泰来县平洋镇中心学校举行太极拳比赛

第一篇：泰来县平洋镇中心学校举行太极拳比赛

泰来县平洋镇中心学校举行太极拳比赛

为了更好地推进学校阳光体育，丰富学生的课余生活，积极落实学校体育特色教育，切实提高广大师生的身体素质，6月18日，泰来县平洋镇中心校举行学校自己的特色项目——太极拳比赛。

为深入搞好学习体育特色教育，学校特意安排体育老师，利用体育课、课间操、课外活动课等时间，带领学生和老师们在学校操场学习“二十四式太极拳”。学生和教师都能积极地参与，认真学习，渐渐将太极拳当作了自己的业余兴趣。

本次比赛共有十个班级三百余人参加。通过比赛，师生们增强了对中华武术的了解，进一步提升了崇尚健康，积极进取的意识，激发了爱国、爱乡、爱校之情。

第二篇：学校举行太极拳比赛及获奖信息简讯

太极拳比赛圆满结束

2012年10月24日,由政教处组织的邯郸市第十中学集体太极拳比赛在学校操场圆满结束。

太极拳是一种文化艺术，柔中带刚，又以柔克刚，既是中国武术的精髓，又是武术的根基，蕴涵着丰富的民族文化。打太极拳,也有利于同学们的身体健康和心理健康，让同学们在繁重的学习中，劳逸结合,放松自我。

比赛以班级为单位，每个班的同学都英姿飒爽，喊着自己班的口号，迎着和煦的阳光在田径场上把太极拳的动作舞得如行云流水。同学们以整齐的姿态展现自己，把雄壮的气势展现给大家!台上一分钟，台下十年功。虽然在台上打太极拳仅仅只有几分钟，但同学们却在台下练得很辛苦、很努力。功夫不负有心人，此次比赛同学们赛出了水平，也赛出了风格。

（政教处通讯员 王若伟）

第三篇：凤凰镇中心学校举行法制教育报告会》

凤凰中心学校举行法制教育报告会

2011年12月7日下午，凤凰镇镇中心学校邀请三亚市人民检察院陈海笑检察官来我校为全体师生上了一堂生动的法制教育课。

陈海笑检察官紧紧围绕“宪法和人权”主题，根据少年儿童的生理、心理特点及其认知水平，用通俗易懂的语言和生动鲜活的案例向同学们细致讲解了《宪法》，分析强调了不知法、不懂法、不守法的危害性，告诫同学们要知荣辱，明是非，自觉抵制不良诱惑，严格约束自己的行为，做个懂法、守法、用法的好公民。

陈海笑检察官以《人权》为题，针对学生中的一些不良行为，结合近年来办理的一些未成年人犯罪案件的基本概况、主要特点和形成原因，向同学们详细讲解了故意伤害罪、聚众斗殴罪、隐私权等几类常见的青少年犯罪的具体案例，分析了青少年犯罪应当承担的法律责任，以及犯罪行为给其本人、家庭、他人和社会带来的严重影响和危害，教育引导同学们要学法、知法、懂法、守法，勉励同学们养成良好的行为习惯，励志勤奋，学会做事做人。

陈海笑检察官最后希望学校全体师生增强法制意识，做遵纪守法的好少年；杜绝不良习惯，做勤奋学习的好少年；认真学习法律常识，做一名法律的倡导者和宣传者。

（周永定）

法制教育报告会场

陈海笑检察官正在给同学们作法制教育报告

同学们正在聚精会神地聆听报告

同学们听得津津有味

陈海笑检察官与同学们交流互动

学校领导亲临现场听报告

精彩的报告 热烈的掌

学生们在各自班级里聆听法制教育校园广播

班级法制教育宣传栏

班级法制教育宣传栏

法制教育宣传口号

郑联超校长正在做法制教育报告总结

班级法制教育宣传栏

班级法制教育宣传栏

班级法制教育宣传栏

第四篇：平陌镇中心学校教研工作计划

平陌镇中心学校教研工作计划

为了使中心校教研工作顺利开展，深化推进新课程改革，促进教师专业发展，提升教育教学质量。根据《新密市教体局教研工作计划》内容，结合平陌中心校教育教学的实际情况，特制定本教研工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕市教体局工作重点，以道德课堂构建为目标，通过深化教研协作区建设，开展“基于课程标准的教学与评价”的研究和实践。以完善教学调研方式和评价机制为抓手，努力提高研究水平和课程领导力，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。

