步入大学殿堂的我感恩作文

第一篇：步入大学殿堂的我感恩作文

感谢有‘您’

步入大学殿堂的我，比起以前那个只会按部就班的丫头来说，现在的我各方面的技能确实提升很多。例如，做事也细心了很多，考虑问题也比较全面，人际交往技巧也提升了……特别是在感恩之路的学崖中，颇有另一番感悟。那是因为有‘您’—母亲。

‚感恩‛这两字对我们来说并不陌生，可又有谁真正思考过得它的含义呢？‚感恩‛这两字的下面是两个‘心’字，它的意思是只有是用心却感谢他人这才是真正的感恩和感谢。感恩是在心底默默地用爱与信念去接受与传承。感恩是用生命记录的一种真切，为这世间拥有真诚、无私和奉献，而不是激动的涕泪连连。

从我出生到现在帮助过我的人不少，值得我感谢的人也不少。有和蔼的外公，亲切的外婆，热心的邻居，高大的爸爸，真诚的朋友……而今天我要感谢的是我那伟大的妈妈。母亲就像涓涓的细流，流进我的心房；母亲就像甘甜的山泉，滋润我的心灵；母亲就像一把伞，为我遮风挡雨……这些所体现出来的都是母爱的博大与无私。可以说母亲对我的爱是无法用语言表达的爱。今天我就简单地讲讲：

从我会用手机开始，每个星期我都会给家里打上一两次电话，而每次接的都是母亲。可到了每个月的月尾，我却迟迟不敢打，为什么呢？因为基于以前的习惯，每个月的月尾我都会打电话给家里，让家里给我寄生活费的，可能是习以为常吧！渐渐地母亲也习惯了。所以现在我不用打电话告诉家里，母亲也会给我打电话说给我寄生活费。其实她对我说这话那时已经把钱汇到我的银行账号上了，不管是刮风 下雨，还是忙的再累，她都会在那个时间段把钱寄给我。每次听母亲在电话里说已经给我寄钱那会儿，我只是在电话的另一头回答：‚哦，好的‛，然后我就像是机器人一样定在那里了，不知该怎么办，这时时间也恰好停留在那一刻，我和母亲也在那停住了……不知过了多久，母亲那电话那头说：‚没生活费就给家里打电话，要吃好一点，不要省钱，要记得哦。‛简单说完这话后，要没什么事的话，我和母亲就这样挂电话了。

说心里话，当母亲说完最后那句话那会，我是还想跟母亲说:‚妈妈，您辛苦了。‛可喉咙这会儿好像卡住了一样说不出来，只能在心里默默地对母亲说，有时自己也挺无语的，不就是简单一句‚妈妈，您辛苦了‛吗？为什么话到嘴边却又咽回肚子里了。所以今天我要勇敢的说出那句话，而且要大声的说出来，我要让母亲知道我内心的那一份感激之情--感谢母亲您一直以来对我的无私的爱。感谢有‘您’，是您教会我应该学会怎样去感恩帮助过我们的人，并把这份感恩之情永远的传承下去；感谢有‘您’，是您的感恩情怀深深地感染了我，燃起了我心底的那份感恩情怀；感谢有‘您’，让我无忧无虑地去完成我的学业，实现我的梦想。

母亲对我的关心与呵护还有很多很多，就像天上的繁星数都数不过来，我会把母亲的那些关心与呵护深深地埋藏在我的内心里，把这感恩之情化为动力，让我怀着感恩之心去回忆过去，去描绘现在，去收获未来。

再一次感谢伟大的母亲，感谢有‘您’伴我健康、开心地成长。

数学学院1109班：陈碧方 联系方式：***（625098）

第二篇：步入诗的殿堂

步入诗的殿堂，获取美的享受——浅谈诗歌鉴赏

古人云：“诗言志”。“志”即指诗人的志向、抱负、思想感情等。阅读鉴赏诗歌就是要去把握作者的这个“志”，从而陶冶情操，纯净心灵，提高文学修养。然而诗以抒情为本，作者情感的抒发往往比较含蓄、隐晦，这就为我们的鉴赏带来了难度。那么，我们该通过什么方式才能步入诗的殿堂，获取美的享受，从而不断“提高我们的语文素质”呢?下面就我的教学实践，谈谈我的看法。

