闫飞赴竹山中学学习心得体会

第一篇：闫飞赴竹山中学学习心得体会

赴竹山中学学习心得体会

淇县实验学校 闫飞

2013年12月18号，有幸在赵局长、教研室领导及各位校长的带领下，和各位高效阅读实验老师一起赴南京市竹山中学参观学习。，聆听了笪鸿山校长的实验工作报告“乘高效阅读快车 行幸福人生之路”。体验了六节生动的高效阅读课。感受很深，收获很多。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

首先他们的复述课也有值得我们学习的地方，他们并不是单纯的对文章进行复述，而是融入了自己的思想，自己的感悟。特别是老师现场给学生一个角度让学生创新复述，从人称上变换，从写作视角变换，这样大大发挥了学生的积极主动性，有拓展了学生的思维，对文章有了一个全新的认识。这一点特别值得我们学习。

在对文章进行感悟时，老师采用横排或竖排汇报，让每一个学生都有发言的机会，这样的课堂照顾到了每一位学生。

每位学生手里都有一个采集本，积累一些优美的文章，特别是与高效阅读有关的东西，学生必背，这样他们在课堂上就能侃侃而谈，出口成章。

其次他们又为我们展示了一节精彩的高效解题课，让我明白了高效解题的步骤即整体速读—审题定位—对号入座，每一个解题思路都依据这三个方面下手，让我们在进行高效解题时不再盲目，而是有一定的依据。我觉得很值得借鉴。通过这次切身体验，既给了我理论支撑，又让我对怎么个具体操作有了一些明确的做法指导，为我的前进道路指明了方向。2.成果的背后更承载着践行者们的的努力与收获。

竹山中学是南京一所重点中学，校园环境布局精心雅致，每个细节都流露出铸魂育人的校园文化，在校园文化的浸润下，整个校园洋溢着和谐向上的氛围。竹山中学在笪鸿山校长的带领下，扎实推进高效阅读，打造魅力课堂，把课堂还给学生，调动学生学习的积极性，在学习成绩上取得了相当惊人的效果。

通过参观竹山中学，聆听笪鸿山校长的讲座，我对高效阅读重新有了生动的体会。我认识到:教育的全部奥秘就包含在“教与学”、“师与生”的关系之中，只有改变传统课堂教学的结构与形态，才能实现改变“课堂生态”的重大突破，从而实现学生的高效学习。才能找到破解乱麻的线头。

现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。而他们却能锦上添花,提前跃出“龙门”，掌握先进的教学手段及方法。成果的背后更承载着他们的努力与收获。

二、自我反思

把所学习到的马上运用到课堂中去，高效解题，这堂课确实让我震撼了，学生争着讲解他们对这个知识点的理解，然后下面有同学继续补充，其他小组可以提出质疑，本小组再进行解答，一堂课所要掌握的知识点也都很圆满的完成了，有些学生讲解的条理之清晰，表达之流畅感觉跟老师一样出色。有感悟催人奋进，反省自身更发人深思。两天的学习，虽然很短暂，但学到很多，感受很多，收获很多。因此，我十分感谢领导对我们青年老师的重视和培养。这次学习机会让我有了心灵上的思考，让我有了前行的目标和方向，相信自己在今后的工作中一定会更好。

第二篇：关于赴南京竹山中学的学习报告

关于赴南京竹山中学参加全国尝试教学教师培训基地揭牌仪式

暨课改论坛的学习报告

2011年12月1日有幸随贾局长到南京市竹山中学参加全国尝试教学教师培训基地揭牌仪式暨课改论坛，在两天的活动中，感受了与众不同的校园文化，聆听了高屋建瓴的专家报告，明白了建设高效课堂的重要性。下面，我个人对本次学习谈几点心得