二、主要工作和措施

（一）关注课程阵地，不断提高课堂教学效益。

课堂教学是教育教学工作的重要环节，课堂教学改革是提高教育教学质量、深化课程改革的核心和关键。我们将继续关注课堂，组织各校教师开展切实可行的有效教学研究，推进课堂教学改革和实验，提高课堂教学效益。

1、充分发挥中心校教研员及各小学省、市、校级骨干教师的专业引领作用，不断加强教学研究、指导和服务。根据本中心校的实际，中心校教研员密切配合各校教导处经常深入教学一线开展课堂调研与教学诊断活动，指导教师课堂教学，帮助教师解决教学面临的种种困惑和难题，帮助教师专业发展。

2、积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式。今年我中心校教研的重点是对“同课异构”的研讨，在同一个学校或不同学校，以相同的教学内容、不同的教学构思进行课堂教学研讨，探索符合本中心校实际的有效教学模式。

（1）各小学要积极配合中心校教研员，把“同课异构”作为有效教学研讨的重点。特别是平陌中心小学要带头积极开展市级骨干教师（或老教师）与年轻教师、年轻教师与年轻教师等同课异构教学研讨，不断发现问题，解决问题，引领教师不断进行课堂教学改革。做法：学校教导处组织安排同一年级、同学科老师选择确定一个教学内容，科任老师根据本班学生的实际，从不同的角度，以不同的课堂结构撰写教学设计，然后教导处选定半天或一天时间组织科组内各位老师上公开课。活动间，组内中心校学科教研员、教导处组织老师听课、议课，让听课老师更深刻地从不同的教学风格中领略不同的课堂教学，在互相交流与学习中，取长补短，共同提高课堂教学效益。

（2）跨校开展同课异构教学研讨。根据中心校村级小学分布情况这样安排：平陌中心小学结对牛岭小学、杨台小学进行跨校同课异构研讨。做法：结对学校双方先选定同一年级、学科的教学内容及授课教师并组织科组教师集体备课。授课教师采纳科组教师提出可取的的意见，预测对方学校本班的学情，从不同的角度，以不同的结构设计教案。然后互相跨校授课、听课、评课，从不同的课堂教学中探索出有自己特色的有效课教学。

（3）骨干教师跨校与山区教师开展同课异构教学研讨。中心校将组织中心小学市级骨干教师、教学能手，以支教形式深入杨台小学开展同课异构教学研讨活动。做法：先由骨干教师确定年级学科教学内容，杨台小学相对应学科教师对选定教学内容进行集体备课，最后在杨台小学举行同课异构教学研讨。让山区教师和市级骨干教师、教学能手搭建相互学习、交流的平台，从而不断提高山区教师的课堂教学水平。

3、积极开展培优评先提升教师专业能力活动，不断激发教师参与教研的积极性，促进教师专业发展。

（1）积极开展课堂教学观摩评比活动，提高教师教学能力。为了给青年教师展示才华与相互交流学习搭建平台，根据市教研工作计划，中心校在本年内将组织开展小学语文、数学学科的教学评比活动，三所小学要以此为契机，在校内开展语文、数学学科的课堂教学评比，更好地激发教师教学积极性，不断促进青年教师的专业发展，提高课堂教学的实效性。

（2）积极组织开展语文、数学学科教育教学论文、教学设计评比活动。为了让教师不断更新教育教学理论，丰富理论知识，根据市教体局的工作部署，中心校将采取以赛促训的措施，组织开展小学语文、数学学科教育教学论文与教学设计评比活动，以此提升教师理论水平，促进教师专业发展。

4、各小学要切实抓好常规教学“三环节”（备课－授课－课后反思），不断提高课堂教学质量。根据本中心校的实际，以集体备课和独立备课相结合，提升教学设计水平。各小学教导处按年级或年级段，分语文、数学学科集体备课，两周一次，第三周将集体备课的教学设计在科组内展示课堂教学研讨，必要时在学校公开展示研讨。其次，以督促教师认真上好课为出发点，各小学校教导积极开展亲身参与“推门课”、“问题课”等有效教学研讨，不断提高课堂教学效益。最后，培养教师养成进行教学反思的习惯，每一节课过后教师要从自己的教学行为，学生的学习方式、学习兴趣、教学目标的达成等进行深刻、细致的反思。各小学应在每周业务学习时间，让老师谈谈自己本周的教学反思，总结成功与不足，查找原因，制定良策，扬长避短，切实做到让教师在教学中反思，在反思中成长。

