第一篇：雅思听力阅读双8分经验谈
雅思听力阅读双8分经验谈:注重细节
很多同学对于雅思复习心中没谱，不知道如何结合我们的课程充分复习，实现高分需要我们进行合理充分的复习，最好是制定一个计划，早点计划早点入手。
雅思经验
对于复习，我最深刻的一个体会就是：对于只有1-2个月复习的同学来说充分利用好剑桥系列就足够了！书不在多，用透就行！下面来说说我各个部分的准备情况，希望对大家有一点点帮助。
1、单词：
雅思的词汇相对于GRE的单词还是容易的，有了GRE单词的基础这次我没花太多的时间在记忆单词上。我当时背GRE单词的方法可以让大家作为参考。我一直觉得单词是靠反复背，反复训练，反复运用才能长久地印在脑海中的。我把一周的时间分成三个部分，周一周二每天一个list，周三复习周一周二的单词，有时间的话再多背一个list，周四周五周六的安排类似前三天，周日把这一周的单词全部再滚一遍。背单词的时候第一遍可以不用多注重这个词的同义反义词，但是需要看一下例句，我觉得在语境中记忆一个单词的效果是最好的。把单词书过完一遍之后就要多看看同义反义词了，这样也能增加作文，口语中用词多样性，单词的熟练程度对提高阅读速度，熟悉文中和题干中的同义替换也很有帮助。
背单词讲究细水长流，持之以恒，大家都是经历一个从起初痛苦到后来享受的过程，所以还是那句话：坚持就是胜利！
2、阅读：
每种题有每种题的解题方法和出题陷阱，都需要我们自己通过训练来感悟和理解，得出自己的解题感悟。
雅思的阅读解题总体的思路我觉得是：
① 先看题目找出关键词，根据关键词再对应文中的相关章节找答案，但是相关的文章段落一定要仔细看，解题一定要有根据，不能靠猜！
② 注重同义词的替换和变型。题干中的词往往和原文中的词不是一模一样的，有的是词性有变化，有的则是用同义词来代替。间接的考查了单词量。
③ 除了Matching题之外，其他题型做题得遵循“顺序原则”。
④ 注意各类题型的陷阱点和解题原则，这个相信各个老师都会有总结，一定要按照原则解题！
⑤ 做完题目要进行精读，对自己做错的题得找出原因，不能做完一篇丢掉一篇。这个工作特别重要！精读时注意文章的写作布局，整体论述思路，长难句的语法结构，并及时记录文中的新词。通过精读我们还可以对应题干捕捉到文中相应的出题点，分析自己出错的原因，并总结出自己容易出错的地方，加以注意。
我一开始的时候没有急于进行整篇阅读题的训练，而是根据上课老师教的解题思路按题型进性专项训练，上课讲的解题原则只有在反复的训练中才能巩固，体会。只有把基础打好了才能进行后面的速度训练。
3、听力：
听力的提高我觉得不是一朝一夕的事情！雅思听力的难度个人感觉不是特别的高，但是很注重细节和反应速度！我除了做好剑桥系列中的听力之外还经常听一些听力音频，比如Listen to this 2，SSS以及我的听力老师孙重老师推荐的影片，并用介绍的方法观看。
雅思的听力我觉得不止在于听懂听明白，更在于要准确明白的记录下关键词，这也是听力考试的难点。有时候一个单复数的错误可能就是一个分数段的差距。我的听力一直不错，所以我除了完成老师布置的作业之外就开始系统的做题。一开始做听力题的时候不是特别仔细，总是出现关键词抓住了可是单复数出错或者只听到一个关键词就匆匆下笔却漏掉了其相关的另一个关键词的情况，导致总出现很令自己懊恼的情况。所以我认为，雅思的听力考试还是需要多张一个心眼，不要听到了一点类似答案的信息就马上下手，考虑要全面。
雅思听力的解题原则我觉得有：
① 顺序原则！这是最最重要的原则！一定要谨记！尤其是对于地图题这类题！
② 注意合理安排自己的审题时间。快速扫题干，把一个section的题目争取全要看完，选项有时间可以看，没时间可以先不看。尤其对于选择题和配对题，事先对题干有印象可以大大降低考场上手忙脚乱的现象。
③ “放弃原则”，不要捡了芝麻丢了西瓜。
④ 注意细节！适当的根据题干的空格对题目答案的词性进行一下猜测，对于捕捉相应的信息很有帮助，尤其是在填空题的解题中，可以排除干扰信息，及时方便的筛选出可能的词汇，减少了思考时间。
雅思听力的复习方法我觉得有：
① 注意自己的单词拼写准确率，有时候会发现很多词自己看到认识可是写出来却不对。要是有这个情况那就得进行一下单词默写了。
② 总结场景题型！这个工作一般老师授课的时候都会总结，一定要熟悉该场景中常出现的词！很多时候一些词都会重复考查到。
③平时适当地进行一下听写训练。我平时就拿《新概念3》和老托福的听力材料进行听写训练，这样可以锻炼自己的听写准确性，反应速度以及听写能力。
④ 听力不止要靠做题提高，平时要抽出时间改变一下娱乐方式，多听听英语音频材料，看看美剧。我在备考的阶段主要听了Listen to this 2用来熟悉场景对话，也听了SSS用来培养语速语感。
⑤ 每次做完剑桥系列之后过段时间再听一遍以前听过的题目。这时候不用书，只是听里面的内容，记下一些关键信息（数字、人名、地点、时间、理由、特殊名词）等等来训练自己对答案的感觉，再与原文对照，这样在考试时对答案就特别敏感。
此外，在考场上心态一定要平静，不要因为一两个没听到就影响了后面的答题。心情不能急躁，不然对发挥有很大的影响，考试的时候去掉杂念才能发挥出自己最正常的水平。
4、写作：
我的写作和口语不是特别的好，只得了6分，我感觉还是准备的不是很充分，很多的表达和思维还是比较中国化，这可能也是导致分数较低的原因。我觉得还是需要有高水平的人来批改自己的作文，使自己认识到自己的缺点。
首先来说说小作文的准备，我觉得先根据上课老师说的分类把不同类型的图表题自己先写一遍，得到一套自己对于不同图表题的写作思路。小作文感觉没什么技巧性，把看到的概括一下写出来即可，但是不能报流水帐。另外得总结出一套表述各种趋势的写作方法和词汇，这个一般老师都会总结过我们自己在写作中得熟练应用。另外先看一下剑桥后的范文，看一下范文的结构思路和用词。
大作文的训练比较难，我觉得得分类练习。此处我比较推荐牛牛老师的“大提纲法”，就是在准备时间不足的情况下把一篇文章的开头，关键句都一定要写出来，这样能对一类题目中可能涉及的论据都有一个大致的掌握。此外写作老师倪恒星老师推荐的Helium网站很有用，这是一个有很多专业资料的网站，先看别人的文章或者对某个话题的评论，可以扩充词汇和短语，也可以锻炼我们用西方人的思维去重新认识每一个话题也可以彻底摆脱模板的束缚，你将会发现，文章的写法多种多样，理由多种多样，表达方式也是多种多样。由于我自己训练的时间有限，所以没找高手给我批改作文，我觉得批改是很重要的。当局者迷，旁观者清，很多时候自己逻辑和用词的错误自己很难察觉，这就需要水平高一些的人给予指导，使自己的文章不要产生歧义。
5、口语：