一、为什么要变传统课堂为高效课堂

教育的目的是什么？在笪鸿山校长的报告中已经提到了这一点：“教育的目的就是将自然人打造成社会人，其目的着重“四种能力”的培养，即学习能力、实践能力、适应能力、合作能力、即以人为本，关注整体人，关注人的终极发展目标”。而课堂是教育的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的教育，素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育，才是真正的素质教育。从这一点来审视传统的课堂，我们就会发现：一．教师的手中只有你—“讲”，以为灌输才是让学生获得知识的惟一途径，而实际上教师的“讲”不可能代替学生的“学”，这么做的结果就是出现单调的课堂和被动的学生，久而久之，部分学生就有了厌学情绪，课堂也就变成了低效课堂。二．教师的眼中没有你—“学生”，传统的课堂更多的是居高临下的权威和标准的答案，而基于平等的质疑和独立思考太少，当学生长期被标准答案压制的时候，我们的学生要培养的“四种能力”会得到提高吗？综合素质能得到发展吗？答案是不言而喻的。由此可见，课堂改革是势在必行的，因为它是责任所在，形势所迫，发展所需。

二、如何建设高效课堂

建设高效课堂，小组是抓手，导学是关键，评价是武器，下面我从这三个方面介绍竹山中学的做法。

1．小组的建立

通过学习，我了解到竹山中学小组建立遵循“组内异质，组间同质”的原则。以54人的班级为例，组间同质即综合学生的各项指标把全班学生分成实力相当的9个组，而组内异质即把一个小组的6名组

员按照学业水平分为乐学（A1，A2），善学（B1，B2），勤学（C1，C2），A层次的2个学生居中面对面而坐，BC层次的学生分坐在A学生的两侧，这样即便于同一层次的学生讨论，又便于A学生对B、C学生的助学。

2．小组的建设

组建好学习小组后，并不等于学生就能合作，就会合作了，要使合作有序展开，富有成效，必须要做好以下几个培训：

①学习规范和方法的培训

②互助和团队意识的培训

③组长的培训

3．评价和激励机制的应用

要调动学生在课堂上的积极性，关键在于对学生的评价作用的发挥，但长期以来，我们的评价一直都以考试成绩为主，而忽略了学生参与过程中的表现评价，久而久之，势必会打消那些学习成绩较差学生的积极性，使他们逐渐对学习丧失热情。而竹山中学和昆铜中学的评价和激励措施很好的解决了这一个问题：

①课堂评价

在竹山中学人每间教室黑板右上方都有一个小组评价表，分为九组六大项（预习、合作、展示、点评、反馈、合计），教师（或学科助手）根据各小组在各个环节的表现为其打分中，班级对每天每节课各组得分汇总，一周后再总评，得分前三名的小组获星级小组称号，总分第一名的小组还将组员名单公布在教室外面的荣誉栏中。

②等级加分

无论传统课堂还是小组合作的课堂，积极参与和展示的往往都是学习能力强的同学，即A层次的同学，课堂基本上就是好学生表演的舞台，这样不利于全体学生的发展，他们的做法用一句话概括就是“二、四、六分显神奇”。具体的说就是ABC三个层次的同学在展示的环节上得到的分值是不同的，A层次的学生展示成功一次得2分，B层次会得4分，C层次的得6分，以此激励和推动BC层次的学生展示，同时为了便于小组得到更高的分数，A层次的学生在合作时就

会想方设法的教会BC层次的学生，而A层次学生在教的过程中同样会得到提升。

4．导学案的使用

竹山中学和昆铜中学把导学案的作用发挥到了极致，他们制定了《导学案的编写和使用制度》，而且根据实际在不断的修订和完善。导学案是在授课前一天下发，学生根据导学案自主学习，第二天早上上交，教师批阅的同时了解学生的学情，作为进一步备课的依据，而小组组长在课堂上会对本组的完成情况进行打分，以便于进行小组评价。从以上的过程可以看出，这样去操作，导学案就真正起到了“导案”的作用，在“导”的过程中让学生自主去学、去做、去体验，真正减轻了课业负担。同时使学生的问题意识、创造能力得到不同程度的提高。

以上的内容仅仅是在几位专家报告中撷取的一部分，或许在我们实践的过程中，这些全新的思想、方法会出现“水土不服”的现象，但我们不能缺乏面对挑战的勇气和信心，更不能为不想去做而找借口，只要我们改变自己的状态和心态，坚定信念扎扎实实做好课前功夫，让学生愿意跟着你学，乐意跟着你学，热爱跟着你体验学习中的点点滴滴，才会出现真正的高效。

