重庆合川特色课程建设学习心得（写写帮整理）

第一篇：重庆合川特色课程建设学习心得（写写帮整理）

办学特色是学校的核心竞争力

——参加第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛心得体会 在学习中成长，在成长中实践。不管是对于我们个人来说还是对于我们学校来说，每一次培训学习都是我们成长中的一次实践。特别是对于我们这种私立学校来说，不断学习、不断进步，才能让我们学校更具竞争力。

2015年11月19日至20日，我和甘俊奎校长在重庆合川参加了第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛。论坛为期两天，11月19日是论坛开幕式和专家讲座，11月20日上午是参观重庆市合川区特色学校，下午是分论坛，主要是部分特色学校校长作经验交流发言。通过为期两天的学习，我为重庆市合川区在特色学校建设方面的成果感到震撼，也对我校的特色发展充满了期待。

19日下午1:30分，我和甘校长参加了论坛的开幕式。重庆市政府、重庆市教育委员会、合川区政府、合川区教育委员会的领导以及中国教育报刊社及多家媒体的专家们参加了开幕式并发言。在简短的开幕式后是两场专家讲座，分别是南京师范大学的李如密教授作的《学校特色课程建设的理论探讨》和台湾高雄师范大学的吕瑞芬教授作的《校园是一本书》的两场让人印象深刻的报告。

李加密教授的讲座主要从学校特色课程建设的理论方面给我们指引了方向。李教授认为我们要做好一件事情，首先是要先有理论指导，要先想好我们该不该做，该怎么做。他给我们提出了六个问题：一是如何理解特色课程；二是特色课程有什么价值；三是特色课程博弈考试制度；四是特色课程取决于学校课程资源；五是特色课程怎样在过程中发展；六是无印良品给了我们哪些启示？李教授提出的这些问题值得我们学校深思，把这些问题想明白了，我们就能知道我们该不该真正进行学校特色课程的建设？该如何针对我们学校的特点进行建设？在我们把这些问题都搞清楚之后，再借鉴人家的成功经验发展具有我们自身特色的课程建设。那么在接下来的吕教授的讲座中我们就能看到她在办教育的时候是怎么做的。

吕教授的讲座题目很富有诗意，而她更是用她如诗如画般优美的语言把她如何理解特色教育和如何办特色教育娓娓道来，给全场观众留下了深刻印象。从她的讲座中我们看到了台湾教育和我们教育的差异。从吕教授的个人经历来看，她对教育的认识很深刻，也是真心热爱教育。她先是担任一所学校的校长，在自己所在的学校搞好特色教育，她利用一切可以利用的资源对学校的校园文化进行打造，让孩子们随时随地都在潜移默化的受到教育，她改善老师们的工作条件和环境，让教师们真正的安居乐业。然后她在区做教育处长，管理区内两百多所学校，把她对教育的理解在区内学校进行推广，她更认识到要办好教育教师是关键，所以她又来到了高雄师范大学进行培养教师的工作，希望通过培养更多的优秀教师从而提高教育水平。吕教授的讲座让我们看到了她对教育的热爱，更让我想到了其实教育就是爱，有了爱我们就有很多方法可以去实施教育，就有很多方法去搞好学校特色课程的建设。

合川是中国儿童画之乡，我们还利用了开幕式的间隙时间参观了儿童画展览，一幅幅优秀的儿童画作品让我们惊叹，不同的表现形式，丰富的联想、充满童趣的表现手法让我们在这些儿童画作品前驻足，久久不愿离开，让我忍不住再一次惊叹合川确实不愧是中国儿童画之乡。

20日上午的活动主要是参观重庆市合川区的几所办学很有特色的学校。与会人员分成了三个小组，分别是A、B、C三个线路，参观的学校有不一样。甘校长是B线，主要是参观大石中学、大石小学、陶行知纪念馆和育才小学；我被分在了C 线，主要参观新华小学、高阳小学、陶行知纪念馆和育才小学。

