参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言

第一篇：参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言

参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言

大连开发区教育科研培训中心

侯爱莲

全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动与以往有四点不同：一是扩大参赛人数，由每省一人扩至两人，为广大青年教师提供更广阔的施展才华、历练心志的舞台；二是分时间、分地点（10月11月，太原武汉），使全国各地的教师观摩、学习、接受高层次培训的机会成倍增长；三是本次竞赛活动是在研究“课改”以来第四届、第五届经验的基础上，从理论层面到实践层面作了充分的准备；四是把竞赛当作研究的载体，主题鲜明（语文教学如何体现工具性与人文性的统一，怎样提高课堂教学的实效性），重在过程，自然达成竞赛者与听课者的双赢。

特别是崔峦先生在这次会议总结发言中指出并强调：评课标准要关注四点：

1、课程理念要先进（工具性与人文性，语文性与综合性、实践性）；

2、教学目标要明确（三维整合、年段特点）；

3、语文训练要扎实（知识点、能力点的生成）：

4、教学过程要朴实（环节、手段合理、简化、实用）。

我区各层面十分重视教育教学，特别关注教育改革发展的前瞻性，因此先后两次共派出七人参加本次会议，为推动开发区小学语文的良性发展起到了关键性的引领作用。通过参加全国小学语文研究活动，大家一致认为，开发区的小学语文教学在课程改革中，始终坚持“继承、探索、创新、发展”的教育教学理念，避免了形式弊端和非语文的歧途，使开发区小学语文教学研究能够冷静的稳步向前，逐步达到一个新高度，少走许多弯路。

可以用四句话概括太原之行： 太原城很古很旧，全国课有高有低； 开发区与高比肩，同仁还须共努力。

参加会议的收获愿和大家分享。本次大家看到的是新桥小学潘振国老师、格林小学冯永老师的感言。

12月

继承和发扬我国语文教育优良传统

开发区新桥小学 潘振国

10月12日，在山西太原举行的全国第六届小学语文青年教师阅读教学观摩活动落下帷幕。来自各省、市、自治区的32节精品课，经过2天半的精彩展示，评选结果揭晓。大连明星小学傅欣老师代表我省参加比赛并喜获一等奖。

太原赛区的此次活动于10月10日开幕，分两个大会场，每个会场各展示16节。大会研究的主题是“如何深入贯彻语文课程新理念，继承和发扬我国语文教育优良传统；准确体现工具性与人文性统一的特点，恰当落实‘三维’目标；有意义的接受性学习和探究性学习自然地结合起来，提高语文课堂教学实效性。”本次活动中，常态的语文教学，真实的课堂、民主的氛围、有效的语文实践令人感慨万千。

闭幕式上，来自新加坡的老师谈了这次听课的感受，并给予了高度评价。全国小语会秘书长陈先云，以及福建小语会理事长（全国小语会理事周老师），上海小语会理事长(全国小语会理事徐老师)分别就低中高三个学段的阅读教学课作了精彩的点评，并提出了希望。

全国小语会秘书长陈先云指出，语文教学要认真解读文本，准确把握文本。要准确确定教学目标，还要知道为什么这样确定。要知其然，更要知其所以然。低年级童话是主要的文体。文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子们的想象力，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”无拘无束地放飞创造与想象，本是孩子的“专利”，因此，人文目标不要定的太高。福建小语会理事长指出：“教学的本质不是展示教师的才华，而是促进学生的发展。因此，一切要从学生发展去考虑。”

上海小语会理事长说，两天半的生动活泼的现场教学观摩活动，是各地不同教学风格的展示，是不同教学方法的促进与交流；从这次观摩课上，我们欣喜地看到，当前我国的小学语文教学的整体水平有了新的较大的提高。具体表现在：