课改路上也许荆棘丛生，也许绿树浓荫，也许繁花似锦。多一分努力，少一分后悔，不要犹豫，迈开脚步，向前！

第三篇：竹山中学初三语文复习计划

竹山中学初三语文复习计划

初三语文复习计划

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得好成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范围，积极准备应对策略，制定复习计划如下：

一、指导思想

以《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及《2009年南京市中考指导书》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能、综合素养和应考能力。

二、复习目标

通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对2008年各地中考语文试题的分析，我们在2009年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、时间段安排

开学至09年3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学；

09年3月中旬至4月中旬，以1—6册课本为主，完成第一轮复习；

09年4月中旬至09年5月中旬，以知识点和考点为主要内容，完成第二轮复习；

09年5月下旬至中考前，以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主，完成第三轮复习；

09年6月中旬参加南京市中考。

五、各阶段主要复习任务以及人员分工安排：

开学至09年3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。

1、3月中旬至4月中旬第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环

节是2009中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：

（1）积累运用，以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附

录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些

精练的练习试卷加强学生的识记。

（2）综合性学习，以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合、生活

实际运用语文、综合运用语文关。

（3）现代文阅读：六本书，三十六个单元，可按照文体进行归类复习，明

确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完整的文体知识和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的能力。

（4）古诗文赏析：以课内古诗文为基础，加强对文章内容的理解，提高学

生的鉴赏能力和表达能力。

由张明亮、吕建红、常娟、鞠爱华、任翠玉、杨梅各负责1—6册复习讲义的编写，全组讨论定稿，在3月10日前完成。

2、4月中旬至5月中旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《中

考指导用书》进行系统的专题复习。

（1）文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词

多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课内外文言文语段比较阅读，归

纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提

高学生的解题能力。

（2）古诗词专题

继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间

进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗

歌鉴赏能力。

（3）现代文阅读专题（可运用《中考指导书》的现代文阅读训练部分）

记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典

型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典

型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题

分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

（4）积累与运用专题复习

借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，进行仿写、图表、口语交际等题型的专项复习。

另外，专题复习的项目和内容，由全组讨论确定，并确定专门的人员出好复

习的讲学稿和巩固练习，力争发挥各位教师的优势，群策群力，资源共享，提高

教学案质量，共同提高。专项复习的讲学稿力争4月10日前完成。

3、5月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用城区的二模试卷或各地质量较好的中考模拟试卷

4、写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并

重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习

惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选

材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整

个复习的过程。

学校还在中考前将会组织专家来我校进行关于考场作文技巧的专题讲座，以

提高学生考场作文的水平

5、针对本校后进生较多，合格率偏低的现状，本组决定由张明亮、常娟两

位老师整理本省13市中考试卷，形成13套由语基和课内文言文阅读为主的试卷，利用晚自习前的时间组织每个班后进生进行练习，认真批改和反馈。

总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个

台阶。

竹山中学初三语文备课组

2009-2-19

南师附中江宁分校初三语文复习计划

初三语文复习计划

一、指导思想

以语文课程标准和南京市中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

二、复习目标

能体现素质教育的精神和新课改的理念，为推进语文课程改革、提高语文教学质

量起积极的导向作用。力争使每位学生获得长足进步，使优秀者更优秀，使平常者不平常。

三、复习设想

1.明确目标，立足教材。我们已对近几年南京市命题趋向和题目类型作出分析，这样便于在复习的过程中做到有的放矢。同时要做到课内课外相结合，按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握基本篇目的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸拓展。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2.全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，应充分调动全体学生的积极性，我们既要偏爱“尖子生”，也要关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层

次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“提升”，中等生宜“鼓励”，后进生需“扶持”。

3.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于课程标准和南京市考试说明中要求掌握的语文知识和基本篇目，我们会进行精心的梳理，我们确信只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，重在加强方法的指导和答题规范的强化。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生行之有效的思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，限时间、限字数，从审题、立意、选材、构思、语言等方面进行训练，强化文体，提倡创新。

4.团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强相互之间的经验交流与资料共享，发扬备课组团队精神，争取学科共同提高。

