第一篇:伊索寓言
《伊索寓言》教学设计(第一课时)
一.寓言的特点: 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性
3.故事情节的虚构性 4.语言精炼,极富表现力 5.一般篇幅短小,结构紧凑
6.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法
二.寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理,给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。如:《 揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、世界各国的寓言作品也很多。最早的寓言集是《伊索寓言》,其它比较著名的寓言集有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》《拉封丹寓言》等
三.《伊索寓言》,是古希腊民间流传的讽喻故事,它不是一人一时之作,伊索,可能是其中的一位重要作者。《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,对后代影响很大。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。
教学目的:
1.学会生词;
2.理解故事中的关键词“白费劲”“成熟”“惊慌失措”“一贯”“圈套”“戒心”; 3.用自己的话把故事的意思叙述出来 教学过程:
师:现在有把握认识这课的生字新词吗?
请用自己喜欢的方式读一读第一则小故事,读时把这几个“拦路虎”给消灭掉:“白费劲”、“无望”、“成熟”,开始吧。
师:指名读《狐狸和葡萄》第一节,这一段哪句话是具体写“白费劲”的? 范咏钰:“他想尽了各种办法去够葡萄”这句话是具体写“白费劲的。师:想想看,狐狸会想出哪些办法够葡萄呢? 生:„„
师:刚才你们说的这些都是狐狸在干什么? 生:绞尽脑汁想办法。师:但结果怎样? 生:没有够着。师:这就叫? 生:白费劲!师:狐狸绞尽脑汁想办法结果却白费劲。此时此刻,狐狸心里是怎么想呢!师:这就叫什么? 生:无望!师:你们真聪明!再动动你们的聪明脑,默读这则故事的一、三小节,思考这两小节中“成熟”一词的不同含义。
一个“成熟”指的是食物生长到一定的时候长熟了,第二个意思„„不知道了 师:你们现在不敢举手,原因是你们现在思考的还不够? 生:成熟!师:是的,这就是第二个成熟的意思,它是“成熟”这个词的引申义。还可以举例说明?
师:请用心读第二则故事,理解“惊慌失措”和“一贯”的意思。
师:课文里不仅写到村民们的“惊慌失措”,还写到了谁的“惊慌失措”? 周兴路:还写到了放羊孩子的惊慌失措。
师:想象一下,放羊孩子是怎样惊慌失措的呢? 一贯”就是“经常”。
联系《狐狸和乌鸦》一课,默读《蝉和狐狸》,思考“圈套”、“戒心”的意思,并思考蝉和乌鸦的结局为什么会不一样?
刘怡然:“圈套”在这里就是“计谋”的意思。董术艺:“戒心”是防备中计的心思。孙渝雯:“戒心”就是防备的意思。
刘凌峰:蝉和乌鸦的结局不同是因为乌鸦爱听甜言蜜语,而蝉却善于观察发现,所以蝉能识破狐狸的计谋,蝉救了自己。
师:蝉是如何识破狐狸的计谋的呢?请从文中找出根据。
师:今天我们学习了这三则故事,能用自己的话把故事的意思叙述出来,说明你们很了不起!课后希望你们带着自己的理解,能很有感情地把这三则故事读好,并能联系生活实际谈谈你对这三则寓言的理解。继续读一读《伊索寓言》这本书,把你的心得体会,抄写下点明故事寓意的语句来。
《伊索寓言》第二课时
教学目标:理解故事的寓意。能从寓意中获得教益。教学过程:
师:上节课我们学习了《伊索寓言》里的三则故事,谁能用自己的话说一说其中一则寓言的主要内容?
(生叙述故事)这三个故事有趣好玩,你们看,这些故事中的人物出来说话了。“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。” “狼来了,狼来了!”
“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家。” 指名读这三句话,评价。
比较一下,三句话的意思不一样,但是有相通的地方。不着急,比较是思考的一个办法,比较会产生问题。这三句话都是骗人的
板书:说谎。
那两只狐狸和那个放羊的孩子,为什么要撒谎呢? 狐狸为什么要撒谎? 板书:安慰自己。
师:谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢?