1、多媒体使用得恰倒好处，课堂上华而不实的多媒体手段少见了；

2、教师的板书恢复了地位；

3、形式主义的小组学习告别了课堂；

4、教师的表演退出了课堂，融化在教师指导上，可见教师的教学意识增强了；

5、集体讨论代替个人阅读的减少了，学生的活动多了，学生真正成为了课堂的主人；

6、任意拔高要求的减少了，循序渐进的学习多了；

7、课外资料减少了，拓展的少了，文本的地位提高了；

8、语言文字的教学加强了。

此次观摩活动，大连教育学院共派出33名教师去学习，太原之行，让我们感受到当今语文教学的返璞归真，并不是简单的“复古”，而是对《语文课程标准》更新、更好的诠释，是回归，更是一种升华和超越。也让我们看到新一轮语文课程改革正在不断深化，小学语文教学研究正在走向繁荣。

学习--感悟--提升

——第六届全国青年教师阅读教学大赛观摩体会

大连市开发区格林小学

冯

永

十月九日晚九点我乘上开往山西太原的飞机，开始了我的学习之旅，十月十日第五届全国青年教师阅读教学大赛在山西省太原市隆重开幕，作为大连市代表团的一名代表，我满怀着激动的心情全程参与到活动之中，三十二节课异彩纷呈，另人眼界大开，受益匪浅，这次大赛留给我的不仅仅是许久的回味，更有着我深深的思索。

一、印象山西

在山西流传着这样一句话: 10年，看深圳；100年,看上海；3000年，看陕西；5000年，看山西。山西是华夏文化的根，我们的老祖宗尧、舜、禹都是山西人，山西的文化根基是比较深的。山西，给我另外的一个印象是沙土盛，人热情。先说沙土。比起北京来说有过之而无不及。不同的是沙土不单是沙土，其间还夹杂有煤灰，所以坐过敞开窗户的汽车，经常感到鼻孔干燥，再掏掏自己的耳朵，肯定会带来惊喜的。在山西太原的几天看天空总是灰蒙蒙的，主要马路上经常有洒水车洒水。再说人，山西人是比较热情的，而且很实在。第一天安排完住宿已经是半夜一点多了，看着会务组服务人员热情疲倦的脸，什么气都没了。偶尔和街上普通人或者的士司机聊上几句，他们总是知无不言，言无不尽。在山西还流传着这样一句顺口溜：老城醋也算一道菜，路边黑土当煤卖。山西人在早晨起来和饭前必须要喝一点醋，起到养颜、保健的作用。山西的煤炭资源丰富，这也是山西财政收入的主要来源，同时也涌现出许多腰缠万贯的煤老板，在刚刚揭晓的胡润中国富豪榜前100名富豪中山西人就占了15名之多。

谈到山西就不能不说起晋商，电视剧《乔家大院》的热播让山西的晋商文化为更多人所熟悉，山西之行让我们更加透彻的感受到晋商管理的科学，山西是中国票号的发源地，山西票号曾经富甲一方，贯通全国，晋商的管理十分科学，大老板是投资人，相当于现在的董事长，大掌柜的是管理者，相当于现在的总经理，投资人不管理，管理者不投资，选人时避讳三爷，即姑爷、少爷、老爷，一句话就是不用自家人，选人都选本地人，知根知底，便于管理，小伙计要体貌端庄，办事勤快，三年的试用期满合格后每年二两白银，依次递增，大掌柜依据业绩分红。如果大掌柜年迈一定要选好接班人，因为选好接班人，自己退休后每年仍约有100两的白银进帐，若你推选的人不合格一切皆无。晋商的管理即使放在今天也是十分先进的，也许它带给我们的启发不仅仅是管理，更多的是实践出真知的思想和科学管理的思维方式。

二、专家引领

（一）继承传统

我们的语文教学这些年改来改去，各种思想和形式都遮住了我们的眼睛，我们不禁要问语文教学要往哪里走，如何走。全国小语会副理事长吴立冈教授在开幕式讲话似乎给了我一个清晰的认识，他提出了三点建议：

1、如何继承和发扬小学语文传统教学。传统语文教学也有其优势，应该辨证地加以继承和发扬，语文教学特别要注重学生学习习惯的养成教育，因为习惯是达到三维目标的基础。

2、如何体现三维目标，提高课堂实效性。语文教学要追求生动、活泼、求真、求实。

3、如何将接受性学习与探究性学习相结合。吴教授提出要辨证地处理各种矛盾和关系，即：预设与生成、自主与指导、方法与效果、尝试与变式的关系。要改变感悟式一统天下的局面。

