外语教育感触

第一篇：外语教育感触

多年来我在外语教学实践中深深体会到，外语也是一门思想性很强的学科，如能在外语教学过程中以及与学生平日的接触中，始终坚持教书育人的原则，是会取得令人满意的教学效果的。

一、思想上给予鼓励

我在初级中学执教近三十年了，多次当班主任，这也为我做好学生思想工作提供了有利条件。我对学生思想上的要求是：有理想、有道德、有毅力、有作为，并且帮助他们朝着这一方向去努力。我曾经为班里订了五份报纸和五种杂志，几乎每天找一段有关“四有”方面的文章用几分钟时间读给学生听。课后跟学生谈心，让他们联系实际谈感想。一次，一位学生说：“老师，字母歌我能唱下来，但把顺序打乱就写不下来，您说我学英语还有希望吗？”我就因势利导向他讲了马克思50岁才开始学俄语，恩格斯73岁学保加利亚语，他们不顾自己年迈记忆力差的不利条件，努力学，都是学有所成的事例。他听后很受教育并见诸行动了，每天早起晚睡，甚至有时边吃饭边看外语。经过一年的拼搏，考上了高中，后来又升入大学，现在当上了外语老师。

我还利用一切有利时机收集有用的资料对学生进行为什么要学好外语的教育。我请过去一个学生作报告。这个学生曾经在我班就读，外语不认真学，成绩很差，后来也勉强考上了大学，走上工作岗位后，由于要经常与外文打交道，委屈不少，他以自己的体验及他的大学同学没学好外语影响工作效率而又用大量的时间补外语的教训，告诫大家千万不要走他的老路。这个报告对学生震动很大，几个不重视外语的困难生听了报告后也和大家一样，每天利用晨读或课余时间学习外语，成绩有了明显提高。

从社会上收集典型材料对学生进行教育也很见成效。如：某打印社买了一台复印、打印、胶印一体化机器，因没人懂外文，很长时间不敢开箱使用。某医院也因没人懂外文，进口的好药一时不敢给病人服用。某私营轧花厂进口一套先进设备，花了一个多月时间安装好，到试车时却发生了事故，原来是一位工人因为不懂turnon和turnoff的含义，把开关安反了。同学们听了这些反面事例深有感触，普遍认为，不论今后是上大学或当工人、农民，或做其他工作，学好外语是非常重要的。

总之，育人要育本，要帮助学生清除对外语学习的糊涂认识，克服各种畏难情绪，树立崇高理想和必胜信念。当然，在学习过程中，老师还应给予必要的指导、启发和帮助，使之爱学、会学、学有成效。

二、学习上给予指导

1、民主教学。我对学生的要求比较严，但在教学上坚持做到教师为主导，学生为主体，无论是教学方法、教学内容，都用各种方法广泛征求学生意见，使学生无论课上或课下都敢提问。一次一位同学问某个汉语的意思在英语中有几种表达方式，我当即答出了一种，并且告诉他：“此意思还有其他几种表达方式，等我多查几本书，再告诉你。”这事在同学中引起极大反响，他们感到，连老师也有不懂的，我们何必不懂装懂呢！

2、激发兴趣。几乎所有的学生刚刚接触英语时都对其感兴趣，可是当他们在学外语过程中遇到种种困难时，不少人就渐渐地失去了兴趣。如何使他们的兴趣持久下去，我认为用灵活多样的教学方法能不断巩固学生对学习的兴趣，使之都由被动接受变成主动探索。为达到此目的，我觉得：挂图、实物、对话、唱歌、表演、录音机、多媒体等，凡能调动学生学习外语积极性的方法和手段都可采用。在这中间最能提高学习兴趣的办法是通过简易泛读提高学生的阅读能力。当老师在日常教学中有意识地帮助学生排除困难第一次顺利地看懂一本外文小报时，那种喜悦心情是非常有利于提高学生学习兴趣的。

3、注重实践。外语的实践性很强，授课或练习要面向全体，让每个人都有练习的机会。当我提问某人，他做出正确回答后，我便依据答案内容顺藤摸瓜，连续提出几个相关问题，让其他人回答，一环扣一环，如其中一环没听清，就无法回答下面的问题。因此每个同学都能集中精神，认真思考。