一、加强朗读，感知诗歌的音乐美。

诗歌是一种节奏感强又有韵律的文学样式，因此，加强朗读，不仅有助于我们对作者情感的把握，也可以从中获取音乐的美、画面的美和情调的美。但在朗读时，应注意以下两点：

1、要把握诗的节拍和韵律。如徐志摩的《再别康桥》第一节：

轻轻的／我／走了

正如／我／轻轻地／来

我／轻轻地／抬手

作别／西天的／云彩

第一、三、四行都是三个节拍，第二行是四个节拍，大体上是整齐的。同时，诗行中和诗行之间的音节的声调抑扬有致，加上“来”“彩”两字押韵，就有了音节回旋之美。并且还有“轻轻的”这个叠字反复出现奠定了诗歌舒缓轻柔的调子，流露了诗人流连忘返的依恋，又暗示出一丝绸怅而伤感的情绪。把握了这些节奏的快慢，语音的轻重、高低，我们就会读出诗歌的音乐美来。

2、要有感情地朗读。

诗人的思想感情，或喜悦、或忧伤；或愤怒，或悲哀；或思念，或憧憬；或赞扬，或遣责……无不倾泻在诗的字里行间。这就要求我们要结合诗歌的写作背景，深刻地理解诗的意境，同时充分调动自己的情感，展开联想发挥想象这样才能体味诗中的绘画美情调美等。

二、知人论世，理解诗歌的情调美

白居易曾说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”优秀的诗作无不是现实生活的高度的艺术概括，不了解诗歌创作的时代背景和诗人的思想状况，就难以也无法切实、准确地把握诗的内容。

如戴望舒的《雨巷》，表面上，这首诗可以看作是一个忧伤的爱情诗，但只要我们了解到这首诗写于1927年夏天，当时全国正处于白色恐怖之中，诗人因参加进步活动而不得不避居于

松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望这些背景和诗人的思想状况后，对这首诗的理解就不能仅仅当作是一般的爱情诗了。了解了这些内容，我们才可以更真切地感受到诗中给人一种朦胧而又幽深的美感。

三、抓意象、明意境，想象诗中的形象美、绘画美和意境美。

1、意象：即诗人的意中之象，就是融入了诗人情思的客观物象。这个客观物象包括天地间的一切，如日月星辰、山川草木、亭台楼阁等。在诗中，诗人往往用这些意象来描绘意境，抒发感情，因此我们在鉴赏时一定要抓住这些意象去理解诗人的思想感情从而获得诗歌的形象美。如：

马致远的《天净沙•秋思》。该散曲用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个典型意象渲染出一派凄凉萧条的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。

又如元代张可久的《清江引•秋怀》

西风信来家万里，问我归期未?

雁啼红叶天，人醉黄花地。芭蕉雨声秋梦里。

该曲抓住“西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声”等最能表现秋景的意象营造了一幅萧瑟的秋景。

再如《再别康桥》一诗中作者选用了“云彩、金柳、青荇、拜伦潭、星辉”等意象从色彩和动感上给我们描绘出了一幅幅生动形象的画面，从这些优美的画面中，我们可以感受到作者对

康桥的喜爱之情以及那深深的离愁别绪。

2、意境：

顾名思义：“意”是情意、意绪，即诗人在诗中所抒发的主观的思想感情；“境”是境况、境界，即诗中所描绘的客观的生活图景。王国维曾说：“……其文章之妙，亦一言以蔽之曰：有意境而已，何以谓之意境?曰：写情则沁人心脾，写景，则在人耳目，述事则如其口出是也。古诗词之佳者，无不如是。”“意”与“境”高度融合在一起，就自然形成了一种可以引发读者想像和联想，使人恍若身临其境的艺术境界。因此，我们可以这样说，所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

读诗而能品味它的意境，正是审美意识的萌芽。我们欣赏诗，只有进入意境，才能切实领悟诗意，体味作者的情态和获得美感。

如：陆游的《卜算子•咏梅》

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

这首词选取了“驿外”、“断桥”、“黄昏”“风和雨”等意象，描绘出了一幅梅花所处环境的荒凉，恶劣以及所受到了打击的画面，流露出词人寂寞无奈、孤芳自赏的消极心态。

又如毛泽东的《卜算子•咏梅》

风雪送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

在这首词中诗人描绘出了一幅在“飞雪”“悬崖”“百丈冰”的环境中，梅花依然“花枝俏”的图画，不仅表现出了梅花凌霜傲雪，不畏严寒的品质，更表现了诗人与群芳同春，积极向上的思想。