我们首先参观的是新华小学，进入校园就被他们的校园文化深深吸引，但更吸引我的是他们的特色课程，真正是让我叹为观止。不管是他们的语文课还是数学课，又或者是音乐美术课都让我感到他们在特色课程建设中所做的努力和所取得的成效。他们的特色活动在大操场里进行了集体展示，场面很是热闹，有跆拳道，有航模表演，有书法，有绘画，还有钢琴演奏等等，气势最为宏大的是集体吹奏葫芦丝。他们的社团活动项目繁多，每个孩子都能找到自己喜爱的项目。离开新华小学，我们乘车赶往了高阳小学。我们在高阳小学主要参观了他们的阳光大课间活动。他们的阳光大课间活动通过鼓文化把整个大课间活动串联起来。整个大课间一共有四通鼓，也就是四个部分组成。第一通鼓响，大家集体表演儿童鼓，男孩子是大鼓，女孩子是腰鼓，通过队形的变化、敲鼓的技法变化，让整个场面除了气势恢宏之外，更增添了很多童趣，孩子们动作夸张、表情丰富，惹得参观者掌声不断。第二通鼓响，是他们学校的高阳大舞台，高阳大舞台每天由不同的班级上舞台进行展示，我们参观的是四年级一个班的表演。他们表演的是话剧，主要是突出诚信这一主题，通过孩子们充满童趣的精彩表演，让其他孩子们认识到了诚信的重要性，这种寓教于乐的教育方式孩子们很是喜欢，也达到了教育的目的，值得我们学习。第三通鼓响，是分班进行活动，分班活动项目很多，有跳绳、抢座位、滚铁桶、丢手绢等等，活动让我们眼花缭乱。第四通鼓响，大家集合整队回教室。看完大课间我在校园里随意溜达了一下，却让我惊喜的发现了他们学校一个与众不同的地方，那就是他们每个班级都有一块自己的菜园，学生们自己种菜，然后把菜卖给学校食堂。这让我回想起了我们读书的时候有劳技课，我们还要放农忙假回家帮家里干农活，我认识到真正教育不应该只是让孩子们学习理论知识，其实更重要的实践能力，这也是中国教育与美国教育最大的不同，我想我们现在的教育是不是可以依托学校特色课程的建设让我们的孩子多动动手，多参与实践，提高我们的自身的适应社会的能力和生存能力呢？ 带着对特色课程建设的思考，我们来到了陶行知纪念馆，看到了伟大的人民教育家生前的很多照片，看到了这位伟大教育家留给我们的让我们深思的名言。如：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”、“ 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”、“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”、“本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。”，这些言论再次引发了我对教育的思考，也真正理解了陶行知的伟大。但这不是我参观陶行知纪念馆的最大收获，更让我惊喜的是育才学校秉承陶爷爷的教育理念发展的他们的特色教育——小先生制。整个陶行知纪念馆的参观由育才小学的几十位导游小先生为我们进行了全程解说，一开始我们还以为只是全校选了个别的优秀学生为了做导游，然而让我们惊叹的是他们竟然是换一个地方换一个小先生导游，而且每一个都那么优秀，真的让我们看到这所农村学校和别的学校不一样的地方，这是不是才是真正的素质教育呢？我的惊喜还不止这些，在我们参观陶行知在重庆创办的育才学校时，我们发现了他们最让我感动的特色课程——竹编和刺绣，这些是我们中国的优秀的非物质文化遗产，而育才学校通过这种社团活动让我们看到了中国非物质文化遗产的希望，有了这么多少年儿童的加入，我们中国的这些优秀的非物质文化遗产是不是能不断的发扬光大呢？最后我们参观了育才学校的校园，整个学校以陶行知先生的教育理念进行了校园文化打造，我们置身其中就能够感受到特色教育给我们带来的吸引力。

中午我们回到高阳小学用完午餐，在午餐后的一点时间我主要看了高阳小学的校园文化建设。高阳小学每一层楼都有一个图书阅读区，中午时很多小朋友在阅读区进行阅读。而高阳小学的楼道文化搞得特别好，它每一层都有一个主题，比如有一层是国防科技教育主题，在这一层楼道里，我们就能看到和国防科技有关的各种东西，让孩子们在休息和玩耍的时候也能潜移默化的接受教育。