4、重视背诵。常言道：书读百遍，其意自见。背古诗文如此，背英文也同样如此。在背英语中我发现有些同学死记硬背，我就告诉他们如何活背，如何在理解的基础上活背的方法。我还通过讲单词重音、词组搭配和时态运用等让学生先理解课文，然后指导学生按意群掌握语调升降，句子重音、停顿、失爆、连读等技巧，这样既加快了背诵课文的速度，又提高了他们运用外语的能力。

5、比中显才。竞赛是激发学生学习积极性的有效手段，如搞默写单词，课文和背诵课文竞赛等。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增，因此百分之九十以上同学的成绩比平时都有大幅度提高。

6、目的明确。学习目的的教育应该贯穿始终，就是学每课的目的要求必须清楚地向学生交待，以引起学生的求知欲，讲明新教材在生活中的具体意义以及它在知识体系中的地位，则能引起学生的重视，并调动其积极性。例如复习介词的用法时我就是这样做的，在具体讲述中，又把它们分成四步讲，每一步都讲明目的。

第一步：我们所以感到介词困难，是因为同样一个汉语词可译成不同的英语介词。第二步：要讲明只了解介词的原始意义还不够，句中的介词很大部分是由介词与动词或名词配搭而成成语性的、半成语性的、甚至非成语性的短语。在这些短语中介词在其中起中心意义的作用。第三步：告诉学生我们经常遇到这样的情况：句子其它部分一样，只因介词不同，意思就不同了。因此，我还讲明了十几组易混淆的介词短语之间的区别。第四步：要讲明懂了还不行，还要知道点介词英汉互译的知识。这样，因为事先讲明复习介词的目的，又讲每一步作法的目的，通过讲解和练习，学生后来的学习就对介词特别留意了。

7、学会记忆。教会学生单词的方法至关重要。外语单词难记易忘，先让学生了解一点记忆的心理、神经活动过程的常识；记忆主要包括识记、保持、再认与回忆。然后再教见效快的几种记忆方法。如：①结合记忆法----把视听、听觉结合起来运用的一种方法，看到单词按音节慢慢读出来，在读的同时用手写出来，写时脑子里想它的词义。②比较记忆法。a)从音的方面比较：如：no、know都读[Eu]；be,bee都读[i:]----音同义异。b)从形的方面比较；同义词----because,as,for；反义词----light,heavy；多义词----work；工作、劳动、作品、工厂等。③分类记忆法。把单词按一定标准或范围分类，如把表示时间、植物、家庭等分类记忆。④循环记忆法。把单词分成组，初学加复习，二二相进循环记忆，如每组以3个词为例，则每小时可将32组的96个单词见面7次，过一天总复习一遍，过两天再总复习一遍，然后过一周、两周，过一个月……。总之，反复学习，开始间隔短，后来间隔长。

8、词不离口。我告诉学生学外语要天天读，经常读，抽空读，反复读，大量念，大声念，方能奏效。没有量变就没有质变。我积极引导学生结合泛读，在课外读些英语小读物、英语报纸等。有条件的同学可在家看DVD英语光碟，听MP3英语歌曲，以便扩大眼界，巩固所学知识。

9、全面发展。为了学生的身体健康，我主动和体育老师配合，让学生上好体育课，做好课间操，丰富课外活动等。还对学生讲如何防病，建议学生经常检查视力。由于大家的配合，班里的各项工作都有了起色，学生在德智体诸方面得到全面发展。

三、生活上给予关心

除在思想上要给予鼓励，学习上给予指导外，学生在生活上有了困难也应该关心帮助。我班有一个学生父亲病故，哥哥上大学，母亲种几亩地，加之体弱多病，全家希望他早日工作养家。即使他考上高中，家里也没钱供他，眼看即将辍学。可是这个学生下了决心要继续读书。此时，我去他家做了家访，他哭着对我说：“老师，只要有口饭吃，我就要继续读书。”我被这孩子的话感动得流了泪，我当即表示：“你若考上了高中，我负责给你凑齐后续学费。”经过高中三年的苦读，后来这个学生考上了解放军外语学院，学院对学员的生活费全免了下来。总之，我个人认为，关心弱势群体学生，并且使这部分学生的在思想上、生活上、学习上与其他正常学生一样，享有平等的地位，是每位教育工作者在教学上取得骄人成绩的重要举措。

