显微毕业论文,实验显微外科技术培训课程的设计与感受.[推荐5篇]

第一篇：显微毕业论文,实验显微外科技术培训课程的设计与感受.

显微毕业论文范文,实验显微外科技术培训课程的设计与感受范文

内容导读：

摘 要：为适应现代医学外科学的进展，普及实验显微外科技术，推动区域协同进展，四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心针对区域内主治医师及以上级别的专科医生开展了实验显微外科技术培训。课程设计综合了学员层次、教学资源、时间、教学目的等因素，采用分层次、集中、短学制、结合临床的教学方式，取得了良好的培训效果。

关键词：显微外科；培训；血管吻合

四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心(以下简称“中心”)是国家级临床技能类实验教学示范中心，拥有先进的实验教学平台。中心一直推行“开放运转小学数学教学论文”的服务理念，为在校学生、临床学科以及区域内的医疗机构提供全面开放的实验教学平台与课程。中心与华西医院神经外科共同合作开设的实验显微外科技术培训课程，运用了先进的显微教学仪器设备，进行了周密的课程安排，为区域内实验显微外科相关学科的进展提供了有力支撑。

减少创伤、外科微创化的现代医学观念已迅速建立、传播和进展起来。显微外科作为外科技术的一项新进展，可运用于外科学多个领域中。运用实验动物进行系统的显微技能训练是掌握显微外科技术相对安全、高效而规范的途径。目前国内实验显微外科技术培训机构数量不多，且尚未形成统一的教学方式以及培训教材，各培训机构都在不断地探讨与改善[3,4]。中心在实验显微外科技能教学方面进行了长期探讨与探讨，形成了一套实验显微外科技术培训方式。现总结如下。

1培训目的随着现代外科的急速进展，各种新技术、新医疗器械应运而生，然而掌握新技术、运用新器械的医疗人才成长相对缓慢，这不由得使我们寻求解决理由的策略教学论文。专项技能培训是当前解决这一理由有效策略教学论文之一。实验显微外科技术培训旨在运用安全、高效的培训方式，为临床培养更多熟练掌握显微外科基本技能的医务人员，提高区域内显微外科整体水平，造福患者。

2培训对象

在过去的实验显微外科技术培训中，培训对象包括在读硕士探讨生、在读博士探讨生、住院医生、主治医师、副主任医师、主任医师，由于学员的层次较多，外科技术水平相差较大，严重地影响了课程进度，培训效果不甚理想。能够在短期、紧凑、高强度的培训中跟上课程进度，达到学习目的，这就对学员的个人素质提出了较高的要求，学员既要具备扎实的外科基本功，还要具备较好的心理素质。综合以上信息，培训的目标对象主要倾向于主治医师及以上级别的专科医生。

3课程设置

3.1 教材与教学设备

目前，全国范围内尚未形成统一的实验显微外科技能培训教材，中心自行编写了《实验显微外科技术培训讲义》，该讲义图文并茂，言简意赅地诠释了显微镜、显微器械的使用，血管吻合的策略教学论文与技艺，非常适用于实验显微外科技术初学者。

为了让学员都能充分地练习，中心全面开放实验显微外科培训平台，确保每位学员独立使用一套显微手术器械及一台高端手术显微镜。

3.2 教学安排

在目前患者数量多而医务人员相对紧缺的医疗大环境下，来自区域内各临床科室的学员多因所在医院工作任务繁重，脱产学习时间受到限制。所以学制的设置既要考虑到学员学习时间的有限性，又要兼顾培训目标。经过长期的实践所得出的经验进行总结，培训时间以10天为宜，学员中途退学率较低，培训效果也能得以保障。

除特殊临床科室(如手外科等)外，多数科室日常工作中需处理直径1mm及以上的血管，因此，培训选用体重20～30g的昆明鼠作为实验动物，其腹主动脉和后腔静脉的直径约1mm。通过对受训学员的跟踪调查，学员均表示掌握直径1mm血管的吻合技术足以应付日常工作中遇到的手术情况。

教学内容与学时安排如下：基础练习8学时，小鼠腹主动脉及后腔静脉分离8学时，小鼠腹主动脉端端吻合24学时，小鼠后腔静脉端端吻合24学时。

3.3 教学方式

实验显微外科是一门操作性较强的学科，主要是训练学员手眼协调能力以及动手操作能力。因此，实验显微外科技术培训的教学方式是以学员操作练习为主，辅以指导教师示教和多媒体视频演示，并且在整个教学过程中都有专职教师进行指导、答疑。另外，为使实验显微外科技术与临床实际运用紧密结合，我们还邀请了临床专家做显微外科临床运用的专题讲座，并安排学员到我院手术室观摩显微外科相关手术。操作训练、专题讲座、手术观摩是实验显微外科技能培训的三大组成要素。

3.4 考核方式

掌握显微外科血管吻合技术是实验显微外科技术培训的教学目标，通过血管吻合检验学员操作能力便是考核的主要方式。吻合数条直径1mm的血管，即时通畅率大于75%，且吻合口无畸形，视为考核合格。

4结束语

显微外科的快速进展对外科医生提出了更多、更高的要求，既要有丰富的临床经验，又要有扎实的外科手术功底，还要驾驭显微外科各项技术。过去，传统的“师带徒”式的外科手术教学是基于患者的临床教学方式，然而日益严格的医疗法规和传统手术教学之间的矛盾，极大地限制了临床教学的效率。四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心全面开放实验显微外科培训平台，为区域内临床医师提供了掌握技能、迅速成长的有利条件。实验显微外科技术培训既规避了传统手术教学的风险，又为学员创造了更多的操作机会；集中、统一的教学方式，既节省了师资力量，又缩短了学习周期；分层次的教学理念既保证了课程的顺利进行，又满足了学员的实际需要；强化训练、联系临床的课程特点保证了教学质量。正如显微外科一样，实验显微外科技术培训也是一个新生事物，还需要我们不断地探讨与探讨，为临床培养更多技术过硬的医务人员，推动初中语文教学论文区域内医疗事业的整体进展。

参考文献

金伟,蔡林,陶敏.显微外科和腔镜技术课程的教学设计与实践[J].西北医学教育,2008,16(6):1250-1251.朱盛修.显微外科的目前状况及21世纪进展的展望[J].中华显微外科杂志,1997,20(3):165-167.[3]管磊,王勇,张金升,等.显微外科医师培训策略教学论文[J].前卫医药杂志,2000,17(1):5-6.[4]林立,裴国献,林昂如,等.显微外科进修医生的教学与训练策略教学论文革新初中英语教学论文[J].中国医院管理,2003,23(3):34-35.

