学法培训简报全20101026（推荐）

第一篇：学法培训简报全20101026（推荐）

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

学法培训简报全20101026

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5+1系统互动教学 徐祥然

5＋1学习法 课件内容介绍 入学与第一阶段 第二阶段及以后 周末辅导 学法行政工作

5是指周一至 周五在家学习无间断的学习辅导 详实且灵活 的计划 科学化的系统 管理 1是指周末一 天到校学习有针对性的 教材 强调个性化学习

四个阶段来逐步建立学生学习计划性

调研分析

改善自我 老師計划

師生計划

成就自我 学生计划

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了解自我 突破自我六个环节配合设备与任务来改善学生学习问题

听课 预习回忆

基础 测控 学法 指导 阶段 训练 能力 提升 要点 剖析 测段 测控

检查 作业

复习

学习任务

日计划

周计划

学习计划

月计划

年计划

学法老师利用各种计 划让学法运作顺利

初中版本 一 语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 政治 地理

不区分

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初中版本 二

初中版本 三

初中版本 四

初中版本 五

初中版本 六

高中版本 一

不区分 人教新课 标 人教新课 标

人教新课标 人教新课标

高中版本 二

高中版本 三

鲁教版 人教新课标

人教新课标 人教新课标

人教新课标 外研新课标

沪科版 粤教版

北师大版 译林牛津

北师大版

冀教版 鲁教版

苏科版

苏科版

华师大版

北师大版 外研新课 标

粤教版 苏教版

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北师大版

五四制鲁教版 鲁教版 冀少版 冀教版 人教新课标 晋教版 湘教版 济南版 北师大版 苏教版

五四制人教新 人教新课标 课标 五四制人教新 人教新课标 课标 五四制鲁教版 鲁教版 五四制人教新 人教新课标 课标

人教新课标 人教新课标 人教新课标 人教新课标 湘教版 岳麓版

语文6套；数学32套；英语22套；物理13套；化学10套；生物13套；历史19套；政治12 套；地理14套，总：141套。

数理科、副科全适用，语文、英语部分适用。

要点剖析 学法指导 基础测控 能力提升 阶段测控 阶段训练

分为基础知识梳理、重点知识剖析两部分。? 分为难点剖析、易错点剖析两部分。? 分为选择题、非选择题（非必要）两部分。3~5道题。? 皆为非选，分为综合题、创新题两部分。1~2大题。? 分为选择题、非选择题（非必要）两部分。5~10道题。? 单元训练题，份量比照一单元。题目与答案各一卷。

知识点发送按照进度，每个知识点包含基能学要，每个单元加上阶测、阶训

包含阶测、阶训

11.1全等三 角形

11.3角的平分线的性质 期中复习

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11.2全等三 角形的判定

下一单元

期中考试

第一周 第二周 第三周 第八周 第九周按语文能力依照语文能力项目决定发送模块，每个 模块配合设备栏目每周带状发送。语文模块分为：字音字型、经典选文、词语、修辞、标点、句子、文学常识、诗词、写作、阅读等。

循环发送

以一个年级、一个学期为例： 字音、字形20周（60）。词语20周（40）。句子5周、文学常识5周、修辞5周、标点5周（40）。语言应用20周（20）。诗歌鉴赏20周（20）。写作：记叙文写作指导5周、记叙文写作范文5周、议论 文写作指导2周、议论文写作范文2周、说明文写作指导 2周、说明文写作范文2周、小说写作指导1周、小说写 作范文1周（20）。经典选文现代文20周（60），经典选文文言文20周（60）。学法老师可以视学平均一天2.5份资料

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生的问题，决定学 生要研读的模块

分为词汇、语法、完形填空、阅读理解、书验表达 等。

按单元发送 词汇篇 内容类课件 内容类课件 语法篇 基测试题 按周发送 完形填空 阅读理解 书面表达

练习类课件，基测每单元4~8个 能力提升每周3 练习类课件，基测每单元4~8个，能力提升每周3个 4~8

词汇：依照版本，按照学校学习顺序发送。初中每 单元一个，高中每单元两个（一词汇一句子）。语法：依照版本选取对应知识点模块，按照学校学习顺序发送。能力提升：包含完形填空、阅读理解、书验表达等，每周带状发送，各一个。基础测控：每单元6~8个。阶段训练、阶段测控：每单元一个。