四、行动上给予感化

我曾在班上规定：凡事假要自己到校请假，病假可让人代请。有一次一个困难生让别人带来病假条请病假，当时我自己正严重感冒，我骑着摩托车去他家看望他。可是到他家时，他却不在家而到外边踢球去了。我当时心里很恼火，但我并没有批评他。然而这无声的批评比那有声批评更见效。他回校后跟同学说：“我从小到初中，有病时没有一个老师看过我，这次老师带病来看我，我却没病装病，老师比父母亲还关心我。”他主动向我承认了错误：“我对不起老师，说了慌话。”我因势利导对他进行纪律教育，要他做诚实的孩子，鼓励他今后好好学习。后来这个学生的爷爷去世了，他马上要赶回家去，他提前向我请了假。

我做过多次学生成长调查，我所教的学生考上高中、升入大学或高中毕业参军或初中毕业、高中毕业外出打工等，他们的综合素质较高，外语基础普遍看好，“童子功”较扎实。总之，多年来的外语教学工作，使我深深体会到：坚持教书育人的原则，定会结出累累硕果。

第二篇：教育实习感触（精选）

今天是实习的第二天，昨天过得浑浑噩噩的，来到这里的时候已经是中午了，吃了一顿大大大餐，非常感慨guoqi的大方，非常惊叹guoqi的机构庞大，真的是养老一代又一代的孙子。然后就是找房子，找身份证，两位老姐姐都没有带，然后又回了一趟北京。晚上睡得很不好，经常咋醒，不过，现在很高兴的是，今天终于换一个酒店了，很高级的样子。

今天可以说是收获很大的。首先，自己真的很喜欢这种有所作为的感觉，特别是听到领导说自己聪明的时候。然后，就是，学会了一点点很“黑暗”的东西---要看学会处理自己与领导之间的关系。

首先要找到头，然后看头，不可以当着头的面给自己喜欢的人发自真心的夸赞，头才是我们的主角，什么时候都要给当时的头以最好的存在感。举个列子，姐姐开始吃饭的时候，忘了头的存在，老给自己喜欢的一个姐说她家乡的美食怎么怎么样好，姐姐怎么怎么样喜欢。虽然，姐姐是出于真心喜欢那个姐才与她套近乎的。后来才发现，自己做的有点过火了，没有发现头的存在。以至于后来的脸色不好看。

然后，就是，永远不要以为领导让你做某事是真的要让你去做，也永远不要以为领导不让你做某事是真的不让你去做。换而言之，要根据当时的情形，加上自己的判断，做出当时最好的反应。举个列子，今天中午，领导都说不会点菜，推搪了很多遍以后，最后的任务落到了我的身上。姐姐当时就是缺一根筋，以姐姐平时的一贯一概不理的风格，是怎么也不会去点的，但是不知道为什么，姐姐当时就抽筋地去点了。哎！想想都后悔，吃饭哪里轮到自己一个实习生来点啊！

不管怎么说，不做也做了，以后要学乖点，不可以再这样不分大小了！

实习感触

在九中已经有好几个月了，记得刚来时还是零下几度呢。时光飞逝，五月又开始了，温度也升到三十几度了

看着这些顽皮的学生，一点点的面临毕业心里很不是平静，也许一个多月之后，就要和他们说再见了，说实话，真的也有点舍不得，虽然，有时候他们让我挺生气的，上课有些同学爱捣乱，爱说话......但是，下课的时候，他们一个个都挺可爱的，帮老师打水，帮老师到垃圾，见到你了，笑嘻嘻的，都挺好的，也非常懂事。

有些同学不学习，真的希望他们在某一时刻能意识到学习的重要性，曾经，给他们讲过好多遍了，有的同学还是没有意识到，还是上课不好好听讲，下课玩不过他们都很聪明，好好学习，不至于现在考几分几分的。他们总认为自己长大啦什么都懂，可实际呢他们还属于未成年呢。也没少给他们做思想工作，希望他们能明白老师的苦心吧。