口语考试我觉得切忌背模板！我总结出的一句话就是：“自然而不随便，谨慎而不拘谨”。雅思的口语考试感觉就是在聊天中度过。口语需要有一定的积攒量的，这个可以参考新东方老师的博客，里面有总结口语的话题，上课的老师也会总结出近阶段的话题，我个人感觉时间不够的同学可以把准备的侧重点放在近期的话题上。我考到的话题都是在预测上出现的一模一样的题目。此外，在考场上尽量多说，但是要说准，说对，要让考官知道你在说什么而不是不知所云的说。
在平时的训练中我们可以在内容，表达上多提高。内容的话我建议可以平时做一些相关话题自己想表达的内容的记录，可以反复修改一下变成自己理想的表达，这对准备Part 1和Part 2有帮助。当然时间充裕的同学可以把各种话题都准备一下，这样对自己有帮助，时间不够的可以先准备近期话题再准备低频话题。
此外，在平时训练中我觉得有必要要对自己的口语话题表达进性录音。盲目的说对自己的提高甚微，因为可能你自己意识不到自己的发音或者语句的断句，表达感情有没有问题。
另外，在平时练习中我觉得要做到重点突出！也就是“直接回答问题，然后适当展开”的原则！很多同学分数低就是源于考官听不懂他在说什么，没有主题，说到哪是哪，让人不知道究竟想表达什么意思。所以我觉得这个在平时的训练中我们也是需要注意的。
以上就是我一战考完雅思之后的一些小感想，由于准备的时间相对较短及本人的水平有限，体会也许也没很多久经沙场的老将深刻，希望这些感想对即将参加考试的同学们有所帮助！
第二篇：雅思7.5经验谈
雅思7.5分经验谈—我的真实故事
前天一查分，哇，7。5也，还不错，听力7。5，阅读7。5，写作6，口语8。说实话，我经常在论坛潜水，也下载了好多好多的资料，现在既然考的不错，我把我的一些经验写一写，也做一下偶的贡献。
今年由于种种原因,终于痛下决心要去澳洲读书,而摆在面前的第一关就是要通过雅思考试.说一下我的情况,本人大学就读于北京某语言院校,虽然不是英语专业,但是由于学校对语言抓的比较紧,我的英语基础还算不错(只是相对而言,偶在学校也是那种不爱学习,天天玩的主).但是由于对雅思考试不甚了解,于是决定还是先报一个补习班加强一下对雅思的理解以及学习一下做题的方法.5月23日,我报了个6.5高分班,学习为期2个星期,基本上是对雅思各个科目的一个强化班,虽然班里的同学水平参差不齐,但是我还是学到了一些大家基本上都知道的方法。6月6号开始复习，7月9号考试。
关于雅思考试的方法：
具体的方法我也不便再说，大家报了补习班的都差不多知道了。比如阅读不读文章，直接做题啦之类的。但是我自身有一点感觉就是方法的运用与自身的英语基础很有关系，我班上的同学有很多都是半年班的，经过了半年的训练，有很多人还是不能运用老师的这些方法，主要原因还是基础有问题，试想如果连题目的50％都不能读懂，那怎么能去找答案呢。。这里说的并不是要达到看文章看题没有一个不认识的单词的境界。有部分单词不懂是正常，但是如果你做题的时候发现题目中有50％搞不懂的话，那还是抽空背背单词吧。至少背一些常用的单词。
我的复习计划：
我是6月3号补习班结束，基本上我是从6月6号开始复习，报考的是7月9号的考试，一个月的复习时间。我自身听力还是不错的，口语也不错，但是阅读和写作是我的弱项，所以如果我想拿到高分就必须保持听力和口语这两个强项，然后拿下阅读和写作。基本上是5个星期的复习时间，我大概的做了一个计划，那就是第一个到第三个星期做一些基础的训练，这其中包括单词的背诵，阅读文章，阅读英文报纸，写一些写作的题目等。第四个星期开始做剑桥雅思的题目，每天做一篇，按照考试的时间，这样让自己习惯考试的节奏，第五个星期做最后的冲刺，背背机精啊，再做一遍剑桥雅思的题目。
在单词背诵方面，我主要背了听力单词，其他的雅思词汇啥的我都没背，因为我觉得要在这么短的时间内背雅思词汇，除了神仙，真的很难。而听力词汇是一些比较常用的东西，还是有一些用处的。
听力方面，我从网上下载了全套的中级听力和北语黑眼睛，同时也听了一些剑桥雅思，通过比较，我感觉，北语的黑眼睛和剑桥雅思相对相对简单些，吼吼，至少我能听懂85％－95％，而中级听力相对难些，而且中级听力里面杂音比较大，好多材料感觉是现场录制的，没有黑眼睛和剑桥雅思清楚，但是，开始阶段听听中级听力也好，好处有2，1、中级听力里面有一个section是听写，还是训练价值的，听写习惯了，考试的时候填空才不会写着单词就忘了听后面的。
2、中级听力噪音较大，如果听习惯了，并且听懂80％以上，当你真正雅思考试的时候，就会发现雅思的听力真的非常清楚，甚至于连他喘气的声音都能听到，哈哈哈，有一种世界一下子清静了的感觉。真的很爽。
阅读方面，比较讨厌的是，上补习班的时候，老师居然把剑桥雅思的1，2，3里面的阅读都拿出来讲了。这个弄的我比较郁闷，其一是我复习的时候，这些题木有可做性了，因为都做过了，其二是复习的时候木有复习材料了。。经过观察，我发现，就算词汇量再大，考雅思阅读的时候也不可避免的会遇到自己不会的单词，而且很多文章真的是比较academic的，这种情况下，一定要习惯了猜意思，基础这种原因，偶每天读一读china daily，不贵，才1块，好多能读的东西，经济啊，社会啊，啥的，一定要习惯阅读英文材料。同时，我偶尔也重新再读读剑1，2，3。
口语部分，我基本上复习的比较少，这个有很大一部分原因也是因为我本身口语比较强一些，大学的时候就经常当英文导游，本身也是英语院校毕业，后来的工作当中也偶尔说说，因为上一个老板是韩国人，我们用英语交流。这里值得提出的是，3G的口语机精还是比较准的，我当天口语考试的80％的题目都在预测当中。
写作，别提了，我的纯粹弱项，从小我就讨厌写作文，不管是中文的还是英文的。小学6年，我写中文作文就得过一次优，剩下得不是中就是差。英文作文更讨厌写了。基本上复习得头几个星期就是抱着老师上课得时候给得一些词汇看了看，到最后一个星期的时候才买了一本吴建业的雅思高分策略－作文，拿到书后才发现，已经晚了。。呵呵，不过第一部分还是背了些东西。第二部分只能自己编了。。说实话，这5个星期，真正像样的作文，我就写过2次。而且，在考试当中，我没有写老师教的纯8股文，因为我发现剑桥雅思的书里的范文，基本上木有几个8股的，我个人感觉老外好像比较看中逻辑思维能力，而老师教的传统的8股文，开头，结尾就占了一些篇幅，中间又让大家写出3个理由，我的天，基本上中间的每一段也就写个5句话，这5句话既要包括观点，也要包括解释，最好还要有举例啥的，真的太难写出逻辑性了，这也可能就是中国学生作文分低的原因吧（纯粹个人观点）。于是我想，老外估计根中国人思想不一样，要是都些8股的，考官看着估计也烦，不如我就冒个天下之大不惟吧，吼吼，后来我把8股和逻辑性流水帐结合了一下，写出一篇文章，还行，居然也得了6分。。这里，还有奉劝大家一句，要是保险起见，还是写8股把，至少比较中庸些，关于机精，偶还是想说说自己的看法。听力机精真的有用，虽然偶当天只背到了s1，不过还是感觉比较爽，另外，多看看听力机精也可以了解一下听力会出现的单词，有些单词可是听力单词大全里面没有的哦，并且背诵的时候千万不要死记硬背，要了解全文的内容，再去看题就会好背一些，我考试前也只是看了2遍而已，结果发现记的还挺牢固。阅读机精真的木有啥用处，偶当天的考试s3是阅读机精里的，但是还是做的比较烂，因为阅读机精里面基本没啥题让你背，而且T/F/NG这些题或者list of heading这些题就算你背了也记不住。不过看看也没啥害处，毕竟可以了解一下都是啥 类型的文章，但是千万不要占时间去背。作文机精更没用处了，文笔好比啥都强，文章背多了也不好，人家出题稍微改动一下，你的文章就用处不大了，即使生拉硬拽上去，也非常容易跑题。口语机精一定要看，尤其要看3G的预测，很准，偶口语80％的问题都是预测里的，而我考的part2，报纸和杂志恰恰是我最讨厌说的题目，之前看到了都没做准备，只是在进场前等待的时候没事干，自己拿了个废纸写了写，结果居然考的就是这个，哈哈哈，真是幸运啊。考试的时候真的快把考官喷哭了。