新课进度课件

总复习课件

题库、复习式 教材

视频课件 动画课件

期中、期 末复习

寒暑假复习、预习课件

中高考专 题、点播

学法导航

针对初中数理化 每章提供复习教 材与试题

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英语听力

针对中考听力测 验形式，兼顾广 度与程度，提供 教师方便操作的 教案

中考题库

各省真题组卷功 能，知识点分类，试题解析

进阶安排：第一阶段两周～一个月，第二 阶段视学生自控状况而定 家访频率：第一阶段家访一次，计划认可 在校办理 电话频率：每位学法老师旗下学生分两群： 二四群、三五群；每群第一天给学生打电 话，第二天给学生、家长打电话

学法老师可以先从 谘询师那里把基本 资料抄过来

初步填写学生基本学习情况调查表，并利 用第一阶段时间完善 学生与学法老师配对，考虑因素：学校、年级、问题科目 建立学生档案：档案夹管理

入学（初期了 解）

环境访视

问卷回收

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分派学法老师

家长访谈

安排测控

计划认可

电话介绍

学生填问卷

结束家访

周末测验

家访

装机演示

电话沟通

分析疏理

各科成绩、学习问题

在第一阶段的时间 里，将学生知识点 漏洞记录在此表

信息来源有：学生家长，过去试卷，第一阶段的 每次测控，周末考试

学生作息

家访或到班时，交 由学生填写

填写重点：每天的 科目，学习安排，晚间活动时间段

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准备工作

家庭学习环境调查表 中学生学习方法调查表 中学生学习心理调查表 中学生学习动因调查表 中学生自主学习能力调查表 中学生家庭教育调查表

年计划 学生情况总结

问卷答案卡

让家长与学生填写 在答案卡上，问卷 可重复使用

家访记录

忠实记录家访重点 信息，作为出计划 的依据

测控安排

电话记录（以后也沿用）

忠实记录电话重点信息，交办的任务后续要跟踪，让学生复诵 一次重点

总体计划思路

重点弱势 科目 测控知识 点问题 学习环节 问题

计划

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电话最后要

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学生情况 总结

学习定位 分析 swot

年计划： 重辅导思 维

日作息计 划：不定 时调整

周（月）计划

先确立月范围与目标，再依周安排渐进的任务，一周一张表

做作业、做 测控

抄写、默写 重点

看课本、看 要点、学法

任务 形式

整理笔记 抓出重点式 预习（单词卡 等）、错题 本 自问自答式 复习

周（月）计划，周末辅导安排、总 结计划调整

周末辅导安排，总结计划调整

周（月）计划产出

制定月目标 反思下周计 划 每天后台跟 进 每天学生填 写 反思自习安 排

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一周安排

总结

前一周给学 生

本周结案

计划认可

一位老师最多30学生 查询后台：3小时(每位学生都查)打电话：2小时(15人)其他工作：组卷、寄发资料、研习学科、自我测验、考察学生月考

分校可安排定期让学法老师做中高考真题，设 定较高的及格标准，最后要求到满分，并让老 利用试卷分析表，找出学生失分原因，如审题 师们准备上台解题，练习对知识点的全面掌握 不清、计算错误、没掌握知识点、一错再错等，作为之后调整计划任务的依据 与流利口条，从中体会学生答题时的问题，以 期能增加辅导效率

学法工作流程图

学法老师 学法主管

查看学生后台

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每天

对昨日学生状况做批 注，写出沟通重点

NO

主管审核

YES 周二?四 周五

提炼出下个月计划

组织学生周末任务

检讨制定下周计划

打印学生周末报表

其他任务，如组合试卷

安排学生周末课堂

NO YES

主管审核

与学生(家长)电话沟通

每天

对电话沟通做记录

NO YES

主管审核

工作完毕

查后台（测控记录），考察计划执行

利用条件做筛选

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先检查当天应该要做的 测控是否做了，再看得 分与时间是否正常