在我看来，吴教授的发言可谓一语中的，近些年来我们的课堂上看到了太多的小组合作，太多的自主学习，学生真正受益多少，不得而知，有的教师在课堂上甚至不敢多说话，不敢启发引导，一味让学生自学、自悟，“用说一说、演一演、画一画的形式来汇报”、“用自己喜欢的方式来读书”等语句已经成为语文课堂教学中的流行语，好象教师主导课堂就不符合新课改的要求，就是走老路，走过去的传统教学模式了。在本次大赛中更多的教师采用的是用“牵一发而动全身”的问题来引导学生思考，更多的注重引导学生品读、品味。可以说这是一次对传统教学的回归。

（二）开拓思路

这次大会的闭幕式一改以往由小语会专家对本次上课课例进行点评的形式，而是有台湾小学语文研究会的理事长赵镜中教授来介绍台湾教学经验，短短的二十分钟时间确实让我们眼界大开。

赵教授结合台湾教学经验和自己对本次观摩活动中出现的问题提出了自己的见解，概括起来为以下几点：

1、单一模式与多元模式

赵教授认为任何一种模式都不能满足学生的需要，能不能做出适当的调控，能不能与时俱进，我们不能满足为学生在预习中学会生字、掌握重点，在课堂上以读促悟，以读促感。应该思考未来应怎样走。赵教授还提出一个很新的观点，语文教学注重工具性与人文性的创意统一。

2、教教材与用教材

赵教授认为教材只是媒介，散文对于儿童来说理解是很艰难的，童诗和韵文从学习策略角度来说是学生较容易接受的。

3、教师舞台与学生舞台

赵教授说教师的角色是伴读，应引导学生去操作，让学生自己去内化，把权利还给孩子，多一些孩子之间的互动，为学生多一些机会。对于这一点我十分认同，我们教师特别重视与学生之间的互动而往往忽视学生与学生之间的互动，一些素质较好的教师还特别爱在课堂上展示自己的才艺，这一现象在本次大会的一些做课教师中也是屡见不鲜，真的应当引起我们的注意。

4、内容导向与学会学习

赵教授认为资讯时代对“书读百遍”是一种奢侈，要帮助他们学会学习，让孩子养成习惯不如让孩子掌握方法，方法、组织、创意是学生终生受益的能力。从这一点上可以看出我们大陆与台湾的教育理念是完全不同的，大陆特别强调读，认为读是基础，特别重视习惯的养成，在开幕式上吴立冈教授还特别强调习惯养成的重要，也为本次大赛定了调。所以这一点上我不是特别认同赵教授的说法。

5、价值输入与批判思考

赵教授强调知识理解并不重要，批判理解和辨证理解对人来说更为重要，这不是不关注主体价值，相反普世价值越批判越深刻。赵教授的话就是要引导我们要培养学生敢于争辩，敢于表述自己不同的意见。

6、个人学习与小组合作

赵教授说诺贝尔奖除了文学奖是颁发给个人的，其余的都是颁发给小组的，小组合作是合作而不是分工，学生在合作中学会倾听、贡献并在贡献中交流，分享成果，还要表现出感激，学生要养成合作的习惯。再回过头看我们的一些课堂上的一些小组合作，过多流于形式，要么假谈论，要么就是先分工再各干各的，这不由让我想起崔峦老师在课改初期曾针对这一现象提出的“有效合作”，可谓异曲同工。赵教授还介绍了台湾学生使用教材的经验。在用教材之前一般要进行意见调查，如：野兽胆小吗？备选答案有胆小、不、说不清等，有时还设计一些热身活动如：阿公放蛇是怎么回事而且不设标准答案。主要是给教师一些参考，并激发学生的学习兴趣。阅读中提出的要求也很简单即能流畅的阅读掌握作者想要说的话。往往通过文学地图、角色地图来加深学生的理解如：小老鼠和大猫的前后态度有什么改变？学生阅读并完成表格。