说实话，我也比较惭愧了，说了这么多，我复习的时候主要是上午看2个小时，下午看2个小时，晚上基本上没咋看，而且白天还经常打CS，尤其到了最后一个星期的时候，真的不想看书啊，基本上是看1个小时书就去打一个小时CS，当时我还自己安慰自己呢，小考小玩，大考大玩么。
说实话，偶是属于那种驴粪蛋，表面光的，就是对英语的掌握还大部分停留在听说上，真正的词汇量还不大，而雅思这种考试模式，听，说，读，写恰恰比较适合我。所有分数还不错。所以各位朋友，你们一定要对自己充满信心，只要复出努力，一定能成功！！
雅思7.5分经验谈—我的真实故事
前天一查分，哇，7。5也，还不错，听力7。5，阅读7。5，写作6，口语8。说实话，我经常在论坛潜水，也下载了好多好多的资料，现在既然考的不错，我把我的一些经验写一写，也做一下偶的贡献。
今年由于种种原因,终于痛下决心要去澳洲读书,而摆在面前的第一关就是要通过雅思考试.说一下我的情况,本人大学就读于北京某语言院校,虽然不是英语专业,但是由于学校对语言抓的比较紧,我的英语基础还算不错(只是相对而言,偶在学校也是那种不爱学习,天天玩的主).但是由于对雅思考试不甚了解,于是决定还是先报一个补习班加强一下对雅思的理解以及学习一下做题的方法.5月23日,我报了个6.5高分班,学习为期2个星期,基本上是对雅思各个科目的一个强化班,虽然班里的同学水平参差不齐,但是我还是学到了一些大家基本上都知道的方法。6月6号开始复习，7月9号考试。
关于雅思考试的方法：
具体的方法我也不便再说，大家报了补习班的都差不多知道了。比如阅读不读文章，直接做题啦之类的。但是我自身有一点感觉就是方法的运用与自身的英语基础很有关系，我班上的同学有很多都是半年班的，经过了半年的训练，有很多人还是不能运用老师的这些方法，主要原因还是基础有问题，试想如果连题目的50％都不能读懂，那怎么能去找答案呢。。这里说的并不是要达到看文章看题没有一个不认识的单词的境界。有部分单词不懂是正常，但是如果你做题的时候发现题目中有50％搞不懂的话，那还是抽空背背单词吧。至少背一些常用的单词。
我的复习计划：
我是6月3号补习班结束，基本上我是从6月6号开始复习，报考的是7月9号的考试，一个月的复习时间。我自身听力还是不错的，口语也不错，但是阅读和写作是我的弱项，所以如果我想拿到高分就必须保持听力和口语这两个强项，然后拿下阅读和写作。基本上是5个星期的复习时间，我大概的做了一个计划，那就是第一个到第三个星期做一些基础的训练，这其中包括单词的背诵，阅读文章，阅读英文报纸，写一些写作的题目等。第四个星期开始做剑桥雅思的题目，每天做一篇，按照考试的时间，这样让自己习惯考试的节奏，第五个星期做最后的冲刺，背背机精啊，再做一遍剑桥雅思的题目。
在单词背诵方面，我主要背了听力单词，其他的雅思词汇啥的我都没背，因为我觉得要在这么短的时间内背雅思词汇，除了神仙，真的很难。而听力词汇是一些比较常用的东西，还是有一些用处的。
听力方面，我从网上下载了全套的中级听力和北语黑眼睛，同时也听了一些剑桥雅思，通过比较，我感觉，北语的黑眼睛和剑桥雅思相对相对简单些，吼吼，至少我能听懂85％－95％，而中级听力相对难些，而且中级听力里面杂音比较大，好多材料感觉是现场录制的，没有黑眼睛和剑桥雅思清楚，但是，开始阶段听听中级听力也好，好处有2，1、中级听力里面有一个section是听写，还是训练价值的，听写习惯了，考试的时候填空才不会写着单词就忘了听后面的。
2、中级听力噪音较大，如果听习惯了，并且听懂80％以上，当你真正雅思考试的时候，就会发现雅思的听力真的非常清楚，甚至于连他喘气的声音都能听到，哈哈哈，有一种世界一下子清静了的感觉。真的很爽。
阅读方面，比较讨厌的是，上补习班的时候，老师居然把剑桥雅思的1，2，3里面的阅读都拿出来讲了。这个弄的我比较郁闷，其一是我复习的时候，这些题木有可做性了，因为都做过了，其二是复习的时候木有复习材料了。。经过观察，我发现，就算词汇量再大，考雅思阅读的时候也不可避免的会遇到自己不会的单词，而且很多文章真的是比较academic的，这种情况下，一定要习惯了猜意思，基础这种原因，偶每天读一读china daily，不贵，才1块，好多能读的东西，经济啊，社会啊，啥的，一定要习惯阅读英文材料。同时，我偶尔也重新再读读剑1，2，3。
口语部分，我基本上复习的比较少，这个有很大一部分原因也是因为我本身口语比较强一些，大学的时候就经常当英文导游，本身也是英语院校毕业，后来的工作当中也偶尔说说，因为上一个老板是韩国人，我们用英语交流。这里值得提出的是，3G的口语机精还是比较准的，我当天口语考试的80％的题目都在预测当中。
写作，别提了，我的纯粹弱项，从小我就讨厌写作文，不管是中文的还是英文的。小学6年，我写中文作文就得过一次优，剩下得不是中就是差。英文作文更讨厌写了。基本上复习得头几个星期就是抱着老师上课得时候给得一些词汇看了看，到最后一个星期的时候才买了一本吴建业的雅思高分策略－作文，拿到书后才发现，已经晚了。。呵呵，不过第一部分还是背了些东西。第二部分只能自己编了。。说实话，这5个星期，真正像样的作文，我就写过2次。而且，在考试当中，我没有写老师教的纯8股文，因为我发现剑桥雅思的书里的范文，基本上木有几个8股的，我个人感觉老外好像比较看中逻辑思维能力，而老师教的传统的8股文，开头，结尾就占了一些篇幅，中间又让大家写出3个理由，我的天，基本上中间的每一段也就写个5句话，这5句话既要包括观点，也要包括解释，最好还要有举例啥的，真的太难写出逻辑性了，这也可能就是中国学生作文分低的原因吧（纯粹个人观点）。于是我想，老外估计根中国人思想不一样，要是都些8股的，考官看着估计也烦，不如我就冒个天下之大不惟吧，吼吼，后来我把8股和逻辑性流水帐结合了一下，写出一篇文章，还行，居然也得了6分。。这里，还有奉劝大家一句，要是保险起见，还是写8股把，至少比较中庸些，关于机精，偶还是想说说自己的看法。