查后台（日报表），概览学生共通性

针对周末同班学生进行 知识点漏洞分析，利用 此功能找出上课重点

查后台（错题记录），考察知识弱点

形成周末用错题卷

检查错题涉及到的知识 点，关注学生的答题过 程，找到关键环节

查后台（周报表），安排周末辅导

检查每天题数、学习时间是否正常

针对未掌握知识点，找出重点辅导方向 标记或自行补充

布置周末任务

根据上课安排，填 写教学上应该注意 的部分

没有安排上课的知 识漏洞，安排自习任务来补强

后台信息获取

鼓励打气

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结束电话

打电话

额外安排

疏理沟通内容

任务执行检核

知识点检核

完成 测控分数检核

测控时间检核

S菁英班：拔高，讲授为 主，1次2课时 A、B程度班：练＋解，1次2课时 大班：副科、文科，讲 授为主，1次2～3课时 自习答疑

中高考题演练、超 前进度上课 解决当周知识点漏 洞、错题

开班形式

分班方式一（新筹备）以180平米为例，可切割为4间8人教 室，25个自习座位（包含3个可1对3 的小空间）

教室数 量安排 汇总学 生需求 统计开 班数量 排课表 完成 54

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分班方式二（已有学生）分群：按学生重点科目、程度、时段 完成教室、时段分配表

估计各科、各时段人数 以数学为例

周六初二 S A B 上午能来11 上午能来11 2 6 3 下午能来16 下午能来16 4 6 6 全天能来14 全天能来14 3 9 2

按各时段人数开班，思路例如：A班上午下 午各开一班（假设教室能坐10人），B班上 午下午各开一班让全天学生来上午班 注意：可能会有学生冲堂导致加开班情况

分配学生到班级

老师作业流程

了解进度 上课 填写上课记 录

一周前发本 周题目 每天蒐集错 题

辅导老师课 前取得 重组上课试 卷

学生到校上课流程

平时被告知 课堂时间 领取错题卷 前一小时答 题

授课结束

知识点疏理

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后一小时讲 解

下课后师生沟通流程

领取周报 表 执行自习任务 有问题找 老师答疑

领取下周 计划

师生沟通 一周状况

老师检查 报表

学法 部

分派报表与计划 ? 管理兼职教师 ? 与学生、教师沟通

上课 教室 自习教室

授课 ? 巡堂

答疑 ? 检查任务

本科毕业 视各地状况，通晓普通话与方言 行为举止端正得宜，有耐心、爱心 口条清楚，思维有逻辑 注重纪律，能带领学生向上发展 有1~2年辅导班任职经验为佳 精通初高中至少一科：能讲课、解题

发布招聘信息

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面试第三关： 试教

评分

收履历，筛选 求职人员

面试第二关： 面谈

视状况决定复 试

通知面试，事 先告知需准备 的事项

面试第一关： 专业科目笔试、专业职能笔试

决定录取人选

面试规定、详细履历、毕业证书、面试规定 详细履历、毕业证书、其他资质、试教、面试整体时间

专业科目笔试

中高考题真题一 份 ? 主考官选3~5题 写完整解析、算 式

专业笔试可由计算 式看出对知识的理 解，错误率需在10 ％以下

工作职能笔试

是否按要求作答 ? 注意文字是否精 鍊、内容是否充 实、态度是否正 向 ? 不可留白太多

忌文不对题

个别面谈

问清楚过去履历、工作状况 ? 询问工作职能笔 试的内容与原因 ? 其他

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由笔试内容和面谈 过程去分析面试者 的各项特质，如思 考细致度、抗压性

个别试教

一个知识点准备 10分钟的授课 ? 需与学生（面试 官）互动，列入 计分

面试官可以临时出 各种状况考验老师，如提出疑问、捣乱，考验老师功力

约60~70分钟

约20分钟

约15分钟

约15分钟

计分

在面试人员表格上记载各 项分数，加总后比对高低，作为决定入职依据

评分项目

报到

第二阶段 实习工作内容 测验 工作内容 培训

第一阶段 实习

公司介绍

主管审核

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认识环境

正式带学 生

计分

评分项目

量化的计分方式

明确的评分指标

学法老师与学法主管每周开会一次，主题为下属工作报告、主管说明公 司政策、奖惩公告、临时动议等

学法主管与校区总监每周开会一次，时间在学法部会议之后

学法老师

招聘

兼职老师 ? 答疑老师 ? 工作会议

会议

入职培训 ? 新人实习考评

入职考评 ?平时考评

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第二篇：2016教职工学法用法考试简报

简 报

三穗县台烈镇颇洞小学（第 期）2016年10月21日

教师学法用法考试

为进一步增强我校教职工法律意识和素质，提高干部依法决策、依法行政的工作能力和水平。2016年10月21日下午，我校组织全体全体教职工在会议室以集中、开卷、独立完成的形式进行了学法考试。