再如毛泽东的《沁园春•长沙》

作者通过描绘一幅生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图，既抒发了对祖国大好河山的热爱之情，又含有关注国家命运的情怀和思考革命形势的感受。

四、分析表现方法，把握诗歌的艺术美。

1、抒情方式

①借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。在现代诗中，作象也常常采用这种方法，如臧克家的《老马》，通过写老马的忍辱负重和善良忠厚来激发起读者对被压迫而不觉悟的农民的同情以及对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。

②寓情于景(或物)，情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如徐志摩的《再别康桥》。将自己对康桥的留恋以及依依惜别的深情有机地融在了康桥优美的景致当中。

③直接抒情，也称直抒胸臆。如普希金的《致大海》诗人通过采用呼告的手法，表现了他绝不忘记大海的誓言，决心将大海的精神作为激励自己的动力为自由奋斗不息的情怀。

2、表现技巧：

诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。因此在鉴赏诗歌时，一定要了解一些常见的艺术手法及其表达效果，这样我们才会在鉴赏诗歌时获取更多的美感。

常见的艺术手法有：烘托、用典、虚实、象征、对比、拟人、夸张、排比、反复、动静结合等。

如：欧阳修的《生查子》

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

今夜元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

赏析：物是人非，对比鲜明。

如：明代杨慎的《临江仙》

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

赏析：上阙感叹英雄逝去，转头成空；下阙用渔樵笑谈来衬托英雄的悲凉结局。

如：杜甫《绝句》

江山迟日丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡怨鸯。

赏析：动静结合，相映成趣。

如：舒婷的《致橡树》

赏析：诗中分别以橡树和木棉象征男性的阳刚和女性的阴柔，使读者在攀附的凌霄花、依赖的鸟儿，一味奉献牺牲的泉源春雨等形象，以及根叶独立又相依、分担寒潮、共享雾霭的橡

树形象的品味中咀嚼出女诗人所追求的平等自强，同甘共苦，相知相爱的爱情观。

如：李白《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

赏析：虚实相生，表现力强。

如：王维的《鹿柴ｚｈàｉ》

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

赏析：以(闹)声衬静。

如：徐志摩《再别康桥》。

赏析：诗的最后一节与第一节是回环复沓(即反复)，能表现更多的不得不离去的哀愁。

五、咀嚼语言，体味诗歌的语言美

叶圣陶先生说：“文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。这件事看起来似浅近，但是最基本的。”(《叶圣陶论创作》)可见，赏析诗歌中，语言分析十分重要。分析品味诗歌的语言，就是从分析语言的准确性、形象性、抒情性进而达到对诗歌深层意蕴的把握。

如毛泽东的词《沁园春•长沙》用词精当、形象，极富表现力，如“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出山之多；“遍”字写出红之广；“层”字写出树林重迭之状；“染”字着意刻画出枫林仿佛是人有意染成一般的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”句写的是近景，“透”字表现了江水的碧绿清澈，形象可感，而“争”字则给平静的江面增添了昂扬的动感。真可谓景中寓情，情中显志，而所有的这一切都蕴含在这些(当然还有其他词语)富有表现力的语言之中。

在古诗词中，中国古代诗人也特别强调用炼字、炼句来增强诗句的动感。

如：红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》)

赏析：“闹”字人格化，比“浓”更凸现出红杏挂满技头，争奇斗妍的盎然春意，且动感十足，意态传神。

“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)

赏析：“弄”字拟人化，比“投、落”字更能引发读者丰富的想象，皎月破云而出，月下花影斑驳，风中花影摇动，花枝招展，化静为动，化美为媚。

六、综合运用多种鉴赏方法，获取更多美的享受

1、探究题目蕴蓄，深入理解诗歌内容。

阅读诗歌，应首先看好题目，初步探究其所蕴蓄的内容，以便据此理解全诗。

如：北岛的《生活》一诗。

全诗的正文只有一个字“网”，要赏析就必须将其题目联系起来，这样便有了联想与想像的空间，从而体味到诸如：“生活是一张微妙的网”“生活是难以冲破的网”或“人际间、生活中那种错综复杂，千丝万缕的关系就是一张网”等见仁见智的诗的主题。