生:上次我违反了纪律组长训我,我非常不服气,心想:“哼!有什么了不起!不就是个组长吗?”其实我心里一直想当个组长,甚至还有当班长的野心呢!吃不到葡萄,就说是酸的。
狐狸先生的这句话,已经是世界性的俗语了。
假如葡萄架上的一只麻雀,知道葡萄是甜的,她会告诉狐狸,狐狸会怎样酸溜溜的说呢?
生:我才不吃呢,我家多的是,干嘛要吃树上的呢。生:那些葡萄肯定被麻雀和虫子弄坏了。
生:不吃也罢,我反正已经吃饱喝足了,要吃这些干嘛呢? 我们换一个故事来交流。
狼来了,狼来了,是为了骗村民,寻开心的。板书:寻开心。
为什么要寻开心,要撒谎呢? 板书:恶作剧
从那个词语看出来是恶作剧? 哈哈大笑。
师:牧童第二次叫喊呢?
引读:狼真来了„„
师:哪位同学愿意读一读这两段?尤其要读出牧童喊两次“狼来了”前后不同的心态。牧童第二次喊“狼来了”,„„同学把牧童的紧张求救的语气读得非常到位。
生活中你有过这样的经历或见过、听过类似的例子吗? 生:„„
师:是呀!我们任何时候都要做一个讲诚信的人,如果一贯使用欺骗的手段对待别人,人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。
换个故事交流。《狐狸和蝉》
读书就是要一遍一遍的把自己的感觉调细,让自己的感觉和课文相同。谎言的背后有一个圈套。
谎言的背后是一个美丽的陷阱,有一个可怕的阴谋。齐读这三个词语:圈套,陷阱、阴谋。
思考“圈套”在这一课中是什么意思。
生:“圈套”是在这则故事里指的是狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计谋。
这次狐狸算遇到对手了,看看蝉上当没有?„„
生:这只蝉太聪明了,他用一片树叶便识破了狐狸的嘴脸。师: “蝉察觉其中有诈”,他是怎么察觉到的呢?
生:蝉可能从狐狸说“你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”这句话中察觉到的。
师:狐狸的这句话说的有何破绽?
生:蝉一直在树上唱歌,而且歌声很响亮。狐狸在树下可以非常清楚地听到蝉的歌声,不必要让蝉飞到树下来唱给他听呀!师:蝉还会从哪里察觉有诈呢?
生:狐狸说:“你的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!”这句话里察觉的。因为在动物王国里,大家都知道狐狸心术不正。对于心术不正的人说这么好听的话一定是有他的目的的。所以蝉察觉这其中必定有诈。
文中还有这么一句话:“狐狸以为是蝉,猛地扑了过去。”此时此刻,狐狸是一种怎样的心情?
生:喜出望外。生:惊喜万分。生:非常激动。
师:请带着你的理解读好这三小节。
我们了解了谎言背后的心理,有的谎言是为了安慰自己,有的谎言是因为无聊,是为了恶作剧,有的谎言背后隐藏着阴谋和圈套。
我们默读课文,比较这三篇课文,有什么共同的地方?
这三篇课文后面都有一个道理。格言式结尾。(画龙点睛的作用)我们一起来读读这三句话: 有些人无能为力„„ 一贯说谎的人„„
一个聪明的人„„
我们还读过类似的故事吗?
揠苗助长、狐狸和乌鸦、农夫和蛇、鹬蚌相争。
伊索寓言产生于2000多年前的古希腊,经受了时间的检验,他有300多个故事,都装在老师的口袋里,想不想听呀,自己课后去找。下课!
另外:
课文中的狐狸,为什么会吃不到葡萄却说葡萄酸哪? 一是狐狸特别想吃葡萄。
二是狐狸,真是没有能力吃到葡萄。
三是狐狸非常失望。四是狐狸心存不甘。
在这种心里的作用下,狐狸才为自己找借口,自我嘲讽:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”
《牧童和狼》的寓意中,暗含了一个因果关系:因为一贯说谎,即使说了真话,也没有人会相信。
重点在于理解这种一贯说谎的危害。
对比的手法写牧童与村民的表现: 哈哈大笑——惊慌失措,喊破喉咙——没人前来帮忙;
对比的手法写狼来先后牧童的神态变化: 哈哈大笑——吓坏、慌忙、喊破喉咙。
通过对比研读,学生明确牧童与村民前后的系列变化,都是由于牧童一贯说谎造成的。且这些词语感情色彩强烈,给读者震撼,给读者警醒。
《蝉和狐狸》
故事中哪些地方表现蝉聪明?