第二篇：实验三 根茎叶显微观察与徒手切片

实验三 根茎叶显微观察与徒手切片

一、目的要求

1、学习植物的徒手切片技术

2、了解植物细胞的多样性，积累植物组织的知识，建立组织与功能协调一致的概念。

二、基本原理

根茎叶是植物的营养器官，都是由各种细胞和组织组成的。通过切片，我们可以在不同的切片中分别看到保护组织、机械组织、营养组织、输导组织、分生组织等。

徒手切片法是指手拿刀片把植物新鲜材料切成薄片，制成临时的水装片用于观察的植物组织制片技术之一。所作的切片通常不经染色或经简单染色，也可以通过脱水与染色制成永久制片。徒手切片的优点是简单、方便，不要复杂的设备，不经化学药物的处理，基本上保留了植物活体的状态。其操作要点是：在培养皿中放入清水。用左手大拇指、食指、中指等拿住材料，拇指略低于食指，且拇指要伸直呈反弯状态，中指等在下部稳定材料。材料切面要高于拇指，但略低于食指，双面刀片放在食指上，只有给它略加一个向下的力时，刀刃才能接触到材料。右手用食指和大拇指捏住双面刀片的一角，留出所有的刀刃部分，使刀刃近手指的一端首选接触到材料，然后让刀刃在材料上斜切下去，如果把材料切面看作是一个长方形的活，那么刀刃在材料上拉的是长方形的一条对角线，即从左前方向右后方拉切，注意不是垂直切向材料，一片，一片⋯⋯，轻松、快速地切，估计有满意的了，再一起放入盛有清水的培养皿中，挑选最薄的一片，装片观察。不要试图每一片都很薄，也不要追求切片形状的完整。其次，一定要注意，切片时不论是站着还是坐着，都要挺胸、放松地进行，是整个手臂在用力，也就是你在切片时，是肩关节在动，而不是肘关节，更不是腕关节。另外，切片时水是润滑剂，你的手指上、材料上、刀片上随时都应该有水。

三、实验材料、试剂与仪器设备

生物显微镜、载玻片、盖玻片、双面刀片、培养皿、滴管、吸水纸、毛笔，根茎叶结构的相关切片、鸢尾Iris tectorum的根、某种合适的双子叶植物的根、蚕豆Vicia faba的茎、蚕豆的叶、南瓜Cucurbita moschata茎、大叶黄杨 Euonymus japonicus的嫩茎、芹菜Apium graveoiens的叶柄、海桐Pittos-porum tobira或大叶黄杨的叶、小麦Triticum aestivum或其他禾本科小草的叶、萝卜的肉质直根，清水、I2-KI水溶液、0.1%番红染液

四、实验步骤(一)根的显微结构

1、根尖的内部结构

取玉米或洋葱根尖纵切永久制片，置于显微镜下，由根的最先端逐渐向上观察根尖的各区，注意各区细胞的特点。

①根冠 在根尖的最先端，由薄壁细胞组成，像一个套在分生区前面的帽子，在根冠的外侧，可见到某些正在脱落的细胞。

②分生区 根冠之内，紧接根冠的一段区域。由排列紧密的等径细胞组成，其细胞壁薄、核大、细胞质浓厚。细胞分裂能力强，常可以见到正在有丝分裂的细胞。

③伸长区 位于分生区的上方，从靠近分生区略微伸长的细胞到接近成熟区的长形细胞，细胞逐渐伸长并液泡化，向成熟区过渡。伸长区的细胞仍具有分裂的能力，边分裂，边分化，可以见到正在分裂的细胞，并有了初步的组织分化。在伸长区如何区分原表皮、基本分生组织和原形成层?在制片上常可见到宽大的成串长细胞，想想这些细胞将来分化成根的什么结构? ④成熟区（根毛区）位于伸长区上方，表面密生根毛的区域。在根毛区细胞分裂停止，分化成各种成熟组织时，可见到成熟的环纹、螺纹导管。注意根毛的起源以及结构特点。

2、单子叶植物根的结构

取鸢尾根2-5cm进行徒手横切(此根有一定的硬度，且较细，横切面一般低于1mm2，不适于初学切片，可以在芹菜叶柄和蚕豆茎切片之后再切此片)，并制成临时装片，不染色或用0.1％番红染色后在显微镜下观察，由外向内分为表皮、皮层和维管柱三部分： ①表皮 根的最外层细胞，排列整齐，有根毛。

②皮层 外皮层细胞1-2层，细胞小，排列整齐。在较老的根中，外皮层细胞壁增厚，木质化或栓质化。内皮层细胞幼时与一般双子叶植物结构差不多，有凯氏带加厚。随着发育的进行，内皮层细胞出现五面加厚，并栓质化，仅外切向面为薄的，在横切面上呈马蹄形。注意内皮层通道细胞的位置。

③维管柱 由中柱鞘、初生木质部和初生韧皮部组成。中柱鞘为紧贴内皮层的一层薄壁细胞。初生木质部和初生韧皮部相间排列，木质部脊数目较多，为多原型。维管柱中央是薄壁细胞组成的髓。

3、双子叶植物根的结构

⑴取蚕豆或向日葵幼根永久制片，也可以取其幼根的成熟区做徒手切片，置于显微镜下，由外向内观察双子叶植物根的初生结构。①表皮 幼根的最外层细胞，是径向扁平、排列整齐的一层细胞，外壁具有角质膜，有些细胞向外突起形成根毛。