阅读后鼓励学生反思，整理新旧知识。如：书卡、结构卡、知识表等。这些经验我觉得在我们引导学生课外阅读中确实很受用，值得研究。

三、教学回眸

这次听课的感觉似是欣赏一次演唱会，只不过期待的是教坛新秀而不是歌星而已，本届语文教学大赛一个特点是年轻人较多，三十岁以下的参赛教师占到了三分之二，小语网已经将每个上课教师的照片、个人简历及教学特点上传到网上，每天都是怀着期待去听课，有时是惊喜，有时则是遗憾。但从总体上看，这次大赛少了许多花哨的表演，更多的教师开始关注学生，注重对文本的阅读和感悟。具体表现为以下几个特点：

1、知识的训练。所有上课教师都注重学生听说读写的训练，如吴玉华执教的三年级《秋天的雨》在开篇不久出示生字时，先出示会认的词语，接下来引导学生和老师一起写“爽”字，“先写一横，再写四个小叉，一个人字拖住它”然后是一句话“扇子，扇啊扇啊”处理多音字“扇”，最后出示两个轻声词“钥匙、喇叭”。

2、一课一得，而不是为达成目标一味灌输，《鸟的天堂》、《月光曲》《少年闰土》等课文内容较长，老师不约而同的选择了只讲了前面的部分，而没有象以往大赛串讲全文且面面俱到。

教师大多通过用“牵一发而动全身”的问题来引导学生主动地思考，如《月光曲》一课上课伊始教师便提出这样的一个问题“究竟是什么打动了贝多芬的心？”，进而引导学生主动地读书。

3、注重学生自己的情感体验。大多教师采用回旋反复的形式来引导学生反复诵读，丰富学生的语言，积淀学生的情感。如：《少年闰土》一课便采用三次复现开头一段，并通过插图与音乐结合来加深学生的印象，取得了良好的效果。

四、会场花絮

初次去山西，我每天总是怀着新鲜的感觉来听课，在听课之余我还捕捉一些会场花絮，在紧张之余享受片刻的轻松。

1、对联：在会场两侧悬挂着一幅由《小学生拼音报》的对联，“规范育人字字珠玑，普通话教学声声悦耳。”

2、楹联：在山西流传许多脍制人口的楹联，如：平遥县衙的门联吃百姓之饭穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓，得一官不荣失一官不辱勿说一官无用地方全靠一官。

3、崔峦：在会议结束后我还亲自跑到舞台上，见到了仰慕已久的小语会的理事长崔峦先生，六十岁的老人除了头发有点少之外，看不出一点老态，我还与崔老师合影留念。

总之，山西之行让我更加感受到语文教学的魅力，更加感受到语文教师的光荣，今后定会以自己饱满的热情热爱语文、享受语文、耕耘语文、收获语文。

第二篇：参加小学活动感言

参加英语小学回访活动后感受

12日，我有幸参加了“教育部英语重点课题实验安顺实验小学回访活动，”此次活动让我开阔了眼界，增长了见识，真是受益匪浅，具体感受总结如下：

一、点读技术实验很成功。

一进校门，四个女学生就用很流利的英语欢迎我们，二、学习英语的氛围浓。

我们听课的大礼堂里条幅上写着“享受点读、享受英语、享受生活”。“展示获得自信、交流换来共赢。”来到这里参观学习，才真正体会到学习英语，真的是一种美好的享受啊！师生的才艺展示，更是精彩无比，不时地赢得参观人员的阵阵掌声，他们展示自己的才艺，获得了充分的自信，我们欣赏他们的才艺，收获了丰富的学识，真的是受益无穷啊！四个多小时，我们眼见的，耳听的都是英语，小主持人英语说得那么流利，语调那么动听，我作为一个英语老师都感到自叹不如，心里隐约有一阵阵的愧疚。真的是“青出于蓝而胜于蓝”呀！