又如郑愁予的《错误》

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客……

赏析：诗中的题目是“错误”，对其内容可以有两种不尽相同的解读。一种意见认为错误因女子而起，女子是主动者，错误的形成是因少女的心扉紧掩或她另有所盼，另有所期。另一

种意见认为“我”才是主动者，“我”打江南走过“并不停留，这对那少女来说是一个“美丽的错误”。

不论那种意见，都各有道理，我们只要将它们相互参照补充，就可以丰富和圆满诗作的蕴含，从而获取更多的美。

2、联系作家的风格，进一步把握诗的意蕴。

由于作家的生活、经历、感情气质，艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品不同的风格。

如：毛泽东是一代伟人，他的感情豪迈，胸怀宽广。品读他的作品，我们往往能感受到一种豪迈大气之美。

海子性格纯洁、单纯、偏执、倔强，生活简单、枯燥、贫穷、孤独、品读他的诗作往往会感受到一种痛苦、忧伤之美。

总的来说，诗歌鉴赏的难度不算太大，只要对诗歌饶有兴趣，运用一些恰当的方法和技巧去赏析它，我们定能打开诗歌鉴赏的大门，从而步入诗的殿堂，获取美的享受。

浅谈高考诗歌鉴赏简答题的复习指导 2006年高考《考试说明》将诗歌鉴赏的考查由客观的选择题改为主观的简答题，而这一变化又是在考生基本完成了第一轮复习的3月份才确定，这使不少考生感到有点如同“狗咬乌龟——尤处…F牙‟‟一样的感觉，有些人甚至还表现出恐慌情绪。此时，如何引导学生正确掌握这类问题的解题方法，就显得十分重要。根据我个人的教学实践，作了如下尝试。首先，教师应该有正确的认识。应该认识到鉴赏是阅读能力的发展水平，是属于高层次的能力，它要求学生能运用正确的思想观点和方法，对作品(诗歌)进行分析、评价和欣赏，它表明学生是否能成功地阅读，即真正读懂。具体地说，就是在理解的基础…b进一步对作品(诗歌)的内容、形式、风格等进行分析、评价和欣赏，肯定和吸收正确的、美的、好的东西，批评和扬弃错误的、．丑的、坏的东西。除此以外，该类鉴赏题还是以简答题的形式出现，这又考查了考生的语言表达能力。面对这样的高要求，考生起初害怕，这是正常的，教师必须正确看待，而更重要的是要正确分析其原冈，引导考生克服这种恐惧心理。其次，要教给学生基本的解题方法。诗歌鉴赏所包含的内容较广，除主要的思想内容、表现手法等外，有时还涉及风格流派、文化习俗、写作背景等，而不少考生对鉴赏的有关名词术语久熟悉，如果教师只是单纯地就一些专业术语来讲析鉴赏题，就很容易加重学牛的恐惧心理。我认为，按照人的认识规律，从感性认识到理性认识，可以把诗歌鉴赏简化为通俗易懂的三个理解步骤：面对一首诗歌，逐一思考：①该诗写了什么?②怎样写?③所写有什么作用?下面具体谈谈其内容。“写了什么“，其实质是对诗歌内容的把握，即把握其字面上直接体现出来的内容，也就是侧重于诗歌意境中“境”的理解。例如，若是写景诗，要明确写了什么景；如是咏物诗，要明确吟咏了什么物，依此类推。复习训练时，应该尽量对各种内容的诗歌都选一篇来训练，使考生头脑中能形成对诗歌内容的系统认识，明确诗歌以内容分有：写景诗、咏物诗、山水田园诗、咏史诗、边塞诗、闺怨诗、爱国诗、爱情诗等，并且了解各类诗歌的基本内容特点。如果能把握住了这些常识，到解题时往往就可以较准确的判断了。“怎样写“其实质就是对表达技巧(或表现手法)的理解。这一点相对于“写什么”来说，要显得难些。因为“写什么“基本上可以从文字直观上找，而“怎样写”则涉及到学生生疏的不少术语。为了化解这一难题，我认为可以将表现手法简化为两大类：直接与间接。然后再由此生发出去，如果是直接，那么看是直接描写还是直接抒情；而问接则显得较复杂，间接包括问接描写和间接抒情。间接描写常用的手法有动静结合、动静相衬、明暗相衬、乐哀(喜悲)相衬等，而间接抒情，常用的手法则有借景抒情、情景交融、托物言志等。而常用的修辞，如比喻、借代、对比、拟人、夸张、衬托、反复等，也可以与』二面所谈的方法作好对应的归类。通过这样的分类，使考生能按一定的线索，记住一些术语。不过最好还是结合一些易懂(或熟悉)的实例来记，这样更易记牢。在引导考生作好了这些常识的储备后，再训练他们找准思考的切入点。“所写有什么作用”这一问题的实质则是对诗歌所包含的思想感情／j至诗歌的卞旨的理解。它具体包括“写某东西有ff„么作用”和“采用某一独特写法有什么作用”的理解。例如，写了鲜艳明亮的色彩，往往与喜悦、欢庆之情有关；写了开阔境界，则往往与豪迈或悲怆之情有关。某一独特表现手法的运用，或者是出于更形象生动地刻丽形象的需要，或者是出于更有助于抒情的需要，这当中，一般都有一定的规律可寻，教师应该引导学生去寻找。不过，这一方面的理解却是最容易产牛较大偏差的。为了让考生的理解更准确，可采用这样的方法：往考生明确了“写什么”的基础上，可以作发散性的思考：所写的意象可以有多少种意旨(或可能包含哪些情感)?然后逐一列举出来，再联系作者概况、写作背景、表现手法等作综合性思考，最后选出最恰当的理解项。下面选取李白的诗歌《独坐敬亭IlJ》来进一步的阐释。独华敬亭山