在这短短的一个半月里，我希望能好好珍惜机会，珍惜与他们相处的日子，珍惜着一次次的课堂教学，努力提升自己，好好加油！为教育事业贡献一份自己的爱心。

第三篇：关于教育孩子的几点体会和感触

关于教育孩子的几点体会和感触

颜菱

有一些同学让有空写写孩子教育方面的内容

一直都没想着写

一是觉得自己也没啥太多经验可分享

二是也没啥写的冲动

我现在坚持一个原则

如果有特别想表达的东西就一定第一时间把它写下来

如果没有就不去为了写什么而去写什么

今天晚上突然有点想写写这方面的东西：）

我就把自己在教育孩子这件事上的的一些很零散的体会和感触提炼几点

大家随便看看

一、我有一个越来越深的感触就是

太多的妈妈在面对孩子的时候态度太“不客气”了

我经常在外面看到一些妈妈跟小孩子说话的时候那种语气和表情真的都太“嫌弃”了

小孩子其实也没怎么

但是妈妈一说话就是那种瞪着眼，没好气的的样子

我不知道是中国的女人脾气都太大了

还是教育孩子这件事让人太费神了

以至于在孩子面前我们的姿态都不怎么好看

我也曾经有过一段跟朵妹说话很大声很没好气的时刻

只是我已经很久不再出现这种状态了

以至于我都记不起来那样的自己是什么样子

那怎么改变呢

很多人可能会说

小孩子就是那么不听话就是那么烦

你想好好跟他（她）说话但是没办法啊。

其实当你好好说话的时候

她也会给你相应的使你好好说话的表现

朵妹是一个自我意识很强而且个性也很强的小孩

她以前经常对我说的话就是：

妈妈你对我温柔一点。

她以前有一段时间也很任性，也有一些不好的习惯和表现

我对她说话的态度也不好

她会说：你先温柔地说话，我再怎么怎么

我意识到她其实对我的这种状态很敏感

她特别希望我温柔地对待她

意识到这点，我开始有意调整

而她因为我的调整和改变也会回应给我她的改变

大家彼此都不再用对方不喜欢的样子去面对

因为她希望妈妈一直都很温柔

所以她会要求自己表现得好

因为她表现得好我自然就会跟她温柔地好好说话

然后慢慢地就进入一种良性循环

最后会变成你们相处的模式、习惯和状态

其实小孩子并没有那么不听话

很多时候只是我们没有跟她好好说话。

二、我用最多的耐心和赞许来回应她的每一种表达和创造。

朵妹相比于其他小孩来说有一个比较大的特点就是

她的确是一个比较有创造力的小孩

这种特征可能是天生的并不是我们有意培养的或者能培养得出来的但是当我们发现她这种特点后会很注意保护这种特征

她经常会突然地不管在车上、在家里就说：

妈妈我现在编一个故事说给你听

或者不知道什么时候就会自己在那里编一首歌要唱给我们听

这种时候我一定会很认真地看她的表演

并且给她回应

听完后给她评价

听到有很惊艳的地方一定不吝啬地即时表达我们的赞许

我觉得这对她来说是很重要的东西

她觉得她随机编的每一样东西都是有价值的这样她会更乐于在她有灵感有想法的时候就去创造和表达

所有的能力都是越练习越强的我想创造力可能是未来社会比学习成绩更有用的东西吧

至少能让她成为一个相对更“有趣”的人。

三，制定目标，成为习惯。

因为她语文从一开始就表现出不错的资质

所以我们对她在语文上的要求是每一次都要考全班第一

这并不是太注重成绩或者给小孩太大压力

而是你帮她树立一个目标

这个目标是根据她的实际情况得出来的并不是凭空随便设一个不可能的标准

事实证明是这个目标对她来说并不难

从一年级下学期第一次考试开始到二年级这学期目前为止

除了只有一次例外，其他每一次她都考了全班第一

她已经把这个当作一个习惯了

而这种心理暗示给她带来的作用是

当她考试的时候她会对自己更严格要求

她相信自己的确是班上语文最好的她现在感觉语文考第一太小菜一碟了

因为她一直都可以做到

而这种自信结合她本身的能力变成一种习惯后

一直做到其实也就挺简单的了

哪怕偶尔一次没做到

下一次她还是能继续保持

这里追求的不是具体成绩

而是让她对自己形成要求。

数学呢，我们也设了目标，目标是100分

但是因为粗心，这个目标实现得并不多

但是依然要给她设目标

最近在一次比较难的数学单元测试里

她考了全班最高分

虽然不是100分（据说那次整个年级都没有一个人考100分）

但是我们觉得这是一个很好的契机

让她在心理上也对数学报以更严谨和更高的要求

而且是完全可以做到的（英语她基本每次都能考100，学得也很轻松，我们就没做太多要求）。

给小孩子设立目标，一个长久且相对固定的目标挺重要的孩子其实都是很容易被塑造的就看你能把她塑造成什么样子