三、点读笔价值可观。

市教研室马主任说：点读笔的功能远远大于它的价值。真的，若不是亲耳所听，亲眼所见，我几乎不敢相信，县直小学的英语水平竟有如此高超！我是农村小学的一名英语教师，面对的是农村的孩子和家长。家长若知道一支笔，需花费六七百元钱，肯定舍不得。但当家长听到自己的孩子英语说得这么棒，别说七百，七千也值！所以我建议，有了点读笔这种先进的学习工具，英语肯定会得到很大的提高。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，如果没有点读笔，学生学来的英语不会标准正确。所以，家长们，为了孩子美好的明天，请你来点智力投资吧。

四、领导讲话，催人奋进。

马主任主要讲了一个问题：学生的良好素养哪里来？他归结了四点：1校长的办学思想；2教师的聪明智慧；3灵动的课堂；4多彩的活动。我感受很深，作为一名英语教师，首先要培养学生的学

回顾数十年来的英语教学历程，我做得还远远不够，我要以这次活动为契机，努力找准切入点，扎扎实实教学，认认真真学习，使我乡的英语教学水平得到新的提升。篇二：我的活动感言

我的活动感言

我自从上学期加入机械与电子科技创新协会以来，一颗为社团为同学服务的心从未改变。我们社团是一个大社团，充满着生机与活力。社团的举办的一些活动之中也让我学到了一些难得经验，这财富平时生活中无法得到的，相信这些活动也将是我一生的美好的回忆。

机械与电子科技创新协会2009年开学到现今为止举办大大小小活动有5次，有在学院举行的趣味校园环跑赛大型活动，三次学院义务维修以及社团增进内部交流举行的龙山烧烤。几次的活动也让我对社团和大学生活有了更为全面的认识和体会。

义务维修的宗旨是服务学习，服务社会，服务专业。社团举行的三次义务维修地点都于东院图书馆前坪，对象都是面向全院师生。活动人员以技术部为主，其他部门人员配合。第一次义务维修活动时，我还只是为学长当一下助手，帮着拆开已损坏物件，学长也时不时的教我一些维修的常识，让我对维修的兴趣变得越来越浓厚了。后面的几次义务维修活动，我就开始试着去维修了，理论与实践总有着很大的区别，在实践中我也修好了好件物品，那种心理的自豪感也让我对社团活动热情更大了，同时也越来越期盼社团的下一次活动。在义务维修活动中相信包括我在内的新社干都收获良多，积累了不少经验。活动中得到了同学与老师的认可和信任。同时我们也发现了自己很多的不足之处，不过，我们会继续努力认真学习并向学长们请教，为更多的师生服务。我们在实践中学习，在实践中进步。于上学期社团文化节时，我们社团在学院里成功的举办了趣味校园环跑赛。地点于湖南理工学院东院，参与者为全校师生。在赛前我们社团做了充足的准备，各个部门都积极的响应与合作。作为策划部的一员我很荣幸的参与了策划，这也是我参与的最大的策划。策划中部长很耐心的指导我，使我真实的体会到了全面策划到每一个细节的重要性，如：活动的每个小环节应该落实到此环节多少工作人员，谁为这个环节负责人；多考虑到怎样应对一些突发的情况；活动在现实之中的可行性„ „相信将是包括我在内的干事这方面都要加强。这次可贵的经历让我们得到了成长。

社团平时也会举行一些有趣的内部活动，如上次傍晚的龙山烧烤就别有一番风趣。下午五点半我们集合之后准时出发，到了龙山之后分工明确。大家洗菜的洗菜，拣干柴的拣干柴，有条不紊进行。风味烧烤之后，大家都集中到一起举行小游戏，09的新干事一展歌喉各显神通，学长们也不甘落后各展才华。上学期龙山烧烤我总共去了五次，可是最经典、最有趣的还是社团举行的这次。不仅大家玩得尽兴让我们回味无穷，而且很大程度上加强了我们社团各个部门的联系，让兄弟姐妹们都心连着心。

总结：在加入社团的这些日子里，我和同事们相处融洽，做事都很愉快。同时在某事干事时自己解决问题的能力得到了提升。事实证明加入机械与电子科技创新协会是很明智的选择，相信在今后日子里我将会越做越好，为社团争光。