（二）加强教学常规管理，不断提高教育教学质量。

1、认真贯彻落实《中小学教师教学常规实施办法》和市教体局提出的“五个认真”（认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业、作文，认真组织每一次单元、月考、期中和期末考试）。各小学加强教学常规管理，建立健全教学常规管理细则，每学期分两次对教师的教学常规工作进行检查，将检查结果公布在“教师完成教学常规工作情况公示栏”，督促教师按时、按质、按量完成教学常规工作，促使我中心校的教学常规管理走向规范化、制度化。

2、加强对各小学教学常规管理的跟踪检查。中心校将采取随机检查与专项检查评估相结合的方式，对各小学的教学常规管理工作进行跟踪检查和管理。随机检查：采取视导的形式进行，不定时、不打招呼深入学校对上课、教案、作业、批改、听课记录、检测“三率一分”统计等常规工作进行检查。专项检查：中心校将在每学期分两次对各小学的教学常规工作进行专项检查，检查结果在全中心校通报。

3、加大听课制度的改革。听课是教师相互交流学习，提高课堂教学的有效途径。各小学校长、教导处要高度重视，营造教师互相听

课评课的风气，制定学校听课制度，安排教师每周听课时间。每一位教师每学期听课任务15节以上，其中，主动请本校内教师听自己的课2节以上，走出校门听课5节以上。每次听课，学校教导处，中心校教研员都要做好登记，每月统计总结一次，把详细情况（听课人数、节数、效果等）上传学校和局教研室博客。

4、继续开展教学质量统一检测活动，有效促进教师的教与学生的学。中心校将按照市教体局的要求对某个年级某学科进行教学质量统一检测。检测后，对检测情况进行分析，查找问题的主要原因，制定整改措施，为教学一线提供指导和服务。其次，中心校将拿出一定的经费对成绩优异的师生进行奖励，成绩差的要通报批评。最后，将检测结果上传学校和局教研室博客。

（三）努力创新教研方式

中心校将不断努力创新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、努力开展网络研修实践与研究，丰富教研资源。网络研修在创新教研方式，提高教师业务水平，服务课堂教学等方面起着重要作用。因此，中心校将逐步完善网络教研制度，努力开展教研活动。

（1）开展网络集体备课活动，提升教师的备课水平。中心校将收集教师预设好的教学设计上传到学校博客，组织校内教师进行网上点评，在参与网上集体备课活动中，不断丰富教师的备课学习资源，解决教师备课中遇到的困惑，不断提高备课质量。

（2）发挥学校教研博客的功能，逐步实现网络管理。中心校将发挥网络教研作用，不断健全、完善网络教研工作制度，及时将各种信息和资源（计划、总结、活动方案、通知、活动小结，优秀论文、案例、教学设计等）上传学校和局教研室博客。50岁以下的教师每学期要把本人的教学计划、总结和2篇优秀教学设计上传学校博客。

2、加强校本教研。各小学要制定学校校本教研工作计划，遵循“五有制度”（指校本研训每周要有一个法定的时间、负责人、研训内容、中心发言人详细过程记录）和“六环节制度”（指集体备课、说课、公开课、议课、学生问卷和总结反思），根据本校的实际开展切实有效的校本教研工作。

（1）各小学开展“同课异构”活动要有目的、有计划地培养年轻教师，给他们搭阶梯，加压力，搭建成长平台，向有经验的教师学习，提高年轻教师的教学水平和能力。

（2）积极开展集体备课活动。各小学教导处要积极开展同一年级、同一学科的集体备课活动。根据本中心校教学存在问题，语文科将开展“识字教学”、“口语交际课”，数学科将开展“解决问题策略”、“混合运算”、“统计”等教学研讨。做法：（1）科组确定内容与主备课教师，每位科任教师自备。（2）集体研讨，各抒已见；（3）主备课教师整理，反思修改教案，然后课堂展示。这样，集思广益，共同分研讨，析教材的重点、难点和备课中遇到的难题，弥补个人备课的局限性，取长补短，从而达到教育资源共享，共同提高的目的。

（3）积极开展一课多研活动。好课是靠多研多磨出来的。各小学校长、教导要高度重视，组织开展一课多研活动，每个年级语文、数学学科都选择一个教学内容，确定授课教师，在不同的班或同一个班级进行（修改前与修改后）公开教学。具体做法：（1）教导处组织安排科组教师共同研讨，对选定的教学内容进行教材分析，在研讨中确定课时、教学目标、重难点、教学方法，训练题型等，然后由授课教师写教学设计。（2）将写好教案在年级科组内或校内上课，组内教师听课议课，肯定好的环节和手段，重在指出不足，提出修改意见，授课老师根据大家的意见重新整理教学设计。（3）把修改后的教案（大型学校）在另一个班级，（小型学校）在本班重新上课，在多研多磨中上出自己特色的课堂，上出高质量的课。