众鸟高飞绝，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭L“。沣：此诗为天宝二载(744年)诗人离开长安作第二次漫游所写。

问题：此涛运用什么手法来刻画诗人的形象?表达了诗人什么思想感情?面对这样的一首诗，我们可用卜面所谈的方法来理解、把握：

一、先看：写了什么?①远飞的众鸟。②飘远的孤云。⑧寂静的敬亭LlJ，这三点大家都比较容易看出，易忽略的是独半山前的诗人，必须注意

从“梢看”二字引发思考，借思考“相看”的主语是什么而得出。尽管本题巾“写什么”不是作答要求，但它与后面问题的理解密切市日关，闪此必须先弄明白。

二、“怎样写”这是要作答的问题之一。要理解这个问题，关键是弄清所写的景物与诗人有什么关系。我们来看，“众

第三篇：第二章《步入设计殿堂》练习题

第二章《步入设计殿堂》练习题

班级______________ 姓名______________

1、设计的一般过程：①发现与明确问题 ②制作模型或原型 ③制定设计方案 ④编写产品使用说明书⑤优化设计方案。正确的顺序是（B）。

A、①②③④⑤

B、①③②⑤④

C、③①②④⑤

D、⑤④①③②

2、电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀。这一设计推动了电机微型化技术的发展。这个案例说明了什么（A）。A、设计是技术发展的重要驱动力

B、技术的发展与设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响

D、技术的丰富内涵

3、“绿色”快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的（D）原则。

A、美观性

B、经济性

C、创新性

D、可持续发展

4、在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是220V、频率是50Hz，这体现家用电器的设计符合（C）原则。

A、科学性

B、实用性

C、技术规范性

D、可持续发展

5、在电冰箱制造行业中，人们已经开始采用不含氟元素的制冷剂代替氟利昂来生产电冰箱。从而极大的降低了电冰箱制冷剂泄露对大气的破坏程度。请问这一技术改进体现了设计的（A）。A、可持续发展原则

B、经济性原则

C、实用性原则

D、科学性原则

6、工程技术人员利用一种新材料设计制造出了可将耗电量降低90％的蓝色发光二极管。这种二极管可用于新一代DVD的读取装置、汽车后灯、交通信号灯等领域，特别是对于要求高亮度的装置更有价值。这项产品的问世充分体现了产品设计的（C）原则。A、美观性