而成为一个对自己有要求的并且懂得努力的人可能是更重要的。

四、保护好学习潜力，别过度使用。

一二年级的学习是比较轻松的所以除了平常上课以外，我们从来不在学习上花太多的力气

课余时间也完全不去上任何跟学习有关的课

朵妹现在周末上的课包括画画、拉丁舞，小主持人、书法

没有一个跟学习有关

都是她自己喜欢和有兴趣的（她还一直让我带她去学唱歌。。）

我觉得现在真的没必要花太多课余时间在学习上

这么小就要那么辛苦的话以后你要怎么办

而这些课外的兴趣爱好的学习其实未必是对学习没好处的它们同样从不不同的方面培养了学习能力

而在学校的相对单调的应试教育之外也给她更多的机会去学习和发展自己

毕竟以后成绩并不是最重要的综合素质和能力才是她成年后的竞争力吧。

五、自律是可以灌输和培养的。

一年级的时候其实她还是没那么自律的或者说那时候还不懂得自律

二年级开始有了很大的改变

我们首先有意的灌输给她自律的概念

告诉她什么叫自律，怎样叫自律

然后在行动上不断地去强化

树立好“规则意识”

只要是约定好的就一定要做到

比较有意思的是

在这点上她特别让我惊喜

她还是很严格遵守我们的各种约定的而且她还会反过来监督我我说了要做的事她比我还上心

一定会监督我有没有按原来说的那样做到

当一个小孩懂得规则和自律的时候

教育就变得简单和轻松了。

六、分工合作，给予孩子更多元的影响。

我和舒先生在教育孩子这件事上的上心程度是蛮平均的不存在谁比较上心谁比较不上心

但是我们俩的风格其实并不完全一样

我比较严格和感性

他更随意但是有无形的影响力

我们在学习上彼此分工

我管语文他管数学

英语就看心情一起管吧，哈哈哈

所以朵妹的数学作业我从来不检查的哪怕我再有空我也是要等他检查的这种爸爸妈妈都参与的状态

其实会给小孩子更好的感觉

而且我觉得如果小孩子只有父母其中一个人的影响力

其实是不完整的她跟妈妈学到的东西和跟爸爸学到的东西肯定是不一样的而加起来才会塑造出更完整和丰富的她。

好了，随便写写也写了好长啊

大家随便看看，纯粹是个人体会，如果觉得有道理的就瞎看看，觉得没道理的看过就算，哈哈哈——刚刚舒总还说我你怎么除了卖衣服还要讲育儿经验，我说，这叫到了一定的境界了：）

——颜菱.18.12.01

第四篇：一位北京民办学校老师的教育感触

一位北京民办学校老师的教育感触

作为一所北京民办学校的老师，在教学上经常接触到一些“小问题”，因为学生是多样的，而学校的教学理念又是个性化的，所以对于这些小问题要如何处理，就成了教育的艺术。

下课铃响，照例抽查笔记。刘成（化名）犹豫地交上了笔记，“老师，我没写多少，但是我好好听课了。”

“有收获吗？”

“算有吧。上课讲的，差不多能听懂吧。可是做作业的时候有的就不知道怎么写了。”孩子有些脸红。

“做作业之前先复习课上讲的，不懂及时问。作业的目的是巩固课上讲的内容。”

“老师，我基础不好，现在科目多，每天下来要背要记的太多了。我其实特别着急，都快跟不上了。”

“学习不是一蹴而就的事情，更不是急功近利的事情。我们可以慢慢来，先给自己确定一个不太难也比较明确的目标，细化到每一天去完成。晚自习时，检查自己完成了多少，还有哪些未完成，明天的计划需不需要做一些变动。哪怕今天语文只背过了一首诗，数学只弄懂了一道题，这也是你今天努力的结果。如果不努力的话，也许更糟糕。那么，我们的努力实际上就是有收获的。老师并不是要求你们今天考60分，明天就要优秀，只要你们肯努力，每天都在进步，每天进步一点点，就是让我最高兴的事了。”

“那我近期就准备一个本，老师您监督我吧。”孩子很激动。“好！老师陪你一起，每天进步一点点。”我看到了他眼里的坚定，这无疑也是我的动力。

苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”

作为北京民办学校的一名教师，找准那根弦，对准那个调，拨动的是心弦，触动的是心灵，洋溢的是愉悦，产生的就是共鸣。效果是不言而喻的。

第五篇：实习感触

这是我迈入大学校园的第二个暑假，两年的法律专业的学习为我打开了一扇通向法律殿堂之门，但法院对我们这些还生活在象牙塔里的大学生来说还是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸来到家乡新郑市人民法院民一庭实习，在一个半月的实践过程中，让我深深感到作为一名法官是多么令人骄傲。在这里我不仅找到学术理论体现和验证，更找到了一种神圣的使命感。