四、复习总安排

整个复习过程分为三个阶段

全面复习阶段（3月初到4月20日）：全面复习6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文。

重点突破阶段（4月21日到5月20日）：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。

查漏补缺阶段（5月21日到6月13日）：进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模），最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测。

五、主要措施与方法

1.狠抓语文基础知识的过关训练，特别是字词关、默写关、文言实词虚词和翻译关，能让学生得分的尽量不丢分。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以课程标准和南京市考试说明及教材作为复习指南。

2.重点做好现代文阅读理解的复习与指导。教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个现代文阅读，精选典型试题，着力提高学生举一反三的迁移能力和应试答题的规范。

3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目和古诗词篇目要求学生人人过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的意义，翻译句子和掌握主要内容及其写法。

4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合。应侧重复习知识要点、题型、思路、规律、方法和学生遇到的难点问题。学生训练要有计划性、目的性、针对性、连续性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6.要合理有序高效安排复习时间和复习内容，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。周测内容统一以上一届一模试题为主，对试题应优化与组合，兼顾复习进度和学生实际。

7.对基础知识，尤其是默写要落实到每一位学生，可利用每节课5分钟检测及课后时间、答疑时间巩固强化。

8.无论是训练题还是综合测试题，都要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—讲—思”的模式。

9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

10.教师做好每堂课的复习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选工作。对学生的资料搜集和整理也要定期检查。

六、具体安排

全面复习阶段现有共约50课时。安排如下：文言文（含课外）和古诗鉴赏及默写约25课时，汉字音、形、义及常用词语3课时，标点符号2课时，语病2课时，对文字、图表等信息进行筛选、整合、运用2课时，名著1课时，口语交际及综合性学习2课时，仿写1课时，对联1课时，简明、连贯、得体语言表达1课时，其它知识点2课时，作文（分解、综合、指导、讲评）约5课时，现代文阅读（记叙文、说明文、议论文、小说、散文）约10课时，共需约57课时。

重点突破阶段共约26课时。安排如下：一模试卷讲评2课时，课内文言文综合训练2课时，课外文言文2课时，语言表达综合2课时，古诗鉴赏2课时，默写1课时，现代文阅读综合训练5课时，作文（现场指导和讲评）4课时，其它区县一模试卷针对性训练8课时，共需约28课时。

查漏补缺阶段共约19课时。安排如下：二模试卷讲评2课时，作文(考场佳作八要素及素材积累)3课时，其它区县二模试卷训练8课时，默写1课时，查漏补缺5课时，自我复习2课时，共需约21课时。

七、其它

受限于一模时间的不确定、中考基本篇目的调整和诸多不可预测的因素，初三复习计划肯定会随之有相应改变，我们相信在教务部和年级组的统筹安排之下，在备课组全体成员分工不分心的通力合作之下，我们希望有一个不辜负学校和家长期望的结果。

南师附中江宁分校初三语文备课组

2009.2.3

第四篇：2016闫坪中学工作总结

2016闫坪中学工作总结

紧张而繁忙的一学年教育教学工作已经全面结束，回顾本学年的工作，我们在县教育局及镇中心学校的指导下，全体教师发扬与时俱进、敢为人先的精神，圆满地完成了本学年各项工作任务。