（张吉恩校长正在宣读考场纪律）

学法考试将进一步推动学校的依法治校、依法治教工作，促进教师队伍的法制建设，规范教育行为，使大家在法制的轨道上搞好本职工作。

第三篇：学法培训总结

篇一：2015年学法优化总结 阜宁中学“学法优化”工作总结 阜宁中学教务处

今年是“学法优化”工作推进年，我校高度重视“学法优化”工作的开展与推进。在认真总结过去的基础上，结合我校实际情况，制定了切实可行的推进计划，并按计划严格实施，取得了显著的教学效益，总结如下：

一、强化宣传，营造”学法优化”的氛围（1）及时传达和落实县局“学法优化”的思想和要求。召开全校教师大会,让全体老师理解”学法优化”的重要意义和对全县教育教学质量的影响，号召全体师生积极参与“学法优化””活动，在全校再次掀起“学法优化”的推进热潮。

（2）各年级召开“学法优化”主题班会，讨论“学法优化”的学习方法、课堂模式和重要意义，调动学生参与“学法优化”活动的主动性和积极性

（3）利用升国旗仪式，举行“学法优化”主题演讲活动，营造“学法优化”活动氛围。

二、健全教学管理机制，确保“学法优化”有计划有步骤实施

（1）我校建立“学法优化”工作领导小组，有校长担任组长，教务处负责全面实施、各年级部负责具体实施。教务处制定详细的实施计划，年级部严格执行，各部门思路清晰，分工明确，学期中及期末由教务处实施考核验收。（2）“学法优化”始终渗透在教研活动中，各教研组在每周教研活动中必研“教法”、必研“学法”，让最优的学案、最优的作业出现在最优化的课堂。

（3）建立完善的课堂教学监控机制。教学管理干部实行推门听课，督查各学科的课堂教学模式。认真开展点录评课活动，使“学法优化”课堂常态化。

三、注重校本资料编写，构建高效课堂模式

（1）多次召开备课组长会议，认真研究“学法优化”的具体要求，结合我校的实际情况，讨论与“学法优化”相匹配的课堂教学模式，及时在全校推广、并在教学中得到有效执行。（2）教学案编写关注自主预习和当堂检测。教学案必须包括“学习目标”、自主预习、合作探究、检测提升和整理反思五个部分，教学常规检查必查有无自主预习，自主预习有没有批改，课堂听课特别关注有无预习展示，有无小组讨论和自主探究，课后有无二次面批。（3）各班建立合作探究学习小组。课堂要充分发挥学习小组的合作探究作用，凸显学生的主体地位。教务处和年级部制定科学的学习小组考核方案，进行周考核和学期考核，评选优秀学习小组，对优秀的学习小组进行奖励，形成小组间的竞争机制。

四、开展形式多样的有效教学活动，促进“学法优化”的推进（1）定期举行名师学法讲座，本学期教务处安排9位各学科的骨干教师开设本学科的学法讲座，培养学生的学习习惯、学科思维，激发学科兴趣、拓展学科视野。深受同学们的欢迎。（2）市教学能手、学科带头人、学校中层干部带头上示范课，引领教师改革课堂教学模式，提高课堂效率。备课组每周开设公开课，研究教法优化。

（3）邀请兄弟学校老师进行同课异构公开教学活动，通过同课异构的教学对比，发现问题，纠正问题，能有效的提高教研效率。

（5）利用橱窗分三期展出高一高二优秀同学的学法交流文章和我校骨干教师学科学法指导，同时配上老师和同学的成绩介绍和照片，调动师生谈经验谈方法的积极性

（6）开展“学法优化”课堂展示和过关验收活动。先有教研组长上示范课，再有中层干部和骨干教师组成验收组，对所有教师进行过关验收。

五、及时总结经验，提升理论水平

近年来我校“学法优化”工作取得显著成绩，今年在县局“学法优化”工作综合评比中以高分获得第一名，在工作中我们不断总结经验，寻找不足，定期召开师生座谈会，并组织师生撰写“学法优化”的感悟文章，交流经验，切磋教法学法，共同提高。本学期我校教师撰写“学法优化”教学论文有150多篇，并有多篇论文在省市县获奖

