伟主任、陈凤娟老师、王颖老师的课得到大家的一致好评，也切实发挥了示范引领作用，使研究不断走向深入，也促使我校语文组形成了浓厚的教学研究氛围。

另外，为推进“学讲计划”的深入实施，中心组组织开展多种形式的课堂教学研讨活动，逐步形成“研究课”“示范课”“汇报课”“常态课”等多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局，使教学研究和语文教学在最大程度上融合，并能在教学中不断推广好的教学经验。6月份，运河小学、张楼小学、炮车中心校等兄弟单位在我校联合开展了“推进‘学讲计划’研讨课活动”，对教师的影响很大，使更多的青年教师愿意主动投身到教学研究中去，认真落实“学讲计划”的有效实施。

3、注重监控，提高教学质量。

在常规教研上，我们不断加大对课堂教学质量的监控力度，经常深入课堂，关注常态教学，了解教学情况，重视教学现状调查与教学问题研究，做好教学的调研指导工作，并引导教师学会反思，做好记录，坚持写教学反思日记，其中陈凤娟、王颖两位老师的教学反思尤佳。

由于我们的教学研究针对学校实际、学生实际，研究深入、扎实，有很强的实用性，这大大提高了课堂教学的有效性，推动了我校语文教学质量的提高。在本学期的教学检测中，我校部分班级的语文检测成绩比上学期有明显进步，无论在均分、及格率、优秀率等方面，都有一定提高，特别是及格率。各位语文教师在研究中学习，在学习中提高，教师的语文专业基础更加扎实，研究能力不断增强，为更好地开展语文教学提供了有力帮助。

四、可喜成绩——教育科研结硕果

由于我校教育科研工作开展的深入、扎实，教师的科研意识强了，主动钻研、热衷研究的多了，主动听课、议课的多了，教学研究氛围越来越浓厚。在各级各类论文、案例评选中，王文、王颖、陈凤娟、徐海莹等多位老师取得优异成绩，得到领导的一致好评。另外，结合江苏省第一届微课评选活动，老师们积极投身学习，了解微课、制作微课，并研究微课在教育教学中能够发挥的重要作用，试将微课融入教学，并与“学讲计划”深度融合。

另外，教研活动的助推力，基本功大赛的激发力，使全体教师，特别是青年教师能够更潜心自己的课堂，实践、反思、学习、交流，课堂教学水平在不断提升。

五、思考——未来走向

1、无论是课堂，还是研讨等等，我们如果能围绕专题（教学中的问题）展开，在研究上有了切入点才会有深入点，不但有了方向，也有了目标，这样才会使研究不断走向深入；；

2、是否多开展“同课异构”类似活动，开学初即确定好本学期要“磨”的几节课，这样的教研活动会更深入、有效；

3、如何深入推进“学讲计划”的有效实施；

4、新教育实验提前进入“高原期”，我们很盲从，下学期将制定好切实可行的实施计划，将新教育实验不断推向深入，也将课外阅读指导课逐步纳入常规的语文课堂。

我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。在漫长的教研道路上，我们会沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向加倍努力，争取在各方面取得更优异的成绩！

邳州市英华实验小学语文教研组

2014年6月