一、学校重点工作计划落实情况，学校荣誉获得情况 德育工作上加强德育管理，开展德育大讨论研究活动，开展一系列的德育实践活动。教学工作上修订《闫坪中学教学常规管理制度》，全面落实《南漳县中小学教学常规》，认真落实周检和月检通报制度，以“一师一优课、一课一名师”教学比武活动为载体，教师注册率达100%，教师晒课率达80%，推优率达10%，进一步加强自主学习型高效课堂建设。师资队伍抓好校本培训落实，积极参与省市县镇举办的各项教研活动，促教师专业化成长。指导教师运用国家教育资源平台，晒课。开通了校园网站，开展信息技术在学科教学中的应用培训。办学条件改善上搞好了校园绿化带建设，新建了幼儿园门卫室，兴建师生停车棚及空气能防雨棚。学校管理上制订《闫坪中学教师管理公约》，完善教职工岗位管理，落实岗位职责，充分发挥学生会、团支部的职能，加强学生的诚信教育。安全教育上层层签订安全管理责任书，经常排查安全隐患，进行安全教育讲座和安全应急演练，搞好“两化”平台工作。党建工作上做到活动扎实，资料齐全，效果突出；每月组织党员进行一次政治学习。工会工作 1 上组织全体教职工开展了一次乒乓球、羽毛球竞赛活动。扶贫工作上与深圳狮子会共建闫坪中学爱心图书室。与县消防大队联系，为闫坪中学贫困生圆梦微心愿。与县关工委、团县委共建闫坪中学希望电话屋。认真落实国家资助政策，阳光操作寄宿贫困生生活费发放工作，及时归档。一年来，我校各项工作取得了令人满意的成绩。中考上襄阳四中五中1人，上南漳一中20 人。被县教育局授予2015“平安校园”、2015年“初中教学先进单位”荣誉称号。我校初中7个教研组（语文教研组、数学教研组、英语教研组、物理教研组、政治教研组、历史教研组、地理教研组）被县教育局授予初中教学优秀教研组荣誉称号。

二、2016主要工作

（一）教育教学

落实教学常规，提高教学成绩。抓好“教学规范月”活动。组织教研组、任课教师做好学期计划，基于提高课堂实效和提升教学质量的目的，分课型制定科学、规范的教学常规细目表，分课型制定课堂观察评价量表，规范教学常规的考核评价标准，促进高效课堂建设和教学质量提高。认真落实“导学案”的使用。通过课堂观察、问卷调查等形式全面了解导学案的编写和使用情况，每个学科评选一到两节充分发挥“导学案”功能的优质课，将“导学案”的编写和使用情况纳入教师考核机制。及时征集教师在使用“导学案”方面好的经验和做法，及时总结和推广成果，将“导学案”作为打造我校高效课堂、优质课堂和精品课堂的抓手。加强“作 2 业建设”的规范化和制度化。按照“精选、精练、精批、精讲”的要求，针对学情做到作业的分层、合理设计，充分发挥作业在补差、巩固和培优方面的功能，将“作业建设”作为高效课堂建设的延伸。将作业建设情况纳入教师量化考核，加强检查和通报。

加强教研组建设，培养优势学科。充分发挥教研组长在教师发展和学科建设中的专业引领作用。坚持责、权、利相结合的原则，制定完善教研组量化考核制度，增加教研组长的作用在教研组量化考核中的权重，强化教研组长的责任意识、质量意识，打造以优秀教研组长为核心的优势学科团队。完善教师培养机制，促进教师专业发展。

（二）安全工作

抓安全、法制教育，构建学校的平安线。为贯彻落实“以人为本，安全第一，预防为主”的方针，牢固树立了“学校安全工作无小事”的思想，创建平安校园，有效防止学校安全事故的发生，确保全体师生人身、财产、物品的安全，本学期雨水大，学校多次组织班主任会议利用班会课、广播加强学生的防汛、防雷、防电及走途学生的安全知识教育、开展了安全教育主题活动。此外还多次组织人员进行常规安全检查，及时对存在的隐患进行整改。另外在开学初与学生家长签订了安全责任书，做到安全工作齐抓共管。

（三）党建工作

立足学校发展，加强党的建设。充分发挥学校基层党组织的作用，通过开展“两学一做”等丰富的学习教育，充分 3 发挥党员的先锋模范作用，为学校发展提供坚强的思想保障和强劲的精神动力。

立足师生需要，开展丰富多样的群众性文体活动。增强全体师生的凝聚力，提高学习、工作的积极性。让全体师生通过文体活动放松身心，强健体魄，为丰富多彩的校园文化注入活力。

（四）教师队伍建设

依据《中小学管理规范》和学校《章程》，依据学校三年发展规划，进一步修订和完善各项常规管理制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化，进一步完善学校教师评价体系和绩效考核制度，通过绩效化管理来引导干部队伍、教师队伍的健康发展。规范校务公开制度。发挥工会民主监督职能，利用校园网等多种空间，增进教师交流，为教师搭建民主参与学校管理的平台。规范教师职业行为，树立教师良好形象。严守政治纪律，热爱教育事业，增强法制观念，严明工作纪律，坚持依规廉洁从教，关心爱护全体学生，遵循教育规律，精心组织教学活动。