（四）关注薄弱学校教研

1、建立薄弱小学的教研机制。中心校教研员每人每年定点帮扶薄弱小学，每月保证3天以上的时间在帮扶学校开展教学研究和指导，直面课堂教学问题，和师生一起交流、学习、研究，帮助学校教师解难解惑，为他们提供专业引领和教学服务。

2、继续完善教研员“周调研日”。中心校每周确定星期二为教研员下学校调研日，在调研日里，教研员都要深入到负责的片区学校，进行听课、评课和常规检查，以此不断完善学校的内部管理，促进教师教学水平的提高。

3、积极开展送教下乡活动。中心校将充分发挥平陌中心小学师资的优势，组织市级骨干教师、教学能手送教下乡，重点帮扶杨台小学。为杨台教师提供教学引领。

（五）加强教研队伍建设，打造善于研究，团结协助的教研团队，不断提升教研工作效益。

中心校教研队伍包括中心校教研员，各校教导、学科教研组等，这支队伍是中心校深化新课程改革，提高教育教学质量的重要保障，他们要自觉不断促进自身的专业发展，提升自身的业务能力和服务水平。

1、打造学习型、研究型的教研团队，提升教研水平。中心校教研员、校教导、科组长要养成认真学习，勤于思考、善于总结的良好习惯，不断给自己充电，提高自身专业素质，成为中心校教研工作的探索者、组织者、研究者和指导者。

2、中心校教研团队要妥善做上下级的联系，团结协助，落实各项教研工作。中心校学科教研员负责对各小学教研工作的指导和服务，不断深化各小学的新课程改革。各小学教导、教研组要与中心校教研员协助好关系，保持工作联系，同心协力确保中心校教研工作顺利开展。

3、中心校教研员要主动积极协助各校教导有目的、有计划地组织开展课堂教学观摩等各种教学研讨活动，为教师施展才华提供平台，促进教师专业发展。

（六）进一步强化研训整合，促进教师队伍质量的整体提升。中心校将以“校本培训”为中心，采取“以训带研，以研促训”，积极开展师资培训工作。

1、继续加强研训结合为一体化。以教师国培项目为抓手，拓展、完善研训一体教研培训工作机制，不断加强教师的学习和培训。

2、加强对青年教师的培养。充分发挥骨干教师带头作用，开展“师带徒”活动，每位省、市骨干教师、教学能手带1至2位青年教师，通过从理论、方法、经验等方面帮扶引领，不断促进青年教师专业发展。

3、中心校不断加强网络平台建设，通过国培项目，网络教研等不断提高教师的专业知识和业务水平。

第五篇：金沙县沙土镇中心学校举行纪念一二_九运动歌咏比赛

金沙县沙土镇中心学校举行纪念一二·九运动歌咏比赛

为进一步加强学生的素质教育和爱国主义教育,丰富校园文化生活，让学生铭记历史，继承和弘扬伟大的爱国主义精神，充分展现学生朝气蓬勃,天天向上的精神风貌和勤于探索，敢于创新的风采才华。12月9日下午，金沙县沙土镇中心学校团支部举行了以“铭记历史、热爱祖国、阳光下成长”为主题的纪念一二〃九学生运动77周年（初中部学生）歌咏比赛。学校党支部书记、校长魏贤华及团支部、工会等群团负责人观看了比赛。

本次歌咏比赛有三大亮点：一是歌曲《毕节我可爱的家乡》为各参赛队（各班）的指定必唱曲目；二是各参赛队必须有一首自选歌曲参赛，且所选歌曲必须是爱国歌曲；三是歌唱形式和思想表达方法上都须为“唱”，且指挥和领唱也必须为本班的学生。舞台上，同学们在着装和造型上各有创意，个个神采奕奕、庄重严肃，满怀激情地咏唱了《我的中国心》、《走向复兴》等18首爱国歌曲。比赛现场氛围浓烈、掌声不断。最后九（1）班的一曲《社会主义好》把整个活动推向高潮。经过各参赛组的紧张比赛，评委们的公平评定，最终七年级（1）班、九（1）班和九（2）班分别获得本次活动一、二、三等奖，学校对此进行表彰、奖励。

通过此次活动，学生爱国主义情感得到了升华，进一步增强了学生爱党、爱国、爱家、爱校的意识。同学们纷纷表示：不忘历史，只争朝夕，努力学习，为建设繁荣富强的祖国贡献自己最大的智慧和力量。

金沙县沙土镇教育管理中心何勤（供稿）