一为察觉。蝉因为得到乌鸦的教训,很快察觉其中有诈。
二为实验。它摘了一片树叶扔下来,狐狸果然上当,以为是蝉,猛扑过去。三为推理。蝉从狐狸的粪便里掺杂蝉的翅膀中,推理出狐狸想吃它的本意。这是从现象中推理,推理是人类重要的思维能力。
四为用外交的手法。蝉对狐狸的话,柔中带钢,用商量的语气显得客气。“你看,朋友,„„”。它看似客气,实为讥讽狐狸。
第二篇:伊索寓言
《伊索寓言》读后感
这个暑假我读了一本书,名叫《伊索寓言》。这本书是世界文学史上流传广的寓言故事集之一,两千年来以其特有的人生智慧。和艺术魅力受到各国人民尤其是隐射当时社会现实的,更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验和智慧,还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的。《伊索寓言》里面有很多有意义的故事。我最喜欢的寓言故事是《天文学家》和《行人和梧桐树》,因为它们给我很大的启迪。
先说说《天文学家》吧,这篇讲述了一位天文学家习惯每天晚上出去观察星象.有一天,他来到郊外聚精会神地观察天空,结果一不小心掉进一口井里。他大声叫喊起来。附近的人听到呼叫声后,走过来弄清楚了情况,便对他说:“喂,朋友,你用心观察天上的东西,却没有看地上的事情。”这则寓言的寓意是:人首先要做好地上的最普通的事,才谈得上天上的高深的事。我觉得这则寓言说的就是我,我经常基础的事都还没做好,就在那想着事情做完后的好处和赞赏,结果连手头的事都还没做。
再说说《行人和梧桐树》,这篇讲述了一个十分炎热的夏季中午,几个行人疲倦极了,看见一棵梧桐树,便走到树底下,躺在树荫下休息。他们仰望着阔大的树叶,彼此大发议论:“这树不能结果,对人没有什么好处。”树回答说:“不知好歹的人们!你们现在正享受着我的恩惠,还说我是不结果的无用之树。”这则寓言的寓意是:人们总是不珍惜自己眼前的美好。在生活中,我们总是理所当然地享受爸爸妈妈的付出,不知道感恩。
伊索寓言是古代人们的智慧的结晶,就算过了两千多年,它蕴含的哲理到现在都在影响着我们的生活》
第三篇:伊索寓言
《伊索寓言》读后感
岸堤镇中心小学五年级二班 李佳萍 《伊索寓言》这本书让我茅塞顿开、受益匪浅。
这本书中有很多经典的故事如:《龟兔赛跑》、《农夫与蛇》、《吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸》、《寡妇和下金蛋的鸡》„„,其中《寡妇和下金蛋的鸡》,这篇文章最让我印象深刻。这篇文章,语句优美、对比鲜明、生动形象、意义深刻。这篇文章讲述了一个寡妇因为贪婪而失去了能下金蛋的鸡。告诫我们这样一个道理------你已经有了好的东西就不要想还有更好的东西了。如果那样,最终你就会失去你已经拥有了的东西。让我明白了做人不能太贪婪了。
其次就是《龟兔赛跑》,这个故事,它主要讲兔子和乌龟赛跑。因为兔子看不起乌龟,所以败给了乌龟。这个故事告诫我们,我们不能低估了对手的实力,从而让别人打败了我们,也不能高估了自己的实力。让我明白了“谦虚使人进步,骄傲使人落后”。
《伊索寓言》这本书中的每一个小故事,都告诉了我们很大的道理。我相信这本书一定会带你进入一个奇妙的世界,开启你的心智,净化你的心灵。
指导教师:孙悦
第四篇:伊索寓言
《伊索寓言》
阅读目标:
1、通过课外阅读指导:把学生的阅读范围延伸向课外:在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画的阅读方法,,养成“不动笔墨不读书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。课前准备:每人一本《伊索寓言》
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,想让自己变得更聪明吗?
生:想!