下午一点半钟我们在高阳的会议厅里听了特色学校部分校长的经验分享，每一所学校都根据自己学校的特点进行了特色课程的建设，比如有一所学校是多民族汇合的一所初级中学，他们利用他们学校的资源进行了树叶吹奏的特色课程建设，让每个学生都学会了树叶吹奏，请了国内非常优秀的树叶吹奏老师来学校教学，在通过学习，更多的学生爱上了树叶吹奏。这些学校的特色课程建设带给了我们更多的思考和信心，特色课程并不只是特别的意思，其实更重要的根据自己的学校资源进行有自己学校特色的特色课程建设，而最重要的也不是别人没有的东西，而是我们要把这些特色课程真正落到实处。通过短短两天时间学习，我感悟颇深。对于特色课程建设的理解也变得更加清晰。不管是李加密教授从理论上的引领还是吕瑞芬教授用自己对教育的理解和自己是怎么办教育的让我们更真实的看到该怎么进行特色课程的建设都引发了我们深深的思考，不管是新华小学丰富的特色课程还是高阳小学大课间给我们的震撼都给了我们启发，不管是陶行知先生留给我们的发人深省的话语还是育才学校的小先生制都让我们找到了进行特色课程建设的方向。通过这次学习，我作为一名美术教师，更让我看到了我的不足，不管是在在校园文化建设方面还是在美术方面的特色课程建设方面都让我感到汗颜，我将在今后的工作中认真反思，真正在校园文化建设和美术方面的特色课程建设中努力把工作落到实处，真正能让孩子们受益。

唐

黎

2015年11月23日

第二篇：重庆合川钓鱼城导游词

重庆合川钓鱼城导游词

各位朋友们：我是来自。。。

欢迎大家来到钓鱼城参观，在来的路上，您是否注意到了道路两旁的石头上刻着的八个大字“上帝折鞭”和“独钓中原”了呢？那么，您知道这八个字的含义是什么吗？您知道700多年前发生在这里的震惊中外的钓鱼城保卫战吗？您知道这场战役为什么改变了世界历史的进程吗？那么现在就和我一起领略钓鱼城吧。

它位于合川市合阳镇嘉陵江南岸钓鱼山上，整城位于嘉陵江，涪江，渠江，交汇之口，其地三面据江，危崖拔地，集“战，古，奇，险，雄，幽”为一体，是创造古代战争史的奇迹，改写世界中古历史的英雄名城。在1982年，钓鱼城被列为国家级风景名胜区。关于钓鱼山名字的来历，源于一个传说：相传，古时山上有一块平整的巨石，有一巨神于此钓嘉陵江中之鱼，以此解决一方百姓的饥荒，由此而得名“钓鱼山”。

1258年，蒙哥大汗挟西征欧亚非40余国的威势，分兵三路伐宋。于次年2月兵临合川钓鱼城，蒙哥铁骑东征西讨，所向披靡，然而在钓鱼城主将王坚与副将张钰的顽强抗击下，却不能越雷池半步。7月，蒙哥被城上火炮击伤，后逝于温泉寺。蒙哥大军由此战败。钓鱼城因此也被欧洲人誉为“东方麦加城”、“上帝折鞭处”。

朋友们，我们现在所来到的就是南宋晚期合州军民修筑的水军码头遗址，是当时钓鱼城水军的战船停泊处。整座码头以巨石垒砌而成，遗址平台残基高约4米，长70米，宽约60米，呈长方形，从江边至山脚共有三层平台，因此，不论江水涨落，均可供船只停靠，无碍战事。几百年过去了，这些磐石依然屹立在江，向我们诉说着那段惊心动魄的历史。

来，朋友们，让我们一起沿着山路接着向上走吧。现在呢，我们就已经来到了钓鱼城有名的“护国门”了。它位于城南第二道防线上，是钓鱼城防御工程体系中不可缺少的重要部分。从建筑风格上看，现存双拱门洞在清明时代曾被修过，顶部城台上是不久前修复的二层歇山顶建筑的城楼，楼高地险，旁边古榕交柯，远远望去，飞檐翘角，流光溢彩，蔚为大观。门洞上刻“巴渝保障”，更是寓意深刻。