听力机精真的有用，虽然偶当天只背到了s1，不过还是感觉比较爽，另外，多看看听力机精也可以了解一下听力会出现的单词，有些单词可是听力单词大全里面没有的哦，并且背诵的时候千万不要死记硬背，要了解全文的内容，再去看题就会好背一些，我考试前也只是看了2遍而已，结果发现记的还挺牢固。阅读机精真的木有啥用处，偶当天的考试s3是阅读机精里的，但是还是做的比较烂，因为阅读机精里面基本没啥题让你背，而且T/F/NG这些题或者list of heading这些题就算你背了也记不住。不过看看也没啥害处，毕竟可以了解一下都是啥 类型的文章，但是千万不要占时间去背。作文机精更没用处了，文笔好比啥都强，文章背多了也不好，人家出题稍微改动一下，你的文章就用处不大了，即使生拉硬拽上去，也非常容易跑题。口语机精一定要看，尤其要看3G的预测，很准，偶口语80％的问题都是预测里的，而我考的part2，报纸和杂志恰恰是我最讨厌说的题目，之前看到了都没做准备，只是在进场前等待的时候没事干，自己拿了个废纸写了写，结果居然考的就是这个，哈哈哈，真是幸运啊。考试的时候真的快把考官喷哭了。
说实话，我也比较惭愧了，说了这么多，我复习的时候主要是上午看2个小时，下午看2个小时，晚上基本上没咋看，而且白天还经常打CS，尤其到了最后一个星期的时候，真的不想看书啊，基本上是看1个小时书就去打一个小时CS，当时我还自己安慰自己呢，小考小玩，大考大玩么。说实话，偶是属于那种驴粪蛋，表面光的，就是对英语的掌握还大部分停留在听说上，真正的词汇量还不大，而雅思这种考试模式，听，说，读，写恰恰比较适合我。所有分数还不错。所以各位朋友，你们一定要对自己充满信心，只要复出努力，一定能成功！！
附我的复习材料：
北语黑眼睛听力材料（网上下载）中级听力listen to this（网上下载）
剑桥雅思2，3，4（4最贵了，要不是为了最后一个星期搞模拟，偶才不买！）吴建业的雅思高分策略――作文篇（北京图书大厦购买）花花的听力词汇（班里同学给我复印的，后来打听是网上下载的）
听力机精，阅读机精（3G下载的，不错，下载的时候还顺便听听咸蛋超人的歌曲，哈哈哈，心情超级爽）
雅思预测（3G搞到的，感谢3G的工作人员，真的不错）
第三篇：雅思听力学习方法
一、突破班和精高班考生课后训练建议
突破班和精高班的学员因为有了一定的单词量做起题来相对要轻松一些，但有时反而基础词汇掌握的不是太牢。其实雅思听力也不是全考很难很专业的词汇，像brakes wheels之类的基础单词，有很多学员也反应不过来，会把brakes写成breaks，或wheels写成wills wells 等等。对于突破班和精高班的学员，课后训练建议是：
第一、找出自己听不懂的原因
雅思听力考不好，究其原因，都是没有找到自己听不懂的原因。当听了两遍还没有听懂时，就要停下来找原因——是否有生词，是否有语法问题，自己的读音是否准确。如果能解决这些问题，英语基本功也就提高了，听力水平自然随之上升。
第二、针对不同题型使用不同的听力训练策略
细节题可以通过做note-taking来提高答题正确率，也就是，将听力录音从头放到尾，不要暂停，将所有的考点词写下来，一定要多写，考试时出40个题，我们练习时要写至少80个考点词，这样，真正考试时才会游刃有余。另外一类题型的训练要从理解大意入手，具体做法是，将试题录音放开，不暂停，听题与题之间的界限，培养理解话题转换的能力和段落归纳的能力。
第三、选择最接近真题的雅思教材
雅思的真题是不公布的，考生在市面上买不到真题。剑桥大学出版社出版了剑桥雅思系列教材1-7其中剑桥4全部是以往的真题，剑桥5包含60%以上的近几年的真题，剑桥大学ESOL Examinations就是现在雅思真题的研发机构，也是剑桥雅思系列教材的出题机构，这7本教材和雅思真题一模一样，是考前训练的好教材。
第四、收集同义词和同义词组的替换 注意主动与被动的替换
如stress pressure，disadvantage 和 drawback ,due to –credit to because of
Deal with –cope with ,handle。主动与被动说法的替换，如把 Population shift has caused this pressure.换成This pressure has been caused by population shift.第五、在做选择题的时候一定要认真审题，留意WH QUESTION（who, when, what, where, why, how等然后在勾出考点词。
个人认为，听力是最考验实力的科目之一。想要提高，当然也得付出不少的努力了。听力水平的提高非一朝一夕可以达到，需要长期积累的过程。每个人存在的问题并不都一样，所以要解决，就必须对症下药。在雅思听力中，词汇是最重要的基本功。如果想考听力单项7分，需要的词汇量是5000个。而这5000个词一定是听觉词汇，也就是一听能立刻反应 出意思的词。并且，在这5000词当中，有几百个词是在填空题中经常出现的，属于听力核心词汇。这些核心词汇必须完全掌握拼写，坚决不允许拼错。
二、起步班和基础学班考生课后训练建议
起步和基础学员最大的问题在于词汇量少以及英语底子薄弱，听不懂写不来。练习和考试中可能因为自身的练习不够，心理素质差等影响发挥。对于起步和基础学员，专家给出的的课后训练建议是：
第一、提高单词量。每天必须背一些雅思常考词汇，可以分场景来记（house renting at the librarytravelling）等。
一开始可以不用记太多和太难单词，循序渐进的来。这样一来也可以解决基础学员走神的情况，要一个考生集中精神30分钟，并且专注地听几大段的英文，对于全球那么多母语非英语的考生来说简直就是非常折磨的事情。再加上还需要完成试卷上的40个题目，这对尤其是基础较薄弱的考生，根本就是不可能完成的任务。很多考生在考完试之后都抱怨，在听到第3部分甚至是第4部分的时候，思想总会不由自主的涣散，导致大面积的答案没有跟上，也就无法取得满意的分数了。
第二、养成标准的发音习惯，纠正错误发音。
英语尽管不像汉语一样具有很严格的语调区别，但是英语同样也有许多“模棱两可、易于混淆”的地方，这对于习惯了汉语思维的同学来说，需要严格把关。比如desert，重音的位置便把这个词拆为了两个不相关联的意思，这些细节都需要注意。
第三、英语歌和英语电影都是很好的辅助材料。
专家建议考生在平时生活中凭自己的喜好锻炼听力能力，多听英文歌，多看双字幕英语电影和电视剧，听和看的时候一定要做笔记，记录下学习到的新单词和表达，做个有心人。
第四、学生应该保持平和心态，不要急于求成，参加雅思培训打好基础是关键。
此外学生还应该量力而行，做好思想准备，对自己的成绩做好评估与测试，因为需要一个长时间积累过程才能更好地提高英语水平。Enjoy learning, learning English should be fun.