②皮层 表皮之内的多层薄壁细胞。紧接表皮之下的是一层排列紧密的薄壁细胞叫外皮层，皮层的最内层细胞称为内皮层，也是一层排列紧密的细胞。在其径向壁和上、下壁上常有局部木质或栓质的加厚，彼此联结成环带状，这就是凯氏带。由于在径向壁上观察凯氏带仅为一个小点，亦称为凯氏点。想想外皮层的作用是什么?凯氏带在根中的作用是什么? ③维管柱 幼根的中央部分是维管柱，由中柱鞘、初生木质部和初生韧皮部构成。中柱鞘是中柱的最外层，紧接内皮层，是1～2层排列整齐而紧密的薄壁细胞，在根的进一步发育过程中有着重要作用。初生木质部位于维管柱的中央，呈星芒状，主要由导管和管胞组成，这些管状分子的孔径大小不同，观察不同孔径管状分子的分布规律，找出原生木质部和后生木质部的位置，想想根的初生木质部属于何种发育方式?观察木质部脊的数目想想双子叶植物常为几原型?初生韧皮部位于初生木质部两个辐射角之间，由筛管和伴胞构成。在初生木质部和初生韧皮部之间，有1～2层薄壁细胞，想想其来源如何?在蚕豆幼根的中心部分，有一群薄壁细胞，如何解释这个现象? ⑵取毛茛根横切永久制片置于显微镜下，同样从外向内观察，注意其与蚕豆或向日葵根的区别。特别注意内皮层细胞壁的加厚情况，其细胞壁为全面加厚。内皮层中不加厚的细胞是通道细胞，根的物质交换通过内皮层的通道细胞进入维管柱。

⑶形成层的发生 取蚕豆根横切永久制片，观察形成层的发生。首先在初生木质部和初生韧皮部之间出现形成层，呈圆弧型（观察其数目与木质部脊的数目是否一致，想想它们起源于什么细胞?），以后这些圆弧型的形成层向两侧扩展，同时在木质部脊的中柱鞘细胞，也恢复分裂的能力，两者互相连接形成一个波浪状的形成层环，其形状与木质部脊相似。形成层细胞进行切向分裂，在初生木质部和初生韧皮部之间的形成层细胞分裂较多，最终形成层环呈圆形。

⑷根的次生结构 取棉老根横切永久制片，在显微镜下由外向内进行观察，分别为周皮、次生韧皮部、形成层、次生木质部和初生木质部。(二)茎的显微结构

1、茎的顶端分生组织

取丁香或大叶黄杨茎尖纵切制片，置于显微镜下，从茎尖的最先端往后观察。顶端分生组织明显地分成原体与原套两部分，注意原体和原套的特点，以及识别茎尖的芽原基和叶原基。在原分生组织之下是已开始分化的初生分生组织，原表皮是最外面的一层细胞，原形成层为细胞质浓厚并纵向伸长的细胞，纵切面上分布在器官的两侧。基本分生组织细胞近乎等径，分布在器官的中央以及原表皮和原形成层之间。

2、茎的初生结构

⑴双子叶植物茎的初生结构

观察向日葵幼茎横切永久制片，由外向内分辨表皮、皮层和维管柱。①表皮 表皮细胞一层，排列紧密，外壁具有角质层。细胞具核，但缺少叶绿体。有些表皮细胞形成表皮毛（有单细胞毛和多细胞毛）。表皮细胞中常可见到两个较小的细胞和两个细胞之间的缝隙，这就是保卫细胞和气孔，气孔之下是孔下室。②皮层 表皮以内、维管柱以外的细胞。紧接表皮之下是几层厚角组织，细胞相对较小。其内是数层薄壁细胞，薄壁细胞中散布有小型的分泌腔。③维管柱 维管束在茎的横切面上排成一环，将皮层和髓分隔开。韧皮部在维管束外方，木质部在内方，两者之间是束中形成层（无限维管束）。髓在茎的中央，由薄壁组织构成，细胞排列疏松，有贮藏的功能，常可见到含有晶体或单宁的细胞。在维管束之间的薄壁组织是髓射线，连接皮层和髓，想想它的作用是什么?观察时注意比较茎的初生韧皮部和初生木质部的组成成分与发育方式、束中形成层来源与根有什么异同。

⑵单子叶植物茎的初生结构

取玉米或小麦茎横切永久制片进行观察。注意单子叶植物茎与双子叶植物茎的区别。①表皮 茎的最外层细胞，排列整齐，外壁具有较厚的角质膜。气孔的两边除了两个较小的保卫细胞外，还有两个稍大的副卫细胞。②维管束 玉米茎中维管束散生分布。靠近边缘部分维管束小、数日较多，在茎中部的维管束大，但数目较少。由于维管束的散生分布，因此没有皮层和髓的界限。仔细观察一个维管束，其外围有一圈厚壁细胞组成的维管束鞘，鞘内只有外方的初生韧皮部和内方的初生木质部，两者间没有形成层（有限维管束）。在初生韧皮部最外方的原生韧皮部有时被挤毁，失去了输导的功能，内侧的后生韧皮部由排列规则的筛管和伴胞组成。初生木质部由3-4个导管组成，在横切面上呈V形。V形的底部是原生木质部，由1-3个较小孔径的导管和薄壁细胞组成。常由于茎的伸长将导管拉破，在V形底部形成一个空腔（气腔或胞间道）。V形上半部两侧各有一个孔径较大的导管，是后生木质部，这两个大导管之间有一些管胞分布。在小麦茎中维管束呈两轮分布，外轮维管束小，分布在厚壁组织细胞中，与含有叶绿体的同化组织相间排列。内轮维管束大，分布在薄壁细胞中。维管束的结构与玉米相似。③基本组织 表皮和维管束之间的所有细胞称之为基本组织（因没有皮层和髓的界限）。玉米中，靠近表皮的数层细胞体积小，排列紧密，细胞壁增厚并木质化，是厚壁组织，称外皮层。维管束之间的细胞为薄壁细胞，细胞较大，排列疏松，有胞间隙。越靠近中央，细胞的个体越大。小麦中，靠近表皮有数层厚壁细胞，除有维管束分布外，还有与其相间排列的成群同化组织。厚壁细胞之内是较大的薄壁细胞。在小麦茎干的中央形成髓腔。

3、茎的次生结构

⑴双子叶植物草本茎的次生结构 取向日葵老茎横切永久制片，观察茎的次生结构。向日葵茎次生生长的变化主要表现在维管柱。在初生韧皮部的外方，出现成堆的厚壁细胞，为韧皮纤维。束中形成层细胞有3-5层，向外分裂形成韧皮部的各种细胞，向内分裂分化出本质部的细胞。还可观察到由部分束间形成层活动形成的小型维管束。