朋友们，来，往里面走。我们现在来到的是护国寺，大家可以看到其大门上写有一幅对联：城号钓鱼，三江送水开巴堑；寺名护国，孤嶂飞云控蜀江。由此可以看出在很久以前钓鱼城就以其险峻而享誉天下。接着往里走，现在来到的是护国门城楼，我们可以看到石柱上清晰的写有：世界名城，曾闻上帝折鞭处；蜀中胜概，遥想当年独钓时。现在我要为大家讲述一个中外战争史上罕见的以弱胜强的战争，它与“赤壁之战”齐名，那就是历时36年的“钓鱼城保卫战”：

现在大家可以看到石壁上刻有很多名人诗句和一些历史事件，钓鱼城目前的主要景观有城门、城墙、皇宫、武道衙门、步军营、水军码头等遗址，有钓鱼台、护国寺、悬佛寺、千佛石窟、皇洞、天泉洞、飞檐洞等名胜古迹，还保留着大量元、明、清三代的诗赋辞章、浮雕碑刻等。我们就一一的来慢慢欣赏吧。

各位朋友，合川钓鱼城就介绍到这里，相信大家看了这么多的景点也意犹未尽，下面就请大家自行观赏，祝大家玩得愉快，谢谢。

第三篇：重庆合川盐化工业有限公司企业简介

重庆合川盐化工业有限公司企业简介

重庆合川盐化工业有限公司于1995年10月成立，初建于中国著名古战场遗址钓鱼城下的甘家坝，2009年9月，由重庆盐业（集团）出资51%，山东圣花集团出资49%，注册资本1.2亿元，组建成合资经营公司，2011年2月入驻合川工业园区发展，年销售收入达3亿元，年利税达7000万元。

公司集矿山开采和生产制盐为一体，目前，有60万吨/年真空制盐装置一套，主要生产加碘食盐、绿色食盐、精制盐、工业盐和以盐为产业链的榨菜盐、腌制盐等近30个系列品种盐，为全国食盐定点生产企业。

公司实行董事会领导下的总经理负责制。下设销售公司、新产品研发所各1个和14个部，组织机构健全。现有在册员工482人，其中在岗员工448人，内退员工32人。在岗员工中有中高级专业技术人员84人，其中高级职称7人，高级技工29人。

公司注册的“钓鱼城”商标被认定为重庆市著名商标，生产的“钓鱼城”牌加碘精制盐和调味盐分别获得“重庆市名牌产品”、“重庆市知名产品”称号，调味盐等11个品种盐取得中国绿色食品标志使用权证书，锌强化营养盐等11个产品的包装获得国家知识产权局颁发的外观设计专利证书。

公司秉承“感恩奉献，诚信尽责，创新进取”的核心价值观，坚持“以人为本，以德为先，以忠为才，创造财富，实现个人和企业价值”的人才理念和“珍爱自然，注重环保；循环利用，绿色发展；尽责社会，健康重庆”的环境理念，新产品研发进程加快，知识产权得到保护，市场网络建设从无到有，核心竞争能力不断增强，企业对外形象显著提升。公司先后获得 “全国商业企业信用评价AAA级信用企业”、“全国模范劳动关系和谐企业”、“中国骄傲·第10届、11届中国时代优秀和十大诚信单位”、重庆市“最佳诚信企业”、“A级纳税信用单位”、“重庆市文明单位”、“重庆市2009-2010年守合同、重信用企业”、“重庆食品安全诚信示范企业”、“重庆市标准化良好行为企业”等荣誉称号。

公司坚持以人为本，大胆实施人才工程，引进一批成熟的技术人才和本科应届毕业生，并采取“请进来、走出去”的多种方式，培训管理、生产技术、营销、文秘、礼仪等各类专业知识，培养造就出一支有知识、有创新能力的人才队伍，以科技带动了企业的高速发展。到目前为止，公司通过科技创新，已自主研发营养、腌制、调味、洗浴、海水养殖、特殊用盐6个系列近30个品种盐。

目前,合川盐化公司正在逐步实施100万吨/年真空制盐及60万吨/年联碱项目的第二、三期工程建设。建成投产后，可实现年销售收入50亿元、年利税5亿元以上，在打造西南片区盐化工龙头企业的同时，力争五年之内进入全国制盐行业前三名，创造更加美好的明天！