策划部：wt 2010年3月篇三：参加活动感想

参加活动感想

这一天，我们结伴来到浩浩家，徐敏捷早就到了，浩浩参加观了一下他的家，有活泼的小鱼，有“体育冠军”似的苍鼠，还有“大夫”似的白兔。

太阳光照耀着，我们来到院子里，红红的花，绿绿的草，树柳姐姐对我笑，我先拿了一个喷壶，放好水，走到柳树前弯下腰，对准往土里浇。我和一位同学拿了一棵树种子，我先挖出一个坑，她把种子拿了过来，我把种子放进坑里埋好，她拿来喷壶，我蹲下来，把水浇上去，她用脚把坑踩平。我们用石子在旁边过十厘米的地方围了一个圈，并拿了一个牌子写上我们俩的名字。

我们又拿好传单到街上，我们的口号是：“多种一棵树，多添加一点绿色”。一开始谁也不感发，但我打破了这个恐惧，我向前走去，发给了一个叔叔，他夸我很棒，顿时，大家沸腾起来，都开始发传单，宣传植树节。

请大家用保护环境，绿化大地，让地球微笑，让地球自豪。我们永远支持环保与绿化事业。

第三篇：小学语文教学研究活动心得体会

石门小学2013秋季学期语文组教师听（评）课教研心得

杨大华

土生土长在农村，求学在农村，小学教学沉默在农村的我，自我感觉越来越不能适应当今课改的大潮。以往总是自哎自怨：“学生越来越难教了”。

真是学生越来越难教吗？不是。还是出自我……？感到迷茫、困惑的我，不知语文教学的路在何方？

2013年11月26-27日我校举办的语文听评课活动，能够与语文组老师一起研讨语文教学的方法和策略，实在是机会难得。我与语文组老师进行交流互动，研讨教学，面对面沟通，有几位老师的教学让我切身感受到他们在语文教学上的深厚功底和对语言文字的独特理解，特别是他们的治学态度更加值得我们学习。和他们坐在一起相互交流、讨论无拘无束。在语文教学上，我又有了“柳暗花明又一村”之感。

陆老师先用国家总理温家宝的小诗把我们领进课堂的大门，接着是未来10年的全民上大学让我们知道未来竞争更强烈、优质生源抢夺更激烈，所以我们做为教师的从小学开始就要给学生打下良好基础。再接下来的“四讲”更是让教师开阔了眼界，让我要从更高的视角来审视自己以住的教育教学工作。我已深深的知道，我现在所走的是弯路，包括我们学校的老师，现在都是在走弯路。难怪平时老师们都百思不得其解：我们确实是在努力的在教学，可就是教不好。听了陆老师的讲座，我已体会到教育理论指导对提高教学质量的重要意义，下一步我们就要实现真正意义的有效教学了。

首先陆老师让大家懂得人生最大的投资就是教育。

想想我们现在的农村小学，很多家长根本就不重视这个小学教育。很多家长们都是为了钱外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守儿童。留守儿童的家里爷爷奶奶，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃、住，却不能像父母亲一样教育孩子，于是很多小孩子在平日就过着“放羊式”的生活，他们没人管也就没自觉性，在家习惯了，在学校也就难管了。但不管怎样我们做为老师的要给学生们更多的爱，尽可能让他们自主、自觉、有志向，让他们养成学习的好习惯。陆老师还让我认识到语文教学诵背的重要性。

大家都知道，语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。义务教育语文课程标准在阶段目标中规定:第一阶段诵读儿歌、童谣和浅近的古诗;第二三阶段诵读优秀诗文;第四阶段诵读古代诗词。我们教师还可以利用现代化多媒体教学，设计一些简单的课件，利用多媒体中的优美画面、诗一般的意境呈现在学生面前，让优美的音乐在学生的耳畔萦绕，让学生陶醉在课文的情境之中，在此种情境中诵读，能够达到“以美育情”的效果，使他们感受到诵读之美，从而激发起诵读的兴趣。还记得几年前在镇小举行的那个“千人诵”那场面,我至今还历历在目,在那种情景下,自己也会不由自主地吟诵起来。书读多了，才能积累更多的好词好句，写起文章来才会得心应手。