第四篇：雅思听力教学计划
针对大中专毕业生的雅思听力教学计划 作者：王丽君 赫秀红 胡小东
摘 要：针对大中专的毕业生来说，雅思听力是一门比较难的学科，对教师也是一种挑战。但是如果教学计划制定正确，因材施教，学生们也是可以取得较好的成绩的。关键词：大中专毕业生；雅思听力；教学计划
一、学生情况
目前，有好多的高职高专的院校需要培训只具有初中英语水平的同学，提高他们的英语能力，适应雅思考试，最终能够通过考试到国外就本专业进行深一层次的学习。可是对于这些只具有初中英语能力的考生来说，要达到雅思听力考试的词汇量和能力，是需要有一段长时间的系统的培训的，一下就是本人经过多年的培训总结的一点经验，希望大家相互交流。
二、教材内容及教学要求
《step by step 第一册》：每篇课文分成三部分，第一部分进行专门的听力基本功的训练，包括对容易混淆的单词、句子结构的辨认以及数字、时间、日期等的训练，扫除当节课文中的理解性材料的一些难点，包括对难句的预听、口头重复及听写等训练。第二、三部分为理解性材料，连同后面的练习主要训练理解力、关键词的辨认，要点选择和分析能力。适合初级水平学生学习。
《step by step 第二册》：这本书继续沿袭第一册，难度有所增加，每五个单元的练习体现一个共同的训练重点，例如新闻要点分析、大意归纳、细节掌握、释义复述及推论、分析内在含义等，在词汇和出题方式等方面与雅思联系密切，适合中等水平学生学习。《step by step 第三册》：本册材料篇幅逐渐加长，题材由较具体的生活交谈等转向抽象的专题介绍、讨论和报告等。录音材料的语速较前两册也有所增快。本册书一方面继续培养学生对所听材料重点内容的辨认和选择能力，另一方面较多的掺入了记录整理、归纳总结和拟列提纲等练习题，与雅思更为贴近，可以作为过渡到雅思的听力材料。适合中高级听力水平学生学习。
《新东方雅思听力》《剑桥雅思考试》3、4、5、6共24套题，这些都是雅思考试试题，题型全面，有利于学生对雅思考试进行全面了解，熟悉雅思题型和出题思路。
教学要求：
1.第一阶段
侧重于解决学生语音方面的障碍。通过大量的示范与练习使学生熟知英语语言中的连读、失去爆破、重读、弱读、语调、英式美式英语的差异等，训练学生的模仿跟读能力。2.第二阶段
侧重于解决学生听力过程中的语速障碍。教会学生如何利用语言基础知识（如语法、句式、习语搭配等）迅速识别、捕捉语流中的意群，并指导学生利用对意群的掌握形成对整个听力内容的完整理解。3.第三阶段
侧重于学生技能的全面训练，尤其教会学生如何做到对听力信息进行处理、筛选和记忆，如何把握听力内容的主旨大意并能边听边猜测同时进行快速记录。转载于 4.第四阶段
提高学生听力的综合技能，并加大听力材料在篇幅和语速上的难度
三、主要教学措施
1.加大听力训练力度，提高学生英语水平
每周除了上课，每天要进行午听和晚听的训练，午听时间为一小时，晚听时间为半小时。2.重视听力技能训练 1）培养英语思维能力
英语词汇分为两种，一种是视觉词汇或阅读词汇（visual vocabulary），一种是听觉词 汇或听力词汇（audio vocabulary）。许多同学在掌握了大量词汇之后仍无法听懂简单的听力材料，其原因主要就在于掌握的词汇是视觉型的，此时就需要进行大量的精泛并举的听力训练，让学生逐渐适应英语语流变化，习惯言语，使学生将特定的词汇在大脑中建立起听觉信号，熟悉这些信号，使之在正常的语速讲话时能够迅速听出，用英语思维直接理解，提高英语的快速反应能力，从而形成习惯性的条件反射，听力理解水平会得到大大提高。2）培养捕捉信息的能力
听力训练的特点是时空的限定性、信息接受的被动性和材料内容的保密性。通过训练，帮助学生捕捉听力材料中的关键词，边听边记，并对所听信息进行适当的编码，培养学生听信息的习惯。要抓住主要信息，舍弃一些次要信息，以免影响对整篇的主要情节和中心思想的理解。培养短时记忆力，正确分配注意力。3）培养预测判断的能力
重视听力技巧的训练是提高学生听力理解的有效措施，培养学生对所听内容的检索、预测和判断能力，引导学生根据不同的语言材料和已知的信息线索预测和判断所听材料的内涵意义。预测和判断时可根据标题或题后练习进行，这样在听时就会有未听先知的感觉，听的欲望强烈，同时也感觉听得容易。抓住主题句、关键词非常重要，因为主题句、关键词往往揭示整个语篇的主要内容，有利于对语篇的理解。3.扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法
在平时听力教学和其它教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高，积累大量的词汇对学生有百利而无一害。4.掌握好语法知识
掌握语法知识是提高听力水平的基础。语法结构是句子的框架，熟悉掌握语法知识有助于学生正确理解所听内容。篇二：针对大中专毕业生的雅思听力教学计划
针对大中专毕业生的雅思听力教学计划
摘 要：针对大中专的毕业生来说，雅思听力是一门比较难的学科，对教师也是一种挑战。但是如果教学计划制定正确，因材施教，学生们也是可以取得较好的成绩的。
关键词：大中专毕业生；雅思听力；教学计划
一、学生情况
目前，有好多的高职高专的院校需要培训只具有初中英语水平的同学，提高他们的英语能力，适应雅思考试，最终能够通过考试到国外就本专业进行深一层次的学习。可是对于这些只具有初中英语能力的考生来说，要达到雅思听力考试的词汇量和能力，是需要有一段长时间的系统的培训的，一下就是本人经过多年的培训总结的一点经验，希望大家相互交流。
二、教材内容及教学要求
《step by step 第一册》：每篇课文分成三部分，第一部分进行专门的听力基本功的训练，包括对容易混淆的单词、句子结构的辨认以及数字、时间、日期等的训练，扫除当节课文中的理解性材料的一些难点，包括对难句的预听、口头重复及听写等训练。第二、三部分为理解性材料，连同后面的练习主要训练理解力、关键词的辨认，要点选择和分析能力。适合初级水平学生学习。
《step by step 第二册》：这本书继续沿袭第一册，难度有所增加，每五个单元的练习体现一个共同的训练重点，例如新闻要点分析、大意归纳、细节掌握、释义复述及推论、分析内在含义等，在词汇和出题方式等方面与雅思联系密切，适合中等水平学生学习。《step by step 第三册》：本册材料篇幅逐渐加长，题材由较具体的生活交谈等转向抽象的专题介绍、讨论和报告等。录音材料的语速较前两册也有所增快。本册书一方面继续培养学生对所听材料重点内容的辨认和选择能力，另一方面较多的掺入了记录整理、归纳总结和拟列提纲等练习题，与雅思更为贴近，可以作为过渡到雅思的听力材料。适合中高级听力水平学生学习。
《新东方雅思听力》《剑桥雅思考试》3、4、5、6共24套题，这些都是雅思考试试题，题型全面，有利于学生对雅思考试进行全面了解，熟悉雅思题型和出题思路。
教学要求： 1.第一阶段
侧重于解决学生语音方面的障碍。通过大量的示范与练习使学生熟知英语语言中的连读、失去爆破、重读、弱读、语调、英式美式英语的差异等，训练学生的模仿跟读能力。2.第二阶段
侧重于解决学生听力过程中的语速障碍。教会学生如何利用语言基础知识（如语法、句式、习语搭配等）迅速识别、捕捉语流中的意群，并指导学生利用对意群的掌握形成对整个听力内容的完整理解。3.第三阶段