企业基本情况：

重庆合川盐化工业有限公司为盐化工行业，属全国食盐生产企业，隶属于重庆市盐业（集团）有限公司，国有大型企业。现有8口采卤矿井和一套60万吨/年真空制盐装置，截止2011年6月资产总额为42233万元。2010年，产盐总量13.6万吨，实现销售收入11009万元，上缴税金816万元，实现利润1276万元；2011年1-6月，产盐总量21.5万吨，实现销售收入9483万元，上缴税金462万元，实现利润931万元。公司第二期60万吨/年真空制盐项目已进入初步设计之中，建成投产后，每年可实现销售收入60000万元，税利10000万元。公司还规划投资200000万元建设第三期60万吨/年联碱项目。

第四篇：学校课程建设学习心得

学校课程建设学习心得

学校课程建设学习心得

一、以会议主要活动安排

4。27下午，简短的开幕式后，由十位中心题组的主持人汇报项目推进情况，邹平县第一实验小学的张晓娟做了《小学课程优化与整合的基本理论与策略研究》，阳信县第一实验学校的郭洁做了《基于国家综合实践活动课程的实践与创造性主题课程建设研究》滨城区清怡小学的刘卫芳做了《国家学科课程与其他课程整合的教学策略与质量保障机制研究》，滨城区实验小学小学的蔡文娟做了《艺术、体育与健康教育主题性课程建设研究》无棣县水湾镇中心小学的杨振波《祖国优秀传统文化教育与其他课程整合的研究》沾化县第一实验小学的杨娜做了《课程整合实施中的学生学业水平评价研究》博兴县实验小学的高春霞做了《国家学科课程资源的优化与整合研究（兼谈学校课程资源库建设）》博兴县乐安实验学校的贾咏芳做了《国家学科课程与其他课程整合的内容构建策略研究》博兴县店子镇张侯小学的高顺义做了《基于国家综合实践活动课程的劳动、实践与创造性课程研究》开发区沙河街道沙河小学的司忠珍做了《国家学科课程之外其他课程资源整合建设研究》

4。28上午由授田英才学院的白校长做专题报告，邹平一小的赵光国校长做专题报告。

4。28下午滨城区第二小学的郭校长做了《实施课程优化整合，构建特色小学课程体系研究》的报告，邹平县第二小学的邹正华做了《品德、法制与传统教育主题性课程的探索研究》，邹平县黛溪办事处黛溪小学做了《劳动、实践与创造教育综合性课程的探索》博兴县第一小学的曹厚润《科学与科技教育整合的特色校本课程建设》博兴县博奥学校的贾爱华做了《自主教育享受生活的幸福全面发展奠定成长的自信》的报告，无棣县水湾镇中心小学的庞玉波做了《优秀传统文化教育和学科课程内容的优化与整合研究》的报告，开发区沙河街道沙河小学做了《小学艺术资源课程的优化与整合研究》的报告，高新区实验学校的王建华做了《建立“主题模块”促进课程整合的探索》的报告。

4。29上午听了三节课，分别是邹平县第二实验小学的王卫国执教的《做个有心中有孝的孩子》，无棣县第一实验学校的李吉霞执教的《我们来设计太阳能热水器》，滨城区第二小学„„执教的《种花生》，下午听了两节课，一节是滨城区授田英才学园索娜老师执教的《促销中的数学问题》，另一节是博兴县博奥学校的王艳执教的《Unit 4 When is Easter？ Part A》，然后是授田英才学园的师生素养展演活动。

4。30上午听了两节观摩课，一节是滨城区第二小学的高晓燕老师执教的《主题课程——汉字文化课》，另一节是开发区沙河小学的人言老师执教的《卢沟谣》，然后是观摩授田英才学校的期中学生素养评价活动，然后是集体评课，然后大会总结。