B、经济性

C、创新性

D、规范性

7、下列产品的设计，从人机工程学角度考虑不完善的是（B）。A、课桌椅之间的高度差适当，利于学生的健康成长。B、玻璃瓶装啤酒瓶盖在没有工具的情况下难以开启。

C、儿童游乐设施大都是采用颜色鲜艳、安全无毒的塑胶材料制作。D、汽车的安全气囊，在出现意外时能减小对人的伤害。

8、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？（A）

A、技术的发展为设计创新提供了条件

B、技术的发展和设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响

D、技术就是设计

9、汽车的功能是运输，但由于社会生产和生活对它的要求是多样的，从而出现了具有不同功能的专用汽车，如轿车、火车、消防车、厢式车等，这主要体现了技术美的（D）。

就没有了使用价值。它说明了设计必须要符合（C）原则。A、美观

B、经济

C、实用

D、技术规范 20、下列产品中不可能是标准件的是（D）。

A、螺钉

B、垫圈

C、螺母

D、锁

21、物体的正确的比例关系能形成美感，黄金分割被认为是最优化的比例法则，广泛应用于设计。按黄金分割比例设计的长方形宽度与长度之比是（C）。

A、1:1.426

B、1:1.328

C、1:1.618

D、1:1.168

22、今年来电子血压计取代了传统的水银血压计，前者利用数字显示，使测试更方便，更准确。该产品符合设计的（A）。

A、创新原则和实用性原则

B、道德原则与可持续发展原则 C、经济原则与美观性原则

D、技术规范原则与经济原则

23、我们在设计制作的过程中，常希望使用一些“标准件”。下列不属于使用“标准件”的好处的是（B）。

A、批量生产，降低成本

B、统一价格，避免暴利 C、可以互换，维修方便

D、统一技术，性能可靠

24、助听器发明之初体积很大，携带不方便，并且用模拟电路控制信号不稳定。于是有人设计出一种采用数字电路控制的体积很小的助听器。这一设计推动了助听器向更微型化更稳定的技术方向发展。这个案例说明了（A）。

A、技术的发展离不开设计

B、技术的发展与设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响

D、设计有着丰富的内涵

25、小明乘坐电梯，电梯上行时，小明与（C）形成人机关系。

A、电梯门

B、电梯内按钮

C、电梯箱体

D、电梯外按钮

26、在装修学生宿舍时，工人师傅在宿舍走廊的围墙上又增加了用不锈钢管做成的护栏。这是考虑了人机工程学的（D）目标。

A、高效

B、健康

C、舒适

D、安全

27、“爱美之心，人皆有之”。人类自古以来就有追求美的心理倾向，在物质生活水平不断提高的现代，追求美更是大众的时尚。在产品的使用性能和其他质量相当的情况下，人们会以同样的价格或者高一点的价格去买他认为美观的商品。这要求在设计产品时要遵循（B）。

A、科学性原则

B、美观性原则

C、安全性原则

D、经济性原则

28、在人类历史上，总是有人幻想设计“永动机”，以提供“没有本钱的能源”。“永动机”的设想一直持续了几百年，无论是物理的方法，还是化学的方法，都没有实现，这样的设计之所以失败，是因为（A）

A、违背了科学性原则

B、设计制造技术未达到

C、现在还不需要它

D、可持续发展

29、临近中秋佳节时，某品牌的月饼推出了木盒礼品系列，每一个大木盒里还有一个小木盒，里面装着附送的小礼物。然而，精美的包装很快就变成了无用的垃圾。由此造成的浪费相当于每年要毁掉一片相当规模的树林。这种月饼的包装设计违背了设计的（D）。

A、道德原则

B、实用原则

C、创新原则

D、可持续发展原则

30、瓜子是人们喜食的休闲食品，一颗小小的瓜子放在嘴里，吃得香，吃得随意方便，为了使瓜子更“漂亮”、更“可口”，某些厂家在煮制瓜子时，先是放入明矾，以使瓜子不易受潮变软，保

第四篇：高一通用技术 步入设计殿堂-教学设计

第二章、技术活动中的设计

———技术设计

教学目标：

教学重点：

导入：经过前一阶段的学习，我们对技术已经有了一个初步的了解，接下来，我们一起探讨和人类的技术活动密切相关的另外一个话题——设计。

板书：

第二章、技术活动中的设计 第一节、揭开设计的面纱

一、技术无处不在

谈到技术，大家的第一反应应该会是“鸟巢”、“水立方”、上海世博会的“中国馆”等等这些比较有特点的建筑或场馆，大家会觉得设计这个工作是工程师、设计师、或者专家干的事情。其实大家只要仔细思考一下就很会发现，在我们身边处处都有涉及的身影。从衣服上小小的纽扣，到我们使用的各种学习用品，还有家里的各种日用品、生活用品，比如家里照明用的灯具、衣柜、沙发、房屋，我们出门乘坐的各种交通工具，自行车、汽车、公交车、火车、飞机等等，我们每天的衣、食、住、行里都包含有各种各样的设计。甚至于我们随手拿起身边的一样用品，不论从外形、外观、内部结构还是功能用途，都是经过设计生产出来的，设计在我们生活中无处不在。