⑵双子叶植物木本茎的次生结构 取椴树（3-4年生）茎横切永久制片，由外向内依次观察双子叶植物木本茎的次生结构。

①表皮 基本脱落，留下部分残片。

②周皮 观察木栓层、木栓形成层和栓内层三部分所组成的周皮，并注意各层细胞特点。注意周皮是否有皮孔形成及皮孔的结构如何?试想木栓形成层的来源。

③皮层 在周皮和维管柱之间所保留的数层厚角组织和薄壁组织。

④韧皮部 主要是次生韧皮部。形状呈梯形，与喇叭口状的韧皮射线在圆周方向相间排列。韧皮纤维与韧皮部的其他成员沿半径方向相间排列。注意识别筛管、伴胞和韧皮薄壁细胞。初生韧皮部仅在最外侧留下韧皮纤维（亦称中柱鞘纤维）。

⑤形成层 理论上为一层细胞，但观察时可见到3～5层细胞，试想这是为什么? ⑥木质部 主要是次生木质部，在靠近髓的部分有几束初生木质部。注意年轮和年轮线，并分辨早材和晚材。

⑦髓 位于茎的中心，多为薄壁细胞，杂有少数石细胞。外围是一圈小型细胞，称环髓带。髓细胞除含有淀粉外，还包含有一些异细胞，在这些异细胞中，可见到簇晶、单宁和粘液。

⑧髓射线 内连髓外接皮层的薄壁细胞。在木质部为l～2列细胞，称之为木射线。在韧皮部细胞变大，并沿切向方向扩展呈喇叭口状，称之为韧皮射线。

⑨维管射线 短于髓射线。不能同时连接髓和皮层。与髓射线一样，在木质部叫木射线，在韧皮部叫韧皮射线。

⑶裸子植物茎的次生结构 裸子植物茎的次生结构与双子叶植物木本茎的结构相似，所不同的只是细胞的组成类型。它们的次生木质部形成了木材。其结构可通过横切面、径向纵切面和切向纵切面3个切面来观察各种细胞的特点。①横切面 可观察木材的年轮、早材和晚材、边材和心材的特征。在裸子植物（纵向系统主要由管胞组成）的横切面上见到的是管胞的横断面观，细胞的孔径比较均匀，细胞的组成比较简单。木射线展示的是长和宽。

②径向纵切面 可见到长形的管胞及壁上的具缘纹孔。木射线像一堵砖墙，展示的是长和高。

③切向纵切面 木射线展示的是高和宽，有时在较大的木射线中，可见到横向的树脂道。

4、徒手切片观察不同植物茎的结构

①蚕豆茎横切，主要可以观察茎表皮细胞，茎薄壁细胞及其细胞的结构、原生质流动等，茎中的形成层，维管束结构，等。

②南瓜茎横切或斜切，斜切可以看到螺纹导管。

③大叶黄杨的嫩茎横切，为双子叶木本植物茎的徒手切片代表。以上切片均可以不染色或用0.1%番红染色在显微镜下观察。(三)叶的显微结构

1叶片的显微结构

⑴取大叶黄杨或海桐叶作徒手切片，方法是：先将叶片中间叶脉两侧各留下2-3mm后切去，再切去剩下部分的远叶柄端，使切面呈近似的长方形，然后让叶正面贴向食指，材料、刀、手指均用清水湿润后，进行徒手切片，并做成临时装片。显微镜下观察，分清上下表皮、叶肉和叶脉三部分。

①表皮 一层排列整齐而又紧密的细胞。横切面上呈长方形，外壁较厚，其外有角质层。在表皮细胞中有成对、较小的细胞即保卫细胞，两个保卫细胞之间的缝隙是气孔。在表皮上还可以见到表皮毛。注意观察细胞中是否有叶绿体，以及上下表皮气孔的数目的差异。

②叶肉 注意观察栅栏组织和海绵组织的细胞特点，以及孔下室的分布位置。试想这些特点与环境及功能有什么关系? ③叶脉 叶肉中的维管组织，主脉较大，由主脉进行分支形成侧脉。主脉包埋在基本组织中，上方表皮下有厚角组织，下方基本组织中有厚壁细胞分布。叶脉维管束的木质部在近轴面，而韧皮部在远轴面。在较大叶脉的木质部与韧皮部之间有一层形成层细胞。侧脉维管束的组成趋于简单，木质部和韧皮部只有少数几个细胞，但一般具有薄壁细胞形成的维管束鞘。在切片中可以见到各种走向的叶脉，试想其原由。

⑵小麦叶的结构 用小麦叶进行徒手切片后观察。小麦叶的徒手切片要用萝卜条作为夹持物才可以。方法是用水果刀将萝卜切成约3×4×40(mm)的萝卜条，再在一端沿小长方形的长边方向的中央切一10-20mm 的缝，并将小麦叶的一段夹进去，捏紧，修切，作徒手切片。或 取小麦叶横切永久制片，置于显微镜下逐项观察。

①表皮 细胞一层，其外壁具有较厚的角质层。在表皮中有成对的保卫细胞，体积较小。在保卫细胞的两侧是略大一些的副卫细胞。上表皮中还有一些较大的细胞，常几个连在一起，在横切 面上略成扇形，叫泡状细胞，因其与叶片的卷曲有关，也被称为运动细胞。此外，还可见到表皮毛。

②叶肉 无栅栏组织和海绵组织的分化，细胞比较均一。叶肉细胞均富含叶绿体。若将叶肉细胞解离，可发现每个细胞的长壁呈有峰和谷之分的深的波浪状。

③叶脉 维管束与茎中一样都为有限维管束，木质部位于近轴面，而韧皮部在远轴面。维管束外有两层维管束鞘，外层细胞较大，壁薄，含有叶绿体；内层细胞小，壁厚。维管束的上下两侧具有厚壁细胞，一直延伸到表皮之下。试想这些厚壁细胞的作用是什么? ⑶玉米叶的结构 观察玉米叶的横切永久制片，并与小麦叶比较。玉米的维管束鞘只有一层大的薄壁细胞，含有大的叶绿体。维管束鞘与其外侧相邻的一圈叶肉细胞共同形成“花环状”结构，这是C4植物的结构特征。叶柄的显微结构

取芹菜叶柄，作徒手切片进行观察。主要可以见到表皮细胞、薄壁组织、厚角组织、维管束等。芹菜叶柄是最易进行徒手切片的实验材料之一。松针叶的显微结构

取松针叶横切永久制片，由外向内观察。

①表皮 细胞一层，排列紧密。细胞壁厚，胞腔小，外壁覆盖有厚的角质层。②下皮层 由1至多层厚壁细胞构成。气孔下陷到下皮层，由一对保卫细胞和一对副卫细胞组成。保卫细胞侧壁与下皮层细胞相连。副卫细胞在保卫细胞的上方，拱盖着保卫细胞，侧壁与表皮细胞相连。二者的胞壁都有不均匀的加厚，气孔下是下陷的孔下室。