二、重点发言的主要内容

汇总几个主题发言，整理了一下，主要内容归结为以下几点：课程最本质的特点是教师与学生双方的生命体验，课程不应该是一堆资料堆砌的简单拼凑，而首先理解为一个心灵事件，一次冲击，或一系列的冲击。课程不管如何整合，都不应牺牲以国家课程的教学目标为代价。所以课程整合成不成功，最后要以课标为评价的标准。课程整合的主要类型：学科内整合，学科间整合，学科内外整合。课程整合的主要方式：整合学科间重合内容；开发教师资源，开发家长资源，深挖潜质资源（及地方特色资源）；学科与艺术整合，如学科融合，诗配乐，诗配画，情景剧，书法，韵律操等；大课程观，如大体育，大艺术教育；德育课程开发，如与传统文化结合开设节日课程等；建立实践基地，做好综合实践活动；搞好社团活动，做好校本课程开发„„

几点思考，与会研究者中，居多的是学科重合问题，例如发现地方课程中的安全教育内容大多与品德与生活，品德与社会内容重复，传统文化与语文内容重复，环境教育与科学、品德与社会内容重复，我想如果把课程整合简单的理解为发现课程重复内容，就偏离了课程整合的本意，但是不知基于何方考虑，与会者没有提到这一问题，地方课程与国家课程有重复，或者国家课程之间有重合，是课程设置的问题，是共性问题，需要课程设立者进行修正，而不是各个学校单打独斗来进行整合，如果这样就是资源的浪费，学校在课程整合方面需要做的内容是基于学校的资源来进行课程的设置，也就是说是学校独一无二的，离开这个学校的资源，移植到其他学校就行不同的，也就是要坚持学校特色，例如黛溪小学依托学校的土地资源，建立的开心农场，授田英才依托教师资源设立的大体育教学，同级五个体育教师同时上课，五个班的学生打破班级自由选课，根据学校资源设立独特的校本课程，这才是学校在课程上应该下的努力。

感觉收获较大的是授田英才的白校长做的报告，以课标为依托，用课程标准来衡量课程到不到位，其中他们的语文的大单元教学法，我们也尝试过，但没有坚持，白校长批评了百度搬家式的综合实践活动，提倡课程的主体是教师，教师要有积极性，例如管闲事的体育老师，课上指导大课间活动的内容，好像是管闲事，但是他班里的学生体育素养评价分数很高，因为学生大课间的活动量大了，所以体能也就上去了，看似管闲事，实际不是闲事，老师得益了，学生得益了。例如美术老师主动提出负责指导学生设计学校以及班级活动的海报，音乐老师提出课前一支歌活动。课程开发要善于思考，善用资源，例如哭啼的小纱窗活动，发现学校的纱窗被割破了，如果你是一个学校的副校长，看到会怎么做？查谁割的？哪个班的？批评？扣分？通报？授田英才的白校长没有这样做，而是将小纱窗拟人化，用第一人称写了一篇文章，小纱窗伤心的诉说，自己还没来得及为大家服务就被割破了，好伤心„„，写好后挂在了割破的纱窗上，结果被六年级的老师和同学发现了，他们发现了也没有一看了之，而是就“是谁割破了小纱窗”展开了讨论——编写剧本——演出——谈感受。用白校长的话说：“只要我们感受，课程资源俯首皆是。”

白校长还提到教师幸福课程，重师本就是让他作他自己，让老师赞同，教育的世界很大，让老师们自己走一走，例如冯珊珊与韩素娥，自费联系学习交流，因为喜欢；杂牌军的蜕变，因为学校的支持；体育模块教学有成效，因为发挥了教师的特长。

如果说授田英才学校的白校长用一个个生动的故事来诠释课程的话，那么邹平第一实验小学的赵校长的发言则更具有哲学意味，赵校长指出，学校是一个生命体，既然是一个生命体，那么方向就很重要，赵校长说 我们费尽千辛万苦爬上梯子的顶端，却发现梯子搭错了墙头，说明方向很重要。不管课程如何改革，方向一定要是正确的。