<一>实习初概念

过了这个假期，我便是一名大三的学生了，作为一名法学专业的学生，虽曾参加过不少各类校内、校外的活动，如“3·15”消费者权益保护日宣传活动、“12·4”法制宣传日校外现场咨询等，但对于正式的实习工作我还是第一次参加。

在我的概念里，所谓实习就是指实地学习或在实践中学习，它不同于“勤工俭学”，而是为我们提供了解和熟悉工作实践的平台，有助于更全面地认识自己和了解职业教育，并据此科学地设计自己的职业生涯。这是我的实习初概念，实习是个人职业生涯的崭新开始，好的开始是成功的一半，于是我带着一点的新奇和满腔的责任心步入了新郑市人民法院的大门。

〈二〉实习第一天

我实习的岗位在法院的民一庭。刚开始有些紧张，因为法院是一个严肃的地方，不容许有任何细节上的疏漏。不过，在实习老师的帮助和领导的教导下，我很快就熟悉了工作环境，在与他们的闲聊中渐渐放松了我的心情，并融入到他们当中去了。

第一天我在轻松的环境下小忙碌了一下，主要是做了一些简单的书记员工作，如填写开庭传票、举证通知书、送达回证，翻阅案件卷宗，整理卷宗，等等，这使我体会到了司法程序的严谨性与重要性。在这以前实习还是件神秘的事，像隔着一层面纱，此时再回想起父母的再三叮嘱－－要转换角色，才发现的确不是件易事－－不坐在教室里听课了，取而代之的是单位里有规律性的工作。因此，转换角色、调整心态显得尤为重要，我将积极面对接下来的工作。

〈三〉受益匪浅

“纸上得来终学浅，绝知此事要躬行。”我深知自己所学知识的肤浅和在实践运用中专业知识的匮乏，更领悟到“学无止境”的含义。我们的法学教育与实践的确是有一段距离的，法学是一门实践性很强的学科，需要理论的指导，但是其发展是在实践中完成的。在短短的不足一个月的时间里，我从各位工作人员和领导身上学到了许多，受益匪浅。

从事法律工作一般都是从书记员干起的，所以我在民一庭可以说做的就是书记员的工作，当然不是正式的。首先，卷宗是关键所在，通过阅读卷宗，帮助法官整理卷宗，边整理边看，在这些已经审结的案件中有很多典型案例，其中涉及到事实的认定，证据的采信，责任的认定等等，在整理卷宗过程中，对民事案件从立案到审结的程序，各种该归档的文书的分类有了详细的了解，从大体上把握一个案件的办案流程，看得越多，就把握得越详细，因为重复的程序总会形成一个链锁，深印在脑中。这段时间里我接触了大量的案件事实，了解了民事案件的方案到结案的全过程，并对执行程序也有了进一步的认识。

其次，旁听案件。新郑市人民法院管辖人口较多，民一庭又是全法院管辖的事最多最杂的，到八月底已经立案待审的案件就有两百多份，民一庭6位审判员平均每人有案子40多件，几乎每星期都有四、五庭要开，这对我来说是一件好事，可以听的案子就比较充足。以前在学校法制宣传周活动中我参加的模拟审判的案件，比较注重程序，法庭审理比较严肃，但在听了这里的民事审判后觉得庭审很随便，很多程序性的问题都省略了，法官审案子就像唠家常一样，特别是简易程序时，离婚案件一般是不公开审理的，但我也以法院工作人员的身份进去旁听了。通过旁听案件，我对民事的审判特点和程序有了详细的了解，懂得了审理民事案件关键在于化解当事人的矛盾，和刑事案件着重体现国家强制力惩罚犯罪不同，民事案件理想状态应是让双方当事人共赢而又不失法律的尊严，这一点就对法官的个人素质要求很高，这个素质不仅仅是法律方面的知识渊博，更重要的是懂得替当事人着想，尽量减少当事人的诉讼成本，更不能摆官老爷的架子，人为的拉大法官和群众的距离。