侧重于学生技能的全面训练，尤其教会学生如何做到对听力信息
进行处理、筛选和记忆，如何把握听力内容的主旨大意并能边听边猜测同时进行快速记录。转载于 4.第四阶段
提高学生听力的综合技能，并加大听力材料在篇幅和语速上的难度
三、主要教学措施
1.加大听力训练力度，提高学生英语水平 每周除了上课，每天要进行午听和晚听的训练，午听时间为一小时，晚听时间为半小时。2.重视听力技能训练 1）培养英语思维能力
英语词汇分为两种，一种是视觉词汇或阅读词汇（visual vocabulary），一种是听觉词 汇或听力词汇（audio vocabulary）。许多同学在掌握了大量词汇之后仍无法听懂简单的听力材料，其原因主要就在于掌握的词汇是视觉型的，此时就需要进行大量的精泛并举的听力训练，让学生逐渐适应英语语流变化，习惯言语，使学生将特定的词汇在大脑中建立起听觉信号，熟悉这些信号，使之在正常的语速讲话时能够迅速听出，用英语思维直接理解，提高英语的快速反应能力，从而形成习惯性的条件反射，听力理解水平会得到大大提高。2）培养捕捉信息的能力
听力训练的特点是时空的限定性、信息接受的被动性和材料内容的保密性。通过训练，帮助学生捕捉听力材料中的关键词，边听边记，并对所听信息进行适当的编码，培养学生听信息的习惯。要抓住主要信息，舍弃一些次要信息，以免影响对整篇的主要情节和中心思想的理解。培养短时记忆力，正确分配注意力。3）培养预测判断的能力
重视听力技巧的训练是提高学生听力理解的有效措施，培养学生对所听内容的检索、预测和判断能力，引导学生根据不同的语言材料和已知的信息线索预测和判断所听材料的内涵意义。预测和判断时可根据标题或题后练习进行，这样在听时就会有未听先知的感觉，听的欲望强烈，同时也感觉听得容易。抓住主题句、关键词非常重要，因为主题句、关键词往往揭示整个语篇的主要内容，有利于对语篇的理解。3.扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法
在平时听力教学和其它教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高，积累大量的词汇对学生有百利而无一害。4.掌握好语法知识 掌握语法知识是提高听力水平的基础。语法结构是句子的框架，熟悉掌握语法知识有助于学生正确理解所听内容。篇三：深度剖析雅思听力教学——为什么我们听不清
深度剖析雅思听力教学——为什么我们听不清 传统的英语教学一直比较忽略听力的作用，但是随着生活的深入对听力要求的日益强化，特别是在以生存英语—语言的应用能力为导向的雅思或新托福考试中，听力的重要性则前所未有的被重视和强调，但听力水平的提高并不是随着认识的加深和英语听力教学水平的提高而提高，许多学生的听力水平参差不齐，当然听力水平较高的学生也是凤毛麟角，总体来说这是由听力教学以及听力练习中各方面的因素决定的，本文主要从这两个大的方面对雅思听力的提高进行深入探讨。
一、雅思听力的教
在实际的教学活动中，教师在安排听力课程内容时，如果某些安排不合理，材料选用不当，会严重影响学生的注意力和信心，从而产生一些负面影响。1 课程结构及计划不合理
如前所述，许多学生的听力水平是不尽相同的，这就决定了教师对不同层次，不同阶段的学生在练习目的上更应系统，科学化，换句话说，过难或过易，过于集中或过于分散的安排都会影响到学生的学习情绪，所以在制定教学计划前要充分考虑到各方面的因素。另外，听力课堂中的时间安排始终是比较有争议的问题，由于自身课程安排的限制，听力集中练习的时间较长，在这种情况下如果训练模式单一，采用听录音对答案的方式，就明显缺乏互动性，学生的兴趣和积极性也较难提高，听力的效率和效果肯定大大下降，一般来说，听力课堂中，听音的时间与教师讲解的时间大体比例应为1：1，有时甚至讲解会更多些，一味的‘灌听’会导致学生的厌烦情绪。2 材料选用的不合理
在选择具体的听力教材和材料时，要针对不同水平和阶段的学生在内容上进行严格挑选，因此，在实际的教学活动中，做好合理的教学计划，听力时间规划合理，材料选用恰当，课堂避免模式单一，通过互动，讨论，听写，复述，纠错等多种方式营造宽松的氛围，教师可采用强调，解释，补充，重复等方式来满足不同学生的要求，虽然不可能人人俱到，但已经大大减轻了学生的听力压力和负担。3 忽略心理因素的影响
虽然心理因素在整个的听力学习过程中并不起着决定性作用，但对学习的效果则起着促进和限制作用，心理因素中比较明显的比如注意力，学习情绪，自信，毅力等，这些因素在听力练习中尤其在听力考试中表现的更为突出，如果两个考生的听力水平相当，而在考试过程中心理状态不同，往往考试的结果会出现较大偏差。因此，教师在课堂中应注意培养学生的听力兴趣，鼓励听力差的学生培养自信，强调在练习和考试中不应存在侥幸心理，慢慢克服学生的听力恐惧感和心理障碍。
二、雅思听力的学 1 缺乏足够的语音知识
雅思听力是以英音为主的国际口音，对于国内熟悉美音的大部分学生来说口音上有些难以接受，但无论是何种口音，最基本的前提是语音语调，如果大脑中存储的语音有限，辨音能力就会很差。很多学生往往会出现以下几种情况： a.读音不正确或根本无某些单词读音的存储。如cottage, dome, ventilation, cliff等。
b.不适应连读和吞音。如i’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。c.不熟悉英音和美音的差异。如basket,英音为[bɑ:skit]，美音则为[b?skit]。2 语法知识的不足
虽然雅思听力不考查单纯的语法题目，但在录音中会出现数量颇多的复合句，如果缺乏对句子结构的合理把握，哪怕是句中每一个单词都听得清楚，也未必能够真正理解整个句子的含义。同时，很多学生习惯通过个人的心理判断分析语法成分，如果这在瞬间完不成，那么就会失去做题的节奏，从而出现漏题的情况。3 场景词汇和文化背景知识的缺乏
对于听力中的常见场景不够熟悉，相关词汇量较小，比如租房场景相关词汇都需要考生熟练掌握并快速反应。另外，听不出诸如介词，副词，助词，连词等，这些词一般会出现弱读的情况。再者，雅思听力中大多材料都是出自欧美人之手，如果不了解他们的社会体系，风土人情，生活习惯，人们的思维方式和价值观念，在听到类似的文章时，录音中又没做过多说明，很多学生会产生疑惑，如果有初步的文化背景知识有些题目甚至是可以提前判断的，比如剑桥6test3中的银行场景，英国的银行一般都是every month寄送bank statement,而且开户时会要求开户人提供mother’s maiden name作为security identity, 如果具备这样的知识后面的题目就可以事先判断。4 培养良好的听力习惯
雅思听力不是一个独立的听的过程，在这个过程中，边听边写，记录关键词；边听边说，先听懂，再表述；边听边做，听到的信息落实到题目中去；边听边画，特别在地图题中；边听边猜，猜不认识的词，猜将要出现的信息，养成眼，耳，手，脑并用的习惯。另外，注意精听和泛听的结合，培养学生积极的听力习惯和语篇理解能力，精听重在练习基础，泛听重在巩固和扩大，前者是手段，后者是目的，用笔者的话说就是“雅思听力是正在实现的目的和手段“。
