《高一英语的听力教学策略探究》微课题研究心得

第一篇：《高一英语的听力教学策略探究》微课题研究心得

《高一英语的听力教学策略探究》微课题研究心得

《高一英语的听力教学策略探究》微课题研究心得微型课题研究，也称微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题及时梳理。

筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。

研究的着眼点主要关注教育教学各个环节中的细节。

研究内容是教学中碰到的真问题，小问题。

微型课题是以问题即课题，对策即研究，收获即成果为基本理念。

倡导每位教师问题即课题的意识，微型课题要求切口更小，选题更难，研究更实。

微型课题研究，步子小，易操作，理论水平不丰富的也可以做起来，非常合适我们一线教师。

我发现要想成为一名优秀教师一定得投入、一定要学会通过问题研究给自己遇到的困惑找出路！通过本次课题研究，我学会了如何选题，如何设计调查问卷，并分析问卷结果，我发现调查问卷能真实的反映学生当前的听力现状，比和学生谈心，面更广，更能反映问题。

在实施的过程中，我遇到过困惑，如问卷中反映出的问题不知道该如何解决，感谢英语组的老师给我了一些科学可行的建议，给我的整改措施提出问题并帮我一起解决。

并听我的课，给我忠实的建议，让我整改听力上课模式，让我的课题能顺利的进行下去。

学生的听力在一天天的改善中，感谢这次微课题，让我的理论和实践能力都有了进一步提升。

也为以后更大的课题研究打下基础。

第二篇：初中英语听力教学策略研究第二阶段工作总结

通过学科小组教师的指导，初中英语听力教学战略研究课题第二阶段的学习顺利进行，现阶段的工作总结如下：

设计问卷，彻底进行。问卷中有12个问题，学生听力状况的问卷调查，关注学校听力班的特点，学生对英语听力理解的经验和态度，以及学生对听力班和学生的理解“听心过程心理状况，为项目的顺利发展奠定了良好的基础。

根据听力课程中存在的问题，本文提出了优化听课教学设计的原则，探讨优化听课过程的策略。

3.开展研究成果交流，及时推广研究成果。

我将使用每周集体课的准备时间，展示最近优秀的听课教学设计，优秀的学生作业和学习过程遇到的问题和与每个人的沟通和沟通的想法，以进一步促进顺利进展的主题。

4.认真学习相关理论知识，勇于实践，结合自身研究情况，认真领会经验和经验，进一步完善工艺材料收集的主题 的 5.初步结果：

1）一些学生的听力能力有所提高。

2）研究改变教师的观念，促进听力的顺利教学。

3）在研究过程中，研究组教师的研究能力得到了提高和提高。6.问题：

1）由于缺乏研究经验，课题研究和课堂教学有时会出现这种现象。2）对于一些贫困学生的英语听力能力培养效果不大。

3）由于时间限制，学生不能使用他们的空闲时间来提高他们的听力水平。

第三篇：课题研究心得

课题研究的个人体会

武进洛阳中学吴燕

在参与了一个区级课题和一个国家级子课题的从开题到结题的完整过程后，对于参与实施和总结课题研究我个人也有一些体会和收获，很高兴能有机会在这里和大家交流和探讨，不到之处请大家指正。

一、学习更新相关理论

要参与一个课题，首先要理解这个课题究竟研究的是什么，它的研究内容、研究对象、研究方法等等都要有清醒的认识才可能参与其中。因此，首先必须对课题研究的总体计划有深入的研究，对课题组提供的理论文献资料要深入学习；其次随着研究的进行和深入，个人或课题组在研究过程中会有一些疑惑或研究阻滞，那么就需要学习一些新的相关资料和文献。没有计划的学习是盲目的低效的，只有有计划有目的的去学习才能系统的掌握相关的先进理念，才能对课题研究作出正确的把握，才能使得教师得到长足的发展。在我参与前两个课题时，每学年我们课题组成员都会制定好本学年的理论学习计划，甚至会具体到学习哪几本文献资料，以便为进行课题研究奠定基础。

二、制定个人研究方向和计划

一个课题涵盖的内容或范围有可能是比较大比较广的，而我们每位参与课题的成员可能各自擅长的领域也不一样，如何才能更有效地参与和实施课题，我觉的制定好个人研究方向和计划是最直接最有效的。我参与的国家级子课题《学校艺术教育培养和发展学生健全人格的研究》，这个课题包含的面比较大，所以在研究之初，每个课题组成员都选取了自己相关的一部分内容并制定了个人研究方向，比如我的个人研究方向是《利用色彩教学培养学生气质》，并且在每学年初，都制定本学年的个人研究计划，明确本学年的研究方向、研究重点、研究方法、具体实施的时间和形式和总结性文字的交流方式等等。如此，不但使课题研究有计划地进行，也使个人在研究的时候更明确，更细致。而且如果更进一步的话，还可以将个人研究方向发展为个人研究课题，形成一个更细致更专题的研究。