继续加强教师培养的常态化、规范化。通过“走出去”选派教师参加市内外有关部门组织的各种培训；通过“请进来”聘请校外有关专家对我校教师进行专业指导；通过“以老带新”开展名师授徒 “一对一”结对帮扶，指导青年教师尽快提高业务能力；通过“自我成长”鼓励青年教师加强自主学习，实现专业进步和学历提升等发展目标。

（五）校园文化以及特色建设

闫坪中学“诚信文化”教育就是学校应用教育学、心理学和社会学等有关学科的理论和技术手段，以“诚信”教育为中心，辐射社会公德教育、学生行为规范教育、法制教育、心理健康教育、教师职业道德教育，通过学校有目的，有计划主动对学生进行诚信品质的教育和训练，使受教育者了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律法规意识和诚信意识，提高守法，守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，促成学生道德品质的全面提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的教育。

一是通过诚实守信进校园活动，提高全体教职员工的诚实守信品质，在学校形成“以诚立教”的良好教风，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表，做人民满意、学生满意的教师。

二是通过诚实守信进校园活动，让全体在校学生树立“诚实守信，知行合一”的思想，树立正确的价值取向和行为准则，做到自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、严于律己、遵守法律，做合格的社会主义建设者和接班人。

三是通过诚实守信进校园活动，围绕“诚实守信，知行合一”为主题，加强校园诚信文化建设，营造浓厚的校园诚信文化氛围，建设和谐的育人环境，为学校可持续发展提供有力的支撑和保障。

此外学校还形成足球特色。由中央投资新建的塑胶足球场深受师生亲睐。目前，已形成学生人人都能踢，很多学生 5 都踢得好的喜人局面。

三、本不足及2017年工作思路

尽管本学年，我校全体师生团结协作，取得了令人满意的成绩，但是仍然存一些不足。例如，教师业务提高学习上有少数教师学习积极性不高，班级管理上对于问题学生的教育还需加强等。

2017年工作思路。按照县教育局的总体规划要求，围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，贯彻教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学教师专业标准》等文件，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务、充分挖掘学校的优势，以优化结构为主攻方向，以提高“学校能力”为重点。继续深化“学校变革”行动，不断提升“学校品质”，紧紧围绕“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，努力实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值，全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务。

第五篇：阳谷县闫楼中学

阳谷县闫楼中学“一岗双责”实施方案

为进一步强化我校的安全管理工作，牢固树立“安全责任重于泰山”、“师生生命高于一切”的思想观念，尽快形成安全工作“全员参与、人人有责、统筹协调、齐抓共管”的新格局，根据县教育局文件精神，结合我校实际，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件，特制定本方案。

一、指导思想

学校安全工作坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固树立“抓预防就是抓安全、除隐患就是保安全、强责任就是保稳定”的理念，通过全员“一岗双责”制的全面实施，达到全体教职工岗位安全意识明显增强，学校安全管理更加细化到位，校内存在的各类安全隐患能够及时被发现、及时被发现、及时被消除，努力形成形成学校安全工作全员参与、齐抓共管、人人尽职的安全工作局面，彻底杜绝各类安全责任事故，确保广大师生员工生命财产安全和学校的安全与稳定。

二、岗位职责

“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任：即该岗位的本职工作职责和安全管理工作职责。全员“一岗双责”制所指对象包括全体学校行政领导和教职工。“一岗双责”制是指具体岗位责任人员因疏忽、渎职或违规、疏于管理、未尽职尽力等等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的，要承担相应责任的一项制度。

三、组织机构

（一）领导小组组成人员

成立闫楼中学“一岗双责”工作领导小组，组成人员如下： 组长：陈广伟

副组长：刘希清杨冰磊赵安海岳修涛崔行国

成员：陈立群郝胜刚玄成振徐树友魏茂先

（二）领导小组成员分工

1、组长：是学校安全工作第一责任人，负总责，主抓全校的安全管理工作，确保学校的安全管理工作制度健全、预案完善、人员分工明确、责任到人，安全经费有保障、安全工作考核公平、公正、公开、奖惩兑现，积极支持相关人员开展安全教育管理工作，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保干群、教师员工之间的关系融洽。