③叶肉 位于下皮层以内，叶肉细胞的细胞壁内折，胞质内富含叶绿体。在叶肉组织中有树脂道分布。树脂道由两层细胞围成，外层是厚壁的鞘细胞，内层是薄壁的上皮细胞。树脂道的数目与分布的不同可作为种的鉴别特征。

④内皮层 叶肉细胞里面的一圈排列整齐的细胞，其径向壁上有类似凯氏带的加厚。⑤维管组织 位于针叶的中央，内皮层以内，有1～2个外韧维管束。木质部在近轴面，韧皮部在远轴面。木质部和韧皮部的细胞均成径向排列，木薄壁细胞与管胞各自成行，相间排列；筛管和韧皮薄壁细胞排列也是如此。韧皮部外侧有几个成堆分布的细胞，含有浓厚的细胞质，是蛋白细胞。内皮层和维管柱之间排列紧密的细胞是传输组织，包括常含有鞣质的生活薄壁细胞和壁稍厚略为木质化且壁上有具缘纹孔的管胞状细胞，前者占传输组织的大部分。

取雪松或黑松的叶作徒手切片观察。4 不同生态环境下生长的植物叶结构特点

⑴旱生植物夹竹桃叶横切永久制片

①表皮 细胞排列紧密，壁厚，外壁上有厚的角质层。下表皮有一部分细胞构成下陷的窝，窝内有表皮细胞形成的表皮毛，毛下有气孔分布。表皮细胞2～3层形成复表皮。

②叶肉 上、下表皮之内都有栅栏组织，栅栏组织由多层细胞构成，细胞排列非常紧密。海绵组织位于上、下栅栏组织之间，细胞层数较多，胞间隙不发达。在叶肉细胞中常含有簇晶。

③叶脉 维管束发达。主脉很大，为双韧维管束。⑵水生植物睡莲和眼子菜叶横切永久制片

①睡莲叶横切永久制片观察 上表皮有气孔。叶肉的栅栏组织和海绵组织的分化明显，栅栏组织在上方，细胞含有较多的叶绿体；而海绵组织在下方，有十分发达的气腔和一些分支石细胞分布。维管组织特别是木质部不发达。

②眼子菜叶横切永久制片观察 表皮无气孔，也没有角质层，但表皮细胞中含有叶绿体，试想这是为什么?叶肉细胞不发达，有1至几层细胞组成。在靠近主脉处，叶肉细胞形成大的气腔。叶脉的木质部导管和机械组织都不发达

五、注意事项

1本实验项目的实施需要学生具有一定的理论基础，计划学时为6学时。2 徒手切片技术非常简单和实用，一定要掌握其操作要领。

六、思考题

1绘鸢尾根的横切面图（四分之一部分），并注明各部分名称。

2绘玉米茎或小麦茎横切面轮廓图，详绘一个维管束，并注明各部分结构的名称。3 绘大叶黄杨(或海桐)叶横切面图或小麦叶的横切片图。

第三篇：面向对象技术与UML课程设计实验指导书

《面向对象技术与UML课程设计》实验指导书

实验一 系统的用例模型

实验名称：系统的用例模型

实验类型: 设计性实验 学

时：一天

一、实验目的

1．熟悉用例图的基本功能和使用方法。

2．锻炼结合给定题目，进行有效需求分析的能力。3．掌握如何使用建模工具绘制用例图的方法。

二、实验器材

1．计算机一台。

2．Rational Rose 工具软件。

三、实验内容

在理解用例图的基本功能和使用方法的基础上，结合具体问题，完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程。用Rational Rose工具软件绘制系统的用例图。

四、实验步骤

1．结合实际给定题目，完成系统的需求建模。

2．针对每个用例进行业务分析。以图书管理系统中“删除读者信息”用例为例来说明实验具体步骤。

（1）分析：在图书管理系统中,管理员首先登录系统,系统验证通过后,管理方可向系统查询数据,在查询后,系统会给出提示,有没有找到相关的数据,管理员根据系统查询的返回结果,进行下一步的操作,就是删除读者,在删除的过程中,系统会对查询得到的结果判断该记录是否可以删除,若可以删除,则给删除提示,若不能删除,也给相关的提示信息。

（2）根据分析结果，书写业务流程，一般包含以下信息：

①管理员在录入界面，输入待删除的读者名；

②“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名； ③如果不存在，则显示出错信息，返回步骤①，如果存在则继续； ④“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除； ⑤如果不可以，则显示出错信息，返回步骤⑧，如果可以则继续； ⑥在数据库中，删除相关信息； ⑦显示删除成功信息； ⑧结束。

3．根据分析结果，绘制用例图。以图书管理系统中“删除读者信息”用例为例说明具体绘图步骤:(1)在用例图上双击main,出现如图1.1所示,为绘制用例图做好准备。

图1.1(2)在图中的工具栏选取Actor图标，在右边的图中添加一个Actor，并输入名称:administrator,如图1.2所示。

(3)在左边的工具栏中，选取用例的图标，在右边的图中画出一个用例，并输入用例的名称：login。

图1.2（4）按照步骤（3），绘制出如图1.4和图1.5的两个用例。

图1.3

图1.4

图1.5（5）在绘出了用例后，接下来的是绘制参与者与用例实现，如图1.6所示。

图1.6

（6）根据步骤（5），同时完成如图1.7和图1.8。此时，删除读者用例图就到此完成。其系统查询读者信息等其他的功能会在时序图和活动图中描绘。

（7）根据分析情况，进一步添加或细化用例图。

图1.7

图1.8

五、实验报告要求

1． 说明系统的需求建模结果，对主要用例整理用例图。2． 小结实验心得体会。

实验二 系统的类模型

实验名称：系统的类模型

实验类型: 设计性实验 学

时：一天

一、实验目的

1．理解类的基本概念。

2．掌握如何从需求分析中抽象出类的方法。3．掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。

二、实验器材

1．计算机一台。

2．Rational Rose 工具软件。

三、实验内容

完成实验一后，对给定题目的系统的需求的初步分析，得出系统的用例图，通过对用例的业务流程的分析，我们可以初步了解系统的业务处理流程。本实验需要对系统进行静态建模，这就需要从系统的用例图去寻找和发现类。用Rational Rose工具软件绘制系统的类图。