再次，做开庭审理的庭审笔录。由于庭里案件多，书记员请假，我担当过几起案件开庭审理的书记员，由于当事人在案件审理过程中大多用方言，在记录的时候不能全面的记录下来，只能对他们的所说的意思、重点在脑中快速进行概括总结，并在电脑上记录下来。在庭审结束后再整理一遍打印后才能让他们签字。这项工作虽然不是很累，但对我这个非正式的书记员来说也有相当难度，在开庭过程中注意力要高度集中，短暂记忆当事人的陈述并进行概括总结，特别是在当事人较多或当事人情绪激动时，更需要有较好的心态，几个案件以后我基本上能快速准确的将笔录完成。

还有写一些法律文书，在实习的一个半月里，曾帮法官草拟过几份民事裁定书、公告启示和民事调解书，虽然写的都是一些比较简单的文书，还是照着模板写的，但还是出了不少错误，记得写的第一份裁定书是一方当事人撤诉，基本格式就是先介绍当事人情况，原告，原告代理人，被告，被告代理人，案由，撤诉的理由，然后是经本院审理，认为原告的请求是其真实意思表示，且不损害国家集体和第三人利益，准予起撤回起诉，诉讼费用减半由原告承担，就这么简单的一份裁定书我写了四遍才合格！原因就在于措辞不严谨，带我的实习老师让我改了三次才送给庭长签字，真是惭愧！

最后，跟随警官调查案件，送达法律文书。原先总以为送达文书是一件很简单的事情，现在才知道不是那么回事，每件事都有它的难处和方法，一份传票送给被告有时要送很多次被告才肯接受，就是签收个送达回证就要给他们解释半天，因为在那些不懂法的人眼里，签字是件很慎重的事情，他们心里在想，这签了字是不是就判了啊，会不会对自己不利，有人甚至把门关起来故意不让我们进去警官给他耐心的解释半天，给他说明送达回证签收只是表明你收到传票和开庭通知了。现在才体会到中国法治进程缓慢的程度了，普法教育任重道远。跟着他们出去办案确实学到了不少东西。

法律工作中遇到的种种情况让我深刻意识到法官也是普通人，他们也要做大量的琐碎工作，而不仅仅只是在法庭上才可以维护法律正义的，里面的辛酸和汗水也是常人所无法想象的：既要面对当事人的无理取闹，又要尽量使公平与与正义在法律面前得以实现，这一切给法律工作带来了很多压力，给法律工作者造成了干扰。

此外，庭领导还介绍法律书籍给我看，有空时甚至花长时间教我如何理解一些法律问题。我把这里当作了我的另一个小家，每天早上我会把它打理干净，然后开始一天的工作，这里的每个人都会耐心地给我讲解一些问题，并教我如何做事。总之，这些日子以来，我学到的经验与知识大部分均来自民一庭的所有人，这将是我一生中的一笔宝贵财富。

〈四〉感

悟

真的非常感谢民一庭的领导及工作人员对我的关心和帮助，他们不会因为我是一个没经验的学生而小瞧我，在他们的指引下我度过了一个充实的暑假。在这里，我不仅收获了知识，而且懂得了作为一个即将步入社会的年轻人，应该不断提高自身的素质，不断地完善自我，更体会到了法律普及的重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动取得了很大成就，人们的法制观念有所增强、法律意识有了很大的提高，但普法的程度和广度上还有一些不足，比如知法的人仅限于知识群体，越到基层，越是穷人、没文化的人，不懂法的情况实在让人伤脑筋，而这些人往往又是最容易出问题的。因此，我国还应该扩大法律的宣传力度，使更多的人知法、懂法、守法。

在短暂的实习过程中，我深深的感觉到积极所学的知识的肤浅和在实际运用过程中的专业知识的匮乏，在学校总以为自己学了点东西，一旦接触到实际才发现自己知道的是多么少！不过有一点是明确的，就是我们的法学教育和实践的确是有一段距离的。

法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中来完成的。所以我们的法学教育应但与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式！具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段；社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

大学校园远离社会喧嚣，莘莘学子很少真正接触到社会现实，理论与实践的脱节，走出象牙塔的无所是从，使得大学生们毅然选择了实习，我当然也不例外。如果说在校园里的生活就像是一场梦，那么实习就像一个闹钟，把我从梦中唤醒。

通过这次的实习，我学到了知识、扩大了眼界，更明确了自己作为一个法学专业学生今后的努力方向。同时，也学会了不管对什么事都要积极热情、全身心投入，要自信、有责任心，要脚踏实地、注重细节。相信这次的学习会使我今后的人生路更加精彩！