《推行精细化管理，扎实提高教学质量》，这是我们镇小2011年春季期小学教育教学工作大会上燕岭小学的教学工作经验交流总结。燕岭小学的精细化管理，使他们的学校在过去的一年里取得了好成绩。管理如此，在学习上也是如此。陆敏荣老师也谈到了精细学习教学这个问题。他还阐明了精细学习通道：“读好书，讲出来；抄一抄，默出来；想一想，会运用；勤整理，建体系”。我们在教学上也要让学生认识这通道，并没着这一通道走，走上成功、成才之路。

要用高度的责任心，在任何环境下，都要尽自己的能力做好，陆老师也强调了这一点。苏霍姆林斯基以读书作为自己人生成长的一笔重要“财富”：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”作为教师，必须也要有丰富的知识来武装自己，自觉读书、备课思考、务实科研，活到老，学到老。同时我们还要关心学生，爱护学生，把学生当作自己的朋友，用正确的方法教育学生，学会宽容、理解学生对学生循循善诱，一定要让自己的学生喜欢上自己！

陆老师一堂课，让我受益匪浅。我明白了：教育是我一生的事业，三尺讲台是我永远的舞台。学习，教学是我生活的一部分。在我开阔眼界的同时，也认识到自己的不足之处。以后，我要多读书，不断提升自己，不断积累知识和经验，不断更新自己的教育观念，努力让学生乐学、善思。积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。

第四篇：小学语文教学研究活动心得体会

小学语文教学研究活动心得体会

一直在农村小学沉默教学的我，自我感觉是越来越不能适应当今课堂教学改革的大潮了。以往总是自哎自怨，学生越来越难教了。真是学生越来越难教吗？还是我……？我感到迷茫、困惑，不知语文教学路在何方？2我参加教学研究活动，能够与老师一起研讨语文教学，机会难得。老师与我们在座的老师们进行交流互动，研讨教学，面对面的交流，我们就像他的小学生，他让我切身感受到他在语文教学上的深厚功底和对语言文字的独特理解，特别是他治学态度更加值得我们学习。他像老师、像朋友，让我们坐在一起相互交流讨论却无拘无束。在语文教学上，我又有了“柳暗花明又一村”之感。

我们做为教师的从小学开始就要给学生打下良好基础。再接下来的“四讲”更是让教师开阔了眼界，让我要从更高的视角来审视自己以住的教育教学工作。我已深深的知道，我现在所走的是弯路，包括我们学校的老师，现在都是在走弯路。难怪平时老师们都百思不得其解：我们确实是在努力的在教学，可就是教不好。听了陆老师的讲座，我已体会到教育理论指导对提高教学质量的重要意义，下一步我们就要实现真正意义的有效教学了。

想想我们现在的农村小学，很多家长根本就不重视这个小学教育。很多家长们都是为了钱外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守儿童。留守儿童的家里爷爷奶奶，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃、住，却不能像父母亲一样教育孩子，于是很多小孩子在平日就过着“放羊式”的生活，他们没人管也就没自觉性，在家习惯了，在学校也就难管了。但不管怎样我们做为老师的要给学生们更多的爱，尽可能让他们自主、自觉、有志向，让他们养成学习的好习惯。

老师还让我认识到语文教学诵背的重要性。

大家都知道，语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。义务教育语文课程标准在阶段目标中规定:第一阶段诵读儿歌、童谣和浅近的古诗;第二三阶段诵读优秀诗文;第四阶段诵读古代诗词。我们教师还可以利用现代化多媒体教学，设计一些简单的课件，利用多媒体中的优美画面、诗一般的意境呈现在学生面前，让优美的音乐在学生的耳畔萦绕，让学生陶醉在课文的情境之中，在此种情境中诵读，能够达到“以美育情”的效果，使他们感受到诵读之美，从而激发起诵读的兴趣。还记得几年前在镇小举行的那个“千人诵”那场面,我至今还历历在目,在那种情景下,自己也会不由自主地吟诵起来。书读多了，才能积累更多的好词好句，写起文章来才会得心应手。《推行精细化管理，扎实提高教学质量》。