四、实验步骤

1．分析：由前面试验对需求的分析抽象出类。2．绘制类图的步骤：

（1）打开前面初步构建的UML模型文件;（2）打开Rose中的逻辑视图（Logical View），选择分析模型（analysis model）目录。并在其下创建一个子目录并命名为：“图书馆业务功能”。

（3）用鼠标右击“图书馆业务功能”在弹出来的菜单中选择“New→Class diagram”项，创建类图，如图2.1所示。

（4）双击新建的类图，并点右边控件集中选中的类的图标，并用鼠标在图中分别拖出一个类图，并命名为Book，如图2.2所示。

图2.1

图2.2（5）接下来的一步为设置类的属性，在新的类中双击该类，在打开属性面板中，可以看到在此可以设置类的属性和方法等其他的信息，图2.3所示；后撞击Attributes这个栏目，此栏目为设置类的属性的选项，在图中间的单击右键，可以看到有一个“Insert”的选项，选中这个选项，图2.4所示，后在出现的对话框中输入相关信息如图2.5所示；如书本的ISBN号，在Type这个方框内输入此属性的类型值，同时可以看到一栏可以设置此属性的访问权限，一般这些属性都设置Private这个权限，如图2.6所示。这个类的其他属性也可以按照以上的做法设置，最后得到的结果是图2.7所示。

图2.3 图2.4

图2.5 图2.6（6）设置好类的属性，现在来设置类的方法（也是操作），双击类后在弹出的菜单上选operations这个选项，可以看到图2.8所示，在图中的空白地方，单击右键，在弹出的菜单中选insert这个选项，也就只有这个选项可用，见图2.9，接着输入方法名，同时可以设置该方法的返回类型，也可以在Documentations的方框内填写一些相关的方法说明，如图2.12所示，设置好该方法的访问权限，见图2.13。类的其他方法也可以按上面来设置好，最后，得到该类的其他方法见类2.14。

图2.7 图2.8

图2.9

图2.11

图2.10

图2.12

图2.13 图2.14（7）至此，类的方法和属性都设置好了，如图2.15所示。

图2.15（8）按照上面的步骤设置好所有类的属性和方法。

（9）为各个类添加关系，由关联、泛化、依赖等关系来静态描述业务。

五、实验报告要求

1．整理实验结果。2．小结实验心得体会。

实验三 系统的状态建模

实验名称：系统的状态建模

实验类型: 设计性实验 学

时：一天

一、实验目的

1．熟悉状态图的基本功能和使用方法。2．掌握如何使用建模工具绘制状态图方法。

二、实验器材

1．计算机一台。

2．Rational Rose 工具软件。

三、实验内容

完成实验一后，对给定题目的系统的需求的初步分析，得出系统的用例图，通过对用例的业务流程的分析，我们可以初步了解系统的业务处理流程，但对业务处理过程的处理状态间转换了解仍不够，这不利于设计人员对系统业务的进一步理解，而状态图能从对象的动态行为的角度去描述系统的业务活动。因此，在本实验主要完成用例的状态图。

四、实验步骤

1．业务分析：由前面实验对用例的描述和分析得到业务动态行为的状态分析。以用例“还书”为例，还书业务的动态行为是由：空闲（idle）、图书查找（finding）、还书（reversion）、失败（Failure）、归还成功（Success）5种状态及激活相互转换的事件。

2．绘制状态图。

还书的状态图，还书的主要业务都是由管理员来完成，首先管理员必须先登录系统，并通过验证后，便可以进行下一步的操作，查找该书的相关信息，如存在，则进行还书操作，如不存在该信息，则给出提示信息；

绘图步骤：

（1）在用例图中的还书（revesion）用例，单击右键，如图3.1所示，新建一个状态图，命名为revesion状态图，图3.2所示。

图3.1

图3.2（2）双击“receivesion”状态图，展开后，在左边的工具栏上选取一个实心圆点，此结点为开始结点，图3.3所示；当还书的时候，操作者先要询问系统的状态，如果系统忙，操作者则必需等待，因此，得到系统的两种状态，如图3.5所示。

图3.3

图3.4

图3.5（3）操作者在询问系统和状态后，得到的图3.6所示两种状态，如果系统忙，操作者必需要等待、结束，如图3.7和图3.8所示，重返步骤（1）。

图3.6

图3.7

图3.8（4）如系统空闲，则进行对还书的信息进行查询操作，图3.9所示；查询也有两种结果，一是查询得到该书的相关信息，二查询不到该书的相关信息；则此时有两种状态，需要建立两种状态，如图3.10所示。

图3.9

图3.10（5）最后，操作者进行了操作后，系统会给出操作的结果给操作者；操作成功或失败，都会有提示信息给出。整个的还书的过程便完成；图3.11所示。

（7）根据分析设计情况，进一步添加或细化状态图。

图3.11

五、实验报告要求

1．整理实验结果。2．小结实验心得体会。

实验四 活动图

实验名称：活动图

实验类型: 设计性实验 学

时：一天

一、实验目的

1．熟悉活动图的基本功能和使用方法。2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。

二、实验器材

1．计算机一台。

2．Rational Rose 工具软件。

三、实验内容

完成实验一后，对给定题目的系统的需求的初步分析，得出系统的用例图，通过对用例的业务流程的分析，我们可以初步了解系统的业务处理流程。本实验在前面基础上绘制活动图，说明用例具体的业务流程。

四、实验步骤

（1）通过对用例的分析，得到用例执行的具体步骤。以用例“删除读者信息”为例，经过分析，一般按照以下步骤进行：

①管理员在录入界面，输入待删除的读者名；

②“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名；

③如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1），如果存在则继续； ④“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除； ⑤如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8），如果可以则继续； ⑥在数据库中，删除相关信息； ⑦显示删除成功信息； ⑧结束。

（2）绘制活动图，以用例“删除读者信息为例”绘图步骤如下：

①在用例图中，找到删除的用例，如图4.1所示，在删除用例上单击右键，在弹出的快捷菜单中选“New”，Rose工具也会弹出一个菜单，选”Activity Diagram”，选中后单击，便可以新建好一个活动图。如图4.2所示。