总而言之，影响英语听力教学和水平的因素很多，听力水平的提高是一个渐进而复杂的过程，主观因素，客观因素；智力因素，非智力因素都会影响这个过程，雅思听力教学水平的提高需要教师和学生共同克服这些限制听力水平提高的消极因素，克服心理障碍，合理安排听力练习，多方面充实扩大语言文化知识，把练习听力的行为培养成一种生活习惯，当你的听力水平提升到一个与周围‘凡人’不一样的层次时，任何考试的听力都将是a piece of cake!篇四：定制雅思教学计划
雅思阅读 【总学时】 24学时
教材选用
《剑桥雅思考试全真试题4-9》 外语教研社
第一阶段：第一个月（4次*2h）
教学重点：基础词汇积累&定位信息，关键词的基本能力
授课内容：
1，扩充雅思基础阅读词汇。2，学会寻找关键词，在原文中快速定位，教授雅思阅读中常见的3种题型：1heading sentence(找标题)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非题)再陈述与推理及true, false, not given 题的技巧。
培养学生雅思判断题需要的逻辑思维 4，教会学生读文章的步骤，利用文章中的图片图表信息做题。
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈
第二阶段：第二个月（4次*2h）
教学重点：猜词与复杂句，基本题型的操练
授课内容：1，词根，词缀，词性，利用上下文猜词的能力；十大句子关系。
学会如何判断词性，句子成分，如何判断区分有用与无用的生词。3，快速找到复杂句的重点，根据复杂句完成简单的问题；
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈 第三阶段：第三个月（4次*2h）
教学重点：段落中心思想。
授课内容：贯穿雅思考题中生物类，地理类，社科类大量的题材阅读提升内容。1，特殊标点转折词，变频词等线索，了解段落主旨。2，分析教授
段落结构类型一：总分型，段落结构类型二：分总型 段落结构类型二：总分总型 段落结构类型二：对比型
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈
提高学生的英语阅读水平以及雅思阅读成绩。
课程描述
本课程的主要内容包括：
每节课结合大量阅读练习配合技能的讲解和提高学生应用技能的能力。
雅思听力 【总学时】 24学时
教材选用
选用教材：
《剑桥雅思考试全真试题4-9》 外语教研社
第一阶段：第一个月（4次*2h）
教学重点：听力基本功的训练
授课内容：
1扩充雅思基础听力词汇尤其是关键词汇，五种场景词汇的架构和基础练习，如租房场景，课外研究场景，地理场景 新生报到场景 度假场景个人健康场景
授课场景。
2语气语调、同义信息转换 3基本能力训练：数字、拼写练习；基本信息填写练习（主要练习在正式听力材料中对时间、地点、人名、数字等信息的获取能力）；基本信息判断练习（练习对试卷上已有的基本信息的判断和选择能力，主要分为文字类、数字类和图标类三种基本信息判断）。
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈
第二阶段：第二个月（4次*2h）
教学重点：提升听力信息判断，分析，整合和提炼的功力。授课内容：
（labeling a map）图解标注题(labeling a diagram)（很少出现）流程图（较少出现）图片选择题（较少出现）2提升学生寻找线索的思维，逻辑能力的训练，加入五种听力考题思维类型的训练（因果、递进、并列、转折、举例。
模考安排：每3-4次课一次单科模考和分析反馈
第三阶段：第三个月（4次*2h）
教学重点：整体提升听力技巧，冲刺考试
教学内容： 1 进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的听力技巧，做好应试准备。2机经模拟和测试，查漏补缺。
真题演练，题量加大，找到考试的感觉。4建立错题档案，强化弱项，优化强项。
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈
课程名称：雅思写作 课程周期：30小时
课程安排：2小时 / 次；共15次
第一阶段 第一个月5次*2h 教学重点：基本功训练
教学内容： 1雅思写作task 1整体介绍；task 1常用词汇及运用 2雅思写作task 2见图表介绍及相应的表达 3雅思写作task 3整体介绍和常用词汇及运用 4雅思写作task 4z整体介绍与背景构建
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈
第二阶段 第二个月5次*2h 教学重点：写作思路引导，句法思路，逻辑架构
教学内容：
task 2常用表达运用及强化进阶 2 task 1 和task 2 混合基础分场景共建 3 task 1和task 2混合表达及词汇共建 4写作进阶段的练习和提升强化段铺垫与衔接
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈
第三阶段：第三个月（5*2h）
教学重点：整体提升写作技巧，冲刺考试
教学内容： 1 进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的写作技巧，做好应试准备。2机经模拟和测试，查漏补缺。
真题演练，题量加大，找到考试的感觉。4建立缺漏档案，强化弱项，优化强项。
模考安排：每4次课一次单科模考和分析反馈
课程名称：雅思口语教学大纲
课程周期：30小时
课程安排：2小时 / 次；共15次
第一阶段 第一个月5次*2h 教学重点：基本功的操练
教学内容：
基本话题的操练：四大基本话题的操练，如人物，物品，环境，社会时事
包括输入基本词汇和句型，目的语交流特征，包括赘语和信息表达的标记词；问题特征和训练回答方式。比较中英文表达差别、话题拓展、句型输入、时态训练、词汇积累 4讨论部分：训练各种句型，输入和输出结合。包括基本回答问题的基本逻辑层次和信息的完整表达。
模考安排：每5课一次单科模考和分析反馈
第二阶段 第二个月5次*2h 教学重点：夯实基础，提升进阶
教学内容 1进一步巩固掌握part one话题中个艺术，人与动物，教育，天气与环境四部分相关话题的回答，词汇，有用表达及句子。2掌握part two人物类话题中普通人，名人的话题的回答技巧及方式。3掌握物品，物体类话题中电子用品，玩具，交通工具话题的回答技巧及方式，以及对应的part three部分问题的回答技巧及方式。缺陷类问题回答模板。4雅思口语卡片话题的思维训练，尤其常考话题训练，时态在这部分的准确运用和信息传达的关系，思路开拓训练。
模考安排：每5课一次单科模考和分析反馈
第三阶段：第三个月（5*2h）
教学重点：架构整体，顾全大局，冲刺考试
教学内容 1掌握part 3话题中社会问题及观点，概念及意义，阐明标准部分问题的答题方式；掌握part 3预测未来，解决方案，解释原因部分问题的答题方式 2进一步夯实基础，在第二阶段的基础上提升整体的写作技巧，做好应试准备。3 机经模拟和测试，查漏补缺。
4真题演练，题量加大，找到考试的感觉。5建立缺漏档案，强化弱项，优化强项。
模考安排：每2次课安排一套综合模测和分析反馈篇五：雅思阅读教学计划
雅思阅读 【总学时】 24学时
教材选用
选用教材：
《剑桥雅思考试全真试题解析3》 外语教研社