三、七节观摩课

听了七节课，在听课的过程中，感觉这几节课的整合就是前几年的学科渗透的加强版。例如邹平一小的王卫国执教的《做一个心中有孝好孩子》，从孝字的演变，到弟子规，交流关于孝的故事，从孝是一种美德、孝是一种传统、孝是一种法规三个方面来认识孝。《促销中的数学问题》一课则是从促销的意义，到三种促销方案的比较，到方案的选择，然后又叫到营业额，税收的问题。最后数学课的结尾是以是个结束的。《汉字文化课》从汉字的演变，学生搜集汉字资料，交流然后教学书法课，比较独特的是一节课两个老师上，专门的书法老师指导书法。

四、授田印象

感受最深的是授田英才学校的学生素质，学生在课堂上敢说，会说，课堂活而不乱，是我见过的学生素质最高的学生，第一节课，做个心中有孝的孩子，有一个环节是教师让学生课前搜集关于孝的资料，课上小组交流，然后全班交流，学生上讲台脱稿汇报，当时我觉得太假了，应该是老师提前嘱咐好的，第二节课也有这种感觉，学生自己做的PPT，讲的关于太阳能的资料有声有色，讲完了竟然问了一句：“谁有补充。”竟然就有学生立刻起来说：“我有补充„„”直到听了促销中的数学问题，这是授田英才学校的一位老师执教的一节课，才真让我大开了眼界，老师刚问完谁想和大家交流？立刻就有一个同学站起来说：“我想和大家交流„„”，说完后立刻有另一个同学补充：“接着谁谁的话题说„„”，另一个同学：“我来补充„„”学生的语言表达规范，学生活动忙而不乱，回答问题谁抢到谁答，但是没有乱成一锅粥的情况，谁先站起来谁说，其他站晚的就坐下认真听被人说，之所以确定不是老师事先演练好的，是因为有一个环节老师明显是在总结过渡了，一个学生站起来说了关于大城市和小城市幸福指数的问题。可以看出学生在课堂上的习惯是长期训练的结果。

还想说的是授田英才学校的大课间，第二天会议安排了大课间活动的观摩，白校长介绍的是9：40——10：25时长45分钟，分南北两个活动场地，南操场为低年级活动区，北操场为3——6年级，可是9：40到操场时学生已经活动开始了，好像不是9：40开始的，于是在第二天的9：30特意从会场出来，专门又去看了低年级的大课间，学生正从教学楼往外出，看了低年级的时间表，大课间是从9：30——10：05，观察了一下，低年级的学生基本上是以班级为单位分为跳大绳组跳小绳组，还有小部分抖空竹的。看了一会低年级活动，转到北边的场地，高年级的学生正从教学楼往外出，先是五分钟的热身跳啦啦操，然后是分组活动。有专门的指导老师，有各种球类，踢毽子，轮滑，呼啦圈，游戏等，但是看到有相当一部分学生做完啦啦操往教学楼里走，我也很好奇的跟了进去，找到一个学生问：“你不参加大课间吗？”那个学生说：“参加，我们去练瑜伽。”等学生都走完了，我在二楼听到有吧嗒吧嗒的声音，刚才看到有拿乒乓球的学生，以为是乒乓球馆，循声跟去，意外发现是两个同学在练快板书，也没见指导老师，上到三楼，想看看练瑜伽的在那儿，看到一个学生在走廊里，就上前问她：“你们练瑜伽的同学在哪里呀？”学生往前一走说：“就在这里。”在走廊的拐角处有一处较大的空间，可是没有学生，“怎么没人呢？”我问。那个孩子说：“就是在这里，我也不知道到哪儿去了。我就是练瑜伽的，没找到人，原来就是在这儿铺上垫子练。”虽然没找到练瑜伽的，可使意外的发现音乐教室有练舞蹈的，有排童话剧的。感觉学生的大课间就是小型的社团。