图 4.1

图4.2 ②新建好活动图后，双击删除的活动图，得到如图4.3所示，然后把在左边的工具栏内点击“Swinlane“，在右边的图添加一个泳道，如图4.4所示，并命名为administrator.按照此步骤，再添加另一个泳道，并命名为SystemTool，得到图4.5。

图4.3 ③接着在左边的工具上选取开始点，并在administrator的泳道上添加，如图4.6所示；添加完开始结点后，再来为此活动图添加活动，图4.7所示，在左边的工具栏上选中Activity这个图标，在administrator这边的泳道上添加一个活动，命名为登录（login），再在开始结点和活动登录（login）之间添加活动关系，如图4.8所示。

图4.4

图4.5

图4.6

图4.7

图4.8

④完成步骤②后，登录输入需要对输入的信息进行验证，则在图中添加一个验证框，如图4.9所示：添加验证框后，验证的内容，如果通过，则允许管理员进行查询操作，如图4.10所示；如不能通过，则结束，如图4.11所示。

图4.9

图4.10

图4.11

⑤验证后，下一步的操作是查询需要删除的记录，添加一个活动，命名为delete，如图4.12和图4.13所示。

图4.12

图4.13 ⑥最后，在删除后，系统会返回操作结果给操作者，图4.14所示；删除成功或删除失败系统都会有信息返回给操作者。

五、实验报告要求

1． 整理实验结果。2． 小结实验心得体会。

实验五 顺序图

实验名称：顺序图

实验类型: 设计性实验 学

时：一天

一、实验目的

1．理解顺序图的基本概念。

2．掌握在Rational Rose中绘制交互图的操作方法。

二、实验器材

1．计算机一台。

2．Rational Rose 工具软件。

三、实验内容

通过对教学内容的学习，我们完成了系统的需求分析，并从业务对象中抽象出了类。现在需要对前面所给出的用例进行实现，而用例的实现主要由顺序图来指定和描述系统的动态特性。本实验主要在前面实验基础上对用例进行动态建模。

四、实验步骤

1．通过前面实验，分析系统中存在的主要交互操作。

2．为每一个交互操作绘制顺序图。以“增加图书”为例说明绘图步骤：

（1）在Rose软件的左边栏目上的Logicl View单击右键，新建一个时序图，顺序图可以用时序来表示，如图5.1；图中的直线箭头是发送消息；虚线箭头是返回消息；曲折线是对象自己给自己发送消息并调用。

（2）接下来的是添加类，系统中的类是其他的方法的边界，在上面做好的类找到可以直接拖拉来图中，见图5.2 和图5.3所示。

图5.1

图5.2

图5.3（3）添加类后，便可以添加方法了，开始是必需是外面的实体向系统发送消息，如图5.4所示，是管理员登录时向系统发送的消息；

图5.4（5）可以按上一步的方法来完成其他的方法，如viladate（验证）,返回验证结果，当用户收到结果后，可以正常登录后便能进行增加图书见图5.5到图5.9。最后得到的时序图如图5.10所示。

图5.5 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate

图5.6 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result

图5.7 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add

图5.8 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook

图5.9

: administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook9: addruselt10: addresult

图5.10

五、实验报告要求

1．整理实验结果。2．小结实验心得体会。

第四篇：人因工程课程设计实验分析与感想

人因工程课程设计实验分析与感想

经过这次的人体剧烈运动后恢复时间的实验,我们得到了不少的收获,一方面加深了我们对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力。现在我们总结了以下的体会和经验。

这次的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去参与的。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的，就是实验的过程全是我们学生自己动参与的，实验中每一组数据的取得，都是用我们的亲身体验换得，因此，在分析处理时我们会觉得格外熟悉。从另外一方面来讲，这也是我们能更好理解实验原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用。

通过对数据分析，我发现从总体上讲，我们所测量的八个自变量都是不可或缺的，每一个自变量都影响到数据的偏差，最后所取得的恢复时间。例如，在用spss软件分析时，去掉正常心率与不去掉正常心率相比，加入正常心率这一自变量后所得到数据更贴近线性回归，因此也更接近真正的运动后的恢复时间。

在使用spss软件进行数据处理后，我们分析归纳了相应的线性回归方程。通过对比，我们发现，在主观恢复时间中，每一个自变量都具有一定的独立性，即任意一个自变量对主观恢复时间的影响的递增或递减是固定的。例如，在主观恢复时间中，最大心率与其成递减关系，即最大心率越大，主观恢复时间越少。其他的诸如FPA、PAR、高强度运动KP值、性别、运动时间，他们与主观恢复时间都成递减关系。唯一特殊的只有BMI，他与主观恢复时间成递增关系，即BMI越大，需要的主观恢复时间越多。

通过对线性回归方程系数的研究，我们发现，无论是主观或是客观恢复时间，kp和性别这两个自变量是对恢复时间的影响最大的，由此，我联想到了，我们在实验阶段对高强度运动这一项目，投入了大量的时间与精力。

通过对主观恢复时间与客观恢复时间线性回归方程的比较，除了最大心率与BMI，其他自变量与恢复时间的自变量的递增递减关系不变。而最大心率与BMI则呈现出与原来完全相反的关系。同时，主观与客观的恢复时间线性回归方程中各自变量的系数相差较大。由此可推断出，在实验阶段中可能少考虑了其他因数的影响，比如，室内的温度，空气的湿度等。

在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。

第五篇：实验六ABO血型鉴定、血涂片的制作与血细胞显微观察(精)

实验六：ABO血型鉴定、血涂片的制作与血细胞显微观察

一、实验目的.了解 ABO 和 Rh 血型分类系统的背景知识和遗传学原理 2.掌握微量采血及血涂片的制作方法

3.学习使用光学显微镜观察和区分红细胞与各种白细胞

二、实验材料

1.实验材料 ：医用采血针、酒精棉球、载玻片、血推片、消毒牙签 2.实验试剂： 瑞氏染液、抗 B 血清、抗 A 血清、生理盐水、蒸馏水 3.仪器设备： Motic 光学显微镜

三、实验内容和方法 ABO 血型鉴定

1.1 取一块清洁玻片，用记号笔标上记号。

1.2 用小滴管吸 A 型标准血清（抗 B）一滴加入左侧，用另一小滴管吸 B 型标准血清（抗 A）一滴加入右侧

1.3 以穿刺法自左手无名指指尖取血，在玻片的每侧各放入一小滴血，用牙签搅拌，使每侧抗血清和血液混和。每边用一支牙签，切勿混用。

1.4 静置室温下 10—15min 后，观察有无凝集现象，并据此判断血型。2 血涂片的制作及血细胞观察

2.1 取末捎血一滴置于玻片的一端 , 左手持载玻片 , 右手以边缘平滑的推片的一端从血滴前方后移接触血滴，血滴即沿推片散开。然后便推片与载片夹角保持 30-45 度平稳地向前移动 , 载片上保留下一薄层血膜

