课内比教学感想

第一篇：课内比教学感想

展现自我能力 提升教学水平

-----浅谈“课内比教学” 省教育厅组织的“课内比教学”活动是以“比武”为契机，进一步提升教师综合能力为重点。通过课堂“比武”的方式，突出教师教学“竞争力”，充分展现教师教学能力。同时，教师们在这种“压力”之下，更能够积极展现其优点，及时发现其不足。进一步推动教学能力，总体提高教育水平。

“课内比教学”活动，是每个教师充分展示自己教学魅力的平台。自活动开始，我认真听取了我校老师的公开课，我发现，无论是年轻教师还是中年教师，他们都积极参与，精心筹备。讲台上，老师们激情昂扬，循序渐进，魅力四射。充分展现以学生为主体的课堂，让你会不知不觉“陷入”其中，与学生们一起，静心聆听，细细品味，在活跃的气氛中，享受学习的乐趣。

课内比教学，每个老师不仅听课、说课，还会参与课堂评价。通过开展教研组活动，每位听课的老师都会及时反馈自己的意见和建议。以这种方式，教师们就能够及时发现课堂中出现的问题。认识到自己的不足，进一步完善自己的综合能力。

作为一名刚踏进教育行业的新老师，有幸参与“课内比教学”活动，第一次参与公开课，虽然自己上了一个多月的课，相比第一次上讲台，多了一份从容，可是内心还是很

紧张。如何更能让学生积极参与和增强兴趣呢？如何才能让这节课有声有色？如何才能达到这节课所要达到的教学目的？等等很多问题。我查阅了大量资料，并积极向老师们“取经”。

在公开课上，首先我以游戏调动学生们的积极性，并通过孩子们上台表演之后，我便引出所学新知识“How are you,Fine,thank you”，以师生互动，生生互动的形式进一步让学生掌握，总的一节课下来，学生的积极性很高。最后，在学生们“Goodbye，teacher”声中，这节课便结束了。接下来，在教研组活动上，老师们给我提出了课堂中出现的问题：①教学资源的缺乏、英语教学要锻炼学生的听、说、认、读、写能力，教学资源对于英语教学相当重要。应多使用资源。②组织教学不够细致，上课时没有严肃课堂纪律，③教学方法缺乏多样性等等。自己平时上课时没有注意到的细节和问题，都呈现出来。

感谢“课内比教学”活动平台，正是有了这个机会，让我学习了很多的知识。首先，老师们丰富的教学经验。其次，认识到了自己的不足。我会在以后的教学过程中，加强学习，不断改进教学方法，争做一名让家长满意、社会满意、学生喜爱的老师。

第二篇：课内比教学活动的感想

课内比教学的感想

我校深入贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，认真落实市教育局的相关安排部署，精心筹划并积极组织开展“两课”活动。在学校教务处的统一安排下，通过两轮紧张而激烈的课内比教学工作，外语组的 “课内比教学”活动已经终于圆满完成，在这一系列的上课、听课和评课过程中，深深感触到这次赛课，不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷。这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用多媒体。在课堂上几位老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设创新情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解所要学的知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的创新情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上学生们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位老师都在课前进行内容处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂

优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们教师学习。

五、发扬自己的特长，形成自己的风格。

通过听课，发现每位同事在教学上都有自己的风格。备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学。在相互观摩课堂之后，各位老师也总结了自己的短处，和同事们讨教教学方法，争取开展好以后的教学组织活动，让自己扎实的教学知识和踏实的作风在学生的心灵上起到美好的作用。

通过这次活动的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也会加强类似的教学评比活动，全组加倍努力，相互借鉴好的的教学方法，在针对学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高教学水平。同时，“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。虽然教学有法，但教无定法，我要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径。

第三篇：“课内比教学”的感想

把温馨和温暖的感觉给朋友们！愿天天开心！

水中百合紧锣密鼓的课内比教学已接近尾声，但许多老师的优秀教学案例仍然浮现在我们眼前，值得我反思与提高，“课内比教学”的感想。现将本次活动之感想与同志们共享，望各位同行帮助指点一二，谢谢！

优点方面有以下几点：

1、在经历了几次大型的教学比武以后，许多老师琢渐形成了自己独特的教学风格，或幽默风趣，或严密推理，或旁征博引，或动人心魄，异彩纷呈，各具特色。

2、上课时思路清晰，自然大方，教学反思《“课内比教学”的感想》。

3、运用多媒体上大部分教师操作熟练，课件质量有一定提高。

4、学习高效课堂教学思路并有一定运用。

5、注重了以学生为主体的学生观，小组合作探究有一定体现。

缺点方面：

1、部分教师还是不敢放手让学生自由学习，自由提问，怕一放难收。

2，指导自学这一环节不够具体。

3、学生自己自学时要规定明确的时间，自学指导不能低于8分钟，这样才能提高效率，同时也能防止学生生困。

4、要让学生到黑板前板演、演示，增强直观性，这一点大部分教师没有引起重视。

5、要当堂检测，个别教师没有此环节。

6、目标完成后要留给学生时间记忆，不要急于检测。

7、课件的制作要考虑学生的实际情况，少数学生近视差，字体要稍大些，另外最好设计背景颜色。

8、教师好要注意导语的设计，以调节课堂气氛。

第四篇：课内比教学

来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。

让我们来看看他们的风采吧！

第五篇：课内比教学

“课内比教学，课外访万家”考核评价制度

为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全市教育实际，制定本办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量，加大教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。

二、评价目的

通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校和教师落实“课内比教学”活动的开展，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养创新能力；调动教师的工作积极性、主动性，提升职业道德和专业化水平；促进学校管理工作规范化、科学化。

三、评价原则

（一）发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。

（二）导向性原则。通过对教师在“课内比教学”活动中所表现的思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、客观的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。

（三）全面性原则。从“课内比教学”活动中体现的德、能、勤、绩等方面，多指标、全方位、多层次

评价教师的教学工作。

（四）激励性原则。通过评价，鼓励广大教师和学校扬长避短，激发工作的主动性与工作热情。

（五）公正性原则。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。

四、评价步骤及方法

评价采取自评、组评、生评、校评、局评相结合的多元主体评价办法。由教师本人写出在“课内比教学”活动中说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动方面的工作总结；各年级（教研）组根据在“课内比教学”活动中工作表现和检查说课稿、讲课稿、评课情况进行考评；学校教务处召开校务会议，对采集的数据结果进行分析、讨论、评议，以数据反映的客观事实为依据，根据自评、组评、生评、校评的实际情况，按总分折算后确定考核等次，考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）区教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

五、评价结果的运用

（一）评价过程的数据结果反馈给个人，便于个人进行总结、改进、提高；评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈,使评价起到激励、导向作用；评价中发现的带有共性的问题，学校要制定针

对性措施加以整改,以发挥评价的诊断功能。

（二）教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校

长考核的重要依据。