2、副组长：是学校安全工作的的具体责任人，负分管责任，具体负责学校的安全管理工作，负责出谋划策、修订完善学校的安全管理制度和预案、落实相关安全管理人员、细化分工、责任到人、组织实施好安全工作考核、兑现奖惩、积极支持相关人员开展安全教育管理工作、落实学校各项活动的安全防范措施等，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保干群、教师员工之间的关系融洽。

3、组员：是学校条块方面安全工作的具体责任人，负分管责任，具体负责条块内的安全管理工作，负有出谋划策、修订完善分管条块内的安全管理工作制度和预案、落实相关安全管理人员、细化分工、责任到人、确保条块内的教职工安全考核工作的公平、公正、公开、积极支持教职工开展安全教育管理工作、贯彻落实学校各项安全工作制度、措施等，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保教职工之间的关系融洽。

四、工作目标

1、安全意识：认真组织学习贯彻《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、等一系列关于学校安全工作的法律法规，学校领导和教师安全意识强，安全工作制度健全，职责明确，措施扎实，努力创建和谐校园。

2、学校管理：学校无重大安全责任事故，无校舍安全事故和重大财产失窃事件，学生无违纪、违法和犯罪现象，无重大打架斗殴、逃学出走等不良事件，学校周边环境状况好，学生非正常死亡率为零。

3、安全保障：学校教育活动场地设施设备无安全事故隐患，各种内部保卫制度健全，保安设施齐全。

4、安全教育：加强师生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展针对有效的活动，切实增强师生的安全意识，提高自护自救能力。

五、工作措施

1、认真学习，增强意识

为了使广大教师增强安全意识，明确“一岗双责”的具体要求，学校将通过行政会和教师会，宣传发动，组织全体教师反复学习《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》（10部委23号令）、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》等有关法律法规，增强教师的责任感、使命感，同时还将学习上级有关部门的文件精神，通过深入学习，使广大教师从思想上提高认识，增强责任感。

2、健全制度，落实责任

（1）加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。校长与副校长签，分管安全的副校长与所有主任签，年级与班主任，科任教师签，总务主任与后勤教职工签。

（2）落实定期检查制度。要严格按照“一岗双责”的要求和“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

（3）健全资料档案制度。要将上级的安全工作指示、计划总结、“一岗双责”责任状、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档，为领导决策、工作研究、检查指导、工作讲评、考评和保障校园合法权益提供第一手资料，使安全工作更具预见性、规范性和针对性。

3、考核评价，落实奖惩

考核办法：设立安全工作考核分数，每学期以100分计，纳入教师管理档案。

一般安全事故一起扣除责任人考核分10分，一般安全责任事故一起扣除责任人考核分20分，较严重的安全事故一起扣除责任人考核分20分，较严重的安全责任事故一起扣除责任人考核分50分，严重的安全事故一起扣除责任人考核分30分，严重的安全责任事故一起扣除责任人考核分100分。

分管副校长和各科室主任除了执行上述考核办法外，还要承担管理责任。每学期发生2起一般安全责任事故扣除条线负责主任考核分10分，每学期发生2起较严重的安全责任事故扣除条线负责主任考核分20分，每学期发生2起严重的安全责任事故扣除条线负责主任考核分40分。每学期发生4起一般安全责任事故扣除分管副校长考核分10分，每学期发生4起较严重的安全责任事故扣除分管副校长考核分20分，每学期发生4起严重的安全责任事故扣除分管副校长考核分40分。

任何人、科室不得隐瞒、迟报、漏报各类事故，否则学期安全考核分为0分，并且不得评优评先，造成群众上访、人民来信等在社会上影响学校声誉和严重后果的，由校长办公会给予处罚，还接受执法部门的法律责任追究。

学校安全工作还要列入工作考评计划，凡成绩显著或有特殊贡献的教职员工应予表彰奖励；凡因工作中出现安全责任事故的，坚决行使“一票否决”权，取消评优资格。

此方案在实行中如有不完善的，将通过行政会议研究，及时调整、修改。

2013年3月