2.2 血涂片制成后可手持玻片在空气中挥动 , 使血膜迅速干燥 , 以免血细胞皱缩.2.3 用蜡笔在血膜两侧划线 , 以防染液溢出 , 然后将血膜平放在染色架上.加瑞氏

染液 2-3 滴 , 使覆盖整个血膜 , 固定 0.5-1.0 分钟.滴加等量或稍多的新鲜蒸馏水 , 与染料混匀染色 5-10 分钟.2.4 用清水冲去染液 , 待自然干燥后或用吸水纸吸干 , 即可置血涂片于显微镜下进行镜检。

2.5 白细胞分类计数: 选择涂片的体尾交界处染色良好的区域 , 在油镜下计数 100 个红细胞 , 按其形态特征进行分类计数 , 求出各类细胞所占比值。

注：

1.瑞氏染液 : 瑞氏染料 1g 加甲醇(AR)600ML。将瑞氏染料放在清洁干燥乳钵中 , 加少量甲醇 , 充分研磨使染料溶解.将已完全溶解的部分倒入棕色试剂瓶中 , 未溶解部分再加少量甲醇研磨 , 直至染料完全溶解于甲醇为止.新配制的染料偏碱 , 须在室温和 37℃ 下一定时间待染料成熟 , 主要美蓝逐渐增多为天青 B 后才能使用.贮存时间越久染色效果越好 , 因此 ,Deamgilliland 等采用吸光度比值(rA)作为瑞氏染料的质量规格.rA 测定方法如下 : 取瑞氏染液 15-25ul(视染液浓度而定)加甲醇 10ml 稀释 , 混匀后以甲醇为空白管分别以波长 650nm,525nm 比色 ,rA=A650/A525。因为美蓝吸收峰为波长 650nm, 伊红吸收峰波长为 525nm, 天青 B 吸收峰也为 650nm, 但吸光度 A 约为美蓝的一半.所以新配制染料的 RA 接近2, 随着美蓝逐渐氧化为天青 B,RA 也相应下降 ,RA 下降达 1.3±0.1 即可使用.瑞氏染料在贮存过程中必须塞严 , 以防甲醇挥发和氧化为甲酸.有人主张配方中加入 30ml 甘油 , 防止甲酸挥发 , 并可使细胞染色清晰.甲醇必须纯净 , 如甲醇中丙酮含量过多 , 染色偏酸 , 使细胞着色不良.2.磷酸盐缓冲液(PH6.4-6.8)：磷酸二氢钾 0.3g 加磷酸氢二钠 0.2g 再加蒸馏水至 1000ml, 配制成磷酸盐缓冲液调整 PH, 如无缓冲液可用新鲜蒸馏水代替.3.白细胞分类计数正常参考值 细胞类别 成人

杆状核 0.01-0.05 分叶核 0.50-0.70

嗜酸性粒细胞 0.005-0.05 嗜碱性粒细胞 0-0.01 淋巴细胞 0.20-0.40 单核细胞 0.03-0.08

四、注意事项

1)玻片的清洗：新玻片常有游离碱质 , 因此应用清洗液或 10% 盐酸浸泡 24 小时 , 然后再彻底清洗。用过的玻片可放入适量肥皂水或合成洗涤剂的清水中煮沸 20 分钟 , 再用热水将肥皂和血膜洗去 , 用自来水反复冲洗 , 必要时再置 95% 乙醇中浸泡 1 小时 , 然后擦干或烤干备用。使用玻片时只能手持玻片边缘 , 切勿触及玻片表面;, 以保持玻片清洁 , 干燥 , 中性、无油腻。

2)细胞染色对氢离子浓度十分敏感 , 在染色过程中玻片必须化学清洁 , 配制瑞氏染液必须用优质甲醇 , 稀释染液必须用缓冲液 , 冲洗用水应近中性 , 否则各种细胞染色反应异常 , 致使细胞的识别困难 , 甚至造成错误。

3)一张良好的血片 , 要求厚薄适宜 , 头体尾分明 , 分布均匀 , 边缘整齐 , 两侧留有空隙。血片制好后最好立即固定染色 , 以免细胞溶解和发生退行性变。

4)血膜未干透 , 细胞尚未牢固附在玻片上 , 在染色过程中容易脱落 , 因此血膜必需充分干燥.5)染色时间与染液浓度 , 室温高低 , 细胞多少有关.染液越淡 , 室温越低 , 细胞越多 , 所需染色时间越长或应适当增加染液量 , 因此染色时间应视具体情况而定.特别是更换新染料时必须经试染 , 摸索最佳染色条件.6)染液不可过少 , 以防蒸发干燥染料沉着于血片上难冲洗干净.7)冲洗时应用流水将染液冲去.不能先倒掉染液 , 以免染料沉着于血片上.8)染色过深可用甲醇或酒精适当脱色 , 最好不复染 , 必须复染时 , 可将染液先稀释好再复染.9)染色时应注意保护血膜尾部细胞 , 不能划掉.因为体积较大细胞常在此处出现.染色结果 : 在正常情况下血膜外观为粉红色 , 在显微镜下红细胞呈肉红色；白细胞胞浆能显示各种细胞的特有色彩 , 细胞核染紫红色 , 染色质清楚 , 粗细松紧可辨。染色结果偏酸 , 则红细胞和嗜酸性粒细胞颗粒偏红 , 白细胞核呈浅蓝色或不着色；染色结果偏碱 , 则所有细胞染成灰蓝色 , 颗粒深暗，嗜酸性颗粒可染成暗褐色 , 甚至紫黑色或蓝色。嗜中性颗粒偏粗 , 偏碱(紫黑色).血片原处呈绿色.五、思考题

(1)如何区别血液的凝集和凝固？其机理有何差别？

(2)根据你的血型，判断你能接受何种血型并且能够给何种血型供血？

(3)O 型血人又被称为“万能供血者”，试根据 ABO 血型分型作出你对这一说法的理解(4)试根据父母的血型，写出后代的可能血型：