师: 那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)
今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。
二、读故事作方法指导(示例)
下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。
《狐狸和葡萄》
有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。
学生齐读。
先说说我的阅读收获:
昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
2、圈点勾画出好词好句,做批注:
例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。
①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃
②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上
③ 他憋足了劲往上蹿啊蹦啊
④谁要吃这样的酸葡萄!
3、从故事背后我悟出:
①有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。(吃不到葡萄说葡萄酸)② 一些人总能为自己的无能解嘲。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人
4、由故事展开想到的:
身边有没有这样的人?说一说。
明确:阅读方法:
老师:简短的故事,我从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然,不同的文章可以采用不同的阅读方式,如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式,以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式?
学生:精读。
老师:是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法,如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容,品品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写由故事所想到的身边的人或事。
不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。
三、演练场
接下来我们进行实战演练,请同学们把书翻到P11,用序号标出自然段,运用圈点勾画、做批注的方法,阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后说说自己的阅读收获。
阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》
师生互相交流:
讲讲故事内容(可用简洁的语言概括)
一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子,说在葡萄园里埋着一个装有
珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收,这才明白:老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。
品品文中语句:
评评相关人物:老农三个儿子(三兄弟)
谈谈读后感想:
①有多少付出就会有多少收获,有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果
②没有耕耘,就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩的。„„
老师:在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多?
学生:是的老师:我找了一些,请看屏幕:让我们齐读一遍
四字短语:
日出而作、日落而归、美中不足、我行我素、游手好闲、坐吃山空争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气
口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩乐 若有所悟
安身立命寿终正寝撒手归西
老师:刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个话题的? 学生:勤劳
老师:请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。
补充:教师准备格言:
(屏幕显示)
勤劳:生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。
黄金本无种,出自勤俭家。只有勤来没有俭,好比有针没有线。
春天种下秋天收,如今存下将来用。有勤又有俭,生活甜又甜。
遍地是黄金,单等勤劳人。若要生活好,勤劳、节俭、储蓄三件宝。一勤天下无难事
老师:勤是无价之宝。
劳动创造了财富。没有耕耘,就不会有收获。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩。
四、总结
寓言是一个魔袋,虽然很小,却能拿出很多东西。
《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝,数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。
这使我想起了着名诗人歌德所说的一句话:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”
世界上有许多好书,但是这些书,只是为那些会读书的人准备的(俄国 皮苏略夫)
是的,多读书,好读书,读好书,读整本的书,在书的海洋中去积累语言,去亲近母语,去陶冶情操。
阅读,阅读,再阅读,学会读书,会让自己变得更聪明!
让我们一起主动走进课外阅读吧!
第五篇:伊索寓言
虚心使人进步骄傲使人落后
——读《伊索寓言》的读后感.卞佳韵
我读过不少的书,但我唯独觉得《伊索寓言》这部书最好看。书中的一个个小故事深深地吸引了我,每个故事都有一段很深的道理,使我受益匪浅。《伊索寓言》里的故事短小精悍、通俗易懂,但在这些短小的故事里却包涵着许许多多深奥的哲理。读了这本书,我有了许多感想,脑海中总是惦记着书中的内容,书中的人物也常时时浮现在我的眼前。
《狮子与蚊子》这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子,想和狮子比比谁厉害,它吹着喇叭飞到狮子那里,向狮子挑战。它冲到狮子的脸上,专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了,还是抓不到蚊子,只好认输,要求停战。蚊子战胜了狮子,非常得意,它继续吹着喇叭唱着凯歌,骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘到了蜘蛛网上,被蜘蛛抓住了。在临死的时候,它悲叹道:“我已经战胜了强者,却被弱者所消灭。”
这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的,有些人虽然击败过比自己强大的人,也会被比自己弱小的人击败。强中自有强中手,能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚,最终会落到和蚊子一样的下场。
在我以前的学习中,我的数学成绩不是那么稳定,有时候能考出全班瞩目的第一名,有时又只能考七、八十分。过去一直不知道是什么原因,自从读了这则寓言,我终于明白了那是骄傲自满的缘故。每当考了第一名时,我总是沾沾自喜,认为下一次的第一名也是稳拿,可下一次考试时成绩总是不理想!虚心使人进步,骄傲使人落后,我们都要更加刻苦学习,不骄傲自满,争取学习成绩保持名列前茅!我一定为我自己加油!