那什么是设计呢？它又有哪些特点呢？下面我们一起来了解一下设计及其特点。

二、设计及其特点

1、设计的含义

我们知道，人类通过创造和发明各种技术和产品来解决面临的各种实际问题，一个技术产品从方案的构思开始到形成最终产品，需要经历一个设计的过程，这是一个有目的有计划寻求问题解决的过程，是人类技术活动的一个重要组成部分，这就是我们常说的设计活动，简称设计。设计，简单地说就是人类对问题求解进行计划规划的过程。

这个过程涉及到对问题的分析、理解，对解决方案的规划、准备、实施，以及对各种用资源的统筹安排，还有对最终产品的评价、优化等内容。简而言之，设计过程是对系统解决问题过程的全面探索，同时，设计又是一项富有创造性的活动，能充分体现创新意识、创新思维的应用，因此，也有人将设计称作一项“有目的的创作行为”。

2、设计的种类

设计的种类相当繁杂，较广为人知的设计门类如：工业设计、环境设计、艺术设计、室内设计、服装设计、平面设计、景观设计、产品设计等等，这些设计门类出现的年代比较早，有的甚至已经有好几百年的历史，属于传统的设计门类。随着科技的进步，人们观念的更新，近年来又出现了一些新型的设计门类，比较有代表性的如：动漫设计、网页设计、交互设计、人机界面设计、信息涉及、通用设计等等。

通用技术学科主要探讨的是技术活动中的设计，简称技术设计。下面我们既来具体了解一下技术设计、艺术设计、工业设计这三种类型设计的主要内容和不同侧重点。

先说技术设计，在设计一个产品的时候，技术设计主要侧重于考虑产品的功能、结构、材料、制作工序、加工工艺等相关问题；例如我们要设计一个小木凳，在技术设计上我们要考虑小板凳的承重能力是多少，采用什么样的结构才能使它更加稳固牢靠，制作的时候选用什么样的材料更加节省经济，同时又不影响它的性能，制作的程序以及工艺有什么要求等等。

而艺术设计，则侧重于欣赏角度，强调满足人的感官上的审美需求。例如，为了让产品给人一种耳目一新的感觉，可以从外形外观以及颜色上对产品进行艺术设计，美化造型，在视觉上给人以美的享受，这是艺术设计涉及的内容。

工业设计则是一个较大的概念，主要是指以工业产品为主要对象，综合运用科技成果和工学、美学、心理学、经济学等知识，对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的创新活动。工业设计的核心是产品设计，广泛应用于轻工、纺织、机械、电子信息等行业。工业设计的发展水平高低是体现一个国家工业竞争实力的重要标志。

另外，工业设计常被称作“创造之神”、“富国志愿”，西方许多经济发达国家和地区将工业设计产业作为核心战略加以普及和推广。和西方国家相比，我们在产品设计、产品研发方面还处于弱势地位，是“中国制造”的最薄弱环节。

补充：“中国制造”想必大家都耳熟能详，从苹果的“IPHONE”手机到东芝、索尼的大屏幕液晶电视，到各种畅销世界的商品，到处都有“中国制造”的影子。虽然中国已经成为一个令世界瞩目的工业生产大国，但中国不是创造大国、不是品牌大国，由于缺乏具有自主知识产权的核心技术和自己的品牌，中国制造业只是世界制造生产链中的重要“生产车间”和“加工工厂”。

“中国制造”的商品在世界各地随处可见，然而我们的企业所获得的利润却微乎其微；以中国替美国公司代工生产的芭比娃娃为例，设在深圳的中国工厂每生产一个芭比娃娃，获得的加工费是1美元，而在美国的沃尔玛超市，一个芭比娃娃的零售价却是10美元；美国人是怎样没费多少力气就净挣了9美元呢？