《剑桥雅思考试全真试题解析4》 外语教研社
《剑桥雅思考试全真试题解析5》 外语教研社
《剑桥雅思考试全真试题解析6》 外语教研社
教学目标
第一阶段：第一个月（4次*2h）
教学重点：各类应用文的阅读。
授课内容：
1，扩充雅思基础阅读词汇。2，学会寻找关键词，在原文中快速定位，教授雅思阅读中常见的3种题型：1heading sentence(找标题)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非题)再陈述与推理及true, false, not given 题的技巧。
培养学生雅思判断题需要的逻辑思维 4，教会学生读文章的步骤，利用文章中的图片图表信息做题。
模考安排：每4次课一次综合模考
第二阶段：第二个月（4次*2h）
教学重点：猜词与复杂句
授课内容：1，词根，词缀，词性，利用上下文猜词的能力；十大句子关系。
学会如何判断词性，句子成分，如何判断区分有用与无用的生词。
模考安排：每4次课一次综合模考
第三阶段：（4次*2h）
教学重点：段落中心思想。
授课内容：贯穿雅思考题中生物类，地理类，社科类大量的题材阅读提升内容。教学目的：1，特殊标点转折词，变频词等线索，了解段落主旨。2，分析教授段落结构类型一：总分型，段落结构类型二：分总型 段落结构类型二：总分总型 段落结构类型二：对比型 模考安排：每4次课一次综合模考 提高学生的英语阅读水平以及雅思阅读成绩。课程描述
本课程的主要内容包括： 每节课结合大量阅读练习配合技能的讲解和提高学生应用技能的能力。
第五篇：雅思听力教案
Unit Two
Form Filling and Table Completion 听力考试中的填空类题型可分为信息表填空、表格填空、句子填空、笔记填空及总结填空这五大类，问答题作为填词类题目也可归入此类题型。信息表是这类填词性题目中比较简单的一种，通常出现在Section 1中。Section 1以对话形式出现，因此场景以咨询类话题为主，考生往往会感觉这部分内容比较简单，容易跟上节奏，所以并不是非常重视。但事实上即便每个答案都能找到，要准确写下所有信息也不是件容易的事，因此必须非常仔细，注意到各个陷阱。
信息表填空这类题目是比较简单的一种，常考的信息有人名、地址、住址、出生年月等内容上比较简单，但这些信息需要雅思听力技巧，即考生必须非常仔细，免得疏忽大意掉进陷阱里.Section 1的场景多种多样，常见的有租房、图书馆、银行、购物、健身房等，这些场景都非常容易考到个人基本信息的记录。常考到的信息主要有人名、住址、出生年月、电话号码和职业。这些信息的记录需要考生特别细心，以下是考生需要关注的一些内容：
一、人名
如果考题是name，需要写全名，包括姓(family name、last name、surname)和名(first name、given name)。如果姓名是比较简单的如Tom Green，原文不会作拼写;如果姓名比较复杂如Murray Atkins，那么原文会作字母拼写。有些字母如m和n，o和l，i和a(澳大利亚口音中a的发音带[ai]，today的发音类似于to die)，p b d t发音都带[i:]比较容易听不清楚。考生在写完答案后应该根据自己写的内容拼读一遍，看是否符合听到的读音。
二、住址
住址一般由门牌号+路名+路(Road/Street/Drive/Avenue/Boulevard)组成。门牌号一般是两位数字。路名和人名一样，如果复杂就拼写，不复杂直接自己拼写。要注意的是路名可能会出现一些合成词，如Westpark或者West Park，在做题时一般题目中会指明是一个单词还是两个单词，要仔细听清楚文章的指令。另外题目要求也可以帮助区分，如果题目中单词的要求是one word only，那么也必须写成一个单词的形式。
三、出生年月
以对话咨询形式出现的内容年份一般都是19开头的，因此注意后面两位的数字。月份比较容易写错的是January、February和August，因此要特别关注。一二三月份有可能以first、second和third来表示，容易忽略。具体日子要注意序数词1st、2 nd、3rd，11th、12th、13th，21st、22nd、23rd。
四、电话号码
注意区分数字3、6、7，考试时很容易听到3写成7或者6。数字中0的表达方式比较多样，一般在电话号码中都根据字母发音为o，也有可能出现zero或者naught。注意区别8和A的发音，一般数字串最前段或最后端会出现字母，数字串中间不会。电话号码和人名拼写都需注意是否出现信息修改。
1.Teaching Objectives
On completion of these two forms, students should be able to: 1.Master some skills on how to preview the questions.2.Learn some skills of names and vocabulary related to subjects.3.Learn some useful vocabularies on these two conditions.2.Teaching Difficulties 1.Students may have difficulties on how to focus on the key information when listening to the material.2.Students may find it hard to transfer the input step to output step.3.Teaching Steps 1.Give students 30 seconds to take a quick look on the form below and highlight the questions that you are not that familiar with.2.Play the material A once and let the students fill in the form.3.Check out the answers and teach the students the skills of names and expand the student’s vocabulary related to subjects.4.Play the material B once and let the students fill in the form.5.Teach the students to grasp the key information of the material B.Form A Family name First name Length of English study Examinations passed Score Subjects needing help Biggest problem
Form B Which subject put first Reasons Second Third Fourth Which subject put last Reasons
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