三、实践探究和检验

“实践是检验真理的唯一标准”，理论的研究需要通过具体的实践来验证，对于在教育第一线的我们教师来说，课堂教学是实践研究最直接的方式，而课题组成员之间的沟通和探讨是最有效率的方法，因此，定期的课堂实践研究是必须的。在课题研究的过程中我也深刻体会到，定期的课堂实践交流和课题组成员之间的交流对于教师的成长有非常明显的促进作用。例如国家级子课题《学校艺术教育培养和发展学生健全人格的研究》时，每个学期，课题组都会安排参与课堂实践的老师制定课题组公开课计划，每次公开课大家一起听课，课后课题组成员会对这节课做相应的课堂评价，以及其对课题研究的价值做评定。通过这样的方式，个人在研究的过程中的一些价值被肯定，一些疑惑得到解决，教师自身的发

展是极其明显而有效的。

四、及时材料收集

课题的研究需要材料的支撑，当然个人研究时的理论也需要材料的证明，而这些需要的材料不是靠的胡编乱造或者忙乱胡凑，靠的是平时的积累和收集，靠的是平时就做个有心人。一种方式是将平时的课堂教学详细地记录并且将课堂效果和学生反应进行剖析和反思，及时收集；还有一种是可以制作教师研究手册或活动记录册，将课题相关的实践活动内容、效果、理论依据等以手册的形式记录和保存。例如区级课题《区域性中小学卡通课程的开发和研究》在开展过程中，我们就制作了相关的教师研究手册，教师将研究过程详细记录下来；又例如国家级子课题《学校艺术教育培养和发展学生健全人格的研究》制作的学校艺术社团活动记录手册。这些方式都很有效地为课题研究提供了支撑材料，为个人参与课题提供了证明材料。

五、定期总结和交流

理论需要实践的支撑，同样实践最终也需要转化成理论的总结，没有提炼升华的经验不具有可借鉴、可推广、可移植性，通过科研课题研究我们的目的不仅仅是解决一个问题，更重要的是让每一位教师都能够得到发展，让我们的经验能够得到完善和传承。在课题研究过程中实验教师结合我们的教学实际撰写心得、反思和论文，这不仅能提升教师的理论水平更能全面的促进教师的专业水平发展，促使教师向“研究型”乃至“专家型”教师转化。当然最直接的途径可以选择参加论文比赛或者刊物出版，我觉得，我们在进行论文的时候不需那么刻意，不用为了比赛而赛前忙乱。事实上我觉得在研究过程中的及时总结可能是最有效的，也就是在实践研究时随时记录，随时总结，再将之整理完整，这样的文章将更生动，更有说服力，而比一般的夸夸其谈的文章要好得多。

总的来说，我觉得做研究首先要有心，其次要用心，只要坚持进行课题研究，就能使教师自身得到长足的发展。当然，课题研究是一个长期的，不断发展和完善的过程，我，有我们大家的共同努力，有各位专家、同行的共同探索和研究，我们的课题研究促进教师成长将成为学校教育的一个亮点，成为提高教育质量的重要因素，成为促进教师和学科教学共同发展的有效途径。

以上是我在题研究过程中的一些小心得，请各位领导、专家、同仁批评指正。谢谢！

第四篇：课题研究心得

初中英语导学式教学方法研究心得

延川延远中学

李美晶

随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。显然，英语教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力及方法的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。

去年，我们在学校领导和专家指导下，开始逐渐深入《初中英语导学式教学方法》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：

一、全心全意的投入

用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足。同时课题负责人也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。

二、共同学习，共同进步

如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

三、从学习中求发展

进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。

今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。

在课题研究活动的过程中，我与我的同仁们共同成长，就让我们在课题研究的实践中真正锻炼能力，增强自信，提高自己，服务学生。

第五篇：课题研究心得

学习《课题研究追求实效》心得体会

教师：朱晓梅

2015年4月25日有幸听取了贵阳市课题研究专家雷颖善老师的《课题研究追求实效》报告，感觉收获很大。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。知道了教师如何做课题研究。体会如下：

首先，做课题研究是时代发展的需要，时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益，而且，许多教师成了搞教育科研的最大受益者。

第二，解决实际问题的需要。

做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生表现的问题、有学校教育的问题等。

那么，教师如何做课题研究呢？(一)、首先要选好课题

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。

1、选题的基本原则

（1）前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究。这个课题视角就比较新颖。

（2）科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究

就缺乏科学性

（3）可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗？对于一线教师显然不适宜研究。

（4）价值性原则：看其理论价值与应用价值。

（5）明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。

（6）伦理性原则：符合伦理道德、法律规范

2、选题注意事项

（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究

（2）不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。

（3）注重平时积累，从小处着手：要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验，不断反思。

（二）做好方案

一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的基本框架

（1）课题名称

（2）问题的提出

（3）研究的依据和研究假设

（4）研究的内容（5）研究的方法

（6）研究对象（7）研究步骤

（8）研究保障

（9）成果预测（10）课题组的组成及分工

（11）经费预算

（12）资料附录

准备阶段。

1、理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。

2、方案设计。确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。

3、课题论证。请有关专家对课题的科学性、可行性进行论证。实践阶段。

1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花哨。

2、记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。

3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段。

1、整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。

2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。

以上是我在学习《课题研究追求实效》中的一些体会，相信，在今后的课题研究中，我将不断更新观念，以科学的态度和方法去实