这和国际商品制造生产链的分工有着密切的关系。世界范围的商品生产包含了产品设计研发、原料采购、仓储管理、物流运输、订单管理、分销批发、终端零售以及产品制造等若干个环节，在这条完整的产业链上，美国公司把持、掌控了最赚钱的几大环节，包括产品的设计研发、物流、批发、零售等等，而将最

不挣钱的制造环节留给了我们；我们的制造业帮美国公司创造了9美元的商业价值，留给了自己1美元的利润，这1美元利润后面的代价是什么呢？资源消耗、浪费、环境污染，还有劳工剥削这样的社会问题。

中国沦落在国际商品生产产业链的最低端，最根本的原因是我们没有自主知识产权的核心技术和品牌，在产品的设计、研发上，缺乏和国外公司竞争的实力。因此，中国企业在自主创新，掌握产品设计源头、掌握产品自主知识产权上还有很长的路要走。

3、设计的特点

说到设计的特点，归纳起来主要有以下几个，需要大家有所了解：

1）设计源于人类的各种需求：

人类为了适应生存的环境，会有各种各样的需求，随之而来就产生了许多有待解决的问题，设计的目的就是要解决这些人类面临的各种实际问题，满足人类的各种需求。因此，我们说设计和技术一样，都是源于人类的需求。

2）设计的另一个特点是创新性：

创新是设计的本质，创新的核心就是要突破传统，求新求异，没有了创新，设计只能是墨守陈规，只能是搬照、模仿和抄袭，只有原创性的设计才是有生命力的设计。

3）设计的第三个特点，涉及的领域十分广泛：

天上飞的，地上跑的，衣食住行，各行各业都离不开设计。4）第四个特点，设计要综合考虑多种因素：

如产品功能方面要考虑可靠性、安全性等因素，在产品原材料选用上要考虑是不是经济、环保，在外形外观上要考虑设计方案是不是美观，满足使用者的审美心理需求，另外还要考虑产品的操作是不是符合人体工程学原理，是不是简便实用，以及产品生产加工的条件、难度等等因素。

5）第五个特点，设计需要团队合作：

1、设计的要素

主要是指产品的设计都包含了哪些内容。

1）外观设计：考虑外观造型、色彩搭配、美感塑造。

2）结构和功能设计：主要是针对产品的用途和功效，强调使用功能和审美功能的统一。

3）安全设计：主要考虑用户在使用商品时保证安全性，不会受到伤害。例如许多儿童用品就特别注重安全方面的设计，像幼儿园的玩具、娱乐设施等等，都会设计许多保护措施，如圆弧形边角设计、加厚的保护软垫等等。4）人体工程学设计：从人的生理特点和需求出发，追求产品与人之间的最佳匹配，强调以人为本的设计理念。例如座椅的设计，不论是座椅的高度、靠背的倾斜角度以及圆弧面的采用都充分考虑到了人的骨骼结构、肌肉力量分配等诸多的生理解剖学特点，最终设计出舒适、实用、人性化的产品。5）材料的选用、加工工序、加工工艺设计：

第五篇：仔细想想从我们步入大学

时光在我们的指尖流逝，仔细想想从我们加入科联项管到现在已有3个月左右了，虽然大家在一起玩的时间不是很多，除了例会的时候我们基本上很少见面，但是我们还是很开心，因为我们是在项管，一个有活力的大家庭里成长。

上周星期六我们大项管人就一起出去玩了一天，这是很值得让人回忆的一天，因为这不仅是我们第一次集体出游，而且途中数不清的笑声和趣事更使让我们这次出游变得难以忘怀。我们在老校门集合完以后就坐车去农家乐，稍做停留我们就前往大金鹰塔。进入鹰园，我们被陡峭的阶梯惊吓，被传奇的汪山别墅所吸引，被美丽的塔顶景色折服，我们互相拍照留恋。下山之后我们一起做饭，一起唱歌，一起烧烤，一直到晚上6点多才结束。虽然结束了，但我们还想再多几次这样的出游。

不得不说期末考试马上就要来了，虽然我的学习成绩不是很好，但我知道考试复习的时候状态是最重要的，也是我一直信奉的，而且马上就是圣诞节和新年了，我们要把心收回来，调整一下自己的学习状态，好好复习，不要因为因为一些小事而分心。