要用高度的责任心，在任何环境下，都要尽自己的能力做好，老师也强调了这一点。苏霍姆林斯基以读书作为自己人生成长的一笔重要“财富”：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”作为教师，必须也要有丰富的知识来武装自己，自觉读书、备课思考、务实科研，活到老，学到老。同时我们还要关心学生，爱护学生，把学生当作自己的朋友，用正确的方法教育学生，学会宽容、理解学生对学生循循善诱，一定要让自己的学生喜欢上自己！

老师们的课，让我受益匪浅。我明白了：教育是我一生的事业，三尺讲台是我永远的舞台。学习，教学是我生活的一部分。在我开阔眼界的同时，也认识到自己的不足之处。以后，我要多读书，不断提升自己，不断积累知识和经验，不断更新自己的教育观念，努力让学生乐学、善思。积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。

第五篇：《小学语文教学研究》

作文教学计划

一、班级情况分析：

本班共有学生23人。通过一个学期的学习，绝大部分学生的语文学习习惯大有进步。不少学生基本上能按习作要求去做，但也不容乐观，还存在着不少问题，如：内容不够具体，语言和标点不够规范，词不达意等。这主要是训练不够扎实形成的。在这一学期的作文教学中要扎扎实实加强各方面的训练。

二、教材内容分析：：

本次习作教材共安排了8次习作，以“乐生、实际”为宗旨，内容都是学生感兴趣的话题，采用多种呈现形式，可以进行多元选择，学生能够在轻松愉快的氛围中进行习作，并增强学生的自信心和创作欲。

三、教学基本要求：

1．能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。

2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。

3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

4．要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。5．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

四、教学采取措施：

1．重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习。

2．利用好看图写话，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3．教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。

4．通过剪贴小报、图画，激发学生写作兴趣。

5．认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的写作方法运用到自己的作文当中去。

6．开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。7．多读、多练、多思。提高写作水平。

8、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中及时指导，发现他们的闪光点，及时给予肯定。

五、习作训练安排：

习作

1、看图写一篇习作。

要求：

1．看图，读例文，学习例文的写作方法。

2．阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。

3．根据练习要求，采用学的方法，学习写多幅图习作。

4．乐于把自己的习作与他人交流。学习修改习作中明显错误的标点和词句。重点：怎样把事例写具体、写清楚。难点：抓住细节把事情写具体。

习作2、为别人画一张像，然后写一篇习作。

要求：

1．初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2．按一定顺序写并配上自己创作的图画。重点：抓住人物的特点写。难点：能按一定顺序写并配上自己创作的图画。

习作

3、写写自己的新发现。要求：

1．引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。2．能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。

3．学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的语句。

4．鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐。重点：通过具体事例把人物写具体。

难点：抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人。

习作4、看图写一段对话。

要求：

1．读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。

2．借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事。

重点：如何合理地使用提示语和引号、冒号。

难点：展开想象写一段对话，注意正确使用标点和提示语。

习作

5、写一篇黑板报稿。要求：端午节的来历（习俗）

1．通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗。

2．能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养初步的搜集和处理信息的能力。

3．能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。

重点：有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养搜集和处理信息的能力。难点：能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。

习作

6、写一篇发表自己对某件事的看法的文章。

要求：

1．通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。

2．通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

3．能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。重点：能把自己的观点清楚明白地表达出来。难点：能写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

习作

7、写一篇日记。

要求：

1．通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。

2．读懂例文要求，了解日记的格式、内容以及日记的好处。

3．根据自己一天的所见所闻、所想所做。仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养写日记的习惯。

重点：学会按照一定顺序细致观察。难点：能按一定顺序写生活中的事情，把自己看到的、听到的、经历的内容写清楚、写具体，做到真实具体。

习作

8、编一个童话故事。

要求：

1．通过学习例文，激发编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。

2．能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

3．教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。

重点：能根据自己的认识，编一个童话故事。

难点：能把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

教师要久久为功地指导学生开展读书活动，有计划、有目的地请学生摘抄好词、好句、好段，注重积累，争取尽快使学生的作文水平再上新台阶。