要想实现教学质量的大面积提高，必须优化学生的学法，使学生能够积极主动地参与学习活动，从而使课堂达到最佳的教学效果。我们将不懈努力，积极探索，以“最优的课堂模式”，“最优的教学方法”，“最优的学习方法”实现阜中新的辉煌。2015年6月篇二：学法月心得体会 学法月心得体会

随着依法治国方略的不断深化，依法行政成为发展社会主义民主政治的客观要求。司法、行政执法人员、公务员和事业单位工作人员是依法行使政府职能，管理社会公共事务的国家机关工作人员，他们能否运用法律手段来规范和引导依法行政，将直接影响到社会主义市场经济的顺利发展和社会的和谐稳定。因此，新时期要求司法、行政执法人员、公务员和事业单位工作人员必须增强自身法制意识，提高依法行政水平，真正实现由管理型向服务型转变，才能潜移默化地为经济发展和广大人民群众提供法制引导和示范，做到研究问题先学法，决策问题遵循法，解决问题依据法，言论行动符合法，依法保障经济社会的健康发展。改革开放至今，我县无论官方还是坊间法律氛围都极为浓厚，我感受到从上到下依法行政的强烈意识和群体共识，同时还起到了引领整个社会法治意识的提高，而且也为市场经济的快速发展注入了必备的要素。尤其在本次我局的“机关集中学法月”中，我认识到以下几点：（1）提高思想认识，充分认识学法用法的重要意义，增强使命感，是学好法、用好法的前提。法为国之本，学法用法，提高全民法律意识，推进依法治国依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、宣传和贯彻法律，关键是要提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，依法治国的核心是法治，必须依靠法律手段，来确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠”方针的落实。其次，本职工作的需要。作为一名国家工作人员，首先自身要充分学习和掌握国家法律法规，才能更好地做好法律宣传学习工作。再次，自身建设的要求。首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成败，关系到行业形象。多年来法制教育，要求社会依法行政，体现法律面前人人平等的呼声越来越高，作为一名合格的干部，学习法律可学不可学的事情，而是非学好不可。（2）学用结合，提高自身的法律水平

学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定，表现在依法审计、依法决策、依法行政、依法办事等各个方面。本次“机关集中学法月”活动中，我认识到法律是管理经济社会、处理各种疑难复杂社会问题最有力、最有效的武器。我从学法用法的具体实践中感受到自身法制素质有所提高，学法用法热情也越来越高，从不主动学法到主动学法，增强了学法用法的积极性和自觉性。依法行政意识和水平有了全面提高，并且在工作中形成了“遇到问题先学法、决策之前找专家”的工作思路。（3）今后学法用法的努力方向

一是在学法用法中，要积极主动学习各类法律，掌握各类法律知识，在宣传工作中，要有创新学法意识，切实增强学法的实效性，提高学法用法的能力和水平。

二是在使用法律过程中，要以用促学，学用结合。我要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地树立宪法和法制观念，增强法律素养和专业素质，并在以后的工作中加强法律知识宣传力度，积极开展各类法律宣传学习活动及专题讲座，开展送法进企业活动，提高广大群众的学法、懂法、守法意识。要努力遵循“重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法”这一思路，将法律意识贯穿于整个工作中，做到规范执法，依法行政。严格依法办事，加强自身管理，坚持“依法用权”与“依法自律”的辩证统一。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”。我们只有带头学法用法，才能警钟长鸣，自觉地用法律约束和矫正自己的行为；只有带头遵守法律，执行法律，严格依法办事，才能履行职责、胜任工作，才能向广大人民群众展示我们党和政府坚持依法治国、依法执政的正确理念。牢牢树立“在法律面前人人平等”的观念，依法行政的健康深入发展。篇三：学法懂法心得体会 学法懂法心得体会

在学习各种法律的过程中，我的收获颇多。《未成年人保护法》第四十六条规定：未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。

随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们中学生，我们变坏真是太容易了，比如网吧、游戏厅等，你们可知道有多少人因此而荒废学业甚至走向犯罪的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有的同学爱打架或盗取别人的钱财。小小的年纪，就粘上了许多恶习。走出校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。因此，这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。我们要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必备武器。