在最后一天的清晨，发现学校的电子屏上滚动播出三句话：‘智慧闯关，快乐遨游’授田英才学园一二年级期中综合素养测评，让我们一起见证学生综合素养提升的奇迹，让我们一起聆听孩子们生命成长‘拔节’的声音，以为他们是要搞期中考试，搞得个名字还挺中听，结果会议安排9：40——10：10观摩授田英才的素养测评活动，原来不是期中考试，是一种类似于闯关游戏的活动，每个活动开始前先要通过一项体育活动，通过后进行测评，内容多样，根据情况给一颗章，两颗章，三颗章。由于人员分散，每个班都有家长参与学生管理，由于正是大课间时间，我又到高年级看了高年级的大课间，到处都有活动的学生，前天看到有带呼啦圈的，没看到活动，今天发现他们在教学楼的西侧一块空地上活动，直接进了教学楼，念念不忘的瑜伽社团终于在四楼的音乐教室找到了，在二楼上楼梯后的一处较大的地方有学生在练舞蹈，前天没有，可能是有观摩的，换地方了，今天应该是常态。原来练快板的两个同学不知去向。到教室里看了一个班的课程表和时间表，在课程表里看到了他们的大课间叫学生健身社团活动，验证了我前天的猜测。用授田英才学校的白校长的话说，学生以前的大课间死气沉沉，课间操做得有气无力，反倒是课间操以后自由活动的五分钟，学生个个生龙活虎，如果大课间有汗的话，那应该是后五分钟出的。既然让学生活动，为什么不让他们做他们喜欢的活动。

授田英才大课间，感觉学生紧张而不匆忙，路队不够整齐，但又感觉不到乱，一切都在掌控之中，像远飞的大雁，时聚时散，但方向一致。也有调皮的学生，等待跳大绳队伍的后面学生在打闹。素养测评等待的队伍中，两个学生掰个。大课间有学生躲在绿化带后扔土坷垃。也算健身吧。

会议的第三天下午，最后一个议程是观摩授田英才学校的师生素养展演活动，刚听说要展演，我联想到了第二天观摩大课间时看到的舞蹈、童话剧和快板，以为是为了今天的展演做准备，可是展演的节目里面并没有这些节目。不过展演的节目比较专业，应该不是为这次会议突击排练的。展演的节目以啦啦操加小苹果开场，接着是歌伴舞，口风琴合奏，教师礼仪表演，《橘颂》综合了朗诵，歌唱，舞蹈，书法等表现形式。魔术表演，歌曲联唱，教师健美操表演，最后是综合性节目五彩纷呈。两个主持人主持的也比较专业，多才多艺。整个展演师生阳光，快乐，可以看出发自内心的喜欢，因为喜欢，课程才有延续性。

第五篇：重庆特色顺口溜

重庆各地特产

江北的美女 渝中的汉

南坪的跛子满街串

沙坪坝的花 石桥铺的草 渝北的和尚满街跑

万州的帅哥 开县的狼 奉节遍地是流氓

武隆的饭 秀山的床

九龙坡的女子吓死狼

荣昌的猪 永川的茶

江津的花椒确实麻

壁山的鞋 大足的铁 合川的妹子有姿色

打工族眼中的重庆

远看重庆像天堂，近看重庆像银行； 到了重庆像牢房，不如回家放牛羊。

个个都说重庆好，个个都往重庆跑； 重庆挣钱重庆花，哪有钞票寄回家。

都说这里工资高，害我没钱买牙膏； 都说这里伙食好，青菜里面加青草。

都说这里环境好，蟑螂蚂蚁四处跑； 都说这里领班帅，个个平头像锅盖。

年年打工年年愁，天天加班像只猴； 加班加点无报酬，天天挨骂无理由。

碰见老板低着头，发了工资摇摇头； 到了月尾就发愁，不知何年才出头。

重庆十八怪

说到怪，莫见外，怪，不等于坏，怪，第一怪：房如积木顺山盖； 第二怪：三伏火锅逗人爱； 第三怪：坐车没得走路快； 第四怪：空调蒲扇同时卖； 第五怪：背起棒棒满街站； 第六怪：女士喜欢露膝盖； 第七怪：龟儿老子随口带； 第八怪：不吃小面不自在； 第九怪：光着膀子逛大街； 第十怪：街边打望好愉快； 第十一怪：办报如同种白菜； 第十二怪：崽儿打赌显豪迈； 第十三怪：矮男自有高女爱； 第十四怪：摊开麻将把客待； 第十五怪：公交车上摆擂台；

是重庆的一道特色菜。第十六怪：到处都有“宝器”在； 第十七怪：人名没得地名怪； 第十八怪：丧事办成喜事来。