在学习中，我深知：依靠法律，必须学法、知法。要学习宪法、刑法、治安管理处罚条例、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务、权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。作为青少年，祖国的未来，我们要学会用法律来保护自己。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服害怕对方报复，干脆自认倒霉的错误思想；二克服管它三七二十一，我私下找人报复的错误做法。要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

总之，人，不可能自然而能变得优秀，是内力自我约束和外力强制作用所然。没有规矩，不成方圆;没有纪律，不成体统。我们要学习法律，学会运用法律保护自己，遇到坏人、坏事，一定不要惊慌，要提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。同时也要树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力，使自己在遇到异常情况时，能够冷静、机智、勇敢地去应付。法律是神圣不可侵犯的，愿我们同学都能学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，从而平安、健康、茁壮地成长

我们应注意时刻学习法律。不要等用到法律的时候才觉得法律知识太少了。出现那种书到用时方恨少的感觉。需要我们日常生活中多听多看、多观察、多积累。

第四篇：培训简报

大调解工作简报 第一期 小金县大调解协调领导小组工作办公室编印2011年10月26日

推进完善基层大调解工作信息化建设 ——小金县召开大调解工作信息管理系统培训会议 为了进一步规范基层综治维稳暨“大调解”工作，切实做好新形势下基层综治和调解工作。10月25日,小金县委政法委举办了“基层综治暨大调解工作信息管理系统”培训会.全县各部门、州驻县单位主要领导，各乡镇大调解协调领导小组组长，综治大调解专干及系统管理人员近两百名人员参加了此次培训。县委、政府领导出席会议，并作了重要讲话。会议由县委常委、县人民政府常务副县长金绍强同志主持。

会上，县政法委何建华书记强调：“要按照科学发展观的要求，从新的角度来认识综治和调解工作的地位和作用，把落实科学发展观变成推动工作的强大动力，进一步优化工作方式，创新社会管理模式，破解制约工作发展的难题，努力为经济社会发展创造良好的社会环境”。

县委维稳副书记李维洪要求，与会人员要围绕“经济发展、社会稳定”的目标，做到头脑清醒、居安思危，深刻认识新

形势下维护社会稳定的极端重要性和紧迫性，切实承担起维护社会稳定的政治责任，加大不稳定因素排查力度，做到边排查、边梳理，边调处、边化解，切实把问题预防在源头、解决在萌芽状态，为构建“平安小金”做出积极贡献。

会议同时对四川省基层综治暨大调解工作信息管理系统软件的使用、人员信息管理、矛盾纠纷排查、受理、调处、报表统计、分析、信息上报、交换、共享等实际操作进行了现场培训。

报：州大调解协调领导小组办公室

抄送：县大调解协调领导小组组长、副组长

第五篇：培训简报

公司业务部培训简报

为加强信贷管理，规范信贷操作，树立客户经理全局风险意识观，公司业务部于XX日起组织了一系列的客户经理系统培训课程。参加此次培训的人员有公司业务部，个人业务部、营业部的全体客户经理，以及2010年新进大学生，共计39人。

此次培训内容丰富，包括公司业务，个人业务，授信审批和风险管理四部分。公司业务部主讲了公司业务，大致介绍了公司业务的主要品种，对总行出台的相关信贷方面的制度及操作细则进行了详细的讲解，特别强调了撰写调查报告的规范性，提出客户经理应明确操作流程，加强贷后管理，确保贷款手续的合法、合规性。个人业务培训主要介绍了我行的网上银行，特许商户以及天府信用卡等业务品种，让参会人员对我行的卡类业务有了大致的了解，熟悉了网上银行的操作流程及主要功能。授信审批部详细的介绍了我行非金融机构法人客户授信审查指引及实施细则，阐述了授信审查的流程，强调要突出对审查完整性、合规性、安全性、可行性四者的重视，并指出卡类客户经理在撰写调查报告和收集客户资料时容易出现的错误。风险管理部则邀请了律师专门就“诉讼时效司法解释的理解和适用”作出了细致的讲解。

通过这四部门内容的学习，各培训人员均表示受益匪浅。一方面加强了自身对信贷管理的认识，另一方对我行整个业务体系有了较为深入的了解。对加强信贷管理，规范信贷操作起到了积极的作用。同时加深了各客户经理对授信审批流程的了解，促进其风险全局观念的树立。

公司业务部